月球之谜教学文档

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《月球之谜》教学设计(优秀6篇)

《月球之谜》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《月球之谜》教案(优秀9篇)

《月球之谜》教案（优秀9篇）《月球之谜》优质教学设计篇一【教学目标】1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容，了解月球基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜。

3、通过自主学习查找资料，认识月球，了解月球，培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入播放介绍有关月亮的科普短片，创设情境，导入新课。

同学们，月亮上到底是怎样一个世界呢？它还有哪些秘密呢？二、初读课文，学习字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2、出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

三、整体感知，展示朗读1、学生自由朗读课文，遇到难读的地方多读几遍。

2、分小组读课文，看谁读得正确、流利，找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3、小组合作，展示朗读。

4、讨论：课文主要写了什么？四、小组合作，探究感悟1、小组选择感兴趣的月球之谜进行探究性学习：⑴我们最感兴趣的月球之谜是：⑴我们要找到相关的段落读一读；⑴让我们合作划出重点词句；⑴你所选择的月球之谜是否已解开？2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

五、拓展延伸，鼓励质疑1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）2、你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

3、假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？六、作业布置根据自己了解和收集的资料，以小组为单位办一份手抄报。

《月球之谜》优质教学设计篇二教学目标：1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。

2、培养学生依据获取的信息提出问题的能力。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

教学重点：理解课文内容，学习生字、新词，结合课文学习作者的表达方法。

月球之谜教案优秀4篇

月球之谜教案优秀4篇月球之谜教案篇一【课前准备】1.带生字的词语卡片。

2.制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。

3.学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。

第一课时一、创设情境，激趣导入1.学生交流课前搜集的资料。

2.观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。

二、初读课文，自主学习生字词1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2.课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3.鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的'，指导学生边学课文边理解。

4.游戏：猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

三、整体感知，展示朗读1.学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3.小组合作，展示朗读。

四、理解词语，书写生字1.读课文过程中，相机指导理解词语。

2.指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。

第二课时一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

二、小组合作，探究感悟1.小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

（1）我们最感兴趣的月球之谜是；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3.在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

三、拓展延伸，鼓励质疑1.课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）2.你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

四、指导写字引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。

五、积累词语鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。

《月球之谜》教学设计(优秀7篇)

《月球之谜》教学设计（优秀7篇）《月球之谜》教学设计篇一教学目标：1、了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

3、积累一些与月亮有关的美称、诗句。

教学重、难点：1、了解月球是什么样的世界？课文中写了月球的哪些不解之谜？2、通过利用资料交流，引导学生发现问题，提出问题的能力。

教学准备：cai课件学生收集有关月球的资料教学过程：一、猜谜激趣，导入1、猜谜语。

师：听覃老师说，302班的同学特别会猜谜语，老师出个谜语来考考大家，你们可要仔细听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见？” (生猜)2、交流有关月亮的称呼，诗词。

师：同学★.COM★们可真聪明，这么快就猜出来了。

月亮在天文学上又叫“月球”（板书：月球）它还有很多美称，有谁能告诉大家？（生答）（师及时鼓励）自古以来，许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇，谁来说说（生答）3、揭题，齐读课题师：诗人笔下的月亮各有不同，是什么原因呢？今天我们就一起去探索月球的奥秘。

（板书：之谜）齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：把字音读准，句子读通顺师：请同学们翻开书93页，用自己喜欢的方式读课文，注意要把字音读准，句子读通顺，不认识的字多读几遍。

2、检查初读情况师：★ （指名读——男声读——女生读）③谈遐想。

师：望着这迷人的月色，你会有哪些美好的遐想呢？（指名说）播放人类遐想的内容，边看教师边解说。

三、观看课件，读文寻谜1、同位对读，说说知道了什么？师：这是人们美好的遐想，月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？它到底是个什么样的世界呢？那我们就从书中找找答案，同桌对读第二自然段。

