[人教版课件]初一语文盲孩子和他的影子5
合集下载
《盲孩子和他的影子》课件
《盲孩子和他的影子》课件《盲孩子和他的影子》课件一、教材的地位和作用这篇课文《盲孩子和他的影子》，是第六单元中的一篇童话故事、这个单元的课文都是想象极为丰富的作品、作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐想、主要是激活学生的想象力，并联系学生的生活体验，深入理解课文，更注重调动创新思维，积极发表学生自己的看法、尤其是这篇美丽的童话，她营造了一种纯真，友好的氛围，有诗一般的境界，“爱”的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音、通过对这篇课文的研讨，在感情上要学生同情他们，要爱他们，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值、这也是本篇童话的感情寄托和动力、二、教学内容(1).深切感受课文，是进一步理解概括的基础、所以朗读的“质”与“量”很重要，要读出语气、节奏、感情，要多读几遍，让故事熟在口上，活在心里、在此基础上，让学生分情节片断“复述”故事、(2).论的方式.鼓励学生多向思考，敢于发表不同的见解，培养学生广泛的'思考，思之有据的习惯.质疑是本节课的主体，通过质疑，使主题凸显出来.(3).情画意的境界，美的语言的探讨、三、教学目标(1)、知识目标A、课文思路，情节发展，主题的整体把握、B、教给一点联想、想象的知识，引导学生从课文中演绎归纳、联想、想象的方法、让他们明白联想、想象不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础、(2)、能力目标通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导憎恶假丑恶，向往真善美，发展创新思维、(3)、个性品质目标充分利用复述的方式，以及对课文主旨的理解和认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩，发展个性，培养特长，培养口语交际能力、(4)、确定教学目标的依据A、文章的特点：通过虚构的故事和景象曲折的反映现实，表达了美好生活的向往，赞美呼唤人间真情、当然让学生明白童话小说的创作源泉是真实生活、B、文章确有作者对生活的亲身体验，真实的场景感受;也有作者丰富的联想和想象，运用夸张、拟人的手法、情节注重情调和意境的渲染，以情感人、C、文章有美的意境，美的语言、四、学习重点、难点、关键(1)、重点：[能力目标]通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美，发展创新思维、(2)、难点：联想、想象知识的认识和美的意境，语言的体会、(3)、关键：阅读、激发探究兴趣、五、教材处理(1)、本文是一篇童话，体现了童话的想象特点，同时也渗透着人间真情，在教学中应紧紧抓住、一方面通过阅读后的复述，展示想象的特点;另一方面要引导学生顺着作者所要表达的真实情感理解课文的内容、意境、语言描写的妙处、深入地把握作品的人生哲理、(2)、在熟读、朗读的基础上，引导学生对童话进行复述，可以加入自己的再创造，理解想象积累创造思维的体验、(3)、童话的意境美、语言美，通过阅读、复述、理解，达成情感的体验，促进意境感受，品味语言魅力，把握童话故事的感情基调，进而得出主旨、[教学方法、学法指导、教学手段]1.对内容的理解，想象的把握，充分利用复述的方式、2.对主旨的理解、认识，采取讨论方式，归纳总结，自然流露、3.主要采用自主、合作、探究的学习方式、4.充分利用新教材的特点，努力践行新课标，力求打破传统的教学方式，坚决以学生为主体，给学生学习的自主性，体现教师的指导和引导作用，创设良好的学与教的新理念、新氛围、[教学步骤](一)、新课导入通过人物形象的主要特点来导入、这样首先在“复述”故事时，以形象为中心，不至于偏离主题;其次，形象是童话小说的主要要素，对它的清晰把握，有助于理解文章主题;再者，童话中形象的语言描写，生动有趣，富有哲理性，更好地体会语言美、意境美、(二)、新课主要内容1.分情节片断，“复述”童话故事、(由于故事长，分片断易于把握)五个环节：盲孩子与影子初识，盲孩子与影子形影不离，盲孩子与影子在夏夜结识萤火虫，盲孩子与影子在困境中得到萤火虫的帮助，盲孩子在众形象的帮助下最终感受到生活的光明和美好、[评价]：学生评价，教师总结、2.质疑，内容研讨学习方式：四人或五人一组，合作研讨，教师“蹲点”、之后，抽几组选代表向全班报告，有不同意见，全班讨论解决;或个人自由提问，由学生自己作答、教师可加以评述、引导法：(个别指导)A、朗读体会，调动直接或间接的生活经验、B、专读有关语句，体会思想感情、C、体会不同形象的性格，把握主题、D.从正面思考，把握主题、[参考问题]：(1)、盲孩子很寂寞，谁来陪伴他?(2)、影子、萤火虫给盲孩子带来了什么?(3)、为什么“盲孩子手中的灯突然灭了、随后影子也不见了”(4)、为什么“他俩说，我们都是光明的孩子”(5)、影子和光明是什么关系?(6)、盲孩子有那些苦恼?…………3.小结内容研讨的经验(1)、学习方法和习惯也是教学目标、(2)、适时总结一点学习的经验和方法、同时，应也有探究、合作式学习的体会、4.文章主旨的探讨以学生的体验、感受为主、一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案、[方式、方法]：合作讨论，探究理由、[参考主旨]：(1)、“影子”的陪伴，“萤火虫”的关爱，太阳、月亮的帮助，使他感受到生活的光明和美好、(2)、“影子”最后也获得生命，给别人幸福，自己也获得幸福、(3)、热爱生活，执着追求的精神、(4)、坚强不屈，要有自信心、…………(三)、作业写作训练：1、我被帮助之后2、我帮助他人之后要求：生活体验，真情实感、。
《盲孩子和他的影子》课件ppt
THANKS
感谢观看
影子的形成及意义
影子的形成
太阳下山后，光线无法直接照射到物体，物体反射的光线与地面上的反光物 质相互作用形成影子
影子的意义
影子是文章中重要的象征，它代表着黑暗、孤独和无助。在故事中，影子是 盲孩子孤独和无助的体现，同时也是他与外界沟通的桥梁
故事情节概述
开篇
发展
盲孩子孤独地坐在荒芜的旷野中，耳边响起 其他孩子的欢笑声，内心充满着无助和孤独
4. 课堂互动
组织全班范围内的课堂 互动，让小组代表分享 本组的讨论成果，并鼓 励其他学生发表自己的 看法和意见。
5. 教师点评和 总结
教师对学生的讨论成果 进行点评，对本课的知 识点进行总结和梳理。
02
盲孩子和他的影子
盲孩子的故事背景
自然环境
一片荒芜的旷野
社会背景
一个远离城市的偏僻小村庄
时间
一个寂静的傍晚
通过小组合作学习和课堂互动，培养学生的合 作精神和自主学习能力。
3
情感态度与价值观
引导学生感受童话所表达的美好情感，培养学 生的审美情趣和善良心态。
提出教学重点与难点
教学重点
帮助学生了解《盲孩子和他的影子》这篇童话的主要情节和 基本情感。
教学难点
引导学生深入理解童话中“影子”的象征意义，以及童话所 表达的美好情感。
影子出现并与盲孩子建立友谊，为他带来光 明和温暖。影子带他走过旷野，并帮助他找 到了一片美丽的花园
高潮
结局
在花园中，盲孩子感受到了从未有过的快乐 和幸福。然而，影子告诉他自己即将消失， 因为太阳升起后自己就会消失
影子消失后，盲孩子重获光明，并意识到影 子就是他内心深处渴望的光明和爱。他感激 地离开了花园，开始了新的生活
盲孩子和他的影子人教版七年级PPT课件
他是一个盲孩子 他是一个永远生活在黑夜 里的孩子。
他是一个盲孩子 他无法亲近别的小伙伴
