四年级下册美术教案4生动的表情冀美版
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版(2012秋)
4.生动的表情教学设计1教学目标1.知识与技能：初步观察人的各种表情，了解人的喜怒哀乐等不同的表情特征。
2.过程与方法：2、引导学生用绘画、剪贴的形式来表现表情丰富的脸,能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化;学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察力和动手能力，增强学生对人类和我们生活的热爱和关注，发现我们生活中的美。
2学情分析四年级的孩子学习习惯基本养成，好的很好，差的很差（可委婉些），但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。
在讲课的时候注提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
3重点难点1.教学难点：学生动手绘画制作时抓住表情的主要特征解决方法：引导学生多注意观察范画和老师作画，强调绘画中的注意点。
2.教学重点：选择不同的材料和方法表现各种表情解决方法:上课过程中尽量多的让学生接触各种表现方法，并引导他们自己创新。
4教学过程活动1【导入】生动的表情(一）组织教学稳定学生情绪，检查学生学具是否佩带齐全，为教学顺利开展打下良好的基础。
(二）激趣导入目的：揭示课题《表情丰富的脸》，激发学生对表情的好奇心要求：学生和老师多互动，感受脸上的表情特征方法：交流法观看法示范法教学过程：1出示课题《表情丰富的脸》2.（主要解决本课教学难点）刚刚我们看的是动画人物的脸部表情，大家的感觉肯定和我一样，动画表情比较僵硬，不是那么自然，我们自己的表情可比他丰富生动多了，下面我们拿出小镜子，2、猜心情。
师:你们能猜出这个宝宝的心情怎么样吗?(课件出示宝宝悲伤的图片)生:看起来比较伤心。
师:你是从哪儿看出来他的心情比较悲伤呢?生:从他脸上的表情看出来的。
喜：眼角弯弯嘴角翘，笑眯眯地对你笑怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉注：老师在举例说喜怒哀愁的表情特点，出示示范画，当场示范画表情时候，学生可以在自己的本子上先练习画一些小表情。
四年级下册美术教案第4课 生动的表情冀教版 (1)2)
《生动的表情》教学设计《生动的表情》教学设计一、教材分析本课贴进学生的生活，是学生熟悉的题材，旨在引导学生观察人类脸部丰盛生动的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼，增强学生对人类的心爱和责任感。
二、学情分析四年级学生思维活跃、想象丰盛，有一定的绘画基础。
求知的欲望和能力，奇怪心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，本课能使他们充分享受到学习胜利的欢乐。
三、教学目标和重难点针对学生已具备的能力，同时也为了有用地突出重点、突破难点，将本课教学目标拟定如下：1.认知领域：通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、惊例外的特征。
2.操作领域：引导学生用绘画的形式来表现，能抓住例外表情的特征，学会用概括、夸张的手法进一步表现人面部的表情。
3.情感领域：学会运用丰盛的表情来表达自己的内心情感，激发学生对人类的心爱及责任感。
教学重点：能抓住例外表情的主要特征。
教学难点：选用例外的材料和方法大胆表现人物的丰盛表情。
教学准备：教师：多媒体课件学生：小镜子一面、各种绘画工具，卡纸、剪刀、胶水、若干圆形的空白脸型卡片，若干副眉、眼、嘴的造型（每组6副）四、教法与学法教法指导：力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。
根据本课的教学目标，选用如下教学方法：（1）直观演示法（2）游戏互动法（3）多元评价法学法指导：教学应以学生为主体，面向全体学生。
促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。
根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法：（1）观察展示（2）尝试学习法（3）欣赏评论（4）分层学习法五、教学程序（一）、创设情境、激趣导入：为了让学生感受、体验丰盛的表情，我觉得首先该通过自己的表情感染学生，所以我在课堂刚开始就用“愤怒”的表情面对学生，让学生觉得老师的变化。
