景阳冈六年级下册教案
浙教义务版六年级语文下册教案景阳冈
浙教义务版六年级语文下册教案景阳冈一、教学目标1.了解《浙教义务版六年级语文下册》这本教材的内容和特点。
2.熟悉并掌握教材中关于景阳冈的相关知识和故事情节。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养他们对祖国的热爱和民族自豪感。
二、教学内容本节课将围绕教材中有关景阳冈的内容展开教学，具体内容包括：1.掌握景阳冈的地理位置、历史背景和著名事件。
2.阅读教材中的相关文章，并进行讲解和解读。
3.分析文章的结构和语言特点。
4.进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点。
5.开展写作活动，让学生根据教材内容进行写作。
三、教学重点和难点1. 教学重点•了解景阳冈的地理位置和历史背景。
•熟悉景阳冈的相关故事情节。
•分析文章的结构和语言特点。
•培养学生的写作能力和表达能力。
2. 教学难点•帮助学生理解教材中较为复杂的文章内容。
•引导学生分析文章的结构和语言特点，提高阅读理解能力。
四、教学方法•讲授法：通过讲解教材内容，引导学生了解景阳冈的地理位置、历史背景和相关故事。
•互动讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思维的交流和碰撞。
•写作训练法：布置写作任务，培养学生的写作能力和表达能力。
五、教学过程步骤一：导入与热身（5分钟）•通过提问或展示相关图片等方式，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解景阳冈的地理位置和历史背景（10分钟）•讲解景阳冈的地理位置、地形地貌、历史背景等相关知识，引导学生对景阳冈有一个初步的了解。
步骤三：阅读教材中的相关文章（15分钟）•学生阅读教材中关于景阳冈的相关文章，老师进行讲解和解读，重点解析文章中的关键词句和语言特点。
步骤四：课堂讨论与交流（20分钟）•分组或全班讨论景阳冈的重要事件和相关故事，鼓励学生展示自己的观点和立场。
步骤五：写作活动（20分钟）•布置写作任务：让学生根据教材内容，结合自己的理解和感受，写一篇关于景阳冈的文章。
•学生完成写作后，互相交流并提出修改意见。
(语文A版)六年级语文下册教案 景阳冈
17．景阳冈教学目标1.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
2.体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。
体会打虎场面的精彩。
3.学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动等刻画人物的写作方法。
4.弄清文章的写作顺序，弄清喝酒与打虎之间的联系。
教学重点体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。
感受打虎场面的精彩。
教学难点体会武松的性格，弄清喝酒与打虎之间的联系。
教学准备武松打虎的录像、武松打虎的相关资料、《好汉歌》。
教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课1.播放歌曲《好汉歌》，说说你在哪里听到过这首歌？2.你对《水浒传》有多少了解？一百零八个好汉中你最喜欢谁？为什么？3.打虎英雄是谁？对，今天我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
二、补充时代背景和作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。
《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
武松绰号行者。
三、初读课文1.要求学生快速默读课文，了解故事的主要内容，联系上下文理解词语，学习生字词。
2.检查生字词的读音。
3.把不理解的词语提出来共同解决。
请勿自误：不要害了自己。
误，耽误，妨害。
印信：印章。
榜文：古代指文告，类似于现在的布告。
筛：斟。
筛酒，即斟酒、倒酒。
4.说说文章的主要内容。
四、再读课文1.布置思考题：（1）课文是按照什么顺序来写武松打虎的？（2）根据这个顺序应该怎样给文章分段？（3）给文章列出小标题。
2.交流自学情况（略）。
五、作业1.抄写生字词。
2.熟读课文。
第二课时一、复习检查1.听写生字词。
2.课文按什么顺序写了一件什么事？二、学习“吃酒”部分1.快速浏览课文，说说武松与店家的谈话中提到了哪两个事物？（酒和虎）2.自由默读课文思考：武松和店家对酒和虎各执什么观点？根据你的判断，谁的说法可靠？为什么？3.小组内交流。
4.全班交流。
【教育资料】六年级语文下教案《景阳冈》教案2
【教育资料】六年级语文下教案《景阳冈》教案2（一）教学目标1．体会武松豪爽性格及武松畅饮与打虎的关系，更好地体会武松的大无畏精神。
2．指导详细复述训练。
（二）教学过程1．品析字词。
（1）选择合适的词打，并说说理由。
①......就双手（拿抡）起哨棒，使尽（全身平生）气力，从半空中（劈打）下来。
②......大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都（流迸）出鲜血来，一点儿也不能动弹最，只剩下口里（吸喘）气。
③......一步步（走挨）下冈来。
（2）比较，作者为什么选用第一句？①大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
②大虫见掀他不着，大吼一声。
①那只大虫想要挣扎，被武松使尽气力按定，哪里肯放半点松！②那只大虫想要挣扎，被武松按定，不肯放半点松。
2．指导复述。
（1）读第4题，明确要求。
详细复述应注意哪几点：①围绕沉着机智、英勇无畏的人物品格讲。
②按打虎的5个阶段有顺序地讲。
③抓住2-4层详细讲，用自己的话。
（2）各自准备，同桌互说。
借助填表作业和打虎的两框灯片说话。
（3）指名复述，反馈评价。
3．重读深究。
（1）《景阳冈》主要写打虎，为什么花那么多力气写喝酒？（不豪饮早已过冈，没了故事；不豪饮肚中饥渴，遇虎无力；不醉酒不会恃强上门。
豪饮而赤手空拳打死老虎，更显艺高人胆大。
）（2）作者歌颂武松，为什么要写他豪饮和任性？（是人不是神，真实可信，铺垫合理。