他是一个盲孩子 只能静静地坐在一旁，听
他们说笑嬉戏
他是一个盲孩子 他还喜欢听鸟儿黎明时的
叫声
他是一个盲孩子 春风从耳边吹过的声音
02 课 前 预 习
课前预习
课文思路
主题概括
要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句。
美的意境
只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美 好这个主题。
织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使 读者获得美的熏陶
虫、月 亮、太阳等的关爱和帮助下感受到了生 活的光明和美好
第二部分
（7-28）影子给盲孩子带来了快乐、 友情、温暖。
第一部分
（1-6）盲孩子永远生活在黑夜里， 他的日子很寂寞，但热爱生活。
课文探究
分析一下课文从哪些方面表现这种“诗一般的境 界”。划出文中你认为写得美的语句，体会一下 这些语言有什么好处。
1、全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他 还看见了天上出现了弯弯的彩虹。” “还有绿草。还有 草叶上明亮的露珠。”
课文探究
2、叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真， 还可以舒缓语气。
第三部分
（29-88）盲孩子经历的一次奇遇， 盲孩子重见光明，影子变成孩子， 高潮结局。
课前预习
……
能思 考 一 下 ， 你
a．归纳本文的情节发展步骤。
盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖
影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
03 课 文 探 究
课文探究
这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的 氛围，有诗情画意般的境界。
人教版/七年级/语文/上册
他是一个盲孩子 他无法亲近别的小伙伴
他是一个盲孩子 只能静静地坐在一旁，听
他们说笑嬉戏
他是一个盲孩子 他还喜欢听鸟儿黎明时的
叫声
他是一个盲孩子 春风从耳边吹过的声音
02 课 前 预 习
课前预习
课文思路
主题概括
要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句。
美的意境
只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美 好这个主题。
织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使 读者获得美的熏陶
虫、月 亮、太阳等的关爱和帮助下感受到了生 活的光明和美好
第二部分
（7-28）影子给盲孩子带来了快乐、 友情、温暖。
第一部分
（1-6）盲孩子永远生活在黑夜里， 他的日子很寂寞，但热爱生活。
课文探究
分析一下课文从哪些方面表现这种“诗一般的境 界”。划出文中你认为写得美的语句，体会一下 这些语言有什么好处。
1、全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他 还看见了天上出现了弯弯的彩虹。” “还有绿草。还有 草叶上明亮的露珠。”
课文探究
2、叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真， 还可以舒缓语气。
第三部分
（29-88）盲孩子经历的一次奇遇， 盲孩子重见光明，影子变成孩子， 高潮结局。
课前预习
……
能思 考 一 下 ， 你
a．归纳本文的情节发展步骤。
盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖
影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
03 课 文 探 究
课文探究
这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的 氛围，有诗情画意般的境界。
人教版/七年级/语文/上册
人教版七年级语文上册《盲孩子和他的影子》PPT课件(5篇)
请你思考一下这个问题：假如你只 有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？ 想到三天以后，太阳再也不会在你的眼 前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？ 你又会让你的眼睛停留在何处？
失明的我可以给那些看得见的 人们一个提示——对那些能够充分 利用天赋视觉的人们一个忠告：善 用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到 失明的灾难。同样的方法也可以应 用于其它感官。聆听乐曲的妙音， 鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿 锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭 到耳聋的厄运。
学习目标
1 理解文章主题。
2 学会在生活中关心 帮助弱势群体。
速读课文，整体感知
1、用你最喜欢的方式诵读 文章，看一看课文讲了什么 故事？
盲孩子在他的影子和萤火虫的帮 助下，看见了世界，看见了光明； 影子同时也变成了一个美丽的孩子。
2、找出写盲孩子心情变 化的语句。
•
盲孩子心情变化的语句
“他的日子很寂寞”
我有过这样的想法，如果让每一 个人在他成年后的某个阶段瞎上几天， 聋上几天有多好。黑暗将使他们更加 珍惜光明；寂静将教会他们真正领略 喧哗的欢乐。 事情往往就是这样，一 旦失去了的东西，人们才会留恋它， 人得了病才想到健康的幸福。
我多么渴望看看这世上的一切，如 果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣， 那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇 怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那 点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们 看来是那么的平庸。也许人就是这样， 有了的东西不知道欣赏，没有的东西又 一味追求。
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。 他很快乐。”
——“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这 样快乐过。”
——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！ 我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我 看见你了！’”
失明的我可以给那些看得见的 人们一个提示——对那些能够充分 利用天赋视觉的人们一个忠告：善 用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到 失明的灾难。同样的方法也可以应 用于其它感官。聆听乐曲的妙音， 鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿 锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭 到耳聋的厄运。