这样，既达到惊讶、吃紧、加深印象的目的又整顿了课堂纪律，收拢了学生的注意力，为下面的授课做好铺垫。
冀教版四年级美术下册课件生动的表情(军义) 简略
冀教版小学四年级美术下册第4课《生动的表情》教学设计教学目标：一、知识与技能：指导学生通过观察，探寻人物表情规律；二、过程与方法：观察不同类型作品，了解人物不同表情的五官特点，总结规律，尝试画一幅表现人物表情的画；；三、情感态度价值观：通过描绘人物的表情，增强实践意识和热爱生活的情感。
教学重、难点：1.教学重点：观察人物不同表情时的五官特点，总结人物表情规律。
2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，尝试画一幅表现人物表情的画。
教学过程：一、导入新课由欣赏名家名作导入：（一）欣赏《查波罗什人写信给土耳其苏丹》，欣赏不同人物在同一幅画中的表情特点；（二）欣赏《三毛流浪记》选图，欣赏同一人物在不同画面中的表情特点。
二、探寻人物表情规律1.观察人的表情：人的表情是很复杂的，表达出喜、怒、哀、乐的丰富表情，本节课我们重点认识不同表情下五官的特点。
思考：你认为一个人的表情特点主要体现在哪些地方？2.写实绘画中人物的表情特征：严谨写实，刻画五官3.造像作品中对五官的刻画：适度夸张，强调五官4.漫画中对人物五官的表现：大胆夸张，加深印象5.儿童画中人物五官的表现：概括简略，突出特征6.聊天表情中五官的特点、仅用五官表示表情、表情的符号化：抓住特征，突出表情明确：一个人的表情特点主要体现在以下方面。
（眉、眼、嘴）三、学习五官的画法（眉、眼、嘴）四、人的主要表情喜怒哀乐的表现方法小结：画人喜，眉开眼弯嘴翘起；画人怒，眉竖咬牙双眼瞪；画人哀，眉呈八字嘴下歪，画人乐，嘴巴张大眼眯着。
五、儿童画作品欣赏六、创作指导1）先画出脸和头发的外轮廓。
2）添上眉毛、眼睛、嘴巴，（运用画诀提示描绘五官，表现人物表情，还要注意五官的比例关系）3）完成整幅头像的描写。
调整画面，使画面更富有生命力。
作业：1.临摹课本13页《方法指导》中的表情；2.大胆自由的画一种表情，运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征，本节作业将在下节美术课上展示。
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A012
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
本课是整套教材人物画系列的一部分，旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力和创新意识。
学情分析：
四年级的学生有了一定的绘画基础，大部分学生能很好的将自己的想法用美术的形式表现出来，并大胆发挥想象，但还有一部分学生刻画细节、造型塑造较差、有待提高。
教学目标：
知识与技能：初步观察人物的各种表情，了解并能表现出人物丰富的面部表情及其一般规律。
过程与方法：观察各种人物形象的表情，尝试用线描、色彩等形式表现出来。
情感态度与价值观：通过造型表现活动，大胆自由的表现自己的观察、感受和想象。
产生对美术学习的持久兴趣，关注生活中的美。
教学重难点
重点：准确表现人物不同表情的五官变化。
难点：抓住人物的表情特征，运用夸张变形的方法创作生动的表情。
教学过程：。
部编四年级下冀美《4.生动的表情》指导教师：侯PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
4课 生动的表情
授课教师：侯云亚 单位：石家庄市栾城区圪塔头小学
你演我猜
查波罗什人写信给土耳其苏丹王
喜 怒
乐
秘诀
画人喜，眉开眼弯嘴上起； 画人哀，眉呈八字嘴下歪； 画人怒，双眼睁大眉倒竖； 画人乐，嘴巴张大眼眯着；
脸部的夸张，只要突出表现脸 上某部分的特征，如眼睛、鼻 子、嘴巴、或是额ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、颧骨、 下巴等，就会产生意想不到的
效果。
学生作品
作业要求：
1、大胆自由的画一种表情
2、运用夸张、想象、变形的艺 术形式来表现表情中眉毛、眼睛、 嘴巴的特征.
温馨提醒: 1,构图大胆，饱满
2,根据画面需要适 当的添加背景,让画面更加充实,生 动!
小朋友,想挑战我们吗?