）（3）为什么打虎写得这么生动？（对比得当：饿虎--醉汉；一身冷汗--使尽气力只顾打。
打虎过程曲折。
）（4）今天学习武松有什么意义？4．布置作业。
（1）回家讲武松打虎的故事。
（2）任选一题作业：①给武松写100字的评语。
②短文：武松打虎的启示。
③画几张配有说明的《景阳冈》连环画。
小学语文《景阳冈》教案
小学语文《景阳冈》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解古典名著《水浒传》中的故事背景，感受传统文化的魅力。
2.过程与方法：2.1学会通过阅读理解，提取关键信息，概括故事大意。
2.2学会通过观察插图，发挥想象，描绘故事场景。
3.情感态度与价值观：3.1培养对古典文学的热爱，传承传统文化。
3.2感受勇敢、正义、善良的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解《景阳冈》的故事背景，感受古典文学的魅力。
2.教学难点：2.1理解故事中的人物形象及性格特点。
2.2感受古典文学的韵味，学会欣赏古典名著。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《水浒传》及《景阳冈》的故事背景。
1.2学生分享自己对《水浒传》的了解，激发学习兴趣。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师领读课文，指导学生朗读技巧。
2.3学生分角色朗读课文，感受人物形象。
3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师检查生字词掌握情况，进行讲解。
4.课文理解4.1学生讲述课文故事大意，提取关键信息。
4.2教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.人物分析5.1学生分组讨论，分析武松的形象及性格特点。
6.描绘故事场景6.1学生观察课文插图，发挥想象，描绘故事场景。
6.2学生分享自己的描绘，教师点评。
7.课堂小结7.2学生分享学习收获。
8.作业布置8.1抄写生字词，熟读课文。
8.2家长签字确认，加强家校合作。
四、课后拓展1.学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多故事。
2.学生搜集有关《景阳冈》的民间传说，进行分享。
3.学生尝试创作以《景阳冈》为背景的小故事，锻炼写作能力。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解《景阳冈》的故事内容，感受古典文学的魅力。
《景阳冈》教案优秀10篇
《景阳冈》教案优秀10篇《景阳冈》教案篇一［教学目标］1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。
［教学重难点］了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。
）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。
（板书课题）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
2.师出示生字，指名读。
（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
梢棒：一种防身用的棍棒。
筛酒：斟酒。
这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
4.指导写字。
重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。
三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。
喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题。
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第12自然段，思考并回答。
（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。
为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？（3）分析武松的性格特点。
（豪放、倔强、勇敢的性格）（4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？（这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。
）2.小结学习方法，讨论归纳。
六年级语文下册《景阳冈》教案
六年级语文下册《景阳冈》教案六年级语文下册《景阳冈》教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，体会武松豪爽倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学过程－、揭示课题1．《景阳冈》出自我国四大名著之一的《水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你明白《水浒传》中的哪些人物？2．《水浒传》中有个闻名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的确实是武松打虎的故事。
二、简介时代背景及作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。
《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
三、检查预习1．指读课文，说说文章的要紧内容。
课文是按什么顺序写的？（是按情况的进展顺序写的。
）2．理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。
（1一4）武松进酒店喝酒，不听劝说要过冈。
（喝酒）（5－6）武松上冈后的思想变化。
（上冈）（7－11）武松打虎的通过。
（打虎）（12）武松打虎后下冈。
（下冈）四、杰出段落学习你觉得写得最杰出的是哪部分？认真阅读，然后和大伙儿交流，谈谈自己的理由。
