大班健康活动《心情预报》
心情预报综合活动大班教案(优质14篇)
心情预报综合活动大班教案（优质14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《心情预报》大班活动教案（通用12篇）
《心情预报》大班活动教案（通用12篇）《心情预报》大班活动教案（通用12篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《心情预报》大班活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《心情预报》大班活动教案篇1活动目标1.懂得学会让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。
2.通过绘画描述自己的心情，并能在大胆讲述，发展口语表达能力。
活动准备1.照片—狮子12.趣味练习—各种面部表情活动过程一、导入1.谈话引题教师：哎哟，明天的天气怎么样呢？有什么办法可以知道呢？引导幼儿说出，可以听天气预报。
嗯！老师知道了，通过听天气预报，我们就可以知道天气情况。
2.你们有没有听说过心情预报呢？我们就一起来听一听好吗？（教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报）二、展开1.问题讨论（1）刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的？（2）为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？（幼儿大胆猜测）（3）到底是什么事呢？2.出示照片—狮子1（出示狮子生病躺在床上的图片）（1）原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？（幼儿自由发言）（2）森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？（3）后来狮子的心情发生变化了吗？为什么？（4）如果你们的好朋友遇到困难了，你们会怎么做呢？3.情感教育出示图片--各种面部表情（1）心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。
（2）教师根据各种不同的表情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。
（3）你喜欢哪一种，为什么？我们的心情有时会不好，有时会好，如果一直心情不好，我们应该怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？三、延伸幼儿画心情、说心情。
《心情预报》大班活动教案篇2活动目标：1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，萌发互相关爱的情感。
2、引导幼儿大胆地用画面表达自己的心情。
3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
大班健康优秀教案及教学反思《心情预报》
大班健康优秀教案及教学反思《心情预报》1. 前言健康是幼儿园教育的一大重点，我们需要通过各种途径，让幼儿们养成健康的生活习惯与良好的心理素质。
本次教学内容，通过“心情预报”的方式，让幼儿们懂得如何保持心情平稳，促进身心健康发展。
2. 教学目标•让幼儿明白不同心情状态的体验与影响。
•激发幼儿积极参与的兴趣。
•培养幼儿的情绪认知与调节能力。
•促进幼儿身心健康的发展。
3. 教学内容3.1 活动一：心情日记在日常幼儿园生活中，我们会给每位小朋友配发“心情日记本”。
让幼儿在每天的下课前，记录下自己这一天的心情状态。
并且，在课堂上引导幼儿思考：“今天是什么心情？”、“哪些事情让你感到高兴？”、“哪些事情让你感到疲惫或困扰？”等问题，让幼儿有机会分享自己的体验和情感，加深自我认知和自我了解。
3.2 活动二：心情预报以今日天气预报为模式，我们创设“心情预报”的教学活动。
教师会在每天的上午课前，与幼儿一起观察室内外的环境，了解天气情况和气温变化。
然后，引导幼儿思考：“今天的天气回报的是什么样的心情呢？”、“如果是晴天，我们应该感到什么样的心情呢？”、“如果是阴雨天，我们要怎么样调节心情呢？”等问题。
激发幼儿的好奇心和参与兴趣，帮助幼儿了解心理和气候之间的关系，提高情绪认知和调节能力。
3.3 活动三：心情图表通过制作“心情图表”，可以让幼儿更加直观地了解不同心情状态的体验和影响。
首先，让幼儿自己设计“心情图表”的样式和内容。
约定不同的颜色、符号或图案，来代表不同的心情状态。
然后，让幼儿每天根据自己的心情状态，记录在“心情图表”中相应的符号或图案。
最后，教师会引导幼儿就“心情图表”进行回顾、分析和总结，让幼儿更加深入地认识自己的心情和情感，提高自我反省和调节能力。
