盲孩子和他的影子
精品课件 《盲孩子和他的影子》
我在写《盲孩子和他的影子》的时候, 常常紧闭着双眼,体验盲人那个永远的黑夜, 这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们, 爱他们,想给他们安慰,想激发更多的人关 爱他们,并在关爱别人的过程中,提升自己 的生命价值。 ——金波
在这个童话里,作者想告诉我们:
如果你曾是一个“盲孩子”,
永远不要放弃对光明的追求!
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他是一个盲孩子,他很寂寞。 有一天,盲孩子有了一位朋友——影子。 盲孩子在影子的陪伴下生活,盲孩子似乎感受到了光明,他 很快乐。 他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。“啊! 我看见它了,萤火虫……他从来没那么快乐过。” 回来的路上,风雨大作,影子不见了,盲孩子孤零零地站在 那里。 一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯,影子回来了。 盲孩子看见了周围的一切。此时,影子也变成了一个衣着美 丽的孩子。
• 1.在这个童话里有盲孩子、影子、萤火虫、太阳和月亮 等角色,你更欣赏哪个?为什么?
2.结尾处变为这一切都是盲孩子做的一个梦,一觉醒来, 影子不见了,盲孩子仍然生活在黑暗之中好不好?
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童话是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑 造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显 易懂的语言文字反映现实生活,表现出了我们 对美好的向往和追求,抑恶扬善,起到教育儿 童的目的
如果能做“影子”和“萤火虫”,
永远不要吝啬你的爱心和光芒!
得到关爱是快乐,关爱他人是幸福
做一个有能力获得幸福
也让别人获得幸福的人!
但是,在这个世界上还有很多阳光照不到的地方,看看 吧……
这是个只有10 岁的男孩,渴望 上学的他每天不 得不与跟他差不 多高的背篓相伴。
到小煤窑背煤 是这个14岁孩子每 天必须做的事, 天他看上去很干净, 因为小煤窑已经被 整顿关闭了。他该 何去何从?
盲孩子和他的影子读后感(精选11篇)
盲孩子和他的影子读后感盲孩子和他的影子读后感(精选11篇)盲孩子和他的影子读后感篇1读了金波先生的童话《盲孩子和他的影子》很感动。
我们有一双明亮的眼睛能看到世界上的万物真好!可盲孩子什么也看不见非常痛苦!在他的世界里没有光亮,没有色彩,永远生活在黑夜里。
他无法亲近别的小伙伴,只能静静地坐在一旁,听他们说说笑笑。
其实,他是多么地想和小伙伴们一起玩耍,多想看看这精彩而美丽的世界呀!但是,他不能,他的日子过得非常的寂寞!后来,他认识了自己的影子,在影子的陪伴下,日子过得很快乐。
最后,是影子理解了盲孩子的痛苦,千方百计地去帮助他,在影子的细心照顾下,盲孩子的眼睛终于可以看到美丽的世界了。
而影子在帮助盲孩子的过程中自己也得到了快乐,变成了一个美丽的孩子,他和盲孩子成了最亲密的朋友。
影子的出现让盲孩子知道了不少有趣儿的事,可到了夜晚和阴天下雨时又让他陷入痛苦之中了,是好心的莹火虫帮了他们大忙,一只萤火虫使盲孩子看到一点点光亮。
一群萤火虫发出的光使影子又回来了。
我想我们也该像萤火虫一样帮助盲人多做些事儿。
听爷爷说我们国家有五百多万盲人呢!现在国家建了好多盲人学校,我真希望他们通过盲文的学习也跟我们一样快快乐乐的生活成长!这个童话让我明白了,帮助别人就是帮助自己,帮助别人,也快乐着自己!盲孩子和他的影子读后感篇2《盲孩子和他的影子》一书,作者写了一位盲孩子和他的影子的故事。
在他的世界里,没有色彩,没有白云圆月绿叶红花,只有孤独。
盲孩子看不到世界的色彩,他的世界只有黑色,但自从认识了影子,在影子的鼓励下,盲孩子感到了生活的美好,阴云从盲孩子心里散去,阳光照在他心灵的每一角落,现在的盲孩子,脸上漾着笑容。
这是一篇优美的抒情童话。
童话既是幻想的又是生活的折射。
影子在生活中能出现在暗中,把以往的童话作品往往把影子和黑暗联系起来,影子的色调是是灰暗的,低沉的。
这篇童话却一反以往的童话构思联系起来。
影子是光明的影子。
这正是这篇童话构思精巧所在。
初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案
【导语】《盲孩⼦和他的影⼦》是⼀篇童话故事。
⽂中从“影⼦”、“萤⽕⾍”对盲孩⼦的关爱、帮助中,概括出“⼤家都应该关爱弱者,只有‘爱’才能使他们感受到⽣活的光明和美好”这个主题。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】初中语⽂《盲孩⼦和他的影⼦》课⽂原⽂ 他是⼀个盲孩⼦。
在他的世界⾥,没有光亮,没有⾊彩。
他是⼀个永远⽣活在⿊夜⾥的孩⼦。
