小学音乐《美丽的夏牧场》教学反思
美丽的夏牧场教学反思
《美丽的夏牧场》教学反思
阿荣旗王杰小学武琼华今天我讲了一节公开课，是五年级的《美丽的夏牧场》，这是一首哈萨克族民歌。
歌曲不论歌词还是旋律都非常的美，学生学起来朗朗上口，都非常喜爱这首歌曲。
首先，我通过情景导入，让学生初步感受到草原的风光与美景，为进入歌曲做好铺垫。
然后让学生反复充分的聆听歌曲，感受音乐美，使学生很快的学会唱歌曲。
其次让学生找出旋律相似的乐句的区别，这首歌曲中有许多乐句的旋律是相同的，所以学生掌握歌曲的速度也是很快的，然后通过对歌曲演唱形式的创编，及介绍民族乐器：手鼓、铃鼓，“阿肯”的演奏的视频，提高学生发散思维及创编能力。
最后通过谈话，让学生深刻的反手到要爱护热爱草原。
本节课中，由于条件有限，我只好让学生们通过手中的书本，为歌曲进行伴奏，让学生们感受给歌曲打节奏的乐趣，同时能更有感情的演唱歌曲。
整节课，内容较多，但学生基本掌握了教学内容，完成教学目的。
但是也有不足的地方：多媒体的应用不够娴熟；学生的激情没有充分调动起来；伴奏时，由于音乐的速度较快，大部分的学生还不够准确的敲击出切分节奏。
今后还要不断的探索，改进自己的教学方法，提高教学水平。
美丽的夏牧场教学反思
美丽的夏牧场教学反思在进行《美丽的夏牧场》这篇课文的教学过程中，我深刻体会到了教学反思的重要性。
这篇课文以生动的语言和丰富的情感描绘了夏牧场的自然风光和牧民的生活，是一篇非常适合培养学生审美情感和文化认同感的文本。
以下是我对这次教学的几点反思：教学目标的设定与达成情况首先，我在课前设定了明确的教学目标，包括让学生了解夏牧场的自然景观，感受牧民生活的特点，以及培养学生的环保意识。
在课堂上，我通过多媒体展示夏牧场的图片和视频，引导学生观察和描述，大部分学生能够较好地达到预期目标。
但在培养学生环保意识方面，我认为还有提升的空间，需要在后续教学中加强。
教学内容的组织与呈现在教学内容的组织上，我试图将课文内容与学生的生活经验相结合，让学生更容易产生共鸣。
然而，我发现在呈现牧民生活习俗的部分，学生的反应并不热烈，可能是因为他们对牧民生活缺乏直观的了解。
在未来的教学中，我计划引入更多的互动环节，比如角色扮演或小组讨论，以提高学生的兴趣和参与度。
教学方法的选择与应用我采用了多种教学方法，包括讲授、提问、小组讨论等。
在提问环节，我发现学生对于课文的理解还不够深入，部分问题回答不够准确。
这提示我在提问时需要更加注重问题的针对性和深度，以促进学生的思考。
小组讨论环节相对活跃，但有时会出现偏离主题的情况，需要我在引导上做得更加细致。
学生参与度与互动情况学生在课堂上的参与度整体较高，但在某些环节，如自由讨论时，部分学生显得较为被动。
我认为这可能与课堂氛围的营造有关，需要我在课堂上创造更加宽松和鼓励的氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。
教学评价与反馈课后，我通过作业和测验来评价学生的学习效果。
从作业来看，学生能够较好地复述课文内容，但在理解课文深层含义上还有所欠缺。
测验结果显示，学生在记忆性知识掌握上表现良好，但在应用和分析能力上还有待提高。
这提示我在教学中需要更加注重培养学生的高阶思维能力。
教学资源的利用在教学资源的利用上，我使用了多媒体课件和网络资源，这些资源有效地丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。
美丽的夏牧场
《美丽的夏牧场》课后反思
通过本节课的教学，我觉得有成功的地方也有失误之处，现结合这节课做一下反思总
结，以便于以后自己教学业务水平的提高。
这首歌本身旋律优美、朗朗上口，对于五年级的学生来说歌曲很简单，整体效果不错。
课前我通过播放欣赏歌曲《美丽的夏牧场》，让学生置身于音乐的氛围当中，并结合图片进入本节课的教学。
在教学环节上我首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好的更快捷的学好歌曲。
其次介绍阿肯，和注意旋律相似的乐句的区
别，引领学生学好音乐文化知识，例如：（ 1 ）在学歌曲的同时，掌握音符上面的连线叫圆
滑线，还有节奏和附点的指导。
