西师版三年级数学《认识周长》教案优质课
三年级上数学教案-认识周长-西师大版秋
三年级上数学教案-认识周长-西师大版秋教学目标：知识与技能：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指图形一周的长度。
2. 学生能够测量并计算给定图形的周长。
过程与方法：1. 学生能够通过观察、操作、实验等活动，探索并理解周长的概念。
2. 学生能够运用测量工具，进行周长的测量和计算。
情感态度价值观：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
2. 培养学生的合作精神，学会与他人共同完成任务。
教学内容：1. 周长的概念：周长是指图形一周的长度，是图形边界上所有点组成的线的长度。
2. 周长的测量和计算：使用直尺、软尺等工具，测量图形的周长，并进行计算。
教学重点与难点：重点：理解周长的概念，学会测量和计算周长。
难点：正确测量和计算不规则图形的周长。
教具与学具准备：教具：直尺、软尺、三角板、圆形物品（如硬币、瓶盖等）。
学具：直尺、软尺、三角板、圆形物品（如硬币、瓶盖等）。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个圆形物品，如硬币，问学生：你们知道这个硬币的边界的长度是多少吗？2. 学生尝试回答，教师引导学生思考：我们如何测量这个边界长度呢？二、新课1. 教师引导学生通过观察、操作，理解周长的概念。
2. 学生通过测量圆形物品的边界长度，掌握周长的测量方法。
3. 教师讲解周长的计算方法，学生进行计算练习。
三、巩固1. 学生分组进行测量和计算活动，巩固周长的测量和计算方法。
2. 教师出示不同形状的图形，学生尝试测量和计算周长。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾周长的概念、测量和计算方法。
2. 学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的问题和解决方法。
板书设计：一、周长的概念1. 周长：图形一周的长度2. 周长的测量和计算二、周长的测量1. 使用直尺、软尺等工具2. 测量图形的边界长度三、周长的计算1. 计算方法2. 练习计算周长作业设计：1. 测量并计算给定图形的周长。
2. 观察生活中的物品，尝试测量并计算其周长。
新西师版小学数学三年级上册第1课时认识周长公开课优质课教学设计
第七单元周长第1课时认识周长【教学内容】教材第77~78页。
【教学目标】1.结合事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2.能测量物体表面的周长，会用测量的方法算出长方形的周长。
3.结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。
【重点难点】重点：认识周长的意义。
难点：理解周长的意义。
【教学过程】一、创设情境，初步感知教学例1。
1.视觉感知桌布周长。
教师出示挂图（例1图），让学生观察，从中获取信息。
学生小组讨论说出获取的信息。
师：妈妈想给桌边镶花边，你知道应该在什么地方镶吗？（课件出示把花布摊开，放平的平面图，指名学生上讲台前用手指一指）学生边操作边口答。
教师用课件展现桌布的边线，并指出：花边就镶在这些地方，桌布一周的长度是桌布的周长。
（让学生从视觉上感知桌布周长）2.视觉感知树叶面的周长。
教师出示挂图（例1图）让学生观察，从中获取信息。
学生小组讨论说出获取的信息。
师：图中这两位同学在干什么？生：在测量树叶面的周长。
师：你知道树叶面周长指的是什么地方的长吗？（指名学生上讲台前用手指一指）学生操作、口答后，教师用课件闪现树叶面的边线（让学生从视觉上感知树叶面的周长），并指出树叶面一周的长度就是树叶面的周长。
二、触摸感知，联想周长教学“议一议”。
1.认识课本封面的周长。
让学生观察课本封面，指名说一说课本封面的周长指的是哪里的长度。
学生边操作边回答。
教师在学生回答后，指出课本封面四周的长是封面的周长。
然后让同桌合作，其中一个学生用手指沿着课本封面的四周摸一摸，边摸边说封面的周长指的是哪里的长度。
另一个学生观察，看摸课本封面的同学是否摸得正确。
（两个同学轮流进行）2.启发联想。
让学生先在小组内说一说广告牌的周长指的是哪一部分的长，然后教师组织学生进行全班交流。
学生小组内讨论。
教师指名口答时，用课件出示一个广告牌，同时闪现广告牌的边线，让学生再次从视觉上认识广告牌四周的长度是广告牌的周长。
教师让学生再举一些例子说明周长。
三年级上册数学教案 - 7.1 认识周长 ︳西师大版
三年级上册数学教案 - 7.1 认识周长︳西师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握图形周长的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究活动，学生能够培养观察力、操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学内容1. 周长的概念：介绍周长的定义，让学生理解什么是周长。
2. 周长的计算：学习如何计算不同图形的周长。
3. 应用与实践：通过实际例子，让学生学会如何应用周长的知识解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念和计算方法。