他⽆法亲近别的⼩伙伴,只能静静地坐在⼀旁,听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟⼉黎明时的叫声,春风从⽿边吹过的声⾳,连蜜蜂扇动翅膀的声⾳他也很喜欢。
他的⽇⼦过得很寂寞。
他常常⾃⾔⾃语:谁跟我玩⼉呢? “我跟你玩⼉呀!”这⼀天,忽然有谁在他⽿边轻轻地这样说。
“你是谁呀?”他扭过头惊奇地问。
“我是你的影⼦。
”那声⾳很好听,也很和⽓。
盲孩⼦从没见过影⼦,他想像不出影⼦是什么样⼉的。
影⼦向他解释着:“我永远跟你在⼀起,你⾛到哪⾥,我就跟到哪⾥。
” “你长得什么样⼉呢?”盲孩⼦⼜问。
“我长得和你⼀样。
”影⼦⾼兴地回答。
它觉得这样回答太简单了,⼜补充道:“我像⿊夜⼀样⿊。
我还有⼀双⿊眼睛。
” 它怕⾃⼰仍没有说清楚,接着⼜问道:“你知道⿊颜⾊吗?” 盲孩⼦赶紧回答:“我知道。
我每天看到的都是⿊颜⾊。
” 从此,影⼦常常牵着盲孩⼦的⼿,带着他去牧场听⽜⼉哞哞地叫,⽺⼉咩咩地叫,还攀上⼭坡去采摘野花野果,⾛过⼩⽊桥去听潺潺的流⽔声。
盲孩⼦似乎感受到了光明,看到了⾊彩。
他很快乐。
有⼀天,他问影⼦:“请告诉我,你从哪⾥来?” 影⼦回答:“我从阳光⾥来,也从⽉光⾥来,还从灯光⾥来……” “那么说,只要有亮光就有你了,是吗?”盲孩⼦觉得⼜新奇,⼜兴奋。
“是的。
光明是我的母亲。
是她让我来到你⾝边陪伴着你的。
”影⼦说这话的时候,觉得⽆⽐幸福。
盲孩⼦很受感动。
他觉得影⼦的话带给他友情,带给他温暖。
快乐的⽇⼦就这样开始了。
⽆论他们⾛到哪⾥,⼈们都会对盲孩⼦这样说:“看,你有⼀个多么好的影⼦啊!” 每当听到⼈们这样夸赞他的影⼦,他总是告诉⼈们:“它不只是我的影⼦,它还是我的朋友。
盲孩子和他的影子
朗读课文
学生分角色朗读课文
一人读叙述语言,一人读“盲 孩子”的话,一人读“影子”的 话,齐读众多萤火虫的话。
故事中出现了三个主要人物:盲孩子、影子 和萤火虫。你最喜欢哪一个?请说明理由。
盲孩子— 珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活
—
善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折
影子—— 心地善良、助人为乐
萤火虫—
—
主题探讨:课后练习一
如果生活不够慷慨(汪国真)
如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐
五、课堂小结
这是一篇美丽的童话,它塑造了盲孩子的 形象,营造了纯真友好的氛围,具有诗情 画意。在感受作品意境美、语言美、立意 美的同时,体会文章“爱”的主题的同时, 让我们伸出友爱之手,帮助那些急需帮助 的人们,让爱充满人间!让这种美在我们 心中永驻!
当你遭遇挫折与彷徨的时候,你可否想起现在正有 很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运……
当多年后同学再相聚的时候 ,想起曾经因为我们 的帮助而改变一生的孩子,那会是怎样的一种幸福…
那么请你伸出援助之手吧,因为在给予别人的同 时,你也在完美着自己,你的人生也在这样的给予中 获得更大的意义,为了孩子,为了那些苦苦挣扎的孩 子,为了那些不甘于现状却又不知道怎么去努力的孩 子,你可以伸出你的手吗?
“这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事” “虚幻的,也是美丽的” “爱的呼唤”
精读课文,对课文进行“美点寻踪”,赏析课文的美
这是一篇美丽的童话,它营造了一种纯真、友好的氛围 ,具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方 。明确: 1.这篇课文语言非常美,像诗歌一样,有一种节奏美 ,含蓄美。
29《盲孩子和他的影子》
和
他的
金波简介
1935年生于北京,儿童 文学作家,诗人,现任首 都师范大学教授。著有诗 集《在我和你之间》、 《带雨的花》等,童话集 《小树叶童话》、《金海 螺小屋》等。1992年获国 际安徒生奖提名。《乌丢 丢奇遇》是他近期的又一 力作。
嬉戏 (xī) 哞哞 (mōu) 霹雳 (pī lì) n chá n) 潺潺 (chá 痒酥酥 (sū) n) 孪生 (luá ng qià ng) 踉踉跄跄 (lià
美的人物
盲 孩 子 和 他 的 影 子
美的意境 美的语言 美的主题
美的世界
从听觉、视觉角度营造了一种纯真、 友好的氛围,织成了一种绚丽的境 界,表现了盲孩子热爱生活、渴望 光明的心情,情调轻松欢快,情境 多姿多彩。
“静静”“轻轻”“潺 大量运用 潺”“飘飘忽忽”“幽 . 叠词 幽”等等
描写情态逼真,舒 缓语气,琅琅上口。 按句排行 短小,活泼,凝练, 富有节奏感。
盲孩子在影子的关爱下走出孤 独和寂寞,影子在给盲孩子以 关爱的过程中也发生了变化, 盲孩子和他的影子最后有怎样 的结局呢?我们来读一读故事 的结局。(朗读第72~88段)
盲孩子和他的影子各有 怎样的结局? 盲孩子得到了光明, 影子获得了生命。
盲孩子因为受到了“影 子”、“萤火虫”以及太阳、 月亮的关爱、帮助才感受到生 活的光明,变得很快乐?影子 也拥有了生命因而很幸福,这 给我们什么启示?