（2）知道阿肯”是哈萨克族最受人民尊敬的一位歌手。
（3）
这首歌曲中有许多乐句的旋律是相同的，所以学生掌握歌曲的速度也是很快的，本课的设计以新疆景色为主线引导学生学习、体验，极大地调动了学习热情，学唱过程中结合课件的使
用，学生轻松有感情的学会歌曲。
给人以美的享受。
但是我也有很多的不足，在以后的教学工作中注重加强音乐知识的教学，并且要顾虑到每一个学生，让每个学生能真正的学会学懂。
除此以外我本身也要不断的加强学习，提高自身的业务水平，提高驾驭课堂的能力。
美丽的夏牧场教学反思3篇
美丽的夏牧场教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!美丽的夏牧场教学反思3篇下面是本店铺收集的美丽的夏牧场教学反思3篇参观花圃优秀教学反思，以供参阅。
六年级上音乐教学反思美丽的夏牧场_人教新课标(00001)
六年级上音乐教学反思美丽的夏牧场_人教新课标
没达到音乐教学目的。
在本节课中，我始终抓住了明晰的教学主线，通过多媒体的多种感官刺激，使学生了解哈萨克民族相关的音乐文化，在有限的时间内，捕获了大量的信息，排除了在教学形式上摆花架子的问题。
使多媒体的运用在此处起到了较好的“辅助”与“提升”作用。
三、坚持民主与创新的教学原则
在教学过程中，教师应营造一种民主的教学气氛，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点。
在本节课中，我让学生自己设计图谱来表现歌曲旋律特征，孩子们有的用数字来设计，有的用颜色来设计，创新思维的火花在课堂上不断涌现。
此时此刻的课堂已成了探讨学习的研究基地。
四、注重对比欣赏在教学中的运用
本节课中，我通过不同歌曲的对比、同一首歌曲中不同速度的对比等手段来使学生感受、理解、判断音乐作品中的音乐要素，培养学生对节奏、旋律、调式等的敏感反应。
使学生懂得音乐文化内涵，学会求异，学会欣赏，学会吸取，促使学生的音乐素养全面提高。
美丽的夏牧场课后反思
美丽的夏牧场课后反思《美丽的夏牧场课后反思》哎呀呀，这上完《美丽的夏牧场》这课之后，我这心里头啊，那可真是有好多想法呢！我觉得吧，这夏牧场可真是美极了呀！就好像是一幅超级漂亮的画一样。
那蓝天白云，那青青的草地，还有那些可爱的牛羊，哇塞，简直了！我就在想啊，要是我能去那夏牧场待上一天，那该有多爽啊！说不定我还能和那些小羊羔一起玩耍呢，嘿嘿。
不过呢，我又在想，那夏牧场的生活会不会也有不容易的地方呀？比如说，会不会有很多蚊子啊？哎呀，那可就烦死了。
还有啊，那里的天气会不会变化特别快呀，万一突然下起大雨来咋办呢？我可能就得变成落汤鸡啦！说起来，我突然想起我以前去乡下奶奶家的时候，那也有一片草地，虽然比不上夏牧场那么美吧，但也挺好玩的。
我在那草地上跑啊跳啊，感觉特别自由。
也许夏牧场的感觉就和那差不多吧，只是会更加的壮观。
你们说，那些在夏牧场生活的人们，他们每天都看着这么美的景色，会不会都不觉得美了呀？就好像我们每天看惯了城市里的高楼大厦一样。
这还真有点难说呢。
我又想到，要是我们能把夏牧场的美景搬到城市里来就好了，那大家就都能看到啦！哈哈，我这想法是不是有点太天真啦？但是真的好希望能这样啊。
哎呀呀，我这一会儿想这，一会儿想那的，感觉自己的脑子都要转不过来了。
不过这也没办法呀，谁让这夏牧场这么吸引人呢！我觉得我们学这课真的挺有意义的，让我们知道了原来还有这么美丽的地方。
那我们是不是应该更加爱护我们的环境呢，这样才能让更多像夏牧场这样的美丽地方一直存在下去呀。
你们觉得我说得对不对呀？嘿嘿，反正我就是这么想的啦！也许以后我长大了，有机会一定要去真正的夏牧场看看，去亲身感受一下那里的美和那里的生活。
这也算是我的一个小梦想吧！。
美丽的夏牧场教学反思
美丽的夏牧场教学反思摘要：一、引言二、夏牧场的美景及其对教学的启示三、教学过程中的反思四、学生反馈与改进措施五、总结与展望正文：作为一名教师，我有幸在美丽的夏牧场开展了一次别开生面的教学活动。
这次经历让我深刻体会到自然环境对孩子们的学习兴趣和教学效果的巨大影响。
在这里，我向大家分享我的教学反思，以期为今后的教育工作带来启示。
一、夏牧场的美景及其对教学的启示夏牧场的美景令人陶醉，绿草如茵，野花盛开，蓝天白云下牛羊成群。
