中学教师资格证考试---材料分析题答题模板
教师资格证《中学综合素质》材料分析题及解析
教师资格证《中学综合素质》材料分析题及解析教师资格证《中学综合素质》材料分析题及解析教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员最基本的要求。
教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。
以下是店铺为大家整理的教师资格证《中学综合素质》材料分析题及解析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师资格证《中学综合素质》材料分析题及解析篇1【试题】1、材料一主干部分：刘老师调整教肓策略，主动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的人发言，在学校举办的晚会上，他和二班学生一起唱歌。
^从学生观的角虔，评析刘老师的教肓行为。
(14分)2、材料二王老师鼓励学生写小说。
(学生的小说写得差，并且父母不同意子女写小说)夸奖学生思维话跃。
请从教师职业道德的角度，评析王老师的教肓行为。
(14分)【解析】30.刘老师的教学行为是值得赞扬的。
从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教肓的学生观。
全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展的人;把学生看做完整的人; 把学生作为有发展潜力的人;把学生作为一个整体;把学生作为有差异、有个性的人。
刘老师做到了以上几点，调整教学策略，引导学生共同发展，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。
鼓励内向的人发言，可见老师把学生当作有发展潜力的人，并有的放矢的因材施教;在晚会上还和学生一起唱歌，主动拉近与学生的距离，真正的把学生当做独立个体平等的对待。
因此刘老师的做法是正确的，体现了素质教肓的学生观理念。
31.教师职业道德共包含六个方面：爱国守法，爰岗敬业，热爱学生，教书肓人，为人师表，终身学习。
从教师职业道德的角度来看，材料中的老师体现出教书肓人、热爱学生的道德规范。
(1)教书肓人是教师职业道德要求，教书肓人指遵循教肓规律，实施素质教肓t循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
材料中王老师鼓励学生写小说，并赞扬其思维活跃，促进学生的个性发展，并激发其创新意识，正是体现了教肓与人的职业规范。
2021年中小学教师资格证考试知识与能力【材料分析题】(答题模板)
材料料分析题2020年年下考题：从以上的真题中可以看出材料料分析题的出题⽅方向，只要熟背知识点，再结合材料料分析合理理分析，分为三四个层次描述，18分的题你拿15分也没什什么⼤大问题。
德育原则★★★（⼀一）导向性原则①坚持正确的政治⽅方向；②德育⽬目标必须符合新时期的⽅方针政策和总任务的要求；③把德育的理理想性和现实性结合。
（⼆二）疏导原则①讲明道理理，疏导思想；②因势利利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正⾯面教育。
（三）尊重学⽣生与严格要求学⽣生相结合的原则①严要有度；②严要有⽅方；③严要有恒；④尊重学⽣生的⼈人格个性，充分信任学⽣生；⑤尊重学⽣生的个性发展；⑥不不能迁就学⽣生。
（四）发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则①“⼀一分为⼆二”看待学⽣生；②⻓长善救失，通过发扬优点来客服缺点；③引导学⽣生⾃自觉评价、⾃自觉进⾏行行⾃自我修养。
（五）教育影响的⼀一致性与连贯性原则①统⼀一学校各⽅方⾯面的教育⼒力力量量；②争取家⻓长和社会的配合，逐步形成以学校为中⼼心的“三位⼀一体”的德育⽹网络；《教育知识与能力》材料分析题(1)请根据自我效能理论分析这位学生存在的问题及产生的原因，(10分)【参考模板】自我效能感指的是指个人对自己是否具有通过努力……。
根据班杜拉的自我效能感理论，题干中的海波同学存在的问题主要是……。
首先，个体自身的成败经验是影响自我效能感的最主要的因素。
……。
其次，错误的归因方式导致海波同学自我效能低。
……。
最后，情绪唤醒会对自我效能感产生影响。
……(2)如果你是许老师，应该如何帮助这位学生?(8分)首先，与学生进行深入地交谈，……其次，引导其对自己的失败进行正确的归因，……再者，平时教学中设置难度适当的内容，……最后，对其表现出的进步行为，……。
下面是常考的必背部分知识点，一定要牢记！2021上半年《综合素质》小学③处理理好衔接⼯工作，保持德育⼯工作的经常性、制度化、连续性、系统性。
中学教师资格证考试---材料分析题答题模板
材料分析题答题模板教育观考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”(教师行为正确的)该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求；(1)素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师符合了素质教育观的要求；(2)素质教育要求教育要促进学生全面发展。
实施全面的素质教育就是要使学士德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。
材料中某老师符合了素质教育观的要求；(3)素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。
材料中某老师符合了素质教育观的要求；(4)素质教育观是一种合作性的教育。
实施素质教育要培养学生的合作意识。
材料中某老师符合了素质教育观的要求。
教育观考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”(教师行为错误的)该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求；(1)素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师违背了素质教育观的要求;（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。
实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。
材料中某老师违背了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。
材料中某老师违背了素质教育观的要求；（4）素质教育观是一种合作性的教育。
实施素质教育要培养学生的合作意识。
材料总某老师违背了素质教育观的要求。
学生观考点：学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人学生的本质属性（教师行为正确）该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观；（1）学生观认为学生是发展中的人。
学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。
遵从了学生是发展中的人的学生观；（2）学生观认为学生是独特的个体。
2022年下半年教师资格证考试材料分析题答题模板
2022年下半年教师资格证考试材料分析题答题模板2022年的教师资格证考试即将在10月29日开启下半年的笔试考试，各位考生目前对于知识点内容和答题技巧的掌握是否足够支撑大家完成这场考试呢？小编为大家带来了2022年下半年教师资格证考试材料分析题答题模板，一起来看看吧！题型1【职业理念】【模板】下列关键句+匹配材料1. 教育观：（1）面向全体学生（2）促进学生的全面发展（3）促进学生创新精神和实践能力的培养（4）发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展（5）着眼于学生的终身可持续发展2. 学生观：（1）学生是具有独立意义的人（2）学生是发展的人（3）学生是具有个性差异的人3. 教师观：（1）现代教师角色的转化（略）（2）教师行为的转变（略）题型2【职业道德】【模板】三爱两人一终身爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、终身学习题型3【阅读理解】【思路】文章体裁：通常为议论文，总分总结构考察题型：两小问，含义题+概括题【万能解题法】1. 定位原文，通过题干锁定关键词2. 摘抄原文，转述题干附近的材料教师资格考试内容笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
申请幼儿园教师资格的，笔试还应考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。
教师资格考试科目教师资格考试科目按学段分为幼儿园、小学、中学教师资格考试科目通常涉及以下几种类型：幼儿园教师资格考试笔试为2个科目：科目一为《综合素质》（幼儿园），科目二为《保教知识与能力》。
小学教师资格考试笔试为2个科目：科目一为《综合素质》（小学），科目二为《教育教学知识与能力》。
初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目：科目一均为《综合素质》（中学）；科目二均为《教育知识与能力》；科目三为《学科知识与教学能力》。
2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!
