外研版七上英语讲学稿
外研版七年级上册《Module4HealthyfoodUnit_1》说课稿
外研版七年级上册《Module 4 Healthy food Unit_1》说课稿一. 教材分析外研版七年级上册《Module 4 Healthy food Unit_1》的主要内容是围绕健康饮食展开的。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于食物和健康的基本词汇，如vegetables, fruits, meat, milk等，以及表达喜欢和不喜欢的食物的表达方式。
同时，学生还能够理解健康饮食的重要性，并能够在真实的语境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们对食物和健康已经有了一定的了解，因此在学习新知识时更容易与之产生共鸣。
然而，对于一些具体的食物名称和健康饮食的重要性，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的基本词汇和句型，如vegetables,fruits, meat, milk等，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够理解健康饮食的重要性，并在日常生活中形成良好的饮食习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的基本词汇和句型，如vegetables, fruits,meat, milk等，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
2.难点：学生能够理解健康饮食的重要性，并在日常生活中形成良好的饮食习惯。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种活动和任务，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些健康和不健康的食物图片，引导学生谈论他们喜欢的食物，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：通过展示食物和健康的相关词汇，让学生跟读并模仿发音。
然后，通过例句展示如何用英语描述喜欢的食物。
外研版初一英语说课稿（最终版）
外研版初一英语说课稿（最终版）第一篇：外研版初一英语说课稿（最终版）Moduel 9 Unit 1 说课稿《英语》（新标准）教材主要特点：1.遵循以人为本的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合运用能力，寓素质教育于英语教学之中。
2.‖题材-功能-结构-任务‖编写原则，符合中国学生英语学习的规律。
3.从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养，结合每一个模块的主题，对学生进行文化意识方面的渗透。
4.注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，难度适中，突出体现初中学生的年龄与兴趣特点。
Does the tiger eat meat? 教材内容分析1.本模块以―动物‖为话题，介绍了世界各地的动物和他们的栖息地、习性。
通过―听北京动物园之行和阅读世界各地的动物介绍‖展开语言实践活动，使学生能够达到简单谈论自己喜爱的动物的目标。
2.本模块的语法重点是在第8模块学习一般现在时陈述句的基础上，继续学习一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句形式及其回答。
3.本单元要求学生掌握和理解有关动物等词汇。
4.在听力和阅读学习过程中培养学生获取细节信息的学习策略。
学情分析通过小学的学习，有的学生可能已熟悉部分表示动物的英语名称。
本模块则是在进一步学习有关动物名称的基础上，引入到谈论自己最喜爱的动物以及它的居住地、生活习性等的话题上，这是学生很熟悉、很感兴趣的话题。
备课中，问题与任务的设计力求贴近学生生活，以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
课型：Listening ang speaking方法：Interactive approachCommunicative approach教具：Tape recorderMulti-mediaTeaching aims: 1.Knowledge Aims:(1).To master the words about animals.(2).To master the structure of Present simple questions.Ability aims The students will be able to(1).to understand the words and the short dialogues about animals.(2).to ask and answer questions about animals, using the present simple questions and key words.(3).to talk about what their favourite animals eat and like to do, using the key words.Moral aims To take care of the animals and love animals 教学重点 Vacabulary: trip, zoo, tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar bear, guide, thousand, visit, animal, zebra, Australia, Arctic, Europe, Asian, bambooGrammer: —Does X…?—Yes,it does./ No, it doesn’t教学难点To help the students to master the Yes-No questions and the words well.教学流程• 1 Warming—up • 2 Vocabulary building • 3 Listening and learning • 4 Practice • 5 Summary • 6 consolidate • 7 homework Step 1 warming up 本单元是词汇与听说课，因此，在课程的伊始，安排一个brainstorming的词汇活动。
A+new+start-understanding+ideas-说课稿 外研版英语七年级上册
外研版七年级上册Unit 1 A New Start Understanding Ideas 说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是外研版七年级上册Unit 1 A New Start 的Understanding Ideas 部分。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本单元的主题是“新的开始”，Understanding Ideas 部分是单元的阅读板块，主要围绕作者在新学校的第一堂课的经历展开。
通过阅读文本，学生能够了解新学校的环境和课堂活动，感受新的学习生活。
教材中设计的活动包括完成问卷调查、阅读文章回答问题、选择主旨大意和完成总结等，旨在培养学生的阅读技巧和理解能力。
二、学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对新的学习环境和学习内容充满好奇和期待。
