语文人教版六年级下册汤姆历险记教案
人教部编版六年级语文下册7 汤姆.索亚历险记(教案)
人教部编版六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中的新词汇和短语，通过阅读了解小说的主要内容，感受其语言特色。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力，学会用批判性思维分析小说中的社会现象。
3. 情感态度价值观：培养学生对冒险精神的正确认识，理解正义、勇敢和坚持真理的重要性，激发学生对经典文学作品的阅读兴趣。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《汤姆·索亚历险记》，理解故事情节，感受作者马克·吐温的文学风格。
2. 背景介绍：介绍作者马克·吐温及其创作背景，帮助学生更好地理解小说的社会意义。
3. 词汇学习：学习和掌握课文中的生词和短语，理解其在文中的含义和用法。
4. 主题探讨：引导学生探讨小说中的主题，如成长、自由、正义等，以及这些主题对当代青少年的启示。
教学重点与难点1. 重点：通过阅读理解小说的主要内容和人物关系，掌握相关词汇和表达方式。
2. 难点：深入分析小说的主题思想，引导学生正确评价人物行为，理解小说的深层含义。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文相关图片和视频资料。
2. 学具：学生需准备笔记本、课文及相关资料。
教学过程1. 导入：通过播放与《汤姆·索亚历险记》相关的短片或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生自主阅读课文，理解故事情节，并分组讨论，交流阅读感受。
3. 词汇讲解：教师对课文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解其含义和用法。
4. 主题探讨：组织学生就小说中的主题进行深入讨论，引导学生发表自己的看法。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验小说中的人物情感，增强对故事的理解。
6. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，分享学习心得，进行课后反思。
板书设计1. 课文《汤姆·索亚历险记》2. 作者介绍：马克·吐温3. 故事梗概：简要介绍故事情节4. 生词短语：列出并解释生词和短语5. 主题思想：概括小说的主题思想作业设计1. 阅读理解：完成与课文相关的阅读理解练习。
六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）
六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》篇1【教学设想】课程教材研究所8月4日在因特网上发布了这样一段文字：“新课标教材和以往语文教科书相比，这套教材有不少创新之处，其中之一便是名著导读的设计。
它把课外阅读纳入教材编排体系，以突出和强调课外阅读的重要性，实质上这是一个蕴涵着此次语文教育改革的新指向而又为广大师生所忽略的崭新栏目，如何认识它的意义，特别是如何在教学中引导学生切身实践，以期达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的，是此次语文实验的重要任务之一。
”这段文字道出了编者设计“名著导读”的意图，也成为了我们备课的指南。
因此，我们在备这篇名著片断时，尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，体味马克吐温独特的艺术魅力。
【教学目标】1、进一步提高学生读整本书的能力;2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断;3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟;4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法;5、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
【教学重点及难点】1、教会学生略读和精读的方法;2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索;3、马克吐温独特的艺术手法。
【课时安排】五课时【教学步骤】一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。
二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断(建议课本节选为佳)进行点评，并阐述选之理由，用自己的心和作品对话。
教学生学会精读。
三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆索亚历险》 (教案)
人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆索亚历险》教案教学目标1. 知识与技能：通过阅读《汤姆索亚历险记》，学生能够理解并概括故事的主要情节，分析主人公汤姆的性格特点及其成长变化。
2. 过程与方法：学生通过讨论、写作等活动，提高阅读理解能力、批判性思维能力及团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从汤姆的成长经历中认识到勇敢、诚实、友谊的重要性，培养积极向上的人生态度。
教学内容1. 故事梗概：介绍《汤姆索亚历险记》的基本情节，包括汤姆与哈克的友谊、对冒险的渴望、对正义的追求等。
2. 人物分析：分析汤姆索亚的性格特点，如勇敢、机智、善良等，并探讨其成长变化。
3. 主题探讨：引导学生思考小说中的主题，如成长、自由、正义等，并联系实际生活进行讨论。
教学重点与难点重点：理解并概括《汤姆索亚历险记》的主要情节，分析主人公汤姆的性格特点及其成长变化。
难点：引导学生深入思考小说中的主题，并能够联系实际生活进行讨论。