2. 教学难点：如何准确计算不同图形的周长，以及周长在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：周长相关的图片、模型和实物。
2. 学具：直尺、圆规、计算器等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，引入周长的概念。
2. 新知识学习：讲解周长的定义和计算方法。
3. 实践操作：让学生分组进行周长测量和计算的活动。
4. 总结与讲解：对学生的操作进行总结，讲解重点和难点。
5. 应用练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对整个课堂进行总结，强调学习的重点。
板书设计1. 认识周长2. 内容：包括周长的定义、计算方法和应用实例。
作业设计1. 书面作业：让学生完成相关的练习题。
2. 实践作业：让学生在家中或学校周围找到物品，测量并计算其周长。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，对教学方法进行调整和改进。
---以上是一份关于“认识周长”的教案，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效吸收和运用新知识。
教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师可以使用日常生活中的实例来吸引学生的注意力。
例如，可以展示一个学校操场的照片，询问学生：“你们知道操场的围栏有多长吗？如果我们想要围绕操场跑一圈，我们应该跑多远？”通过这样的问题，引发学生对周长概念的初步感知。
7.1认识周长(教案)三年级上册数学西师大版
7.1认识周长（教案）三年级上册数学西师大版今天，我要为大家讲解的是三年级上册数学西师大版的第七章第一节——认识周长。
一、教学内容我们的教材已经带领我们学习了平面图形的各种特征，本节课，我们将进一步学习图形的周长。
周长是指围成封闭图形的所有边的总长度。
通过本节课的学习，我希望同学们能够理解周长的概念，并能够计算出常见图形的周长。
二、教学目标1. 理解周长的定义，能够找出封闭图形的所有边；2. 掌握计算周长的方法，能够准确计算出常见图形的周长；3. 能够运用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
难点在于如何让同学们能够准确找出封闭图形的所有边，并理解边与边之间的连接点。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括各种封闭图形的图片和周长的计算方法；2. 尺子，用于测量图形的长度；3. 练习题，包括各种封闭图形的周长计算。
五、教学过程（一）导入我会通过向同学们展示一些封闭图形，如正方形、长方形、圆形等，让他们观察并思考：这些图形的边有什么特点？它们的长度是否相等？通过观察，同学们可以发现，这些图形的边是封闭的，而且长度各不相同。
（二）新课讲解（三）随堂练习在讲解完周长的计算方法后，我会给同学们发放练习题，让他们亲自动手测量一些封闭图形的周长，巩固所学知识。
（四）课堂小结六、板书设计我的板书设计将会简洁明了，主要包括周长的定义和计算方法，以及一些常见图形的周长计算公式。
七、作业设计作业题目：请同学们测量家里的茶杯、文具盒等物品的周长，并记录下来。
答案：由于每个同学家里的物品不同，所以答案也会不同。
但重点是让他们能够运用所学的知识，动手测量并记录数据。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看同学们是否掌握了周长的概念和计算方法。
同时，我会鼓励同学们在课后继续观察身边的物体，运用所学的知识测量它们的周长，加深对知识的理解和运用。
重点和难点解析一、周长概念的理解周长是指围成封闭图形的所有边的总长度。
《认识周长》 (教案)西师大版三年级上册数学
《认识周长》一、教学目标：1. 让学生理解周长的概念，能够识别并计算图形的周长。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：1. 周长的概念。
2. 常见图形的周长计算方法。
3. 周长在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：周长的概念，图形周长的计算方法。
2. 教学难点：理解周长的内涵，灵活运用周长计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：周长概念图，各种图形卡片，多媒体课件。
2. 学具：直尺，圆规，剪刀，彩纸，计算器。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的平面图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：利用多媒体展示周长概念图，引导学生观察并发现周长的特点，进而引出周长的定义。
3. 案例分析：展示各种图形，让学生动手测量并计算周长，总结图形周长的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组合作，利用学具进行图形周长的测量和计算，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调周长概念和计算方法的重要性。
6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计：1. 周长的概念2. 图形周长的计算方法3. 周长在实际生活中的应用七、作业设计：1. 请学生列举生活中的周长实例，并尝试计算其周长。
