盲孩子和他的影子教案教案
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》教案一、教学目标1、知识与技能（1）积累文中生字新词，踉踉跄跄哞哞潺潺痒酥酥孪生等（2）掌握朗读与默读的技巧，读中体会文章的意境美、语言美。
（3）多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养丰富想像力。
2、方法与过程（1）长文短教，以一个探究性大问题统领全文，紧抓重点语段进行揣摩。
（2）品读体会，合作探究。
通过多种形式的朗读品味，多角度探究主题。
3、情感、态度、价值观培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。
二、重难点1、重点：（1）有感情表朗读课文；（2）多角度理解文本主旨。
2、难点：（1）掌握快速默读的方法；（2）体会语言美、意境美。
三、教学过程（一）、导入激趣海伦凯勒《假如给我三天光明》→假如你失去三天光明，想像一下，你将怎样度过？有何感受？→那金波先生笔下的盲孩子命运又将如何呢？→让我们带着满腔的真情与祝福走进《盲孩子和他的影子》的世界吧，去感受那诗意的境界与深刻的启迪。
△设计意图：一箭三雕，即调动学生积极性，又训练学生想像力，还引导学生体会失明的痛苦，激发情感，为切入文本作好铺垫。
（二）、通读感知★文章写了一个什么故事？（一句话概括或简单复述）★方法指导1、快速默读全文，标出小节序号，并落实预习过的生字、新词。
2、默读方法：不出声不指读，整词整句摄入。
△设计意图：根据本单元目标定位，在此环节进行默读指导与训练，以培养学生快速阅读摄取信息的能力。
（三）、品读探究★盲孩子为什么能获得光明？★方法与过程：1、独立探究文本，找出相应语段，自我品读体会。
2、四人小组合作交流，读读——议议——评评，小组长记录各组员发言情况。
3、代表发表、交流成果→全班明确，重点品读：（1）描写影子帮助的语段：如第8节——美读、想像，让学生身临其境感受大自然的美，感受影子助人为乐精神与盲孩子热爱生活热爱自己的情感，感受文本的意境美、语言美。
（2）描写萤火虫帮助的语段：第60→69节——分角色朗读，让学生感受萤火虫助人为乐的精神，感受童话“爱”的氛围、诗的意境，并在朗读中激发学生联想、想像，再现文本描绘的形象。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解盲孩子和影子的关系。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的深入理解。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜友情，体会友谊的力量。
（3）教育学生勇敢面对困难，积极乐观地生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入理解盲孩子和影子的关系，体会友谊的力量。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事情节的深入理解。
（3）角色扮演的实践操作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动讨论法：分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 教学音频、视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过提问方式，引导学生思考本节课的学习内容，激发学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事情节，教师辅导。
（2）分组讨论：盲孩子和影子之间的关系是什么？他们给对方带来了哪些改变？5. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，准备表演。
2023《盲孩子和他的影子》教学设计10篇
《盲孩子和他的影子》教学设计10篇《盲孩子和他的影子》教学设计1教学目标1 有感情地朗读课文。
2 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。
3 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学重难点1 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。
2 培养学生良好的思想品质。
教学方法朗读与感悟、课内与课外相结合。
课前准备学生：熟悉课文，借助工具书扫清字词句障碍。
教师：录音机、磁带（背景音乐）、幻灯机、幻灯片（图片）教学设计一．导入新课当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。
（板书：《盲孩子和他的影子》）二．学习与探讨先由老师来朗读课文，大家边仔细听，边体会盲孩子的心情经历了哪些变化？学生发言，教师予以肯定，提炼出两个词加以板书（寂寞——快乐）为什么盲孩子的心情会发生这样的变化？你们认为这个问题如果由盲孩子自己来回答是不是更合适？那么，我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样？哪两位同学愿意成为我们身边的盲孩子和他的影子，将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍？（找出两位同学上台分演盲孩子和影子）再找一位同学读叙述性语言，其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。
（分角色读演课文，录音机播放背景音乐）这几位同学演的，读的好不好？既然好，我们是不是该对这两位小演员采访一下？如果你是一位小记者，让你去采访他俩，你会问哪些问题？怎么问？（让学生稍作准备并实践，教师可帮助设计几个问题并用幻灯打出：你在演盲孩子时，你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变化？你是如何细腻地表现盲孩子的心理变化的？作为影子，在带给盲孩子无比的快乐之后，自己有什么样的感受？）盲孩子认为是爱使他从寂寞走向快乐，你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感？（趁机在板书：寂寞——快乐中贴上红色双心）的确，爱能使寂寞的人变得快乐，能让绝望的人重新寻回自信，日常生活中你是否也有过这样的体会？你得到过哪些爱呢？（学生举例发言）大家说的都很好，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱。
