《盲孩子和他的影子》课件(人教版七年级上册语文课件)[1]共18页文档

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语文人教版七年级上册《盲孩子和他的影子》ppt

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•幻灯片 12
点赞童话
• 你能用生动形象的语言仿照例句写下你对爱 的理解吗? • 示例: • 爱,就像一泓清泉,滋润着人们枯干的心灵。 • 爱,就像一粒种子,播撒着人们心中的希望。
赠人玫瑰,手有余香。
有爱,一切皆有可能!
品悟童话
“风停了,雨停了,天晴了。”“他 踉踉跄跄、跌跌撞撞地往家走。” 赏析:这些句子美在短小、活泼、跳 跃,自然流畅而与其舒缓,读起来节 奏感强,朗朗上口,富有童话的语言 美。
演绎童话
• 在生活中,是否有“萤火虫”曾经帮 助过你?你是否有曾经作为“影子” 和“萤火虫” 帮助过别人,并给别人 带来快乐和幸福的经历呢?请说出 来与大家一起分享吧!
品悟童话
• 提示:可以从语言美、情感美、想象美等 方面来赏析品味。(赏析品味语言的基本形 式:找方法——析内容——表感情) 例如:“他是一个盲孩子。”“在他的世界 里,没有光亮,没有色彩。”
本句美在按句排列成段,短小、活泼、 跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合 孩子阅读。体现了童话的语言美。
• 幻灯片 5幻灯片 6幻灯片 7幻灯片 8幻灯片 9演绎童话点赞童话
品悟童话
• 如: 影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听 牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,还攀上山坡去采 摘野花野果,走过小木桥去听潺潺的流水声 • 赏析:本句美在运用了拟声词 “咩咩”、“哞哞 ”、“潺潺” 读来仿佛如闻其声,如临其境。本 句美在从听觉角度写景,表现了盲孩子感受到的 自然美,体现了童话的语言美。
盲孩子

他的
走进童话
快速浏览并整体感知课文,用 简要的语言概述本文讲了一个 什么故事? 提示:抓住盲孩子的处境和心 情变化来概述。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

新人教版七年级语文上册29.盲孩子和他的影子ppt优质课件

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2019/7/9
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
汨 霹雳 泥泞
jīn
līng
情不自禁 孤零零
一、快速阅读, 整体感知。
1、说说课文讲了什么故事?
2、你能用文中的话概括故事情 节吗?
3、说说这位盲孩子的命 运如何?(幸还是不幸)
——“他的日子很寂寞”
他是一个盲孩子 他的世界里,没有光亮,没有色彩 他无法亲近别的小伙伴
——“盲孩子似乎感受到了光明, 看到色彩。他很快乐”
影子陪伴他——— 去牧场:听牛哞哞叫,听羊咩咩叫 攀上山坡:采摘野花野果 走过小木桥:听潺潺的流水声
———他从来没这样快乐过
“啊,我看见它了,萤火 小小的萤火虫!它像一 的灯。”
“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了! 的,我看见你了!”
———他看见了周围的一切
是什么改变了盲孩子?
———盲孩子受到了“影 子”“萤火虫”以及太阳、月亮 的关爱、帮助才感受到生活的光 明和美好,是爱改变了盲孩子。
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
,闪飘着飘忽忽 的光。B幽、幽他
地往家走,没走踉多踉远跄,跄他就跌倒跌在跌水爬坑爬里。
C、人们常常看到他俩在阳光下、月光下,像好朋友似的

七年级语文上册 29 盲孩子和他的影子课件 (新版)新人教版PPT

七年级语文上册 29 盲孩子和他的影子课件 (新版)新人教版PPT
潺潺 (chán chán) 痒酥酥 (sū) 孪生 (luán) 踉踉跄跄 (liàng qiàng)
速读课文,整体感知
1、根据图片概括故事情节
情节发展:
盲孩子很寂寞→“影子” 的陪伴给盲孩子带来快乐 和温暖→影子、萤火虫、 太阳、月亮的爱使盲孩子 得到光明。
2、用你最喜欢的方式诵读 文章,看一看课文讲了什么 故事?
盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的 帮助、关爱下,得到了快乐,看见了光 明,看见了世界;影子同时也获得了生 命,变成了一个美丽的孩子。
3、找出写盲孩子心情变 化的语句。