他们在小学阶段已经有了一定的英语基础，但阅读能力还相对较弱，需要进一步培养阅读策略和技巧。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢参与各种活动，因此在教学中可以设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1. 语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇和短语，如：nervous, junior high school, memory 等。
学生能够理解课文内容，获取关键信息。
2. 语言技能目标能够运用略读和寻读的阅读技巧，快速获取文章大意和细节信息。
能够根据课文内容完成相关的练习和任务。
3. 情感态度目标培养学生积极面对新环境、新挑战的态度。
激发学生对初中学习生活的热爱和期待。
四、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，掌握重点词汇和短语。
培养学生的阅读技巧，如略读和寻读。
2. 教学难点准确概括文章的主旨大意。
能够用自己的语言复述课文内容。
五、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2. 情景教学法：创设真实的教学情景，让学生在情景中感受语言的使用。
外研版初中英语七上说课稿Module1说课稿
外研版初中英语七上说课稿 Module 1说课稿一. 教材分析外研版初中英语七上Module 1的主题是“My Teacher and School”，主要内容包括介绍老师、同学和学校的基本信息。
本模块旨在让学生掌握基本的个人信息询问和回答的方法，提高他们的听说读写能力。
教材内容丰富，包括课文阅读、听力练习、口语练习和写作练习等多个方面，有助于学生全面提高英语水平。
二. 学情分析初中一年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握基本的个人信息询问和回答的方法，学会介绍老师、同学和学校的基本信息。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，特别是口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的个人信息询问和回答的方法，学会介绍老师、同学和学校的基本信息。
2.难点：运用正确的语法和词汇进行口语表达和听力理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高英语听说读写能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，进行课堂教学。
同时，采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发他们学习英语的兴趣。
2.引入（10分钟）：教师向学生介绍本节课的主题，引导学生谈论他们自己的老师、同学和学校。
3.课堂讲解（20分钟）：教师通过讲解教材内容，让学生掌握基本的个人信息询问和回答的方法，学会介绍老师、同学和学校的基本信息。
4.课堂实践（20分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的知识进行口语交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
新外研英语七年级上starter部分Module1Unit3说课稿
新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3说课稿一. 教材分析新外研英语七年级上Starter部分Module1 Unit3的主题是关于日常生活中的早餐选择。
通过本节课的学习，学生可以掌握关于早餐的词汇，如cereal, milk, bread等，同时也能学会如何询问和描述别人的早餐选择。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对英语有了一定的基础，但口语表达和听力能力还需进一步提高。
此外，学生对于描述自己和他人的生活习惯还有一定的难度，因此需要在教学中给予引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于早餐的词汇和表达方式，如cereal,milk, bread等，以及学会如何询问和描述别人的早餐选择。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的对话，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够养成良好的生活习惯，注重早餐的选择和营养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于早餐的词汇和表达方式，学会如何询问和描述别人的早餐选择。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行相关的日常对话。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种与早餐相关的情境，让学生在实践中学习和运用语言。
2.利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，提高学生的学习兴趣和效果。
3.分组合作学习，鼓励学生互相交流和合作，提高口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种早餐的图片，引导学生谈论他们最喜欢的早餐，激发学习兴趣。
2.新课呈现：通过播放音频，让学生听懂并模仿对话，然后呈现相关词汇和表达方式。
3.实践环节：设定各种早餐选择的情境，让学生进行角色扮演，运用所学语言进行实际交流。
4.巩固环节：通过小组讨论，让学生分享彼此的早餐选择，互相提问和描述。
5.拓展环节：引导学生思考早餐的重要性，养成良好的生活习惯。
七. 说板书设计板书设计包括课题“Module1 Unit3 Breakfast Choices”，以及关键词汇和表达方式，如cereal, milk, bread, What do you have for breakfast?等。
外研版七年级上册(新标准)《Module2Unit1Isthisyourmum？》说课稿
外研版七年级上册（新标准）《Module 2 Unit 1 Is this your mum？》说课稿一. 教材分析《Module 2 Unit 1 Is this your mum?》是人教版新标准英语七年级上册的一篇课文。
本节课主要讨论了人物的认识和介绍，通过警察局长的讲话，让学生学会如何用英语询问并介绍人物。
教材内容丰富，插图生动，富有时代感和生活气息，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中充分考虑这些因素。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握并能熟练运用本课的生词、短语和句型进行人物介绍。
2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的人生态度，增强同学之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：本课的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识进行人物介绍，以及警察局长话语中的逻辑关系。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.分组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示警察局长的照片，引导学生进行猜谜游戏，激发学生的兴趣。