2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!01教育观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：方式1：请从教育观的角度，评析王老师的教育行为。
方式2：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
【教育观答题模板】第一步(总)：判断行为正确还是错误￥正确：XX的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的素质教育观，值得学习。
错误：XX的做法违背了素质教育的要求，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。
第二步(分)：理论+理论解析+结合材料(分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点)教育行为的题目考查最多，考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。
1.素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。
+材料分析~2.素质教育要求促进学生的全面发展。
强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
+材料分析3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
素质教育强调教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教，充分发展学生的个性。
+材料分析4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，提高学生学习质量。
+材料分析第三步(总)：总结正确：总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
错误：总之，材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害，值得我们深思和引以为戒，我们要严格践行素质教育。
[02学生观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请从学生观的角度，评价材料中 XX 老师的教学行为。
【学生观答题模板】第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX 的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，是值得我们学习的。
(错误：XX 的做法是违背了“以人为本”的学生观，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。
教资笔试材料分析题集锦+答题模板8 (3)
材料分析题集锦+答题模板46材料一天,一位老师给学生上科学课,主题是“寻找有生命的物体”。
老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体,并做记录。
走出课堂的孩子们显得很兴奋,不久一位同学跑过来说:“老师,我捉到一只蚂蚱。
”其他同学也围过来看,突然,一个同学说:“这是只公的。
”围观的同学哄堂大笑。
老师问道:“你怎么知道的?”“我观察的,公蚂蚱有劲,跳得高。
”他自信地说。
这是孩子最直接的推理,确实难能可贵!老师及时表扬道:“你真是一个小生物学家,科学就是提出问题、研究问题、解决问题,希望你能认真研究一番。
”孩子认真地点点头,就在这时,一位同学跑过来告状:“一个同学把蚂蚱踩死了。
”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。
他走过去,几个同学正在气呼呼地责备那个同学。
这位老师说:“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。
我们应该爱护每一个有生命的物体。
我相信,这位同学一定是无意踩死的。
这样吧,老师提一个建议:不如挖一个坑,把它安葬了吧!”于是,在学校的草地上,举行了一个特殊的“葬礼”。
可以说在这潜移默化中,学生对生命的理解和珍惜,会比多少遍说教都来得有效!问题:试从教师职业理念的角度,评析老师的教学行为。
【参考答案】这是一堂非常成功的科学课。
从教室职业理念的角度,该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。
该教师的教学行为体现了素质教育的教育观。
素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使得人的整体品质、全面素质得到提升。
素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。
材料中的老师给学生上科学课,安排学生走出课堂,到大自然里寻找有生命的物体,这正是对他们实践能力的锻炼。
(1)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。
全面发展的学生观,是把学生看做主体需求、能够主动发展;把学生作为一个整体;把学生作为有差异、有个性的人。
该老师做到了以上几点,鼓励学生主动地去寻找物体,体现了以学生为主体,把学生当作一个完整的人来看待。
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板综合素质的主观题包含两个部分，材料分析题和写作题。
其中，材料分析题中又包含了教育材料题和阅读理解题。
材料分析题共3题，一题14分，总共42分。
30题和31题为教育材料题，其中，30题考查教育理念，即教育观、学生观、教师观三者中任选其一进行考查。
31题考查教师职业道德。
32题为阅读理解题。
一、评分细则二、答题模板教育材料题为30题、31题，即教育理念题和教师职业道德题。
其问法固定，如“请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
”“请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。
”“请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。
”等。
第一步：看问题，定位知识点，判断正误。
1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德”中哪一个角度，考生可先在草稿纸上写出答案点，以免漏答。
2.粗读材料，获得总体印象，即该教师的做法合理/不合理。
(1)合理。
可这样作答：“李老师的教学行为践行了素质教育观，具体分析如下。
”(2)不合理。
可这样作答：“李老师的做法违背了教师职业道德，具体分析如下。
”第二步：精读材料，理论+解释理论+联系材料。
1.逐句阅读，标记知识点。
考生可在试卷纸上做标记，把材料中符合知识点的句子划线，在旁边写上知识点。
如：2.整理答案要点。
可按照材料中的知识点出现的顺序整理，注意把重点知识或显而易见的放在前面，其他放在后面作为补充。
比如教育观有3条内容，你只在材料中找出了2条，又害怕是自己没找出来。
根据材料分析“踩点给分”的评分规则，将前2条写在前面，最后一条写在最后，点到即可。
3.按照“理论+解释理论+联系材料”组织语言。
(1)“理论”为知识点(下文中的必背理论要点)，需要背诵。
(2)“解释理论”是指用规范的语言简单解释一下这个知识点。
(3)“联系材料”最为重要，指的是材料中出现符合知识点的语句。
考生可以提取关键词用自己的话进行转述。
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板一、材料分析题概述分析历年综合素质真题可知，材料分析第一题考查职业理念的知识。
题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合相关知识对老师的行为进行评析。
