坏消息里的好消息
大班《好消息坏消息》绘本教案
大班《好消息坏消息》绘本教案一、教学目标1. 了解绘本《好消息坏消息》的故事内容，理解故事中的角色情感变化。
2. 能够从故事中感受到分享快乐和面对困难的重要性。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和同理心。
4. 学会用积极的心态面对生活中的喜怒哀乐。
二、教学内容1. 绘本《好消息坏消息》的故事讲述。
2. 角色情感变化的讨论。
3. 生活经验分享。
4. 情感表达活动。
三、教学准备1. 绘本《好消息坏消息》一本。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 音乐CD《快乐的一天》。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近的好消息和坏消息，引导幼儿用语言表达自己的情感。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《好消息坏消息》的故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论：提问幼儿关于故事中的问题，如：“小兔子为什么开心？”，“小兔子为什么难过？”等，引导幼儿理解分享快乐和面对困难的重要性。
4. 绘画活动：请幼儿用画笔和彩泥表达自己对故事的理解，可以画出故事中的角色或自己的生活经验。
5. 总结：教师带领幼儿总结故事中的情感变化，引导幼儿学会用积极的心态面对生活中的喜怒哀乐。
五、作业1. 请幼儿回家后，与家人分享自己在学校的好消息和坏消息，并表达自己的情感。
2. 家长协助幼儿记录下每天的好消息和坏消息，培养幼儿观察和表达的能力。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：请幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强幼儿对故事情节的理解和体验。
2. 生活情境模拟：设置一些生活情境，如遇到困难时如何寻求帮助、分享快乐等，让幼儿参与其中，培养幼儿的应对能力和分享意识。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中分享快乐和面对困难的情况。
3. 绘画作品：观察幼儿的绘画作品，了解他们对故事的理解和情感表达。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的情感变化，引导他们正确表达和处理情感。
《好消息坏消息》语言教案设计
《好消息坏消息》语言教案设计一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用“好消息”和“坏消息”的表达方式。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语听、说、读、写的综合运用能力。
二、教学内容1. 词汇：good news, bad news, exciting, disappointed, tell, hear, everyone2. 句型：What's the good news? What's the bad news?3. 情景对话：讨论好消息和坏消息的场景。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇“good news”和“bad news”的正确使用。
2. 难点：如何表达听到好消息和坏消息的情感反应。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受、体验和运用英语。
五、教学步骤1. 导入：教师展示一张图片，引导学生猜测图片背后的好消息或坏消息。
2. 新课内容展示：教师介绍“good news”和“bad news”的定义及用法。
3. 实例讲解：教师给出一个关于好消息和坏消息的实例，让学生理解并在课堂上进行讨论。
4. 小组活动：学生分组，讨论生活中遇到的好消息和坏消息，并用英语进行表达。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
6. 课堂反馈：教师抽取几名学生，让他们分享自己在小组活动中的所学所感。
7. 作业布置：让学生课后用英语向家人或朋友分享一个好消息和一个坏消息，并记录对方的反应。
教学反思：六、教学拓展1. 引导学生思考：如何用英语表达其他类型的消息，如“中立消息”、“重要消息”等。
2. 教学拓展活动：分组讨论，每组设计一个包含不同类型消息的场景，用英语进行表演。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固“good news”和“bad news”的表达方式。
大班绘本好消息坏消息》
大班绘本教课设计：好信息坏信息设计思路:绘本《好信息坏信息》叙述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。
一路上它们碰到了狂风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，但是这些在老鼠眼中的“坏信息”，在兔子眼中却都成了“好信息”。
