少儿美术培训成功案例
绘画活动对幼儿创造力培养的实践案例分析与启示
绘画活动对幼儿创造力培养的实践案例分析与启示案例一：小明的色彩世界小明是我们幼儿园的一位小朋友，他喜欢用各种颜色涂抹画纸，但一开始他的作品总是显得杂乱无章。
为了引导他，我们为他提供了丰富的绘画工具和材料，并鼓励他大胆尝试。
【分析】在小明的绘画过程中，我们看到了他对色彩的敏感和对绘画的热情。
通过不断的尝试，他逐渐学会了如何搭配颜色，使作品更具美感。
这个过程中，小明的创造力得到了充分的发挥。
【启示】1.提供丰富的绘画材料，让幼儿自由选择和尝试。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重他们的创作过程。
3.引导幼儿发现色彩的美，培养他们对美的感知能力。
案例二：小红的创意画作小红是一位想象力丰富的孩子，她的画作总是充满创意。
在一次绘画活动中，她用蜡笔在画纸上画出了一片森林，然后用手指涂抹出树叶的纹理，使作品更具立体感。
【分析】小红的创作过程体现了她的观察力和想象力。
她通过不同的绘画工具和手法，使作品呈现出独特的视觉效果。
这种创意画作让其他孩子也受到了启发，纷纷尝试用不同的方式表达自己的想法。
【启示】1.鼓励幼儿观察生活中的事物，培养他们的观察力。
2.引导幼儿尝试不同的绘画工具和手法，激发他们的创造力。
3.创设互动环境，让幼儿在交流中相互启发，共同成长。
案例三：小华的团队合作小华是我们幼儿园的一位团队协作能力很强的孩子。
在一次绘画活动中，他主动与其他孩子合作，共同完成了一幅巨大的画作。
他们互相商量，分工合作，共同创作出了一幅充满想象力的作品。
【分析】小华的团队合作能力在绘画活动中得到了充分的体现。
他们通过交流、合作，共同完成了一幅作品，这个过程不仅锻炼了他们的团队协作能力，还激发了他们的创造力。
【启示】1.培养幼儿的团队协作能力，让他们在合作中成长。
2.创设互动环境，让幼儿在交流中碰撞出创意的火花。
3.引导幼儿学会分享和欣赏他人的作品，培养他们的审美能力。
1.创设宽松、自由的环境，让幼儿在绘画活动中充分表达自己。
幼儿园优秀美术教育案例
幼儿园优秀美术教育案例主题：幼儿园优秀美术教育案例要求：提供一个具体的案例，介绍该幼儿园在美术教育方面的创新做法和成效，重点突出该案例的可复制性和实用性。
近年来，广州天河区一所幼儿园采取了一系列创新措施，以提升幼儿园美术教育水平。
通过营造良好的艺术氛围和活动方式的创新，该幼儿园13个班级的小朋友都能够体验到丰富多彩的美术课程和活动，不仅拓展了他们的感性认知和表现能力，也为培养未来的艺术人才打下了良好的基础。
下面我们来看看该纯正公立幼儿园的美术教育创新做法。
一、美术教育氛围的营造为了打造好的美术教育氛围，幼儿园统一了各班美术教育主题，并在多个地方张贴了相关的美术作品，比如画展，群展和3D展览。
此外，学校特别设置了艺术角落，以展示儿童的美术作品，让更多的小朋友和家长欣赏到他们的精彩表现。
另外，学校还通过与社区和艺术机构紧密合作，邀请艺术家来学校授课，给小朋友们带来更加有趣和富有启发性的教育体验。
二、创新的美术课程灵活多样的美术课程也是幼儿园的亮点之一。
每个班级都有独特的课程设置，其中包括：画画集训班、室内小型彩绘室、3D造物、魔术涂画、手指画画，让小朋友们在体验多样化创意以外，也能够探索和领悟不同的表现手法。
另外，班级课程设置还以季节和主题为主轴，结合课程内容和活动，营造出丰富、生动、活跃的美术课堂氛围。
这些实践内容激发了许多小朋友的创造力和想象力，也让美术成为了常态的课程和生活方式。
三、儿童美术教育标准的提高该幼儿园注重对幼儿美术教育标准的提高。
基于幼儿成长阶段和发展特征，学校研究出一套幼儿美术教育评估体系，评估小朋友在感知、创作、鉴赏等方面的能力。
针对评估结果，制定出相应的改进、升级方案，全方位、多角度的指导小朋友的绘画发展。
评估的结果提供了家长们一个直接而明确的了解孩子创造力和表达力的途径。
除此之外，学校还开展多次家园互动活动，跟家长分享美术教育教学成果和小细节上的观察。
该幼儿园美术教育的成功实践在很多幼儿园中都受到了广泛的重视。
小学生艺术素养提升的成功案例分享
小学生艺术素养提升的成功案例分享在现代社会中，艺术素养的培养对于小学生的全面发展至关重要。
它不仅可以激发孩子们的创造力，还能培养他们的审美能力和情绪表达能力。
本文将分享一位小学生在艺术素养提升方面取得的成功案例，希望能够给更多的家长和教育者提供启示。
李明，一位来自某小学的五年级学生，一直以来都对艺术充满了浓厚的兴趣。
在他参加学校艺术节时，他向全校师生展示了他在绘画方面的才华。
他的绘画作品引起了师生们的广泛赞赏和关注。
李明的绘画才华并非一蹴而就的结果，他经过多年的刻苦学习和探索，才取得了今天的成果。
首先，他从小就接受了专业的绘画培训。
在艺术学校的教导下，他系统地学习了绘画的基本技巧和理论知识。
通过反复实践，他逐渐掌握了不同材料和工具的使用方法，逐渐提升了自己的绘画水平。
其次，李明在日常生活中广泛接触各种艺术形式。
他喜欢去美术馆和画廊参观展览，观摩名家的作品，从中汲取灵感和创作的动力。
他还常常看国内外的艺术家演讲和作品赏析视频，以拓宽自己的艺术视野。
此外，李明勇于尝试各种艺术形式，并不断进行创新。
他不仅在绘画方面有着卓越的表现，还兼顾了音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式。
他经常参加学校的艺术团队，与队友们一起排练，演出，并从中获得了成就感和自信心。
李明的艺术才华不仅让他在学校内外受到了广泛的认可，更反映在学业上。
他的艺术修养促使他对自然和社会的观察更加细腻，逻辑思维也更加清晰。
在语文和写作方面，他常常通过绘画来展现情节和感情，使作文更加生动有趣。
在数学和科学方面，他也能够通过艺术的方式将抽象的知识具象化，更好地理解和应用。
通过这个案例，我们可以看到小学生艺术素养提升的重要性和可行性。
家长和教育者应该从小培养孩子们的艺术兴趣，提供他们接触各种艺术形式的机会，并帮助他们寻找适合自己发展的方向。
同时，学校也应该加大对艺术教育的投入，提供更多的机会和资源，让更多的小学生有机会发现和培养自己的艺术天赋。
在这个案例中，李明通过专业的培训、广泛的接触和勇于创新的精神，成功提升了自己的艺术素养。
幼儿园儿童绘画天地：美术教育优秀案例分享