具体的出题角度有以下四个，考试时会随机选取一个角度考查。
1.“教育观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教育观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教育观的相关知识来回答，如“素质教育的内涵”“新课改背景下的教学观”。
2.“学生观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从学生观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合学生观的相关知识来回答，如“‘以人为本’的学生观”“全面发展的学生观”“教育公正”。
3.“教师观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教师观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教师观的相关知识来回答，如“教师职业角色的转变”“教师教学行为的转变”。
4.“职业理念”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从职业理念的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教育观、学生观、教师观的相关知识来回答。
材料分析的第二题考查教师的职业道德，题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合职业道德相关知识对老师的行为进行评析。
例如，题干会明确写道：“请结合材料，从职业道德的角度，评析某某老师的教育行为。
”二、总体答题思路总：开篇点出该老师的做法是否正确，是否值得学习。
分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方。
在整理答案时一定要注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要结合材料进行具体分析。
总：最后进行小结，从案例中可以得到什么启示。
可以表示为如下框架结构：总：评价（表明态度和看法）分：论点+结合材料阐述首先，分论点一+（分论点解释）……。
材料中，……，体现了……。
其次，分论点二+（分论点解释）……。
教师资格证考试—笔试—《综合素质》(中学)之材料分析题—答题模板-Revised
《综合素质》（中学）—材料分析题答题模板—From小李童鞋Bao·Angela注意事项：1、答题时，按照材料题目要求，相应地选择知识点，即若题目说“请从教育观的角度，评析老师的教育行为”，我们就选择“教育观”的知识点解答；但有时题目中说“根据职业理念的相关知识，分析上述材料”，这时，我们需要分别从“教育观”、“学生观”和“教师观”三方面选择知识点解答；2、答题时，以下内容并不是要全写，材料中体现出哪条就写哪条；3、以下答案模板均为正面材料（即材料中的老师的做法正确）的回答，若材料为负面材料（即材料中老师的做法不对），请相应地将下文中的:“符合”修改为“不符合”或者“违反”;“是值得肯定的/赞扬的/学习的”修改为“我们要引以为戒”;“体现”修改为“没有体现”;“应该以XX老师为榜样”修改为“我们要引以为戒”；一、教育观XX老师的教育教学行为符合新课改背景下的教育观，是值得肯定的/赞扬的/学习的。
（1）XX老师的教育教学行为体现了素质教育以提高国民素质为根本宗旨的理念，我国把教育、科技放在优先发展的战略性地位，因为发展教育，对提高国民素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
材料中，……（2）XX老师的教育教学行为体现了素质教育面向全体学生的理念/以学生为中心的理念，素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。
材料中，……（3）XX老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生全面发展的理念，素质教育是通过德育、智育、体育、美育与劳动技术教育等的有机结合，使学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，但全面发展不是平均的全面发展，而是和谐的全面发展。
材料中，……（4）XX老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念，每个学生都有其个别性，要充分尊重并发展学生的个性。
材料中，……（5）XX老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神和实践能力的理念，培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的核心，也是新课改的主要目标。
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板教师资格《综合素质》材料分析题答题模板一、材料综述首先，对于给定的材料进行整体概括和总结，理清材料的主题和要点，明确材料的核心观点。
可以从以下几个方面进行综述：1.材料主题和要点：简要概括材料的主题和要点，明确材料所涉及的教育问题或社会问题。
2.材料核心观点：明确材料的核心观点，即作者想要表达或强调的观点。
3.材料论证方式：分析材料中的论证方式，包括举例论证、对比论证、引用权威观点等。
4.材料观点支撑：分析材料中作者所举的例证、数据、事实等，支持观点的具体内容。
二、材料分析在对材料进行综述的基础上，深入分析材料中的问题，并结合自己的观点和经验进行论述。
可以从以下几个方面进行分析：1.问题的原因和影响：分析材料中给出的问题的原因和影响，讨论其背后的深层次原因和可能导致的影响。
2.问题的解决方法：对于材料中提出的问题，提出自己的解决方法，并结合理论知识或实际经验加以论证和说明。
3.问题的启示和教育意义：从材料中提炼出问题的启示和教育意义，讨论其对教育实践和教师教育的启示。
4.问题的可行性和实施方式：对于解决问题的方法和建议，分析其可行性和实施方式，考虑可能面临的困难和挑战，并提出具体的对策。
三、个人观点和思考在分析问题的基础上，结合自己的观点和思考，提出自己的看法和建议。
可以从以下几个方面展开：1.对材料观点的认同与否：表达对材料中观点的认同或异议，说明自己的理由和依据。
2.材料观点的延伸与补充：对材料中未涉及或未充分讨论的问题进行延伸和补充，展示自己的深度思考和创新思维。
3.个人经验和案例支持：结合自己的教育实践或社会经验，提供相关的案例支持自己的观点和建议。
4.自己的建议和对策：结合对问题的分析和思考，提出自己的建议和对策，指出如何解决问题和改进教育实践。
四、总结最后，对全文进行总结，概括所讨论的问题和提出的观点和建议。
可以从以下几个方面进行总结：1.概括问题和观点：简明扼要地概括所讨论的问题和阐述的观点。
中小学教师资格-综合素质-材料分析答题模板
综合素质主观题答题模板套路：总-表态（占分，必须表明肯定或否定的态度）分-观点（要准确）+解释（可用自己的语音）+结合材料总-简括观点/得出启示职业道德的三个观中，三选一考，学生观高频。
职业理念必有一题。
尽量不写“首先其次最后”，因为常常会写完后突然想到一个新的观点，没法接在最后的后面，建议写第一第二…教育观素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育，这一点基本不考下面模板中，第一、二、三高频；第四、五、八常考；第五、七意思基本一样，选一个更贴切的即可老师的行为符合新课改的教育观的相关要求，值得我们学习。
首先，素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
材料中，…（教师带领全班/不抛弃不放弃某学生）其次，素质教育是保进学生全面发展的教育。
即实现学生在德智体美劳等方面的全面发展。
材料中，…（不只重视智育，还注重其他）第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。