绘本重新到尾只有“好信息”和“坏信息”6个字，画面清楚、形象生动，少儿简单理解。
阅读完绘本，我不由思虑：为何相同一件事在兔子和老鼠的内心会表现不一样的反响呢由此，我想到能够经过这个故事，让少儿学会换一个角度对待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，学着成立乐观的心态。
以聊天导入活动，在议论中教师运用图片和风趣的视频短片，鼓舞少儿英勇表达自己的看法，在一些看似“坏信息”的画面中找到“好信息”的影子，初步感悟：本来换个角度思虑问题，“坏信息”也能变为“好信息”。
最后，运用《好信息坏信息》中的一些画面，和少儿一同讲讲、议议，感觉与体验作品的风趣、风趣。
整个活动重申察看判断、议论争辩、感情体验，侧重调换少儿的踊跃性，帮助少儿初步成立踊跃乐观的处世态度。
活动目标：1．环绕话题，认真察看画面，能依据画面清楚表达自己的想法。
2．在游戏中发展察看力和思想力。
试试用不一样的角度看问题，初步感觉要以踊跃的心态面对困难。
活动准备：1．教具：东南西北2.绘本《好信息坏信息》ppt活动过程：导入：今日，老师给大家带来一本风趣的绘本书，大家一同来看一下里面会发生哪些风趣的事呢（少儿集体默看PPT画面）沟通、分享：师：“方才你印象最深的是哪一幅画面幼：“啃苹果发现小虫”、“小老鼠找回筐子”、“他们爬旗杆被电黑”......师：方才大家看的是一本对于好信息和坏信息的绘本，此刻请和身旁的朋友一同来看绘本，看看书中哪些是好信息，哪些是坏信息（少儿两人一本共阅）师：你方才看到书中哪些是好信息，哪些是坏信息少儿边说，老师边贴出相应场景我们一同来看一看，在全部的信息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情为何有的信息小田鼠以为是坏信息、而小白兔却以为是好信息（指引少儿议论）小结：相同的信息，不一样的角度和心态会有不一样的感觉。
大班绘本《好消息坏消息》
大班绘本教案：好消息坏消息设计思路:绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。
一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。
绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、形象生动，幼儿容易理解。
阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢？由此，我想到可以通过这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，学着建立乐观的心态。
以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。
最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。
整个活动强调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。
活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法。
2．在游戏中发展观察力和思维力。
3. 尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备：1．教具：东南西北 2.绘本《好消息坏消息》ppt活动过程：1.导入：今天，老师给大家带来一本有趣的绘本书，大家一起来看一下里面会发生哪些有趣的事呢？（幼儿集体默看PPT画面）2.交流、分享：师：“刚才你印象最深的是哪一幅画面？幼：“啃苹果发现小虫”、“小老鼠找回筐子”、“他们爬旗杆被电黑”......师：刚才大家看的是一本关于好消息和坏消息的绘本，现在请和身边的朋友一起来看绘本，看看书中哪些是好消息，哪些是坏消息？（幼儿两人一本共阅）师：你刚才看到书中哪些是好消息，哪些是坏消息？幼儿边说，老师边贴出相应场景我们一起来看一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？为什么有的消息小田鼠认为是坏消息、而小白兔却认为是好消息？（引导幼儿讨论）小结：同样的消息，不同的角度和心态会有不同的感受。
好消息、坏消息教案公开课
好消息、坏消息教案公开课一、教学目标：1. 让学生理解好消息和坏消息的概念，并能够区分它们。
2. 培养学生表达好消息和坏消息的能力，以及面对不同消息时的情绪管理能力。
3. 引导学生学会用积极的态度去接受和处理坏消息，培养他们的抗压能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：好消息和坏消息的定义及区分。
表达好消息和坏消息的方法。
面对坏消息时的情绪管理和积极态度。
2. 教学难点：如何在面对坏消息时保持积极的态度。
如何在表达坏消息时不让对方感到过度压力。
三、教学方法：1. 情境模拟：通过设置不同的情境，让学生模拟表达好消息和坏消息的场景。