学习目标
1 理解文章主题。
2 学会在生活中关心 帮助弱势群体。
速读课文，整体感知
1、用你最喜欢的方式诵读 文章，看一看课文讲了什么 故事？
盲孩子在他的影子和萤火虫的帮 助下，看见了世界，看见了光明； 影子同时也变成了一个美丽的孩子。
2、找出写盲孩子心情变 化的语句。
•
盲孩子心情变化的语句
“他的日子很寂寞”
我有过这样的想法，如果让每一 个人在他成年后的某个阶段瞎上几天， 聋上几天有多好。黑暗将使他们更加 珍惜光明；寂静将教会他们真正领略 喧哗的欢乐。 事情往往就是这样，一 旦失去了的东西，人们才会留恋它， 人得了病才想到健康的幸福。
我多么渴望看看这世上的一切，如 果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣， 那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇 怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那 点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们 看来是那么的平庸。也许人就是这样， 有了的东西不知道欣赏，没有的东西又 一味追求。
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。 他很快乐。”
——“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这 样快乐过。”
——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！ 我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我 看见你了！’”
语文人教版七年级上册《盲孩子和他的影子》ppt
•幻灯片 12
点赞童话
• 你能用生动形象的语言仿照例句写下你对爱 的理解吗？ • 示例： • 爱，就像一泓清泉，滋润着人们枯干的心灵。 • 爱，就像一粒种子，播撒着人们心中的希望。
赠人玫瑰，手有余香。
有爱，一切皆有可能！
品悟童话
“风停了，雨停了，天晴了。”“他 踉踉跄跄、跌跌撞撞地往家走。” 赏析：这些句子美在短小、活泼、跳 跃，自然流畅而与其舒缓，读起来节 奏感强，朗朗上口，富有童话的语言 美。
演绎童话
• 在生活中,是否有“萤火虫”曾经帮 助过你？你是否有曾经作为“影子” 和“萤火虫” 帮助过别人，并给别人 带来快乐和幸福的经历呢?请说出 来与大家一起分享吧！
品悟童话
• 提示：可以从语言美、情感美、想象美等 方面来赏析品味。(赏析品味语言的基本形 式：找方法——析内容——表感情) 例如：“他是一个盲孩子。”“在他的世界 里，没有光亮，没有色彩。”
本句美在按句排列成段，短小、活泼、 跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合 孩子阅读。体现了童话的语言美。
• 幻灯片 5幻灯片 6幻灯片 7幻灯片 8幻灯片 9演绎童话点赞童话
品悟童话
• 如: 影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听 牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采 摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声 • 赏析：本句美在运用了拟声词 “咩咩”、“哞哞 ”、“潺潺” 读来仿佛如闻其声，如临其境。本 句美在从听觉角度写景，表现了盲孩子感受到的 自然美,体现了童话的语言美。
盲孩子
和
他的
走进童话
快速浏览并整体感知课文，用 简要的语言概述本文讲了一个 什么故事？ 提示：抓住盲孩子的处境和心 情变化来概述。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新人教版七年级语文上册第六单元第29课《盲孩子和他的影子》课件(新版)
概括盲孩子、影子、萤火虫的形象特点： 1、盲孩子： 2、影子： 孤单弱小，但热爱生活， 渴望和追求光明 富有人情味，亲情感，乐于助人
3、萤火虫：
助人为乐，无私奉献
关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下 面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？
1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱 他 们，这样 他们才会感受到生活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽 的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就书· 叙传上》里的“邯郸学步”。
童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲 折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。 寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有 趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜 雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对 大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人， 妙趣横生。如《渔夫的故事》。
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着 他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫， 还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去 听潺潺的流水声。
他情不自禁地把手掌靠近自己的眼睛。 睁着眼睛仔细地看着。他多么希望看见这 只会发光的萤火虫啊！
他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。 仔仔细细地看着，不停地眨巴着眼睛。他 多么希望看见这只会发光的萤火虫啊！
假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊 使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白 昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去， 寻找作为一个正常人的所有感动……在黑暗中寻找光明，给无望带 来希望
盲孩子
和
他的
用一句话概括故事情节
初中语文《盲孩子和他的影子》(共16张)ppt97
我是“盲孩子”
在备课中我也犹如“盲孩子”一样， 有最初的痛苦和无助，幸运的是我也有 我的“影子”和“萤火虫”，有了你们， 我豁然开朗……特别感谢爱人的理解陪 伴，女儿的陪练发问，同事的鼓励建议， 尤其要特别感谢与同学们的共同学习和 分享，是你们让我最终获得“光明”！
你是我的眼
你是我的眼
共同领略四季的变换 共同穿越拥挤的人潮 共同阅读浩瀚的书海 ……
他常常自言自语:谁跟我玩儿呢?
