人教2011版小学道德与法治三年级下册《第四单元 多样的交通和通信 11.四通八达的交通》_5

《多样的交通方式》教学设计

一、教学内容

三年级下册《道德与法治》第11课第二课时

二、教材分析

二个话题，其目的在于让学生“了解本地区的交通情况，知道有关的交通常识”，引导学生根据实际情况，了解多样的交通方式，同时知道不同的地理环境对交通方式的影响。三、教学目标

1．情感与态度：了解传统交通工具中蕴含的文化。

2. 行为习惯：体验生活，选择合适的交通工具，树立绿色出行、低碳生活的观念。

3. 知识与技能：初步了解交通工具各自的特点，明白交通工具和地理环境的内在联系。

4. 过程与方法：激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，让学生在教师的引导下，

能根据实际需要选择合适的出行交通工具。

四、教学重难点：

1、重点：引导学生根据实际需要选择合适的出行交通工具。

2、难点：明白交通工具选择和需求、环境的内在联系。

四、教学课时：第二课时

五、教学过程

一、视频导入，揭示课题。

1.同学们，今天老师给你们带来了一位特殊的朋友，它就是——猫头鹰妈妈。她可是一

位旅游达人，到过很多地方游玩，认识了很多通工具，下面请大家欣赏一段视频，看看猫头鹰妈妈在这次旅游中认识了什么交通工具。（播放视频）

2．学生畅谈自己观察到的交通工具（船）为什么这里交通方式是坐船呢？是的这里是意大利的威尼斯，号称水上城市，由于河流众多，人们的出行多乘船。

3.除了船，你们还认识什么交通工具呢？（公交车、轮船、飞机等）哇，看来同学们已

经认识了不少交通工具。

4.师揭示课题——今天，我们跟着猫头鹰妈妈继续了解交通工具，认识多样化的交通方

式。（板贴）

二、以“猫头鹰妈妈的旅行”为活动主线，带领学生认识多样的交通方式。

活动一：交通工具我分享

1.介绍猫头鹰妈妈最喜欢的交通工具——飞机。

2.请各小组交流一下，分享你们最喜欢的交通工具，自己变身“小小交通工具”，说说

你喜欢的原因。

3.猫头鹰妈妈为了帮助喜欢旅游的人们，开了一家“飞鹰旅行社”。她原本想选择和汽

车家族合作，每次的带团旅行都用汽车，你们觉得这样好吗？（预设：不好，有的地方汽车到不了等等）

4.总结：是呀，在不同的条件下，每种交通工具各有各的优势。我们要根据不同需求（板

书）选择不同的交通工具，单靠其中的某一种交通工具，我们没办法完成所有的出行活动。

5.过渡：猫头鹰妈妈非常感谢大家的建议！她想把旅行中遇到的特别有趣的交通方分享

给大家，谢谢大家的帮忙！

活动二：交通方式我比较

1.出示：传统的交通工具图片（北方的马拉爬犁，南方的竹筏，）南船北马，是中国南方

传统的交通方式之一

2.除了这些，你们还知道哪些传统的交通方式呢？（乘坐轿子、船、骆驼等等）老师也

搜集了一些传统交通工具，请看。

3.教师补充：（著名的作家周作人先生笔下就写过江南的乌篷船；黄沙漫漫，驼铃悠悠，

骆驼作为丝绸之路的主要交通工具，也是我们传统文化的一部分）

4.小结：刚才我们认识很多现代化的交通方式比如乘坐飞机、汽车等等，现在又认识了

许多传统的交通方式。这是由于我国疆域辽阔，地形多样，聪明的人们根据环境选择不同的交通方式。

5.请同学们说思考，你觉得哪种交通方式更好？（传统的交通方式：小、慢、需要马、

驴等牲口，不方便，绿色环保（板书）。现代交通工具比较快、方便，对环境有污染。）6.小结：正因为有了这样多样的交通方式才使生活变得更加高效、有趣,给我们的生活带

来方便与快乐。

活动三：交通工具我选择

1.那平时我们从家里到学校一般乘坐什么交通工具呢？（请你，电动车、汽车等）大家

都是根据需求来选择交通工具的。

2.如果猫头鹰妈妈想带一个20人的旅游团从龙海出发到厦门旅游，你们建议选择什么交

通工具呢？（快艇，动车，汽车等）看来大家的旅游经验都很丰富哦！老师相信猫头鹰妈妈肯定很满意大家的建议。

3.猫头鹰妈妈遇到了件难事，想请大家帮忙！你们愿意接受这个挑战吗？家住南京的宇

涵同学想请猫头鹰妈妈帮他设计南京到大连的往返路线，选择合适交通工具。要求：请大家根据宇涵一家人的旅游愿望，设计他们往返的行程。这是南京到大连的各种交

通工具花费的时间和费用，大家可以作参考，看看究竟选择什么交通工具最好。

4.小组讨论反馈。

5.小结：哇，大家的金点子真不错，可真是帮了猫头鹰妈妈的大忙了！个个都是“最佳

设计师”！看来在出行中，我们应当根据需求合理地选择,多多地比较。(板书:合理) （三）总结

今天，在猫头鹰妈妈的旅行中，我们也学到了很多关于古今中外交通工具的知识，希望大家能根据不同的需求、不同的环境选择不同的交通工具，而且努力做到绿色出行，低碳生活！