4. 教学反思在实际的教学过程中，我发现“心情预报”这一教学活动深受幼儿们的喜爱，让教师和幼儿保持良好的互动和沟通。
通过“心情预报”的方式，帮助幼儿在感性理解与智力认知方面，达到相互促进的效果。
大班社会教案《心情预报》
大班社会教案《心情预报》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《心情预报》教案
一、教学目标1. 了解故事的主要角色、情节，能大致讲述故事内容。
2. 理解故事中不同的情绪表现，能用相应的词语描述心情。
3. 能与同伴分享自己的心情变化，学会关心他人。
4. 感受文学作品的美，喜欢听故事、讲故事。
二、教学内容1. 故事名称：《心情预报》2. 故事简介：故事讲述了一个小熊做心情预报员的故事，他用自己的心情变化来预报天气。
故事中，小熊遇到了各种不同的情绪，如开心、生气、难过等，并通过相应的天气变化来表达自己的心情。
三、教学准备1. 故事课件或图书《心情预报》。
2. 心情卡片（开心、生气、难过等）。
3. 画笔、画纸等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在不同天气下的心情，引导幼儿关注心情与天气的关系。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述小熊做心情预报员的故事，引导幼儿关注小熊在不同情绪下的表现。
a. 小熊在不同情绪下，是如何预报天气的？b. 你还知道其他动物或事物的变化与心情的关系吗？c. 你平时是如何表达自己的心情的？4. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演故事中的角色，尝试用动作、表情、语言等方式表现不同心情下的天气变化。
5. 绘画活动：请幼儿用画笔、画纸等绘画材料，绘制出自己心情变化时的天气画面。
五、作业与延伸1. 作业：请幼儿回家后，与家人分享自己在学校的心情变化，并尝试用相应的方式表达出来。
2. 延伸活动：开展“心情播报”活动，让幼儿担任心情播报员，分享自己或他人的心情变化。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事情节的理解和情感投入。
2. 评估幼儿在讨论环节中对心情与天气关系表述的清晰度和创造性。
3. 观察幼儿在情景体验活动中表现出的情绪认知和表达能力。
4. 分析幼儿在绘画活动中所创作的心情天气画的创意和表现力。
5. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享心情变化的情况。
七、教学注意事项1. 确保故事内容贴近幼儿生活，易于他们理解和接受。
幼儿园大班主题优秀教案《心情预报》含反思
幼儿园大班主题优秀教案《心情预报》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐成长》第四章《情绪小天地》中的《心情预报》。
详细内容包括：认识情绪，学会表达和调节自己的情绪；通过天气预报的形式，让幼儿了解情绪的变化，增强情绪管理能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识情绪，知道情绪有喜、怒、哀、乐四种类型，并学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿观察、描述和分享自己及他人情绪的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪，以及观察、描述和分享他人情绪。
教学重点：认识情绪的类型，了解情绪的变化，增强情绪管理能力。
四、教具与学具准备教具：心情预报表、情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演天气预报员，通过播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化，进而引入心情预报主题。
2. 讲解情绪类型（5分钟）教师通过展示情绪卡片，讲解喜、怒、哀、乐四种情绪类型，让幼儿认识和了解自己的情绪。
3. 情绪表达与调节（5分钟）教师引导幼儿用情绪脸谱表达自己的情绪，并分享调节情绪的方法。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过故事书《小兔子的心情日记》讲解如何观察、描述和分享情绪。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一张情绪卡片，讨论如何表达和调节这种情绪，然后进行分享。
6. 团队协作游戏（5分钟）教师组织团队协作游戏，让幼儿在游戏中学会观察、描述和分享情绪。