2. 让学生回家后，用直尺和圆规绘制一个自己喜欢的图形，并计算其周长。
八、课后反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了周长的概念和计算方法。
在教学中，注重学生的动手操作和合作交流，提高了学生的实践能力。
但在课堂中发现，部分学生对周长的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，对于学具的准备和课堂组织，还需进一步优化，以提高教学效果。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也暴露出一些问题。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。
三年级上册数学教案-第七单元第1课时认识周长-西师大版
三年级上册数学教案第七单元第1课时认识周长西师大版今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第七单元的第1课时——认识周长。
本节课我们使用的是西师大版教材。
一、教学内容二、教学目标1. 理解周长的概念，能说出常见图形的周长。
2. 能够运用不同的方法测量封闭图形的周长。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解周长的概念，并能运用不同的方法测量封闭图形的周长。
难点则是让学生能够理解并运用周长的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂实践，我准备了一些常见的图形，如正方形、长方形、圆形等。
学生们则需要准备直尺和绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些常见的图形，如正方形、长方形、圆形等，然后提问：“你们能说出这些图形的周长吗？”2. 讲解周长的概念：我会向学生们解释周长的定义，即封闭图形一周的长度。
3. 测量周长：让学生们分组进行实践，用绳子或直尺测量图形的一周，并记录下来。
4. 分享测量结果：每组派代表分享他们的测量结果，其他组进行评价。
6. 课堂练习：我会给出一些图形的周长题目，让学生们独立完成。
六、板书设计我在黑板上会列出周长的定义，以及不同图形的周长计算方法。
七、作业设计1. 题目：请用直尺和绳子测量你身边的某个图形的周长，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，答案会有所不同。
2. 题目：请根据所给图形的周长，计算出图形的边长。
答案：根据学生的实际情况，答案会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中，让学生们尝试自己设计一个图形，并计算出它的周长。
这样既能巩固他们对周长的理解，又能培养他们的创新思维。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我在教学过程中需要特别关注的。
这些细节不仅是学生理解和掌握知识的关键，也是我在教学过程中需要着重讲解和引导的部分。
一、实践情景引入1. 我需要确保学生们能够清晰地看到展示的图形，因此我会使用大一些的图形的实物或图片，并确保光线充足。
认识周长(教案)-三年级上册数学西师大版
教案：认识周长教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 培养学生运用测量工具测量周长的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
教学内容：1. 认识周长的概念，了解周长的意义。
2. 学习测量周长的方法，掌握测量工具的使用。
3. 掌握计算周长的公式，并能运用到实际生活中。
教学重点与难点：重点：理解周长的概念，学会测量周长的方法。
难点：计算周长的公式，将公式运用到实际生活中。
教具与学具准备：1. 教具：周长模型、测量工具（如尺子、软尺等）。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 利用周长模型引入周长的概念，让学生初步了解周长。
2. 引导学生观察身边的物体，发现周长的存在。
二、探究1. 分组讨论，让学生在小组内交流对周长的认识。
2. 引导学生运用测量工具测量周长，并记录数据。
3. 引导学生总结测量周长的方法和注意事项。
三、讲解1. 讲解周长的定义，让学生明确周长的含义。
2. 讲解测量周长的方法，强调测量工具的使用和注意事项。
3. 讲解计算周长的公式，并通过实例演示公式的运用。
四、实践1. 让学生分组进行测量周长的实践活动，巩固测量方法。
2. 让学生运用计算公式计算周长，提高计算能力。
3. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五、总结1. 让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 引导学生思考周长在实际生活中的应用，提高学生的思维能力。
板书设计：1. 周长的概念2. 测量周长的方法3. 计算周长的公式作业设计：1. 完成练习册上的周长相关习题。
2. 观察身边的物体，测量并计算其周长。
课后反思：本节课通过引入周长模型，让学生初步了解了周长的概念。
在探究环节，学生通过小组讨论和实践活动，掌握了测量周长的方法和计算公式。
在讲解环节，学生对周长的定义和计算方法有了更深入的理解。