教具与学具准备1. 教具：《汤姆索亚历险记》教材、PPT、黑板2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过提问学生对冒险的认识，激发学生对本课的兴趣。
2. 新授：介绍《汤姆索亚历险记》的基本情节，引导学生阅读并分析故事中的主要人物和事件。
3. 讨论：分组讨论汤姆索亚的性格特点及其成长变化，每组分享讨论成果。
4. 写作：学生根据自己对汤姆索亚的理解，写一篇短文，描述汤姆索亚的成长过程。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调汤姆索亚的成长经历给我们的启示。
板书设计1. 《汤姆索亚历险记》2. 主要人物：汤姆索亚、哈克、蓓姬等3. 情节概括：汤姆与哈克的友谊、冒险经历、正义的追求等4. 主题探讨：成长、自由、正义作业设计1. 阅读理解：完成课后练习题，巩固对故事情节的理解。
2. 写作练习：以“我眼中的汤姆索亚”为题，写一篇短文，描述汤姆索亚的性格特点及其成长变化。
3. 思维拓展：思考《汤姆索亚历险记》中的主题对自己的启示，与家人或朋友分享。
六年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案（精选15篇）
六年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案（精选15篇）六年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案篇1教学目标：1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重难点：1、在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的`兴趣。
2、在片断赏析过程中选取一个语言训练点（夸张幽默），让孩子展开想象进行小练笔。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。
”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。
2、从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。
那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
2、今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克吐温先生（板书）的四大名著之一。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？板书：写什么历险2、学习梗概部分，作者是怎样写出汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断128页，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。
2、哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？（虚惊一场）虚惊一场是什么意思？（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。
）从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。
——“半夜时分，村里的钟突然当当地响起来……喊着：“大家快起来，孩子找到了！”3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。
六年级语文下册教案《汤姆·索亚历险记》
六年级语文下册教案《汤姆·索亚历险记》一、教学目标1. 通过阅读《汤姆·索亚历险记》，使学生了解和掌握作品的基本内容、人物关系和故事情节。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学会通过人物描写、环境描写等方法分析作品，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 通过学习《汤姆·索亚历险记》，培养学生敢于探险、追求自由的精神品质。
二、教学内容第一章：汤姆·索亚的童年1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析汤姆的性格特点，了解他的童年生活。
3. 通过讨论，引导学生认识汤姆敢于探险、追求自由的精神。
第二章：学校生活1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析学校生活中的主要人物，如严厉的校长、势利的老师等。
3. 引导学生从课文中感受到汤姆对学校生活的厌倦和对自由生活的向往。
第三章：海盗生涯1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析汤姆在海盗生涯中展现出的勇敢、聪明、善良等特点。
3. 引导学生从课文中体会到汤姆在冒险过程中成长的过程。
第四章：寻宝冒险1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析汤姆在寻宝冒险过程中的表现，如勇敢、智慧、团结等。
3. 引导学生从课文中感受到汤姆和朋友们之间的友谊和团结。
第五章：结局1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析课文结局，了解汤姆的成长和变化。
3. 引导学生从课文中认识到勇敢、善良、正义的品质对于一个人成长的重要性。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，通过对人物、事件的分析，使学生更好地理解作品。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 运用情景教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生课后阅读《汤姆·索亚历险记》的相关内容，并结合课文进行思考。
2. 课堂讨论：评价学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性、观点明确性等。
人教版部编本六年级下册《汤姆•索亚历险记》教案设计