1．武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
默读课文，摸索这部分能够分为几层？每一层确实是一个要点。
（猛虎显现、猛虎进攻、痛打猛虎）2．这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地点最能表达出来？（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。
）3．小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？（这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点。
）4．朗读指导。
读时速度能够快些，读出虎的声势、气概以及武松的勇敢无畏。
五、学习第二段1．指读提问：第三段是文章的重点，具体写了武松打虎的通过，我们认真阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二段与第三段有什么联系？省略掉能够吗？2．默读第二段，摸索这一段要紧写的是什么？（武松的心理活动。
六年级语文下册 景阳冈1教案 人教版
景阳冈教学目标：1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
教学重点：在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
教具准备：生字卡片、绘有武松打虎场景的挂图。
教学时间：二课时第一课时教学内容：初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程：一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提（听写后，同座同学相互检查批改）二、启发谈话，导入新课今天我们要学的《景阳冈》讲的是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？三、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
四、抓住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。
2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
（1）原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：“般”是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？在学生理解语句意思的基础上，适当演示一下，以加深理解。
（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？五、说一说用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
第二课时教学内容：说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文。
教学过程：一、指名朗读，讲段意1.按自然段朗读课文，每人读一个自然段。
2.指名说说每段的大意。
二、练习分清事情的前因后果全班讨论交流：1.“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
《景阳冈》的优秀教案（通用5篇）
《景阳冈》的教案《景阳冈》的优秀教案（通用5篇）《景阳冈》的教案1【学习目标】１、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
２、感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
【学习难点】除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
【教学过程】一、激趣导入，明确阅读要求前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
（板书：２０、景阳冈）１、你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。
一起读文后的“资料袋”。
）２、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
（小黑板出示）⑴认真读课文，找出具体描写打虎的局部多读几遍。
⑵想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
⑶武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
３、学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？⑴理清课文思路，了解段与段的联系。
⑵通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟１、把课文读正确、读流利：由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
２、老师巡视，指导同学养成一边读书一边考虑批注的好习惯。
３、四人小组交流学习情况。
三、检查自学效果、组织交流１、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的８～１３自然段写“武松打虎”，除此之外，１～４自然段主要写武松在酒店喝酒，５～７自然段写武松上景阳冈。
）２、抽查四人小组读“武松打虎”段落。
３、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？⑴引导同学抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
浙教义务版六年级语文下册教案景阳冈
浙教义务版六年级语文下册教案景阳冈一、教学目标1.了解《景阳岗》的故事情节及背景。
2.理解作者对人生境遇的感慨和思考。
3.善于发现故事中的感人之处，感受文学作品的魅力。
4.提高阅读理解能力及写作素养。
二、教学重点1.学习故事中人物形象塑造的方法及其作用。