2. 小组讨论：分组讨论如何表达好消息和坏消息，以及面对坏消息时的情绪处理方法。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解如何在不同情境下处理好消息和坏消息。
四、教学准备：1. 准备不同情境的案例，用于教学实践。
2. 准备相关教材和参考资料，供学生查阅。
3. 准备录音设备，用于记录学生的表达和实践。
五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的互动游戏，让学生了解好消息和坏消息的概念。
2. 讲解：讲解好消息和坏消息的定义，以及如何表达它们。
3. 实践：让学生分组进行情境模拟，实践如何表达好消息和坏消息。
4. 讨论：分组讨论，分享在实践中的经验和感受。
5. 总结：总结好消息和坏消息的表达方法，以及面对坏消息时的情绪处理技巧。
6. 作业：布置一道相关的作业，让学生在家中练习表达好消息和坏消息，并尝试用积极的态度去处理坏消息。
7. 反馈：在下一节课开始时，让学生分享作业的完成情况和感受。
六、教学评估：1. 观察学生在情境模拟中的表现，评估他们表达好消息和坏消息的能力。
2. 听取学生在小组讨论中的分享，了解他们面对坏消息时的情绪处理方法和积极态度。
3. 分析学生作业的完成情况，评估他们在家中练习表达好消息和坏消息的情况，以及应用积极态度处理坏消息的能力。
七、教学拓展：1. 邀请一位专业的心理咨询师或情绪管理专家，为学生进行相关的讲座或培训。
《好消息坏消息》大班绘本教案五篇
《好消息坏消息》大班绘本教案五篇活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法 2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备：1．教具：东南西北2.绘本《好消息坏消息》ppt活动过程：（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》2.出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……3.老师演示把坏消息变成好消息的方法小结：原因是打开的方向，先横后竖（四）完整听赏故事，播放ppt提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
教学目标：1、欣赏散文，理解作品的主题思想。
（重点）2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
（难点）准备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U 盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。
过程：1、引出主题，引导入趣今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。
我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？2、欣赏散文，感知理解。
1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。
提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。
医生嘴里的好消息和坏消息
医生嘴里的好消息和坏消息顾晋是北京大学肿瘤医院结直肠肿瘤外科主任。
这位声名远扬的外科大夫，从2000 年起，却一直在研究一门不那么专业的学问——如何将坏消息传递给病人。
情商比智商更重要那天上午，顾晋穿着白大褂走进诊室。
刚进来，就有不少病人围上来。
有希望加号的，有希望给自己先看的。
他一一安慰大家，并让助手给一些急切的病人加号。
顿时，诊室安静下来。
顾晋坐定，开始接诊。
一个从外地来的病人，盯着顾晋的一举一动。
顾晋仔细看完病人的化验单，拍拍病人的肩说：“你肠子上长了个东西，我给你拿掉就行。
病人怔了一下，随后似乎略微放松下来，点点头说：全听您的这是顾晋告诉病人坏消息的一种方式。
他尽量避免使用诸如“癌”“肿瘤”“转移”等刺激性的字词，而是用“东西” “跑”等病人容易接受的字词替代。
“做医生，有时情商比智商更重要。
”顾晋说。
刚入行时，他并不太在意与病人的交流。
1999 年，他到美国哥伦比亚大学内外科学院做访问学者，目睹了美国同行如何与患者沟通。
美国的做法是直接告知病人实情，这是法律规定。
“ 不过，告知实情不意味着不讲方式方法。
” 顾晋说，美国医生非常重视与病人的沟通技巧，一些医学院还专门开设“如何告诉病人坏消息”的课程。
从美国回来后，顾晋开始意识到，“如何告诉病人坏消息”是门值得好好钻研的学问我们有办法30 多年的外科医生职业生涯中，顾晋见过形形色色试图向病人隐瞒病情的家属。
一次出诊时，一对年轻夫妻进入诊室。
女子父亲直肠癌并肝转移，小两口极力主张隐瞒病情，并叮嘱顾晋，千万别告诉父亲实情。
顾晋严肃地对小两口说：“我看得出他是一个非常坚定的人，他的病情非常严重，但是我有治疗办法。
另外病人也有知情权。
”小两口最终同意告诉病人病情。