幼儿园儿童绘画天地：美术教育优秀案例共享在幼儿园的教学中，美术教育一直是备受关注的一个领域。
通过绘画、手工制作等形式，可以培养孩子的观察力、创造力和想象力，对于他们的全面发展具有重要的作用。
我们需要对一些优秀的幼儿园美术教育案例进行共享和探讨，以期能够从中吸取一些经验和启示。
1. 美术教育在幼儿园的重要性美术教育在幼儿园的重要性不言而喻。
通过绘画、手工制作等活动，可以培养孩子的艺术情感和审美能力，促进他们的身心发展。
在幼儿园阶段，通过丰富多彩的美术教育活动，可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的观察力和表达能力，为他们的未来学习和生活打下良好的基础。
2. 优秀的美术教育案例共享在这里，我将共享一个优秀的幼儿园美术教育案例：某某幼儿园采用了以儿童为中心的教学理念，注重发展孩子的创造力和个性特点。
他们在美术教育中，注重培养孩子的观察力和表达能力，鼓励他们自由发挥想象，不拘泥于固定的模式和方法。
在美术教育活动中，他们注重细节，注重引导孩子观察周围的事物，激发他们的创造力，让他们的作品充满童趣和个性。
3. 个人观点和理解在我看来，优秀的幼儿园美术教育应该是以儿童为中心的，注重发展孩子的创造力和想象力，让他们在活动中能够自由表达自己的情感和观点。
应该注重培养孩子的观察力和表达能力，让他们在绘画和手工制作中能够展现出自己的独特风格和个性。
而对于教师来说，应该注重引导和启发孩子，而不是一味地灌输知识和技巧，要给予他们足够的空间和自由，让他们在活动中能够感受到快乐和成就感。
4. 总结和回顾通过这些优秀的幼儿园美术教育案例的共享，我们可以看到，美术教育对于幼儿的成长发展具有重要的作用。
通过丰富多彩的美术教育活动，可以培养孩子的艺术情感和审美能力，促进他们的全面发展。
我们应该更加重视幼儿园美术教育，注重培养孩子的创造力和想象力，让他们在活动中能够充分展现自己的个性和特点。
在共享了这些幼儿园美术教育案例之后，相信你对于幼儿美术教育也有了更深入的了解和认识。
小学美术教学案例小学美术教案案例(8篇)
小学美术教学案例小学美术教案案例（8篇）人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？它山之石可以攻玉，如下是作者小编老李给大伙儿整理的8篇小学美术教案案例，仅供参考。
小学美术教案设计篇一教学目标：1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。
2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。
教学重、难点：1、掌握一些泥工的制作方法。
2、对运动中的人物造型进行大胆的想象教具学具：垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你喜欢干什么？2、新授：师：你知道哪些体育项目？你可以来模仿他们的动作吗？讨论：怎么制作跑步的人？鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。
展示尝试的作品：引导学生思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象）3、学生把自己运动中的人的图片展示给其他同学。
欣赏图例并思考：（1）你学到了哪些方法？（2）你准备来做一个什么样的人三、学生作业，教师辅导今天我们要来开一个别开生面的小小运动会请小朋友尽情的发挥己的聪明才智。
四、：表扬优秀作业五、课后拓展1、运用所学到的制作方法制作不同的人物2、用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。
小学五年级美术教学方案精选案例篇二教学目的：1、通过临摹，初步掌握写意画法的表现技巧，学习南瓜和辣椒的写意画法。
2、进一步认识感受国画的艺术特色，提高审美情趣。
教学重点：学习南瓜和辣椒的写意画法。
教学难点：初步掌握画南瓜辣椒的简单笔墨技法。
学具准备：毛笔、墨汁、宣纸等教学时间：一课时教学过程：一、组织教学。
二、小练笔，感受笔墨特色。
三、欣赏相关画作，学生自主探究笔墨技法，并大胆说出自己的发现。
四、大胆尝试，动手画一画。
幼儿园儿童艺术教育案例
幼儿园儿童艺术教育案例在幼儿园阶段，艺术教育对于儿童的发展起着至关重要的作用。
艺术教育不仅能够培养孩子的创造力和想象力，还能够促进他们的情感表达和沟通能力。
在这篇文章中，我将共享一个幼儿园儿童艺术教育的案例，以帮助我们更好地理解这一领域的重要性和影响。
案例一：小明在幼儿园的艺术教育体验小明是一名幼儿园的学生，他对绘画和手工艺特别感兴趣。
在幼儿园的艺术教育课上，老师经常会组织一些针对儿童的绘画和手工艺活动。
在一次手工艺课上，小明被要求用纸板和颜料制作一副彩虹图。
他用颜料涂抹在纸板上，并用手指描绘出了五彩斑斓的彩虹。
在这个过程中，小明展现出了他内心丰富的想象力和创造力，他还学会了用手指来作画，这为他以后的艺术探索奠定了基础。
在绘画课上，小明的老师鼓励他自由发挥，用画笔和颜料表达自己的情感和想法。
小明画了一幅色彩鲜艳的太阳和笑脸，在画中还有他和家人手拉手的场景。
这幅画展现出了小明对家庭和生活的美好向往，同时也表达了他内心的喜悦和快乐。
通过这些艺术作品，小明不仅学会了用绘画来表达情感，还培养了对美好事物的热爱和向往。
回顾与总结：通过这个案例，我们可以看到幼儿园艺术教育对小明的成长有着积极的影响。
艺术教育不仅激发了小明的创造力和想象力，还帮助他表达情感和情绪。
这种艺术教育方式以从简到繁、由浅入深的方式进行，让小明能够自由发挥，并逐渐提高了他的艺术技能和表达能力。
幼儿园艺术教育不仅是为了培养孩子的艺术兴趣，更是为了促进他们在情感、沟通和创造方面的全面发展。
对于幼儿园儿童艺术教育，我认为这种开放式的教学方式对于幼儿的成长非常重要。
教师应该鼓励孩子自由发挥，表达他们的情感和想法。
艺术教育也应该与生活和家庭联系起来，让孩子能够用画笔和颜料展现出他们的内心世界和情感体验。
通过这种方式，幼儿园艺术教育不仅能够培养孩子的艺术兴趣，还能够促进他们的全面发展，使他们在成长过程中能够拥有更加丰富的情感和表达能力。