2.理解故事主题及意义，并会自主探究文学作品背后的文化信息。
3.正确表达个人对文学作品的感受和看法。
三、教学难点1.阅读中理解人物心理、情感变化等难以言表的细节。
2.学习感悟人生精神和审美情趣的情感，教学形式与方法的确立。
四、教学过程1.引入过渡性问题：你们在读到过一些令你觉得温馨的故事吗？今天讲的这个故事也很感人，它的名字叫《景阳岗》。
2.理解故事情节1.询问学生对景阳岗的了解。
2.听读故事，并对关键词进行讲解。
3.分组讨论，理解故事情节，介绍个人看法。
3.感受情感温暖1.分析故事中的人物形象，了解其中的情感线索。
2.回到故事情节中，了解这些人物之间产生的情感，生动形象地让学生体会这种情感的温暖和感人之处。
4.豁然开朗的人生观1.谈论作者的写作心路，了解他在创作中对人生的思考。
2.分析《景阳岗》所传达的人生观，启发学生思考自己的人生观。
5.阅读及写作1.细读故事，了解故事中各个人物的心里活动，掌握其内心急转直下的心态变化。
2.提醒学生关注故事中的细节，引导学生多层次地理解故事。
3.独立完成写一篇文章，阐述自己对这个故事的理解和感受。
6.归纳总结1.对《景阳岗》的主题和表现手法做总体归纳。
2.掌握故事作用，唤起学生对美的情感体验。
五、教学评估1.学生的阅读能力是否提高，是否理解故事情节和人物性格及其演变？2.是否理解故事的主题和思想，是否提出个人见解？3.是否掌握文学欣赏方法，理解文学作品背后的文化信息？六、教学反思1.教学中是否充分挖掘《景阳岗》的人文价值和意义？2.教学中是否针对学生阅读难度设置合理的问题和引导，是否充分发挥学生主动参与的积极性？3.是否通过多种教学方式和方法，拓展学生对文学作品的理解和欣赏深度？。
六年级语文《景阳冈》教案反思与说课稿
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《景阳冈》的内容；（2）理解课文中的关键词语和句子的含义；（3）掌握课文中的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生勇敢、机智、坚韧不拔的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《景阳冈》；（2）理解课文中的关键词语和句子的含义；（3）掌握课文中的人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）课文中生僻词语的解释；（2）对人物形象和故事情节的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，让学生更好地体验课文内容；2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养；3. 小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作精神。
四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与课文内容相关的图片、视频等资料；3. 学习任务单。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读；（2）介绍课文背景及作者简介。
2. 学习课文：（1）学生自主阅读课文，理解大意；（2）教师提问，引导学生回答，讲解课文中的重点词语和句子；（3）分组讨论，分析人物形象和故事情节。
3. 课堂互动：（1）学生表演课文内容，增强体验；（2）教师提问，引导学生深入思考，提高语文素养。
4. 巩固拓展：（1）学生进行小组合作学习，完成学习任务单；（2）展示小组成果，教师点评。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调课文中的重点词语和句子；（3）激发学生对古典文学的兴趣和热爱。
六、作业设计1. 抄写课文中的重点词语和句子；2. 根据课文内容，编写一个故事梗概；3. 选择一个与课文相关的历史人物，进行资料搜集和简要介绍。
部编版语文六下第二单元第6课《景阳冈》优秀教学设计
部编版语文五下第二单元第6课《景阳冈》优秀教学设计教材分析《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，共分四部分，在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。
作者还运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
教学目标l．认识11个生字。
读读记记“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。
2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3．了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点难点：武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。
教学课时：1课时教学过程一、比较课题，导入新课大家都知道《水浒传》中描写了一位赤手空拳打死猛虎的英雄，那就是武松。
今天我们就来学习武松打虎的故事。
板书：武松打虎。
读过课文的同学都知道，课文的题目是《景阳冈》，比较一下，这两个课题有何不同？（交流明白以地点和主要事件作为题目均可。
）既然武松打虎是主要事件，那么文章围绕景阳冈还写了那些内容？二、自读课文，理清结构课文很长，请大家默读课文，思考：围绕景阳冈还写了什么内容？读后交流，理清结构：冈下喝酒——大步上冈——冈上打虎——挨下冈去交流课文主要内容。
三、切入重点，学习武松打虎同学们，在以上四部分内容中，你们最感兴趣的是——武松打虎。
1.我们就来看看武松打虎的过程。
自由读这部分内容，你对打虎内容有何感受？2.交流读后感受。
一读：通过师生合作读，指导读：读通内容，能流利的朗读课文，做到能读出老虎凶猛进攻的气势。
(六年级语文教案)景阳冈教学设计
景阳冈教学设计
六年级语文教案
教学目标:1.了解故事内容,理清文章条理。
2.理解课文内容,了解武松豪爽倔强、机智勇敢的性格。
3.有感情地朗读“武松打虎”的部分。
教学重点:理清条理,了解人物个性。
教学难点:理解运用恰当动词,增强文章生动、形象性的写法.