美的主题 ·对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我 们应当关爱他们,他们才会感受到生活 的光明和美好。
• 在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获 得生命,变成了一个美丽的孩子,这说明, 给别人带来幸福,自己也能得到幸福。
*不管自己曾遭遇什么不幸,都要热 爱生活,追求光明未来。 *人生中应执著追求 *大家都伸出热情的手,人人献出一点爱
盲孩子和他的影子看到了怎样的世界作文
盲孩子和他的影子看到了怎样的世界作文《盲孩子和他的影子看到的世界》
盲孩子和他的影子呀,他们一起看到的世界那可太有意思啦。
就说有一次啊,盲孩子和影子在公园里溜达。
那天阳光可好了,暖洋洋地洒在地上。
盲孩子虽然看不到,但他能感受到那股温暖呢。
他们走着走着,突然听到一阵“嗡嗡嗡”的声音,盲孩子就问影子:“这是什么声音呀?”影子笑着说:“这是蜜蜂在飞呢,小家伙。
”然后啊,盲孩子就特别好奇,他伸出手在空中挥呀挥的,嘿,还真就让他给挥到一只蜜蜂啦,不过幸好呀那蜜蜂也不蜇他,就在他手心里转悠了一会儿就飞走了。
盲孩子可开心了,虽然他看不到蜜蜂长啥样,但他能想象呀,他觉得蜜蜂肯定是小小的、可爱的模样。
接着他们又走到了湖边,盲孩子听到湖水流动的声音,“哗啦哗啦”的,他问影子:“这是什么在响呀?”影子说:“这是湖水在流动呢。
”盲孩子就蹲下身子,把手伸进水里,感受着那凉凉的、滑滑的湖水从他手指间流过,他都笑出声音来了。
他还在湖边捡到了一片树叶,他拿着树叶在手上把玩着,感受着树叶的纹路,觉得特别神奇呢。
他们在公园里逛了好久,盲孩子虽然
看不到那些花呀草呀树呀,但通过影子的描述和自己的感受,他觉得这个世界是那么丰富多彩,充满了各种奇妙的声音和感觉。
哎呀,盲孩子和他的影子呀,他们看到了一个虽然模糊但却无比温暖、无比有趣的世界呀,一个充满爱和希望的世界呢!我也希望自己能像盲孩子和他的影子一样,用心去感受这个世界呀!。
盲孩子和他的影子佳句赏析
盲孩⼦和他的影⼦佳句赏析1. 《盲孩⼦和他的影⼦》 4个句⼦赏析初⼀的吧作者⾦波中⼼思想:通过影⼦和萤⽕⾍对盲孩⼦的关爱帮助,概括出⼤家都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感受到⽣活的光明和美好这个主题段意:⼀、从开头到“他的⽇⼦过得很寂寞”写盲孩⼦独⾃寂寞的⽣活⼆、从“他常常⾃⾔⾃语”到“它陪着他唱歌,讲故事”写他的影⼦来陪伴他,让他过上快乐的⽇⼦三、“堆积夏天的⼀个夜晚”到“但毕竟是他亲眼看到的啊”盲孩⼦感受到了萤⽕⾍的光亮四、“⽿边的风越来越⼤了”到“影⼦⼜回来了”在暴风⾬中失散⼜重逢五、“盲孩⼦望着他的影⼦惊喜地叫起来”到最后写盲孩⼦终于见过他的影⼦和光明课后习题:这两种观点都是正确的还有三种理解1、不管遇到什么样的不幸和磨难,都要像盲孩⼦⼀样热爱⽣活,珍爱⽣命2、对待理想要执著追求3、关爱盲孩⼦⼀样的弱者,使他们感受到⽣活的美好。
哪四个?如果是随便⼏个的话:他的⽇⼦很寂寞。
”——“盲孩⼦似乎感受到了光明,看到了⾊彩。
他很快乐。
”——“啊,我看见它了,萤⽕⾍……他从来没这样快乐过。
”——“盲孩⼦望着他的影⼦惊喜地叫起来:‘啊!我的影⼦,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!’”——“他看见了周围的⼀切!”盲孩⼦很寂寞——“影⼦”的陪伴使他快乐,给他带来了温暖——困境中来⾃萤⽕⾍的爱、影⼦的爱以及太阳、⽉亮的爱,使他得到了光明。
美的意境。
盲孩⼦热爱⽣活,渴望光明,情调轻松欢快,情境多姿多彩,如“⽜⼉哞哞地叫,⽺⼉咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流⽔声”,萤⽕⾍“幽蓝”“翠绿”的光,“太阳”“⽉亮”“弯弯的彩虹”,“各⾊的花朵”“绿草”“露珠”等。
这⼀切织成了⼀种绚丽的境界,吸引、感染着读者,使读者获得美的熏陶。
1:2. 《盲孩⼦和他的影⼦》理解下列句⼦的含义."⼈们说,他们像⼀对孪⽣1.盲嬉哞哞攀潺潺2.爱是清风,微微的吹拂在⼈们的脸上爱是阳光,暖化了⼈们⼼中的风雪3.C4、在萤⽕⾍的帮助下,影⼦回到了盲孩⼦的⾝边.5、盲孩⼦很慌张、害怕、忐忑不安,他应该会想:影⼦没了,这⾥是哪⾥,我该怎么办,家在哪⾥,没关系,等⼀下应该会天晴,我再等⼀下吧6、经历过特别的⿊暗后迎来光明.7.不被⼈欺负8.持枪凌弱9..前⽅传来沉重的脚步声,“咚!咚!咚!咚!”真的是⼤象来了!在⼤象⾯前,⼩兔⼦直发抖,不知道说什么好,“对不起,我……我没有名⽚了.”“什么名⽚?”⼤象歪着头微笑,显得⾮常和⽓.兔⼦⾼兴起来,因为和⼤象见⾯不需要使⽤名⽚.10.好,因为这样可以以⾃⼰的智慧去抵挡其他动物的欺负.参考资料:这是我的答案有些⽼师说过的。
盲孩子和他的影子阅读练习及答案
盲孩子和他的影子阅读练习及答案《盲孩子和他的影子》阅读材料风停了,雨停了,天晴了。
月亮出来了。
今天的月亮特别亮。
又过了一会儿,太阳出来了。
今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界,渐渐地泛起淡淡的光,像银亮的雾笼罩着周围的一切。
不大工夫,那雾也消退了。
他看见了周围的一切!他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
他不但看见了太阳、月亮,还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵,还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边,和他手拉着手。