每一个学生都有其独特性，教育要考虑学的个性差异，充分发展学生的个性。
材料中，…（看到特点、特长、因材施教）第四，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
培养学生的创新精神和实践能力。
材料中，…（采纳学生新颖的想法，不打压学生）第五，教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
要鼓励学生参与教学，改变学生的学习方式。
材料中，…（自主学习、合作学习、探究学习，让学生主动学）第六，教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
要教会学生学习方法，提升学生学习能力。
材料中，…（教方法，不只教知识）第七，教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
教学不是满堂灌，而要注重引导学生独立思考。
材料中，…（引导思考，主动学习）第八，教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。
教师要关注学生的情绪情感和人格品行。
材料中，…（不一味批评，看到学生的情感和价值）综上所体，作为一名教师，应该...套路：大观点+小观点+结合材料。
教师资格证-中小学【综合素质】材料分析模板+高频考点+记忆口诀
材料分析题答题技巧及模板教育观第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般教育观这个地方的材料分析题都会很明确的提问--"",这种提问有两个关键字--"""",也就是要从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确;另一方面是"",从教育观角度分析,一旦看到教育观,大家在头脑中就先要回顾教育观包括哪些理论知识,即""和"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式去作答.比如:假如材料体现了""这一观点时,可以这样去写:总--教师的做法符合素质教育理念分--素质教育是面向全体学生的教育,教师在教育过程中应该平等的对待每一个学生,对每个学生施加教育.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师应该具备素质教育理念,促进学生全面发展…学生观/儿童观第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般学生观/儿童观这个地方的材料分析题都会很明确的提问-"",这种提问有两个关键字--"""",就是说从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确,另一方面是"",从学生观角度分析,一旦看到学生观,大家在头脑中就先要回顾学生观包括哪些理论知识,即""或"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式去写作,比如:假如材料体现了""这一观点时,可以这样去写:总--教师的做法符合""的学生观,是值得赞扬的.分--学生是发展的人.学生有自身的发展规律,教师要用发展的眼光看待学生,注重学生的发展潜能.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师应该具备""的学生观…教师观第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般教师观这个地方的材料分析题都会很明确的提问--"",这一种提问有两个关键字--"""",就是说从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确,另一方面是"",从教师观角度分析,一旦看到教师观,大家在头脑中就先要回顾教师观包括哪些理论知识即""和"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式作答,比如:假如材料体现了""这一观点时,可以这样去写:总--教师的做法符合新课改背景下的教师观,是值得赞扬的.分--①教师是课程的建设者和开发者,教师应该具备校本开发意识,开发校本课程.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师应该具备新课改的教师观…职业道德第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般职业道德的材料分析题都会很明确的提问--"",这种提问有两个关键字-"""",就是说从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确,另一方面就是"",从职业道德角度分析,一旦看到职业道德,大家在头脑中就先要回顾职业道德包括哪些理论知识,即"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式作答,比如:假如材料体现了""这一职业道德时,可以这样去写:总--教师的做法符合教师职业道德的要求,是值得赞扬的.分--①要求教师应该做到为人师表,教师在教育过程中应该以身作则,言传身教,尊重家长和同事,不利用职务之便谋取私利.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师的言行应该符合教师职业道德规范…高频考点及记忆口诀模块一职业理念高频考点:新课程改革背景下的中小学教师观☆☆☆☆☆1.教师角色的转变☆☆☆☆☆(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师☆☆☆2.教师行为转变☆☆☆☆(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其是对于学习成绩不好的学生,有缺点和过错的学生.尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心,这就要求教师不能体罚学生,不大声训斥学生,不羞辱、嘲笑学生,不随意当众批评学生.另外,教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生.(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导教师的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,也包括价值和做人.(3)教师在对待自我上,新课程强调反思新课程强调教学反思,按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段.教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素,促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力.(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作新课程强调课程的综合,这种趋势特别需要教师之间的合作.不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力地培养学生.每个教师不仅要教好自己的学科,还要主动关心和积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进.高频考点:""学生观的内涵☆☆☆☆☆1.学生是发展的人(1)学生的身心发展是有规律的;(2)学生具有巨大的发展潜能;(3)学生是处于发展过程中的人.2.学生是独特的人(1)学生是完整的人;口诀帮我记：两独一发(2)每个学生都有自身的独特性;(3)学生与成人之间存在着巨大的差异.3.学生是具有独立意义的人(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;(2)学生是学习的主体;(3)学生是责权的主体.高频考点:新课改下的教育观☆☆☆☆1.素质教育的内涵(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育.2.