在这样的环境中，孩子们的热情被极大地激发，他们对大自然充满了好奇。
这次教学活动的成功开展，让我认识到将课堂搬到户外的重要性。
在今后的教学中，我将继续挖掘自然环境中的教育资源，让孩子们在愉快的氛围中学习。
二、教学过程中的反思在教学过程中，我发现了一些不足之处，如对活动安排的紧凑程度、教学内容的适应性等。
在夏牧场的教学中，我尽量使教学内容与孩子们的生活实际相结合，但仍然存在一定的差距。
今后，我需要更加关注学生的需求，调整教学策略，使教学内容更加贴近学生的生活。
三、学生反馈与改进措施在活动结束后，我收集了学生的反馈意见。
大部分学生表示喜欢这次教学活动，觉得在大自然中学习非常有趣。
但也有一部分学生表示，部分教学内容较为枯燥，希望增加更多与户外活动相关的课程。
针对这些意见，我在今后的教学中将注重调整教学方法，增加互动环节，力求让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
四、总结与展望这次夏牧场的教学活动让我深刻认识到，教育教学不仅需要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康。
在今后的教学中，我将积极借鉴本次活动的经验，努力创新教学方法，为学生们提供一个更加生动、实用的学习环境。
同时，我也将不断提高自身的教育教学水平，为我国的教育事业贡献自己的力量。
通过这次美丽的夏牧场教学反思，我希望能给广大教师带来启示，共同为孩子们创造一个美好的学习时光。
【2019年整理】人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学反思
《美丽的夏牧场》教学反思通过本节课的教学，学生熟练的掌握了歌曲，并能够有感情的进行演唱。
我觉得这节课有成功的地方，也有很多不足之处，现者结合课堂实际，做一下反思总结，以便于以后自己教学业务水平的提高。
这首歌本身旋律优美、音域平稳，非常适合五年级学生的音域，学生演唱起来比较顺畅。
这首歌是一首新疆的歌曲，首先，我让学生结合新疆的图片和《美丽的夏牧场》这首歌曲的伴奏，了解新疆风土人情，无形之中加深了学生对这首歌曲的旋律的印象。
其次，这首歌的重难点是一句长音，它占了两个小节，节奏非常密集，学生学起来有点困难。
于是，我设计一个节奏游戏，用“你喜不喜欢美丽的大草原”套用长音的节奏进行问答，从而加深学生对此节奏的印象，然后再出示谱例，和学生共同探讨练习，直到学生正确掌握。
再次，在歌曲教学环节上我选用听唱法和情感处理法，让学生在充分聆听音乐的基础上感悟音乐，使学生更轻松地的学会歌曲和有感情的演唱歌曲。
最后，还对学生进行了环保和爱国主义教育。
但是这节课上我还存在很多的不足。
第一，由于过于关注这节课的内容的丰富多样，所以设计的环节较多，导致这节课学生真正演唱歌曲的时间变少了，课后细想，唱歌课上还是应多注重学生的演唱。
第二，以学生为主体地位体现的不够明显。
纵观这节课，一直是我在带领学生学习，例如节奏练习的环节，我先拍了，然后让学生模仿，学生是在被动的接受。
如果，我先让学生自己讨论，然后试拍，最后我再针对出现的问题进行指导，我想学生的对节奏练习的兴趣和掌握的效果就会大大增加。
同样，在舞蹈和歌词的创编环节上，时间有点仓促，如果去掉一个环节，留给学生自主讨论的时间就会充足一点，而且还可以多请一些学生进行展示并评价。
第三，只注重整体的教学效果，没有注意到个体教学，提问的时候还应多侧重中下等学生，才能发现学生更多的学习问题。
以上是我对这节课的反思，在今后的教学工作中我还要加强对新教育理念的学习和理解，提高自身的业务水平，提高驾驭课堂的能力。
【整理】人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学反思
【整理】人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学反思
《漂亮的夏牧场》评课记录
经过本节课的教课固然完好的把本节课我感觉有成功的地方也很失误之处，现者联合这节课做一下反省总结，以便于此后自己教课业务水平的提升。
这首歌自己旋律优美、朗朗上口，关于五年级的学生来说歌曲很简单，
整体成效不错。