《盲孩子和他的影子》教案设计
盲孩子和他的影子教案设计一、教学目标1.能听懂、朗读、理解故事《盲孩子和他的影子》的意义；2.培养学生的聆听、表达和思考能力；3.培养学生的浅层次阅读技能。
二、教学准备1.PPT幻灯片，包含故事主题和重点语句；2.一份故事文本，以便教师逐段朗读；3.黑板和白板粉笔/马克笔。
三、教学过程1. 导入教师通过呈现故事主题、故事背景和相关语境来导入本节课，激发学生对故事的兴趣和好奇心，引导学生思考故事讲述的主题、人物和情节。
2. 听与读首先，教师可以朗读本节故事的简要梗概，让学生对故事的大体情节有一个大致了解。
紧接着，教师正式开始朗读故事，并在故事过程中加强语音的表达，以引导学生进入故事情节的氛围。
在朗读故事时，教师可以适当进行一些停顿或加强语调的技巧。
在朗读完毕后，教师可以再次诵读故事，此时让学生跟着教师朗读故事，引导学生在场景描述、人物描写和对话反应等方面跟随教师朗读，重点是让学生熟悉故事内容，同时让学生感受到语音的魅力。
3. 课文理解在学生读懂故事的情节和剧情后，教师可以向学生提出几个问题，以便深入了解故事的深层含义：1.你认为故事在告诉我们什么样的人生哲理？为什么？2.你觉得小男孩为什么害怕黑暗？是因为他不能看到身边的东西吗？3.在小男孩看到自己的影子后，你认为他的影子给他带来了什么正面影响？4. 对话训练在完成对课文内容的理解之后，教师可以按照下列表格，让学生分角色进行对话练习，以提升学生的语言表达能力。
角色对话语句小男孩我害怕黑暗。
小女孩你为什么害怕黑暗？小男孩因为在黑暗中我看不到东西，也看不到自己。
小女孩那如果你的影子出现在你身边，你会害怕吗？小男孩我不会害怕，因为我的影子一直在我身边。
5. 总结本节课的教学目标是帮助学生能够理解故事《盲孩子和他的影子》的意义，培养学生的聆听和表达能力，并且提高学生的阅读能力。
通过本节课的学习，让学生了解到，影子既可以是自己的朋友，也可以是自己的敌人，因为自己的影子是自己的镜子，而镜子总能照出自己的缺点和优点。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生通过阅读理解故事内容，了解盲孩子和他的影子之间的关系，以及故事中表现出的善良和关爱。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，以及积极面对生活中的困难和挫折的态度。
二、教学重点：2.1 故事情节的理解和分析。
2.2 角色扮演和小组讨论的能力。
三、教学难点：3.1 理解并体会故事中所传递的关爱和善良的价值观。
3.2 运用想象力创造性地进行角色扮演和故事改编。
四、教学准备：4.1 教学PPT或者黑板。
4.2 故事《盲孩子和他的影子》的文本或者电子文档。
4.3 角色扮演的道具和服装。
五、教学过程：5.1 导入：简要介绍故事《盲孩子和他的影子》的背景和主要角色，激发学生的阅读兴趣。
5.2 阅读理解：学生自读故事，理解故事情节，回答针对故事内容的问题。
5.3 分组讨论：学生分组讨论，分析故事中盲孩子和他的影子之间的关系，以及故事中表现出的善良和关爱。
5.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，培养学生的合作意识和表演能力。
5.5 故事改编：鼓励学生发挥想象力，对故事进行改编，增加故事的趣味性和生动性。
5.6 总结：对学生的讨论、角色扮演和故事改编进行点评，强调故事中所传递的关爱和善良的价值观。
5.7 作业布置：要求学生写一篇关于《盲孩子和他的影子》的故事感悟，深入思考故事中的善良和关爱对自己生活的启示。
六、教学延伸：6.1 小组合作：让学生以小组为单位，创作一个以“关爱与互助”为主题的故事，鼓励学生运用创意思维，将主题融入故事情节中。
6.2 分享与讨论：邀请各小组代表分享其创作的故事，组织全班同学进行讨论，交流各自的想法和感悟。
六、教学评估：7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇盲孩子和他的影子教案篇一知识目标1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
能力目标1、美读课文。
感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
德育目标呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
教学重点1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
2、赏析课文的美点。
教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
教学方法1、朗读法。
本文是一篇美丽的童话。
语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。
教读本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。
2、讨论法。
学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。
3、美点寻踪法。
用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。
教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排1课时教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。
［教学步骤］一、导语设计（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。
