四年级语文上册第二单元 7《尊严》拓展阅读一碗牛肉面鲁教版

合集下载

四年级语文上册尊严课件鲁教版

四、读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解。１、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 ________________________________________ ２、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。 _______________________________________ ３、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。 _________________________________________
３、从年轻人的表现里你体会到了什么？（１）神态和外表——饿（２）动作——勤快的人
（３）语言——不白吃白喝有尊严的人
学了本文，谈谈对你的启示：
劳动与尊严是联系在一起的，有尊严才会去劳动，去争取，去创造美好的未来。
• 把你的感受用一句精辟的语言写出来，作为指导你行为的格言。
1、下面词语的书写是否正确呢？把写错的字改正过来。遵严（）疲备不堪（）款侍（）列外（）侯结（） 2、找出文中描写人物累、饿的词语各一个，再写出两个这样的词语。
２．画出描写年轻人神态、动作、语言的句子．
1、下面词语的书写是否正确呢？把写错的字改正过来。遵严（）疲备不堪（）款侍（）列外（）侯结（） 2、找出文中描写人物累、饿的词语各一个，再写出两个这样的词语。
句子神态脸色苍白、骨瘦如柴、目光灰暗仰起头、蹲、捶、狼吞虎咽的吃动作１．先生，吃您这么多东西，·· ·· ·· ２．先生，那我不能吃您的东西·· ·· ··
7、尊严
• 诚实：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅 • 言不信者，行不果。 ——墨子 • 诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。 ——艾琳· 卡瑟 • 民无信不立。 ——孔子 • 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 ——高尔基 • 没有诚实何来尊严。 ——西塞罗 • 当信用消失的时候，肉体就没有生命。 ——大仲马 • 真话说一半常是弥天大谎。 ——富兰克林 • 真诚是一种心灵的开放。 ——拉罗什富科

一碗牛肉面阅读题及答案

⼀碗⽜⾁⾯阅读题及答案⽜⾁⾯是兰州的传统名⾷，它具有“⼀清、⼆⽩、三绿、四红、五黄”的特征，且⾊⾹味美，誉满全国。

下⾯是店铺收集整理关于《⼀碗⽜⾁⾯》阅读题⽬及其参考答案以供⼤家参考学习。

《⼀碗⽜⾁⾯》阅读原⽂ ①腊⽉⼆⼗七，年味越来越⾜。

午后的天空飘起了零星⼩雪，闲来⽆事，我懒懒地靠在拉⾯馆的窗前，看雪花曼舞。

②这时，⼀个男孩搀着⼀位乡下⽼⼈⾛了进来。

⽼⼈是个盲⼈：⼀张密布着重重皱纹的黝⿊的脸上，⼀双灰⽩⽆神的眼睛茫然地直视着前⽅。

他⾝边的男孩⼩⼼地搀扶着他。

那男孩看上去才⼆⼗来岁，⾐着朴素寒酸，⾝上却带着沉静的书卷⽓，应该是个正求学的学⽣。

两⼈抖落⾝上的雪花，在临近暖⽓的那张餐台旁坐下。

男青年先为⽼⼈摘下头上的旧毡帽，⼜帮着脱下那件褪了⾊⼜极不合体的棉⼤⾐，然后径直⾛向我，⼤声喊道：“来两碗⽜⾁⾯，要⼤碗的。

”我正准备吩咐厨房伙计，忽然发现他急切地朝我摆⼿。

我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后指着墙上的价⽬表，⽤⼿⽰意我——只要⼀碗⽜⾁⾯，另⼀碗是葱油⾯。