实践环节让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三年级上册数学教案 - 认识周长 西师大版
三年级上册数学教案 - 认识周长西师大版教学目标1. 让学生理解周长的概念，并能识别和测量简单图形的周长。
2. 培养学生通过观察、实验、推理等方式进行数学探究的能力。
3. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 周长的定义及计算方法。
2. 常见图形（如正方形、长方形、圆形）的周长测量。
3. 周长在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：1. 周长概念的理解。
2. 常见图形周长的计算。
难点：1. 周长概念的内化与应用。
2. 圆形周长的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、圆形物品（如硬币、圆规）。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入与探究（30分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生观察并思考什么是周长。
2. 学生分组讨论，分享对周长的理解。
3. 教师总结周长的定义，并引导学生通过实验（如用绳子测量图形的周长）来加深理解。
第二阶段：知识讲解与示范（20分钟）1. 教师讲解周长的计算方法，并通过黑板演示。
2. 学生跟随教师一起进行计算练习。
第三阶段：实践与应用（60分钟）1. 学生分组进行周长测量实践活动，教师巡回指导。
2. 学生分享测量结果，讨论遇到的问题及解决方法。
3. 教师提出实际问题，引导学生运用周长知识进行解决。
第四阶段：总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师解答疑问，进行课堂小结。
板书设计1. 周长的定义2. 周长的计算方法3. 常见图形的周长计算4. 周长在实际生活中的应用作业设计1. 完成练习册上的周长相关习题。
2. 观察家里的物品，尝试测量并计算其周长。
课后反思本节课通过观察、实验、讨论等多种方式，帮助学生理解周长的概念，并学会计算常见图形的周长。
在实践活动中，学生能够运用周长知识解决实际问题，达到了教学目标。
但在教学过程中，也发现部分学生对圆形周长的计算方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
7.1 认识周长(教案)- 三年级上册数学 西师大版
7.1 认识周长（教案）- 三年级上册数学西师大版教学目标：1. 让学生理解周长的概念，能够识别并计算图形的周长。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的联系，激发他们对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 周长的定义：图形一周的长度。
2. 计算周长的方法：直接测量和利用公式计算。
3. 常见图形的周长计算：正方形、长方形、圆形等。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
2. 教学难点：如何准确计算不同图形的周长，特别是圆形的周长计算。
教具与学具准备：1. 教具：各种形状的模型（如正方形、长方形、圆形等），直尺，计算器。
2. 学具：学生自备直尺和计算器。
教学过程：1. 引入：通过展示各种形状的模型，引导学生观察并提问：“这些图形有什么共同的特点？”引出周长的概念。
2. 讲解：详细讲解周长的定义，通过示例演示如何计算周长，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，计算给定图形的周长，教师巡回指导并解答学生的问题。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如计算学校操场的周长等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调周长的重要性和计算方法。
板书设计：1. 周长的定义：图形一周的长度。
2. 计算周长的方法：直接测量和利用公式计算。
3. 常见图形的周长计算：正方形、长方形、圆形等。
作业设计：1. 让学生回家后观察周围的物体，选择一个物体并计算其周长，记录下来。
2. 设计一道题目，让学生计算给定图形的周长，并解释计算过程。
课后反思：本节课通过引入、讲解、练习和应用等环节，让学生对周长的概念有了深入的理解，并掌握了计算周长的方法。
在练习和应用环节，学生积极参与，提出问题，解决问题，提高了他们的动手操作能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对圆形的周长计算有困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
7.1认识周长(教案)-三年级上册数学西师大版
7.1 认识周长（教案）-三年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解周长的含义，知道周长的计算方法，能正确计算简单图形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 周长的含义：围成封闭图形一周的长度就是它的周长。
2. 周长的计算方法：将图形的边长相加即可得到周长。