六、板书设计1. 心情预报表：列出喜、怒、哀、乐四种情绪类型，旁边配以相应的情绪脸谱。
2. 情绪表达与调节方法：用简笔画展示调节情绪的方法，如深呼吸、微笑、倾诉等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的心情天气预报。
答案：幼儿根据自己当天的心情，选择相应的情绪脸谱，画出心情天气预报。
2. 作业题目：分享一次你帮助朋友调节情绪的经历。
《心情预报》大班活动优质教案通用
《心情预报》大班活动优质教案通用一、教学内容《心情预报》活动选自大班主题活动“情绪小秘密”，具体涉及教材的第三章“情绪的认识”和第四章“情绪的表达”。
详细内容包括：认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤；学会表达和识别自己的情绪；通过故事、讨论、游戏等形式，培养幼儿对自己和他人情绪的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分不同的情绪类型，并能够用恰当的词语表达自己的情绪。
3. 培养幼儿关心他人，理解和尊重他人的情绪，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同情境下，用适当的方式表达和调节自己的情绪。
教学重点：认识和区分不同情绪类型，学会用词语表达自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、故事书、情绪脸谱、音乐播放设备。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情代表的心情。
邀请幼儿分享自己最近的心情故事。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《心情预报》故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。
通过故事讨论，让幼儿认识和区分不同情绪类型。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示情绪脸谱，让幼儿识别并说出对应的情绪词语。
针对不同情绪，引导幼儿讨论如何在生活中表达和调节。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“情绪猜猜看”游戏，让幼儿通过表演或描述，让组员猜出所表达的情绪。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 情绪表达练习（5分钟）播放音乐，让幼儿用画笔在画纸上表达自己的情绪。
邀请部分幼儿分享自己的作品，并说出自己的心情。
六、板书设计1. 板书《心情预报》2. 板书内容：情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤情绪表达词语：高兴、兴奋、愤怒、害怕、孤独、悲伤等七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请幼儿用画笔和心情日记本，记录当天的心情故事，并尝试用词语表达自己的情绪。
答案示例：今天我很高兴，因为妈妈带我去公园玩。
《心情预报》大班活动教案精选
《心情预报》大班活动教案精选一、教学内容本节课选自大班主题活动“好心情，好生活”下的“心情预报”章节。
详细内容包括：引导幼儿认识情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），学会表达和调节自己的情绪，通过故事、讨论、游戏等形式，培养幼儿自我情绪管理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到不同情绪对自己和他人的影响。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，学会在遇到问题時保持冷静和积极的心态。
3. 培养幼儿关爱他人，理解他人情绪，懂得与同伴分享快乐、分担忧愁。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和表达自己的情绪，学会调节情绪。
难点：如何让幼儿在实际生活中运用所学，做到自我情绪管理。
四、教具与学具准备1. 教具：心情脸谱、故事书《小兔子的心情日记》、音乐CD、情绪卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个心情脸谱，让幼儿猜一猜教师此时的情绪，引导幼儿关注情绪的表达。
2. 故事分享（5分钟）讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何调节自己的情绪的。
3. 情绪讨论（5分钟）分组讨论：让幼儿分享自己在生活中遇到的情绪问题，以及他们是如何解决的。