有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。
这河叫爱河，这海叫心海。
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计篇一《盲孩子和他的影子》教案○教学目标[知识能力目标]：① 摘抄优美词语，积累语言。
② 有感情地朗读课文。
③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
[态度情感目标]：① 学习欣赏文章美。
② 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点① 有感情地朗读课文。
② 多角度理解文章主旨。
③ 学习欣赏文章美。
○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节① 教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
② 学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？b.归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
《盲孩子和他的影子》教案篇二学习目标：①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
学习过程：一、基础知识：1.给加粗字注音。
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《盲孩子和他的影子》的主要内容，把握故事情节的发展。
分析盲孩子和他的影子之间的情感纽带，以及他们如何互相帮助和成长。
学会运用想象力，通过课文中的描写来感受和体验故事中的情感和氛围。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
运用思维导图等工具，帮助学生组织和表达自己的想法。
通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对弱势群体的关注和同情心，培养他们的社会责任感。
引导学生理解友情和互助的重要性，培养他们的团队合作精神。
培养学生积极面对困难和挑战，勇敢追求自己的梦想的态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《盲孩子和他的影子》是一篇描述一个盲孩子和他的影子之间深厚友谊的故事。
故事通过盲孩子和他的影子相互帮助、互相支持的过程，展现了友情和互助的重要性。
故事情节充满情感和温暖，能够激发学生的同情心和关爱他人的意识。
2.2 教学重点：理解故事情节，把握盲孩子和他的影子之间的情感纽带。
分析故事中的人物形象，理解他们的性格特点和动机。
通过讨论和活动，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，引导学生思考和讨论故事中的关键情节和人物行为。
学生分享自己的阅读感悟和想法。
3.2 合作学习：学生分组讨论，共同完成角色扮演和思维导图等活动。
学生通过合作解决问题，培养团队协作能力。
教师给予指导和反馈，帮助学生提高口语表达和创造力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估他们的阅读理解和思考能力。
通过小组讨论和角色扮演等活动，评估学生的合作能力和创造力。
4.2 作业和练习：布置相关的阅读作业和练习题，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《盲孩子和他的影子》的课文文本，方便学生阅读和理解。
盲孩子和他的影子优秀教案
盲孩子和他的影子优秀教案盲孩子和他的影子优秀教案篇1【教学要求】1、学问：学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累美丽语句。
2、力量：培育朗读力量，要读出语气，节奏，情感；学习多角度理解课文的内涵，培育多向思维的习惯。
3、情感：通过对本文美的语言，美的意境的品尝，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。
4、方法：自主阅读，圈点批注；合作探讨，听说结合。
【重点难点】1、课文美的意境的品悟。
2、多角度理解课文主题。
【教具课件预备】投影仪【课时支配】一课时【教学过程】一、新课导入：〔课件展现〕音乐背景：《分散这份爱》画面显示：白衣天使们冒着生命危急，营救“非典”病人场面。
〔导入语〕同学们，在的春天，非典病魔肆虐地攻击着人类，攻击着我们的家园，在这一场突如其来的战斗中，多少人难逃病魔的侵袭，陷入极度的恐慌。
而白衣天使们，他们置自己的生命于不顾，与非典病人几乎零距离的接触！一曲曲爱的赞歌剧烈地响起。
今日我们来学习一篇秀丽的童话，她那诗一般的语言构成美的境界，爱的清泉汩汩流淌其中，最终，汇成欢快的强音。
这就是有名诗人金波的童话《盲孩子和他的影子》——〔课件展现〕背景画面：秀丽的风景画主题内容：盲孩子和他的影子金波二、学习新课：1、整体感知：同学们，这是一篇自读课文，让我们充分发挥主动性，勇于探究，擅长合作。
首先，请同学们大声朗读全文，整体感知课文内容，并圈划诞生字词，和你认为美丽的语句。
〔课件展现〕：整体感知：大声朗读全文，初步感知文章内容，圈划诞生字词，美丽语句。
〔同学朗读，老师巡察〕下面，请同学们互相沟通，疏通文字。
之后，把你划出的美丽语句也沟通一下，看看大家的想法是否全都。
〔同学互相沟通，老师最终明确〕哞〔mōu〕酥〔sū〕蔷薇〔qiángwēi〕踉踉跄跄〔liàngqiàng〕孪生〔luán〕泥泞〔nìng〕2、重点理解：整体感知课文内容之后，请同学们重点理解课文内容。
《盲孩子和他的影子》说课教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够进行简单的赏析。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来把握文章的主旨。