3. 常见图形的周长计算：长方形、正方形、圆形等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的含义，掌握周长的计算方法。
2. 教学难点：正确计算组合图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、圆规等。
2. 学具：直尺、圆规、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过实例引入周长的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解周长的含义、计算方法，并通过实例演示。
3. 活动操作：让学生分组合作，测量不同图形的周长，巩固所学知识。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 周长的含义：围成封闭图形一周的长度。
2. 周长的计算方法：边长相加。
3. 常见图形的周长计算：长方形、正方形、圆形等。
七、作业设计1. 基础题：计算给定图形的周长。
2. 提高题：计算组合图形的周长。
3. 拓展题：研究周长与图形面积的关系。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了周长的概念和计算方法。
2. 教学方法是否恰当，是否充分调动了学生的积极性。
3. 作业布置是否合理，是否达到了巩固提高的目的。
4. 对学生的反馈是否及时，是否关注到每一个学生的需求。
5. 针对学生的实际情况，如何优化教学设计，提高教学效果。
通过本节课的教学，使学生理解周长的含义，掌握周长的计算方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，为后续学习打下基础。
西南师大版三年级数学上册七 周长《认识周长》 一等奖创新教案_3
西南师大版三年级数学上册七周长《认识周长》一等奖创新教案《认识周长》教学设计一、教学依据西师版小学三年级数学上册教材第77页的内容。
二、设计思路（一）指导思想本节课围绕学生对“周长”的认识和理解，创造让学生充分猜想、探索的活动空间，使学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探索出“周长”的含义，进而，在大量的操作活动中体验、理解周长的实际含义，使学生对周长的认识在实践中得以升华，并对以后“周长的计算”的学习积累了丰富的感性经验。
充分突出了学生在学习中的主体地位，有效培养了学生数学学习的兴趣。
（二）设计理念新课程标准中强调“学习有价值的数学”，因此，本节课我从学生的生活经验和已有的知识水平出发，通过让学生仔细观察、亲身体验、动手操作、分析判断这一系列活动，引导学生在体验中理解周长的含义，在活动中掌握测量方法。
从而让学生在亲身经历的过程中“做数学”，激发学生学习数学的兴趣，提高学生数学思维能力，培养学生良好的数学品质。
（三）教材分析《义务教育课程西师版教材数学》三年级上册第七单元《周长》的第一课时《认识周长》，这部分内容是在学生认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上，进行平面图形周长的教学。
教材没有直接给出周长的定义，而是通过生活中的实例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。
接着，以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的实物去量一量它的周长，进一步理解周长的含义，知道可以怎样测量周长。
为下节课探索长方形、正方形的周长计算方法做准备。
（四）学情分析周长对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：一是在二年级学会了测量长度，二是在二年级（下）已对长、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。
这些都有利于学生认识周长。
三年级的学生形象思维占优势，抽象思维有待发展，平时我们呈现给学生的所有图形，学生直观看到的是一个平面图形。
而要让学生说到周长就会去想到“围图形一周的长度”则是一个较难的认知过程，建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力的挑战，是学生学习的难点，对此要注意启发、指导学生的学习。
《认识周长》(教案)西师大版三年级上册数学
《认识周长》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过直观的演示和操作，让学生理解周长的含义，能够识别并测量简单图形的周长。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 周长的定义：围成封闭图形一周的长度，叫做图形的周长。
2. 认识不同图形的周长：通过观察正方形、长方形、圆形等图形，让学生直观地理解周长的概念。
3. 测量周长的方法：介绍使用直尺或软尺测量图形周长的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的含义，学会测量简单图形的周长。
2. 教学难点：如何正确地测量不规则图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、各种形状的模型（如正方形、长方形、圆形等）。