4. 游戏互动（5分钟）情绪卡片游戏：教师展示情绪卡片，幼儿模仿卡片上的情绪，学会表达和识别情绪。
分组进行“情绪接力”，让幼儿在游戏中进一步体验情绪的变化。
5. 情绪调节实践（5分钟）教师提出一些情境，让幼儿设想自己遇到这些问题时，应该如何调节情绪。
引导幼儿用画笔和画纸记录下自己的情绪调节方法，制作心情日记。
六、板书设计1. 板书“心情预报”2. 板书内容：情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤情绪调节方法：深呼吸、找人倾诉、换个角度看问题等七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，用画笔和文字描述自己在什么情况下出现了什么情绪，以及自己是如何调节情绪的。
2. 答案示例：心情日记记录了幼儿一周的心情变化，包括遇到的问题、情绪表现和调节方法。
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大班健康活动《心情预报》
【设计意图】
大班的幼儿随着生活经验的丰富，内心世界也逐渐丰富起来，不同的情绪情感直接影响幼儿的生活和学习。
帮助幼儿建立“快乐心情”意识，是我们教育幼儿的一个重要内容。
为了给幼儿创设良好的心理环境，引导幼儿学习体察理解别人的心理感受，萌发乐于帮助同伴获得快乐心情、愿意每天都有一个好心情的情绪情感，所以我设计本活动。
我根据幼儿类似想象的学习特点，借鉴天气预报的形式设计出心情预报，引导幼儿通过对别人的情绪情感观察分析，学习用天气预报的形式播报心情预报。
并在观看手偶表演中理解心情预报的内容方法，感受心情预报的情趣；在于课件的互动中分析小狗心情不好的原因，学习关心理解他人的心情；在游戏中寻找帮助小动物获得好心情的办法，学习帮助安慰他人；在生活情境中尝试帮助别人的获得好心情的不同方法，分享帮助他人和给自己带来的好心情的快乐，养成良好的心理品质。
【活动目标】
1.愿意帮助别人获得好的心情，体会帮助别人和给自己事带来好心情的快乐。
2.理解分析不快乐的心情及其原因，想办法寻找帮助他人获得好心情的方法。
3.学习根据天气预报的各种形式表达不同的心情，完整连贯地“播报”自己或他人的心情。
【重点难点】
活动重点：愿意帮助别人才能获得好的心情，要有良好的心理品质。
活动难点：理解分析不快乐的心情及原因，并能想办法寻找到帮助他人获得好心情的方法，养成良好的心理品质。
【活动准备】
1.经验准备：幼儿观看天气预报，了解表示天气的各种符号。
2.教具准备：小松鼠的手偶一只；天气预报图标多种；
多媒体课件：森林背景，小狗喜、怒、哀、乐的表情；小朋友在生活中不开心的场景片段；小动物头饰若干。
【活动过程】
一、观看森林心情预报，感受心情预报的情趣
（一）森林里的心情预报员小松鼠出现，激发幼儿的兴趣
师：今天天气特别好，大森林里来了一位小客人，你们看看它是谁？（出
示森林背景图和手偶小松鼠）
小松鼠：“大家好！我是森林里的心情预报员松松。
原来森林电视台不仅
有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！”
（设计意图：这个环节意在巧妙地创设了观看木偶表演，并用手偶可爱的小松鼠形象，引起幼儿对活动的兴趣，通过让幼儿认识主要角色及引出“心情预报”的这个话题。
）
（一）通过看看、听听、想想了解心情预报的内容，学习理解他人的情绪。
1、手偶小松鼠播报心情预报，让幼儿了解心情预报的方式内容。
小松鼠：“各位观众，大家好！现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有小狗心情雨天，并伴有八级脾气。
心情播送完毕，谢谢大家收看，再见！”
2、幼儿讨论，尝试理解心情预报的内容：
（1）刚才的心情预报是怎样播报的？预报员先说了什么，又说了什么？
最后说了什么？
（小结：预报员先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。
）
（2）心情预报说小狗今天的心情怎样？为什么说小狗的心情是雨天？说
明它的心情怎样？
（3）那还可以用哪些天气情况来表示？（出示天气预报的图示）心情好可以用哪些天气情况来表示？（出示天气预报的图示）
小结：小朋友想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳。
（设计意图：引导幼儿感受心情预报的奇妙有趣，了解心情预报的内容和形式，理解分析小狗的心情，并用天气预报的各种图示来表示心情，环节过度自然合理，重点调动孩子的生活经验，运用已有的
生活经验发现天气预报的重要性，从中帮助幼儿梳理规则。
）
二、分析小狗的心情，想办法帮助小狗高兴起来
（一）幼儿展开想象，分析小狗心情。
“今天小狗的心情是雨天，到底因为什么事让小狗的心情是雨天呢？”