2.新课呈现：警察局长在巡逻时，遇到了几个孩子，他们互相介绍自己的父母。
教师引导学生观察图片，听录音，回答问题。
3.操练环节：学生分角色扮演警察局长和孩子，进行人物介绍的练习。
4.小组活动：学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行情感教育。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主题和重点。
可以设计如下板书：Module 2 Unit 1 Is this your mum?1.生词：警察、孩子、妈妈、爸爸等。
七年级英语上册_所有课文说课稿_外研版
初中英语说课稿一Is this your pencil 说课稿一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《Is this your pencil》第一课时，P7，P8。
2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。
预备单元已学过What’s this in English?及其回答，现在进一步用What’s that in English?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。
通过词汇进而学习Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。
在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。
指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。
并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。
为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。
3、教学目标⑴知识目标：通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使学生掌握重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary 等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it i s. / No, it isn’t.⑵能力目标：a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。
b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。
⑶情感目标：a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。
外研版七年级英语上册说课稿《Module9GreatinventionsUnit3》
外研版七年级英语上册说课稿《Module 9 Great inventions Unit 3》一. 教材分析《Module 9 Great inventions Unit 3》这一单元的主题是关于伟大的发明。
本节课的主要内容是通过介绍几个重要的发明来让学生了解他们的历史背景、发明过程以及它们对人类社会的影响。
教材通过丰富的图片、文字和练习，激发学生对科学和发明的兴趣，提高他们的阅读和口语表达能力。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对某些历史背景和科学知识的了解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过已有知识去理解和掌握新的内容，并通过小组讨论、互动等方式，激发他们的思考和创造力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解课文内容，了解几个重要的发明及其对人类社会的影响。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行阅读和口语表达，提高他们的英语综合运用能力。
3.情感目标：激发学生对科学和发明的兴趣，培养他们的创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解课文内容，能够运用所学知识进行阅读和口语表达。
2.难点：学生对某些历史背景和科学知识的理解，以及如何运用所学知识进行创新。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和解决问题。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的发明，如手机、电脑等，引导学生谈论他们对发明的看法，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示课文图片，引导学生猜测课文主题，然后呈现课文内容，让学生初步了解课文内容。
3.课文讲解：引导学生通过小组讨论，深入理解课文内容，解释生词和短语的意思，理解课文中的难点。
外研版七年级英语上册《Module3MyschoolUnit3》说课稿
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》的主要内容是介绍学校的一些场所和设施，如教室、图书馆、实验室、食堂等。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对学校的场所和设施可能还不太熟悉，因此需要在课堂上引导学生进行观察和思考，帮助他们更好地理解和掌握相关词汇。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，如classroom,library, laboratory, canteen等；能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。
2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用所学词汇进行口头和书面表达。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱和自豪感，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。
2.难点：学生能够运用所学词汇进行口头和书面表达，特别是对学校的不熟悉的部分。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高他们的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如观察学校场所和设施，让学生在实践中学习和运用词汇。
3.多媒体教学：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更直观地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己学校的设施和特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示学校场所和设施的图片，引导学生说出相应的词汇，并板书重点词汇。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟在各种学校场所和设施中的情景，如在图书馆借书、在实验室做实验等。
4.任务型活动：学生分组观察学校的场所和设施，用英语记录下自己的观察结果，并互相交流。
新标准外研版义务教育教科书七年级上册英语教材说课稿(共27张PPT)
特殊疑问句
八（下） M9 Can you tell me when he plays computer games?