这是一个怎样的孩子？ 从哪些词语可以看出来？ 他的内心世界是怎样的？
给生字注音
xī mōu chán zhǎ rùn
嬉戏
luán
哞哞
sū
潺潺
眨巴
红润
pī lì
liàng qiàng
孪生
痒酥酥
jīn
踉踉跄跄
霹雳
情不自禁
用简洁的语言概括童话内容。
盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界； 影子同时也变成了一个美丽的孩子。
盲孩（复杂）：谁跟我玩儿呢？ 影子（轻轻）：我跟你玩儿呀！ 盲孩（惊奇）：你是谁呀？ 影子（和气）：我是你的影子。 盲孩（沉思）：你是我的影子？ 影子（真诚）：是啊！我永远跟你在一起 你走到哪里，我就跟你走到 哪里。 盲孩（好奇）：你长得什么样儿呢？ 影子（高兴）：我长得和你一样。 ……
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它 来寻找光明。 ——顾城
板书设计
盲孩子和他的影子 金波 爱 一人一影一虫一世界 美 丽
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
盲孩子和他的影子[希沃白板PPT课件]部编人教版初一七年级上册语文
![盲孩子和他的影子[希沃白板PPT课件]部编人教版初一七年级上册语文](https://img.taocdn.com/s3/m/a6d5a836ddccda38366baf48.png)
教育教学 PPT课件
【精心整理\倾情奉献\且用且珍惜】
和
给生字注音
xī mōu chán zhǎ
rùn
嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润
luán
sū
liàng qiàng gǔ
孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩
mì pī lì
nìng
汨 霹雳 泥泞
文中有哪些语句表现了盲孩子的心情以及心情的变 化?原因是什么?
C、我们应该像盲孩子那样热爱生活，不要因为一时 的挫折而放弃追求。
D、给别人幸福，自己也能够得到幸福。
请说说故事情节的几个部分 盲孩子十分孤独、寂寞
“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖
困境中来自影子，萤火虫，太阳，月亮的爱 使盲孩子得到光明
这是一篇美丽的童话，充满诗的激情，描绘了一个如诗如画的境界。 请找出这些语句，感受这个美好世界。
明亮 的露珠 泥泞 的旷野
延伸练习
以《风筝与线的对话》为题， 写一篇童话。
如果生活不够慷慨 （汪国真）
如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐
话题作文:
幸福
谢谢欣赏
THANK YOU FOR LISTENING
美的声音（听觉）： 美的光和影（视觉）： 美的色彩（视觉）： 美的想像：盲孩子获得光明，影子获得生命 美的意境：月亮和太阳同时挂在天上、
弯弯的彩虹、各色的花朵、明亮的露珠 美的语言：简短、有节奏、有深意
对盲孩子的痛苦、快乐和喜悦，作者又是如何表现的？
小练习
1、给下列各句横线处填上恰当的叠词：
ห้องสมุดไป่ตู้
人教版初中语文七年级上册盲孩子和他的影子教学课件
心情由寂寞-快乐-惊喜 爱使他快乐
美读课文 品味语言
用你们喜欢的方式诵读课文， 把文章中触动你心灵的字、词、 句子或是你感悟最深的段落找出 来，并谈谈你的感悟
在优美的旋律中分角
色读盲孩子视力恢复 后的故事
探究课文 理解主题
关于课文的主题，可以从不同的角度来理解， 下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？ 简要说明理由。 1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关 爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了 生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来 幸福自己也能得到幸福。 3、不管自己遭遇什么不幸，都要热爱生活、追求
2、 用“爱是——”写一句话 。 例如:爱是阳光，照亮 每个人的前程。爱是雨露， 滋润每个的心田。
在顺境中感恩，在逆境中 依旧心存喜乐，认真地活在 当下！
有能力获得幸福，也让别 人获得幸福的人。
板书设计：
孩 子 和 他 盲 的 影 子
美的意境 美的语言 美的主题
美的世界
谢谢欣赏
再见!
教学目标
1、有感情地朗读课文
2、欣赏文章的语言美 3、多角度理解文章主旨
速读课文 整体感知
1、课文讲了什么故事? 2、盲孩子的心情发生了怎么的变 化，从文中哪些语句可以看出？
1、盲孩子在他的影子和萤火虫等的帮 助下看见了世界，看见了光明，影子同 时也变成了一个美丽的孩子。 2、开始他的日子很寂寞,盲孩子似乎感受 到了光明，看到了色彩，他很快乐。当 他看到萤火虫时他感动的说：“啊，我 看见它了，”萤火虫它从来没有这样快 乐过。他惊喜地叫起来：“啊！我的影 子，是你吗?”
土地干裂见底
温总理深入旱区，指导抗旱救灾。
美读课文 品味语言
用你们喜欢的方式诵读课文， 把文章中触动你心灵的字、词、 句子或是你感悟最深的段落找出 来，并谈谈你的感悟
在优美的旋律中分角
色读盲孩子视力恢复 后的故事
探究课文 理解主题
关于课文的主题，可以从不同的角度来理解， 下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？ 简要说明理由。 1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关 爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了 生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来 幸福自己也能得到幸福。 3、不管自己遭遇什么不幸，都要热爱生活、追求
2、 用“爱是——”写一句话 。 例如:爱是阳光，照亮 每个人的前程。爱是雨露， 滋润每个的心田。
在顺境中感恩，在逆境中 依旧心存喜乐，认真地活在 当下！
有能力获得幸福，也让别 人获得幸福的人。
板书设计：
孩 子 和 他 盲 的 影 子
美的意境 美的语言 美的主题
美的世界
谢谢欣赏
再见!
