初中生物知识点梳理之生物多样性的内涵

初中生物知识点梳理之生物多样性的内涵生物多样性的内涵

生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物(动物、植物、微生物)物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它包括遗传(基因)多样性、物种多样性、生态系统多样性和景观生物多样性四个层次。

名词解释：指生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和。

中考生物必背知识点：生物多样性及其保护

中考生物必背知识过关卡14生物多样性及其保护 (时间：20分钟分数：60分) 1.生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的__相似程度__(包括形态结构和生理功能)，把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的__ 亲缘__关系和__进化__关系。分类的依据是生物在__形态结构__等方面的特征。分类的基本单位是__种__。 2．植物所属类群从简单到复杂的顺序是__藻类植物__、__苔藓植物__、__蕨类植物__、__裸子植物__、被子植物。对植物进行分类主要观察其__形态结构__，在被子植物中，__花、果实和种子__作为分类的重要依据。 3．动物根据体内__有无脊柱__分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物由简单到复杂顺序为__鱼类__、__两栖类__、__爬行类__、__鸟类__、__哺乳类__；无脊椎动物学主要类群有原生动物、__腔肠动物__、扁形动物、线形动物、软体动物、__环节动物__、__节肢动物__。动物的分类除了比较__形态结构__，往往还要比较动物的__生理功能__。 4．生物分类，从大到小的等级依次是：__界__、__门__、__纲__、__目__、__科__、__属__、__种__。 “__种__”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。 5．分类单位越大，包含物种越__多__，但物种间的相似程度越__小__，共同特征越__少__，亲缘关系越__远__；分类单位越__小__，包含物种越__少__，而共同特征越__多__，亲缘关系越__近__。 6．生物多样性的内涵：它包括三个层次：__生物种类__的多样性(即物种多样性)，__基因__的多样性，__生态系统__的多样性。种类多样性的实质是__基因的多样性__，每种生物都是一个丰富的基因库。 7．我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物的种数

新人教版初中生物(全) 必背知识点

新人教版初中生物(全) 必背知识点第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：由食物链彼此交错连接形成。食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度

的。 8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴清水； ③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜； ④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全部标本。

《保护生物多样性》导学案

第三节保护生物多样性【学习目标】 1.知道什么是生物多样性及其之间关系。 2.能够说出保护生物多样性的主要措施；【学习过程】一、自主学习 1.生物多样性包括的多样性、的多样性和的多样性。 2.物种多样性对人类有一定价值，要永续利用生物资源，必须保护生物及其生存条件。 3.生物的各种性状都是由决定的，每种生物都是一个丰富的。基因多样性是指地球上生物所携带的的多样。 4.生态系统的多样性是的多样。 5.物种濒危会危及，物种的损失，直接影响生态系统的。保护生物多样性最有效的方法是建立。二、合作探究 1.阅读116页我国部分生物类群的濒危种数目录，分析我国濒危物种现状。 2.保护生物多样性对人类的生产和生活有何意义？ 3.作为一名公民，应该怎样保护生物的多样性？【达标检测】 1.数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，植被减少的原因是（） A.地壳运动频繁 B.北方寒流长期侵袭

C.长年干旱，赤地千里 D.过度开发破坏生态平衡 2.导致我国一些动物数量减少、分布区面积缩小、濒临灭绝的最重要的因素是（） A．生物栖息地的破坏和丧失B．掠夺式的开发和利用 C．环境污染D．生物入侵 3.下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（） A.物种灭绝后，还可以再生 B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁 C.引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性 D.与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来 4.三峡大坝蓄水后有些生物的生存受到了威胁，为了挽救这些生物，最好采取下列哪一种措施？（） A.将受到威胁的生物迁地保护 B.建立种质库 C.建立自然保护区 D.制定生物多样性保护的法律 5.保护生物多样性最有效的措施是（） A.建立自然保护区 B.颁布保护生物多样性的法律、法规 C.迁地保护 D.建立濒危植物的种子库

生物的多样性生物知识点复习

生物的多样性生物知识点复习生物的多样性生物知识点复习一、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性. 生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系： (1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。 (2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。 (3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。三、生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。种类的多样性实质上是基因的多样性。四、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。