人教版部编本六年级下册《汤姆·索亚历险记》教案设计一、教学目标1.了解美国文学经典之一《汤姆·索亚历险记》的内容、故事背景和作者等知识；2.通过朗读、阅读、讲解活动，提高学生阅读和理解文学作品的能力；3.培养学生尊重个性、勇敢、团结、友爱等品质；4.激发学生对生活、对人性、对自然、对价值的思考和探索。
二、教学重难点1.重点：了解故事情节、人物关系；2.难点：深入理解故事主题、对话、场景描绘。
三、教学内容及进度安排1. 第一课时（1）教学内容1.教师引导学生了解《汤姆·索亚历险记》的作者、出版背景、小说主要内容，引导学生理解小说的创作背景、价值和意义。
2.教师讲解小说基本情节，介绍主要人物。
（2）教学进度安排时间活动5分钟上课铃响，学生入座10分钟教师引入小说《汤姆·索亚历险记》，介绍作者15分钟教师介绍小说基本情节15分钟学生课外读后感交流2. 第二课时（1）教学内容1.教师引导学生通过朗读、阅读、讨论等活动，深化了解小说中的人物形象和情节。
2.教师分析小说中的主题和隐含的故事情节，在学生中引导形成自己的价值观念和判断力。
（2）教学进度安排时间活动5分钟上课铃响，学生入座10分钟学生课外读后感交流25分钟教师导读小说中的人物形象和隐含的情节15分钟学生讨论并总结小说主题和隐含的故事情节3. 第三课时（1）教学内容1.教师组织学生针对小说中的主要场景进行剧情分析，帮助学生深入理解小说中的情节和角色。
2.教师引导学生思考小说中的人物性格、言行举止和行为动机等问题，培养学生对人性的感悟和思考能力。
（2）教学进度安排时间活动5分钟上课铃响，学生入座10分钟学生课外读后感交流20分钟教师组织学生剧情分析25分钟学生思考小说中的人物性格、言行举止和行为动机等问题5分钟课堂小结4. 第四课时（1）教学内容1.教师以小组形式组织学生进一步深入探讨小说中的人物形象、情节、主题等问题，并结合自己的生活体验作出相应的感悟。
人教版小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记》教案
人教版小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记》教案一、教学目标1.了解马克·吐温及其作品《汤姆索亚历险记》的背景知识。
2.理解故事的主要情节，感受汤姆的勇敢、机智和冒险精神。
3.学会分析人物形象，提高阅读理解和鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事情节，分析汤姆的人物形象。
2.教学难点：深入挖掘作品中的深层含义，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课向学生介绍马克·吐温及其作品《汤姆索亚历险记》的背景知识。
激发学生的阅读兴趣，引导学生主动探究故事内容。
2.阅读课文让学生自主阅读课文，感知故事情节。
教师通过提问，检查学生对故事内容的理解。
3.分析汤姆的人物形象引导学生从故事中找出汤姆的勇敢、机智和冒险精神的体现。
讨论汤姆在故事中的成长过程，感受其性格变化。
4.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾汤姆的人物形象。
2.深入分析故事情节讨论故事中的关键事件，分析汤姆在各个事件中的表现。
引导学生从故事中汲取勇敢、机智、冒险的精神。
3.拓展阅读推荐学生阅读《汤姆索亚历险记》的其他章节，深入了解故事背景。
鼓励学生进行课外阅读，提高阅读水平。
4.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生回顾汤姆的人物形象。
2.分析作品主题讨论作品所反映的社会现实，引导学生关注作品的时代背景。
分析作品的主题思想，强调勇敢、机智、冒险精神的价值。
3.课堂讨论让学生分享自己阅读《汤姆索亚历险记》的感受和心得。
鼓励学生提出问题，进行课堂讨论。
4.课堂小结1.复习导入复习前三节课的学习内容，引导学生回顾汤姆的人物形象。
2.课堂活动设计一场角色扮演活动，让学生扮演汤姆、哈克等角色，演绎故事情节。
通过活动，让学生更深入地理解人物形象，感受故事魅力。
鼓励学生将所学应用于生活，勇敢面对挑战。
4.课堂小结四、作业布置1.阅读并熟背《汤姆索亚历险记》中的经典片段。
人教版六年级下册语文教案汤姆索亚历险记
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作业和测验：布置作业和测验，检 查学生的学习成果
学生自评：引导学生对自己的学习 进行反思和总结
反馈机制
学生评价：学生对教师的教学效果进行评价，包括教学内容、教学方法等方面。
教师反思：教师根据学生的反馈进行自我反思，找出教学中存在的问题，并加以改进。
体会文中人物的性 格特点，把握汤姆 的心理活动。
培养学生的阅读能 力和分析能力，提 高语言表达能力。
过程与方法
引导学生通过阅读、讨论、分析，理解课文内容 指导学生通过朗读、表演等形式，深入体会人物情感 引导学生通过小组合作，探究课文中的重点难点问题 指导学生通过仿写、扩写等形式，提高写作能力
添加副标题
人教版六年级下册语文教案 《汤姆索亚历险记》
汇报人：
目录
CONTENTS
01 教学目标
02 教学内容
03 教学重点与难点
04 教学方法与手段
05 教学过程
06 教学评价与反馈
教学目标
知识与技能
掌握本课生字词， 理解课文内容。
了解《汤姆索亚历 险记》这部作品及 作者马克·吐温的文 学常识。
教学难点：如何引导学 生理解课文中的难点和 重点，如何让学生更好 析教学效果， 提出改进措施
课堂互动
分组讨论：学生分组讨论某个 话题或问题，然后各组分享讨 论结果
角色扮演：学生扮演课文中的 角色，通过表演加深对课文的
理解
提问与回答：教师向学生提 问，学生积极参与回答
垫。
教学策略：采用讲 解、示范、小组讨 论、案例分析等多 种教学方法，帮助 学生理解课文内容， 掌握语言知识和技
六年级下册语文汤姆索亚历险记教案设计
六年级下册语文《汤姆索亚历险记》教案设计一、教学目标1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，让学生了解和掌握小说的基本情节，理解主人公汤姆的性格特点和成长历程。
2. 培养学生的文学素养，提高他们对名著的阅读兴趣和阅读能力。