在总结，幼儿园艺术教育对于儿童的发展至关重要，这些艺术教育不仅可以培养孩子的艺术兴趣，还能够促进他们的情感表达和沟通能力。
幼儿园美术天地：视觉艺术教育案例汇总
幼儿园美术天地：视觉艺术教育案例汇总幼儿园是孩子们接触艺术和美的最早的地方之一。
在这个特殊的阶段，美术教育不仅是培养孩子们对美的感知能力，更是扩展他们的想象力、激发创造力的重要途径。
今天，我们将对幼儿园美术教育的案例进行汇总，以期为大家呈现一幅幅美丽而丰富的视觉艺术天地。
一、绘画1. 草地上的小花在某幼儿园的美术课上，老师引导孩子们用多种颜色的油画棒和颜料，在画纸上勾勒出一个个小花朵，并在底部绘制一片绿色的草地。
孩子们在老师的指导下，通过绘画体验到了大自然中的美好和生机，同时也锻炼了他们的手部协调能力和色彩感知。
2. 快乐的小猫另一所幼儿园的美术课上，老师以“小猫”为主题，引导孩子们用不同形状的纸张和颜料，剪贴出一只小猫的形象。
孩子们在这个过程中，不仅学会了动手能力，还在创作中感受到了快乐和成就感。
二、手工1. 彩色泥塑在某幼儿园的手工课上，老师给孩子们准备了彩色的泥土，引导他们用手按揉、搓揉，将泥土塑造成各种小动物的形象，比如小鸟、小狗等。
孩子们从中感受到了泥土的质感和形状的变化，同时培养了他们的观察力和动手能力。
2. 折纸艺术另一所幼儿园的手工课上，老师教孩子们进行折纸艺术创作，例如通过将方形纸张折叠成飞机、动物等形象，让孩子们在小小的纸张上展开无限的想象和创造。
三、环境艺术1. 墙面绘画某幼儿园的环境布置中，墙面上绘制了一幅幅生动的图画，比如蓝天白云、绿树小鸟等。
这些图画不仅美化了环境，还给孩子们带来了美的享受，激发了他们对大自然的好奇心和向往。
2. 美术角落另一所幼儿园设置了专门的美术角落，提供丰富的美术工具和材料，比如颜料、画笔、纸张等，让孩子们在这里自由地进行创作。
这样的环境设计为孩子们提供了展现自己的机会，同时也激发了他们的创造力和想象力。
总结回顾通过以上的幼儿园美术教育案例汇总，我们不难发现，幼儿园的美术教育既注重培养孩子们对美的感知能力，更在实践中激发了他们的创造力和想象力。
在绘画、手工和环境艺术等方面，幼儿园都在为孩子们营造一个充满艺术氛围和乐趣的学习环境。
小学美术课教学成功案例六篇
小学美术课教学成功案例六篇案例一：用自然景物激发学生创造力教学目标：通过欣赏、分析和模仿自然景物，培养学生的观察力和创造力，提高他们的美术表现能力。
教学过程：1. 引导学生观察周围的自然景物，如树木、花草、天空等。
2. 分组让学生选择一种自然景物进行欣赏和分析。
3. 教师示范如何用简单的线条和颜色描绘选择的自然景物。
4. 鼓励学生模仿并创造自己的表达方式。
5. 展示学生的作品并进行点评和表扬。
教学效果：通过这个案例，学生们不仅提高了自己的观察能力和创造力，还加深了对自然景物的认识和理解。
案例二：用艺术图片培养学生的审美意识教学目标：通过欣赏和分析艺术图片，培养学生的审美意识，提高他们的美术鉴赏能力。
教学过程：1. 教师选择一些经典的艺术图片，如名画作品或优秀的摄影作品。
2. 分组让学生仔细观察并分析所选图片的构图、色彩运用等方面。
3. 引导学生分享自己的观察和感受，并进行讨论和交流。
4. 教师提出一些问题，引导学生对图片进行深入思考和理解。
5. 鼓励学生用自己的方式表达对图片的理解和感受。
教学效果：通过这个案例，学生们不仅提高了对艺术图片的鉴赏能力，还培养了他们的审美意识和表达能力。
案例三：运用多种材料创作立体作品教学目标：通过运用多种材料进行立体作品创作，培养学生的想象力和动手能力，提高他们的美术创作水平。
教学过程：1. 教师介绍不同的材料，如纸张、黏土、布料等，以及它们的特点和用途。
2. 分组让学生选择一种材料进行创作，如制作动物、植物等立体作品。
3. 提供简单的示范和指导，鼓励学生自由发挥创意。
4. 学生完成作品后，展示并互相欣赏和评价。
教学效果：通过这个案例，学生们不仅锻炼了动手能力和创造力，还学会了灵活运用不同材料进行美术创作。
案例四：以古代绘画为启发进行创作教学目标：通过研究古代绘画作品，启发学生的创作思路，培养他们的美术表达能力，了解和传承中国传统文化。
教学过程：1. 教师选取一些中国古代绘画作品进行介绍和讲解。
小学美术国培成长案例
小学美术国培成长案例简介本文档旨在介绍小学美术国培成长案例，从中可以看出小学生在美术方面的成长和进步。
案例一：张明的绘画才华背景张明是某小学的五年级学生，从小对绘画充满兴趣，父母也很支持他的艺术发展。
他曾参加过学校和社区举办的绘画比赛，并多次获得奖项。
培养方式张明的父母了解到小学美术国培项目后，决定让他参加。
他们通过网络了解到了国培机构提供的绘画课程，并报名参加了一年的培训。
成长与进步在国培期间，张明接受了系统的绘画指导和技巧训练，研究了各种绘画方法和表现手法。
他的绘画水平得到了显著提高，作品的创意和技术都得到了很大的突破。
张明的作品也被学校和社区选中展示，得到了更多人的认可和赞赏。
案例二：李华的雕塑才能背景李华是另一所小学的四年级学生，她对雕塑艺术有着浓厚的兴趣，经常用各种材料创作小雕塑作品。
培养方式李华的美术老师发现了她的潜力，并向她的家长推荐了小学美术国培项目。
李华的家长认可她的艺术才华，并与国培机构合作，提供了所需材料以及艺术书籍和资料。
成长与进步在国培项目的引导下，李华研究了更多关于雕塑的知识和技巧。
她通过动手实践和尝试不同的材料和形式，逐渐掌握了雕塑的基本技巧和创作思路。
她的作品越来越精致，形象生动，获得了一些地方艺术展览的机会。
总结通过以上案例可以看出，小学美术国培项目对于小学生的美术成长和进步起到了积极的促进作用。
通过系统的培训和指导，小学生们在绘画或雕塑等方面得到了专业的指导，提高了技能水平和创作能力。
这不仅增强了他们对美术的兴趣，还培养了他们的创造力和想象力。
希望将来有更多的小学生可以通过美术国培项目实现自己的艺术梦想。
(完整版)中小学美术教育案例
(完整版)中小学美术教育案例引言本文旨在介绍中小学美术教育的一些成功案例，旨在帮助教育工作者和教育决策者了解到不同地区及学校在美术教育方面取得的显著成果，从而为改进和推进中小学美术教育提供借鉴和思路。
案例一：某市小学美术课程改革某市小学针对现行美术课程的不足，进行了一次全面的改革，取得了显著的成果。
该市制定了新的教学大纲，明确了教学目标和内容，并引入了多媒体教学手段。