评价建议 教学建议
学内容的掌握情况。
评价内容 综合化 听说能力 促进语言技能 的提高，全面 提高综合素养
评价机会 多次化
写作能力 促进学生可体现学生在 体验成功， 持续发展 评价中的主 树立自信心
评价 建议
体地位
深思笃行
求真至善
学校资源 说建议 课程资源开发与利用建议 学生资源 教师资源 教材资源 网络资源 学生资源
内容标准
三级标准
说 课 标
求真至善
深思笃行
说课标
内容标准
能够正确使用turn on, learn, use, save, box, finally 等26个基准目标单 词和词组；理解keyboard, mouse, screen, conncet等 13个选择目标单词和词组。
词汇
能识别并正确朗读/au/ /əu/ /f/ /v/
自学策略
认知策略
合作学习策略
学习 策略
深思笃行 求真至善
说课标
内容标准
通过学习与电脑相关的 知识提高兴趣与学习英 语的积极性；
情 感 态 度
同时要注意培养学生对 待电脑和网络的正确态 度。
文 化 意 识
了解不同国家和 地区的人们使用 电脑的情况。
深思笃行
求真至善
编写体例 及目的
内容结构 立体式 整合
编写特点
说 教 材
外研版七年级英语上册所有课文说课稿
外研版七年级英语上册所有课文说课稿【课文名称】：Unit 1 My New Teachers【课文简介】：本课是《外研版七年级英语上册》第一单元的第一篇课文，名为《My New Teachers》。
本课主要介绍了学生们在新学期里遇到的新老师，并通过对新老师的描述，让学生们了解到不同老师的特点和教学方式。
通过本课的学习，学生将能够掌握一些基础的英语词汇和句型，培养对新事物的好奇心和积极态度。
【说课稿】：同学们，大家好！今天我将为大家说一下《外研版七年级英语上册》第一单元的第一篇课文《My New Teachers》的说课稿。
一、教材分析本课是七年级上册的第一单元，主要介绍学生们在新学期里遇到的新老师。
通过对新老师的描述，学生们能够了解到不同老师的特点和教学方式。
本课的教学内容紧密结合学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的英语表达能力。
二、教学目标1.知识目标：（1）掌握并能正确运用本课的词汇和句型。
（2）了解并能够描述不同老师的特点和教学方式。
2.能力目标：（1）培养学生的听、说、读、写的综合能力。
（2）提高学生的观察力和表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生对新事物的好奇心和积极态度。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1.重点：（1）掌握并能正确运用本课的词汇和句型。
（2）了解并能够描述不同老师的特点和教学方式。
2.难点：（1）正确运用本课的词汇和句型进行口头和书面表达。
（2）用英语描述不同老师的特点和教学方式。
四、教学准备教师：教学课件、图片、单词卡片、小黑板。
学生：课本、笔、纸。
五、教学过程Step 1：导入新课（教师拿出一些图片，展示给学生看）T: Good morning, class! Today, let's talk about our new teachers. Look at these pictures. Can you guess who they are? (学生回答)T: Yes, they are our new teachers. Do you want to know more about them? Let's read the text and find out!Step 2：阅读理解（教师放映课件，展示课文内容）T: Now, please open your textbooks to page 2. Let's read the text together. Pay attention to the new words and phrases. After reading, I will ask you some questions. Are you ready? Let's begin!Step 3：词汇学习（教师出示单词卡片，教授新单词的发音和意思）T: Now, let's learn some new words. Please look at the screen. I will show you some pictures and you need to guess the words. (教师出示图片)T: What's this? (学生回答)T: Yes, it's a blackboard. Please repeat after me: "blackboard". (学生跟读)T: Good job! Let's move on. What's this? (教师出示另一张图片)T: That's right, it's a computer. Please repeat after me: "computer". (学生跟读)T: Well done! Now, let's practice the pronunciation of the new words together.Step 4：听力训练（教师播放录音，学生跟读课文）T: Now, let's listen to the recording and read the text. Pay attention to the pronunciation and intonation. After that, we will do some listening exercises. Are you ready? Let's listen!Step 5：口语练习（教师分组，让学生用英语描述自己的老师）T: Now, let's practice speaking. I will divide you into groups of four. Each person takes turns to describe one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Remember to speak in complete sentences. Are you ready? Let's begin!Step 6：写作训练（教师布置作业，要求学生写一篇关于自己老师的短文）T: For homework, I want you to write a short paragraph about one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Be creative and describe your teacher's characteristics and teaching methods. Don't forget to write in complete sentences. The deadline is next class. Good luck!Step 7：课堂小结（教师总结本课的重点和难点，并展示学生的写作作品）T: Today, we learned about our new teachers. We practiced reading, listening, speaking, and writing. Can anyone summarize what we learned today? (学生回答)T: Great! Now, let's take a look at some of your writing. (教师展示学生的写作作品) Well done, everyone!Step 8：课堂延伸（教师推荐学生阅读相关的英语故事书或文章）T: To further improve your English, I recommend you to read some English storybooks or articles about teachers. Reading can help you expand your vocabulary and improve your language skills. Enjoy your reading!六、板书设计【黑板上书写】Unit 1 My New Teachers【单词卡片】blackboardcomputer七、教学反思通过本课的教学，学生们能够了解到不同老师的特点和教学方式，并能够正确运用本课的词汇和句型进行口头和书面表达。
新外研英语七年级上Starter部分《Module1Unit1》说课稿
新外研英语七年级上 Starter 部分《Module1 Unit1 》说课稿一. 教材分析《新外研英语》七年级上册的Starter部分《Module1 Unit1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语口语交流能力，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常问候。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对日常英语口语交流的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，我们还要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在互动交流中更好地掌握英语知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常问候语和介绍自己的方式，正确运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。