3. 通过分析小说中的精彩片段，引导学生学习作者的写作技巧，提升学生的写作水平。
4. 帮助学生树立正确的价值观，教育他们勇敢、善良、正直，热爱生活，追求真理。
二、教学内容1. 教学重点：掌握《汤姆索亚历险记》的基本情节，理解主人公汤姆的性格特点和成长历程。
2. 教学难点：分析小说中的写作技巧，引导学生运用到自己的写作中。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
2. 运用案例分析法，通过对小说中典型片段的深入剖析，使学生掌握作者的写作技巧。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高他们的交流表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温以及小说的背景。
2. 让学生通读课文，了解小说的基本情节，引导学生关注主人公汤姆的性格特点和成长历程。
3. 分组讨论：让学生分组讨论小说中的精彩片段，分析作者的写作技巧，引导学生学会欣赏文学作品。
4. 课堂分享：每组选取一名代表，分享本组讨论的成果，大家共同探讨、学习。
5. 总结提升：教师针对学生的讨论情况进行点评，总结小说中的写作技巧，并引导学生运用到自己的写作中。
五、课后作业1. 请学生结合课堂所学，选取小说中的一段精彩片段，分析作者的写作技巧，并尝试运用到自己的写作中。
3. 鼓励学生进行课外阅读，推荐阅读其他名著，提高学生的文学素养。
六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在阅读理解、写作技巧和团队合作方面的表现。
2. 结合学生的读后感，评价他们对小说主题的理解和感悟。
3. 鼓励学生自主阅读其他名著，提高他们的文学素养和阅读能力。
七、教学拓展1. 组织一次名著知识竞赛，让学生在趣味中学习更多名著知识。
人教版六年级下册《汤姆索亚历险记》教学设计(3篇)人教版六年级下册语文
《人教版六年级下册:《汤姆索亚历险记》教学设计(3篇)|人教版六年级下册语文》摘要：了《汤姆亚历险记》这部长说梗概浏览作品精彩片段激发起课外整部作品兴趣，《汤姆亚历险记》教学设计【学习目标，《汤姆亚历险记》教学设计3【学习目标【学习目标】１、培养学生快速课抓住课主要信息概括容要能力２、了《汤姆亚历险记》这部长说梗概浏览作品精彩片段激发起课外整部作品兴趣３、初步了汤姆亚历险历感知他性格特４、通讨论、摘或写心得体会形式开展交流活动加深对作品理【学习重难】快速培养把握主要容能力并初步感知人物形象与精神激发起课外兴趣【课安排】１课【教学程】、导入新课激发兴趣１、我们刚刚完两外国短作品卖火柴女孩和凡卡悲惨命运唤起了我们深深情今天我们要是部美国长说认识叫汤姆亚男孩（出示插图）他惊心动魄历险连人都称羡不已板课题《汤姆亚历险记》这部是马克吐温四名著马克吐温擅长使用幽默和讽刺对美国学产生了深远影响人们普遍认他是美国学史上里程碑板马克吐温美国作２、贪玩、渴望冒险不喜欢被约束是每孩子天性这部说汤姆亚天性得到充分发挥让我们看看他我们实现了怎样梦想二、梗概了主要容１、用较快速浏览梗概说说这部说主要写了什么（说描写了以汤姆亚首群孩子天真浪漫生活他们了摆脱枯燥无味功课、虚伪教义和呆板生活环境作出了种种冒险历）２、汤姆这些冒险历你觉得惊险是什么？（如半夜到墓地试胆量亲眼目睹凶杀案；三人到杰克逊岛上无拘无束地海盗生活；鬼屋寻宝；山洞迷路等）三、浅显探讨说１、你觉得这部说值得吗什么？（从趣味性、可性和知识性进行交流）２、梗概汤姆给你留下了怎样印象？（汤姆是聪明爱动孩子他身上集体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等他是多重角色集合足智多谋富情心对现实环境持反感态心要冲出桎梏当绿林汉行侠仗义生活）四、精彩片段１、快速浏览精彩片段具体描写是梗概哪部分容２、目十行地画出共出现了几人物与梗概相对照哪些是说主要人物（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江乔埃及镇上人们）３、这段历险你对汤姆又有了怎样认识（结合具体容简单说说如是乐观勇敢孩子当山洞迷路贝琪绝望三次探路终到通道；是足智多谋孩子已迷路情况下利用风筝线探路；是有爱心孩子恢复即看望朋友哈克；是顽皮孩子讲精彩历险程还不忘夸张地吹嘘番；是喜欢冒险孩子当有人问他是否还想再到那山洞走趟他说己不会）４、说说这片段你感觉精彩地方引导学生关表达特如细节描写传神──撒切尔太太和波莉姨妈绝望状态和汤姆讲述己历险程语言都细腻地表现出了人物心情与性格；语言描写生动──汤姆讲历险不停怎样如何夸张与吹嘘溢言表；侧面烘托镇上人们表现有力地衬托出汤姆冒险与勇敢机智精神；幽默如镇上人们略显失常表现欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接迈着雄壮有力步伐浩浩荡荡地穿街巷欢呼声浪高浪排着队搂着获救孩子又亲又吻使劲握着撒切尔太太手泪水如雨洒了地等５、摘你认精彩语段五、拓展延伸１、说二有关出让刷墙权那段描写充分展现出汤姆具有杰出领导才能不知不觉地愿成了汤姆俘虏他不仅替汤姆刷墙而且了能刷上墙连己苹也赔上了当孩子们抢着刷墙汤姆却暗高兴汤姆是多种角色复合他身上还有着各种各样性格特征也许有着你影子请学们课下《汤姆亚历险记》２、要了作马克吐温；说标记你认有趣段落结合对汤姆认识写心得体会也可以摘录精彩句段准备参加班级会《汤姆亚历险记》教学设计【学习目标】１、培养学生快速课抓住课主要信息概括容要能力２、了《汤姆亚历险记》这部长说梗概浏览作品精彩片段激发起课外整部作品兴趣３、初步了汤姆亚历险历感知他性格特４、通讨论、摘或写心得体会形式开展交流活动加深对作品理【学习重难】快速培养把握主要容能力并初步感知人物形象与精神激发起课外兴趣【课安排】１课【教学程】、猜容激发课兴趣（多媒体打出关《汤姆亚历险记》这封皮）教师简介《汤姆亚历险记》是美国学师马克吐温四名著受到了世界各国者喜爱历年魅力不减通名你能猜猜这容吗？（学生猜测）二、梗概了说容１、理梗概思２、由梗概了说容教师相机提醒学生留梗概写到了汤姆几次历险？主要写是哪次历险？你从哪知道？使学生能比较准确地概括主要容三、浏览精彩片段体会人物特和语言特１、浏览精彩片段与梗概对照想想精彩片段写是梗概哪部分２、再精彩片段围绕下面问题交流⑴你觉得汤姆是怎样孩子？