教学目标
1、有感情地朗读课文
2、欣赏文章的语言美 3、多角度理解文章主旨
速读课文 整体感知
1、课文讲了什么故事? 2、盲孩子的心情发生了怎么的变 化，从文中哪些语句可以看出？
1、盲孩子在他的影子和萤火虫等的帮 助下看见了世界，看见了光明，影子同 时也变成了一个美丽的孩子。 2、开始他的日子很寂寞,盲孩子似乎感受 到了光明，看到了色彩，他很快乐。当 他看到萤火虫时他感动的说：“啊，我 看见它了，”萤火虫它从来没有这样快 乐过。他惊喜地叫起来：“啊！我的影 子，是你吗?”
土地干裂见底
温总理深入旱区，指导抗旱救灾。
七级语文上册 盲孩子和他的影子课件 人教新课标(通用)
白朗宁： 我是幸福的， 因为我爱， 因为我被爱！
纪伯伦： 和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;
和你一同哭过的人，你却永远不忘。
佚 名： 真友谊像磷火——在你周围最黑暗
的时刻显得最亮。
课外拓展
1、爱表演的你，可以与你的爸爸、妈妈演一 演这个课本剧
2、爱诵读的你，可以背一背你喜欢的有关爱 的句子，与其他同学进行文学交流
17、空山新雨后，天气晚来秋。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
下
载
观
看
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 5:39:36 AM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
•
MOMODA POWERPOINT 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
关于课文的主题，可以从不同的角 度来理解。下面两种说法你同意吗？还有 别的看法吗？
1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该 关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明 和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命， 变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸 福，自己也能得到幸福。
3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活， 追求光明未来。
3、爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲 4、爱制作的你，可以把爱的祝愿制成卡片，
《盲孩子和他的影子》ppt课件(26页)
盲孩子
和
他的
1.多角度理解文章主旨&
2.在朗读活动中感受、 体味文章优美的语言&
3.培养学生热爱生活、关 爱弱者的良好品质&
速读课文;整体感知
1、默读课文;说说课文讲了 什么故事？
盲孩子在他的影子和萤火虫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ帮 助下;看见了世界;看见了光明；影子 同时也变成了一个美丽的孩子&
2、用简要的语言概括本文的主要情节
五重见光明的盲孩子
盲孩子为什么会复明？
影子为什么会变成人形？
为什么说我们都是光明 的孩子？
•友情的感化 •对生活充满信心 •心灵的光明
返回
给别人幸福;自己也能获得 幸福&
帮助他人出自善良、 “光明”的心地
各抒己见
结合课文情节 的发展和诗情画意 的境界;我们应如何 理解文章主题?
主题探究
关于课文的主题;可以从不同的角度 来理解&下面两种说法你同意吗？还有别 的看法吗？
美的语言;美的意境;美的主 题;构成了这篇美的课文&我们有 感情地朗读一遍课文;让这种美 在我们心中永驻&
大量运用
.叠词
“静静”“轻轻”“潺 潺”“飘飘忽忽”“幽 幽”等等
描写情态逼真;舒缓 语气;琅琅上口&
按句排行 短小;活泼;凝练;富 有节奏感&
从听觉、视觉角度营造了一种纯真、 友好的氛围;织成了一种绚丽的境 界;表现了盲孩子热爱生活、渴望 光明的心情;情调轻松欢快;情境多 姿多彩&
假如给我三天光明: 第一天;我要看人;他们的善良、温厚与友谊 使我的生活值得一过；
第二天;我要在黎明起身;去看黑夜变为白昼 的动人奇迹；
初一语文上册盲孩子和他的影子课件新人教版
初一语文上册盲孩子和他的 影子课件新人教版
•盲孩子
•和
•他 的
•影子
•金 波
•生字词
•嬉戏 •(xī)
•哞 •(mōu) 哞•霹 •(pī lì) •雳潺潺 •(chán chán)
•痒酥酥•(sū) •孪生 •(luán) •踉踉跄 •(liàng qiàng) 跄
••学习目标
赏析童话中的美
•••己•。的我生也命想为送别给人大开家一一次句花话，一：让次自无
•偿的献血是一朵花，一句温馨的问 •候是一朵花，一次善意的批评是一 •朵花，能为别人开花的心是善良的 •心，能为别人生活绚丽而付出的人 •是一个不寻常的人。希望大家都能 •成为这样一个不寻常的人。
••••。 与人玫瑰，手有余香。 •这堂课我们体会到了盲孩子 •和他的影子之间纯真的爱， •这爱是山间清澈的小溪，是 •人与人之间沟通的桥梁。让 •我们人人都献出一点爱，明 •天将变得更加美好。
• 主题美
•1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该 关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明 和美好。
•2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命， 变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸 福，自己也能得到幸福。
•3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活 ，追求光明未来。
• 爱无处不在。爱的力量是 神奇的：没有双腿，却可以走 出一条顽强不屈的路；没有双 耳，却能听见世间的天籁；没 有双眼，却能看见世间的光明 。同学们，在你们的生活中有 没有这样的现象呢？
• 小组合作探 寻文章中的美
语言美
••1、全篇几乎都由短句构成，好读，不拗
口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩 虹。”他还看见了各种颜色的花朵。“还有 绿草。还有草叶上明亮的露珠。”
•盲孩子
•和
•他 的
•影子
•金 波
•生字词
•嬉戏 •(xī)
•哞 •(mōu) 哞•霹 •(pī lì) •雳潺潺 •(chán chán)
•痒酥酥•(sū) •孪生 •(luán) •踉踉跄 •(liàng qiàng) 跄
••学习目标
赏析童话中的美
•••己•。的我生也命想为送别给人大开家一一次句花话，一：让次自无
•偿的献血是一朵花，一句温馨的问 •候是一朵花，一次善意的批评是一 •朵花，能为别人开花的心是善良的 •心，能为别人生活绚丽而付出的人 •是一个不寻常的人。希望大家都能 •成为这样一个不寻常的人。