顾晋首先告诉病人：“你的病情不简单，但是我们有办法。
”并详细向他做了说明。
病人听完顾晋的话后，坚定地表示，一定积极配合治疗，对治疗结果充满信心。
小两口听到父亲的话后，也放心许多。
在顾晋看来，病人知道真相并不那么可怕。
好消息和坏消息的故事飞机
好消息和坏消息的故事飞机
1、坏消息：一个飞行员从飞机里掉出来了。
好消息：他带了降落伞。
坏消息：降落伞是坏的。
好消息：下面有个干草堆。
坏消息：干草堆上有一杆大粪叉。
好消息：他没落到大粪叉上。
坏消息：他也没落到干草堆上。
2、坏消息：我们的飞机没有油了，我们需要加油。
好消息：今天的油便宜。
坏消息：我们的飞机要返回到原地去加油。
3、好消息：他坐飞机到美国留学了。
坏消息；飞机出事故要掉下去了。
好消息：他分到了降落伞。
坏消息：降落伞打不开。
好消息：他的下面有个草垛。
坏消息：草垛上有个钢叉。
好消息：他没落在钢叉上。
坏消息：他也没落在草垛上！。
绘本《好消息坏消息》教案
绘本《好消息坏消息》教案一、活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面勇敢表达自己的想法。
2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
二、活动准备：1．教具：好消息坏消息图板 2.绘本《好消息坏消息》ppt三、活动过程：（一）了解绘本的名称和封面1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
2.出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的8幅图。
1、出示大图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？2、每个孩子手里有两张贴纸，一张红色的，一张蓝色的，将红色的贴在好消息上，蓝色的贴在坏消息上。
先观察再选择。
3、大图收上来后，请个别幼儿讲述为什么觉得它是好消息/坏消息？（PPT验证孩子们的答案）4、教师小结，一次野餐发生了这么多事情，有好消息也有坏消息，这次野餐也太神奇了，听，兔子和老鼠的野餐开始了。
兔子和老鼠的命运，究竟是好运呢还是倒霉呢？（三）完整欣赏故事，播放ppt1、老师讲述故事致PPT问号一页，引导幼儿猜一下，后来发生什么事了？2、联系之前操作中观察过的图片，帮助幼儿顺着故事的线索不断猜想验证，并提升幼儿对“福祸相依”（生活中充满了好消息和坏消息，好消息可能变成坏消息，坏消息通过努力也可能变成好消息）的感悟。
3、绘本结尾，兔子虽然遇到了很多坏消息都通过“没事没事”努力的变坏为好，但是因为老鼠的一句“我再也不要跟你一块”而痛哭，引导孩子们感悟生活中的好或者坏在经历的当下是很重要，但是在重要的亲人、朋友的面前都不重要了。
4、提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
生活中，好消息一定比坏消息多。
四、活动延伸绘本漂流中，你也会拥有很多各种各样的书，希望你能珍惜它，和爸爸妈妈认真阅读它，这一定会给你带来更多好消息。
大班绘本（情景阅读）教案：好消息坏消息班级：大三班时间：xx年6月10日星期三一、活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
好消息和坏消息的作文
好消息和坏消息的作文《好消息和坏消息》篇一好消息和坏消息就像生活这盘菜里的甜与辣，总是结伴而来。
先说好消息吧。
那天我像往常一样走在上学的路上，心情就像那阴沉沉的天，灰暗又沉闷。
为啥呢？还不是因为前一天的数学考试，我感觉自己考得那叫一个“凉凉”。
到了教室，我就像一只斗败的公鸡，耷拉着脑袋。
这时候，我的好朋友蹦蹦跳跳地跑过来，脸上笑开了花，那笑容就像春天里盛开的向日葵。
“嘿，你知道吗？咱们上次参加的作文比赛结果出来了，你得了二等奖呢！”我一听，感觉就像被雷劈中了一样，不过这是一道幸福的雷。
我瞪大了眼睛，有点不敢相信自己的耳朵，“真的吗？你可别拿我开涮啊。
”“真的，千真万确，老师都在办公室夸你写得好呢。
”我的心情瞬间就像坐过山车一样，从谷底直接冲到了顶峰。
我仿佛看到自己的作文就像一个闪闪发光的小明星，站在舞台上接受大家的赞赏。
这个好消息就像一阵春风，吹散了我心头关于数学考试的阴霾。
可是啊，坏消息就像个调皮的小恶魔，总是在你高兴的时候出来捣个乱。
那天放学后，我哼着小曲儿，脚步轻快得像一只小兔子，心里还美滋滋地想着作文得奖的事儿呢。
刚到家，妈妈就一脸严肃地把手机递给我，我一看，是数学老师发的成绩。
那分数就像一把冰冷的剑，直接刺进了我的小心脏。
我当时就像被霜打了的茄子，蔫儿了。
我心里想，“哎呀，这可咋整啊？这数学成绩也太‘惨不忍睹’了。
”我有点不敢看妈妈的眼睛，感觉自己就像一个犯了大错的小罪犯。
妈妈叹了口气说：“你看看，这数学怎么考成这样？”我低着头，小声地说：“我也不知道怎么回事儿，考试的时候就感觉题特别难。
”这时候，好消息带来的喜悦已经被坏消息冲击得七零八落了。
不过啊，我觉得生活就是这样，有好消息就会有坏消息。
就像白天和黑夜，它们交替出现才构成了完整的一天。
好消息就像糖果，让我们甜在心里；坏消息就像苦瓜，虽然苦，但是能让我们知道自己的不足。