哪些地方给你印象深？⑵你认精彩片段精彩什么地方？引导学生根据己感受交流学生可能认事件精彩可能认语言精彩只要有所体会就可教师根据学生感悟相机引导学生语言幽默夸张特相关语段四、结合课泡泡和产生疑问激发学生整兴趣１、通梗概你对什么容还产生了要细原著兴趣？哪些地方让你产生了疑问？２、看课泡泡３（我了整觉得汤姆刷墙那段很有趣）你有什么想法？３、拓展汤姆刷墙精彩片段４、鼓励学生整交流作准备《汤姆亚历险记》教学设计3【学习目标】１、引导学生用略和精相结合方法了全容熟悉精彩片断；２、教学实践活动发展学生多向思维能力提高学生语言综合素养；３、品原著感悟作品艺术魅力学习汤姆亚优秀品质并启发学生由对社会和人生有新领悟；４、通学习提高利用络集和处理信息能力【学习重】１、教学实践活动发展学生多向思维能力提高学生语言综合素养；２、探讨分析人物形象学习汤姆亚优秀品质感悟作品艺术魅力【学习难】信息技术与语学习整合【学习程】１、二十世纪初部电影《哈利波特》风靡了整世界昼夜哈利波特成了青少年心目偶像与英雄其实早多年前美国作马克吐温就塑造出了喻户晓青少年偶像英雄那就是２、引出了我们主人公马克吐温我们学通络已了了不少情况我也到了些还有图片算是补充吧我把这些做成了帖子发了我们教学论坛库让我们起看看３、而有所感看了《汤姆亚历险记》这作龄人汤姆你心是什么样孩子呢？请学们把己感受制成电子档再以帖子形式发送到我们教研教学版里看谁做得又快又帖我将会给他加精。
小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案（2篇）
小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案教学目标：1.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。
2.指导学生默读课文，在理解的基础上复述课文。
3.通过阅读精彩片段和全文，掌握汤姆这一人物形象。
4.通过合作探究，培养学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
教材分析：作为起始年级的名著阅读教学，教学时用略读和精读相结合的方法阅读全书，采用多样的形式，激发学生阅读全书的兴趣。
同时结合文章中的精彩片段，把握故事情节与人物的性格，能正确流利地复述故事，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。
教学设想：《汤姆·索亚历险记》，很多学生十分熟悉，所以教学时，设想采用问题解决教学法，交流已知问题，讨论探究深层次问题，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高课堂的效率。
教学课时：2课时课前预习：1.阅读课本，找出你认为重要的文学常识。
2.阅读全书，能对每个人物说三句评价的话。
3.提出你认为有价值的问题。
教学流程：第一课时教学目标1.结合预习，交流有关作者的文学常识2.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。
一、导入：谈谈自己喜欢的儿童文学作品 (学生交流)让我们与汤姆?索亚一起踏上探险之旅，感受那惊险、紧张的场面吧。
二、展示预习成果1.交流有关作者的文学常识马克·吐温原名塞缪尔?朗赫恩?克来门斯，马克?吐温是其笔名。
1835年出生于美国密苏里州，那一年正好是哈雷彗星出现的时候。
童年时代，马克?吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。
十二岁时，父亲去世，马克?吐温只好停学，到工厂当小工。
后来他换了不少职业，先后做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作，并渐渐地着手写作一些有趣的小品，开始写作生涯。
马克?吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。
2024年人教版六年级语文《汤姆·索亚历险记》课文及教案
2024年人教版六年级语文《汤姆·索亚历险记》课文及教案一、教学目标1.了解《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温及其创作背景。
2.理解课文内容，感受汤姆·索亚的性格特点和冒险精神。
3.培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高阅读理解水平。
4.感受经典文学的魅力，激发学生对文学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受汤姆·索亚的性格特点和冒险精神。
2.教学难点：分析汤姆·索亚的心理变化，理解其成长过程。
三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《汤姆·索亚历险记》。
这是一部著名的美国儿童文学作品，作者是马克·吐温。
让我们一起走进这个有趣的故事，感受汤姆·索亚的冒险精神。
2.简介作者及创作背景师：马克·吐温是美国著名的作家，他的作品以幽默、讽刺著称。
《汤姆·索亚历险记》是他的一部代表作，讲述了一个调皮捣蛋的男孩汤姆·索亚的冒险故事。
这部作品创作于19世纪，反映了当时美国社会的生活面貌。
3.初读课文，感知内容师：请大家自由朗读课文，注意理解课文大意，感受汤姆·索亚的性格特点。
4.分析汤姆·索亚的性格特点师：同学们，你们觉得汤姆·索亚是个怎样的孩子呢？请在小组内讨论，然后分享给大家。
生1：汤姆很调皮，经常逃学、捉弄人。
生2：汤姆很有正义感，他敢于揭露真相，帮助朋友。
生3：汤姆勇敢、聪明，他敢于面对困难，敢于冒险。
第二课时1.复习导入师：上一节课，我们一起学习了《汤姆·索亚历险记》这篇课文，大家对汤姆·索亚的性格特点有了初步的了解。
今天，我们将进一步分析汤姆·索亚在故事中的表现，感受他的成长过程。
2.分析汤姆·索亚的心理变化师：请同学们回顾课文，找出汤姆·索亚在故事中的几个关键情节，分析他的心理变化。
小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案