••••。 与人玫瑰，手有余香。 •这堂课我们体会到了盲孩子 •和他的影子之间纯真的爱， •这爱是山间清澈的小溪，是 •人与人之间沟通的桥梁。让 •我们人人都献出一点爱，明 •天将变得更加美好。
• 主题美
•1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该 关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明 和美好。
•2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命， 变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸 福，自己也能得到幸福。
•3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活 ，追求光明未来。
• 爱无处不在。爱的力量是 神奇的：没有双腿，却可以走 出一条顽强不屈的路；没有双 耳，却能听见世间的天籁；没 有双眼，却能看见世间的光明 。同学们，在你们的生活中有 没有这样的现象呢？
• 小组合作探 寻文章中的美
语言美
••1、全篇几乎都由短句构成，好读，不拗
口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩 虹。”他还看见了各种颜色的花朵。“还有 绿草。还有草叶上明亮的露珠。”
人教部编版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》5
课文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化 ？
小组讨论 本文情节的发展是怎样的？
盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子 带来欢乐，带来温暖——影子、萤火虫、 太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。
欣赏文章的美感。
本文是一篇美丽的的抒情童话，它营造了一 种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界 。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意 境美的？
《盲孩子和他的影子》5
人教部编版语文七年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
学习目标
1.有感情朗读课文。
2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的 习惯。文章的美，
3.学习欣赏文章的美。摘抄优美的词语， 积累语言。
4.培养关爱生活、关爱弱者的良好品质
自由朗读课文，思考问题轻松愉快，情景多姿多彩等等。
美好的意境是靠美好的语言来表达的，划 出文中你认为写得美的句子，体会一下这 些语言有什么好处？
语言特点 1.全篇几乎由短句组成，好读，不拗口。 2.叠音词多，形象感强，描写情态逼真，语气舒缓。 3.节奏感强。 4.含蓄又象征意义。 5.按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅， 适合孩子读。
小组讨论 本文情节的发展是怎样的？
盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子 带来欢乐，带来温暖——影子、萤火虫、 太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。
欣赏文章的美感。
本文是一篇美丽的的抒情童话，它营造了一 种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界 。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意 境美的？
《盲孩子和他的影子》5
人教部编版语文七年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
学习目标
1.有感情朗读课文。
2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的 习惯。文章的美，
3.学习欣赏文章的美。摘抄优美的词语， 积累语言。
4.培养关爱生活、关爱弱者的良好品质
自由朗读课文，思考问题轻松愉快，情景多姿多彩等等。
美好的意境是靠美好的语言来表达的，划 出文中你认为写得美的句子，体会一下这 些语言有什么好处？
语言特点 1.全篇几乎由短句组成，好读，不拗口。 2.叠音词多，形象感强，描写情态逼真，语气舒缓。 3.节奏感强。 4.含蓄又象征意义。 5.按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅， 适合孩子读。
初一语文盲孩子和他的影子5[人教版]
![初一语文盲孩子和他的影子5[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ada52468b9f3f90f77c61b67.png)
[单选]以电子数据的形式将文字、图像、声音、动画等多种形式的信息存放在光磁等非印刷质的载体中，并通过网络通信、计算机或终端等方式再现出的信息资源是（）。A.科技信息资源B.网络信息资源C.社会文化信息资源D.市场信息资源 [单选,A1型题]染色体畸变的结构基础是（）。A.缺失B.裂隙C.断片D.断裂E.转换 [单选]在相同壁厚条件下，球罐承载能力（）。A.最低B.一般C.较高D.最高 [单选]关于网络安全服务的叙述中，（）是错误的。A.应提供访问控制服务以防止用户否认已接收的信息B.应提供认证服务以保证用户身份的真实性C.应提供数据完整性服务以防止信息在传输过程中被删除D.应提供保密性服务以防止传输的数据被截获 [单选]根据《合同法》规定，依法成立的合同，自()生效。A.成立时B.成立6个月后C.审核合格后D.法定代理人追认后 [填空题]涂装车间生产场所内的电气装置一般都是采用（）及（）的，以确保安全。 [单选]血清结合珠蛋白测定，下列不正确的是（）A.电泳法B.酶联免疫法C.比色法D.免疫电泳法E.以上都是 [单选]急性中毒患者对病因暂不明确者抢救时应首先做到（）。A.送往医院B.吸氧C.心肺复苏D.终止接触毒物E.以上都对 [单选]论文的主题、对象应主要来源于（）A、实际B、书本C、个人想象 [问答题,简答题]为什么不能用清水冲洗电器设备及开关？ [多选]一般情况下，和易性包括以下含义()。A.流动性B.黏聚性C.保水性D.硬化性E.速凝性 [单选,A1型题]关于黄芩对免疫功能影响叙述错误的是（）A.黄芩具有稳定肥大细胞膜，减少炎症性介质释放的作用B.黄芩具有抗免疫反应作用，尤其对Ⅰ型变态反应作用显著C.黄芩苷抑制免疫缺陷病毒及其逆转录酶的作用强于黄芩苷元D.黄芩具有影响花生四烯酸代谢的作用E.黄芩具有提高机体 [单选]隧道施工在辅以大型机具设备时宜采用（）施工。