新课改下的教学观(1)教学从""转向"";(2)教学从""转向"";(3)教学从""转向"";(4)教学从""转向"".口诀帮我记： 提素个性创两全模块二 职业道德 高频考点:<中小学教师职业道德规范>(2008版)☆☆☆☆☆1.爱国守法--教师职业的基本要求☆☆☆热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义.全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利.不得有违背党和国家方针政策的言行.2.爱岗敬业--教师职业的本质要求☆☆☆☆☆忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献.对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生.不得敷衍塞责.3.关爱学生--师德的灵魂☆☆☆☆☆出题点:关爱学生主要体现在教师需要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.对学生严慈相济,做学生良师益友.保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益.不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生.如果教师能做到以上几点就体现了关爱学生,如果老师给学生起外号,或是对不同家庭背景的孩子区别对待,就是违背了关爱学生的师德规范.4.教书育人--教师天职☆☆☆☆☆口诀帮我记：三爱两人一终身出题点:教书育人要求教师做到:遵循教育规律,实施素质教育.循循善诱,诲人不倦,因材施教.培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展.不以分数作为评价学生的唯一标准.如果教师不考虑学生的个别差异,或是只重视学生的分数,那就是违背了教书育人.5.为人师表--教师职业的内在要求☆☆☆☆☆出题点:为人师表要求老师能够做到:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则.衣着得体,语言规范,举止文明.关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长.作风正派,廉洁奉公.自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利.选择题中如果出现老师进行了有偿家教,或接受家长馈赠礼物,或自身言行不当,都是违背了为人师表的师德规范.6.终身学习--教师专业发展的不竭动力☆☆☆出题点:终身学习要求老师能做到崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构.潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平.如果教师能够做到以上要求,就体现了终身学习的师德;如果教师固步自封,不求进步,不去学习新的东西,那就是未能做到终身学习.模块三教育法律法规教育法律法规在历年的考试中基本上是以选择题的形式出现,数量8-9道.考查的具体形式可以分为三大类:一是数字类信息,比如国家实行九年义务教育制度;凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁;参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试;未成年人是指未满十八周岁的公民等.二是权利和义务类信息.比如教师的权利和义务,以及学生的权利和义务.三是责任认定方面.比如说出现学生伤害事故,具体应该谁负责任.在历年的考试中,有关权利和义务考查的比较多,考生可以通过了解不同法律主体的权利和义务来针对选择题中的案例进行分析.接下来我们就呈现这部分具体的条文和历年真题,供考生把握备考方向.高频考点:<中华人民共和国教育法>☆☆☆☆☆第二十九条学校及其他教育机构行使下列权利:(一)按照章程自主管理;(二)组织实施教育教学活动;(三)招收学生或者其他受教育者;(四)对受教育者进行学籍管理,实施奖励或者处分;(五)对受教育者颁发相应的学业证书;(六)聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分;(七)管理、使用本单位的设施和经费;(八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;(九)法律、法规规定的其他权利.第四十三条受教育者享有下列权利:(一)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利.第四十四条受教育者应当履行下列义务:(一)遵守法律、法规;(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;(三)努力学习,完成规定的学习任务;(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度.第七十六条学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生,退还所收费用;对学校、其他教育机构给予警告,可以处违法所得五倍以下罚款;情节严重的,责令停止相关招生资格一年以上三年以下,直至撤销招生资格、吊销办学许可证;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任.第七十七条在招收学生工作中徇私舞弊的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的人员;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任.第七十八条学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分.高频考点:<中华人民共和国教师法>☆☆☆☆☆第七条教师享有下列权利:(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训.第八条教师应当履行下列义务:(一)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;(二)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.第九条为保障教师完成教育教学任务,各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责:(一)提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备;(二)提供必需的图书、资料及其他教育教学用品;(三)对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助;(四)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为.第三十七条教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘.(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生,经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的.教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任.第三十八条地方人民政府对违反本法规定,拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的,应当责令其限期改正.违反国家财政制度、财务制度,挪用国家财政用于教育的经费,严重妨碍教育教学工作,拖欠教师工资,损害教师合法权益的,由上级机关责令限期归还被挪用的经费,并对直接责任人员给予行政处分;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任.第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理.教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉,同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理.模块四文化素养[传统文化]☆☆☆☆☆[地理名胜]☆☆☆☆☆[艺术成就]☆☆☆☆[文学常识]☆☆☆☆[历史常识]☆☆☆[科技常识]☆☆☆☆。