指名生答，读相关的语句。

结合学生回答学习资料袋。

分男，女读第二自然段。

2、看月球照片师：从你们的朗读中我已经感受到了探索月球奥秘的欲望，为了奖励同学们的出色表现，老师★第四自然段：玉米和水藻生长进行对比（师相机板书）分组读这段第六自然段：年龄大（师相机板书）分角色读师：是呀，这一连串的实验结果多么令人费解呀！3、大胆想象，猜谜师：你对哪个谜最感兴趣？为什么会这样呀？请你发挥自己的想象对它们进行一下自己的猜想，说不定你就是未来的科学家呢！（指名说）师：你们的想象真大胆，不过，这些猜想都要通过科学依据来证实。

月球之谜教案设计范文

月球之谜教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解月球的基本概况，如月球的直径、自转周期、绕地球运行的轨道等。

（2）掌握月球上的一些重要地貌特征，如月海、月陆、环形山等。

（3）了解月球的起源和演化过程。

2. 过程与方法：（1）通过观察月球地貌图片，培养学生的观察能力和空间想象力。

（2）利用网络资源，搜集有关月球的资料，培养学生的信息处理能力。

（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对月球的兴趣和好奇心，培养学生对天文科学的热爱。

（2）培养学生勇于探索、追求真理的科学精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）月球的基本概况。

（2）月球的地貌特征。

（3）月球的起源和演化过程。

2. 教学难点：（1）月球的地貌特征及其形成原因。

（2）月球的起源和演化过程的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集月球相关资料，制作PPT。

（2）准备月球地貌图片、模型等教学用品。

（3）设计教学活动和学习任务。

2. 学生准备：（1）预习月球相关知识。

（2）准备笔记本，用于记录学习内容和思考。

四、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示月球图片，引导学生关注月球的美景。

（2）提问：“你们对月球有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：（1）介绍月球的基本概况，如直径、自转周期、绕地球运行的轨道等。

（2）讲解月球的地貌特征，如月海、月陆、环形山等，并展示相关图片。

（3）阐述月球的起源和演化过程。

3. 学生活动：（1）观察月球地貌图片，描述月球的地貌特征。

（2）小组讨论：月球的起源和演化过程中，有哪些未解之谜？4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调月球的基本概况、地貌特征和起源演化过程。

五、课后作业1. 绘制月球地貌分布图，标注重要地貌特征。

3. 搜集有关月球探测任务的资料，了解我国月球探测的成就。

六、教学延伸1. 开展“月球探索”主题活动，让学生制作月球探测器模型，并进行展示和交流。

月球之谜教学设计精品4篇

月球之谜教学设计篇8【教学目标】１、理解重点词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、知道月球是个什么样的世界，课文写了月球的哪些不解之谜。

３、初步培养学生探索月球之迷的兴趣。

【板书】奇异月球之谜〈〉探索费解【教学过程】一、课前活动观看月亮的图片：１、教师描述浩月当空的美境。

２、提问：望着它，你会想到哪些有关月亮的诗歌、传说，或者有关月亮知识呢？３、学生自由说。

（评价时教师引导学生利用课后的提示和课后资料袋的知识，帮助学生学习）二、导入第二自然段学习，感受月球景色奇异１、教师描述：月球和我们在地球上看到的，和我们想象中的一样吗？人们总想揭开它的神秘面纱。

１９６９年７月２０日，两名美国宇航员首次登上月球。

２、播放课件图片：阿波罗号登月。

学生齐读课题。

３、学生用喜欢的方式读课文第二自然段，想想：当我们首次登上月球，第一眼看到的是什么样的景色？４、激发想象，交流：理解“荒漠、奇异”。

⑴学生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。

⑵提问：什么样的地方可以称荒漠？（强调课文中荒漠指没有水，没有生命的月球。

）⑶请一位孩子起来为我们读一读这句话，其他孩子静静地听，体会体会月球上的“荒漠”。

⑷提问：课文第二自然段用了哪个词语，概括出了月球上景色的特点？（板书：奇异）⑸提问：月球上的景色，让你觉得最奇、最异的是什么？学法提示：如果我们能向刚才那位孩子，抓住课文中重点词，带着我们要解决的问题，再仔细读一读第二自然段，相信一定会有新的收获。