通过改革，学校将美术教育与现实生活相结合，注重培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
每个学生都有机会进行绘画、手工制作等艺术活动，以激发他们的兴趣和潜力。
改革后，学生的美术水平明显提高，创作作品更加多样化和有创意。
学生们的艺术鉴赏能力也得到了显著提升，他们对艺术作品的理解和表达能力都得到了提升。
案例二：特殊教育学校的美术教育某特殊教育学校注重为有特殊需求的学生提供艺术教育。
通过与艺术家合作，学校创设了充满创意和温暖的艺术课程。
针对不同学生的特点和需求，教师采用个别化的教学方法，注重培养学生的自信心和自我表达能力。
特殊教育学校还积极参与美术比赛和艺术展览，让学生们有机会展示自己的才华和努力，增强他们的自信心。
通过参与这些活动，学生们与外界进行了良好的互动，培养了他们的社交能力和团队合作精神。
这个案例体现了特殊教育学校在美术教育方面的独特优势和特点，为其他学校和教育工作者提供了有益的借鉴和思路。
案例三：跨学科融合的美术教育某中学通过跨学科融合的方式开展美术教育，取得了良好的效果。
学校将美术与科学、数学等学科结合起来，通过跨学科的教学活动，激发学生对美术的兴趣和研究动力。
学校注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过美术作品的创作，引导学生运用科学和数学的知识解决实际问题。
这种跨学科的教学模式不仅提高了学生的学科研究能力，也培养了学生的综合素质和创造力。
这个案例展示了跨学科融合在美术教育中的重要作用，为其他学校和教育工作者提供了一个创新的教学模式。
幼儿园创意美术教育案例分析与评价
《幼儿园创意美术教育案例分析与评价》在幼儿园阶段，创意美术教育对孩子的发展起着至关重要的作用。
通过美术教育，孩子们能够培养自己的审美能力、观察力和创造力，同时也能促进他们的心智发展和情感表达能力。
本文将从几个角度来分析一些优秀的幼儿园创意美术教育案例，并对其进行评价。
1. 案例一：某幼儿园在美术教育中，注重培养孩子的创造力和想象力。
他们通过引导孩子们观察身边的事物，鼓励他们用自己的方式去表达。
孩子们经常参与各种手工制作活动，老师们也会为孩子们提供各种材料和工具。
在这种环境下，孩子们的创意得到了极大的发展，他们的作品充满了个性和想象力。
评价：这样的教育方式非常符合幼儿的认知特点，能够激发孩子们的主动性和创造力。
孩子们在制作作品时也得到了实际操作的锻炼，促进了他们的手眼协调能力和动手能力。
2. 案例二：某幼儿园在美术教育中，注重培养孩子的艺术欣赏能力。
他们会邀请专业的艺术老师来为孩子们讲解名家作品，带领他们走进美术馆。
在课堂上，老师们也会播放一些有意义的艺术视频，引导孩子们去欣赏、理解和感悟艺术。
孩子们在这个过程中，不仅学会了欣赏美术作品，还培养了对艺术的热爱和敏感度。
评价:这样的教育方式能够开阔孩子们的视野，让他们接触到更广泛的艺术形式，激发了他们的艺术灵感和审美情感。
通过艺术的欣赏，孩子们也能够感受到生活的美好，培养了对美的欣赏能力。
3. 案例三：某幼儿园在美术教育中，注重培养孩子的合作精神。
他们经常组织孩子们进行合作绘画、拼贴等活动，让孩子们在团队合作中学会相互尊重、倾听和沟通。
这些活动不仅能够培养孩子们的团队意识，还能够促进他们与同伴之间的情感交流。
评价：这种教育方式能够培养孩子们的合作精神和团队意识，让他们懂得了在合作中相互尊重和包容。
孩子们在合作中也能够学会倾听和表达自己的想法，促进了他们的沟通能力和情感管理能力。
总结来看，这几个案例都突出了幼儿园创意美术教育的重要性。
从培养孩子的创造力、艺术欣赏能力，到合作精神的培养，这些案例都为孩子们的全面发展提供了良好的环境。
幼儿园小小画家：卡通绘画教学案例分享
幼儿园小小画家：卡通绘画教学案例共享随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园教育也逐渐多元化和个性化。
在幼儿园的美术教育中，卡通绘画教学是一种受欢迎的教学方式，它不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，还可以培养他们的观察力和动手能力。
在本文中，我将共享一些幼儿园卡通绘画教学的案例，帮助大家更好地理解这种教学方式的优势和价值。
一、案例一：《小猪佩奇》的绘画教学在某幼儿园美术教学中，老师选择了《小猪佩奇》这一备受幼儿喜爱的卡通形象作为绘画教学的主题。
在教学过程中，老师首先向孩子们介绍了小猪佩奇的形象和特点，让他们通过观察和比较来理解这一形象的特色。
接下来，老师引导孩子们用简单的几何图形来勾画小猪佩奇的轮廓，并使用鲜艳的颜色填充，让孩子们在模仿中发挥想象力，培养创造力。
这样的教学案例不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，还可以激发他们对绘画的兴趣和热爱。
孩子们在绘画过程中还能学习到颜色的搭配和运用，培养审美观和艺术修养。
二、案例二：《熊出没》的绘画教学另一所幼儿园的美术教学中，老师选择了《熊出没》中的卡通形象作为绘画教学的主题。
在教学过程中，老师让孩子们先观察熊大和熊二的形象特点，然后引导他们用简笔画的方式来表现这些形象，让孩子们在模仿中学习到构图和造型的基本技巧。
通过这样的教学案例，孩子们不仅可以认识到不同卡通形象的特点和特色，还可以在绘画中表达自己的想法和感受，培养他们的表达能力和交流能力。
孩子们在绘画过程中还能感受到乐趣和成就感，激发他们对艺术的热爱和追求。
三、总结回顾通过以上两个案例的共享，我们可以发现幼儿园卡通绘画教学的优势和价值。
卡通绘画教学可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
卡通绘画教学可以锻炼幼儿的手眼协调能力和观察力，培养他们的动手能力和审美观。
卡通绘画教学可以让孩子们在快乐中学习，感受到艺术的魅力和魔力，培养他们的综合素养和自我表达能力。
在我看来，幼儿园卡通绘画教学是一种寓教于乐的教学方式，它不仅可以帮助幼儿们全面发展，还可以让他们在快乐中成长。
小学美术教学10个案例分析
小学美术教学10个案例分析案例一：色彩运用的教学教师引导学生感受不同的颜色和色彩搭配，通过实践操作，让学生了解色彩的基本概念和分类方法。