那我们该怎么办呢？也许我们应该像对待调皮的孩子一样对待坏消息，从它身上吸取教训，然后继续期待下一个好消息的到来。
书评-儿童绘本类-《好消息坏消息》
标题：《好消息坏消息》：精悍短小的故事背后，蕴含深层的教育哲思作者：小鱼妈妈日记好消息！——画面：兔子提着篮子邀请老鼠一起去野餐；坏消息！——画面：开始下雨了！好消息！——画面：兔子带伞了；坏消息！——画面：伞被大风吹跑了！（还有打着伞的老鼠）好消息！——画面：伞被一棵大树拦住了，老鼠回到地面上；坏消息！——画面：老鼠被树上掉下的苹果砸中脑袋！——《好消息坏消息》绘本《好消息坏消息》文字部分只有2个词：好消息、坏消息，让我们看到了两个心态截然不同的小动物，同时也串起了小兔子邀请小老鼠去野餐时发生的一系列意外、有趣的场景。
一路上它们遇到大风、暴雨、蜜蜂群和闪电，这些在小老鼠的眼中都是“坏消息”，而在小兔子的眼中都成了“好消息”，他一次次地带领小老鼠化“坏”为“好”，但小老鼠并不领情，他心情糟糕透了，并把这一切归罪于小兔子，小兔子委屈地哭了，小老鼠看到小兔子这么伤心，经过反思，他用“好消息”的方式主动向小兔子示好，两个好朋友和好于初。
当我第一次读这本绘本时，就喜欢上了一直带来“好消息”的小兔子，真是太有智慧了，无论遇到什么糟糕的事情，小兔子都能够乐观地面对。
然而再读时，才发现生活中的我们更像绘本中的小老鼠，遇到事情，就“懵了”，在经历了生活的洗礼后，才发现无论处于何种境地，用积极心态享受当下，才能抓住命运的喉咙，主宰自己的人生。
这么深层的哲理，只是简单的文字，再加上不多的图画就完成了，不可不谓成功！本文将从绘本的创作者与绘本赏析、绘本在现实中的教育意义、绘本讲解的技巧这三个方面展开探讨，希望能给家长们带来些许启发。
绘本创作者与绘本赏析1、绘本的创作者杰夫·麦克——当下全球炙手可热的绘本大师《好消息坏消息》的创作者是当下全球炙手可热的绘本大师杰夫·麦克，他是小比尔·马丁图书奖得主，创作了一系列脍炙人口的作品，如《啊哈》、《看这里！看这里！》、《我能自己做》等等，其绘本作品正受到美国、欧洲上千万孩子和父母的疯狂追捧和喜爱。
wow 好消息和坏消息笑话大全段子冷笑话
wow 好消息和坏消息笑话大全段子冷笑话夜深人静，我们往往需要一些轻松愉快的笑话来缓解压力、调节情绪。
笑话无疑是人们生活中最常见的轻松娱乐方式之一。
在世界各地，笑话以其幽默和诙谐的风格，成为人们共同的语言和交流方式。
今天，我为大家带来一系列“好消息和坏消息”笑话，希望能够给大家带来欢乐。
好消息：1. “我得到了一个新工作！”“那太棒了！是什么职位？”“钟楼看守人。
”“这听起来不错。
每天几点上班？”“我得每隔一小时敲钟。
”2. 一个妙龄女子迈着轻盈的步伐走进鞋店，向售货员说：“我要一双价格便宜、质量好、大小合适、款式时尚的鞋子。
”售货员微笑着说：“抱歉，这双鞋我没有。
但您可以考虑把标准调高一点。
”3. 乔治问同事：“我听说你找到了一个新工作？是什么原因？”同事回答：“是因为我上班的公司搬迁了。
”乔治感叹道：“哦，太可惜了，为什么他们要搬迁？”同事回答：“他们发现我在附近找到了一份新工作。
”坏消息：1. 小明：“爸爸，我有一个坏消息和一个更坏的消息。
”爸爸：“先告诉我坏消息。
”小明：“我考试没通过。
”爸爸：“那干脆告诉我更坏的消息吧。
”小明：“我用你的名字签了字。
”2. 丈夫看见妻子沉默不语坐在沙发上，忧心忡忡地问：“亲爱的，你好像有什么心事，是不是发生了什么事？”妻子叹了口气：“我刚刚把咖啡撒在电脑上。
”丈夫松了一口气：“哦，那没事，只是个坏消息。
”妻子抬头望着他：“不，好消息是，咖啡是凉的。
”3. 医生：“我有一个好消息和一个坏消息。
”病人：“请先告诉我好消息。
”医生：“你只剩下一天可活。
”病人惊慌：“那坏消息是什么？”医生：“昨天我忘记告诉你。
”笑话使我们能够暂时抛开困境、拥有一刻欢乐的时光。
这些“好消息和坏消息”笑话以其简洁明了的结构和巧妙的情节安排，能够迅速触动我们的笑点。
无论是分享给朋友或者独自娱乐，这些笑话都能给我们带来放松和开心的时刻。
希望这组“好消息和坏消息”笑话能够给大家带来欢乐，让我们在繁忙的生活中放松一下。
大班《好消息坏消息》绘本教案
一、教案基本信息1. 教案名称：大班《好消息坏消息》绘本教案2. 适用年级：大班3. 教学目标：帮助幼儿理解好事和坏事的概念。
培养幼儿情绪表达和情绪管理的能力。
提高幼儿的阅读兴趣和理解能力。
4. 教学重点：让幼儿通过绘本了解好事和坏事，学会表达自己的情绪。
5. 教学难点：让幼儿区分好事和坏事，并学会调整自己的情绪。
二、教学准备1. 教学材料：《好消息坏消息》绘本画纸、画笔、彩色笔等绘画材料情绪卡片2. 教学环境：安静、舒适的阅读角三、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要阅读的绘本《好消息坏消息》。
2. 阅读绘本：教师或有声读物朗读绘本，引导幼儿关注主角mouse 和他的好朋友rat。
引导幼儿观察mouse 和rat 面对好消息和坏消息时的情绪变化。
3. 讨论：教师与幼儿一起讨论绘本中的情节，引导幼儿表达自己对好事和坏事的看法。
通过提问，帮助幼儿理解好事和坏事的概念，并学会调整自己的情绪。