A.台阶开挖法B.全断面开挖法C.分部开挖法D.隧道挖掘机法 [问答题,简答题]成功销售主管应该有几种？ [单选,A1型题]松子仁除润肠通便之功外，还具有的功效是（）A.利水消肿B.生津止渴C.润肺止咳D.养血安神E.益气健脾 [多选]撤回承诺的通知（）到达要约人有效。A、在发出后二十四小时之内B、在承诺通知到达要约人之前C、与承诺通知同时D、在合同签订之前 [单选]李某自某商场购得某电饭锅，后因质量问题电饭锅爆炸，炸伤李某。根据《合同法》，李某可请求商场承担何种民事责任？（）A.仅得请求违约责任B.仅得请求侵权责任C.有权请求侵权责任和违约责任D.得请求侵权责任或违约责任 [单选]发热疾病中，常见合并肝脾肿大的是（）A.药物热B.急性肾盂肾炎C.疟疾D.肺结核E.麻疹 [单选]某大型项目施工期间，项目经理刘某因个人原因辞职去另一家施工企业担任负责人，但该项目发包人不同意承包人变更项目负责人的请求，则在此情况下，（）。A．注册管理机关应当为刘某办理变更注册B．注册管理机关应当为刘某办理增项注册C．在项目竣工交接前，刘某必须履行职责 [问答题,简答题]正常运行中的空分设备，主冷液面涨不高，可能有哪些原因造成的？ [单选]脑梗死的病因中，最重要的是（）A.动脉硬化B.高血压C.动脉壁炎症D.真性红细胞增多症E.血高凝状态 [单选,A2型题,A1/A2型题]在诊断典型的再生障碍性贫血时，网织红细胞计数的绝对值应低于（）A.1×109／LB.3×109／LC.5×109／LD.10×109／LE.15×109／L [判断题]地图比例尺影响地图制图综合的方向和综合程度。A.正确B.错误 [单选]建筑高度不超过24m的病房楼、旅馆等建筑应设（）楼梯间。A、开敞楼梯间B、敞开楼梯间C、封闭楼梯间D、防烟楼梯间 [判断题]市场达到有效的重要前提：一是投资者具有正确判断证券价格变动的能力;二是所有影响证券价格的信息都是自由流动的。()A.正确B.错误 [问答题,简答题]现役士兵按兵役性质分为哪两类？ [问答题]在废墟中如何设法逃生？ [单选]下列哪一种是急性扁桃体炎的主要并发症()A．扁桃体周围脓肿B．急性喉炎C．心肌炎D．关节炎E．咽旁脓肿 [单选]按密度计算重量的货物，应以定期（）的密度作为计算重量的依据。A、测定B、测量C、确定D、规定 [单选,A1型题]不属于红细胞生成不足性贫血的是（）A.营养性缺铁性贫血B.原发性再生障碍性贫血C.继发性再生障碍性贫血D.自身免疫性溶血性贫血E.营养性巨幼细胞贫血 [单选]鄱阳湖生态经济区建设分为几个阶段？（）A、两个阶段B、三个阶段C、四个阶段 [多选]瓦斯抽采系统应当确保（）。A.工程超前B.能力充足C.设施完备D.计量准确 [单选]如果已知甲资产的风险大于乙资产的风险，则可以推出的结论是（）。A.甲资产的预期收益率大于乙资产的预期收益率B.甲资产的方差大于乙资产的方差C.甲资产的标准差大于乙资产的标准差D.甲资产的标准离差率大于乙资产的标准离差率 [单选]下列银行结算账户中，不能支取现金的是()。A.党、团、工会经费专用存款账户B.个人银行结算账户C.预算单位零余额账户D.单位银行卡账户 [单选]以下哪种网络营销方式最不适合做品牌（）A.网络广告B.新闻营销C.非许可电子邮件营销D.事件营销 [单选]依照我国的会计准则，利润表采用的格式为()。A.单步式B.多步式C.账户式D.混合式 [单选,共用题干题]患者女，17岁，8岁时因老师发问首次突然昏倒，17岁时因频繁晕厥、抽搐4年入院。查体：无明显阳性体征。ECG示窦性心律，Q-T间期460ms，T波电交替。对明确诊断无意义的检查是（）A.家族成员有早发猝死史B.运动试验C.动态ECGD.Valsalva试验E.颅脑CT [问答题,简答题]纯化器出分子筛的CO2超标的原因？ [单选]当外网水压周期性不足，室内要求水压稳定，允许设置高位水箱的建筑时，应首先考虑采用()。A．直接给水方式B．单设水箱给水方式C．设贮水池、水泵的给水方式D．设水泵、水箱的给水方式 [名词解释]共振吸声结构
七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教学课件 人教新课标版
本文的主旨
对于像盲孩子一样孤单弱小的 人，我们应该关爱他们，这样他 们才会感受到生活的光明和美好。 给别人带来幸福，自己也能得 到幸福。
如果你是一个“盲孩子”， 永远不要放弃对光明的追求！
如果能做“影子”和“萤火虫”， 永远不要吝啬你的爱心和光芒！
白朗宁： 我是幸福的， 因为我爱， 因为我被爱！
善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折 心地善良、助人为乐
影子——
萤火虫— —
• 马克吐温说： “十九世纪有两 个伟大的人物， 一个是拿破伦， 他想用物质征服 世界，但失败了； 一个是海伦凯勒， 她是用精神征服 世界，她成功 了。”
小练习
1、给下列各句横线处填上恰当的叠词：
飘飘忽忽 A、从附近的丛林里飞来一只萤火虫， ，闪着 幽幽 的光。 踉踉跄跄 跌跌爬爬 B、他 、 地往家走，没走多远，他就跌倒 在水坑里。 C、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的_____ 说说笑笑 D、……带他去牧场听牛儿 地叫，羊儿 地叫， ……走 哞哞 咩咩 过小木桥去听 的流水声。 潺潺 2、在横线上填上恰当的修饰词语： 惊奇 红润 的目光 弯弯 油亮 的彩虹 明亮 泥泞 的露珠
纪伯伦： 和你一同笑过的人，你 可能把他忘掉;和你一同哭 过的人，你却永远不忘。
佚 名： • 真友谊像磷火— —在你周围最黑暗的 时刻显得最亮。
赠人玫瑰，手有余香
一
你今天就能做的好事是什么？
故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子 和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。
盲孩子— 珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活 —
盲孩子很寂寞 → “影子”的陪伴给 盲孩子带来快乐，带来温暖 → 影子、 萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子 得到光明
是什么使盲孩子的心情发生了变化？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
——顾城《一代人》
二、分角色朗读
本文是一篇美丽的抒情童话， 它营造了一种纯真温馨的氛围，有 着诗情画意般的境界，让我们通过 分角色朗读来感受这种美。
三、感知故事内容 这个美丽的童话给我们讲了 一个什么故事？
盲孩子在影子、萤火虫等朋友们 的帮助、关爱下，得到了快乐，看 见了光明，看见了世界；影子同时 也获得了生命，变成了一个美丽的 孩子。
——海伦.凯勒
爱心呼唤
盲孩子和海伦.凯勒，他们都是生活中 的弱者，是爱使他们看到了生活中的光明， 是爱给了他们快乐。在我们的周围也有这 样的弱者，从前你面对他们的时候是怎么 做的?学了这篇课文之后,面对这样的弱者, 你又将怎么做?