——“他的日子很寂寞”
他是一个盲孩子 他的世界里,没有光亮,没有色彩 他无法亲近别的小伙伴
——“盲孩子似乎感受 到了光明,看到色彩。 他很快乐”
如果生活不够慷慨

我们也不必回报吝啬

何必要细细的盘算

付出和得到的必须一般多

如果能够大方
不 够
汪 国
何必显得猥琐
慷 真 如果能够潇洒

何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
作业: 收集有关"爱"的名句.格言
写在日记本上
推荐阅读篇目
海伦·凯勒 《假如给我三天光明》 毕淑敏《盲人看》
盲孩子
执教: 杨侨中学 黄小荣

他的
金波
金波简介
1935年生于北京,儿童 文学作家,诗人,现任首 都师范大学教授。著有诗 集《在我和你之间》、 《带雨的花》等童话集 《小树叶童话》、《金海 螺小屋》等。1992年获国 际安徒生奖提名。《乌丢 丢奇遇》是他近期的又一 力作。
嬉戏 (xī) 哞哞 (mōu) 霹雳 (pī lì)

人教版七上语文【推荐】盲孩子和他的影子(课件1)

人教版七上语文【推荐】盲孩子和他的影子(课件1)
童话是文学体裁中的一种,主要面向儿童,是具有 浓厚幻想色彩的虚构故事作品。
1.童话通过丰富的想象、幻 想、夸张、象征等手段来塑 造形象,反映生活。 2.童话表现出了我们对美好 的向往和追求。
整体感知
快速默读课文,一边读一边尝试用一段话来复述这个
童话的主要内容?(用上以下所给的词语,可以是全部,
也可以是几个。)试一试吧!
• 嬉戏()寂xī寞
• 茫然()m萤án火ɡ 虫
• 霹雳踉跄()
• 泥泞()nì旷nɡ野()
liànɡqiànɡ kuànɡ
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不 但看见了太阳、月亮,还看见了那么多萤火虫组合 的灯。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 他还看见了各种颜色的花朵。 还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
延伸拓展
童话中萤火虫为孩子们点灯,影子会说话,盲 孩子不借助医疗手段却能重见光明,这样的情 节在我们的现实生活中不可能存在,但为什么 作者偏偏要这么写?而我们也喜欢读这样的故 事?
美丽的童话源自美丽的心灵, 这美样丽的的美心好灵世创界造你美还丽在的别世的界童。 话希中望读亲到爱过的吗你?们虽然日渐长 你大能,不但能永例远举不几要个失你去在那其颗他最童 话美中好读的到童过心的,这永样葆的对爱这的个奇世迹 呢界?最纯粹的爱意。
他的影子就站在他身边,和他手拉着手。 luán
人们说,他们像一对孪生兄弟。
影子常常牵着盲孩子的手, 带他去牧场听牛儿哞哞m地ō叫u ,
miē 羊儿咩咩地叫,还攀上山坡
去采摘野花野果,走过小木 chán
桥去听潺潺的流水声。
主问题导学
盲孩子从永远的黑夜到感受到美丽的新世界, 他的心情如何?你从童话中哪些句子可以感 受到?

初一语文上册盲孩子和他的影子课件新人教版

初一语文上册盲孩子和他的影子课件新人教版
初一语文上册盲孩子和他的 影子课件新人教版
•盲孩子
•和
•他 的
•影子
•金 波
•生字词
•嬉戏 •(xī)
•哞 •(mōu) 哞•霹 •(pī lì) •雳潺潺 •(chán chán)
•痒酥酥•(sū) •孪生 •(luán) •踉踉跄 •(liàng qiàng) 跄
••学习目标
赏析童话中的美
•••己•。的我生也命想为送别给人大开家一一次句花话,一:让次自无
•偿的献血是一朵花,一句温馨的问 •候是一朵花,一次善意的批评是一 •朵花,能为别人开花的心是善良的 •心,能为别人生活绚丽而付出的人 •是一个不寻常的人。希望大家都能 •成为这样一个不寻常的人。
••••。 与人玫瑰,手有余香。 •这堂课我们体会到了盲孩子 •和他的影子之间纯真的爱, •这爱是山间清澈的小溪,是 •人与人之间沟通的桥梁。让 •我们人人都献出一点爱,明 •天将变得更加美好。
• 主题美
•1对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该 关爱 他 们,这样他们才会感受到生活的光明 和美好。
•2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命, 变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸 福,自己也能得到幸福。
•3.不管自己曾遭遇什么不幸,都要热爱生活 ,追求光明未来。
• 爱无处不在。爱的力量是 神奇的:没有双腿,却可以走 出一条顽强不屈的路;没有双 耳,却能听见世间的天籁;没 有双眼,却能看见世间的光明 。同学们,在你们的生活中有 没有这样的现象呢?
• 小组合作探 寻文章中的美
语言美
••1、全篇几乎都由短句构成,好读,不拗
口,如“他还看见了天上出现了弯弯的彩 虹。”他还看见了各种颜色的花朵。“还有 绿草。还有草叶上明亮的露珠。”