小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案教案：小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》一、教材分析《汤姆·索亚历险记》是小学六年级语文下册的一篇阅读文章，主要讲述了主人公汤姆和他的朋友索亚的一次冒险经历。
通过本文的阅读，学生可以了解到勇敢、友情和智慧的重要性，培养他们的阅读理解能力和分析推理能力。
二、教学目标1.知识目标（1）了解小说《汤姆·索亚历险记》的基本情节和人物形象。
（2）理解文章中的生词和短语，如“垫脚石”、“爬过篱笆”等。
2.能力目标（1）培养学生的阅读理解能力，能够根据文章内容回答问题。
（2）培养学生的观察分析和推理能力，能够猜测故事的发展和结局。
三、教学重点1.理解文章的基本情节和主要人物形象。
2.分析推测故事的发展和结局。
四、教学内容与方法1.教学内容（1）教材内容：《汤姆·索亚历险记》阅读文章。
（2）教学过程：了解文章的基本情节，分析文章的人物形象，回答文章中的问题，推测故事的发展和结局。
2.教学方法（1）讲授法：通过解读文章的情节、分析人物形象等方式，引导学生理解文章的意义。
（2）讨论法：通过学生间的讨论，激发学生的思考，培养他们的分析推理能力。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师简单介绍《汤姆·索亚历险记》的故事背景和主要人物形象，引起学生的兴趣。
2.阅读与讨论（30分钟）（1）教师指导学生阅读文章，并提问引导学生思考。
问题一：文章主要讲了什么？问题二：汤姆和索亚遇到了什么危险？问题三：汤姆和索亚是怎样解决危险的？问题四：你觉得他们的做法是否正确？（2）学生自由讨论，分享自己的想法。
3.总结与拓展（20分钟）（1）教师总结文章的主要情节和人物形象，给出正确答案。
（2）教师和学生一起推测故事的发展和结局，并给出自己的理由。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《汤姆·索亚历险记》的主要情节和人物形象有了初步的了解，培养了学生的阅读理解能力和分析推理能力。
人教版六年级下册语文第17课《汤姆索亚历险记》教案3篇
人教版六年级下册语文第17课《汤姆索亚历险记》教案3篇Lesson 17 The Adventures of Tom Sawyer人教版六年级下册语文第17课《汤姆索亚历险记》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：汤姆索亚历险记模板基础版2、篇章2：汤姆索亚历险记范文2020版3、篇章3：汤姆索亚历险记模板篇章1:汤姆索亚历险记模板基础版一、歌曲激趣导入1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗?一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是哪部电影的主题曲吗?它就姆·索亚历险记是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词（一）指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
（二）学习生字词。
2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词4.指定小组开火车读生字。
三、读课文，了解课文内容，拟小标题1.学生读课文，相互交流。
2.反馈学习情况。
（二）读课文，拟小标题。
1.快速浏览课文，找出你认为最精彩的语句小组交流品味。
2.从中拟出小标题。
（展示课件第五屏）（三）浏览课文，体会人物特点和语言特点。
1.浏览课文，交流下面的问题：（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?（2）你认为课文哪地方写的精彩?设计说明这个环节重点以学生耳熟能详的儿童歌曲导入，提高学生的学习兴趣，这样能有助于激发学生的学习兴趣。
人教版语文六年级下册 汤姆.索亚历险记 教案
细读品味
交流提高
一、浅显探讨小说
1．你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行交流。）
2．在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？
二、阅读精彩片段
1．快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。
2．一目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江•乔埃及镇上的人们。）
3．在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。
4．说说这个片段中你感觉精彩的地方。
2．要求：查找资料，了解作家马克•吐温；阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩句段，准备参加班级读书会。
板书设计
汤姆•索亚历险记
智慧、计谋、正义、勇敢
教学反思
《汤姆索亚历险记》的教学沿用《鲁滨孙漂流记》的教学方法，只用一个问题统领全文：“文章哪些地方让你感兴趣，为什么？你发现梗概原来是怎么写出来的？”问题抛给孩子，他们如我预设般的很快谈了各自的感触，目光分散到了“墓地试胆”“当小海盗”“鬼屋寻宝”“山洞迷路”“找到金币”，基本做到了抓住关键词句，联系个人生活，体悟文本内涵。关于梗概写法，也能从梗概和精彩片段中感悟出，梗概虽然大致继续了课文的内容，但是也要有详有略，梗概一般使用第三人称写法，而精彩片段大都是第一人称写法。我随即为他们进行补充指导：第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩。
六年级下册语文教案-《汤姆·索亚历险记》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解《汤姆·索亚历险记》的基本情节和人物特点。这部作品讲述了汤姆、哈克等人在成长过程中的冒险经历，展现了他们的勇敢、智慧和友谊。它是美国文学史上的经典之作，对我们理解成长过程具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的汤姆在洞中探险时，面临恐惧却勇敢地带领蓓姬寻找出路。这个案例展示了勇敢面对困难的重要性，以及友谊的力量。