他转过脸,亲切地望着他这位朋友,它也微笑着望着他。
他发现,他的影子慢慢退去了黑色,变成了一个衣着美丽的孩子,也有着一样红润的圆脸,油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说,他们像一对孪生兄弟。
他俩说,我们都是光明的孩子。
《盲孩子和他的影子》阅读题题目1、为什么“今天月亮特别亮”,“今天太阳出来得格外早”?2、盲孩子见到光明后,*连用了几个“看见了……”句子,有什么作用?3、“他俩说,我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用?4、你认为是什么使盲孩子见到光明?二、阅读全文,回答下列问题1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?2、归纳一下*的情节发展步骤。
3、*是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情画意般的境界。
你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
4、美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。
5、结合课文情节的发展和诗情画意的境界,我们应如何理解*主题?《盲孩子和他的影子》阅读题答案1、答案:天空被雨水洗过,所以月光显得特别亮。
盲孩子重见光明后,因为心情好,所以觉得月亮特别亮、太阳格外早。
2、答案:突出盲孩子见到光明后的惊喜、惊奇。
3、答案:点明*中心。
4、答案:在“影子”、萤火虫、太阳、月亮的关爱中,重新获得光明。
盲孩子和他的影子
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叠音词
叠音词是由两个相同的音节相叠构成。叠音词中的音节 在现代汉语中都是不能单独表义的,比如:孜、脉、岌、猩、 惺、蛐、蝈,在现代汉语中都是不能单用的。构成叠音词的 每一个字在词典中一般都没有单独解释的,必须看它的叠音 形式才能了解其意义。从句法功能看,叠音词有名词、副词、 形容词、动词多种。从表达功用看,大致可分为三类。
汩 ( gǔ ) 棠 (táng) 咩 ( miē )
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蔷薇 ( qiáng wēi ) 旷野 ( kuàng
)
嬉戏 ( xī ) 潺潺 ( chán )
汩 gǔ 汩汩地流 汨 mì 汨罗江
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盲 máng 盲人、盲文、夜盲 肓 huāng 病入膏肓
蔷薇:植物名。
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旷野: 空旷的原野。
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《盲孩子和他的影子》是著名儿童文学家金波的作品。 文章描述了盲孩子很寂寞──“影子”的陪伴使他快乐,给 他带来了温暖──困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太 阳、月亮的爱,使他得到了光明。
文章重点是通过富有想象力的美丽童话故事,激发学生 的阅读兴趣,培养联想、想象的能力,引导学生憎恶假丑恶, 向往真善美,发展创新思维。
美的意境。盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松欢快,情 境多姿多彩,如“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”等。这一切织成 了一种绚丽的境界,吸引、感染着读者,使读者获得美的熏陶。
美的语言。按句排行,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然 流畅,叮咚有声,适合表现童话内容,适合孩子们的阅读心理。大 量运用叠词,如“静静”“轻轻”“潺潺”等等。这些词语不仅描 写情态逼真,而且舒缓语气,琅琅上口。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 他还看见了各种颜色的花朵。 还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
盲孩子和他的影子读后感(8篇)
盲孩子和他的影子读后感(8篇)盲孩子和他的影子读后感1我读了金波写的童话——《盲孩子和他的影子》。
这篇童话读起来感人之深,催人泪下。
做一个盲孩子是特别苦痛的,在他的世界里没有光亮,没有颜色,永久生活在黑夜里。
他无法亲近别的小伙伴,只能悄悄地坐在一旁,听他们说说笑笑。
其实,他是多么地想和小伙伴们一起玩耍,多想看看这精彩而秀丽的世界。
他的日子过得特别的孤独。
后来,他熟悉了他的影子,在影子的陪伴下,日子过得特别的欢乐。
最终,他还在影子的悉心照看和关心下最终看到了秀丽的世界。
这仅仅是一篇童话,可是在现实中需要关心的人太多了:残疾人、生理上有缺陷的小伴侣,街头无家可归的老人,他们的心肯定也特别的苦痛,我们应当伸出救援之手,只有这样,这些可怜的人们才不会更可怜。
其实在我们身边,无论是同学、伴侣、兄弟姐妹或者是毫不相干的人,都应当把一颗纯净和善的怜悯心带给他们。
以前,我总是不太友爱同学,跟同学闹别扭,总认为自己有理,把爸爸妈妈对我的爱当作理所当然,对需要关心的人也熟视无睹。
比起影子来,我真是太惭愧了。
影子理解盲孩子的苦痛千方百计地去关心他,在他的细心照看下,盲孩子的眼睛最终可以看到秀丽的世界了。