2.能力目标：通过课堂学习和实践，提高学生的英语口语交流能力，培养良好的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用基本的日常问候语和介绍自己的方式进行交流。
2.难点：学生能够正确运用英语语法和词汇进行简单的自我介绍和日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一段有趣的英语动画片引入新课，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
2.呈现：教师通过展示图片、实物等，向学生介绍日常问候语和介绍自己的方式。
3.practice：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，练习使用所学知识进行交流。
4.扩展：教师引导学生进行小组讨论，探讨在日常交流中如何运用所学知识。
外研版英语七年级上册StarterModule1Unit3《Thisismyfriend》说课稿
外研版英语七年级上册Starter Module 1 Unit 3《This is my friend》说课稿一. 教材分析《外研版英语七年级上册Starter Module 1 Unit 3 This is my friend》是一篇介绍朋友的基本英语表达的文章。
文章通过简单的句子和词汇，让学生掌握如何用英语介绍自己的朋友。
本节课的主要内容是学习如何用英语介绍一个人的基本信息，包括名字、年龄、国籍等。
同时，本节课还涉及到一些基本的日常问候语和介绍自己朋友的方式。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行一些基本的交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，有些学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对于如何用英语介绍自己的朋友还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关知识和技能。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子，如“This is my friend. His name is… He is…”等。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的朋友，具备基本的英语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句子，并能够用英语介绍自己的朋友。
2.教学难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句子进行实际交流，特别是在介绍自己朋友时能够做到表达清晰、语言流畅。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的英语应用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.展示：教师展示一张自己的朋友的照片，用英语介绍自己的朋友，为学生树立榜样。
外研版英语七年级上册Module2Unit1《Isthisyourmum》说课稿
外研版英语七年级上册Module 2 Unit 1《Is this your mum》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 2 Unit 1《Is this your mum》是一篇关于人物介绍的对话文本。
本节课主要围绕人物身份的确认和介绍展开，通过引入新的词汇和句型，帮助学生进一步掌握日常英语交流的基本技能。
本节课的主要内容包括：认识新的家庭成员，如sister, brother, dad, mum等；学习如何用英语询问并介绍人物；以及如何用英语进行简单的日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行日常交流。
然而，他们在语法、词汇和发音等方面的掌握程度参差不齐，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课所学的新词汇和句型，如sister, brother, dad, mum等，进行简单的英语交流。
2.能力目标：学生能够听懂并参与对话，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队协作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地使用新词汇和句型进行人物介绍和确认。
2.教学难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行日常英语交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3.小组合作学习：分组进行讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示和教师示范，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现：教师引导学生学习新词汇和句型，并通过示例进行讲解和示范。
3.操练：学生进行小组讨论和角色扮演，实践所学知识。
外研版七年级英语上册说课稿：《StarterModule1Unit3Thisismyfriend》
外研版七年级英语上册说课稿：《Starter Module 1 Unit 3 This is my friend》一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 3 This is my friend》是人教版初中英语七年级上册的教学内容。
本节课主要介绍人物和相互介绍朋友。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，学会介绍自己和他人，同时培养良好的交际能力。
教材内容贴近学生生活，具有很高的实用性和趣味性。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，同时具备一定的英语基础。
但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
针对这一情况，教师需要在教学过程中给予学生更多的鼓励和机会，提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的交际用语，学会介绍自己和他人。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、大胆开口说英语的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的交际用语，学会介绍自己和他人。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的英语口语交流，克服恐惧心理。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中进行英语交流，培养交际能力。
3.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心，使其敢于开口说英语。
六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：教师展示本节课的主要内容，引导学生学习介绍自己和他人的交际用语。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的交际场景，运用所学知识进行英语口语交流。
4.练习巩固：教师设置各种练习题，让学生进行口语练习，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意语言的实际运用。
外研社七年级上英语《StarterModule1Myteacherandmyfriends》说课稿
外研社七年级上英语《Starter Module 1 My teacher and my friends》说课稿一. 教材分析《Starter Module 1 My teacher and my friends》是外研社七年级上英语教材的第一单元，主要介绍学生和新老师之间的初次见面，以及学生之间的相互介绍。
本单元主要围绕自我介绍、介绍朋友和老师进行，让学生掌握基本的个人信息询问和介绍的表达方式。