六年级下册语文教案-《汤姆·索亚历险记》人教部编版
一、教学内容
《汤姆·索亚历险记》人教部编版，六年级下册语文教材第四单元的一篇精读课文。本节课内容主要包括以下几部分：
1.了解作者马克·吐温及其作品背景；
2.学习生字词，理解课文主要内容；
3.分析汤姆、哈克、蓓姬等人物形象，体会他们在冒险过程中的勇敢、智慧与友谊；
-分析人物形象特点：关注汤姆、哈克、蓓姬等主要人物的性格特征，通过具体事例分析，使学生能够把握人物形象，了解其内心世界。
-领悟马克·吐温的写作风格：学习作者运用夸张、对比等手法进行文学创作，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2.教学难点
-生字词的理解与运用：课文中的一些生字词可能对学生来说较难理解，如“狡黠”、“毅然”等。教师应通过举例、解释等方式，帮助学生掌握这些词语的含义和用法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分析人物形象和作品主题这两个重点。对于难点部分，如人物心理活动的分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）来自1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成长过程中的困难相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生扮演课文中的角色，演示在特定情境下的心理活动和应对策略。
人教版六年级语文下册集体备课教案《汤姆索亚历险记》学习活动设计
另外，课程结束后，我将对课堂教学效果进行评估，了解学生们对课程内容的掌握程度，并根据他们的反馈调整教学方法。同时，我也会关注学生们在课堂上的情感态度，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汤姆索亚冒险经历在实际生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学《汤姆索亚历险记》的过程中，我发现学生们对汤姆索亚的冒险经历非常感兴趣，这也让我深感欣慰。通过这个故事，他们能够学到很多宝贵的品质，如勇敢、机智、友谊等。然而，我也意识到在教学过程中存在一些值得反思的地方。
首先，对于汤姆索亚这个角色的性格特点，我在讲解时可能过于注重描述，而忽略了让学生们自己去发现和体会。在今后的教学中，我应更加注重引导学生们通过阅读原著，发现汤姆索亚的性格特点，从而培养他们的独立思考能力。
2.增强语言表达能力：引导学生分析课文精彩片段，学会运用生动、具体的语言描述事物，提高口语和书面表达能力。
3.培养创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，如在讨论汤姆索亚冒险经历时，发挥想象，提出自己的观点和看法。
4.提升文化自信：通过对《汤姆索亚历险记》的学习，使学生了解世界文化多样性，增强对本国文化的自信心。
四、教学流程
人教版六年级语文下册第四单元第17课《汤姆·索亚历险记》教学设计
人教版六年级语文下册第四单元第17课《汤姆·索亚历险记》教学设计第一篇：人教版六年级语文下册第四单元第17课《汤姆·索亚历险记》教学设计人教版六年级语文下册第四单元第17课《汤姆·索亚历险记》梗概教学设计学习目标:1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重点: 在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学难点: 在片断赏析过程中选取一个语言训练点(六个“怎样”，五个“如何”)，让孩子展开想象进行小练笔。
课时安排:1课时教学过程一、导入新课1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品，2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书)给你们，它是美国文学大师马克。
吐温先生(板书)的四大名著之一。
对于马克吐温你们不陌生吧。
语文园地四中有讲到幽默的他。
在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。
他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说:如果马克。
吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么,什么叫历险，2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗, 墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么,历险结果是什么, ——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。
所以这篇小说还穿插着一个谁的故事,使得整个故事格外的惊险和引人入胜～——真正强盗“乔埃”的故事。
4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解, 淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立三、激发阅读整本书的兴趣1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容，2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。
人教版部编本六年级下册《汤姆•索亚历险记》教案设计
人教版部编本六年级下册《汤姆·索亚历险记》教案设计一、教学目标1.了解《汤姆·索亚历险记》的作者及其作品背景。
2.了解小说的基本情节与主要人物。
3.学习阅读小说，掌握基本的阅读技巧。
4.能够通过小说判断人物性格特征。
5.掌握小说的基本情节及结构，并进行简单的再创作。
