2018届高三生物二轮复习课件：聚焦四大核心素养 素养4
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二轮生物
第二部分
学科专项提能
目标解读 高考例析 备考方略 针对训 练
第二部分 科学专项提能
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素养四 社会责任——学科核心价值观 高考考查切入点
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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(3)理论上， 除药物灭鼠外还可以采取生物防治的方法控制鼠害， 如引入天敌。 天敌和山鼠之间的种间关系是________________________________________。 (4)通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构等。那么，种 群的年龄结构是指_________________________________________________ _________________________________________________________________。 [素养立意说明] 本题通过改变环境条件对鼠种群数量的变化的影响，考查 社会责任的学科素养。
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解析： (1)在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群呈 J 型增长，在资源有 限的自然条件下，山鼠种群呈 S 型增长。 (2)在鼠害较为严重的林场局部区域(苗圃)进行药物灭鼠后，山鼠种群数量下 降与药物引起的死亡率升高有关，同时山鼠种群中部分个体迁出苗圃也会导致山 鼠种群数量下降。 (3)引入天敌是控制鼠害的生物防治方法。天敌以山鼠为食，天敌和山鼠之间 是捕食关系。 (4)种群的年龄结构是指种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例。
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(2017· 全国卷Ⅱ)林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常，对于鼠害较为 严重的林场，仅在林场的局部区域(苗圃)进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难持久 有效。回答下列问题： (1)在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线呈________型。 (2)在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降，除了考虑药物引起的 死亡率升高这一因素外，还应考虑的因素是_____________________________ _________________________________________________________________。
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答案： (1)J (2)苗圃中山鼠种群中个体的迁出 (3)捕食 (4)种群中各年龄期 的个体在种群中所占的比例
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社会责任强调学生应能够关注涉及生物学的社会议题， 参与讨论并作出理性解 释，辨别迷信和伪科学；主动向他人宣传健康生活、关爱生命和保护环境等相关知 识；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。
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生物学科的社会责任是指基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，作 出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。 具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在面对现实世界的挑战时， 具有主动宣传生物学知识的意愿和能力，愿意承担抵制毒品和不良生活习惯的社 会责任。
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(3)理论上， 除药物灭鼠外还可以采取生物防治的方法控制鼠害， 如引入天敌。 天敌和山鼠之间的种间关系是________________________________________。 (4)通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构等。那么，种 群的年龄结构是指_________________________________________________ _________________________________________________________________。 [素养立意说明] 本题通过改变环境条件对鼠种群数量的变化的影响，考查 社会责任的学科素养。
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解析： (1)在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群呈 J 型增长，在资源有 限的自然条件下，山鼠种群呈 S 型增长。 (2)在鼠害较为严重的林场局部区域(苗圃)进行药物灭鼠后，山鼠种群数量下 降与药物引起的死亡率升高有关，同时山鼠种群中部分个体迁出苗圃也会导致山 鼠种群数量下降。 (3)引入天敌是控制鼠害的生物防治方法。天敌以山鼠为食，天敌和山鼠之间 是捕食关系。 (4)种群的年龄结构是指种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例。
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(2017· 全国卷Ⅱ)林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常，对于鼠害较为 严重的林场，仅在林场的局部区域(苗圃)进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难持久 有效。回答下列问题： (1)在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线呈________型。 (2)在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降，除了考虑药物引起的 死亡率升高这一因素外，还应考虑的因素是_____________________________ _________________________________________________________________。
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答案： (1)J (2)苗圃中山鼠种群中个体的迁出 (3)捕食 (4)种群中各年龄期 的个体在种群中所占的比例
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社会责任强调学生应能够关注涉及生物学的社会议题， 参与讨论并作出理性解 释，辨别迷信和伪科学；主动向他人宣传健康生活、关爱生命和保护环境等相关知 识；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。
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生物学科的社会责任是指基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，作 出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。 具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在面对现实世界的挑战时， 具有主动宣传生物学知识的意愿和能力，愿意承担抵制毒品和不良生活习惯的社 会责任。