教材内容丰富，包括课文阅读、语法、写作和综合技能训练等，旨在提高学生的英语听说读写能力。
二. 学情分析七年级的学生刚进入初中，对于英语学习有了新的要求。
他们已经掌握了基本的英语语法和单词，但对于口语表达和听力能力还有一定的欠缺。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力技巧。
同时，学生对于新老师的适应也需要关注，帮助他们建立良好的师生关系。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握基本的个人信息询问和介绍的表达方式，学会使用日常英语进行自我介绍和介绍朋友。
2.能力目标：提高学生的口语表达能力和听力技巧，培养学生的英语思维能力。
3.情感目标：帮助学生建立良好的师生关系，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够运用所学的表达方式进行自我介绍和介绍朋友。
2.难点：学生对于听力材料的的理解和口语表达的准确性。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实的场景，让学生在实际交流中学会使用英语进行自我介绍和介绍朋友。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握所学的表达方式。
3.利用多媒体教学手段：通过播放听力材料，提高学生的听力技巧，同时结合图片和视频，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动：让学生自由交谈，询问彼此的姓名、年龄和学校等基本信息，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入新课：通过展示一张老师的照片，引导学生谈论老师的特征和姓名，引入本节课的主题。
3.课文学习：让学生听课文录音，回答相关问题，理解课文内容。
外研版英语讲课稿范文初一
外研版英语讲课稿范文初一Good morning, everyone. Today, I am going to talk to you about a very important topic – how to improve your English speaking skills. As we all know, English is becoming more and more essential in our daily lives, and being able to speak English fluently can open up a whole new world of opportunities for us.There are several strategies that you can use to improve your English speaking skills. The first strategy is to practice speaking as much as possible. The more you speak, the more comfortable you will become with the language. You can practice with your classmates, friends, or even with native English speakers if you have the opportunity. Don't be afraid to make mistakes – that's how we learn. The key is to keep practicing and not give up.Another strategy is to listen to and imitate native English speakers. This can help you improve your pronunciation and intonation. You can listen to English songs, watch English movies or TV shows, or even find online resources that provide audio clips of native English speakers. Pay close attention to how they pronounce the words and try to imitate them. By doing this, you can develop a more natural and authentic English accent.In addition to practicing speaking and listening, it is also important to expand your vocabulary. The more words you know, the easier it will be for you to express yourself in English. There are several ways you can do this. First, try to learn a few new words every day. You can keep a vocabulary notebook and write down new words that you come across. Second, try to use these new words in sentences so that you can remember them better. Finally, try to usecontext clues to figure out the meaning of unfamiliar words. This can be done by reading English books, newspapers, or magazines.Furthermore, it is crucial to have a positive attitude towards learning English. Learning a new language can be challenging at times, but if you have a positive attitude and believe in yourself, you will be more motivated to learn. Don't be discouraged by setbacks or mistakes – they are part of the learning process. Instead, embrace them as opportunities to grow and improve.Lastly, practice, practice, practice! The more you practice, the better you will become. Set aside some time every day to practice your speaking skills. You can participate in English conversation clubs, join online discussion forums, or even practice speaking English in front of a mirror. The key is to be consistent and make speaking English a part of your daily routine.In conclusion, improving your English speaking skills requires practice, exposure to native English speakers, vocabulary expansion, a positive attitude, and consistency. Remember, Rome wasn't built in a day, and becoming fluent in English takes time and effort. However, with dedication and perseverance, you will be able to achieve your goal. So, let's start practicing and speaking English today! Thank you, and I wish you all the best.。
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七年级上册英语讲学稿
课题：Starter Module 1 My teacher and my friends
Unit 2 Good morning. I’m Chen Zhong.