学生可以用水彩、蜡笔等工具进行绘画创作，并通过展示和分享作品，让学生相互欣赏和评价，提高艺术欣赏能力和表达能力。
案例二：线条表现技法的教学教师介绍线条的种类和用途，并通过示范和指导，引导学生运用不同的线条表现技法进行创作。
教师可以提供不同的主题和材料，让学生自由发挥想象力和创造力，培养学生的审美观念和造型能力。
案例三：素描的教学教师向学生介绍素描的基本原理和技巧，通过观察和练习，让学生掌握线条的运用和阴影的表达。
学生可以用铅笔、炭笔等工具进行绘画实践，并通过互相展示和交流作品，培养学生的创作和审美能力。
案例四：水彩画的教学教师向学生讲解水彩画的特点和技巧，通过示范和指导，让学生掌握水彩的运用和调色的方法。
学生可以选择不同的主题进行创作，并通过展示和评价作品，提高学生的创造力和艺术表达能力。
案例五：剪纸的教学教师向学生介绍剪纸的历史和种类，通过示范和指导，让学生学习剪纸的基本技巧和图案设计。
学生可以选择不同的题材和材料进行剪纸创作，通过展示和分享作品，培养学生的创造力和审美能力。
案例六：绘画风景的教学教师向学生介绍不同类型的风景画，通过示范和指导，让学生学习绘画风景的基本技巧和构图的方法。
学生可以选择不同的风景进行创作，通过展示和评价作品，培养学生的观察力和表达能力。
案例七：手工艺品的教学教师向学生介绍手工艺品的种类和制作方法，通过示范和指导，让学生学习手工艺品的基本工艺和装饰技巧。
学生可以选择不同的材料和主题进行制作，通过展示和分享作品，培养学生的动手能力和创造力。
案例八：拼贴画的教学教师向学生介绍拼贴画的特点和技巧，通过示范和指导，让学生学习拼贴画的基本方法和图案设计。
学生可以选择不同的材料和主题进行创作，通过展示和交流作品，培养学生的观察力和艺术表达能力。
案例九：版画的教学教师向学生介绍版画的历史和种类，通过示范和指导，让学生学习版画的基本技巧和图案设计。
小学二年级美术自学的成功案例
小学二年级美术自学的成功案例在一个充满阳光的教室里，小小的艺术家们正忙碌地挥舞着他们的画笔。
尽管年纪还小，但他们的创造力和想象力却无限广阔。
在这片艺术的天地中，有一位二年级的小朋友，他通过自学的方式，成功地掌握了美术技能，展现出了令人惊叹的艺术才华。
这个故事是关于他的成长历程，展示了自学如何能够为小学生带来意想不到的成功。
他的名字叫小明。
小明是一个特别的孩子，对美术有着浓厚的兴趣。
与许多同龄人不同，小明在课堂之外总是充满了对艺术的好奇心。
他喜欢拿起画笔，涂抹各种颜色，创作出自己心目中的世界。
然而，他并没有停留在课堂上学到的基础知识，而是选择了通过自学来探索更广阔的艺术领域。
小明的自学之旅开始得非常自然。
每当学校的艺术课结束，他总是迫不及待地回到家，拿出自己的一本美术书或是打开电脑上的艺术教程。
他用心地阅读这些书籍和观看教程，认真学习不同的绘画技巧。
起初，他的画作并不完美，甚至有些稚嫩。
但小明并没有气馁，而是不断地练习和改进。
他从每一次失败中汲取经验，逐步提升自己的绘画水平。
为了进一步提高自己的技艺，小明还主动参加了社区的美术活动和展览。
他在活动中遇到了许多同样热爱美术的小伙伴，彼此之间交流经验，分享创作灵感。
这些活动不仅让小明收获了更多的知识，也增强了他的自信心。
在这些互动中，小明学会了如何更好地表达自己的艺术想法，并逐渐找到了自己的艺术风格。
在不断的努力和实践中，小明的艺术水平有了显著的提升。
他的作品开始受到老师和同学们的认可，并在校内外的展览中获得了好评。
小明不仅掌握了各种绘画技巧，还学会了如何用艺术表达自己的情感和思想。
他的画作中充满了独特的创意和个人风格，令人过目难忘。
小明的成功不仅仅在于他的绘画技巧，更在于他的学习态度和毅力。
他通过自学，不断探索和创新，最终达到了令人惊叹的艺术成就。
这一过程不仅是他个人的成长历程，也是一个美术教育的成功案例。
它告诉我们，自学不仅能帮助学生更好地掌握知识和技能，还能激发他们的创造力和自信心。
幼儿绘画活动创造力培养的实践案例分析与效果
幼儿绘画活动创造力培养的实践案例分析与效果在日常的幼儿教育工作中，绘画活动是培养孩子创造力的重要途径。
下面，我将结合实际案例，分析幼儿绘画活动中创造力培养的实践过程和效果。
一、实践案例案例一：小班绘画活动《春天的色彩》在一次小班的绘画活动中，我以春天为主题，引导孩子们观察春天的色彩，鼓励他们用自己喜欢的颜色表达春天的美好。
活动中，我发现一个叫小明的孩子用了大量的绿色、黄色和红色，画出了一个充满生机的春天。
在他的画中，大树、小草、花朵都显得格外生动。
在分享环节，小明自豪地说：“我觉得春天就是这样的，我要把最美的颜色都画出来！”案例二：中班绘画活动《我的家庭》在中班的绘画活动中，我让孩子们画一画自己的家庭。
大部分孩子都画了爸爸妈妈和自己，但有一个叫小华的孩子却画了一个大家庭，除了爸爸妈妈和自己，还画了爷爷、奶奶、外公、外婆，甚至还包括了宠物。
他的画色彩丰富，人物形象各异，充满生活气息。
在分享环节，小华说：“我的家庭很幸福，我想把大家都画在一起。
”二、案例分析1.案例一分析在案例一中，小明通过使用丰富的颜色，表达了他对春天的认知和喜爱。
这充分说明，在绘画活动中，孩子们可以充分发挥自己的想象力，运用色彩表达情感。
同时，这也体现了教师在活动中的引导作用，通过启发孩子们观察春天的色彩，激发他们的创作灵感。
2.案例二分析在案例二中，小华通过绘画表达了自己对家庭的感情。
他的画不仅展现了家庭成员的多样性，还表现了家庭生活的和谐氛围。
这说明，在绘画活动中，孩子们可以借助画笔表达自己的内心世界，从而培养他们的创造力。
三、效果分析1.创造力提升通过绘画活动，孩子们的创造力得到了明显提升。
他们在绘画过程中，不断尝试新的表现手法，运用丰富的颜色和形象，创作出富有创意的作品。
2.情感表达绘画活动使孩子们更加善于表达自己的情感。
他们通过绘画，将自己的喜怒哀乐、对事物的认知和理解，以及对生活的感悟，以形象化的方式呈现出来。
3.观察力培养在绘画活动中，孩子们学会了观察生活中的细节，关注事物的颜色、形状、结构等，从而提高了观察力。
小学美术优秀教学案例
小学美术优秀教学案例一、教学背景美术课程作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的审美素养、创新意识和动手能力。