读书时，可以在词语下打上圆点，好好读一读，体会体会。

⑹学生再次自渎课文第二自然段，交流读书感受。

（借助登月图片引导学生体会月球天空和表面景色的奇异）⑺指导朗读，师述：在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。

月球上的一切，真是“十分奇异”！（指着板书引导学生说）你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗？有感情的读一读，练一练吧。

⑻播放月球景色的课件，师述：你们想亲眼看看月球上奇异的景色吗？让我们看看宇航员从月球上拍回的照片。

《月球之谜》教案

《月球之谜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解月球的基本概况，如月球的形状、大小、距离等。

（2）掌握月球的形成、演化过程及其与地球的关系。

（3）了解月球上的地貌特征，如陨石坑、月海、山脉等。

（4）学会运用观测数据和科学原理分析月球之谜。

2. 过程与方法：（1）通过观察月球的图像，培养学生的观察能力和审美能力。

（2）利用月球仪和地球仪，帮助学生直观地了解月球与地球的关系。

（3）运用月球探测数据，分析月球的地质构造和表面特征。

（4）引导学生进行月球现象的探究，培养学生的科学思维。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对宇宙探索的兴趣和热情。

（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

（3）提高学生对自然现象的敬畏之心，树立正确的自然观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）月球的基本概况。

（2）月球的形成与演化。

（3）月球的地貌特征。

（4）月球之谜的探究。

2. 教学难点：（1）月球的演化过程。

（2）月球地质构造和表面特征的分析。

三、教学准备：1. 教学材料：（1）月球相关书籍、资料。

（2）月球仪、地球仪。

（3）月球探测数据和图像。

（4）黑板、投影仪等教学设备。

2. 学生准备：（1）预习月球相关知识。

（2）观察月球，记录观测心得。

四、教学过程：1. 导入：（1）播放月球探测纪录片，激发学生兴趣。

（2）简要介绍月球的基本概况，引导学生关注月球之谜。

2. 教学内容与活动：（1）讲解月球的基本概况，如形状、大小、距离等。

（2）展示月球仪和地球仪，讲解月球与地球的关系。

（3）分析月球的形成与演化过程。

（4）介绍月球的地貌特征，如陨石坑、月海、山脉等。

（5）引导学生运用观测数据和科学原理分析月球之谜。

3. 实践与探究：（1）分组讨论，分析月球现象的成因。

（2）学生代表汇报讨论成果。

（3）教师点评并总结。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够扎实地掌握月球相关知识，并培养学生的科学素养。

月球之谜教学设计课文《月球之谜》优秀教学设计优秀6篇

月球之谜教学设计课文《月球之谜》优秀教学设计优秀6篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计应该怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是细心的小编给家人们收集整理的6篇月球之谜教学设计的相关范文，希望对大家有所帮助。

《月球之谜》教案设计篇一教材简析：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇介绍月球知识的科普的文章，课文从皓月当空的美好景象落笔，说到人类一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，较后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。

文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。

这篇课文在写法上很有特色：一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。

设计意图：《语文课程标准》强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。

”因此，在教学本课时，一是要引导学生品味语言文字，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，本文列举的只是几个关于月球的不解之谜，对于学生来讲，远远不能满足他们的需求，因此在学习此类文章时，我认为应大胆地引入一些课外知识，让学生去讨论学习，培养学生发现问题，探究问题的能力。

教学目标：1.会认8个生字，会写14个生字。

掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、估计、神秘、探索”等词语。

2.理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。

3.培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。

4.积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜。

语文月球之谜教案优秀5篇

语文月球之谜教案优秀5篇语文月球之谜教案【篇1】教学目标：1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

3、激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

课前准备：1、乐曲《春江花月夜》2、《月球之谜》的课件。

3、学生收集月亮的有关资料4、收集古诗词中描写月亮的名句。

教学过程：一、导入课题，激发阅读兴趣1、导入课题师：在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧!(板书课题：月球之谜)2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?你说(指名说)你真了不起能联想到写月亮的诗句，你说(指名说)你想到了杨力伟叔叔登月的情景，掌声送给他。