课型：新授(Listening, reading and speaking)
计划课时：2 实际课时：主备人：审核人：
★知识与能力目标：
1.能听懂有关介绍、问候的对话。
2.能用所学句式作自我介绍，表达问候。
3.词汇：I, what, your, please, sorry, can, you, spell, it, yes, thank, how, fine,
4.句型：① ---What’s your name, please? ---I’m Chen Zhong.
② ---How are you? ---Fine, thank you.
★学习重难点：灵活运用上述词汇与句型
★课前预习I think I can(我能行)
I. 根据课本P87单词表，我能写出下列英语单词，我会读其中一些单词。
1.我_______
2.是（动词be的第一人称单数现在式）______
3. 我是______
4.先生______
5.什么______
6.你的_______
7.请_________
8.对不起的，抱歉的________ 9.能_______ 10.你，你们________ 11.拼写_______ 12.它_______ 13.是，是的______ 14.谢谢(v.)_______ 15.怎样，如何_______ 16.是（动词be的复数和第二人称单数现在式）______ 17.很好的，不错的______ 18.谢谢（int.）_________
II.我能说出：
1.上午见面时的问候语：______________________________
2.下午见面时的问候语：______________________________
3. 晚上见面时的问候语：______________________________
III.我能根据课本S4的对话将下列单词连词成句。
1. afternoon, good, class (.) ______________________________
2. miss, morning, Zhou, good (.) ______________________________
3. goodbye, Jack, (.) ______________________________
4. are, how, you, Daming (?) ______________________________
5. name, what, is, your (?) ______________________________
★自主探究
I. 经过观察课本活动1的对话，我能找出下列问题的答案：
(1) 如何询问他人的名字？又该怎样回答？
__________________________________________________
(2) 当你要询问别人如何拼写单词的时候，可以怎样询问？
__________________________________________________
(3) 当你要询问他人身体情况的时候，用英文怎样表达呢？又该怎样回答呢？__________________________________________________
II. 我想知道：
1我们的中文名字用英语如何书写？_____________________________
2英语国家人姓氏和名字的位置与中国人的不同之处在哪里？_______________________________________________________________ III.①I’m Daming.
②What’s your name?
③My name’s Carla.
①_____________ ②_______________ ③______________
★课堂学习研讨
I. 预习情况检查II. 听力策略培养：
1. Listen and read. (Activity 1)
2. Listen again and repeat. (Activity 2)
3. Match (Activity 3)
4.Listen and number (Activity 4)
III. 口语练习
1. Listen and read. (Activity 1)
2. Work in pairs. Ask and say. (Activity 6)
★巩固练习I. 单项选择
( ) 1. ---What’s ____ name? --- I’m Lingling. A. your B. his C. her ( ) 2. Good afternoon. My name is ________.
A. Wufangming
B. Wu fangming
C. Wu Fang Ming
D. Wu Fangming ( ) 3. ---, please?---I’m Lele.
A. Are you
B. What’s your name
C. Are you OK
D. How are you
( ) 4. 你的英语老师是一位男士, 姓李, 你可以称呼他____
A. Mr Li
B. Teacher Li
C. Li Mr
D. Li Teacher
( ) 5. ---____are you today? ---____ thank you.
A. How; Good
B. What; Please
C. How; Fine
D. What; Yes
( )6.如果你的英语老师是一位女士, 姓格林, 我们不知道她是否已婚, 可以称呼她。
A. Miss Green
B. Mrs Green
C. Ms Green
D. Mr Green
II. 完成句子，每空一词。
1. 我很好，谢谢。
I'm ________ , ________.
2.你叫什么？________ your name?
3. 你能拼出来吗？Can ______ _______ it, please?
III.改错（每个句子有一处错误，请划出来并改正）
1. What’s you name? __________
2. His name is Lingling. _________
3. I is Gina. __________
4. I name is Jane. ________
IV.用下列单词的适当形式填空。
1.Good morning,_______(class).
2.Good morning, what’s______(you) name?
3.How ______(be) you? I’m fine, thank you.
4. How are you? Fine,________(thank).
V. Homework(家庭作业)：背诵活动1的对话。
★学后/教后反思：
_______________________________________________________________。