教资科一材料题答题模板
教资科一材料题答题模板
教资科一材料题的答题模板如下：
题目分析：
1. 首先，分析材料的主旨和信息重点，明确材料的立意和所要表达的核心观点。
2. 其次，分析材料中的论据和论证，了解作者的论证方式和思路。
3. 最后，总结材料的观点和结论，明确材料的主要观点。
论证分析：
1. 论据一：介绍论据一的内容、论证方式和作用。
2. 论据二：介绍论据二的内容、论证方式和作用。
3. 论据三：介绍论据三的内容、论证方式和作用。
（根据题目的要求，可以有两到三个论据）
论证结论：
1. 总结材料的观点和结论，明确材料的主要观点。
2. 结合论据，进一步阐述观点的合理性和准确性。
个人观点：
1. 阐述自己对材料观点的支持或反对。
2. 提出自己的理由和论据来支持自己的观点。
3. 结合现实情况和个人经验，进一步加强自己观点的可信性。
结论：
1. 对材料观点的总结和评价。
2. 对个人观点的总结和评价。
在回答教资科一材料题时，尽量突出逻辑思维和分析能力，注重第一时间找到材料的核心观点，并清晰地阐述自己的观点和理由。
同时，要注意语言表达的准确性和条理性，以便将自己的观点清晰地传递给阅卷老师。
【16】材料分析题【答题模板】__中小学科一材料题万能模板
综合素质42分的材料分析题答题模板教师资格证考试科目一是对考生综合素质的考察，试卷满分150分，材料分析题42分，其中职业理念和职业道德必会各出一道材料分析题，针对这部分内容讲解材料分析题答题技巧。
一、材料分析题类型1、考察考生运用教师职业理念评析教学实例的能力。
通过展示教学实例，让考生在教育观、学生观、教师观的角度评析实例中教师的教学行为，或者从教育理念(包括教育观、学生观、教师观)的角度进行评析。
2、考查考生运用教师职业道德的知识评析教学实例的能力。
通过展示教学实例，让考生运用教师职业道德相关知识评析教学行为。
二、作答步骤1、先审题，通过阅读题目要求，确定题目类型。
2、回忆相关理论知识，对于掌握不熟练的考生，建议将相关理论知识罗列于草稿纸上，避免遗漏要点。
3、阅读材料，并结合理论知识，确定作答要点。
在阅读材料时，注意把握关键信息，如人物、时间、地点、事件，帮助我们筛选信息、理解材料;通过阅读材料，将材料与理论知识一一匹配。
4、结合材料，组织答案。
答案的逻辑思路是总-分-总的结构，即总体评析材料、结合理论分析材料、总结意义和做法。
总结历年考题，材料的性质包括好的行为、不好的行为及好坏结合的行为，其中出现好的行为的材料比例最大，以下分别论述。
材料中出现好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为合理，践行了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结材料，分析意义。
材料中出现不好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结理论列举具体做法。
材料中出现好坏结合的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“……行为合理，践行了……理念，……行为不合理，违背了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)结合理论列举具体做法。
教师资格证考试—《教育知识与能力》材料分析题模板
《教育知识与能力》材料分析题模板【36 分】一、材料分析题：【三步走】①看问题，读材料。
（一看）②写论据，抄材料。
（二写）③总结。
（三总结）二、材料分析题答题模板：三、材料分析题案例：【1】【19 下半年】例：王晓是我班一名对学习缺乏兴趣的学生，当其他同学在课堂上求知若渴地学习时，他却经常开小差，时而做出古怪的动作，发出干扰的声音，时而在教材上临摹插图，毫不在乎老师的批评。
在多次苦口婆心劝说无效后，我决定换个思路。
经过细心观察，我发现他在班上没有一个朋友。
谁也不爱理他。
课间，他四处溜达无所事事，偶尔趁人不备拍打一个同学的背后迅速逃离。
透过这一幕，我看到了他自暴自弃的背后对友情的渴望。
为了转变他在同学心中的不良形象，我创造时机对他表扬。
这种积极的评价果然有效。
他的书写从“狂草” 变“潦草”，作文从数行到一页，学习有了较明显的进步。
过了一段时间，我发现他的一篇作文有些新意，就帮他输入电脑并加以润色，在班级网页上展示，结果被同学们热烈“点赞”;他绘画有基础，我请美术老师私下指点，他的画也上了学校的展板。
同学们开始对他另眼相看，他也找回了一些自信。
在此基础上，我策划开展“伸出手、不抛弃”的班级活动，先在班干部中讨论了与王晓交友的行动计划。
班干部动起来了，更多的同学参与进来，关注他、帮助他、跟他交流、找他玩的同学渐渐多起来了，被他欺负而打小报告的同学逐渐少了，他为引发他人关注的恶作剧也逐渐没有了，他终于融入了这个班集体，成为班上积极的一员，我们班也因此获得了“包容友善先进班集体”的称号。
（1）材料中这位老师贯彻了哪些德育原则(8 分)? （2）请结合材料加以分析。
(10 分)（1）答：材料中的“我”贯彻了疏导原则、依靠积极因素克服消极因素原则、因材施教原则、集体教育与个别教育相结合的原则，收到了良好的教育效果。
（2）答：①疏导原则，要求教师讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，以表扬激励为主，坚持正面教育。
2024年 教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板及中学教育知识与能力必背简答题115题
教师观答题模板材料中某老师的做法是正确的，符合新课程背景下的教师观的具体要求。
首先，新课程背景下的教师观强调，从教师和学生的关系来看，教师是学生学习的促进者。
教师是学生学习能力的培养者，教师是学生人生路的引路人。
材料中某老师。
其次，新课程背景下的教师观强调，从教学和课程的关系来看，教师是课程的建设者和开发者。
教师必须在课程改革中发挥主体性作用。
材料中某老师。
再次，新课程背景下的教师观强调，从教师和研究的关系来看，教师是教育教学的研究者。
在教学过程中教师应该以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。
材料中某老师。
再次，新课程背景下的教师观强调，从学校和社区的关系来看，教师是社区型的开放的教师。
教师应该在社区活动中对学生进行教育，教学地点不能仅仅局限于学校、课堂了。
材料中某老师。
再次，新课程背景下的教师观要求教师在对待师生关系上，强调尊重和赞赏学生。
教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心，要学会发现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。
材料中某老师。
再次，新课程背景下的教师观要求教师在对待教学关系上，强调帮助和引导学生。
教师的职责在于帮助，教育的本质在于引导。
材料中某老师。
再次，新课程背景下的教师观要求教师在对待教学关系上，强调注重反思。
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。
材料中某老师。
最后，新课程背景下的教师观要求教师在对待其他教育者的关系上，强调加强合作。
教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，还必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系和合作，共同促进学生的进步。