我先是怔了怔，接着恍然⼤悟。

我会意地冲他笑了，对他点点头，开出了票。

他脸上写满了感激。

③出去买菜的伙计回来了，轻声地对我说：“这些天⽜⾁⼀直在涨，隔壁的⼏家上周涨到⼀盘18了，咱们再不涨就⽩忙活了。

”“明天涨吧，你晚上把价⽬表改⼀下。

”我轻轻地叹息，看看窗外，外⾯的雪花越来越急。

④男孩正在与⽼⼈寒暄。

“爹，你有什么事写封信就可以了，这么远，何必赶来呢?这么冷的天，你眼睛⼜看不见。

我不是说了吗?考完研⽆论如何也要回家⼀趟。

”“你都两年没有回家了，你妈怪想你的……”泪⽔从⽼⼈那没有光泽的眼⾥流出来。

⑤男孩的喉结⼀⿎⼀缩，眼圈红了。

“妈妈的⼿⼀到冬天就开裂，好些了没有?”“不碍事的。

”“我买了药膏、维⽣素A和橡⽪⼿套，本来说托同学捎回去的……跟妈妈说做饭和洗⾐服时不可以着凉⽔，戴上橡⽪⼿套。

”“她说不碍事，养⼏天就好了，花那钱⼲啥?你也别给家⾥寄钱了。

来安县四小四年级语文上册第二单元7尊严拓展阅读一碗牛肉面鲁教版

一碗牛肉面读大学的那几年，我课余一直在姨妈的饭店里打工。

那是一个春寒料峭的黄昏,饭店里来了一对父子。

那个父亲是盲人，他身边的男孩小心地搀扶着他。

男孩衣着朴素得近乎寒酸，身上却有着一份沉静的书卷气，想来还是个学生。

男孩把老人搀到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。

“爸,您先坐着，我去开票。

"说着,他放下手中的东西，来到我的面前.“两碗牛肉面.”他大声地说。

我正要低头开票，他忽然又面带窘迫地朝我用力摆了摆手.我诧异地抬起头，他朝我歉意地笑笑，用手指着我身后的价目表，用手势告诉我，要一碗牛肉面，一碗葱油面.我先是一怔，接着便恍然大悟，明白了他的用意,他叫两碗牛肉面是给他父亲听的。

我会意地冲他一笑，开了票。

他的脸上顿时露出感激的神色.厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面.男孩小心地把那碗牛肉面移到他父亲面前,细心地招呼着：“爸，面来了，您小心烫。

”自己则端过了那碗葱油面。

那老人却并不急着吃面，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。

好容易夹住了一块牛肉就忙不迭地用手去摸到儿子的碗，把肉往里面夹。

“吃,你多吃点。

”老人一双眼睛虽然无神，脸上的皱纹间却满是温和的笑意.那个男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的肉片,然后再悄无声息地把肉片夹回到父亲的碗中。

“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。

”老人心满意足地感叹着.那个男孩趁机接话：“爸，你快吃吧，我的碗里都装不下了。

”“好，好，你也快吃。

”老人终于低下了头，夹起了一片牛肉，放进嘴里慢慢咀嚼起来.男孩微微一笑,这才大口吃着他那碗葱油面。

姨妈不知什么时候也站到了我身边,静静地望着这对父子.这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉,她疑惑地看着姨妈,姨妈努嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌上。

那个男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“您放错了吧？我们没有叫牛肉.”姨妈走了过去:“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。

”我一听这话,心虚地左顾右盼，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。

四年级语文上册第二单元7尊严拓展阅读谈骨气吴晗鲁教版

谈骨气吴晗我们中国人是有骨气的。

战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。

大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。

我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。

当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不相同。

这一点必须认识清楚。

但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。

南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。

文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。

孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。

他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。

另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。

不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。

那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。

吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。

那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。

不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。

还有个例子。

民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。

鲁教版四年级上册语文课内阅读训练：尊严

鲁教版四年级上册语文课内阅读训练：尊严（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如英语资料、语文资料、数学资料、物理资料、化学资料、生物资料、地理资料、历史资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as English materials, language materials, mathematics materials, physical materials, chemical materials, biological materials, geographic materials, historical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writing method!鲁教版四年级上册语文课内阅读训练：尊严四年级语文，课内阅读，阅读理解。

