人教版小学美术一年级上册全册

人教版一年级上册美术教案

第一课神奇的口袋

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

一、引导学生熟悉各类美术工具和材料。

二、引导学生用不同的美术工具和材料，斗胆、自由地表达自己的各类想法。

3、引导学生在熟悉美术工具和材料中对美术课产生兴趣。

教学重、难点：

一、熟悉各类美术工具和材料及正确利用。

二、用不同工具和材料表达自己的各类想法。

教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料教学进程：

一、引导阶段

老师事前把各类美术工具和材料放在一只袋子里。

上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方式让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引发学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。

二、发展阶段：

（一）以童谣拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）

小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，

大家一路来动手，展现多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（让同窗来猜猜里面装着什么？）

一、剪子二、蜡笔3、水彩颜料4、水笔五、钢笔六、铅笔7、毛笔八、油画笔九、橡皮泥10、剪子1一、毛笔1二、印13、各类彩卡等

（三）欣赏用各类工具画出来的画

（四）作业要求：

A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。

B、尽可能斗胆、自由地表现，

C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各类图片和讲义

三、教师与学生一路探讨工具的利用和表现。

四、讲评：

欣赏同窗用各类工具表现出来的作品

五、整理整理

第二课大家都来做

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

一、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

二、启发学生利用各类材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作进程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重、难点：

一、观察各类工具和材料利用方式，引发对工具和材料的联想。

二、学生的创新思维的培育。

教具学具：搜集可乐罐、沙、石、瓶盖等

教学进程：

一、组织教学：

二、导入新课：师生一路交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、教学新课：

一、思考与讨论阶段

分组展示自己所具有的物品，引导学生思考座谈、开展踊跃想像，如何利用手中的材料，分小组集体一路排列出新颖的立体造型。

二、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向周围扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，彼此补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的长处与不足，进行修改。

3、整理与整理

作品完成后，催促学生整理整理好工具与材料，维持环境清洁卫生。四、课后拓展

一、运用所学到的排列方式，在课后回家利用各类物品进行排列组合各类图形的练习。

二、在排列时，要斗胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰硕更普遍。第三课彩线连彩点

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

一、用点、线斗胆组合成一张完整的画面。

二、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物和各类自然物体、用点、线、面归纳成完整的画面。

教学重、难点：可否用点、线、面组合成一张完整的画面。

教具学具：绘画工具

教学进程：

一、导入

一、教师出示多种工具描画出的各类点、线、面。

A、你感觉这些点、线、面有趣吗？

B、你在什么地方见过他们呢？

二、揭露课题：彩线连彩点

师：你感觉彩线和彩点连在一路会是如何的呢？

二、欣赏作品

一、教师展示大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西？他们是如何组合排列在一路的？

二、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

一、请学生思考：

A、你想用点、线、面来表现画面吗？

B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

二、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

采用单线、涂色及剪贴等各类形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的转变、画面的构图……

3、组织小组之间彼此学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行

进一步讲解。

4、教师出示相关的作品帮忙学生理解。

四、练习和评价

一、提出本节课练习的要求。

学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

二、组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同窗进行表扬和鼓励。

4、组织学生作好课堂结束的整理和整

五、整理整理

第四课淅沥的小雨

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

一、用一组有方向性的线条来表现雨滴。

二、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

教学重、难点：

一、用有方向性的线条表现雨滴。

二、遮挡关系的处置。

教具学具：绘画工具

教学进程：

一、引导阶段：

（一）启发谈话，激发兴趣

一、让咱们一路回忆一下：

雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是如何避雨的？

二、请学生演出雨中情景，引导学生观察，熟悉遮挡关系

3、下雨时，咱们的城市是如何的情景？

4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？

（二）欣赏图片

看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？

二、发展阶段：

（一）启发想象，激发情感

一、听故事并补充完整（挂图拼贴）

热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在下学的路上。哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！……

谁来添画落下的雨点儿？

想一想，明明怎么办？或你如何帮忙明明呢？

二、请学生为明明添画雨具。

（二）观察分析：

明明穿上了雨衣，看起来跟适才有什么不一样了？