我课前联合图片和赏识这首歌曲进入本节课的教课。
在教课
环节上我第一让学生在充足倾听音乐的基础上感觉音乐，并能感觉到音乐的美，以便于更好的更快捷的学好歌曲。
其次介绍阿肯，和注意旋律相像的乐
句的差别，这首歌曲中有很多乐句的旋律是同样的，因此学生掌握歌曲的速
度也是很快的，可是我还着重感情的表达，有感情的表达歌曲就是抓住了歌
曲的灵魂。
可是我也有好多的不足，第一是语言组织特别的短缺，没有很好的用自
己的语言把整节课连接好。
第二是学生的激情没有别充足调换起来。
第三是
学生的音乐知识掌握的不够好，不可以踊跃主动的回答下列问题。
第四是只
着重整体的教课成效，没有注意到个体教课。
在此后的教课工作中着重增强
音乐知识的教课，而且要顾忌到每一个学生，让每个学生能真实的学会学懂。
除此之外我自己也要不停的增强学习，提升自己的业务水平，提升驾御讲堂
的能力。
1 / 11。
《美丽的夏牧场》教学反思
《美丽的夏牧场》教学反思通过本节课的教学，我觉得有成功的地方也有失误之处，现结合这节课做一下反思总结，以便于以后自己教学业务水平的提高。
这首歌本身旋律优美、朗朗上口，对于五年级的学生来说歌曲很简单，整体效果不错。
课前我通过播放欣赏草原视频，让学生置身于音乐的氛围当中，并结合视频进入本节课的教学。
在教学环节上我首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好的更快捷的学好歌曲。
其次介绍阿肯，和注意旋律相似的乐句的区别，引领学生学好音乐文化知识，例如：（1）知道“阿肯”是哈萨克族最受人民尊敬的一位歌手。
（2）这首歌曲中有许多乐句的旋律是相同的，所以学生掌握歌曲的速度也是很快的。
（3）介绍了哈萨克族的分布、饮食、服饰、民居、传统节日等，让学生更加了解哈萨克族人们的生活。
本课的设计以哈萨克族为主线引导学生学习、体验，极大地调动了学习热情，学唱过程中结合课件的使用，学生轻松有感情的学会歌曲。
给人以美的享受。
但是我也有很多的不足，第一是语言组织非常的欠缺，没有很好的用自己的语言把整节课连贯好。
第二是学生的激情没有别充分调动起来，课堂气氛不够活跃。
第三是学生的音乐知识掌握的不够好，不能积极主动的回答问题。
第四是没有掌握好课堂时间，整堂课的节奏快了很多，课程结束的早了。
第五是只注重整体的教学效果，没有注意到个体教学。
新课改对我们教育工作者提出了更高的要求，而我们教育工作者，只有在不断的课堂实践中，摸索、积累教育教学经验。
我将在今后的教学中，不断探索、改进自己的教育教学方法，提高自己的教学水平，在以后的教学工作中注重加强音乐知识的教学，并且要顾虑到每一个学生，让每个学生能真正的学会学懂。
除此以外我本身也要不断的加强学习，提高自身的业务水平，提高驾驭课堂的能力。
美丽的夏牧场教学反思
美丽的夏牧场教学反思在教授《美丽的夏牧场》这一课时，真是让我感触颇多。
回想起备课的那些日子，我满心期待着能将这堂关于夏牧场的课讲得生动有趣，让孩子们充分感受到夏牧场的美丽与独特。
拿到教材，我就被那一幅幅展现夏牧场风光的图片所吸引。
那广袤的草原、成群的牛羊、湛蓝的天空，仿佛都在召唤着我，让我迫不及待地想要把这份美好传递给孩子们。
为了上好这堂课，我精心准备了各种教学资料，还特意找了一些关于夏牧场的视频，想着通过视觉和听觉的双重冲击，能让孩子们更直观地感受夏牧场的魅力。
课堂一开始，我播放了一段夏牧场的视频。
孩子们的眼睛一下子就亮了起来，他们被那美丽的景色所吸引，忍不住发出“哇”“好美啊”的惊叹声。
看到孩子们的反应，我心里别提多高兴了，觉得这堂课有了一个很好的开头。
在讲解歌曲的时候，我让孩子们跟着旋律轻轻哼唱。
可是，我发现有些孩子总是找不准音，唱得不在调上。
这可把我急坏了，我一遍又一遍地示范，耐心地纠正他们的发音。
有个小男孩，怎么教都唱不好，急得眼泪都快出来了。
我轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“别着急，咱们慢慢来，多练几遍肯定能行！”终于，在我们的共同努力下，他唱出了准确的旋律，脸上露出了开心的笑容。
在欣赏夏牧场的图片时，我让孩子们描述自己看到的景象。
一个小女孩站起来说：“老师，我看到了好多好多的羊，像天上的白云一样。