而影子在关心盲孩子的过程中自己也得到了欢乐,变成了一个秀丽的孩子,他和盲孩子成了最亲热的伴侣。
从中我明白了,关心别人就是关心自己,关心别人,也欢乐自己!如今,每次在街头看到残疾人、老人或小孩在乞讨时,我心里就特别的难过,无比痛恨那些抛弃他们的人。
我真盼望自己是个医生,精通医术,为他们治好病;也盼望自己是一名警察,不放过任何一个抛弃父母和子女的家伙。
我最大的愿望是建一所好大的房子,让那些无家可归的老人和小伴侣们生活在一起,就像一个大家庭,他们就再也不会孤独和苦痛了,我用我全部的力气去关心他们,使老人们安度晚年,小伴侣们健壮成长……我知道要实现它,需要付出很大的努力,单靠我一个的力气还不够,但我信任“只要人人都献出一点爱,这个世界将会多么美妙……”盲孩子和他的影子读后感2今日,我怀着奇怪的心情,读了《盲孩子和他的影子》这篇童话故事以后,使我觉得盲孩子特别可怜,而且还没有一个伙伴跟他玩,泪水就情不自禁地涌了出来,眼前就浮想联翩……当我看到他经常自言自语道:“谁来跟我玩呢?”时,这就可以想象出盲孩子无法亲近小伙伴,只能悄悄地坐在一旁,听他们玩耍的样子,他的日子过得特别孤独。
盲孩子和他的影子读后感范文(二篇)
盲孩子和他的影子读后感范文读了著名作家金波爷爷写的《影子人》里的《盲孩子和他的影子》这篇文章后,我被深深的感动了。
故事主要是这样的:从前有一个盲孩子,他天天跟着他的影子玩。
有一次盲孩子把一只萤火虫捧在手里看,渐渐地,“黑洞”里出现了光。
下雨了,影子不见了。
过了一会儿,太阳、月亮和萤火虫组合的灯都照着盲孩子,影子回来了,盲孩子渐渐地看见了周围的一切!读完后,我被常常地打动了。
盲孩子看不见那些丰富多彩的书,而我们有一双明亮的眼睛,却还不好好地读书,有时写字、读书姿势各种各样,长期这样下去,眼睛就看不见了。
而我们为什么还不珍惜呢?盲孩子和他的影子读后感范文(二)《盲孩子和他的影子》是马朝阳的小说作品,该小说以盲孩子小德为主角,讲述了他与小影子之间的故事。
通过小德与小影子之间的交流和成长,展现了盲孩子独特的智慧和坚强的品格,使读者从中感受到了生命的力量和美好的希望。
故事的主人公小德是个盲孩子,虽然他看不到世界的美丽和色彩,但他用自己特殊的方式来感知世界。
他通过触摸和听觉来了解周围的环境和事物,同时还有个特别的朋友——小影子。
小影子是小德的忠实伙伴,它在小德身边,像一块倒映着世界的镜子,引导着小德认识和理解这个世界。
故事从小德生活中的一件小事开始,他在路上发现了一只小鹿,小德心生怜悯,想要救它一命,但却又摸不到它。
最终,在小影子的帮助下,小德用自己的独特方式救了小鹿,并把它放归到自由的世界中去。
这一小小的故事让我深深地感受到了小德的善良和勇敢,他在生活中虽然遇到了很多困难,但他依然用自己的智慧和勇气去面对,并且乐观地生活着。
小德和小影子之间的互动也是这本小说中的重要部分,它们彼此默契,相互帮助。
小影子像小德的灵魂伴侣一样,它在小德走路的时候用身体影射出一幅幅美丽的画面,给小德带来无限的乐趣。
而小德也通过触摸和感受小影子的形状和变化,来理解和认知这个世界。
他们之间的默契和信任,让我感受到了友谊的力量和人与人之间的纽带。
《盲孩子和他的影子》
三、请找出能够表现盲孩子心情变化 的语句。
他的日子很寂寞→“盲孩子似乎感受 到了光明,看到了色彩。他很快乐。”
→“啊,我看见他了,萤火虫……他从 来没这么快乐过。” →“盲孩子望着他
的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子 是你啊 ?我好象看见你了!真的,我看 见你了!” →“他看见了周围的一切”
2.是什么使盲孩子的心情发生了变化?
作业: 1、写一段你的读后感, 300字左右;
2、观看儿童电影《萤 火虫之墓》
盲孩子和他的影子 金波
•童话是文学体裁中的一种, 主要面向儿童,具有浓厚幻 想色彩的虚构故事作品,通 过丰富的想象、幻想、夸张、 象征的手段来塑造形象,反 映生活。其语言通俗生动, 故事情节往往离奇曲折,引 人入胜。
作者简介
金波,原名王金波。诗 人,儿童文学作家。河北冀 县人。 著有诗集:《回 声》、《会飞的花朵》、 《金波儿童诗选》等;童话 集《小树叶童话》、《窗外 飘进一朵云》、《踢拖踢拖 小红鞋》等;歌词集《林中 的鸟声》、《金波诗词歌曲 集》散文集《妈妈的爱》等 作品。
前提测评
1、你能读准下面加点字的字音吗? 掘(jué)起 嬉戏( xī ) 哞哞(mōu ) 潺潺(chán ) 孪生(luán ) 痒酥酥( sū ) liàngqiàng ng) 踉踉跄跄( ) 泥泞( nì pī lì 霹雳( ) xì ng zhāo 朝阳( ) 兴趣( ) zhuó cháo xīng 朝鲜( ) 衣着( ) 兴奋( ) zháo 着急( )
朗诵指导:注意情感的把握。
• 4 过了很久很久,一群可爱的孩子帮助盲孩 子找回了他的影子,请全班同学用惊喜的语气 朗诵文章65——69ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ请盲孩子朗读68自然段。 • 5 风停了,雨停了,天晴了。 月亮出来了。 太阳出来了。 这世间所有的光亮一齐照耀着 盲孩子和他的影子。这时候一个奇迹出现了。 请同学们用惊喜、赞叹的语调分角色朗诵78— —88自然段,其中84、85、86自然段由盲孩子 朗读,要求换成第一人称。
初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案
初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案课文原文描写夜景的笔调下低沉、沉郁,全文流暢,深入浅出,变化丰富,既有描写景物的修辞手法的雅致,又有异曲同工之妙的揭示内心的笔调。