（3）培养学生的创新思维和表达能力，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）感受关爱弱势群体的情感，培养学生的同理心。
（2）懂得珍惜友情，学会关爱他人。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够进行简单的赏析。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的关爱弱势群体的情感。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来把握文章的主旨。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示盲孩子和影子的图片，引导学生关注弱势群体。
（2）简介课文作者和作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文：（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）学生通过字典或小组内交流，解决生字词问题。
3. 学习生字词：（1）教师选取重点生字词进行讲解。
（2）学生进行小组内交流，分享生字词的学习心得。
4. 分析课文：（1）学生分享自己抓关键词、句子的方法，总结文章主旨。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行简单赏析。
5. 讨论与分享：（1）小组内讨论：课文给我们传递了哪些关爱弱势群体的信息？（2）全班分享：学生代表分享讨论成果，其他同学补充。
四、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文《盲孩子和他的影子》。
（2）运用课文中的生字词写一段话。
（3）思考：课文给你留下了哪些深刻的印象？请简要阐述。
2. 拓展作业：（1）搜集有关关爱弱势群体的文章、故事等，进行阅读分享。
《盲孩子和他的影子》教案(优秀9篇)
《盲孩子和他的影子》教案(优秀9篇)《盲孩子和他的影子》教案篇一四基达标1.《盲孩子和他的影子》的体裁是________，作者________。
文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________这一主题。
2.给下列加粗字注音：（1）踉踉跄跄________（2）孪生________（3）潺潺________（4）痒酥酥________3.“忽然，在他的‘黑洞’里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。
”一句中“黑洞”加引号的作用是[]a.表示引用b.表特殊含义c.表特定称谓d.表讽刺、否定4.简答，课文开头反复强调盲孩子只能*听感受外界的一切的孤独，这样写对于表现中心有什么作用？________________________________________。
能力提高1.请你展开联想和想像，运用恰当的修辞手法，将月亮（月色）、树影、笛（琴）声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。
（50字以内）________________________________________。
2.为下面文字补写一句话，使之与前文自然衔接（）读书可以使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。
相反，________。
开放探究①人生有许多事要学；人生有许多事要做。
一生教你学做事的人，便是老师。
②人生有许多难做的事，而最难做的事是做人。
在这世上首先教你做人的人，便是老师。
③人生有许多东西令人珍重，而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。
在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。
④老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥*佞。
诲人之心长在，哗众之意皆无。
一切伪善、丑恶、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
⑤也许，你的一生，[]过许多坎坷，[]过无数道台阶，终于[]辉煌，[]了顶峰，请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀抉你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》教案一、教学目标1.知识目标：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文主要内容，体会盲孩子的内心世界。
1.3学习课文中的生字词。
2.能力目标：2.1培养学生的朗读、默读、表达能力。
2.2培养学生合作、探究、解决问题的能力。
3.情感目标：3.1培养学生关爱弱者、乐于助人的品质。
3.2激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文主要内容，体会盲孩子的内心世界。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象词语。
2.2把握课文主题，进行情感教育。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注盲孩子的生活。
1.2学生分享自己了解到的盲人生活，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知故事情节。
2.2教师辅导学生朗读课文，注意语气、语速、情感的表达。
3.分析课文3.1教师引导学生回顾课文，梳理故事情节。
3.2学生分组讨论，分析盲孩子的心情变化。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生认读。
4.2学生组内交流，理解生字词的意思。
4.3教师解释生字词，学生举例运用。
第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