因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。六、造成生物多样性面临威胁的原因： (1)生态环境的改变和破坏 (2)掠夺式的开发和利用 (3)环境污染 (4)外来物种的影响七、被称为植物中的“活化石”是银杉;被称为中生代动物的 “活化石”的是扬子鳄;中国鸽子树(珙桐)也是植物界的“活化石”。八、保护生物多样性的措施 1、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国现已建成许多保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区。自然保护区是“天然基因库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开发生物科学研究提供了良好的'基地;自然保护区是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。 2、人们把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理;建立濒危物种的种质库(植物的种子库、动物的精子库)以保护珍贵的遗传资源。 3、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做? (1)人人都来植树造林;

(八年级生物教案)生物多样性及保护复习导学案

生物多样性及保护复习导学案八年级生物教案第六单元第二章生物多样性及保护复习导学案复习目标： 1 .举例说明生物多样性的种类和价值。 2. 举例说明生物多样性面临的威胁及原因。 3. 知道保护生物多样性的主要措施，认识保护生物多样性的意义. 4?关注我国特有的珍稀动植物，培养爱护生物的情感意识。重点、难点：重点：认识生物的多样性及其价值，生物多样性面临的威胁，生物多样性的保护对策。难点：生物多样性的三个层次之间的关系，分析生物多样性面临威胁的原因。自主合作学习提纲：（一）认识生物的多样性

通过分析课本P64有关资料以及课前搜集的有关资料，小组内合作总结出生物多样性的有关知识。 1. _________________________________________ 地球上所有的生物，它们所拥有的全部 ______________________________________ 以及各种_____________ 构成了生物多样性。生物多样性的内涵包括三个层次：_____________ ■勺多样性、 _________ ■勺多样性和_______ 的多样性。 2. 看哪个小组知道多，举例分析我国生物的多样性。 3. 生物多样性之间存在怎样的关系，你能完成下列内容吗？遗传的多样性也称为__________ ■勺多样性，是生物多样性的重要组成部分。生物多种多样的特性，都是由它们的_____________ 定的。生物的细胞内具有成千上万个基因，因此每种生物都是一个丰富的_____________ 。遗传的多样性导致了生物 ________ 的多样性，它是生物___________ ■勺基础。生物种类的多样性和生活环境的多样性就构成了____________ ■勺多样性。某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的 __________ 反之，当生态系统发生剧烈变化时，也会造成 _______________ 和________________ ■勺丧失。（二）生物多样性的价值在日常生活中，你的衣食住行等直接或间接用到了哪些生物？它们和你有什么关系？你能分析给组内同学听吗？并完成下面知识？生物多样性的价值可以划分为____________ 价值、___________ 价值和

初中生物知识点总结

初中生物知识点总结第一单元：生物和生物圈 1、科学探求普通包括的环节：提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需求营养： ●绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）； ●动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 ●动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 ●植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。 ●例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁衍。 6)生物具有遗传和变异的特性。 ●除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素和生物因素非生物因素：光、温度、水分、土壤等生物因素：影响某种生物生活的其他生物例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系）稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系）

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的（分工合作）犀牛和犀牛鸟（互利共生） 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应： ●荒漠中的骆驼，尿液非常的少（对干旱环境的适应）； ●寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境的适应）； ●旗形树（对单侧风的适应）、变色龙、向日葵。 2)生物对环境的影响： ●沙地上的植物能够防风固沙； ●蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。 7、生态系统的概念和组成概念：在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。 8、食物链和食物网：食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。写食物链的时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。例：草→鼠→蛇→老鹰 9、罗列不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。生物圈是最大的生态系统。

初中生物会考复习资料(人教版)

初中生物会考复习资料（人教版）第一单元：生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。

非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。第二单元 10、利用显微镜观察装片 ①目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。 ②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 ③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。 ④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能 ①细胞膜—保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 ③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。 ④细胞壁—支持和保护作用 12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察