材料中某老师。
因此，某老师的做法遵循了新课程背景下教育观的相关要求，是值得我们借鉴和学习的。
记忆口诀:两开一促一研究、重赏助导，反思合作学生观答题模板X老师的做法是正确的，践行了“以人为本”的学生观，值得我们学习。
首先，“以人为本”的学生观指出学生是具有独立意义的主体，学生在教育活动中处于主体地位，老师需充分调动学生的主管能动性，引导学生积极的参与到教育活动中来。
教师资格证之中学教育知识与能力材料分析题及解析6道
中学《教育知识与能力》材料分析题6道【题目1】某物理老师在教《轮轴》一课时，设计了一个游戏，看谁的力气大，他故意挑选了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台掰手腕，女同学输了。
接着老师又拿起了一个啤酒瓶，请这两个同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋转，结果女同学赢了。
这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论。
老师顺势说道：“请大家想一想，为什么产生这种现象呢？这与我们要学习的内容有什么关系呢？”接着老师就开始了新课的教学。
请运用有关教学理论对此材料进行分析。
【答题要点】我赞同材料中物理老师的做法。
材料中的物理老师运用了教学原则中的启发性原则、直观性原则、循序渐进原则，与此同时也体现出新课程改革的相关理论，所以值得我们学习。
（1）材料中主要运用的教学原则有：①启发性原则。
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
材料中的物理老师采用游戏的方式让学生在自主参与游戏的过程中，不断进行思考，不但可以激发学生学习的积极性和主动性，更能够引导学生掌握科学知识，提高发现问题、解决问题的能力。
②直观性原则。
直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。
材料中的物理老师先是让学生“掰手腕”，接着又让男女生同时扭一个瓶子，这些都是将生活中常见的、生动形象的事物，呈现给学生，让学生进行观察与感知，在充分的感性认知的基础之上，再讲解教材内容，学生对问题的理解就会愈加深刻，不仅会提高学生的学习兴趣，而且还会培养学生发现问题的能力。
③循序渐进原则。
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
材料中的物理老师给学生呈现生活中随处可见的现象以及活动，从身边的感知入手，再呈现书本上比较抽象的理论知识，尊重了书本的逻辑顺序；同时也体现出学生经验的获得是从直接经验入手，进而掌握间接经验的过程，也尊重了学生身心发展特点。
中学教资--科一综合素质--材料分析题--答题模板精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）材料分析题一（一）、从教育观的角度，评析某某的做法某某的做法符合（违背）素质教育观的基本要求，值得我们学习（我们需引以为戒）。
1、面向全体学生。
素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调每个人而不是一部分或少数人。
材料中，……。
体现了面向全体学生。
2、促进学生全面发展。
素质教育要求学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
材料中，……。
体现了促进学生全面发展。
3、促进学生个性发展。
素质教育在重视人的全面发展同时，也应促进学生的个性发展。
材料中，……。
体现了促进学生个性发展。
4、培养学生的创新精神和实践能力。
创新精神是素质教育的核心、时代特征，是与传统教育的根本区别。
材料中，……。
体现了培养学生的创新精神和时间能力。
综上所述，作为新时代的人民教师，我们要以素质教育观时刻要求自己，进行素质教育。
（二）、从学生观的角度，评析某某的做法某某的做法符合（违背）“以人为本”的学生观，值得我们学习（我们需引以为戒）。
1、学生是发展的人。
学生的身心发展具有规律性；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。
教师要用发展的眼光看待学生。
材料中，……。
体现了学生是发展的人。
2、学生是独特的人。
学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人存在着巨大的差异。
材料中，……。
体现了学生是独特的人。
3、学生是具有独立意义的人。
学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；学生是学习、责权的主体。
作为教师要调动学生的积极性和主动性。
材料中，……。
体现了学生是具有独立意义的人。
因此，作为教师，要结合“以人为本”的学生观，积极地促进学生的全面发展。
（三）、从教师观的角度，评析某某的做法某某的做法符合（违背）新课程改革背景下的教师观，值得我们学习（我们需引以为戒）。
一、角色的转变：1、学生学习和发展的促进者。
教师应激发学生的学习动机，指导其学习方法，培养其自主、合作的学习能力。
材料中，……。
体现了教师是学生学习和发展的促进者。
材料分析题答题模板
材料分析题答题模板材料分析题在教资综合素质笔试中，是占分较多的一个模块。
命题在历年真题的数据分析下，体现的较为固定：每年基本都会考察三道题，每道题 14 分，职业理念、职业道德、基本能力各考察一道。
考生在答题时得分较低，最主要的问题还是在于抓不到知识点，或平时没有养成良好的做题习惯。
今天，我们从答题标准话术+真题展示+必背考点归纳出发，拿稳这 42 分！材料分析题答题模板第一步、审题读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念，并回忆相应知识点。
第二步、读材料读材料并圈点批注，将对应的知识点写到材料旁边。
第三部、落笔作答分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答，具体模板如下：材料中出现好的行为，总体作答思路为：(1)总体评家材料，如：“该教师行为合理，践行了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结材料，分析意义。
材料中出现不好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结理论列举具体做法。
材料中有好有不好，先评析，再举证2017 上半年小学综合素质材料分析真题苏老师班里有不少留守儿童，经常不能很好地完成作业，她三令五申之后，还是有几个学生没有多大改变，最令她生气的是学习委员晓玲，也有两三次不交作业了。
晓玲今天又没交作业，苏老师把晓玲叫到办公室？厉声责备道：“你怎么也这样？”晓玲不安地说：“老师，我……”“我什么我！今天放学不许回家，不完成作业，你的学习委员也别当了！”晓玲哭着跑了出去。
下午上课时，苏老师看到晓玲座位空着，便问道：“晓玲呢？”“她哭着走了。
她说不读书了，得回去照顾爷爷。
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材料分析题答题模板
教育观
考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”
（教师行为正确的）
该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求；
（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师符合了素质教育观的要求；
（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。
实施全面的素质教育就是要使学士德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。
材料中某老师符合了素质教育观的要求；
（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。