谢 谢 观 赏
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2一. 教材分析《4.生动的表情》是冀美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘，掌握人物表情的表现方法，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个表情示例，以及创作提示，帮助学生更好地完成创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对人物表情有一定的了解，但可能缺乏对表情细节的把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的表情，指导他们如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感和感受。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法，能够准确地描绘出各种表情。
2.难点：如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生通过观察生活中的表情，掌握表情的表现方法，并进行创作实践。
六. 教学准备1.准备教材、课件、示范作品等教学资源。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.准备一些关于表情的生活照片或插图，用于引导学生观察和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的人物表情，引导学生观察和描述。
让学生意识到表情是人与人交流的重要方式，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，引导学生观察和分析，总结出表情的主要特点。
同时，讲解表情表现的技法，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的创作提示，选择一个表情进行练习。
教师巡回指导，引导学生抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行评价和交流。
教师总结学生在创作中遇到的问题，再次强调表情表现的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作一个自己创造的表情，并简要说明其背后的故事。
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生：上台试一试。
师：新的发型、小鼻子、歪歪的舌头、半圆形的耳朵、浓浓的眉毛。画的非常棒。不光添了五官，还添了头发。现在的画面已经变得更加生动和饱满。
师：看同学们表演的这么棒，画的也这么棒，老师又想到了另外一种表情，“生气的表情”同学们一起做做看吧。
（设计意图：使学生用五官的变化展现不同情绪，培养学生对人物画的初步兴趣。）
师：如果让你来画一幅表情图，你又会怎样画呢？ 生：举手回答问题。 3、表情的组成部分
师：请什么不同？
生：一个哭，一个笑。 生：一个是方脸，一个是圆脸。 生：第一幅图没有头发。
生：（精彩发言）
师：同学们说的都很好，不光表演的生动，还总结了一些表情变化的特征。 （图片贴在黑板上，使标题完整。） 2、表情与五官的变化 （播放课件：表情顺口溜） 人儿笑，眉开眼弯嘴上翘。 人儿哭, 眉掉眼垂嘴角低。 人儿怒，瞪眼咬牙眉头竖。
生：（不由自主的开始读屏幕上的顺口溜） 师：让我们一边读一边试着做一做这些表情。
教学准备
PPT
教学过程
（设计意图：用身边同学的表情照片做例子，更贴近同学们的生活，也体现艺术来源于生活的创作理念。）
生：（哈哈大笑）。 生：（举手回答）。
师：猜到我们今天要学什么了吗？ 生：表情。
师：对，我们每个人的每一天，都会做很多不同的表情。就像照片里一样，高兴的时候我们会哈哈大笑（回播笑的照片）；伤心的时候我们会难过的哭泣；生气的时候我们会发火；得到表扬的时候又会发自内心的喜悦，这些表情都是不同的，我们一起看看到底有什么不同吧。 （播放课件：出示标题） 板书：生动的（ ）
（教师选择一位表情丰富的同学上台表演，老师拿一张大纸挡住做表情的同学，然后打开让同学们来猜。简单的表情由台下同学一起猜，有争议的表情请同学起立说一说是什么表情，并说一说为什么。最后再一起做一做这些表情。）
4年级下册美术教案4生动的表情冀美版
生动的表情教学设计一、教学目标1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学设计课前准备老师(PPT 各种表情照片，三杯不同口味的水，不同表情的五官) 学生（勾线笔，油画棒，彩铅画笔）1. 游戏导入设计意图：通过游戏的形式请三名孩子喝讲台上三杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，猜想三杯水分别是什么味道。
开门见山导出课题。
师：同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏，有没同学愿意到台上来尝尝这三杯水的味道，并用你们表情告诉下面的同学你喝到了什么味道的水？师：请同学们仔细观察他们的表情，千万不能眨眼哦，猜猜他们喝的是什么味道的水？第一位同学喝的是辣味的，第二位是酸味的，第三位是甜味的（分析学生画的内容）大家说这三位同学表演的好不好呀？大家给他们掌声鼓励下。