在小学阶段，美术教学不仅要注重技能的培养，还要激发学生的兴趣，引导他们发现美、创造美。
本案例以我国小学美术课程为例，展示一堂优秀的美术教学实践。
二、教学目标1. 知识与技能：了解基本绘画技巧，掌握色彩搭配、构图等方面的知识。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美素养，传承中华优秀传统文化。
三、教学内容1. 课题：《画太阳》2. 年级：小学一年级3. 教材：《美术》一年级上册四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示不同风格、形式的太阳画作，引导学生关注太阳的形象特征，激发学生的创作兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解太阳的基本画法，包括线条、色彩、构图等方面，并进行现场示范。
学生在观察、思考的过程中，掌握绘画技巧。
3. 实践环节（10分钟）学生按照教师的要求，自主创作太阳画作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。
4. 展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，教师和学生共同评价，肯定优点，提出改进意见。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调绘画技巧和审美意识。
同时，鼓励学生在课后继续创作，培养美术素养。
五、教学反思本节课通过生动的教学环节，有效地实现了教学目标。
在实践环节，学生充分发挥创意，作品风格多样，体现了美术课程的趣味性和实用性。
同时，教师在教学中注重个体差异，关注学生的成长需求，为学生的全面发展奠定基础。
在今后的教学中，我们将继续探索更多优秀的教学方法，提高美术课程的质量，为培养具有创新精神和审美素养的新一代贡献力量。
幼儿园小小艺术家：绘画创意教育案例分析
幼儿园小小艺术家：绘画创意教育案例分析绘画是幼儿园教育中不可或缺的一环，它不仅可以培养孩子的审美能力，还可以促进孩子的想象力和创造力。
在幼儿园的绘画创意教育中，有许多成功的案例，这些案例在教育界引起了广泛的关注和讨论。
在本文中，我们将通过分析一些典型的绘画创意教育案例，探讨幼儿园绘画教育的深度和广度，帮助家长和教育工作者更好地理解这一主题。
1. 案例一：小明的绘画作品小明是一位活泼可爱的幼儿园小朋友。
在他的幼儿园中，老师开展了一次绘画创意教育活动。
活动内容是让孩子们画出自己对未来世界的想象。
在这个活动中，小明画了一幅充满未来科技感的作品，画中有飞行汽车、高楼大厦和外星人。
这幅作品引起了老师和家长的广泛关注。
通过这次活动，小明的绘画创意得到了很好的展现，他在绘画中展现了对未来的想象和憧憬。
这个案例表明，幼儿园绘画创意教育可以激发孩子们的想象力和创造力，让他们在绘画中表达自己的内心世界。
2. 案例二：绘画角色扮演活动在另一所幼儿园中，老师开展了一次有趣的绘画角色扮演活动。
在这个活动中，老师给孩子们讲解了一些著名的绘画作品，并请他们选择自己喜欢的角色进行扮演。
孩子们可以根据自己扮演的角色进行绘画创作。
在这个活动中，有的孩子选择扮演了梵高，有的选择扮演了达芬奇。
他们通过绘画来表达自己扮演角色的感受和想法。
这个案例表明，绘画创意教育可以通过角色扮演的方式让孩子们更好地理解绘画作品，并将自己的情感融入到绘画创作中。
3. 案例三：家长参与的绘画展览活动在一所幼儿园中，老师组织了一次家长参与的绘画展览活动。
在这个活动中，孩子们可以邀请自己的家长来参观自己的绘画作品，并向家长们讲解自己的绘画创意灵感。
在这个活动中，许多家长都表示对自己孩子的绘画创作感到非常自豪，他们也从孩子的绘画作品中感受到了孩子的想象力和创造力。
这个案例表明，家长的参与可以让孩子在绘画创意教育中得到更多的支持和认可，激发他们更多的绘画创作灵感。
二年级美术上册《点点聚会》优秀教学案例
本案例采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、发现和解决问题。在探究点点元素方式，还培养了他们的创新精神和探究能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
教学过程中，小组合作的形式让学生在讨论、实践和分享中学会与他人沟通、协作。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的社交技能，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考和讨论，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等思维方式，发现点点元素在美术创作中的规律和美感。
3.设计富有创意的实践活动，让学生在动手操作中掌握技能，提高实践能力。
4.采用小组合作的形式，培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
（四）反思与评价
1.教学反思：在教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。课后，我会对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
2.学生评价：我将以鼓励和肯定为主，关注学生的个体差异，对他们的作品进行客观、公正的评价。在评价中，我不仅关注作品的质量，还关注学生在创作过程中的表现，如积极参与、合作交流、创新思维等。
2.接下来，我会详细讲解点点元素的构成、特点以及运用方法。在此过程中，我会结合课本内容，引导学生学习如何运用点的大小、颜色、排列等元素创作出富有创意的画作。
3.为了让学生更好地理解和掌握知识点，我还会进行现场示范，一边讲解一边演示，让学生在实践中学习。
（三）学生小组讨论
1.讲解完毕后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对点点元素的理解和感悟。同时，鼓励他们提出问题，共同探讨解决问题的方法。
二、教学目标
小学美术心理辅导优秀案例分享
小学美术心理辅导优秀案例分享美术作为一门综合性的学科，不仅可以培养孩子们的审美能力和创造力，还能对其心理发展起到积极促进作用。