教具准备:多媒体课件
教学时间:一课时
教学流程设计:
一.介绍作品,导入新课。
二.播放影音,整体感悟相关情况。
(了解老朋友)
三.处理生字词。
(认识新朋友)
四.初读课文,理清条理,了解故事主要内容和初步感悟人物性格。
(和好汉同行)
五.图文对照,研讨精彩部分。
(与作者同行)
六.学习作者写作方法,模仿练习写片段。
(跟着名家练一把)
七.内容拓展:个人人身防卫和保护珍稀动物的问题探讨。
(帮帮老师一个忙)
八.课外任务:课余时间向周围的人讲述这个故事。
(做传播文明的小使者)
板书设计:
喝酒谈酒谈虎
过冈豪放倔强
老虎:扑、掀、剪
劲儿泄了一半
13.景阳冈打虎
武松:闪、闪、闪机智勇敢
棒劈、脚踢、拳打
下冈。
景阳冈教学设计 六年级语文下册《景阳冈》教学设计(8篇)
景阳冈教学设计六年级语文下册《景阳冈》教学设计(8篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者给大家分享的8篇六年级语文下册《景阳冈》教学设计，希望能够让您对于景阳冈教学设计的写作有一定的思路。
六年级语文下册《景阳冈》教学设计篇一教学内容：人教版小学语文五年级下册第五单元第20课《景阳冈》教学目标：1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文的内容，感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。
3.激发与培养学生阅读名著的兴趣。
教学重难点：重点：理解武松打虎一部分内容。
难点：感悟人物的性格特征。
教具准备：小黑板，dvd，电视机。
教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄武松吧。
板书课题：景阳冈（解题）参照阅读提示，明确学习要求：⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑴除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？⑴武松给你留下了什么样的印象？二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2.检查学生自学情况。
⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑴指名朗读。
⑴重点指导个别字词的音、形、义。
⑴说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，重点研读打虎片段。
1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。
3展示交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边）⑴武松的这一系列的闪能否换成躲，说说理由。
⑴找出武松打虎的动作描写（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。
⑴让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
六年级语文《景阳冈》教案反思与说课稿
六年级语文《景阳冈》教案反思与说课稿教学目标：1. 知识与技能：通过学习《景阳冈》，使学生了解故事情节，理解人物形象，掌握相关语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生阅读理解能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会故事中人物的英勇正义，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 掌握故事情节，理解人物形象。
2. 提高阅读理解能力，培养团队合作精神。
教学难点：1. 理解故事中人物的内心活动，体会人物的英勇正义。
2. 运用语文知识分析评价人物。
教学准备：1. 教材《景阳冈》文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：讲述有关《水浒传》的背景故事，引导学生进入课堂。
2. 发布学习任务：简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《景阳冈》文本，理解故事情节。
2. 学生通过课后注释，自主学习生字词，巩固语文知识。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析故事中的人物形象。
2. 各小组派代表分享讨论成果，全班交流。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生讨论中的问题，进行讲解分析。
2. 教师引导学生运用语文知识评价故事中的人物。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，了解学生掌握情况，进行针对性讲解。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解和课堂练习等环节，使学生掌握了《景阳冈》的故事情节，理解了人物形象。
但在教学过程中，发现部分学生对故事中人物的内心活动理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在课堂练习环节，发现部分学生对语文知识的运用还不够熟练，需要加强课后辅导，提高学生的语文素养。
说课稿：《景阳冈》是一篇经典的文学作品，通过讲述武松在景阳冈醉打蒋门神的故事，展现了人物的英勇正义。