这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢？生：……五官师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
（板书生动的表情）2. 讲授五官知识点设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。
师：同学们，你们了解各种表情中五官的特点吗？现在我要给你们出一个难题。
老师这准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴巴，想请两位同学将它拼凑成四个喜怒哀惧的小朋友。
生：。
师:很好，有没有同学能试着归纳下不同的表情中他们的五官分别有什么特点？生：回答中师：同学们你一言我一语都归纳的差不多了，老师把同学们说的这些内容编成了一首童谣，大家想听听吗？跟着老师一边唱一边做表情好不好？画人笑：眉开眼弯嘴上翘。
四年级下册美术第4课生动的表情冀教版 (4)
表情由 五官组成
小结·生动的表情
小结·生动的表情
我的“喜怒哀乐”表情包 构图饱满 比例得当 表现突出 色彩丰富
生动的表情
生动的表情
新知·生动的表情
人们用什么来表达情绪？
面部表情、动作、语言等
新知·生动的表情
观察·生动的表情
观察·生动的表情
பைடு நூலகம்
观察·生动的表情
游戏·生动的表情
（帮助水果朋友们找到属于自己的表情）
重难·生动的表情
重难·生动的表情
新知·生动的表情
欣赏·生动的表情
人 类 笑 的 百 科 全 书
欣赏·生动的表情
欣赏·生动的表情
练习·生动的表情
1 、先画出脸部和头发的外轮廓 2 、画出头发和头饰等 3 、画出眼睛、眉毛等（运用画诀提示表 现人物表情，注意五官比例） 4 、调整画面，并运用色彩或装饰使作品更 完善丰富。
范例·生动的表情
范例·生动的表情
评价·生动的表情
构图饱满 比例无误 表现突出 色彩丰富
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
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教学目的：
1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用不同的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
3、激发学生对生活的热爱。
提高学生的观察能力和创作能力。
教学过程：
一、导入新课
我们的生活是多姿多彩的，生活当中充满了喜怒哀乐，这些心情随着我们面部表情的变化把信息传达出来。
这些表情与我们的五官有关，我们的五官包括：眉、眼、嘴、鼻、耳，那么变化最丰富的就要是我们的眉毛、眼睛和嘴巴了。
二、欣赏分析
《查波罗是人写信给土耳其苏丹》分析这些人的面部表情，有轻蔑的笑、嘲笑、得意地笑、鄙夷的笑、自信的笑，通过这些人的表情与动作让我们领略到他们这封信的语言一定非常精彩，因此，这幅画又被称为“笑的百科全书”，从而得出我们在画人物表情的时候要抓住人物的主要特征和面部表情的细微变化，这样才能画得生动。
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版(2022秋)(2)
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版（2022秋）（2）生动的表情冀教美术四年级下册第4课一、教材分析《生动的表情》这节课是学生通过观察和了解人物面部表情及其掌握面部表情变化的一般规律,然后再进行绘画创作表情的一个过程。
人的面部表情,表达了人的情绪状态，是非语言交际的一种形式。
它是由面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。
本课旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征，从而提高学生的观察能力、欣赏能力以及绘画造型表现能力。
二、教学目标1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同表情神态。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3、热爱生活，热爱造型艺术。
三、教学重、难点重点：观察、了解以及灵活运用人物面部表情及其一般规律。
四、教学准备短片视频、课件、学生照片、自制板书等。
五、教学过程1、激趣导入引导阶段——欣赏《憨豆先生》电影片段师：今天老师给大家带来了一段精彩的视频——《憨豆先生》，视频中憨豆先生是英国喜剧泰斗罗温·艾金森饰演的，大家在看的过程中思考一个问题，他几乎没有台词，那到底是这位演员的什么让我们那么着迷呢？（生欣赏，师拍学生看片段的表情）生（回答）师：对了，丰富且生动的表情和动作深深地吸引了我们，那今天就让我们一起探索《生动的表情》世界。
2、新知传授（1）师：人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些呢？生：回答（2）师生摄影大赛同学们尝试着做夸张的表情，用平板中的相机功能以自拍或抓拍的方式来捕捉你认为夸张且生动的常见表情并快速上传。
师上传自己的摄影作品（拍学生看影片片段时的照片）。
在短短的一分钟大家受外界环境的影响自然流露出多种表情。