课文通过一个盲孩子与他的影子之间的故事,表现了如何通过心灵感应,具有超凡力量,进而掌握自己生命的意义和价值,形成一种独立、自尊的格局。
夜幕中,城市一切都沉没在水和铁的黑色泥潭之中。
在黑暗中,无论是草木、人影、建筑,都化作一团暗色的轮廓。
然而,在这些暗色的轮廓中间,有一块略显明亮的东西,那就是盲孩子。
无法看到他,但是能够感觉到他的存在,感受到他的气息。
他的影子就像其他人一样在夜里跟着他,但是他的影子的形态直到下文才为我们所知。
下文揭示了盲孩子的影子,描述了当盲孩子的影子跑掉后,盲孩子自己迷茫的心情。
正是在这个匆匆的短暂的夜晚,盲孩子第一次感到了自己的孤独和彻底的绝望。
然而,就在这个时候,盲孩子开始了自己的探寻之旅,通过发现影子来找回自己。
影子的不停跑动、自己的感受、及和母亲的对话,最终使他得到了解脱。
全文结束于盲孩子的爬上一座桥、看到日出的情境,同时洋溢了盲孩子重新获得信仰的情感。
作品充满了描绘盲孩子的巧思。
教案教学目标1.了解写作手法对于作品风格的影响;2.理解心灵感应,表现人生价值;3.提升学生的阅读理解能力;4.提高学生对于语文的兴趣。
教学过程导入环节通过展示夜景的图片和介绍一下作者的作品风格,提出文章的主题和蕴含的内涵。
引起学生对于课文的先行关注,热情高涨,为后续的学习打下基础。
阅读理解环节1.学生默读文章,而后老师在班内拟定10个问题。
2.学生分组作业,每两人一组回答老师出的一个问题。
老师同学们一起讨论出正确答案,并分享自己不同的解题思路,便于拓宽学生们的思路和心理。
语言理解和创造性思考学生阅读课文后,提出一些对于作品的观点和自己对于小说的感想,来促进学生的思维。
练习环节1.通过总结整本课文,让学生将自己的思考归纳出一些关键词汇,便于取得文本的细节,提升学生的文章分析能力和观察能力。
《盲孩子和他的影子》
美丽的童话源自美丽的 心灵,美丽的心灵创造美 丽的世界。只要我们人人 都献出一点爱,童话一定 会成为我们身边的现实。
有关友谊的名言
和你一同笑过的人,你可能把他忘 掉;和你一同哭过的人,你却永远 不忘。 ——纪伯伦 真友谊像磷火——在你周围最黑暗 的时刻显得最亮。 ——佚 名
xī mōu chán zhǎ rùn
嬉戏
luán
哞哞
sū
潺潺
眨巴
红润
gǔ
liàng qiàng
孪生
pī lì
痒酥酥
nìng
踉踉跄跄
汩汩
霹雳
泥泞
一、这篇课文的主要内容是什么? 二、盲孩子的心情前后有什么变化? 为什么会产生这种变化?
———他从来没这样 快乐过
“啊,我看见它了,萤 火虫,小小的萤火虫! 它像一盏小小的灯。”
盲孩子 和 他的影子
作者简介
金波,原名王金波。诗 人,儿童文学作家。河北冀 县人。 著有诗集:《回 声》、《会飞的花朵》、 《金波儿童诗选》等;童话 集《小树叶童话》、《窗外 飘进一朵云》、《踢拖踢拖 小红鞋》等;歌词集《林中 的鸟声》、《金波诗词歌曲 集》散文集《妈妈的爱》等 作品。
生字注音
四、萤火虫给了他那些帮助?
萤火虫给他带来了爱,带来了光 明,带来了他的好朋友影子,带来 了陌生而美丽的世界。
讨论主题的探究,下面说法你同意吗?
A、对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我 们应该关爱他们,这样他们才会感受到 生活的光明和美好。 B、给别人带来幸福,自己也能得到幸福。 C、无论什么时候都要热爱生活,对生活 保持积极乐观的心态,执着追求生活中 美好的东西。
第一次看到老太太在竹林里捡柴的时候,我就怔住了,她很瘦、很虚弱,每捡一 支干柴,每一次蹲站,仿佛都快支持不住了,仿佛都要倒下去了,虽然满地都是 树叶,可她捡拾起来都要付出生命的最后力气。
《盲孩子和他的影子》-完整版课件
她回家的路上,一个围观的十岁左右的男孩竟然向她投掷土块。
第二次见 到她的时候, 她正在泔水桶 里捞米饭粒, 我不知道她从 哪里弄来这么 好的泔水,也 不敢问她,只 听她说够吃两 餐了……
如果生活不够慷慨
如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐
汪国真
爱的感悟 你有这种永远不忘的朋友吗?
你有磷火一般在别人最黑暗时给 他光明的经历吗?请你以“爱” 为中心,结合自身生活经历,写 篇短文 。
——海伦·凯勒
盲孩子
和
他的
1.多角度理解文章主旨。
2.在朗读活动中感受、体味文 章优美的语言。
3.培养学生热爱?
2、你能用文中的话 概括故事情节吗?
他的日子过得很寂寞 快乐的日子就这样开始了
他永久的黑夜消失了 他看见了周围的一切
画出表现
议一议,是什么使盲孩子的心情发生 了变化?
关于课文的主题你有什 么看法吗?简要说说理由。
影子:给别人带来幸福,自己也能得到幸福。 盲孩子:热爱生活,执着追求。
*对弱小者付出爱,能让他们感受到生活的美好。
*无论遇到什么挫折,都应该坚强、 勇敢、乐观地面对生活。
跳读课文,勾画品味 美的语句,并做简要分析。
她死了,在 村子里永远消失了, 再也没有任何人提 起过她。在她遗留 下来的破屋前的那 座宽敞的宗祠里依 然很热闹,很喜庆。 就在要离开村子的 时候,一个小孩平 静地对我说:“十 八婆是饿死的”, 愣看着那些大红的 对联,我突然感到 一种人生的滑稽和 失望。
《盲孩子和他的影子》
———他看见了周围的一切
盲孩子的心情为什 么会发生了变化?
(分组讨论)
因为盲孩子受到了“影子”“萤火 虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助 才感受到生活的光明和美好,是爱 改变了盲孩子。
_______的盲孩子 请在横线上加一小 标题,说说你的想法。
(一)寂寞的盲孩子 (二)快乐的盲孩子
(三)见到了一线光明的盲孩子
1、听读文章,看一看课文 讲了什么故事?
盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的 帮助、关爱下,得到了快乐,看见了光 明,看见了世界;影子同时也获得了生 命,变成了一个美丽的孩子。
2、找出写盲孩子心情变 化的语句。
•
他是一个盲孩子
——“他的日子很寂寞”
他的世界里,没有光亮,没有色彩 他无法亲近别的小伙伴
盲孩子
和
他的
金波
金波简介
1935年生于北京,儿童 文学作家,诗人,现任首 都师范大学教授。著有诗 集《在我和你之间》、 《带雨的花》等,1992年 获国际安徒生奖提名。
嬉戏 (xī) 哞哞 (mōu) 眨巴 (zhǎ bā) n chá n) 潺潺 (chá 痒酥酥 (sū) n) 孪生 (luá ng qià ng) 踉踉跄跄 (lià
(四)在风雨中挣扎并得到了 关爱的盲孩子 (五)重见光明的盲孩子
•心灵的光明 •对生活充满信心 •友情的感化
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有一条河,从古流淌到今; 有一片海,从过去喧腾到现 在.这条河叫爱河,这片海叫 心海.是爱让痛苦远离,是爱 让孤寂走开,是爱让盲孩子 重见了光明。
生活中有许多像盲孩子那样的弱者,面 对他们,我们需做些什么?
各抒己见
结合课文情节的发展和诗情画意的境 界,我们应如何理解文章主题?
1对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该 关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和 美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命, 变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸 福,自己也能得到幸福。 3.不管自己曾遭遇什么不幸,都要热爱生活, 追求光明未来。
盲孩子和他的影子读后感
盲孩子和他的影子读后感盲孩子和他的影子读后感(通用13篇)读完一本名著以后,相信你心中会有不少感想,需要回过头来写一写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢?以下是小编为大家整理的盲孩子和他的影子读后感,欢迎阅读与收藏。
盲孩子和他的影子读后感篇1故事的主人公——一个盲孩子,用自己一颗单纯、善良的心和他的影子一起分享快乐、分享收获。
他是一个一心追求光明的孩子。
我读了这篇文章后,既为盲孩子遭到的不幸感到悲伤,又为他得到光明而快乐。
盲孩子虽然失去光明,但他并没有感到生活是多么无趣,他倒觉得他是世上最幸福的孩子,因为有一个影子朋友的陪伴,还有象萤火虫这些小动物也在帮助盲孩子寻找快乐。
他们在一起玩耍,一起游戏。
也许是他们的爱和善良感动了上天的缘故吧,有一天,盲孩子的眼睛重见了光明!他为自己而高兴,影子也为他高兴。
从今以后,影子每时每刻都陪伴着盲孩子,盲孩子也每时每刻陪伴着影子朋友。
读完了这篇文章后,令我深有感触。
我知道了这样一个道理:不管我们身边遇到多大的困难,都应该乐观面对,痛苦是暂时的,只要我们坚强,成功就在我们的面前!从这以后,我觉得自己也坚强了好多。
只要我们努力去做,没有什么办不到的!这篇文章还进一步告诉我们:影子是在关爱别人的时候获得新生的,这就说明给别人带来幸福的同时,自己也会拥有幸福啊。
对于像盲孩子一样需要关爱的人,我们应该付出我们的爱心,让他们感受到生活的光明和美好。
实际上在关爱他们的同时,自己也会获得幸福。
让我们人人献出一分爱,世界就会变得更加美好!盲孩子和他的影子读后感篇2读了金波先生的童话《盲孩子和他的影子》很感动。
我们有一双明亮的眼睛能看到世界上的万物真好!可盲孩子什么也看不见非常痛苦!在他的世界里没有光亮,没有色彩,永远生活在黑夜里。
他无法亲近别的小伙伴,只能静静地坐在一旁,听他们说说笑笑。
其实,他是多么地想和小伙伴们一起玩耍,多想看看这精彩而美丽的世界呀!但是,他不能,他的日子过得非常的寂寞!后来,他认识了自己的影子,在影子的陪伴下,日子过得很快乐。
盲孩子和他的影子
盲孩子和他的影子他是一个盲孩子,在他的世界里没有光亮,没有色彩。
他是一个永远生活在黑暗里的孩子,他无法亲近别的小伙伴,只能静静地坐在一旁,听他们说笑、嬉戏。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声,春风从耳边吹过的声音,连蜜蜂扇动翅膀的声音,他也很喜欢听。
他的日子过得很寂寞,他常常自言自语:“谁跟我玩呢?”,“我跟你玩呀”,这一天,忽然有谁在他耳边轻轻地说。
“你是谁呀?”他扭过头,惊奇的问,“我是你的影子。
”。
那声音很好听,也很和气。
盲孩子从没见过影子,他想象不出影子是什么样的,影子向他解释着:“我永远跟你在一起,你走到哪里,我就跟到哪里。
”,“你长得什么样呢?”盲孩子又问,“我长得和你一样!”影子高兴地回答,他觉得这样回答太简单了,又补充道:“我像黑夜一样黑,我还有一双黑眼睛。
”他怕自己仍没有说清楚,接着又问道:“你知道黑颜色吗?”盲孩子赶紧回答:“我知道,我每天看到的都是黑颜色。
”从此,影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场,听牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,还攀上山坡去采集野花野果,走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,他很快乐。
有一天,他问影子:“请告诉我,你从哪里来?”影子回答:“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来”,“那么说,只要有亮光,就有你了,是吗?”,盲孩子觉得又新奇又兴奋,“是的,光明是我的母亲,是她让我来到你身边,陪伴着你的。
”,影子说这话的时候觉得无比幸福。
盲孩子很受感动,他觉得影子的话带给他友情,带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
无论他们走到哪里,人们都会对盲孩子这样说:“看,你有一个多么好的影子呀”,每当听到人们这样夸赞他的影子,他总是告诉人们:“他不只是我的影子,他还是我的朋友。
”。
人们常常看到他俩在阳光下、月光下像好朋友似地说说笑笑,在没有阳光没有月光的夜晚,盲孩子就点起一盏灯,有了光明,影子就来了,陪着他讲故事,唱歌。
夏天的一个夜晚,天气阴沉沉的,没有月光,盲孩子提着一盏灯,有影子陪伴着他走出家门。
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给人以阳光,心中长留温情; 送人以鲜花,手中常有余香。
情节不同好不好: 在小树林里散步,风雨大作,而后在萤 火虫的帮助下影子回来了,盲孩子重见光明 了。把经历风雨的情节删去,好不好?