八年级生物下册 6.3.2 生物多样性的保护导学案(新版)济南版

生物多样性的保护

8、怎样理解自然保护区？ 9、迁地保护的概念和作用是什么？ 10、怎样理解保护生物多样性的法律？ 11、怎样正确理解对生物多样性的利用？二、学以致用：三、回归课本，把下列横线内容圏划在课本上，再快速记忆。看谁记得既对又快，相信你是最棒的！ 1、是生物多样性面临威胁的主要原因。 2、“国际生物多样日”是每年的 3、生物多样性的保护对策包括、以及加强和等，其中，是保护生物多样性的根本途径，它的主要形式是建立。我国的第一个自然保护区是。 4、自然保护区是动植物及微生物种类的“自然 ”；是进行科学研究的“ 自然 ”；还是“ ”，是向人们普及生物知识和宣传保护生物多样性的重要场所。 5、对某些极度濒危的、具有观赏价值的生物种类的保护措施是。把它们原地，动物园、植物园、濒危动植物繁育中心等。 6、《中国自然保护刚要》明确规定：“对于濒危物种，要严格保护，除特殊需要经过批见课本 91页巩固提高1、2题

6.3.2生物多样性的保护—达标测试选择题每题2分，共计20分班级姓名得分 1、下列关于生物多样性的说法错误．．的是( ) A.保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用生物资源 B.就地保护是保护生物多样性的很本途径 C.迁地保护的主要形式是建立自然保护区 D.栖息地的丧失是生物多样性面临的主要威胁 2、生物多样性是人类赖以生存和发展的基石。下列关于生物多样性的叙述，正确的是（） A.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统的多样性 B.生物圈的资源、空间是无限的，人类可以无限制利用自然资源 C.“物种一旦灭绝，便不可再生”，生物多样性的实质是基因的多样性 D.随意引进外来物种、大力开发自然保护区旅游资源有利于保护生物的多样性 3、图5中鸟儿的“我的家在哪里”启示人们，保护动物多样性的根本措施是( ) A.禁止开发利用任何生物资源 B.保护动物的栖息地 C.控制有害动物的数量 D.宣传保护动物的重要性 4、下列有关生物多样性的有关说法，不正确．．．的是（） A．我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一 B．每种生物都是一个丰富的基因库 C．生态系统的多样性仅指生物种类的多样性 D．保护生物多样性的根本措施是建立自然保护区

生物《生物的多样性及保护》知识点归纳

生物《生物的多样性及保护》知识点归纳一、选择题 1．“南有袁隆平，北有李振声。”袁隆平和李振声院士分别是水稻和小麦遗传育种学家，他们的科研成果大大提高了我国水稻和小麦产量。在分类学上，水稻和小麦同科不同属，水稻和大豆同门不同纲。下列说法正确的是（） A．水稻和大豆的亲缘关系比与小麦近 B．水稻和小麦的共同特征比与大豆的多 C．以上分类单位中，最小的分类单位是科 D．小麦和大豆之间没有共同特征【答案】B 【解析】【分析】科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，往下依次减小，种是最基本的分类单位。分类等级越大，其中的生物越多，生物间的共同特征越少；分类等级越小，其中生物包含的共同特征越多。【详解】 AB、水稻和小麦同科不同属，水稻和大豆同门不同纲，由于门比科大，因此水稻和小麦的亲缘关系比水稻与大豆的近，水稻和小麦的共同特征比与大豆的多，故A错误，B正确； C、在题干涉及的分类单位中，最小的分类单位是属，C错误； D、小麦和大豆同属于种子植物门，所以它们之间有共同特征，D错误。【点睛】主要考查了对生物的分类及分类单位的认识。理解掌握生物的分类及分类单位是解答此题的关键。 2．生物的多样性主要包括哪几个方面（） A．遗传染色体细胞B．遗传细胞物种 C．遗传物种生态系统D．细胞物种生态系统【答案】C 【解析】【分析】（1）生物多样性保护通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。（2）保护动物的多样性的措施：就地保护、易地保护和法制教育和管理。【详解】生物多样性保护通常有三个主要的内涵，即生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。因此，保护生物的多样性，我们在遗传物质（基因）、物种和生态系统三个层次上制定了保护战略和不同的措施，如就地保护、易地保护和法制教育

初中生物知识点全归纳、(全!)