1.2学生复述课文，巩固记忆。
2.深入分析课文2.1教师引导学生分析盲孩子的品质，如勇敢、乐观、善良等。
2.2学生举例说明盲孩子是如何表现出这些品质的。
3.情感教育3.1教师引导学生思考，如何关爱盲人等弱势群体。
3.2学生分享自己的关爱行动，互相学习，共同进步。
4.小结课文4.2学生谈收获，教师点评。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于盲孩子的故事。
2.用课文中的生字词造句。
五、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会盲孩子的内心世界。
在情感教育环节，学生积极参与，关爱他人的意识得到了提升。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理上加强引导。
盲孩子和他的影子教学教案
盲孩子和他的影子教学教案一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并解释故事中的主要情节和主题。
2.技能目标：学生能够运用推理和归纳的能力来分析故事中的冲突和角色发展。
3.情感目标：培养学生对盲人孩子的尊重和同情心。
二、教学准备：1.故事《盲孩子和他的影子》的副本。
2.教学PPT及多媒体设备。
3.图片或图片卡片，展示故事中的关键情节。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.利用图片或图片卡片展示盲人孩子的形象，激发学生的好奇心。
2.引导学生分享对盲人孩子的了解和他们在日常生活中面临的困难。
步骤二：阅读故事（15分钟）1.教师带领学生阅读故事《盲孩子和他的影子》。
2.是否全文阅读或结对阅读，根据学生的阅读能力和课堂实际情况决定。
步骤三：故事理解（15分钟）1.分组或小组讨论，让学生共同回答以下问题：盲孩子遇到了哪些困难？他是如何解决困难的？2.收集学生回答的问题，进行整理总结，呈现在PPT上。
步骤四：情节分析（15分钟）1.将故事中的主要情节分成几个部分，每个部分配一张图片或图片卡片，贴在黑板上。
2.让学生围绕每个情节讨论、归纳，并用自己的话简短描述故事的发展过程。
3.整合学生的回答，让学生观察和思考故事发展的线索和冲突。
步骤五：角色发展（20分钟）1.让学生选择故事中的一个角色，分小组展开讨论：角色在故事中的变化和发展。
2.鼓励学生使用具体细节和事例支持他们的观点。
步骤六：主题探究（15分钟）1.引导学生讨论故事的主题：在生活中，我们应该怎样对待残疾人并给予帮助？2.让学生从自身的经历出发，分享在现实生活中遇到过的情境，并思考自己应该如何去做。
步骤七：拓展活动（15分钟）1.鼓励学生选择合适的方式，通过绘画、写作或演讲等形式，表达对盲人孩子及其他残障人士的理解和关心。
2.学生展示并互相分享他们的作品和感想。
四、教学反思：通过《盲孩子和他的影子》这个故事，学生能够感受到盲人孩子在日常生活中所遇到的困难和挑战，进而培养他们对盲人孩子的尊重和同情心。
《盲孩子和他的影子》教案设计
情感体验
引导学生设身处地地体验 盲孩子的感受，培养同理 心和关爱他人的意识。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，围绕课文主题 展开讨论，分享自己的看法和感
受。
角色扮演
让学生扮演盲孩子和影子，通过表 演深入理解人物内心世界。
写作练习
布置写作任务，让学生以“关爱与 成长”为主题写一篇短文，巩固课 堂所学知识。
沟通能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内 容，提高学生的学习兴趣。
实物展示
展示与盲孩子生活相关的实物，让学生更加直观 地了解盲人的生活状态。
角色扮演
组织学生进行角色扮演，让他们更好地理解故事 中的人物性格和情感。
使用资源
教材
使用语文教材中的《盲孩子和他的影子》课文，结合课后练习进 行讲解。
教辅资料
提供相关的教辅资料，如教案、课件、练习册等，帮助学生更好地 掌握知识点。
网络资源
引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，培养他们的信息素 养。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
回答问题。
思维活跃度
评价学生在课堂上的思考能力 ，是否能提出有深度的问题或
创意写作比赛
举办创意写作比赛，鼓励学生发挥想象力创作自己的文学作品。
感谢观看
THANKS
习兴趣和积极性。
课堂氛围营造
反思课堂氛围是否和谐 、活跃，是否有利于学
生的学习。
教学时间管理
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案第一章：教学目标1.1 了解盲孩子和他影子的故事情节，感知故事中的人物形象。
1.2 学习生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
1.3 培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
1.4 引导学生发挥想象，体会故事所表达的深刻内涵。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：故事情节的理解，生字词的学习。
2.2 教学难点：体会故事中所传递的情感，发挥想象，理解影子的象征意义。
第三章：教学准备3.1 教师准备：课文课件、生字词卡片、相关背景资料。
3.2 学生准备：预习课文，熟悉故事情节。
第四章：教学过程4.1 导入新课，激发兴趣通过展示课文封面，引导学生关注盲孩子和他的影子，激发学生阅读课文的兴趣。
4.2 默读课文，感知内容学生默读课文，了解故事情节，教师提问检查学生对故事的理解。
4.3 学习生字词，提高阅读能力教师出示生字词卡片，学生跟读，解释生字词的含义，巩固学习效果。
4.4 分析讨论，深入理解教师引导学生分析讨论故事中的人物形象，体会故事所传递的情感。