四年级语文上册《尊严》教案鲁教版

③练习朗读，表现哈默的心情。
（联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。）
（3）学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。
咀嚼“尊严”行感受“尊严”品
1．思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？
（二）初读课文，整体感知
1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？
2．学生独立自读。
3．反馈自读情况。
⑴简述故事主要内容。
⑵相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊……）
（三）引导质疑
二、自主学习，解决问题。
1、学生根据以上问题深入读书，勾画、批注，做好记录。
2、小组合作，交流观点，确定问题答案。
（联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”）
③指导朗读，表现出哈默态度真诚……
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有活干时的失望；抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的饥饿……等矛盾心情。
期间，教师巡视了解学生读书情况，对重点问题，典型学生指导点拨。
三、交流表达，汇报收获。
细读“尊严”语体会“尊严”味
（一）通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。
（二）学习第1自然段，感知逃难群象。（以引读为主）
1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。（相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”）

四年级上语文教学设计尊严鲁教版

尊严
教学目标：
1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；
2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。
3．联系词句理解，指导读好重点句段。
课前准备：多媒体
重点难点分析：
理解文中“尊严”的内涵，学习作者通过人物外貌、动作、语言描写表现人物品质的表达方法。
（二）初读课文，整体感知
1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？
2．学生独立自读。
3．反馈自读情况。
⑴简述故事主要内容。
⑵相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊……）
（三）引导质疑
二、自主学习，解决问题。
1、学生根据以上问题深入读书，勾画、批注，做好记录。
2、小组合作，交流观点，确定问题答案。
期间，教师巡视了解学生读书情况，对重点问题，典型学生指导点拨。
三、交流表达，汇报收获。
细读“尊严”语体会“尊严”味
（一）通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。
（二）学习第1自然段，感知逃难群象。（以引读为主）
1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。（相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”）
四、整体收获，收获整体。
讨论、拓展，体会“尊严”价值
1、结合自己的体会，说一说从哈默和大叔身上学到了什么？（完成课后第一题思考练习）
2．结合课文内容，说一说课文的题目为什么叫做“尊严”？根据自我体验练读课题。
3．师生交流收集的资料，受到维护自我尊严的熏陶。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
（练读相关语句，联系课文内容试着批注读后的感受。）

鲁教版四年级(上)《第7课尊严》同步练习卷

鲁教版四年级上册《第7课尊严》同步练习卷二、标题1．（3分）辨音组词。

背bēi难nán量liáng背bèi难nàn量liàng2．（3分）摘抄描写年轻人外貌、动作和语言的句子，并体会体会。

外貌：动作：语言：。

3．（3分）看拼音，写词语。

xǔpèi táo nàn píbèi bùkān láng tūn hǔyàn chuíbèi kuǎn dàihóu jiéjiāng yìng lìwài4．（3分）辨字组词。

僵喉堪沃疆猴湛袄5．（3分）在括号里填上动物的名称，组成成语。

年月画点睛井底之吞咽亡补牢守株待假威对弹琴惊弓之。

6．（3分）写出下列词语的近义词。

感谢款待赞赏思量寒冷疲惫惬意朴实7．（3分）课内语句赏析。

“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”（1）句中“富翁”的意义是。

A．有大批财产B．拥有亿万金钱C．拥有尊贵的人格（2）谈谈你对这句话的理解。

8．（3分）拓展阅读。

寻找圣人1947年，美孚石油公司董事长贝里奇到开普敦巡视工作，在卫生间里，看到一位黑人小伙子正跪在地板上擦上面的水渍，并且每擦一下，就虔诚地叩一下头。

贝里奇感到很奇怪，问他为何如此。

黑人答，在感谢一位圣人。

贝里奇很为自己的下属公司拥有这样的员工感到欣慰。

问他为何要感谢那位圣人，黑人说，是他帮着找了这份工作，让他终于有了饭吃。

贝里奇笑了，说：“我曾遇到一位圣人，他使我成了美孚石油公司的董事长，你愿见他吗？”黑人说：“我是位孤儿，从小靠锡克教会养大，我很想报答养育过我的人，这位圣人若使我吃饭之后，还有余钱，我愿去拜访他。