四、活动延伸1. 情绪表达：请幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己的情绪卡片，并在卡片上写上相应的心情。
鼓励幼儿在适当的时候，用卡片表达自己的情绪。
2. 角色扮演：请幼儿分组，每组选择一个绘本中的情节进行角色扮演。
引导幼儿通过扮演mouse 和rat，体验面对好事和坏事时的情绪变化。
五、教学反思本节课通过阅读《好消息坏消息》绘本，帮助幼儿理解好事和坏事的概念，并学会表达自己的情绪。
在活动延伸环节，通过情绪表达和角色扮演，让幼儿进一步体验情绪的变化，提高情绪管理能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的情绪，引导他们积极参与讨论和活动。
教师要以身作则，做好情绪管理的榜样，为幼儿营造一个安全、舒适的学习环境。
六、教学评价1. 观察幼儿在阅读绘本时的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在讨论环节中对好事和坏事的理解及情绪表达。
3. 评估幼儿在情绪表达活动中创作的情绪卡片，观察其对情绪的认知和表达能力。
4. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，了解其对情绪管理的应用和团队合作能力。
大班绘本故事教案详案点评：《好消息坏消息》
（封面）大班绘本故事教案详案点评：《好消息坏消息》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校设计思路绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。
一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。
绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、形象生动，幼儿容易理解。
阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢?由此，我想到可以通过这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，学着建立乐观的心态。
以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。
最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。
整个活动强调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。
活动目标1.围绕讨论的话题，仔细观察画面，愿意根据画面大胆表达自己的想法。
2.尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备PPT课件，图片若干。
活动过程一、抛出话题，聊天导入1.今天能和这么多聪明可爱的大班小朋友一起讲故事、聊天，真是一件开心的事。
你们喜欢聊天吗?2.在与人聊天中学到新的本领也是一件非常快乐的事。
最近有谁遇到过不开心的事吗?3.小结：生活中总有一些令人开心的事和令人郁闷的事，它们就是我们身边的“好消息”和“坏消息”。
接下来请小朋友们看看这些图片，你觉得图片里的事是“好消息”还是“坏消息”呢?【设计意图：活动以聊聊身边的事导入，幼儿能联系生活实际找出各种令人高兴或沮丧的事情。
以这样轻松简单的话题展开讨论，能让幼儿很快进入状态，也愿意大胆地与同伴分享自己的经历，并且为之后讨论生活中的事件是“好消息”还是“坏消息”做好铺垫。
大班绘本《好消息坏消息》
启示
通过小兔子和小老鼠的对 比，引导孩子学会以乐观 的态度面对生活中的挑战 和机遇。
积极与消极
积极
小兔子在听到坏消息后，积极寻 找解决办法，并从中发现了好消
息。
消极
小老鼠在听到好消息后，却总是担 心事情会变坏，表现出消极的态度。
启示
教育孩子在面对问题时，应保持积 极的心态，主动寻找解决问题的方 法。
挑战与机遇
挑战
小兔子所面临的困境和坏 消息都是生活中的挑战， 它通过积极应对，将挑战 转化为机遇。
机遇
小老鼠错过的好消息其实 是生活中的机遇，因为它 总是消极看待，所以错失 了这些机遇。
启示
教育孩子要善于发现和抓 住生活中的机遇，将挑战 和机遇转化为成长的动力。
04
教育意义
培养孩子面对挫折的能力
鼓励孩子在面对困难时，积极 寻找解决问题的方法，而不是 一味地抱怨或逃避。
培养孩子在逆境中保持积极向 上的心态，相信只要努力，总 会迎来转机和好运。
培养孩子的同理心和同情心
绘本中小兔子在听到坏消息后， 能够理解和关心他人的感受，教 育孩子学会换位思考，增强同理
心。
通过小兔子与其他动物之间的互 动，引导孩子学会关心和帮助他
06
绘本延伸
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讲述小蓝和小黄两个朋友的故事，通过色彩认知培养孩子对友谊 的理解。
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家庭活动建议