4.5 小组合作，发挥想象学生分组讨论，发挥想象，理解影子的象征意义，分享讨论成果。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置请学生复述故事情节，写一篇关于“假如我是盲孩子”的想象作文。
5.2 课后反思第六章：教学策略6.1 多样化的教学方法采用讲述、提问、讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
6.2 情境教学通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
6.3 启发式教学引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的思维能力。
第七章：课堂活动设计7.1 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，增强对故事情节的理解和记忆。
7.2 图片展示展示与故事相关的图片，引导学生发挥想象，描述图片中的场景和人物情感。
7.3 故事续编学生分组续编故事，培养学生的创新能力和表达能力。
第八章：评价方式8.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况、小组合作的表现等。
《盲孩子和他的影子》教案设计
《盲孩子和他的影子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的盲孩子和他的影子的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对弱势群体的关注和同情心。
（2）引导学生学会关爱他人，珍惜身边的朋友。
（3）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对弱势群体的关注和同情心。
2. 教学难点：（1）理解盲孩子和他的影子之间的情感纽带。
（2）如何引导学生运用课文中的句子进行想象和创造。
三、教学准备：1. 课文文本《盲孩子和他的影子》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资源，引导学生关注盲孩子的生活。
（2）邀请学生分享他们对盲孩子的了解和看法。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解课文内容：（1）教师提出问题，引导学生思考盲孩子和他的影子之间的关系。
（2）学生分小组讨论，分享他们的观点和感受。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和精神。
（2）学生展示自己对课文的理解和创造，例如：画出盲孩子和他的影子之间的故事情节，或者编写一个关于盲孩子和他的影子的续写故事。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的人，发现他们的优点和特长，并写一篇短文《我的朋友》。
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
（2）掌握的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用课文中的语言表达方法，进行口语交际练习。
（3）学会通过讨论、思考，分析问题，解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，树立自信，积极进取。
（3）引导学生认识到友谊的重要性，学会珍惜友谊。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：分析课文中的情感变化，体会人物的心情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入，激发学生对盲孩子的好奇心。
（2）简介课文作者和作品背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析盲孩子的心情变化。
（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）分析盲孩子和他的影子的心情变化，引导学生体会友谊的重要性。
5. 口语交际：（1）学生运用课文中的语言表达方法，进行角色扮演练习。
（2）学生上台展示，大家进行评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
四、作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否存在需要改进的地方。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生更好地理解盲孩子的生活和他与影子之间的情感联系。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和感受，增强课堂的互动性。
六上盲孩子和他的影子教案设计教案
六上盲孩子和他的影子教案设计教案教案：六上《盲孩子和他的影子》一、教学目标：1.了解并理解小说《盲孩子和他的影子》的主要情节及故事背景；2.培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解文本中的描述，并运用逻辑思维，进行推理分析；3.提高学生的语言综合运用能力，能够运用所学知识进行作文创作。
二、教学重点：1.理解和分析小说中的主要情节及人物形象；2.运用所学知识提出自己的观点，并加以论证。
三、教学难点：1.学生对盲孩子的感同身受；2.学生对学会有一定的怀疑和自信。
四、教学方法：1.听读交替法；2.情感教育法；3.合作学习法。
五、教学过程设计：第一课时：1.导入（5分钟）2.预习导入（10分钟）教师展示小说封面，让学生根据封面推测小说的主题，并预测故事的情节。
3.学习任务1：听读小说（30分钟）教师按照节奏有感情地朗读小说的前两章，让学生全神贯注地听。
听完后，学生分组互相讲述他们所了解的故事情节。
4.学习任务2：文本理解（20分钟）学生在小组内讨论，回答以下问题：-盲孩子为什么想学习？-盲孩子在学校中遇到了哪些困难？-盲孩子的回答是否令你想到什么？5.小结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，引导学生进一步思考盲孩子的生活和成长。