在小学美术课堂上开展心理辅导，不仅教会孩子们绘画技巧，更是引导他们真实表达自己内心情感、增强自信心的重要途径。
以下是几个成功的小学美术心理辅导案例分享，希望能给您带来启示。
一、观察世界，放飞梦想在小学美术课程中，老师可以通过引导学生观察周围事物的特点和个人经验，让他们了解到每一个物体都有其独特之处，并从中汲取灵感进行创作。
1. 运用“目镜法”激发创造力为了激发学生对世界的观察能力和创造力，《目镜法》被广泛应用于小学美术教育中。
例如，在某校一年级艺术课上，老师要求学生戴上手制的纸板眼睛模型，并穿过它去欣赏班里布置好的各类图片资料。
这个简单而有趣的活动，让学生们近距离观察了各种艺术作品，并从中发现一些独特之处。
通过此次体验，学生们不仅增强了视觉表达能力，也激发出绘画创造的欲望。
2. 绘画好梦想在一个小学二年级班上，班主任老师开展了一次“绘画好梦想”的心理辅导活动。
学生被要求用纸和彩笔绘制自己对未来的畅想。
通过这个活动，孩子们能够展示出自己心中美好而丰富的内心世界。
同时，老师也给予他们鼓励和认可，在课后还组织同学们相互交流分享作品，并引导他们思考实现梦想的努力方向和方法。
这样的心理辅导不仅可以提高孩子的积极性和执行力，还能培养他们对未来目标的坚持追求。
二、情感沟通，释放压力小学阶段孩子们往往容易受到周围环境变化的影响，并且情感波动更为明显。
在美术课堂上开展情感沟通的心理辅导活动，能够帮助学生们认识和表达自己的情感，缓解内心压力。
1. 绘画“表情宝盒”在一个小学四年级班上，老师提出了一项有趣且实用的心理辅导活动：绘制“表情宝盒”。
学生们被要求利用纸板、装饰材料等制作一个小型的储物盒，并在每个格子里贴上不同的面部表情图案。
通过这个过程，孩子们可以思考和认识到不同的情感状态，并将其真实地表达出来。
小学美术教学案例集合5篇
小学美术教学案例集合5篇百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。
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以下是小编收集整理的小学美术教学案例集合5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 小学美术教学案例一、教材分析美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。
美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。
美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。
美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。
美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。
二、教学目标1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
(造型、表现)2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
(设计、应用)3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。
(欣赏、评述)4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
(综合、探索)三、教学内容[造型、表现]学习领域1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。
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朱晓瑜和她的“游小鱼·画画家”
在南宁，有位口碑非常好的少儿绘画教师，姓朱，名晓瑜，孩子和家长都喜欢叫她“小鱼老师”。
她把教室选在长湖路中天世纪花园小区幼儿园3楼，似乎，少儿美术教育培训就是她自个心目中“如日中天”的事业。
这不，剖腹产下宝贝女儿后才一个月，“小鱼老师”就上班了，面对大伙的惊讶，斯斯文文的她笑而不答。
“小鱼老师”的母亲姓游，教学点就叫“游小鱼·画画家”——这个“家”，由小鱼老师本人创办，不分地段地招收5—16岁少年儿童，开设有少儿美术班、少儿素描班、少儿卡通班，还有暑假美术兴趣班，一年四季，都有家长带着孩子从各个城区慕名而来。
在“游小鱼·画画家”里，朱晓瑜让一支支小小的画笔都成了找对支点的“杠杆”，把孩子们深藏着的巨大想像力、持久力轻轻地翘起；而手持画笔的“小鱼老师”仿佛手执“指挥棒”的指挥家，面对一个个画架的孩子们好比面对乐谱的小乐手，笔纸摩挲，乐章响起，课余生活的七彩音符优美地从那小小的心湖里，荡漾而出。
但是，“小鱼老师”认为，别看小小兴趣班，要正确看待它还不是一眼两眼就能认识清晰的——
“报名的时候常有家长咨询，学画画要多久能学完？我答：从5岁开始，可以一直学到初中，初三太忙会暂停，但此时孩子已经掌握了基本的素描和色彩技巧，有了审美追求，绘画成为一辈子的爱好，可以自学自娱自乐到老。
家长听完抱怨：那么久，有没有半年学完的班？我答：没有！家长：那我们不报了，没那么多时间。
还有的家长说：我们随便学学就好，不要求学成什么样，涂色太累了，我们就在课堂上画一下好了。
或者说：我们兴趣班太多了，每样都给他试一试，他很忙，就不画作业了。
我要说：你给了孩子一个逃避付出的借口，又怎么能指望他懂得什么叫努力。
凡是抱这样想法的家长，甚至坚持不完一个学期，就退学了。
学任何一门学科，不是一年半载能出效果的，贵在坚持。
我们不是为了让你继续报‘画画家’才这样说，兴趣班在精不在多，蜻蜓点水泛泛而过，最终孩子一无所长。
你是不是给孩子报过很多个兴趣班，但没有一个能坚持下来？因为孩子说，不感兴趣了。
一开始孩子都是感兴趣的，学了几天，为什么没兴趣了呢？因为要掌握某种技巧，不是光玩玩就能做到娴熟的啊。
一旦要付出努力就退缩，你是否纵容了孩子的这种心态。
兴趣并无优劣高贵之分，不论任何兴趣班，游泳、羽毛球、围棋、钢琴，只要能坚持，