《盲孩子和他的影子》-完整版课件

《盲孩子和他的影子》-完整版课件
了,她很瘦、很虚弱,每捡一支干柴,每一次蹲站,仿佛 都快支持不住了,仿佛都要倒下去了,虽然满地都是树叶, 可她捡拾起来都要付出生命的最后力气。
她回家的路上,一个围观的十岁左右的男孩竟然向她投掷土块。
第二次见 到她的时候, 她正在泔水桶 里捞米饭粒, 我不知道她从 哪里弄来这么 好的泔水,也 不敢问她,只 听她说够吃两 餐了……
如果生活不够慷慨
如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐
汪国真
爱的感悟 你有这种永远不忘的朋友吗?
你有磷火一般在别人最黑暗时给 他光明的经历吗?请你以“爱” 为中心,结合自身生活经历,写 篇短文 。
——海伦·凯勒
盲孩子

他的
1.多角度理解文章主旨。
2.在朗读活动中感受、体味文 章优美的语言。
3.培养学生热爱?
2、你能用文中的话 概括故事情节吗?
他的日子过得很寂寞 快乐的日子就这样开始了
他永久的黑夜消失了 他看见了周围的一切
画出表现
议一议,是什么使盲孩子的心情发生 了变化?
关于课文的主题你有什 么看法吗?简要说说理由。
影子:给别人带来幸福,自己也能得到幸福。 盲孩子:热爱生活,执着追求。
*对弱小者付出爱,能让他们感受到生活的美好。
*无论遇到什么挫折,都应该坚强、 勇敢、乐观地面对生活。
跳读课文,勾画品味 美的语句,并做简要分析。
她死了,在 村子里永远消失了, 再也没有任何人提 起过她。在她遗留 下来的破屋前的那 座宽敞的宗祠里依 然很热闹,很喜庆。 就在要离开村子的 时候,一个小孩平 静地对我说:“十 八婆是饿死的”, 愣看着那些大红的 对联,我突然感到 一种人生的滑稽和 失望。

人教版七年级上册:6.29盲孩子和他的影子 (共46张PPT)

人教版七年级上册:6.29盲孩子和他的影子 (共46张PPT)

1、对于像盲孩子一样孤单弱小的 人,我们应该关爱他们,这样他们 才会感受到生活的光明和美好。 关爱弱小,共享美好。 2、盲孩子获得光明的同时,“影 子”也获得了生命,变成了一个美 丽的孩子。这说明,给别人带来幸 福,自己也能得到幸福。 帮助别人,快乐自己。
你认为盲孩子是个 幸福的孩子吗?
如果魔法公主用魔法 棒把你变成了这篇童 话中的人物,你愿意变 成谁?为什么?
萤火虫有“一只”到 “几只”再到“一群”的 变化表现了什么?
是什么改变了盲孩子?
———盲孩子受到了“影 子”“萤火虫”以及太阳、 月亮的关爱、帮助才感受 到生活的光明和美好,是 爱改变了盲孩子。
关爱弱者, 奉献爱心!

风停了、雨停了、天晴了” 此句运用了什么手法? 作用是什么?
盲孩子—重见光明—新生 影子—获得生命—幸福
别 的 孩 子 说 笑 嘻 戏
黑暗中的世界
他听别的孩子“说笑嬉戏”, 喜欢听“鸟儿黎明时的叫声”, 喜欢听“春风从耳边吹过的声音”, 还有“蜜蜂扇动翅膀的声音”。 这些都表明他虽然 , 但他并没有 。 相反地,他热爱 ,渴望