在教学过程中，我以自主学习、合作探讨、课堂讲解和课堂练习等环节，引导学生深入理解故事情节，掌握人物形象。
六年级语文下册景阳冈教学设计优秀5篇
六年级语文下册景阳冈教学设计优秀5篇五年级语文《景阳冈》教学设计篇一学习目标：1、学习课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2、借助文中重点词、句、段，感受武松的人物形象，体会作者描写的生动形象，感受《水浒传》作为四大名著之一的精彩和独特。
3、体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。
教学重难点：感受武松赤手空拳打死老虎的精彩，以及武松的豪放、勇武和无所畏惧的英雄性格。
教材分析及设计意图：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
全文按照事情发展的顺序，通过饮酒、上冈、打虎、下冈几部分内容的描写，刻画出了一个打虎英雄——武松豪放、勇武而又机敏的人物形象。
其中第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。
作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色。
如武松面对老虎进攻时的三个“闪”字，既表现了动作的准确，又体现了鲜明的形象，表现出武松的机警敏捷，描绘了一个惊心动魄的场面，使文章大大增色。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。
在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
对于学生而言，武松这个人物并不陌生，武松打虎这个故事也很熟悉，但是这篇文章篇幅较长，让学生在一节课内读懂文章，并进一步感受人物形象，有一定的困难。
教学中我把重点定位在第三部分，以一个大问题“你最喜欢哪一部分，为什么？”引导学生抓住打虎部分展开讨论，并借助做动作、看视频等形式丰富学生感受。
让学生在读打虎、议打虎、看打虎中感受《水浒传》描写的精彩独特，从而激发学生阅读《水浒传》的兴趣。
教学过程：一、课题导入播放《好汉歌》，教师自然拍手，和学生一起唱这首歌，充分调动起学生情绪。
六年级语文《景阳冈》教案：打开历史小说的文化之门
六年级语文《景阳冈》教案：打开历史小说的文化之门小说作为一种文学作品，是人类创新智慧的结晶。
而历史小说，则是人民对历史真相和人物形象的重构，让人以一种更加生动的方式去理解历史的发展。
在六年级语文课程中，我们学习了一部著名的历史小说《景阳冈》，通过它，不仅加深了我们对历史的理解，也拓展了我们的文化视野。
一、学习目标本节课通过学习《景阳冈》，让学生了解明代末年的历史背景、阅读历史小说的方法和技巧，开拓学生的文化视野。
二、教学内容1. 历史小说的概念和特点2. 《景阳冈》的故事情节和人物形象3. 阅读技巧：描写性语言、对话等4. 明代末年历史背景的了解三、教学步骤1. 导入通过一段介绍历史小说的视频，激发学生对历史小说的兴趣。
2. 学习历史小说的概念和特点通过阅读历史小说的概念和特点，让学生了解历史小说的基本特点，从而更好地理解故事和人物。
3. 阅读《景阳冈》细读《景阳冈》的故事情节和人物形象，帮助学生了解明代末年的历史背景和人民的生活状况。
4. 展开阅读技巧通过让学生分析小说中描写性语言和对话的特点，提高学生的阅读能力和理解能力。
5. 讨论历史背景通过带领学生深入了解明代末年，让学生了解这一历史时期社会、文化、政治上的变化和背景，更好地理解《景阳冈》中的故事情节和人物形象。
6. 总结回顾学习内容，让学生对历史小说的特点和阅读技巧有个更全面、更深入的理解。
四、课后作业1. 让学生阅读一章的《景阳冈》的故事情节，分析描写性语言和对话中的特点。
2. 学生可自由选择一部历史小说进行阅读和分析，讲述自己的阅读体验和感受。
五、教学效果本节课通过对历史小说的概念、特点、阅读技巧和历史背景的讲解，让学生对历史小说有了更深入、更全面的了解。
学生可通过阅读、讨论和分析历史小说，对于历史有一个更充分而细致的认识，从而拓展了他们的文化视野，提高了他们的思维能力和文学欣赏能力。
《景阳冈》作为一部著名的历史小说，不仅是文学的杰作，更是我们了解历史、拓展文化视野的一个好机会。
六年级教案景阳冈 景阳冈教案
《六年级教案:景阳冈景阳冈教案》摘要：景阳冈、教学要．理课容了武松打虎，）（）武松不听劝告上景阳冈原因和结，）（3）、武松提不动那只被他打死老虎、原因和结景阳冈、教学要．理课容了武松打虎．理容基础上分清事情前因3．有感情地朗武松打虎部分二、教学重理课容基础上分清事情前因三、教具准备生卡片、写有思考练习黑板及绘有武松打虎场景挂图四、教学二课课教学容初步理课容；理清课条理；重理武松打虎部分教学程、听写词语抵御、推辞侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提（听写座学相检批改）二、启发谈话导人新课前面学两课讲都是我国古代事情今天我们要学景阳冈讲也是我国古代故事课是根据明代著名说《水浒传》片段改写（板景阳冈）提问哪位学能把《水浒传》向做简单介绍？《景阳冈》讲是谁事？三、初步理课容理清课条理提出学要用比较快速把课默遍按照事情把课分成四段再做思考练习填空题．学生按要学3．讨论交流（）请学生说说是怎样分段每段讲是什么（）请学生说说是怎样填写思考练习１四、抓住重进步理课．各朗武松赤手空拳打死猛虎部分想象武松是怎样打死猛虎．抓住重语句理打虎（）、原虫抓人只有扑、二掀、剪三般都抓不着劲儿就泄了半指导学生理般是什么思虫抓人只有哪三般？什么三般都抓不住武松？学生理语句思基础上（适当演示下以加深理）（）、武松把半截哨棒丢边两只手就势把虫顶花皮揪住按下地指导学生理就势是什么思？武松是就着什么势把虫揪住？