角色扮演
家长与孩子一起扮演绘本中的角 色，重现故事情节，增强孩子对
大班《好消息坏消息》绘本教案
教案名称：大班《好消息坏消息》绘本教案第一章：教学目标1.1 了解绘本《好消息坏消息》的故事内容，理解故事中的角色情感。
1.2 学会表达好消息和坏消息，并能够区分它们。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
1.4 培养幼儿学会分享、关心他人，懂得感恩。
第二章：教学内容2.1 绘本《好消息坏消息》的故事情节，角色特点。
2.2 好消息和坏消息的概念及其表现形式。
2.3 情景演练：幼儿扮演故事角色，体验表达好消息和坏消息的情感。
2.4 讨论：如何在生活中传递好消息和坏消息，以及应对不同情绪的方法。
第三章：教学准备3.1 准备绘本《好消息坏消息》及相关图片。
3.2 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论成果。
3.3 准备情景道具，如帽子、围巾等，便于幼儿扮演角色。
3.4 准备彩色笔、贴纸等，用于幼儿绘画和表达。
第四章：教学过程4.1 引入话题：邀请幼儿谈论他们最近听到的好消息和坏消息。
4.2 讲述绘本《好消息坏消息》的故事，引导幼儿关注故事中的角色情感。
4.3 分组讨论：如何表达好消息和坏消息，以及在不同情境下如何应对。
4.4 情景演练：幼儿分组扮演故事角色，进行表达好消息和坏消息的练习。
4.5 总结讨论：邀请幼儿分享他们在情景演练中的感受和收获。
第五章：作业与延伸5.1 家庭作业：请幼儿与家长一起讨论，记录一周内家庭发生的好消息和坏消息。
5.2 延伸活动：组织一次亲子活动，邀请家长参与，共同分享家庭中的好消息和坏消息，培养亲子沟通能力。
第六章：教学评价6.1 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对好消息和坏消息的理解和表达。
6.2 评估幼儿在情景演练中的表现，观察他们能否准确地表达好消息和坏消息。
6.3 收集幼儿在家庭作业中的作品，了解他们在家庭中的实践情况。
6.4 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和变化。
第七章：教学调整7.1 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的需求。
好消息坏消息作文题
好消息坏消息作文题
《好消息与坏消息》
哎呀呀，我跟你们讲一件超级搞笑的事儿。
就前几天呀，我兴高采烈地去商场逛街，打算给自己买双新鞋。
我逛啊逛，终于在一家店里看中了一双超级好看的运动鞋，那款式，那颜色，简直太酷啦！我迫不及待地就拿去试穿了。
穿上新鞋，走了两步，嘿，你别说，还真舒服，感觉自己走路都带风啦！我心里那个美呀，觉得这就是我一直想要的那双鞋。
然后呢，我就跑去问店员价格，店员笑眯眯地跟我说：“这双鞋打完折只要八百八十八哦。
”我一听，差点没一口老血喷出来，我的天呐，这么贵！这对我来说可真是个坏消息呀，我的钱包要哭啦。
我在那纠结了半天，想着要不要咬咬牙买下来，毕竟真的很喜欢呀。
然后我就开始在心里斗争，一方面觉得这价格实在太离谱了，一方面又舍不得这双鞋。
最后，我一狠心，对自己说：“算了算了，不买了，咱不能这么败家。
”然后我就耷拉着脑袋，万分不舍地把鞋脱下来，还给了店员。
走出店门的时候，我心里还在念叨着那双鞋呢，感觉好遗憾呀。
不过呢，我安慰自己，这也算是个好消息吧，因为我省下了一笔不小的开支呀，可以用这钱去干别的事儿呢。
嘿嘿，你们看，这就是生活中的一个小插曲，有好消息也有坏消息，但不管怎样，生活还是要继续呀，咱得开开心心的，你们说是不是呀！现在想到那双鞋，我还是有点小失落呢，但也没办法啦，就当是个美好的回忆吧。
圣诞节到了,告诉你一个好消息
圣诞节到了，告诉你一个好消息
一个坏消息和一个好消息。
坏消息:圣诞老人的礼物袋丢了；而好消息是:我送你的礼物他还有，因为那是暖暖的一句:圣诞节快乐！我让爱的祝福化作片片晶莹的雪花，亲吻你的脸颊，溶入你的心里。
我默默祈祷，愿你在这个特别的时候开心快乐，永远幸福！
又到圣诞节，分别已几天；梦中想起你，醒来对愁眠；独坐陋室内，思念千里外；奈何相思苦，短信表祝福：时时开心在，刻刻笑开怀！
圣诞节五条禁令:禁止假装工作忙不理我，禁止发财忘了我，禁止有难不帮我，禁止吃巧克力不叫我！禁止闲时不想我！望认真贯彻！
圣诞节到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万要快乐！千万要健康！千万要平安！千万要知足！千万不要忘记我！
你现在在哪？有个事告诉你，你一定要冷静要有思想准备，有一伙人在四处打听你，还说逮住不轻饶你，他，一个叫财神，一个叫顺心，领头，叫幸福。
如果圣诞老人给我一个机会，我会对你说：圣诞快乐！一定要在快乐上加上一个期限，我希望是：一万年。
天空飘落的雪花，就象我的心情，思念不断蔓延，从遥远的另一端努力奔向你，不能相伴，情愿化做雪花，将你砸的人仰马翻。
我问过烦恼，它根本不爱你，还让我转告你不要自做多情，还有健康让我带封情书给你，他暗恋你很久，并一生不变。
祝圣诞快乐！