不经历风雨,怎能见彩虹?不经历磨难, 怎能得幸福?
走出童话,你愿意在生活中做他 人的“影子”,做自己的“影子”?
如果你是一个“盲孩子”, 永远不要放弃对光明的追求!
如果能做“影子”和“萤火虫”, 永远不要吝啬你的爱心和光芒!
当你垂垂老去,白发苍苍的时候,你可否会想起 当初有人因你略微的付出而改变了整个人生……
当你遭遇挫折与彷徨的时候,你可否想起现在正有 很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运…… 当多年后同学再相聚的时候 ,想起曾经因为我们 的帮助而改变一生的孩子,那会是怎样的一种幸福… 那么请你伸出援助之手吧,因为在给予别人的同 时,你也在完美着自己,你的人生也在这样的给予中 获得更大的意义,为了孩子,为了那些苦苦挣扎的孩 子,为了那些不甘于现状却又不知道怎么去努力的孩 子,你可以伸出你的手吗?
“童话是人生白纸上的第一 滴墨水,滴上去就渲染开了, 是什么颜色就是什么颜色。”
根据预习回答:
(
( (
)的盲孩子
) 的影子 ) 的萤火虫、太阳、月亮
跳读课文,抓住主要人物、主要情节, 借助部分关键句,说说故事内容。
袖珍版《盲孩子和他的影子》
他是一个盲孩子。 一天,盲孩子的世界里出现了一位朋友—— 影子。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小 树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。 回来的路上,风雨大作,影子也不见了。一 群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯,影子回 来了。 他看见了周围的一切。 此时,影子也变成 了一个衣着美丽的孩子。
盲孩子的情感变化: 寂寞——快乐——从来也没有这样快乐 低沉、缓慢 ——孤零零——惊喜 高昂、轻快
他是一个盲孩子。 他的日子很寂寞。 一天,盲孩子的世界里出现了一位朋友——影子。 盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树 林里飞来了一只萤火虫。 “啊,我看见它了,萤火虫,小小的萤火虫!它像一盏小小 的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着,他从来没这样快乐过。 回来的路上,风雨大作,影子也不见了。 盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯,影子回来了。 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗? 我好像看见你了!真的,我看见你了!” 他看见了周围的一切。此时,影子也变成了一个衣着美丽的 孩子。
激情对读: 他是一个盲孩子。 在他的世界里,没有光亮,没有色彩。 他是一个永远生活在黑夜里的孩子。 他无法亲近别的小伙伴,只能静静地 坐在一旁,听他们说笑嬉戏。 他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声,春风 从耳边吹过的声音,连蜜蜂扇动翅膀的声 音他也很喜欢。 他的日子过得很寂寞。
激情对读: 他看见了周围的一切! 他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽 的世界。 他不但看见了太阳、月亮,还看见了 那么多萤火虫组合的灯。 他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 他还看见了各种颜色的花朵。 还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
朗读还应注意语言的特点:
“我认为这种风格的童话,语言应当是 优美的、简洁的、凝练的,应当像诗一样; 还要具有较强的表现力,讲究含蓄、讲究象 征、讲究节奏等等。” ——金 波 优美的、像诗一样,讲究节奏
美词朗读:
叠词:哞哞 咩咩 潺潺 飘飘忽忽 幽幽 缓缓
酥酥 模模糊糊 踉踉跄跄 跌跌爬爬 ……
颜色词:幽蓝 翠绿 银亮 ……
他是一个盲孩子。 他的日子很寂寞。 一天,盲孩子的世界里出现了一位朋友——影子。 盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树 林里飞来了一只萤火虫。 “啊,我看见它了,萤火虫,小小的萤火虫!它像一盏小小 的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着,他从来没这样快乐过。 回来的路上,风雨大作,影子也不见了。 盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯,影子回来了。 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗? 我好像看见你了!真的,我看见你了!” 他看见了周围的一切。此时,影子也变成了一个衣着美丽的 孩子。
1、结尾处,影子变成了一个衣着美丽的孩 子。这个结尾变为“影子在盲孩子的世界 里消失了” 好不好? 2、在小树林里散步,风雨大作,而后在萤 火虫的帮助下影子回来了,盲孩子重见光 明了。把经历风雨的情节删去,好不好?
结尾不同好不好:
盲孩子变成了一个衣着美丽的孩子。 盲孩子消失了。
“是的。光明是我的母亲。是她让我来 到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候, 觉得无比幸福。 给予是一种满足,给予也是一种快乐, 给予更是一种幸福!
选几个小节,练习朗读。
朗读要求:
1、注意情感变化,走进盲孩子的世界。 2、注意语言,走进美丽的童话世界。
Hale Waihona Puke 美句朗读: 这时候,从附近的丛林里飞来了一 只萤火虫,飘飘忽忽地,闪着幽幽的光。 它朝着盲孩子飞来,在他的面前缓缓地 飞着。 在夏夜的微风细雨中,无数只萤火 虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪 着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。
作业
1.爱表演的你,可以与你的爸爸、妈妈演一 演这个课本剧; 2.爱诵读的你,可以背一背你最喜欢的有关 爱的句子,与其他同学进行文学交流; 3.爱唱歌的你,可以唱一唱爱的歌曲; 4.爱制作的你,可以把爱的祝愿制成贺卡, 送给你的朋友; 5.爱写作的你,可以创设一个曲折情节,用 美的语言,以人间最美的情感为话题完成 一篇小练笔。