面部表情有很多很多，本节课我们主要探索喜悦、愤怒和忧伤的表情。
今天我们就按照这个顺序一起来研究一下五官的变化，好吗？那么为什么我们会有这些丰富的面部表情呢？是因为肌肉的变化，最明显的变化就是眉毛、眼睛、嘴巴的变化。
四年级下册美术教案第4课 生动的表情冀教版 (1)2)
《生动的表情》教学设计《生动的表情》教学设计一、教材分析本课贴进学生的生活，是学生熟悉的题材，旨在引导学生观察人类脸部丰富生动的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼，增强学生对人类的热爱和责任感。
二、学情分析四年级学生思维活跃、想象丰富，有一定的绘画基础。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，本课能使他们充分享受到学习成功的乐趣。
三、教学目标和重难点针对学生已具备的能力，同时也为了有效地突出重点、突破难点，将本课教学目标拟定如下：1.认知领域：通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、惊不同的特征。
2.操作领域：引导学生用绘画的形式来表现，能抓住不同表情的特征，学会用概括、夸张的手法进一步表现人面部的表情。
3.情感领域：学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感，激发学生对人类的热爱及责任感。
教学重点：能抓住不同表情的主要特征。
教学难点：选用不同的材料和方法大胆表现人物的丰富表情。
教学准备：教师：多媒体课件学生：小镜子一面、各种绘画工具，卡纸、剪刀、胶水、若干圆形的空白脸型卡片，若干副眉、眼、嘴的造型（每组6副）四、教法与学法教法指导：力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。
根据本课的教学目标，选用如下教学方法：（1）直观演示法（2）游戏互动法（3）多元评价法学法指导：教学应以学生为主体，面向全体学生。
促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。
根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法：（1）观察展示（2）尝试学习法（3）欣赏评论（4）分层学习法五、教学程序（一）、创设情境、激趣导入：为了让学生感受、体验丰富的表情，我觉得首先该通过自己的表情感染学生，所以我在课堂刚开始就用“愤怒”的表情面对学生，让学生觉得老师的变化。
这样，既达到惊奇、紧张、加深印象的目的又整顿了课堂纪律，收拢了学生的注意力，为下面的授课做好铺垫。
冀美版四年级美术下册教学设计 生动的表情教案
《生动的表情》教案教学目标：（1）应知：人物表情变化的特征和规律（认知目标）应会：能用简短的线条画有表情的头像（能力目标）（2）培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，拓展学生对人物面部表情的联想。
（情感目标）教学重、难点：重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。
难点：学生能用简短的线条概括表现生动的表情。
学习材料：（1）教具多媒体设备，课件（2）学具油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸铅笔等常用美术工具。
教学过程：一、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。
（演一演）老师让学生演一个情景哑剧，由老师念剧本，学生用面部表情来表演剧情。
剧本：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的“60”分，双手插腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，正要开骂，小A的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，安慰小A。
小A目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊异的表情，不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，向爸妈保证，以后一定好好学习。
二、学生自主探索，发现问题，找规律（1）找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？生：悲伤，愤怒，笑，惊异（2）比一比：例外的表情有什么特点和规律？学生讨论回答，师总结规律笑：怡悦和满意时，颧骨肌肉收缩，下眼睑中部向上，外眼角向下拉长，双眉平展，同时嘴上翘。
惊异：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。
悲伤：眉头紧缩，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉长。
愤恨：眉头微皱，眉梢竖起，眼圆睁，鼻孔扩张，口紧闭，嘴角向下方拉长。
教师在总结过程中，出示各种表情图片，让学生根据图片和归纳的表情特征画出简单的概括图。
（3）看一看：（例外表现形式的范画）线描，素描，卡通画（4）画一画：A：创作一幅带有表情的头像画，可以照自己的照片或者对着自己的同学写生，也可以画自己熟知的人的表情画，表现形式不限。