没有雪花即使不浪漫也可过圣诞，有了祝福即使是寒冬也感到温暖，平安夜我在许愿:愿幸福和您终生相伴！愿您的礼物堆积如山
圣诞节快到了，送你三块巧克力：第一块德芙―望你得到天下所有的幸福；第二块金帝―祝你在金色年华过着帝王的生活；第三块吉百利―祝你吉年百事顺利！
在这美好的日子，没有最美的词句，没有多情的言语，没有精美的礼品，有的只是朋友深深的祝福，圣诞快乐！。
整蛊女朋友的短信
11、桃花开了许久你在何处奔走？天气热了很久你**服没有？城里不准养狗主人打你没有？平安可要来电免我心中挂念！旧主人留。
12、奇希奇真希奇，发现意投达春绿，春绿头脑有问题，不吃不喝不休息，要问春绿在哪里，正在埋头看消息！13、知道你讲卫生，每次上完厕所都要洗手，而且洗得很仔细。
突然一次你没洗，我很奇怪：怎么没洗手？你答曰：这次俺带纸了！14、我是你爸，多么伟大，辛辛苦苦，把你养大，你要是不听话，我就给你俩嘴巴！15、大雪分飞风怒吼，你独自一人屋檐走。
行人冻的瑟瑟抖，忽听一声""抓小偷""，一不小心失了手，被人抓住打烂头。
我愿天工重抖擞，让看信息的变小狗。
16、俗话说的很好很好：你笑，全世界都跟着你笑；你哭，全世界只有你一个人哭。
17、你看完信息不要笑，一笑就是京巴狗。
你看完信息不要恼，一恼就是大水牛。
如果不笑又不恼，你就是个傻木头！18、朝见一片云，上帝给你送礼来了；暮成千里雨，金豆银豆落家里；凄清湿高枝，送你凌云志；散漫沾荒土，才高走坦途。
祝你飞黄腾达，早日成才。
19、你长得真不够巧，鼻子好像老油条；眼睛好像红辣椒；眉毛好像两把刀；走起路来两边倒；像只螃蟹还喝高。
20、你长的很有特色，你活着是一种勇气，丑并不是你的本意，是你父母做了一场游戏。
有你才能衬托世界的美丽。
21、你长相很抱歉，身材很遗憾，智商很混蛋，还整天大言不惭，声称是世界级美男，我承认你很——犯贱！22、听着！我要追你！我就认定你了！我一直以来要找的就是你了！这次机会我绝对好好把握的！我一定要追到你为止！死苍蝇！23、新近得了个美白秘方，我亲眼看见一个原本长的特别黑的人一下子就变得特别白。
真的很有效。
有好事当然想着你。
方法就是用**笔在脸上涂几层，不用谢！24、偶小时侯吃饭不老实，一老农为了教育我，对我说：六零年苦呀，没饭吃，抠出来的鼻屎从来不扔的。
25、你比镜子更了解我，你比庄子更博学，你比孙子更智慧，所以我一直称你为镜（净）庄（装）孙子！26、一只蛐蛐跟猪打赌说：我跳进草里你就看不见我，猪说：我要看得见呢？于是蛐蛐跳进草里。
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坏消息里的好消息
如果说这一轮泡沫中还有什么好消息，那就是金融的创新了。
本期封面故事讲了一个关于券商的故事。
市场太好了，券商都赚翻了，但它们很有忧患意识：只给用户提供帐篷再也不能赚到什么大钱了，至少也要成为一个卖镐的，或者卖一卖淘金指南手册。
于是，它们着手甩掉沉重的营业厅包袱，把这些实体部分变小，把更多业务转移到线上，实现更多的互联网创新，为的只是一个目的：黏合更多的高净值客户，并卖给他们更多的金融投资产品。
抢夺新股民，获得更多的账户，这也意味着未来可以获得更多IPO业务―毕竟那么多公司正在从美国证券交易市场私有化，重返A股。
你能在本期快公司中读到360的私有化和退市难以解决的问题。
大好的机会摆在面前，哪个券商不想成为中国版的高盛呢？然而，在这条路上，已经有了众多挑战者。
首先是那些掌握大数据资源的互联网公司。
6月25日，阿里巴巴的蚂蚁金服推出在线银行MyBank，腾讯投资的微众银行也试水一段时间了，尽管功能受到限制，你还是能感觉到金融版图的变化。
BAT对金融业的创新起了催化作用。
两年前诞生的余额宝在引起了一片惊涛骇浪之后，如今收益已归于平静，但其实它只是个试验版本，其后又陆续诞生了许多基于互联网的理财产品，比如蚂蚁金服的淘宝100指数基金―一款基于阿里巴巴的电商以及恒生聚源积累的数据产生的股票基金。
除了BAT，更多的选择也来自雪球、东方财富、91金融和华尔街见闻等平台，它们不但向券商输出软件技术，还自己研发投资产品。
这些公司既是券商的合作者，也是它们的挑战者。
要知道，中国的股市在设立之初只是为国企改革融资服务的，金融行业则一直处于国家和国企垄断之下。
如今的这些变化会让你感到金融证券业对于个人用户的友好―投资
证券变得更便利，用户可以选择的投资产品也正变得越来越多，他们很容易获取成熟玩家的交易经验而更快上手。
随着注册制和利率自由化的施行，未来中国金融业将发生很多变化。
你能看到的是，在3个月内就有4000家私募基金和对冲基金成立，不久前，房地产公司万达在3天内在线众筹到50亿元资金―金融市场从未像眼下这么具有想象力。
不要认为这事儿离你很远。
就像经济学家陈志武提到的，发展证券金融是中国唯一的出路，它可以摊平我们一辈子的消费水平，发达的金融证券业务甚至可以提高你整个人生和社会总体的幸福水平。
英国之所以在18世纪远远超过
法国，就是因为它有更发达的金融技术和金融市场。
信贷、保险等种种业务也会伴随着证券技术和市场的变革而发生改变。
疯狂的市场加速了政券市场的创新，当然也给科学监管带来难题。
尽管我们极力反对盲目鼓吹股市繁荣，助长投机泡沫，以及用普遍存在的财务作假公然欺骗投资者，但我们愿意看到，中国人的个体理财意识往前迈了一大步。