6.提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重难点1.教学重点：小说的主要情节与人物特点的分析及阅读、创作。
2.教学难点：小说的语言表达及情景分析。
三、教学过程1.课前准备1.引入话题，让学生产生学习兴趣和观察故事的动机。
2.教师出示《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温的简介，让学生了解作者及其写作背景。
2.阅读创作1.教师提供小说的简要情节，让学生了解小说的大体情节。
2.让学生先自己阅读小说，《汤姆·索亚历险记》的语言比较简单，学生可以阅读一、两章后，进行小组讨论。
3.通过小组讨论了解小说中人物的特点和故事情节，并进行总结。
4.对学生进行统一讲解，让学生掌握小说的基本情节和人物特点，通过分析人物性格特点来了解他们所做的事情。
5.让学生自己设计故事情节，编写文本并进行讲解和展示。
3.表演策划1.让学生自己分组，选择自己心仪的小说的某一部分进行表演。
2.将小说的情节分组、分段演示，以便于学生发挥自己的想象力，融入当下的故事情境。
4.课堂评价1.教师可通过在课堂上进行考试或者英语读写部分进行评价。
2.对于学生的答题情况进行评分及当堂评价，在日后的教学中，规避学生的薄弱环节，更好的帮助学生进步。
四、教学资源1.授课教材：《汤姆·索亚历险记》。
2.相关阅读材料：关于马克·吐温的简介，将故事资料比如人物性格简介，情境分析手册信息。
五、小结通过本节课的学习，学生进一步认识并学习了汤姆索亚的历险记，这是一个很有意思的书，其笑料和疑问，可以让学生了解现实和人类心理。
同时，教师的指导，让学生发挥了自己的想象力，注重合作和创意解决问题。
最新2023部编人教版语文六年级下册《汤姆 索亚历险记》优质教案教学设计
最新2023部编人教版语文六年级下册《汤姆•索亚历险记》精美教学设计教学目标1、积累“笼罩、祈祷、诚心诚意”等词语和优美语句。
2、通过学习本课，体会汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点，感受作品的艺术魅力，感悟故事中蕴含的人生哲理，激发学生阅读原著的兴趣。
3、了解本文作者及故事的主要内容，分析人物的性格特征，关注人物的命运。
通过品析、理解重要语句的深刻含义，进一步感悟文章主旨。
4、复述故事，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，又十分勇敢、富有正义感的孩子。
5、掌握正确的阅读方法，提高阅读与欣赏水平，培养锻炼学生逻辑思维和概括总结及语言表达的能力，全面提升学生的语文综合素养。
教学重点复述故事，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，又十分勇敢、富有正义感的孩子。
重点难点培养学生把握主要内容的能力,并初步感知人物的形象与精神,激发课外阅读兴趣。
教学课时1课时教学设计一、导入新课，激发阅读兴趣。
1、回顾本单元，我们学习了哪些外国名家的作品?2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书)给你们，它是美国文学大师马克。
吐温先生(板书)的四大名著之一。
对于马克吐温你们不陌生吧。
语文园地四中有讲到幽默的他。
在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。
他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说:如果马克。
吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
3、请看题目，你觉得《汤姆索亚历险记》这部小说的关键词应该是什么?（历险）小说围绕“历险”讲了哪些故事？写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面；和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话；和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃！最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《汤姆索亚历险记》之精彩片段教学设计
教学目标：
1、快速阅读课文，感知汤姆的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学过程：
一、揭示课题，引入阅读
1、回顾梗概的几次历险，导入学习。
2、今天，我们就走进这部外国文学作品，看看本书到底有什么魅力，吸引这么多读者
去拜读它。
二、快速浏览，初知大意
1、快速浏览精彩片段，对照梗概，你发现精彩片断写的是梗概中的哪个部分？
2、学生说说主要内容
三、赏读品味，畅所欲言：
1、片段中哪些地方的描写很精彩？找相关的地方读一读、品一品；（合作小组学习）
（引导学生根据自己的感受来交流，可以从事件起伏跌宕，也可以从语言幽默夸张，还可以用侧面烘托的写作方法等方面交流。
）
2、你觉得汤姆是个怎样的人？
五、激发兴趣，课后延伸：
1、通过阅读这篇课文，你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？
2、鼓励学生读整本书，为读书交流作准备
小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。
本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。
当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。
汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。
请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读并完成读书推荐卡。
读书推荐卡
书名《汤姆·索亚历险记》
作者_______________________
精彩情节______________________________________________
推荐理由___________________________。