你说(指名说)哦，你联想到“嫦娥奔月”的神话故事，看来咱们班的孩子知识面真广。

嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。

人们多想登上月球，去解开心中的疑问。

1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。

(齐读课题)师：下面就请小朋友自己自由的去读读课文《月球之谜》，注意在读的时候画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

二、初读课文，了解大意1、提出自读要求画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

2、检查生字词，初读课文。

悬挂遐想奥秘努力土壤细菌水藻一项估计皎洁师：好了吗?都说“不动笔墨不读书”，刚才咱们班的孩子读书的习惯非常好。

谁愿意成为我们的小老师带着大家读读生字组成的新词。

好，你来。

《月球之谜》教案设计

《月球之谜》优秀教案设计第一章：月球的基本概况1.1 月球的简介介绍月球的基本信息，如大小、质量、距离地球的距离等。

引出月球在地球上的重要性。

1.2 月球的形成与演化解释月球的形成理论，如大撞击假说。

介绍月球的演化过程，如月球表面的火山活动、陨石坑的形成等。

第二章：月球的表面特征2.1 月球的地质构造介绍月球的地质构造特点，如月球壳、月球幔、月壳等。

探讨月球的岩石类型及其分布情况。

2.2 月球表面的陨石坑解释陨石坑的形成原因，如陨石撞击月球表面。

介绍一些著名的陨石坑，如阿波罗坑、海盗坑等。

第三章：月球的背面3.1 月球背面的特点介绍月球背面的地貌特征，如高地、低地、陨石坑等。

解释月球背面与正面的差异形成的原因。

3.2 月球背面的探测与研究介绍人类对月球背面的探测活动，如月球背面探测卫星、月球车等。

探讨月球背面研究的重要性和意义。

第四章：月球的资源与利用4.1 月球的矿产资源介绍月球表面的矿产资源，如氦-3、稀土元素等。

探讨月球资源的开发利用前景。

4.2 月球基地的建设与利用介绍月球基地的建设计划和进展，如国际月球探索计划、中国的月球探测工程等。

探讨月球基地的利用，如科学研究、太空旅游等。

第五章：月球之谜的探索5.1 月球水的存在与分布介绍月球表面水的存在与分布情况，如月球极地的冰帽、月球土壤中的水分子等。

探讨月球水的研究意义，如月球水的提取与利用。

5.2 月球起源与地球的关系探讨月球与地球的关系，如地球与月球的相互作用、地球对月球的影响等。

介绍一些关于月球起源的假说，如地球分裂说、外星人说等。

第六章：月球的地质活动6.1 月球的岩石循环介绍月球岩石循环的过程，如岩浆活动、火山喷发等。

探讨月球岩石循环对月球表面地貌的影响。

6.2 月球的内部结构解释月球的内部结构，如地核、地幔、地壳等。

探讨月球内部结构对月球地质活动的影响。

第七章：月球的天文观测7.1 月球对地球的影响介绍月球对地球的潮汐作用，如海洋潮汐、地球自转速度的变化等。

《月球之谜》教案设计（精选14篇）

《月球之谜》教案设计（精选14篇）《月球之谜》教案设计篇1教学内容《22月球之谜》第一课时（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册,教科书第93页）教学目标1. 知识与技能.(1)学会本课14个生字，会认8个二类字。

(2)学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。

(3)正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法.(1)让学生通过自学、讨论，掌握本课14个生字，会认8个二类字。

(2)用“出谜－解谜”的教学方法组织教学过程,创设情境, 激发学生学科学、探索月球的兴趣。

(3)让学生在小组内交流﹑讨论和探索,培养学生的合作意识和团队精神.3. 情感态度与价值观激发学生对自然科学学习的兴趣。

教学重点教学难点1.学会本课14个生字，会认8个二类字。

2.学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。

教学准备学生课本,练习本教师多媒体计算机，教学课件教学过程一、导入新课。

1、同学们，前面我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点以及与人类的密切关系。

今天，让我们再来认识另一个与地球关系密切的星球――月球。

2、板书课题，出示图片。

（22 月球）3、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜，让我们大家探索、研究，大家喜欢吗？板书剩余课题。