”贝里奇说：“你一定知道，南非有一座很有名的山，叫大温特胡克山。

据我所知，那上面住着一位圣人，能为人指点迷津，凡是能遇到他的人都会前程似锦。

四年级语文上册第二单元7《尊严》参考课件鲁教版四年级语文上册第二单元7尊严参考课件鲁教版

“别看他现在什么都没有”，是什么意思？“百分之百是个富翁”指什么？为什么会这样说？
从哈默的表现中，你又能提出什么问题吗？
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”“ 我不能不劳动就得到这些食物！ ”
“等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”你觉得哈默是 Nhomakorabea怎样的人？
编排课本剧，分角色演读。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动对身体不好哦~
2021/4/2
9
事实证明了杰克逊大叔的话是对的，他果然是事业上的成功者。学习了课文，你现在想对哈默先生说些什么？
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
小学复习课件
四年级语文上册第二单元7《尊严》参考课件鲁教版四年级语文上册第二单元7尊严参考课件鲁教版
尊严
你知道什么是尊严吗？
尊严，就是拒绝乞讨。尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。人必自敬，然后人敬之。
自读课文，想一想课文讲了一个什么故事？
正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：谁赞美哈默，怎样赞美他的？

赤城县第二小学四年级语文上册第二单元 7《尊严》拓展阅读高贵的施舍鲁教版四年级语文上册第二单

⑵第一段（1─4）修改作文；第二段（5─10）应邀作客；第三段（11 ）我的印象。
⑶课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖,叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。
五、作业：
1、抄写生字新词。
2、对文末句质疑并解答。
3、附：试改《一张画像》第四小节。[投影片（小黑板）Ｃ］
第二教时
教学目标:
1、理解课文内容,体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。
他握住母亲的手，俯下身说:“如果没有你，我现在还是一个乞丐;因为当年你叫我搬砖,今天我才能成为一个公司的董事长。"
母亲说：“这是你自己干出来的。”
独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
母亲说：“我们不能接受你的照顾。”
“为什么？"
“因为我们一家人个个都有两只手！"
董事长坚持说:“我已经替你们买好房子了。”
教学过程：
一、自读：（第三轮）
1、复习引入：
(1)读题，课文中哪句话点明了题目？
这句话说明了什么？
（“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话点明了题目.说明了叶圣陶先生帮我修改作文并邀请我去他家作客的事给我留下了深刻的印象。）
（2)过渡：是的，从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的.
①在文中划出作者的姓名；
②划出作者描写爬山虎的句子,读一读。
③结尾句说明了什么？
⑶思考．练习：
①完成第一题。
②在文中划出第二题的句子，并读一读。
2、学生自学。
四、交流。
1、补充：文中哪句话点明了题目？
（同时,在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）