不单能学到一门技艺，更是训练了孩子的毅力、耐力、注意力、思维力，拥有这些能力，你还怕孩子将来不能好好念书，不能在社会上好好的生活吗？在学习这个技能的过程中，孩子会经历感兴趣，喜欢，累，想放弃，坚持，想放弃，累，坚持，再坚持，热爱，主动学等等反复的过程,需要家长的支持和鼓励甚至是一点点压力，能克服这些状况坚持下来的孩子，就是强者。
我希望每一个选择画画家的家长，都能先看看我们的网站，看看我们的活动，了解画画家的办学宗旨和理念。
因为你不仅仅是交钱报名了事，更希望你们能理解我们的苦心，支持配合我们去教育孩子。
我们可以只管上画画课，不做写生，不做徒步，不做游戏，不做任何活动，非常地省事省心。
可我想打造的，是一个能真正进行素质教育的‘画画家’，而不仅仅是教画画的地方。
你的孩子在画画家成长的，也不仅仅是绘画技巧”。
这番对一些家长说的话，“小鱼老师”苦口婆心；而对于“游小鱼·画画家”这一汪纯净的泉水，“小鱼老师”正引领一群小小鱼蝶仰蛙自各种泳姿游个遍。
孩子超喜欢“小鱼老师”，超喜欢“游小鱼·画画家”——水至清，则鱼众。
小画童户外写生
孩子们带着小鱼老师的鹦鹉一起徒步
每年5月画室小露台繁花似锦
“小鱼老师”教孩子绘画有14个年头了，她语气肯定地对记者说：“十四年了，很感慨，我认为无论从事哪个行业，只要十年，踏踏实实、将心比心、问心无愧地做足十年，一定能做出成绩。
不一定要成什么家，当什么官，社会上绝大多数是平凡的人，平凡的人把平凡的事儿做到位了，就不平凡！”
记者的一位同事是这次采访的线人，他饶有兴致地“举报”道：“我的女儿和很多小孩一样，从小就跟‘小鱼老师’学画画，很有天赋，也很用功。
现在读初二了，尽管功课紧张，还时不时说要来找‘小鱼老师’玩，谈谈心。
你要知道，孩子往往是喜欢一个老师才喜欢一门功课的。
搞不懂小孩为什么那样喜欢‘小鱼老师’，她好像特别有魔力。
我和很多家长一样，都喜欢上百度看‘游小鱼·画画家’的网站，欣赏孩子的画，看小鱼老师写的课堂趣事和各种活动”。
“小鱼老师”说：“是啊，孩子都把这里当成他们另一个‘家’了，画画写字、分享美食、唱歌听故事、捉虫淋花、聚餐郊游，哥哥姐姐弟弟妹妹哄在一起，哪有什么独生子女的感觉呀。
也许和别人上课有些不一样，我会用一半的时间和孩子们交流，这种交流是心交心的。
千万不要低估小朋友的理解力，他们有时比我们大人还要宽容，还要大度。
我很珍惜孩子们对我的信任和喜爱，有人说我，没见过剖腹产后才几天就跑来上班的，那是因为这里也是我另一个‘家’啊！真的放不下。
为了这个‘家’，我老公长年累月只管默默无闻地帮我宠我，从无怨言。
大事小事，我一个电话他就会飞过来。
像我们女人对电器没感觉，有时我弄不好投影机，一打手机他就咚咚咚跑过来，在他来的路上我又一个电话过去说刚刚又弄好了，不好意思，辛苦您老人家跑一趟啦。
”
“小鱼老师”对记者说：“想不到吧，我小学三年级就立志长大后要做老师了，在我看来，这是人间一份十分美好的职业。
也许我这个人很单纯，经不起社会复杂的折腾，只好做孩子王啰。
孩子们是天生的创造家，但是创造也不能没有基础，生活是画画素材的最好来源，有空的时候，多带孩子出去走走，多接触大自然，会动的生物，不动的植物，蓝天白云，江海湖泊，都可以成为孩子画画的素材。
孩子们画画随心所欲，只是为了让自己的心声得到表达，所以，孩子的画不能用大人的眼光来欣赏，要从小孩的角度来赏析。
我们要花心思去理解孩子的语言，帮助孩子们创造更多的画画条件。
孩子会在感受你的爱的同时，和你变得更加亲近，也更加听你话，对画画自然也有了浓厚的兴趣。
外出活动能让孩子们得到的锻炼，远不止在画技上。
青山徒步
记得2011年寒假时，我决定要搞个青秀山徒步活动，时间从上午10点到下午4点，开始想让人数控制在10人之内，没敢在全画室宣传，只在群里说说，没料到哗啦一下报满，没报上的软磨硬泡。
有位家长主动请缨来做领队，有人帮忙，我才敢松口，人数加到20。
我们的队伍中，最大的13岁，最小的6岁。
我对孩子们说，记住，不管‘小鱼老师’组织什么活动，一定是风雨无阻！另外，不允许家长陪同，不得带零食和零用钱。
在我的设想中，活动很简单，徒步，走到娃们哭爹喊娘，饿得两眼昏花时，上一碗白粥，体验人间最淳朴的美味。
结果，在气温6度的毛毛雨天气里6个小时走下来，大汗淋漓的孩子们一个都没哭也没喊，倒是个个饥肠辘辘，腐乳和榨菜送了一大锅白粥，最多的吃了6碗。
正所谓‘兴趣是最好的老师，而饥饿是最好的厨师’。
6个钟头的活动，没有趴下的，连6岁的娃都能挺过来，走得还飞快。
我想，拓展是孩子们的大爱，能有更多的时间玩就好了，下次举办点有奖励的竞赛。
我对孩子们说，奇怪我一直觉得青山好大，走完要累死，这次走下来，没有想像中那么大啊，也许这就是所谓的困难在面前时，觉得难以跨越，一旦跨越，渺小得不值一提。
这堂不用画笔的青秀山徒步“课”，却在孩子们的心中描绘出最难忘的励志“写生”。
“游小鱼·画画家”的画童们不仅经常集体出外郊游，甚至还组团出国旅游。
在人生地不熟的异国他乡，孩子王“小鱼老师”称自己变身“巫婆”，少见的严厉，使孩子们在这样亦不带画笔的国外“写生”中，为自己的成熟版图增添了减少成长烦恼的风景。
“小鱼老师”写过这么一段肺腑之言：“你们当中，有第一次独自出远门的，也有之前和我去过印尼的。
出门的欣喜、好奇、茫然、懵懂、不成熟、丢三落四、不敢交流，都是必然的经历，不用羞怯，反而是应该庆幸（尽管在当时小鱼老师批评了你，你仍旧应该庆幸）。
你在那么小的年龄就能够去经历这些，那么恭喜你，你逐渐学会了思维缜密、考虑周全，学会独立和应变。
而不是到了成年，还不敢独自离开家门去大学报道”。
家长们反映，孩子们在“游小鱼·画画家”学到手的，是童趣横生的五彩丹青；学到脑的，是感恩律己的做人道理。
一条条有叛逆倾向的“鲶鱼”在“小鱼”的教诲下，慢慢变得懂事多了。
可以说，毕业于广西艺术学院美术教育系本科的“小鱼老师”一直从事少儿美术兴趣班的教学研究，经历上千个案，总结出一套独特的教学方法。
她把德育与美育有机结合，赏识孩子，挖掘孩子的闪光点，非常有效地树立孩子的自信心。
这样的长期而系统、针对个性培养的审美素质教育，区别于其它短期应试的美术教育，同时，她很注重发散性思维和创造性思维培养，使5岁到16岁的孩子能够系统地学习美术知识和绘画技巧；而大量写生训练，又让“游小鱼·画画家”的孩子成为同龄孩子中的佼佼者。
在T恤上作画
在金花茶的长廊写生
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