第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素非生物：光、温度、水和等生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 5、*生态系统的组成植物——生产者生物动物——消费者细菌、真菌——分解者非生物：空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 7、*生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏. 8、*有害物质会通过食物链不断积累因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多. 9、*多种多样的生态系统种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋；淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽；农田生态系统——农田. 10、*生物圈是一个统一的整体每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如： ① 从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者 ② 从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的 ③ 从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统. 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30 12、*科学探究的意义和过程第二单元生物和细胞 13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36 14、*植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体 15、*人和动物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图. 17、*细胞分裂的基本过程染色体细胞核细胞质形成细胞膜形成细胞壁

第七章生物多样性知识点

第七章生物多样性【概念与规律】生物多样性（biodiversity）：指地球上所有植物、动物和微生物所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。它通常包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。 1、遗传多样性：指遗传信息的总和，是种内基因的变化，并反映在生物性状的多样性上。 2、物种多样性：指地球上现存的多种多样生物，经过漫长进化过程而逐渐形成的。 3、生态系统多样性：多种多样的生物适应于不同的自然环境，从而形成了多种多样生态系统。一、生物物种的多样性（species diversity） 1、生物物种（species）：是指能相互交配，并在交配后能产生有生殖能力后代的一群生物。 2、物种多样性：是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现。（1）不同自然环境下的物种多样性：不同生物生长在不同自然环境里，它们不仅形态不同，结构不同，功能更是不同。森林、草原、池塘、热带雨林等自然环境中生存的物种就不相同，如热带雨林面积虽只占全球面积的7％，但由于终年高温多雨、能接受更多的太阳能、物种间杂交率高等原因，物种数量相当巨大，约占全世界物种的一半以上。（2）不同地理位置的物种多样性：由于山脉、河流、海洋的分隔，使地球上某些区域处于隔离状态，在这种隔离状态的环境下，使生物在外形、行为等方面发生显著变化，因而地理隔离是形成新物种的主要条件。物种的形成与不断分化是物种多样性产生的根本原因。如夏威夷群岛有显著的山脉分区，钩蛾亚种原来只有1个种，现已发展到43个种。（3）物种数量：目前地球上现存生物约有500万种，有文献记载的约有175万种，物种最多的种类是昆虫类。二、同种生物的差异性 1、性状：指生物体的形态特征或生理特性，是遗传和环境相互作用的结果。 2、人的性状差异：地球上的人虽都属于一个生物物种，但他们的相貌、指纹、血型等方面是有差异的，例如根据红细胞上凝集原的不同，通常可将血液分为A型、B型、O 型和AB型四种主要血型。只含A抗原者为A型，只含B抗原者为B型，既含A抗原又有B 抗原者为AB型，无A、B抗原者为O型。血型不同的血液相互混合时，会发生红细胞凝集现象，所以输血必须以输同型血为原则。通常人的相貌、指纹、血型终身不变，具有遗传性。 3、同种植物性状的差异：我们观察同一种植物时，发觉植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官，在大小、形状、颜色等方面会有不同之处。如同一品种辣椒的果实，不仅形状不同，颜色也不同。三、保护生物多样性 1、生物多样性概况：生物多样性不均匀地分布在全球168个国家，主要分布在热带

初中生物知识点总结图

第7单元第21 章生命的发生与发展生命起源的几种论点：1生生论（生物只能来源于生物）2 化学进化论（有机小分子的形成是生命的开端）生物进化的证据：化石，化石显示生物进化的趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。地球上的生命史：前寒武纪时期（原核到真核，单细胞到多细胞）古生代（三叶虫时代、有水生到陆生，出现裸蕨类植物—煤）中生代（恐龙）新生代（哺乳类和鸟类、被子植物）达尔文生物进化论：他认为，生物的微小变异使生物更能适应环境，经过多代，这些有利变异在物种体内积累，这就是自然选择，他是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。环境的定向选择决定生物进化的方向。现代类人猿：长臂猿猩猩大猩猩黑猩猩。直立行走是人类和猿分界的重要标志。人类进化过程：南方古猿能人直立人智人现代人：蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人第22章物种的多样性生物分类的7个等级：界门纲目科属种其中种是基本单位生物命名法：林奈的双名法原生生物：藻类植物的主要类型：苔藓（无真正的根）蕨类（有疏导组织）、种子植物（裸子植物、被子植物）动物的主要类型：无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物）有脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类哺乳类）第23章生态系统及其稳定性生态因素：生物因素（生物与生物之间）、非生物因素（阳光、空气、温度、水分）生物系统：在一定的自然区域，所有的生物及其生存环境。能量沿食物链单向流动，生态系统具有一定的稳定性，也有自我调节能力但是是有限的。第24章人与环境计划生育是控制人口增长的有效方法酸奶：乳酸菌，米酒：酵母菌。沼气：甲烷菌