2020年秋四年级语文上册《尊严》教案鲁教版

尊严教课目：1．自感知文内容，在句理解中学本生字、新；2．抓住人物的言、神和作，认识人物内心活，初步感知尊的详细含和价；感觉文章的表达特点。

3．系句理解，指好要点句段。

前准：多媒体要点点剖析：理解文中“尊”的内涵，学作者通人物相貌、作、言描绘表人物件的表达方法。

教课程：第 1温馨提示：力争做到——精中提，精良渡（包含激趣入、堂小和各的渡言），精心（包含中和后作）。

研、或意一、整体感知，提出（一）意，揭露。

板。

（相机指“尊”字的写法及易漏笔划）解。

（累或工具，自己“尊”的理解）（二）初文，整体感知1．提出自建：一一想，文“尊”写了一个怎的故事？2．学生独立自。

3．反自状况。

⑴ 述故事主要内容。

⑵相机生字音（如：沃、杰克⋯⋯）（三）引疑二、自主学，解决。

1、学生依据以上深入，勾勒、标注，做好。

2、小合作，沟通点，确立答案。

期，教巡认识学生状况，要点，典型学生指点。

三、沟通表达，收。

“尊” 领会“尊”味（一）通疑引理解“例外”一的意思；抓住“例”引出逃情形，整体感知第一自然段。

（二）学第 1 自然段，感知逃群象。

（以引主）1．系句感知、想象逃情形，理解“逃”。

（相机指准多音字“ ”；合想象、系生活理解生“面呈菜色” 、“疲不堪” ）2．想象逃人吃的子，领会“风卷残云”的意思。

（一）学2— 5 自然段，感知哈默尊的言行。

1．抓住“例外”引入自。

自建：默文2— 5自然段，系后思虑第三，看一看哈默是怎么，怎么做的？并把哈默的勾勒下来，再合他的作、神领会他当是怎么想的。

2．学生自。

（教相机指）3．沟通、。

（1）哈默了些什么呢？听了哈默所的，你有什么感？（2）品析句。

（理解与朗有机合，尊敬学生的多元理解）当杰克大叔将食品送到他眼前，他仰起，：“先生，吃您么多西，您有什么活需要我做？”①想想哈默句，内心是怎么想的？②抓住“仰起” 个作，领会哈默的真、有礼貌⋯⋯（系杰克大叔内心想法，感知哈默的“例外”）③指朗，表出哈默度真⋯⋯个年人的眼光昏暗了，他的喉上下了，：“先生，那我不可以吃您的西，我不可以不，就获得些食品！”①引学生合前文抓住提示中的“ ” 、“昏暗”等，领会哈默听到没有活干的绝望；抓住“喉上下了” 一描绘，领会哈默此的⋯⋯等矛盾心情。

四年级语文第二单元7《尊严》拓展阅读弯腰拾起的尊严鲁教版

弯腰拾起的尊严
很久以前，一位挪威青年男子漂洋过海到了法国，他要报考著名的巴黎音乐学院。

考试的时候，尽管他竭力将自己的水平发挥到最佳状态，但主考官还是没能录取他。

身无分文的青年男子来到学院外不远处一条繁华的街道，勒紧裤带在一棵树下拉响了手中的琴.他拉了一曲又一曲，吸引了无数人驻足聆听。

饥饿的青年男子最终捧起自己的琴盒，围观的人们，纷纷掏出钱来，放在了琴盒里。

一个无赖鄙夷地将钱扔在青年男子的脚下。

青年男子看了看无赖，弯下腰拾起地上的钱,递给无赖说：“先生，您的钱丢在了地上。

"无赖接过钱,重新扔在青年男子的脚下,傲慢地说:“这钱已经是你的了，你必须收下！”青年男子再次看了看无赖，深深地对他鞠了个躬说：“先生,谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。

现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起!”无赖被青年出乎意料的举动震撼了，最终捡起地上的钱放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。

围观的人群中有双眼睛一直默默关注着青年男子，他就是刚才的那位主考官。

他将青年男子带回学院，最终录取了他。

这位青年男子叫比尔撒丁,后来成为挪威小有名气的音乐家,他的代表作是《挺起你的胸膛》.
当我们陷入生活最低谷的时候，有时会招致一些无端的蔑视；当我们处在为生存苦苦挣扎的关头，有时会遭遇肆意践踏你尊严的人。

针锋相对的反抗是我们的本能，但往往会让那些缺知少德者更
加变本加厉。

我们不如以理智去应对,以一种宽容的心态去展示并维护我们的尊严。

那时你会发现,任何邪恶在正义面前都将无法站稳脚跟。

有的时候，弯下的是腰，但拾起来的,却是你无价的尊严！。

一碗牛肉面阅读理解

一碗牛肉面阅读理解
摘要：
1.文章主题：一碗牛肉面
2.文章背景：兰州拉面馆
3.人物：小明、爸爸、老板
4.情节：小明想吃牛肉面，爸爸带他去兰州拉面馆，老板亲自下厨做面
5.细节：老板熟练地拉面、煮面、炖肉，小明观察学习
6.结果：小明吃到了美味的牛肉面，学到了做面的技巧
7.感悟：兰州拉面馆老板传承手艺，小明体会到匠心精神
正文：
在繁华的城市中，兰州拉面馆是一个特别的存在。