”另一个小男孩接着说：“我看到了骏马在奔跑，它们的尾巴甩来甩去，可威风啦！”孩子们丰富的想象力让我感到惊喜。
在课堂的最后，我让孩子们用画笔描绘出自己心中的夏牧场。
有的孩子画了一片绿色的草原，上面有五颜六色的小花；有的孩子画了一群可爱的小羊在吃草；还有的孩子画了一个大大的蒙古包，旁边站着热情的牧民。
看着孩子们的作品，我仿佛看到了他们心中那片美丽的夏牧场。
然而，这堂课也并非十全十美。
在教学过程中，我发现自己有时候过于注重知识的传授，而忽略了孩子们的情感体验。
比如，在让孩子们感受歌曲的情感时，我只是简单地告诉他们这首歌表达了对夏牧场的热爱和赞美，却没有引导他们深入去体会这种情感。
小学音乐_《美丽的夏牧场》教学设计学情分析教材分析课后反思
接下来我们再加上歌词来一遍，老师相信你们肯定没有问题。唱一遍后，老师哦发现了问题，怎样唱更能体现出歌曲的优美抒情？你听，老师是这样唱的，跟你有什么区别？（生：听起来连贯饱满）对，仔细看乐谱，这里有个特殊符号：圆滑线， 唱时保持气息连贯不要断。咱们再来试一试吧，唱歌姿势你准备好了吗？投入感情，想象着美丽的夏牧场一起来（老师弹琴左手和弦，右手旋律）同学们真聪明，一学就会。
《美丽的夏牧场》教材分析
【教材体系中的地位】
弘扬民放音乐，理解音乐文化的多样性，是《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念之一，我国各民族的优秀的传统音乐也是音乐课重要的教学内容之一。本单元的主题是“五十六朵花”，这一一个系列性的单元，每个学年的下学年的下册都有这样一个单元。因此，这一文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。根据五年级孩子的心理和身体特点，本单元包括唱歌、欣赏、活动三个版块。
《美丽的夏牧场》效果分析
首先通过欣赏短视频，让学生进入意境，学生能体验到浓厚的新疆地区歌曲特点，再一次欣赏时学生能拍出歌曲背后的伴奏了。在导入这一环节引出新疆歌曲常用的切分伴奏型为主要目的。
在歌曲教学时，通过播放整首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲情绪。让学生体会乐曲的美感，引发了学唱的热情。
通过对音群的少到多，易到难，学生们很快掌握了第一乐句的主旋律，为学习歌曲做铺垫。通过对歌曲分乐句解决歌曲的节奏及音准难点，让学生找出节奏相同的乐句，引出乐句分析。第三乐句我采用弹单音，让学生拍节奏的方法，引出新疆歌曲的第二种常用节奏：附点，学生很快就答上来了，还让个别学生上来画指示图，更深入的学习了这个节奏型。
人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》律动教学微课程教学反思
《美丽的夏牧场》拓展教学微课程教学反思《美丽的夏牧场》是五年级上册第四单元的教材，针对五年级学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过渡期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。
设计了以下教学过程：熟悉歌曲、学唱歌曲、处理歌曲、拓展教学微课程几个环节。
课后，我反复思考，只要老师运用有效的教学途径，你的学生就能送你一份“惊喜”。
节奏是舞蹈与音乐结合的自然基础。
《美丽的夏牧场》是一首哈萨克族民歌。
歌曲不论歌词还是旋律都非常的美，学生学起来朗朗上口，都非常喜爱这首歌曲。
然后通过对歌曲演唱形式的创编，及介绍民族乐器：手鼓、铃鼓，“阿肯”的演奏的视频，提高学生发散思维及创编能力。
微课程《美丽的夏牧场》拓展教学的制作让学生体验到音乐的快乐，歌、舞、影视相结合，将歌曲中的一些知识传递给学生。
乐舞融合，以“动”激趣。
使学生们在宽松、和谐的氛围中，充分展示自我，体验音乐的乐趣。
奥尔夫曾说：“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐，是最重要的。
”在这节课中，运用微课程来教学，充分体现以学生为主体的教育观念。
我们的音乐教学在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生积极参与音乐体验。