人教版初中生物总复习知识点

1、科学探究（1）说出科学探究过程一般包括的环节。提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流（2）拟定探究计划：列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。《光对鼠妇生活的影响》、《种子的萌发条件》（3）描述现象；处理数据；得出结论。 2、生物的特征七上P3~P5 3、生物与环境。（1）在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体叫生态系统。（2）说出生态系统的组成。生物部分：生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌生物之间有捕食、合作、竞争等关系。非生物部分：阳光、空气、水、温度等（3）列举不同的生态系统。森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等（4）描述生态系统中的食物链和食物网。食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是没着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。描写食物链时只能以生产者开始，以最高层消费者结束。（5）生物圈的范围七上P11~P12 生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。（6）描述生物圈是最大的生态系统。生态系统是多种多样的。这些生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。生物圈是一个整体。从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更没有什么屏障可以相隔，可以把生物带到不同的地方通过上面的分析可以看出，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。4、生物体结构层次。（1）正确使用显微镜。 1、取镜和安放。（1）右手握住镜臂，左手托住镜座。（2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。安装好目镜、物镜。 2、对光（3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（4）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜（光线暗用凹透镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 3、观察（5）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

生物多样性及保护复习导学案

生物多样性及保护复习导学案复习目标： 1．举例说明生物多样性的种类和价值。 2．举例说明生物多样性面临的威胁及原因。 3．知道保护生物多样性的主要措施,认识保护生物多样性的意义. 4.关注我国特有的珍稀动植物,培养爱护生物的情感意识。重点、难点：重点：认识生物的多样性及其价值，生物多样性面临的威胁，生物多样性的保护对策。难点：生物多样性的三个层次之间的关系，分析生物多样性面临威胁的原因。自主合作学习提纲：（一）认识生物的多样性通过分析课本P64有关资料以及课前搜集的有关资料，小组内合作总结出生物多样性的有关知识。 1．地球上所有的生物，它们所拥有的全部________以及各种___________构成了生物多样性。生物多样性的内涵包括三个层次：________的多样性、_________的多样性和_________的多样性。 2．看哪个小组知道多，举例分析我国生物的多样性。 3．生物多样性之间存在怎样的关系，你能完成下列内容吗？遗传的多样性也称为________的多样性，是生物多样性的重要组成部分。生物多种多样的特性，都是由它们的__________决定的。生物的细胞内具有成千上万个基因，因此每种生物都是一个丰富的_________。遗传的多样性导致了生物_________的多样性，它是生物_________的基础。生物种类的多样性和生活环境的多样性就构成了_________的多样性。某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的_________。反之，当生态系统发生剧烈变化时，也会造成_______________和_______________的丧失。（二）生物多样性的价值在日常生活中，你的衣食住行等直接或间接用到了哪些生物？它们和你有什么关系？你能分析给组内同学听吗？并完成下面知识？

初中生物会考知识点总结(共8篇)

初中生物会考知识点总结(共8篇) ：知识点会考初中生物初中物理知识点总结高中生物知识点总结初中生物知识点总结图篇一：初中生物会考知识点总结人教版初中生物会考复习资料（申请精华）第一单元：生物和生物圈 1、生物具有的共同特征：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活

的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响 1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。 3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达、交流 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