爱心活动的延伸
1、爱表演的你，可以与爸爸妈妈演一演这个课本剧。
2、爱朗诵的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子， 与同学交流。
3、爱唱歌的你，以唱一唱爱的歌曲。
4、爱制作的你，可以把爱的祝愿制成卡片，送给你的 朋友。 5、爱写作的你，可以创设一个曲折的情节，用美的语 言，以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。
大量运用 . 叠词
“静静”“轻轻”“潺 潺”“飘飘忽忽”“幽 幽”等等
描写情态逼真，舒 缓语气，琅琅上口。 短小，活泼，凝练， 富有节奏感。
未选择择的路
通向远方的路
不能同时涉足
更诱人更美丽
叹息
选择
路
荒草萋萋的路 人生之路 象征：
四、体会盲孩子心情变化
（1）找一找，哪些词句体现了盲孩子的 心情变化？（用波浪线划出来） （2）议一议，是什么使盲孩子的心情发 生了变化？
五、欣赏文章的美
这篇童话很美，我们可以从不 同角度（如课文语言、意境、主题 等）品味出这种美来，下面我们就 来品味这篇童话给我们带来的这种 美的享受。
我永远也分不清，我对所有美好事物的 喜爱，有多少是自己内心固有的，有多少是 她(莎莉文老师)赐予我的。 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来 的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。
按句排行
从听觉、视觉角度营造了一种纯真、 友好的氛围，织成了一种绚丽的境 界，表现了盲孩子热爱生活、渴望 光明的心情，情调轻松欢快，情境 多姿多彩。
（1）对于像盲孩子这样的弱者，我 们应该关爱他们，这样他们才会感 受到生活的光明和美好。 （2）在盲孩子获得光明的同时， “影子”也获得了生命，变成了一个 美丽的孩子，这说明，给别人带来幸 福，自己也能得到幸福。
——顾城《一代人》
二、分角色朗读
本文是一篇美丽的抒情童话， 它营造了一种纯真温馨的氛围，有 着诗情画意般的境界，让我们通过 分角色朗读来感受这种美。
三、感知故事内容 这个美丽的童话给我们讲了 一个什么故事？
盲孩子在影子、萤火虫等朋友们 的帮助、关爱下，得到了快乐，看 见了光明，看见了世界；影子同时 也获得了生命，变成了一个美丽的 孩子。
——海伦.凯勒
爱心呼唤
盲孩子和海伦.凯勒，他们都是生活中 的弱者，是爱使他们看到了生活中的光明， 是爱给了他们快乐。在我们的周围也有这 样的弱者，从前你面对他们的时候是怎么 做的?学了这篇课文之后,面对这样的弱者, 你又将怎么做?
爱心活动的延伸
1、爱表演的你，可以与爸爸妈妈演一演这个课本剧。
2、爱朗诵的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子， 与同学交流。
3、爱唱歌的你，以唱一唱爱的歌曲。
4、爱制作的你，可以把爱的祝愿制成卡片，送给你的 朋友。 5、爱写作的你，可以创设一个曲折的情节，用美的语 言，以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。
大量运用 . 叠词
“静静”“轻轻”“潺 潺”“飘飘忽忽”“幽 幽”等等
描写情态逼真，舒 缓语气，琅琅上口。 短小，活泼，凝练， 富有节奏感。
未选择择的路
通向远方的路
不能同时涉足
更诱人更美丽
叹息
选择
路
荒草萋萋的路 人生之路 象征：
四、体会盲孩子心情变化
（1）找一找，哪些词句体现了盲孩子的 心情变化？（用波浪线划出来） （2）议一议，是什么使盲孩子的心情发 生了变化？
五、欣赏文章的美
这篇童话很美，我们可以从不 同角度（如课文语言、意境、主题 等）品味出这种美来，下面我们就 来品味这篇童话给我们带来的这种 美的享受。
我永远也分不清，我对所有美好事物的 喜爱，有多少是自己内心固有的，有多少是 她(莎莉文老师)赐予我的。 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来 的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。
按句排行
从听觉、视觉角度营造了一种纯真、 友好的氛围，织成了一种绚丽的境 界，表现了盲孩子热爱生活、渴望 光明的心情，情调轻松欢快，情境 多姿多彩。
（1）对于像盲孩子这样的弱者，我 们应该关爱他们，这样他们才会感 受到生活的光明和美好。 （2）在盲孩子获得光明的同时， “影子”也获得了生命，变成了一个 美丽的孩子，这说明，给别人带来幸 福，自己也能得到幸福。