四年级下册美术教案第4课 生动的表情冀教版1)
教学名称：生动的表情一、教学目标1、引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、通过描绘人物的表情与神态，提高学生的创作意识，丰富视觉和审美经验。
二、教学重难点1.重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
并尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
2.难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
人物表情的主要特征的把握与夸张的表现。
三、教具课件、各种人物表情的图片、水彩笔、记号笔、勾边笔、记号笔等。
四、教学过程1、欣赏《宝宝表情秀》片段。
【设计意图】：通过欣赏《表情秀》的片段，引导学生观察出人脸部的表情变化是通过五官当中的哪些地方看出来的，培养学生的观察能力。
师：今天，老师带来了一段中“宝宝表情秀”的一段精彩的表演，请同学们仔细观察，表演者表演了那些表情，你是从那些地方看出来的？2、猜心情导入新课【设计意图】：通过图片猜心情从而引入心情的话题，导入新课。
师：为什么人们常说脸是人心灵的一面镜子，是人心情变化的“天气预报”，这是因为人的面部具有异常丰富的表情，这节课我们就来学习《生动的表情》。
（1）播放多媒体图片，让学生观察人物基本的面部表情。
揭题——《生动的表情》。
（2）引导观察人物的表情特征，课件展示人物面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
（3）欣赏儿童绘画表情作品，分析如何用夸张、想象的艺术形式表现人物的眉毛、眼睛、嘴巴、头发等主要特征。
3、讲授五官知识特点设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情的特点。
师：画人笑：眉开眼弯嘴上翘。
画人哭，垂眉掉眼口下落；画人怒，瞪眼咬牙眉上竖; 画人愁，闭目抿嘴眉深锁。
4、游戏：“看谁演技高”【设计意图】：以表演的形式调动学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
通过游戏的过程形象，将喜、怒、哀、乐等表情特点展现在学生眼前，既调动学生的兴趣又有助于学生对各种表情的感受、认知和理解。
小学美术冀美版四年级下册第4课《生动的表情》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术冀美版四年级下册第4课《生动的表情》比赛获奖教
案优质课公开课优秀教案
小学美术冀美版四年级下册第4课《生动的表情》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.知识与技能:引导学生初步认识不同的表情中眼,眉,嘴的微妙变化。
2.过程与方法:观察人物的表情和动态造型,学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
3.情感态度价值观:通过描绘人物的表情与动态,提高学生的创作意识和综合实践能力,提高对生活的热情。
2学情分析
本课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。
人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。
本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法,画出自己对人物的不同表情变化的感受,揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。
3重点难点
1.教学重点:学习各种表情中五官的变化,观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
2.教学难点:抓住人物生动的表情特征,运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
1、游戏:扳手腕
通过游戏,让学生观察扳手腕的同学脸上的表情变化,以及下面的学生的变化,激发学生兴趣。
2、讨论:通过游戏,观察到哪些变化,是什么变化得最厉害,最生动?
生:眼睛以及周围,还有嘴的变化比较生动。
活动2【讲授】新课讲授
1、播放《憨豆先生》片段,研究他的脸部是怎样变化的?
眉毛——眼睛——嘴巴
2、师:你知道,在日常生活中,人的脸一般会有哪几种不同的表情? 生:交流。
四年级下册美术教案第4课 生动的表情冀教版(2014秋)1)
在我们的生活中不管有什么样的情绪都会产生不一样的表情，喜怒哀乐的表情变化给孩子们带来了无限的欢乐，在欢乐气氛中更能激发学生们的创作灵感。
教学目标
知识与能力目标
引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
过程与方法目标
观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
情感态度与价值观目标
布置作业
1分钟
请同学们结合今天所学、所看，自己来创作一幅丰富的人物表情图，运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征.
温馨提醒:1、构图大胆，饱满
2、根据画面需要适当的添加背景,让画面更加充实,生动!
