浅谈初中语文教学
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浅谈初中语文教学
作者:曹佃阳
来源:《读与写·上旬刊》2017年第08期
摘要:当今的语文教学,存在着大量不属于语文的东西,有的把语文课教成其他学科知识的拼盘,有的则把语文课异化成其他学科的"保姆"。应试化、技术化,使语文教学失去了自由、自我与自尊;机械化与模式化又使它丧失了本真与个性。一个本应是最艺术化最富有情趣的教学领域,变成了枯燥、乏味甚至讨厌的代名词,缺乏甚至没有语文味的语文课充斥着许多课堂。
关键词:初中语文;课堂;教学
中图分類号:G633.3 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)08-0245-01
1.认真进行备课
我们强调教师精心备课,就是"不打无准备之仗"。备课时,教师要具体做到以下几个方面。(1)备好教学大纲。做到备教材不超纲,授教材不拔高,确保指导学生的基本要求,确保课堂教学的效果。(2)备好教材。要吃透、弄通教材,正确了解教材的重点、难点、关键点和易混、易错点。(3)备好学生。要依据全班学生各个层次的知识基础,结合教材的特点,拟定合理的教学目标。(4)备好教学方法。要根据所讲授内容的特点,依据学生的实际状况、学校设施条件和学生基础、特长,科学设计正确有效的教学方法。(5)备好学生的学习方法。学生的学习方法是否有效,直接影响着课堂的教学效果。(6)备好教学程序。教师对如何导入新课、出示课题、展示目标、实施目标、讲解课文,甚至课堂的提问、板书的设计、多媒体的合理运用、练习题的科学安排,以及如何对知识进行归纳小结等环节,都要做到用心考虑、精心安排。
2.创建良好课堂情境
良好的课堂情境,有利于帮助学生理解知识,提高学习效果。教师要依据教学内容和学生实际的需要,巧妙、合理、适时地导入新课。如提出问题征求答案、创设情境激发想象、运用对比促进思维、联系学生生活实际抒发感受,都可以有效提高学生浓厚的学习兴趣。在创设问题情境时,教师要根据教材讲授的内容和学生的实际基础,适时出示富有思考性和启发性的问题,做到精心设问、巧妙提问,努力引导学生"善思""入境",引导他们围绕老师提出的问题,进行多层次、多方位、多角度的探究和思考。此外,还可以紧紧围绕教学内容,通过讲段趣闻、说个故事、吟诵诗词、解释典故、引用俗语等,活跃课堂气氛,创设课堂情境,培养学生持久的学习兴趣。