（之谜）4、现在，请大家跟老师一起读课题“22月球之谜”。

二、初读课文。

1、现在大家带着屏幕上的两个要求用自己喜欢的方式读课文。

①画出生字词，并自由读几遍。

②标出自然段。

2、下面请同学们跟教师一起读课文，注意生字的发音。

三、学习生字。

1、学习需要认会的8个二类字。

①月球爷爷给我们带来了第一个谜，请大家看屏幕――（屏幕出示8个需要认会的二类字）。

②请同学们先试着读一读，看能不能认识这些生字。

③小组内讨论一下，怎样才能快速地、准确地认识这些生字。

④小组推荐代表汇报讨论结果，教师给予指导。

⑤游戏：送小兔回家。

2、学习需要写会的14个生字。

①第一个谜同学们研究的特别好，月球爷爷很高兴，又为我们出了第二个谜，大家请看――（屏幕出示14个需要学会的生字）。

月球之谜教案设计范文

月球之谜教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解月球的基本概况，如月球的直径、轨道、自转和公转等；（2）掌握月球上的一些重要现象，如月球背面、月震、月坑等；（3）学会利用科学方法研究月球，培养观察、思考、分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察月球图片，培养学生的观察能力；（2）利用模型、图表等展示月球的相关知识，培养学生的空间想象能力；（3）开展小组讨论，培养学生合作探究的能力。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对天文科学的兴趣，培养学生的探索精神；（2）培养学生热爱祖国、为祖国的航天事业自豪的情感；（3）引导学生关注人类未来发展，树立可持续发展的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）月球的基本概况；（2）月球上的重要现象；（3）研究月球的方法。

2. 教学难点：（1）月球的起源和演化；（2）月球背面及其特殊现象。

三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握月球的相关知识；（2）准备教学课件、模型、图表等教学资源；（3）制定教学计划和教学评价方案。

2. 学生准备：（1）预习月球相关知识；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放月球探测器的发射和着陆视频，激发学生的兴趣；（2）引导学生关注月球，思考月球的奥秘。

2. 探究月球的基本概况：（1）介绍月球的直径、轨道、自转和公转等基本知识；（2）展示月球模型，帮助学生直观地理解月球的结构；（3）学生通过观察图表，掌握月球的基本概况。

3. 探究月球上的重要现象：（1）介绍月球背面及其特殊现象；（2）展示月球背面的图片和图表，引导学生了解月球背面的特点；（3）分析月震、月坑等现象的成因。

4. 研究方法的学习：（1）介绍利用科学方法研究月球的过程；（2）引导学生关注月球探测器的发射和着陆过程；（3）培养学生观察、思考、分析问题的能力。

五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：（2）强调研究月球的方法和技巧。

《月球之谜》教学设计【优秀6篇】

《月球之谜》教学设计【优秀 6 篇】教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。

我精心为您带来了《月球之谜》教学设计【优秀6 篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

凸显“以人为本” 、“以读为本” ，以学定教，顺学而导。

1、知识目标：会认 8 个生字，会写 14 个生字，理解“夜幕降临、悬挂、奥秘、估计、探索、遐想、令人费解”等词语；理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。