2. 学具：直尺、软尺、绳子、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些学生熟悉的图形，如圆形、长方形等，引导学生观察并描述这些图形的特点，引出周长的概念。
2. 新课：通过多媒体课件演示，让学生直观地理解周长的含义。
然后，让学生观察不同图形的周长，并讨论如何测量周长。
3. 活动一：让学生分组合作，使用直尺或软尺测量给定图形的周长，并记录下来。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 活动二：让学生使用绳子、彩纸等材料，自己制作一些简单图形，并测量它们的周长。
鼓励学生尝试测量不规则图形的周长。
5. 总结：通过问答形式，让学生回顾并总结本节课所学的内容，加深对周长概念的理解。
六、板书设计1. 周长的定义：围成封闭图形一周的长度，叫做图形的周长。
2. 认识不同图形的周长：正方形、长方形、圆形等。
3. 测量周长的方法：使用直尺或软尺。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察并测量家中的一些物品的周长，如书本、桌子、椅子等，并记录下来。
2. 设计一道题目，让学生测量并计算给定图形的周长。
八、课后反思本节课通过直观的演示和操作，让学生理解了周长的含义，并学会了测量简单图形的周长。
七 周长《认识周长》 (教案)-三年级上册数学西师大版
七周长《认识周长》（教案）-三年级上册数学西师大版教学目标1. 让学生理解周长的概念，能够识别并计算简单图形的周长。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的联系，增强学生对数学的兴趣。
教学内容1. 周长的定义2. 计算简单图形的周长3. 周长与生活的联系教学重点与难点1. 教学重点：周长的定义，计算简单图形的周长。
2. 教学难点：理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
教具与学具准备1. 教具：周长教学图，周长计算示例。
2. 学具：直尺，圆规，计算器。
教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的物品，如操场，桌子等，让学生观察并猜测它们的周长。
2. 讲解：讲解周长的定义，展示周长教学图，让学生理解周长的概念。
3. 示例：通过示例，展示如何计算简单图形的周长，如正方形，长方形，圆形等。
4. 实践：让学生分组进行实践活动，计算给定图形的周长，教师进行指导。
5. 总结：总结周长的概念和计算方法，回答学生的问题。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 周长的定义2. 计算简单图形的周长3. 周长与生活的联系作业设计1. 计算给定图形的周长。
2. 观察生活中的物品，估算并计算其周长。
课后反思本节课通过引入日常生活中的物品，让学生对周长有了直观的认识。
通过讲解，示例和实践，学生对周长的概念和计算方法有了深入的理解。
在实践活动中，学生积极参与，提高了他们的观察能力和逻辑思维能力。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对周长的理解和应用能力有了明显的提升。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入在这个阶段，教师可以通过提出问题或者展示图片来吸引学生的注意力，让学生对周长有一个初步的感知。
例如，教师可以展示一张操场的图片，并提问：“你们知道操场的周长是多少吗？”或者“如果我们想要绕操场跑一圈，我们会跑多远？”这样的问题可以激发学生的好奇心和探究欲。
三年级上数学教案-认识周长-西师大版秋
三年级上数学教案认识周长西师大版秋今天我们要学习的是认识周长。
我会带领大家回顾一下长方形和正方形的特征，然后我们一起来认识周长。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版秋季三年级上册的第102页。
这一页的内容主要是介绍长方形和正方形的周长。
我们会学习如何计算长方形和正方形的周长，并且通过实例来理解周长的概念。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够理解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，并且能够应用这个知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长。
难点是让同学们能够将这个知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备了一些长方形和正方形的模型，还有一些绳子。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，用来做随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个长方形和一个正方形的模型，请大家观察它们的特征。
2. 讲解周长的概念：我会给大家讲解周长的概念，通过实际操作，让大家理解周长的意义。
3. 演示如何计算周长：我会用绳子围住长方形和正方形，然后告诉大家，绳子的长度就是长方形和正方形的周长。
4. 随堂练习：我会给大家发放练习题，让大家练习计算长方形和正方形的周长。
5. 例题讲解：我会给大家讲解一些例题，让大家通过例题来理解和掌握计算周长的方法。