高二生物专题学案：生物多样性及其保护旧人教版

选修本第22课时生物多样性及其保护知识精要生物多样性包括：多样性、物种多样性、生态系统多样性药用价值生物工业原料多样①直接使用价值科研价值性的美学价值价值②使用价值：具重要生态功能，可维护生态系统稳定性 ③潜在使用价值物种丰富我特有及古老品种多国我国生物多样性特点经济物种丰富生生态系统多样生物物我国生物①全世界物种灭绝速度加快多样多多样性②我国生物多样性及遗传多样性面临威胁性及样面临威胁③我国生态系统多样性面临威胁其保性①生存环境的改变和破坏护概生物多样②掠夺式的开发和利用况性面临威③ 胁的原因④外来物种的入侵或引种到缺少天敌地区使该地区原有物种生存受到威胁生物①保护：主要是指建立自然保护区多样②迁地保护：将物种迁出原地，移入、、性和进行特护与管理保护 ③加强教育和法制管理 [知识精要] 遗传多样性、间接使用价值、环境污染、就地保护、动物园、植物园、水族馆、濒危动物繁育中心典型例题分析在进出口岸，进出口检疫部门要对进口货物进行严格检疫，严格禁止境外有害生物（包括虫卵和微生物）流入境内。若害虫流入境内后，将 A.在相当长一段时间内，有害生物种群数量将呈“J”形增长 B.一般会缺少其天敌 C.对境内生物多样性造成威胁 D.不适应新环境，很快灭亡 [点拨]选A B C。被外来物种入侵的地区，一般会缺少其天敌，而得到较好的生存条件，种群数量在相当长一段时间内呈“J”形增长。而入侵害虫的大量繁衍，将会对入侵地区的生

物多样性造成威胁。自我评价 1、下列不属于就地保护可以采取的形式是（） A、风景名胜区 B、森林公园 C、自然保护区 D、植物园 2、属于我国特有的珍贵被子植物是（） A、银杉 B、金钱松 C、珙桐 D、银杏 3、人们受到蝙蝠的启发研制出了雷达，受到蜻蜓的启发发明了飞机，这些都说明生物具有（） A、直接使用价值 B、间接使用价值 C、潜在使用价值 D、以上都不正确 4、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，用保护生物多样性的观点看，这句名句体现了野生生物资源的（） A、文学价值 B、美学价值 C、经济价值 D、潜在价值 5、野生生物资源的间接使用价值是指其具有（） A、重要的生态功能 B、巨大的潜在使用价值 C、重要的美学价值 D、重要的科学研究价值 6、保护生物的多样性就是在下列三个层次采取保护战略和保护措施（） A、基因、染色体和细胞 B、细胞、物种和生物圈 C、降雨量减少 D、气温下降 7、生物多样性保护重中最为有效的一项措施是（） A、人工栽培和养殖 B、就地保护 C、迁地保护 D、实施大型的生态工程 8、我国特有的、处于灭绝边缘的淡水哺乳动物是（） A、大鲵 B、扬子鳄 C、白暨豚 D、儒艮 9、我国特有的珍稀动物的数量越来越来少，造成此种情况的主要原因是（） A、人类不合理的活动对生态环境的破坏所致 B、自然灾害的频繁发生而死亡 C、地球气温的逐年升高而死亡 D、动物自身患病而死亡 10、在长白山建立自然保护区的目的，是为了保护（） A、稀有动物东北虎 B、稀有植物金钱松 C、稀有鸟类丹顶鹤 D、代表不同地带的自然生态系统 11、1978年，国际环境和发展委员会首次在文件中正式使用了可持续发展这一概念，并把它定义为“ ” 自我评价答案 1、D 2、C 3、A 4、B 5、A 6、A 7、B 8、C 9、A 10、D 11、再不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这几代人的需要

【人教版】《生物的多样性及保护》知识点汇总

【人教版】《生物的多样性及保护》知识点汇总一、选择题 1．关于生物多样性的说法错误的是（） A．生物多样性包含基因、物种、生态系统三个层次 B．我国是裸子植物最丰富的国家 C．生物多样性的直接使用价值，远大于间接使用价值 D．遗传多样性是生物进化的基础，它决定了物种的多样性【答案】C 【解析】【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。保护生物的多样性就是保护生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。【详解】 A．生物多样性包括生物物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等，故A正确。 B．我国裸子植物资源十分丰富，现代裸子植物分属于5纲，9目，12科，71属，近800种。我国是裸子植物种类最多，资源最丰富的国家，有5纲，八目，11科，41属，236种。其中引种栽培1科，7属，51种。有不少是第三纪孑遗植物，或称“活化石”植物。占世界已知种数的26.7%，居全世界的首位，因此，中国素有“裸子植物故乡”的美称，故B 正确。 C．直接使用价值指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）等；间接使用价值一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物、调节碳氧平衡、在调节全球气候变化中的作用等，主要指维持生态系统的平衡的作用等等，生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值，故C错误。 D．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性，故D正确。故选C。【点睛】解题的关键是理解生物多样性的含义。