盲孩子和他的影子

3、含蓄，有象征意义。如“我从阳 光里来，也从月光里来，还从灯光里 来。”“光明是我的母亲。是她让我来 到你身边陪伴着你的。”他俩说，我们 都是光明的孩子。”
4、按句排列，短小、活泼、跳跃， 像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。 如他是一个盲孩子。”“在他的世界里， 没有光亮，没有色彩。”“他是一个永 远生活在黑夜里的孩子。”
3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱 生活，追求光明未来。
划出文中你认为写得美的语句，体会一 下这些语言有什么好处。
1、叠音词很多，不仅形象感强，描 写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻 轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、 “阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、 “缓2缓、”节等奏。感强。如“话音刚落，一声 霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来 了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小 路，走向家中。”
1、假如你是盲孩子，你想对影 子说什么？
2、假如你是影子，你想对盲孩 子说什么？
★对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们都应
该来关爱他们，只有爱才能使他们感受到生活的 光明和美好。
★给别人幸福，自己也能获得幸福。
★人活着应当有坚定的信念，信念不倒，人生
不老。
★只要人人献出一点爱，世界会变成美好的人
间。
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海伦·凯勒 《假如给我三天光明》 毕淑敏《盲人看》
大家一起来说说看，你 认为哪些人或者物需要我们 的关爱，你想选择怎样的方 式去关爱他们？还有哪些行 为是爱？
抗洪救险中战士和百姓的鱼水深 情是一种爱。
防治“非典”中 白衣天使无私的 奉献是一种爱。
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捐助失学儿童， 重返学习乐园， 这也是一种爱。
石 桥 镇 学 校
杨 琴
来自百度文库
哞mōu 嬉xī 潺chán 孪luán 踉跄liàng qiàng 情不自禁jīn 孤零零 līng
朗读课文
角色分配：
一人读叙述语言，一人读 “盲孩子”的话，一人读“影子” 的话，齐读众多“萤火虫”的 话。
体现出盲孩子心情变化的短语：
从 来 没
惊
看 见
很 寂 寞
很有 快这 乐样
快 乐 过
喜 地 叫 起 来
了 周 围 的 一 切
童话写谁对谁的“爱”？
影子、萤火虫、月亮、太阳对盲孩子 的关爱。
他们的关爱给盲孩子带来了什么？
快乐。即让盲孩子从不快乐到快乐 的过程
关于课文的主题，可以从不同的角度来理 解。下面说法你同意吗？还有别的看法吗？
1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们 应该关爱他们，这样他们才会感受到生 活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了 生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明 给别人带来幸福，自己也能得到幸福。