我想在教师素质、教学设备允许的情况下，适当的运用微课程, 那将会使我们的音乐课堂变得更加丰富多彩，让孩子们不仅热爱音乐，而且喜爱上音乐课。
从此，让音乐课堂教学活起来，让学生学习动起来，让学生在课堂上乐起来，使每朵金花在音乐课堂绽放灿烂的阳光！（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
【教学反思】人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》反思
《美丽的夏牧场》教学反思在我国的草原上分布着很多的少数民族，有美丽的传说和美丽的音乐。
五年级教材的这首《美丽的夏牧场》就是来自于新疆哈萨克族草原上的歌曲，旋律优美动听，用歌声表达了哈萨克族牧民对家乡的热爱和赞美。
因此，在备课时，知识的教授与情感挖掘是我要着重思考的两个方面。
另外，本课的课件是一大亮点，它给了学生最大的视野冲击，让学生处处能感受到美，使课堂更生动，更丰富多彩。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，运用手鼓及多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。
整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，取得良好效果。
1、感受节拍，学习歌曲用手鼓表现新疆音乐特有的节奏，让学生不仅仅体验和感受着新疆音乐，更大大拓宽了学生的民族音乐文化视野，充分体现了课堂教学预设与生成的双丰收。
然后利用奥尔夫手势，找出四四拍的强弱规律，提高了他们对音乐的感悟和表达能力，为学习歌曲打下基础，让学生在主动参与的过程中，通过“节拍”这一要素，感受音乐，理解音乐，走进音乐。
2、利用节奏，淡化难点（口风琴帮助解决音准）前八后十六和前十六后八节奏是本课的一个难点，我利用节奏“瘦身”——X X X XX | X - - - 、 X X XX X| X - - -变成了ＸＸＸＸＸＸ—、ＸＸＸＸＸＸ—节奏由“胖”变“瘦”，大大降低了前八后十六节奏和前十六后八节奏的难度，让学生在不知不觉中轻轻松松地学会了歌曲的主要节奏，淡化了难点，增加了学习的趣味性，调动了学生的积极性，使之兴趣盎然地投入到下面的音乐活动中。
在这个环节中，把原本枯燥的节奏变的生动有趣，让学生主动的参与到学习中来，提高了学习效果。
总之，通过本课的教学，必将激发学生对美丽草原的向往和美好的遐想以及对居住在草原上的各少数民族的关心和爱戴，草原上优美的音乐必将在学生心中留下深刻和美好的记忆。
小学音乐_美丽的夏牧场教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_美丽的夏牧场教学设计学情分析教材分析课后反思《美丽的夏牧场》一、教学内容：山东教育出版社（五.四）学制五年级下册第二单元第一课，课题为《美丽的夏牧场》。
二、教材分析：《美丽的夏牧场》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调优美抒情，乐句一气呵成，表现了哈萨克族人民在党的关怀下，生活得无比幸福。
全曲以欢乐明快的旋律，展示了一副美丽壮阔的草原画卷。
歌曲采用最原始的起承转合发展手法，将第一乐句多次重复形成全曲，音域宽度为六度，节奏舒展、大方而不失活泼，通过描写哈萨克族自然风光和生活场景，使作品更加朗朗上口、舒展流畅。
三、教学目标：1、能用优美赞颂的情绪演唱歌曲《美丽的夏牧场》，准确地把握歌曲的音准、节奏。
2、通过感受、听赏、演唱等方式，引导学生感受哈萨克族人民的生活场景。
3、初步感受哈萨克族人民的生活风情和民族艺术，激发学生热爱民族音乐的感情。
四、教学重点：学唱歌曲，感受哈萨克族歌曲的风格特点，完整地演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲创编。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课师：同学们，今天的音乐课，老师首先为大家唱一首歌曲，大家感受一下，老师歌曲中演唱的是哪个地方？生听老师演唱《草原上升起不落的太阳》师：谁能告诉我，老师歌曲中演唱的是哪里？生：草原。
