《盲孩子和他的影子》1-PPT课件

1、大家找找看，文中哪些 是写实的？哪些是虚构的？
２、那些虚构的内容是怎 么来的？
想像
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白朗宁： 我是幸福的， 因为我爱， 因为我被爱！
佚 名： 真友谊像磷火——在你周
围最黑暗的时刻显得最亮。
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课外拓展，放飞思维
１、你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火
一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以 “爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文 。
２、这是一篇美丽的抒情童话， 它有诗情画意般的境界。课后继续 研读课文，划出文中你认为写得美 的语句，体会一下这些语言有什么 好处。
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推荐阅读篇目
海伦·凯勒 《假如给我三天光明》
毕淑敏《盲人看》
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盲孩子
光明
影子
生命
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多角度发散思维
*对弱小者付出爱，能让他们感受到生活的美好。 *给别人爱，自己也能获得幸福。
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盲孩子
和
金波
执教者
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童话是儿童文学的一种。通过丰富的想 像、幻想和夸张来塑造形象ห้องสมุดไป่ตู้反映生活， 对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇 曲折，生动浅显，对自然 物往往作拟人化的描 写，能适应儿童 的接受能力。
——《辞海》
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配乐朗读，整体感知课文
1、盲孩子从黑暗步入光明，他的心情 有无变化？（在文中划出盲孩子心情 变化的语句）
*无论遇到什么挫折，都应该坚强、 勇敢、乐观地面对生活。
*应该热爱生活、 热爱生命。
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2 、盲孩子是怎样重见光明的呢？ 试着用自己的话概括课文故事情节。
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互助合作，探究课文主题
1、童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个 主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？
2 、盲孩子和他的影子为何能成为好朋友？
３、盲孩子获得了光明，影子也变
成了一个美丽的孩子，从中你读到 了什么？
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明确童话写作手法