五、用己话说说武松是怎样打死猛虎六、布置作业练习有感情地朗武松打死猛虎这部分二课教学容说说课各段；分清事情前；练习有感情地朗课教学程、指名按然段朗课每人然段二、指名说说每段三、练习分清事情前因．挂出写有思考练习黑板．座相讨论题目列出事情前因3．全班讨论交流（）店只给武松筛三碗酒原因和结（原因三碗不冈）（）武松不听劝告上景阳冈原因和结（原因这条景阳冈少也走二十遭几听说有虫不相信有虫就真有虎我也不怕不怕老虎结打死了猛虎）（3）、武松提不动那只被他打死老虎、原因和结（原因原武松使尽了力气手脚都酥软了打虎用尽了力气结先下冈明早再理会）四、指导有感情朗．挂出绘有武松打虎情景挂图说说这部分该怎样（要出老虎凶猛和垂死挣扎出武松勇敢、机智、沉着节奏稍快些反映当紧张气氛）．学生己练习3．鼓励学生当众朗对得进行表扬五、布置作业预习写例话《分清事情前因》板、进店（详）喝酒谈虎神态二、上冈（略）心理活动老虎扑掀剪性格三、冈（详）武松闪闪闪豪放劈跳掀无畏按踢打四、下冈（略）。
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景阳冈六年级下册教案Teaching plan of Jingyanggang grade 6 (Volume 2)
编订：JinTai College
景阳冈六年级下册教案
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一、教学要求
1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3．有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备
生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：
二课时。
第一课时
教学内容：
初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程：
一、听写词语
抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
（听写后，同座同学相互检查批改）
二、启发谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？
三、初步理解课文内容，理清课文条理
1·提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。
2．学生按要求自学。
3．讨论交流。
（1）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
（2）请学生说说是怎样填写“思考·练习”１的。
四、抓住重点，进一步理解课文
1．各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，
2．抓住重点语句，理解打虎的经过。
（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？
在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。
）
（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？
五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业
练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
第二课时
教学内容：
说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文。
教学过程：
一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段
二、指名说说每段的大意
三、练习分清事情的前因后果
1．挂出写有“思考·练习2”的小黑板。
2．同座互相讨论题目中列出的事情的.前因后果。
3．全班讨论交流。
（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
（原因：“三碗不过冈”。
）
（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。
（原因：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有
大虫！” ——不相信有大虫。
“就真的有虎，我也不怕。
”——不怕老虎。
结果：打死了猛虎。
）
（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。
（原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。
“——
打虎时用尽了力气。
结果：“先下冈去，明早再来理会。
”）
四、指导有感情朗读
1．挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。
（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。
）
2．学生自己练习。
3．鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。
五、布置作业
预习读写例话《分清事情的前因后果》。
板书：
一、进店（详）喝酒谈虎——神态
二、上冈（略）心理活动
老虎扑掀剪性格
三、过冈（详）武松闪闪闪豪放
劈跳掀无畏
按踢打
四、下冈（略）
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