师：对，草原的景色是怎样的？草原上都有什么？你去过草原吗？生：广阔，一望无垠、牛马羊等……师：好，这节课，我们就一起来学习一首描写草原风光和草原上的人们生活场景的歌曲。
（点击课件，播放歌曲）师：刚才大家一起欣赏的这首歌曲，以婉转动听的旋律，表现了草原的美丽风光和草原人们的幸福生活，这首的歌曲的名字是——？师：对，美丽的夏牧场——板书。
师：谁能告诉老师，《美丽的夏牧场》演唱的是哪个少数民族的生活场景？生：哈萨克族。
师：对，哈萨克族。
哈萨克族是一个非常古老的民族，有着悠久而文明的历史。
他们主要生活在新疆天上脚下，他们善良、热情、勤劳、智慧。
六年级上册音乐教学反思第二单元 唱歌 美丽的夏牧场｜人教版
《美丽的夏牧场》教学反思本课教学内容是人教版音乐教科书六年级上册第二单元《美丽的草原》中的歌曲——《美丽的夏牧场》。
下面我将从以下几个方面作如下反思：一、导入：幻灯片1的出示，是本节课及本周学生应遵循的学习及行为习惯，聆听音乐，提问“歌曲是哪个民族的？”学生回答“新疆”，从而引出新疆的天山及天山脚下的另一个少数民族------哈萨克民族。
激发兴趣，潜移默化地接受与本课相关的文化二、感受和鉴赏（赏：我欣赏，我感悟）：顺着孩子的好奇心，给孩子们播放课件视频《美丽的夏牧场》，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
站在学生的角度看待音乐学习，初听歌曲教师提问：“歌曲的速度、情绪是怎样的？感受歌曲所表达的内容，赞美了什么？”学生各抒己见，同时给与学生红星奖励或者是星卡奖励，激励学生学习的兴趣以及学生学习的积极性。
由于音乐具有不确定性，每个学生的感受是各不相同的，因此我在此环节采用了启发开放式教学法。
从歌曲的速度、旋律上引导学生有一个正确的音乐审美。
在了解歌曲情感的基础上，教师提问：“你知道歌曲唱的是什么地方吗？描写了哈萨克民族的哪些景色？”从而教师引导学生了解歌曲内容。
根据六年级学生已有的音乐学习能力，我采用自主探索法，让学生通过歌曲描绘，自己仿佛看到的环境和景象。
根据课标要求和学生的情况，运用情境教学法：通过多媒体课件的演示把学生带到了美丽旖旎的天山，同时播放背景音乐《美丽的夏牧场》，让学生视听结合，感受到情绪的熏陶和歌曲的感染。
站在学生的角度看待音乐情景，从学生的立场出发，这样采用主体参与法，让每个学生都参与感受，美丽旖旎的天山。
同时引出课题并复习相关的乐理知识。
三、表现（学：我学习，我快乐）：此时的孩子们已经跃跃欲试，从学生的个性、立场出发，教师把自己也当成音乐学习的参与者，将自己和学生置身在美丽的天山，号召孩子们：“让我们也加入他们的队伍，唱一唱吧”学生开始初唱歌曲。
作为教师重要的是引导学生在实践中学会学习，而教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。
六年级上音乐教学反思美丽的夏牧场_人教新课标
使《美丽的夏牧场》 教学反思接到要为人教版小学音乐教材拍摄录像课的通知，我喜忧参半。
我庆幸自己有这样难 得的机会，但如何来上好这节课，我不得不冷静下来深入思考。
如何体现《全日制义务教育 音乐课程标准（实验稿）》所要求的以“音乐为本”的原则？如何使学生的潜能得到最大程 度的发挥？在设计课时，我针对以上问题，又结合高年级学生心理和年龄特征，进行了以下 几种教学尝试。
一、坚持以审美教育为核心当今音乐教学的第一任务，应该是对学生进行审美教育。
我认为高年级的音乐教学应力 求简单的音乐知识技能教育与高度的审美艺术教育相结合。
设计这节课时，我把侧重点放在 了思想情感的挖掘上，最大限度地简化知识技能。
在师生共同感受、创造、表现音乐美的同 时，引导学生对音乐作品结构特征和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作 用。
二、媒体运用要恰当得体我们常看到在一些课堂上，为了“丰富”教学内容，把多媒体课件做得花里胡哨，人为 地加入与教学不相干的画面，表面热热闹闹，实际却没达到音乐教学目的。