2、能力目标：能够有声有色的朗读课文；能够根据掌握的材料发现问题、提出问题并进行大胆推测、合理想象。

积累一些与月亮相关的诗句。

3、情感目标：培养学生热爱科学、勇于探究的意识。

构建和谐的师生关系。

理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。

以读导学。

powerpoint 简易课件。

资料卡 (每小组 1 份) 。

1 课时1、朗读课文，达到正确、流利。

2、拼读课后一、二类字，并能口头组出文中词语，分析自己认为难写字的结构1 遍。

3、朗读“资料袋”内容和老师提供的资料卡各 2 遍。

4、搜集描写月亮的词语和诗句，每人至少 3 个 (句) ，记在课本上。

同学们，你们喜欢读古诗吗？现在，我给大家带来了几句古诗词，请同学们读一读。

【自己读；指名读 (引导学生要读出诗的特有的味道) 。

】小结：同学们，你们发现了没有，这些诗句中都描写到了什么景物？那么你能说说月亮给你留下了什么印象吗？【引生交流。

】揭示课题好，同学们，今天，我们就来学习一篇和月亮有关的课文，它的题目叫《月球之谜》 (板书，请大家伸出食指，和我一起来书空“球” 、“谜” ，重点指导该字的笔顺和第 8 笔名称。

) 请大家齐读课题。

引生质疑读贵有疑。

读课文时如果我们能够读出问题，就说明我们读得有深度，会思考。

课文月球之谜教案5篇

课文月球之谜教案5篇设计理念表达教学方式与学习方式的转变，表达课程与现代教育技术融合的教育理念。

目前同学的主体学习地位受到肯定束缚，结合实际状况确定总体设计思路，翻开同学的思路，自主学习。

语文教学要充足发挥每个同学的潜能，培育同学独立考虑、勇于探究的精神，同学只有兴趣盎然，才能在学习中迸发动身明的火花。

公开课教案必需依样画葫芦，以问题为载体，以同学的自主性、探究性学习为根底，让同学自已去经受探究的过程，并充足表达自已的观点，真正表达了课堂教学由同学的学习行为生成的特点，从而营造良好的教育教学环境。

这篇课文在写法上很有特色：第一段用美丽的文字，渲染月光给人们留下的美妙印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和其次段中月面的荒芜形成比照；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间奇妙地运用疑问句和感慨句，强化了月球的神奇；结尾是开放式的，以“神奇”来概括上面列举的几种谜，与文题相照应，同时激起同学探究的愿望。

教材说明《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。

文章短小精悍，蕴含了丰富的科学学问，可读性强，趣味性强。

同学通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的学问，培育同学学科学、爱科学的兴趣以及积极探究的精神。

教学目标１、通过网络自主学习，熟悉月球，了解月球，争论月球未解之谜。

２、培育同学喜爱科学的兴趣和探究精神。

３、有感情的朗读课文。

课前预备１、教师预备：课件、图片、生字卡片。

２、同学预备：概念图作品、学习网站、梦想画、神话传奇。

教学时间４０分钟。

教学过程师：上课。

生：（起立）上课语：小语文，语文课，大家一起来上课。

语文课，小语文，欢乐语文伴同俺。

师：同学们好，请坐。

师：同学们，世界上有很多新颖的东西，教师这里也有，看前面的图画，谁能告知俺她是谁？她和谁在一起？预备做什么呢？（出示课件）生：嫦娥，还有玉兔。

师：那她们预备做什么呢？要去哪呢？生：月宫。

师：那月宫是哪啊？生：月亮。

《月球之谜》教学设计（精选15篇）

《月球之谜》教学设计（精选15篇）《月球之谜》篇1【教学目标】1、会认8个生字，会写14个生字。

掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

【教学重点】了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

【教学难点】利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

第一课时〖教学内容〗字词教学，初步认识月球及其未解之谜。

〖教学设计〗一、导入课题，激发阅读兴趣1、导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。

上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

2、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。

北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。

”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。

人们多想登上月球，去解开心中的疑问。

1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。

二、提出自读要求1、画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

2、画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

3、就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。

三、组内交流1、小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。

2、组内同学交流所画出的月球之谜。

3、讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。

四、全班交流1、各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。

2、你在阅读中发现了哪些月球之谜：⑴有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。

《月球之谜》教案设计

《月球之谜》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解月球的基本概况，如月球的直径、质量、自转周期等；（2）掌握月球的形成和演化过程；（3）了解月球上的地貌特征和资源分布；（4）学会通过查阅资料、观察等方式，探究月球的奥秘。