六、板书设计板书设计如下：长方形周长 = (长 + 宽) × 2正方形周长 = 边长× 4七、作业设计作业题目：1. 计算下面长方形和正方形的周长。
长方形：长 5cm，宽 3cm正方形：边长 4cm答案：长方形周长= (5 + 3) × 2 = 16cm正方形周长= 4 × 4 = 16cm2. 用绳子围成一个长方形，长为8cm，宽为4cm，请问绳子的长度是多少？答案：绳子的长度= (8 + 4) × 2 = 24cm八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现同学们对周长的概念有了更深入的理解，大部分同学能够熟练地计算长方形和正方形的周长。
西师大版三年级上册数学教案 认识周长
西师大版三年级上册数学教案：认识周长一、教学目标1. 知识与技能目标：理解周长的含义，能够测量并计算给定图形的周长。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、测量等活动，培养动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流意识。
二、教学内容1. 周长的含义。
2. 认识不同图形的周长。
3. 测量并计算给定图形的周长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的含义，能够测量并计算给定图形的周长。
2. 教学难点：正确测量图形的周长，掌握计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、绳子等。
2. 学具：直尺、绳子、图形卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察不同图形的周长，激发学生对周长的兴趣。
2. 新课导入：讲解周长的含义，让学生举例说明周长的概念。
3. 活动一：分组讨论，每组选择一个图形，用绳子测量其周长，并记录下来。
4. 活动二：每组派代表分享测量过程和结果，教师点评并总结测量方法。
5. 活动三：学生独立完成练习题，巩固周长的计算方法。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调周长的含义和计算方法。
7. 课后作业布置：让学生回家后，观察身边的物体，测量并计算其周长。
六、板书设计1. 周长的含义2. 认识不同图形的周长3. 测量并计算给定图形的周长4. 课后作业布置七、作业设计1. 完成练习册上关于周长的题目。
2. 观察身边的物体，测量并计算其周长。
八、课后反思本节课通过观察、操作、测量等活动，让学生掌握了周长的含义和计算方法。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养动手操作能力和观察能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 通过图片展示，激发学生对周长的兴趣。
2. 讲解周长的含义时，举例要贴近生活，便于学生理解。
3. 在测量活动中，指导学生正确使用工具，培养动手操作能力。
三年级上册数学教案--认识周长 西师大版
三年级上册数学教案--认识周长（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解周长的含义，知道周长是指图形一周的长度。
2. 使学生能够测量并计算简单图形的周长。
3. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展其空间观念。
4. 培养学生合作交流的学习意识和学习习惯。
二、教学内容1. 认识周长的含义。
2. 学习测量并计算简单图形的周长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的含义，掌握测量并计算简单图形的周长的方法。
2. 教学难点：如何测量并计算不同形状的图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：直尺、三角板、圆形物品、绳子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的物品，引导学生观察并说出这些物品的周长。
2. 新课：讲解周长的含义，让学生通过观察、操作、讨论等方式，理解周长的概念。
3. 活动一：让学生分组进行测量活动，测量不同形状的图形的周长，并记录下来。
4. 活动二：让学生分组进行计算活动，计算不同形状的图形的周长，并记录下来。
5. 小结：总结本节课所学的内容，让学生复述周长的含义，并能够举例说明。
6. 作业布置：让学生回家后，测量并计算家里或学校中的一些物品的周长。
六、板书设计1. 板书认识周长2. 板书内容：周长的含义、测量周长的方法、计算周长的方法等。
七、作业设计1. 让学生回家后，测量并计算家里或学校中的一些物品的周长。
2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明周长的含义。
八、课后反思本节课通过让学生观察、操作、讨论等方式，使学生理解了周长的含义，并能够测量并计算简单图形的周长。
但在教学过程中，发现部分学生对周长的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，在活动环节，可以增加一些有趣的游戏或竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
西师认识周长的教学设计一等奖