材料中某老师符合了素质教育观的要求；
（4）素质教育观是一种合作性的教育。
实施素质教育要培养学生的合作意识。
材料中某老师符合了素质教育观的要求。
教育观
考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”
（教师行为错误的）
该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求；
（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，
而是面向每一个学生，材料中某老师违背了素质教育观的要求；
（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。
实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。
材料中某老师违背了素质教育观的要求；
（3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。
材料中某老师违背了素质教育观的要求；
（4）素质教育观是一种合作性的教育。
实施素质教育要培养学生的合作意识。
材料总某老师违背了素质教育观的要求。
学生观
考点：学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人
学生的本质属性
（教师行为正确）
该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观；
（1）学生观认为学生是发展中的人。
学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。
遵从了学生是发展中的人的学生观；
（2）学生观认为学生是独特的个体。
对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。
遵从了学生是独特的学生观。
（3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。
每个学生都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。
遵从了学生是独立的人的学生观。
考点：学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人
（教师行为错误）
该教师的教育行为是错误的，违背了“以人为本”的学生观；
（1）学生观认为学生是发展中的人。
学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。
违背了学生是发展中的人的学生观；
（2）学生观认为学生是独特的个体。
对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长，违背了学生是独特的人的学生观；
（3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。
每个学生都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。
违背了学生是独立的人的学生观。
教师观
（教师做法正确）
该教师的做法是正确的，符合素质教育下教师观的要求。
（1）教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。
教师应该把激励学生学习动机引导学生学习的方法，培养学生自主学习作为自己工作的主要目标；
（2）教师观强调，教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者。
教师必须要在课程改革中发挥主体作用，成为课程的开发者和建设者。
（3）教师观强调，教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
倡导教师在教学改进而研究和反思工作中的不足。
（教师做法错误）
该教师的做法是不正确的，违背了符合素质教育下教师观的要求。
（1）教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。
教师应该把激发学生学习动机引导学生学习的方法，培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。
（2）教师观强调，教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者。
教师必须要在课程改革中发挥主体作用，成为课程的开发者和建设者。
（3）教师观强调，教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
倡导教师在教学改进而研究和反思工作中的不足。
教师职业道德规范
考点：24字规范要求：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”
（教师做法正确）
该教师的做法是正确的，他践行了教师职业道德的要求。
（1）教师践行了“爱国守法”的职业道德。
要求教师热爱祖国和人民，贯彻国家的教育方针，遵守教育法律法规，依法履行教师职责。
（2）教师践行了“爱岗敬业”的职业道德。
要求教师志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献认真备课上课、批改作业、辅导学生。
（3）该教师践行了“关爱学生”的职业道德。
要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，严慈相济保护学生安全，关爱学生健康，不讽刺、挖苦体罚变相体
（4）该教师践行了“教书育人”的职业道德。
要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教激发学生创新精神，不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）该教师践行了“为人师表”的职业道德。
要求教师衣着得体，语言规范，举止文明。
知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，尊重同事，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用之为之便谋取私利。
（6）该教师践行了“终身学习”的职业道德。
要求教师要树立终身学习理念，拓宽视野，更新知识结构，潜心钻研用于创新。
教师职业道德规范
考点：24字规范要求：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”
（教师做法错误）
该教师的做法是不正确的，他违背了教师职业道德的要求。
（1）教师违背了“爱国守法”的职业道德。
要求教师热爱祖国和人民，贯彻国家的教育方针，遵守教育法律法规，依法履行教师职责。
（2）教师违背了“爱岗敬业”的职业道德。
要求教师志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献认真备课上课、批改作业、辅导学生。
（3）该教师违背了“关爱学生”的职业道德。
要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，严慈相济保护学生安全，关爱学生健康，不讽刺、挖苦体罚变相体罚学生。
（4）该教师违背了“教书育人”的职业道德。
要求教师实施素质教育，循循善
诱，诲人不倦，因材施教激发学生创新精神，不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）该教师违背了“为人师表”的职业道德。
要求教师衣着得体，语言规范，举止文明。
知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，尊重同事，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用之为之便谋取私利。
（6）该教师违背了“终身学习”的职业道德。
要求教师要树立终身学习理念，拓宽视野，更新知识结构，潜心钻研用于创新。