第二课时：1.导入（5分钟）教师分小组让学生回忆上节课所学的内容，并以小组为单位回答问题：你认为盲孩子如何看到的？2.学习任务3：分析感受（15分钟）教师引导学生以小组为单位分析盲孩子的感受和心情，并列举出小说中的描写支持自己观点的句子。
3.学习任务4：影子的意义（20分钟）教师提问：你认为盲孩子在小说中的影子有何意义？学生以小组为单位讨论，然后进行展示。
4.学习任务5：作文创作（20分钟）学生以小组为单位，根据对盲孩子的理解和感受，撰写一篇作文。
引导学生进行自由创作，鼓励他们发表自己的观点。
5.总结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并展示部分学生的作文。
鼓励学生勇敢表达自己的观点。
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盲孩子和他的影子教案
教案
LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
29 盲孩子和他的影子
○教学目标
①摘抄优美词语，积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
④学习欣赏文章美。
⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点
①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
○课前准备
学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音
教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计
导入新课
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节
①教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
②学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：
a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化
b．归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
①组织学生讨论，欣赏文章美感。
a．本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。
你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
b．美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。
第l题让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。
如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”
“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
理解第2题，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。
例如：
◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
”“他还看见了各种颜色的花朵。
”“还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
”
◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。
如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
◆节奏感强。
如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
”
◆含蓄，有象征意义。
如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。
”“光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”“他俩说，我们都是光明的孩子。
”
◆按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。
如“他是一个盲孩子。
”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
”
②引导学生多角度地理解文章主题。
[讨论]结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。
对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。
鼓励学生多向思维，有新的见解。
对练习一所列出的两种理解，应该肯定都是正确的。
让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。
如学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。
当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。
总结
美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。
我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
(一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。
)
布置作业
①你在生活中接受过别人的真诚帮助吗你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。
②摘抄优美的词句，写到练习本上。