西师认识周长的教学设计一等奖1、西师认识周长的教学设计一等奖【教学目标】1．结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动认识周长。
2．能测量一些物体表面及图形的周长。
3．结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。
【教学重点】认识周长的意义。
【教学难点】对周长意义的理解。
【教学准备】教师：多媒体课件、测量周长记录单学生:直尺、软尺、线、纸杯【教学过程】一、创设情境，揭示课题课件播放蚂蚁沿树叶边线爬行一周的动画。
学生观看动画，教师引导学生发现蚂蚁爬行的起点和终点在同一个点上，从而让学生初步感知一周。
提出问题：在数学上，蚂蚁爬过的这一周的长度叫做什么呢？教师顺势揭示课题并板书。
二、利用视觉，感知周长教学例1。
1．视觉感知桌布周长出示情景图(例1左图)。
提问：想给桌边镶花边，你知道应该镶在什么地方吗？指名上台指出：花边应镶在桌布边沿。
出示模拟桌布并演示镶花边，引导学生发现花边围了桌布一周，感受桌布的一周。
指出：桌布一周的长度是桌布的周长。
2．视觉感知树桩面的周长出示情景图(例1右图)，指导学生观察，从中获取信息。
提问：图中这两位同学在干什么？你知道树桩面周长指的'是什么地方的长吗？学生回答后，教师用课件闪现树桩面的边线，并指出：树桩面一周的长度就是树桩的周长。
三、触摸感知，联想周长教学例2。
1．触摸感知，认识课本封面的周长让学生观察课本封面，指一指课本封面的一周。
2．启发联想让学生找找身边的周长并描一描它们的一周。
(如课桌面一周的长度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒面的周长)3．深化概念，认识平面图形的周长课件出示平面图形长方形及六边形，让学生说一说它们的周长，并描一描它们的一周。
4．总结归纳引导学生认识：围图形一周的长度就是这个图形的周长。
5.巩固练习运用周长的概念判断哪条绳子的长度是奖状框的周长。
四、动手测量，认识周长教学例3。
1．小组内测量周长先让学生指一指三角形、纸杯杯口的周长各是哪一部分的长，再讨论三角形、纸杯杯口的周长的测量方法，最后小组测量周长。
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师：求图形的周长可以用不同的方法，直线图形用直尺；曲线图形用软尺。
生1：我找的是课桌面的周长，围课桌面一周的长度就是桌面的周长。
生2：……
生：围长方形1周的长度就是它的周长。
生1：用直尺
生2：用软尺
生3：用线围一周后再测量线的长度
三、课堂活动
师：今天同学们表现都很棒，现在我们将学到知识运用到活动中去。
1、围钉子板
拿出课前准备好的钉子板，在钉子板上围出一个图形。同桌相互描一描它的周长。
师展示2个钉子板，让学生数出它们的周长
师：在方格图中，我们可以通过数格子线快速数出图形的周长。
2、思维扩展题
先独自思考，再小ห้องสมุดไป่ตู้讨论。
请小老师上台评讲。
生：我是这样想的……
四、全课小结（3′）
师：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？我们知道了一些有关周长的知识，还想出了用不同的方法量出他们的长度。那课后回家找一找哪些物体表面有周长。下课。
XX小学三年级上期数学科教案
编写人：编写时间 ：2020年9月14日
教学内容
什么是周长
课 型
新授课
教学目标
1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。
2、会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。
3、感受周长与实际生活的密切联系，培养动手操作能力。
教学重点
认识周长，理解周长的含义，发展空间观念
师小结：围树叶1周
3、判断1周
师：判断下面哪只蚂蚁爬了1周？
师：那我们去看看1号蚂蚁爬的1周有多长？
师：通过测量我们发现围树叶1周的长度是10厘米，我们把这1周的长度就叫做树叶的周长。（板书：的长度就是树叶的周长）
师:这节课我们就去认识周长（板书课题：认识周长）
生：蚂蚁先找到一个起点，沿着树叶的边缘画了一圈又回到起点。
师小结：围图形1周的长度就是这个图形的周长。（板书）
师过渡：你们有什么方法能量出下面3个图形的周长吗？PPT出示工具让学生说使用方法
师：现在小组合作一起测量出下面3个图形的周长。
1、小组测量周长
要求：4人一个小组，组员选择合适的工具测量图形的周长，组长把测量结果写在图上。
2、小组汇报
师：谁来汇报一下你们是怎样测量的？
生1：知道什么是周长
生2：用哪些方法去测量周长
板书设计
认识周长
树叶 树叶
长方形 长方形
围图形1周的长度就是这个图形的周长
教学后记
教学难点
掌握物体或图形的周长的测量方法
教学准备
课件、直尺、软尺、树叶、彩笔、长方形和三角形图片、钟面、钉子板
教 学 过 程
、教学主要环节
教师行为
学生行为
一、导入新课
1、看一看
看小蚂蚁画树叶，让学生说一说它是怎样画的？
2、画一画，感知1周
师：你们学会了吗？
师：哪位勇敢的小朋友愿意向大家展示你画的树叶并说说你是怎么画的？
生拿出白纸和彩笔画出树叶的轮廓
生展示、解说
仔细观看
齐读树叶的周长
二、讲授新课
一、教学例1
1、找生活中的周长
师举例让学生找黑板面的周长
师：下面请同桌合作找一找身边其他事物的周长。谁来分享你们找到的周长？
2、完成课堂活动
师：请翻到数学书第78页，动笔描出这3幅图形的周长
2、教学例2
师：谁来说说这个长方形的周长？