在本节课中，我 始终抓住了明晰的教学主线，通过多媒体的多种感官刺激，使学生了解哈萨克民族相关的音 乐文化，在有限的时间内，捕获了大量的信息，排除了在教学形式上摆花架子的问题。
多 媒体的运用在此处起到了较好的“辅助”与“提升”作用。
三、坚持民主与创新的教学原则在教学过程中，教师应营造一种民主的教学气氛，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新 思维的闪光点。
在本节课中，我让学生自己设计图谱来表现歌曲旋律特征，孩子们有的用数 字来设计，有的用颜色来设计，创新思维的火花在课堂上不断涌现。
此时此刻的课堂已成了 探讨学习的研究基地。
四、注重对比欣赏在教学中的运用第 1 页。
人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学反思 (2)
《美丽的夏牧场》评课记录
通过本节课的教学虽然完整的把本节课我觉得有成功的地方也很失误之处，现者结合这节课做一下反思总结，以便于以后自己教学业务水平的提高。
这首歌本身旋律优美、朗朗上口，对于五年级的学生来说歌曲很简单，整体效果不错。
我课前结合图片和欣赏这首歌曲进入本节课的教学。
在教学环节上我首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好的更快捷的学好歌曲。
其次介绍阿肯，和注意旋律相似的乐句的区别，这首歌曲中有许多乐句的旋律是相同的，所以学生掌握歌曲的速度也是很快的，但是我还注重感情的表达，有感情的表达歌曲就是抓住了歌曲的灵魂。
但是我也有很多的不足，第一是语言组织非常的欠缺，没有很好的用自己的语言把整节课连贯好。
第二是学生的激情没有别充分调动起来。
第三是学生的音乐知识掌握的不够好，不能积极主动的回答问题。
第四是只注重整体的教学效果，没有注意到个体教学。
在以后的教学工作中注重加强音乐知识的教学，并且要顾虑到每一个学生，让每个学生能真正的学会学懂。
除此以外我本身也要不断的加强学习，提高自身的业务水平，提高驾驭课堂的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐《美丽的夏牧场》教学反思
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
小学音乐《美丽的夏牧场》教学反思文章内容由收集, 请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学反思、心得体会!小学音乐《美丽的夏牧场》教学反思歌曲《美丽的夏牧场》是一首哈萨克族民歌，歌曲为一段体，旋律优美、节奏规整，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一、第二乐句多次反复构成全曲，歌曲的音域不宽只有六度，很适合小学高年级学生演唱。
本课歌谱、歌词、表演形式等教学设计中蕴涵了丰富的探究、体验、创新等学习元素，正是新课程教学要求。
通过草原成群的牛、马、羊等直观图片和草原特有的音乐，激发了学生对美丽草原的向往和了解少数民族音乐的兴趣。
课前我播放了一段新疆地方特色比较浓
的音乐《美丽的草原我的家》，让学生置身于音乐的氛围当中，然后结合图片和欣赏这首歌曲进入本节课的教学，在教学环节上我首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好的更快捷的学好歌曲。
学习歌词环节正因为看到“阿肯”这一名词才让我动了鼓励学生创编的念头，我在解释“阿肯”后，鼓励学生向哈萨克族歌手学习，并试着创编歌词。
为了降低学生的创编难度，我先举了一个例子，作为学生们的参考。
学生们创作的热情非常高涨，令人可喜的是，学生们非常巧妙的通过创编歌词，来赞美我们的家乡，赞美我们的校园。
在拓展环节，我设计了让学生“创编标语”这个内容，通过画画、写一段话、写标语等形式，增强学生的环保意识，进而热爱和保护好美丽的大草原。
新课改对我们教育工作者提出了更高的要求，我们只有在教育教学实践中，不断探索、不断积累教育教学经验，才能不断提高自己的教学水
平。
<
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。