（二）观察讨论小狗生病的原因，帮助小狗快乐起来。
1、幼儿讨论：生病了，你有怎样的感觉？小狗呢？森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？
2、小朋友扮演不同的小动物帮助生病中的小狗，让他的心情由雨天转为晴天。
小结：小狗看到有这么多的朋友来看它，小鸟为他歌唱，孔雀为他开屏、小熊为他送药、小蜜蜂为他舞蹈，小狗高兴极了，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。
（设计意图：这一环节主要妙用移情训练，在情境中让幼儿理解表达。
运用移情想象法，如小狗心情不好时，我及时组织幼儿猜想：到底因为什么事让小狗的心情是雨天呢？“小狗生病了，会是怎样的感受？”“小狗得到大家的帮助心情怎样？”，引导幼儿在迁移自己的生活经验和内心感受的过程中学习体察和理解他人的心理感受，与小狗产生情感上的共鸣，产生帮助它快乐起来的愿望，引导幼儿讨论分析小狗的心情，并说说自己生病时的心理感受，及需要他人帮助的心理感受，了解关心和帮助他人方法，形成关心和帮助别人的意识和习惯。
）
三、学做心情预报员，体验播报的快乐
（一）观看课件喜怒哀乐的表情，学习用天气表示心情。
师：心情预报真是太好了，老师这儿不有几个小朋友，请你仔细观察一下，看看他们的心情怎样？可以用哪些天气情况来表示呢？
（二）幼儿学做预报员播报心情预报。
师：“现在老师请你也来当回预报员，预报一下你喜欢的小朋友的心情吧！”
1、小朋友间相互说一说自己怎样播报，老师倾听引导。
2、请个别幼儿上来到电视机前做心情预报，体验播报的乐趣。
（设计意图：这一环节主要运用了幼儿生活画面与表情相结合的方式呈现PPT，增进生动性与互动性，帮助幼儿自己学做预报员，学习预报、生活情境体验等，让幼儿在具体的情境中体验帮助他人的成功，感受心情预报的乐趣，并让幼儿在体验、感受、尝试中主动学习，体验做预报员的快乐。
）
四、积极动脑筋想办法找到帮助别人获得好心情的办法。
（一）观看幼儿生活中的情境课件：小朋友在生活中一些不开心的片段。
如，怒，和小朋友争抢玩具吵架了；哭泣，户外活动时摔倒了，哀，做错了事情受到老师的批评等。
幼儿互相讨论、积极动脑筋想办法找到使小朋友心情由阴转晴的好办法。
（二）不开心的小朋友变得开心起来。
幼儿将自己的好办法与全班小朋友分享，观看课件中不开心的小朋友变得开心起来的画面。
（设计意图：这一环节出示的喜怒哀乐的情形画面，调动幼儿的
听觉、视觉等多元感官，使幼儿如身临其境地感受画面中情节的突然转变。
提供能让幼儿有猜测和想象的空间，通过画面引导幼儿观察和发散性思考，感受画面中的角色不开心时的情感变化。
紧接着帮助幼儿将对不开心的小朋友的关心之情与原有的经验连接起来，形成“移情”，进一步感受朋友间的关爱。
）
五、延伸活动：创设班级心情预报栏
（一）讨论：在幼儿园的小朋友每天都应有什么样的心情？用什么办法让大家能够知道自己的心情？
（二）引导小朋友想办法在班级创设心情预报栏，发现心情不好的大家一起想办法帮助他人快乐起来。
（设计意图：这一环节主要使活动回归生活，实现教育学习和幼儿生活经验相结合，在这个环节中我选择了反映幼儿生活中互相帮助的照片，引导幼儿观察、思考，激发幼儿关爱同伴的情感。
）活动反思
这个《心情预报》活动，通过三个目标来完成，它以关注幼儿情绪情感为主线以及社会性心理活动教育的一种尝试。
给幼儿一个共同学习、感受与表达的机会，也让幼儿在学习中更好地体会朋友间的关爱。
“每天有一个好心情”是幼儿快乐生活的前提。
首先，我在选材上比较大胆，构思有新意。
我大胆地选择了社会领域中最抽象的内容作为教学内容，巧妙地创设了观看木偶表演、扮演小动物、学习预报、生活情境体验等形式让幼儿在体验中、感受、尝试中主动学习。
这样的学习具有情境性、游戏化的特点，能激发幼
儿参与活动的兴趣。
其次，巧用角色的扮演，在游戏中让幼儿体验感受。
精心设计了小松鼠心情预报的环节，引导幼儿在一个童话世界中感受心情预报的奇妙有趣，了解心情预报的内容和形式，还让幼儿自己扮演小动物帮助小狗高兴起来、自己学做和心情预报员，让幼儿在具体的情境中体验帮助他人的成功，感受心情预报的乐趣。
帮助幼儿建立个人经验与所学内容之间的联系，让幼儿在体验“心情预报”的同时，加深对活动内容的理解，进一步感受关心、关爱同伴的情感。
再次，妙用移情训练，在情境中让幼儿理解表达。
运用移情想象法，如小狗心情不好时，我及时组织幼儿猜想：到底因为什么事让小狗的心情是雨天呢？“小狗生病了，会是怎样的感受？”“小狗得到大家的帮助心情怎样？”，给幼儿一个思考的过程，通过层次性的提问，引导幼儿在迁移自己的生活经验和内心感受的过程中学习体察和理解他人的心理感受，与小狗产生情感上的共鸣，产生帮助它快乐起来的愿望，感受帮助别人的快乐，也享受活动带来的成功感和满足感。
同时，使幼儿良好的心理和学习品质的养成也在生活中继续。