2. 过程与方法：（1）通过观察月球图片，培养学生的观察能力和审美能力；（2）运用多媒体手段，让学生直观地了解月球的奥秘；（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力；（4）引导学生进行月球地貌模型制作，提高学生的动手能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天文事业的热爱和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神；（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）月球的基本概况；（2）月球的形成和演化过程；（3）月球上的地貌特征和资源分布。

2. 教学难点：（1）月球的形成和演化过程；（2）月球地貌特征和资源分布的理解和应用。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读月球相关资料，掌握月球的基本知识；（2）制作多媒体课件，准备相关图片和视频；（3）准备月球地貌模型制作材料。

2. 学生准备：（1）预习月球相关知识；（2）带来观察月球的望远镜或手机。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示月球图片，引导学生关注月球的美；（2）邀请学生分享观察月球的心得。

2. 探究月球的基本概况：（1）教师讲解月球的直径、质量、自转周期等基本信息；（2）学生通过查阅资料，了解月球的基本概况。

3. 了解月球的形成和演化过程：（1）教师讲解月球的形成和演化过程；（2）学生通过小组讨论，深入理解月球的形成和演化过程。

4. 探究月球上的地貌特征和资源分布：（1）教师展示月球地貌图片，引导学生观察和描述；（2）学生分组研究月球地貌特征和资源分布，并进行汇报。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课所学内容；（2）学生分享学习收获。

五、课后作业：1. 完成月球相关知识的学习任务；2. 观察月球，记录月球的变化，并结合所学知识进行分析；3. 制作月球地貌模型，展示月球的地貌特征。

《月球之谜》语文教案范文

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解月球的一些基本知识，如月球的起源、结构、地貌等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对月球奥秘的探究能力。

（2）学会通过查阅资料、图片等途径，丰富自己的语文学习。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，了解月球的基本知识。

3. 培养学生对科学的热爱和好奇心。

三、教学难点1. 理解课文中的科学知识。

2. 学会将生字词运用到实际情景中。

四、教学准备1. 课文动画视频、图片等教学资源。

2. 生字词卡片。

3. 月球相关科普资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注月球。

（2）图片展示月球地貌，激发学生对月球的好奇心。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分段朗读，体会课文的情感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 了解月球知识（1）学生自主查阅资料，了解月球的起源、结构、地貌等。

（2）分组分享所学知识，进行课堂讨论。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）绘制月球地貌示意图，加深对月球地貌的了解。

（3）写一篇关于月球的短文，培养学生的写作能力。

六、教学拓展1. 探究活动：组织学生进行月球奥秘的探究活动，如月球土地实验、模拟月球行走等，让学生亲身体验月球的神秘。

2. 参观访问：安排学生参观天文馆、科技馆等，增加对月球和太空的直观认识。

七、评价反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握。

《月球之谜》语文教案范文

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解月球的一些基本知识，如月球的结构、月球的起源等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中遇到的问题。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的团队合作意识。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解月球的基本知识。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）月球起源的理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 自主学习法：引导学生自主查阅资料，解决问题。

3. 合作学习法：分组讨论，培养团队合作意识。

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 月球相关资料。

五、教学过程：1. 导入：（1）通过图片或视频，引导学生了解月球的基本情况。

（2）引导学生思考：你对月球有哪些了解？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。

（2）让学生自主学习生字词，并组内交流。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生齐读，加深印象。

（2）讲解月球的基本知识，如月球的结构、月球的起源等。

4. 合作学习：（1）分组讨论：月球的起源是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评、讲解。

5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）查阅资料，深入了解月球的相关知识。

六、教学策略：1. 案例分析法：通过分析具体的月球案例，让学生更好地理解月球的知识。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，并寻找答案，提高学生的思维能力。

七、教学步骤：1. 步骤一：让学生朗读课文，理解课文内容。

2. 步骤二：讲解生字词，让学生掌握并运用。

3. 步骤三：分析课文结构，引导学生学习月球的知识。

4. 步骤四：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。