“盲孩子的世界里,没有光 亮,没有色彩。他很寂寞。”
“盲孩子似乎感受到了光明, 看到了色彩。他很快乐。”
美的意境是由美的语言组成的,能 否用你的朗读来表达?
分 角 色 朗 读
叙述者 盲孩子 影子
萤火虫
话题作文:
幸福
他是一个盲孩子
——“他的日子很寂寞”
他的世界里,没有光亮,没有色彩 他无法亲近别的小伙伴
影子陪伴他———
——“盲孩子似乎感受 到了光明,看到色彩。 他很快乐”
去牧场:听牛哞哞叫,听羊咩咩叫 攀上山坡:采摘野花野果

人教版七年级语文上册语文 29 盲孩子和他的影子(课件1

人教版七年级语文上册语文 29 盲孩子和他的影子(课件1

延伸拓展
童话中萤火虫为孩子们点灯,影子会说话, 盲孩子不借助医疗手段却能重见光明,这样的 情节在我们的现实生活中不可能存在,但为什 么作者偏偏要这么写?而我们也喜欢读这样的 故事?
美丽的童话源自美丽的 心灵这,样美的丽美的好心世灵界创你造还美在丽别 的的童世话界中。读希到望过亲吗爱?的你们虽 然日你渐能长不大能,例但举永几远个不你要在失其 他去童那话颗中最读美到好过的的童这心样,的永爱葆的 奇对迹这呢个?世界最纯粹的爱意。
也可以是几个。)试一试吧!
• 嬉戏( xī ) 寂寞
• 茫然( mánɡ ) 萤火虫
• 霹雳
踉跄(liànɡ qià)nɡ
• 泥泞(nìnɡ) 旷野( kuànɡ )
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 他不但看见了太阳、月亮,还看见了那么多萤火虫 组合的灯。 他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 他还看见了各种颜色的花朵。
童话是文学体裁中的一种,主要面向儿童,是 具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品。
1.童话通过丰富的想象、幻 想、夸张、象征等手段来塑 造形象,反映生活。 2. 童话表现出了我们对美好 的向往和追求。
整体感知
快速默读课文,一边读一边尝试用一段话来复述这个
童话的主要内容?(用上以下所给的词语,可以是全部,
他的影子就站在他身边,和他手拉着手。 luán
人们说,他们像一对孪生兄弟。
影子常常牵着盲孩子的 手,带他去牧场听牛儿m哞ō哞u
miē 地叫,羊儿咩咩地叫,还攀
上山坡去采摘野花野果,走 chán
过小木桥去听潺潺的流水声。
主问题导学
盲孩子从永远的黑夜到感受到美丽的新 世界,他的心情如何?你从童话中哪些句子 可以感受到?
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赠人玫瑰, 手有余香。
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
嬉戏 哞哞 潺潺 旷野 红润 rùn luán sū liàng qiàng
释义:欢乐地玩耍 释义:形容牛的叫声 释义:形容雨声、水声等 释义:空旷的原野 释义:红而滋润(多指皮肤) 释义:双胞胎;比喻相同或十分相似者 释义:形容有点儿痒 释义:指走路不稳,跌跌撞撞的样子的
《盲孩子和他的影子》课件(人教版七年 级上册语文课件)[1]
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
1对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该 关爱 他 们,这样他们才会感受到生活的光明 和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命, 变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸 福,自己也能得到幸福。
你是否曾经是一个“盲孩 子”?是否曾经有“影子” 和“萤火虫”帮助过你?
请你以“爱”为中心,结合 自身生活经历,说说自己亲 身经历的过程。
寂寞、快乐、感动、温暖、快乐、惊喜、惊奇
盲孩子得到了来自周围哪些事 物的关爱?
影子、灯、萤火虫、太阳、月亮 等…
是什么使盲孩子的心情发生了变化?

因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以 及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活 的光明和美好,是爱改变了盲孩子。
关于课文的主题,可以从不同的角 度来理解。下面两种说法你同意吗?还有 别的看法吗?
故事中盲孩子的心情发生了哪些变化?
——“他的日子过的很寂寞” ——“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。” ——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖” ——“‘啊,我看见它了,萤火虫,小小的萤火虫!它像一盏小小的 灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着,他从来没这样快乐过。” ——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来:‘啊!我的影子,是你 吗?我好象看见你了,真的,我看见你了!’” ——他看见了周围的一切!他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的 世界。
意思
1、 圈出你不认识或不 理解的字词。
2、课文讲了一个什么故 事?
3.归纳本文的情节发展 步骤。
盲孩子很寂寞
“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得 到光明
用简要的几句话说 说,这篇童话讲了 一个什么故事?
盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下, 看见了世界,看见了光明;影子同时 也变成了一个美丽的孩子。
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