教学过程
教学环节（注明每各环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、音频导入4分钟
二、欣赏交流10分钟
三、尝试练习10分钟
四、实践拓展
五、评价3分钟
1、音频导入
上课之初给学生播放一段小孩子嚎啕大哭的声音和哈哈大笑的声音，听完后请学生想象并描述一下当小孩子发出这样的声音时，会有怎样的面部表情？由此引出课题《生动的表情》
教学设计
基本信息
名称
《生动的表情》
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版美术四年级下册第4课
教材分析
本课属于“造型·表现”领域的美术课。生活中我们的表情总是随着情绪在发生变化。这节课要求学生们深刻认识不同表情五官的变化并用绘画材料描绘出丰富多彩的面部表情。教师应引导学生从各个方面、不同的角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中进行创作。主要内容包括：对喜怒哀乐的认识、构图知识、色彩、欣赏等。
一名学生即兴发挥做出一个特点鲜明的表情，其他同学根据表情特征画到纸上
四年级下册美术教案第4课 生动的表情冀教版 (1)1)
生动的表情一、教材分析人的情绪状态往往可以通过面目表情得以显现，而面部表情是非语言交际的一种形式。
在学生学画的过程中，人物是最常见的表现内容，其中人物表情又是不可回避的内容。
本课是整套教材人物画系列的一部分，旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，提高学生绘画造型能力。
二、学情分析四年级学生思维活跃、想象力丰富，有一定的绘画基础。
日益增强的好奇心及求知欲望，让他们对新鲜事物开始思考、追求、探索，本课的学习能使孩子们充分享受到成功学习的乐趣。
三、教学目标1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼、眉、嘴的微妙变化。
2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
四、教学重难点1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型并能用不同的形式表现出来。
2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
五、教学设计课前准备老师（PPT、各种表情照片、4种不同口味的水、人脸模板）学生（勾线笔、油画棒、彩铅画笔）1.游戏导入讲台上准备四个小杯子，里面盛有四种不同味道的水，教师选4个学生上台品尝。
师：同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏，老师精心准备了四杯水，有没有同学愿意到台上来品尝一下啊？品尝前对四个学生提出要求：用你的表情告诉大家你品尝到了什么味道的水？让大家猜一猜？同时对下面其他同学提出要求：认真观察他们的表情，判断每个人喝到了是什么味道的水并说明判断依据。
（判断依据结合表情来说明）师：好，我们可以看出，这四杯水分别是酸、甜、苦、辣，大家说这四位同学表演的好不好呀？大家给他们掌声鼓励下。
师：我们之所以能够猜出这些水的味道，是因为我们认真观察了刚才四位同学品尝后的面部表情变化。
在我们的生活中，还有许多其他生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。
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生动的表情
一、目标
1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点
1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来
2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学设计
1. 谈话导入
师：同学们，美术课开始了，你们开心吗？
生：开心……
师：如果今天由于一些原因不能上美术课，同学们会失望吗？
生：会……
师：那同学们知道当你开心和难过的时候，你的面部表情都有哪些变化吗?在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
（板
书生动的表情）
2.出示表情图片
看大屏幕上的图片熟悉吗？你在哪里看到过？他们的用途是什么？仔细观察不同的表情都是哪里发生了变化？
学生畅所欲言。
最终引出五官的变化。
3.演一演
通过以上的研究看看自己能不能做出一些表情呢?
同学们两两结组互相表演。
（大胆，夸张）
设计意图：引导学生回忆自己有着丰富表情的时刻并表演出来，欣赏不同表情的照片，观察他们的五官变化，和肢体的运动。
给学生创作的灵感提高学生创造的兴趣。
4.讲授五官知识点
喜：眉开眼弯嘴上翘，
哀，垂眉掉眼口下落，
怒，双眼睁大眉倒竖，
乐，嘴巴张大眼眯着。
5.欣赏表情图片
师：欣赏了这么多优秀的作品大家是不是意犹未尽啊，那么接下来就请同学们来画一画吧！
6.展示评价
设计意图：展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。
师:哇，大家说这些作品精彩不精彩啊，老师也觉得每一个同学的作品都非常的优秀，让我忍不住的想一个个都点赞。
那现在你们的机会来了，刚刚在同学们创作的时候老师建立了一个评审团，手中有大拇指的同学现在可以上台来为你最喜欢的作品点赞，在喜欢的作品下面贴上大拇指~
老师看到这副作品的点赞数最多，刚刚给这个作品点赞的同学举手看看。
提问：你为什么最喜欢这副呢？
师小结，通过本节课的学习我们不仅学会了抓住五官中的眼眉嘴运用夸张变形的手法来表现我们生动的表情，而且还回味了生活中的酸甜苦辣，感受到了生活的美好。
因此我们一定要热爱生活珍惜我们快乐的童年时光。