那里有一位热情的老板，他的拿手好菜就是一碗牛肉面。

这碗面吸引了无数食客，其中就包括小明和他的爸爸。

有一天，小明突然想吃牛肉面，于是他的爸爸带他来到了这家兰州拉面馆。

一进门，香气四溢，让人垂涎欲滴。

老板热情地迎接他们，得知小明想吃牛肉面后，老板亲自下厨为小明做了一碗。

老板手法熟练地将面团拉成细长的面条，煮面的同时，他还精心炖煮着牛肉。

小明看着老板的每一个动作，不禁入了迷。

他观察到老板手腕的力道，面条在空中划出的优美弧线，锅里牛肉和汤底的翻滚，这一切都让小明感受到了做面的技巧和匠心精神。

不久，一碗美味的牛肉面就端到了小明的面前。

小明迫不及待地尝了一
口，牛肉的鲜美和面条的劲道完美地融合在一起，让他忍不住一口接一口地品尝。

吃完美味的牛肉面，小明向老板请教做面的技巧。

老板笑着告诉他，做面需要耐心和细心，只有用心去做，才能让面条和牛肉的美味发挥到极致。

这次品尝兰州拉面馆的牛肉面，让小明深刻地体会到了匠心精神。

他明白了，一碗看似简单的牛肉面，背后却是无数次的尝试和磨练。

镇海区中心小学四年级语文上册第二单元 7《尊严》课文教学设计鲁教版四年级语文上册第二单元7尊严课

《尊严》教学设计学习目标1.认识本课7个生字，学写15个生字.2。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3。

从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。

教学过程:第一课时一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。

今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。

二、学生自读课文1。

自学生字新词.2。

质疑问难。

3.想一想，课文只要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1。

检查生字新词的认读和理解。

2。

师生共同解决疑难问题.3。

指名分节朗读课文。

4.指名概括课文的主要内容。

(短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物,赢得了做人的尊严）四、课堂作业1.抄写生字新词。

2。

概括地写出课文的主要内容.第二课时一、深入朗读，品味词句1。

要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子:“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生,那我不能吃您的东西，我不能不劳动,就得到这些食物”……2。

引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。

3。

从描述中看,这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？二、点拨，揭示中心1.讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2。

齐读课文最后一个自然段.提问：这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。

它能成就人的一生.三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

四、指导学生带感情朗读课文1.自由读。

2.指名读。

3.分角色读。

五、布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读,并试着拟一条人生格言。

一碗牛肉面

一碗牛肉面作者：暂无来源：《家教世界·创新阅读》 2014年第6期龚海强记忆中，那是一个春寒料峭的黄昏，店里来了一对特别的客人———父子俩。

说他们特别，是因为那父亲是个盲人：一张密布着重重皱纹的黝黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。

他身边的男孩小心地搀扶着他。

那男孩看上去才二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却带着沉重的书卷气，是个正在求学的学生。

男孩把老人搀到一张离收银台很近的桌子旁坐下。

“爸，您先坐着，我去开票。

”男孩放下手中的东西，来到我面前。

“两碗牛肉面。

”他大声地说着。

我正要开票，他忽然又朝我摇摇手。

我诧异地看着他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后的价目表，告诉我，只要一碗牛肉面，一碗是葱花面。

我先是怔了一怔，接着。

他叫两碗牛肉面是给他父亲听的，实际上是囊中羞涩，又不愿让父亲知道。

我会意地冲他笑了笑，开出了票。

他脸上露出了感激之情。

厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。

男孩把那碗牛肉面移到父亲面前，细心地招呼：“爸，面来了，小心烫着。

”自己则端过那碗清汤面。

老人却不急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去，好不容易夹住了一块牛肉就忙不迭地往儿子碗里送。

“吃，你多吃点。

”老人慈祥地说。

一双眼睛虽无神，脸上的皱纹却布满温和的笑意。

让我感到奇怪的是，那个男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的牛肉片，然后再地把肉片夹回父亲碗中。

，那父亲碗中的肉片似乎永远也夹不完。

“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。

”老人感叹道。

一旁的我不由得一阵汗颜，那只是几片薄如蝉翼的肉片啊！做儿子的这时也趁机接话：“爸，您快吃吧，我的碗都装不下了。

”“好，好，你也快吃。

”老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢咀嚼起来，儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。

姨妈（即店老板）不知什么时候也站到了我的身边，静静地凝望着这对父子。

这时，厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她用疑惑的眼神看着姨妈。

姨妈呶嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌子上。