自觉磨练 自我成长杭州市普通教育研究室 方顺荣共34页文档
杭州市中学语文骨干教师专业培训资料
●合作学习（学习形式） 合作学习（学习形式） 相对： 相对：个体学习 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成 学习。 共同的学习任务、有明确责任分工的互助性学习 共同的学习任务、有明确责任分工的互助性学习。 合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间 的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识， 的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识， 有助于因材施教， 有助于因材施教，实现使每个学生都得到发展的 目标。 目标。 （交流 共享 同进） 同进）
每学年不少于14次 ●有量化地写 ——每学年不少于 次，练笔不少于 量化地写 每学年不少于 1万字，45分钟不少于 万字， 分钟不少于 分钟不少于500字 万字 字
√口语交际（8条） 口语交际（ 条 口语交际 倾听——耐心 专注 理解 耐心 倾听 表达——自信 负责 清楚 连贯 自信 表达 扣题 表情 语气 具体 生动 交流——注意对象、场合 注意对象、 交流 注意对象 应对能力 ●“口语交际”话题 口语交际” 介绍类 复述类 独白类 表演类 交往类 讨论类 文明得体 针对性强
√阅读（15条） 阅读（ 条 阅读 内容：知识 内容：知识——表达方式 表达方式 修辞方法 古代诗词 数量：扩大阅读范围 数量： 能力：了解知识 能力：了解知识 语法知识 文学常识 浅易文言文
文体——文学作品 科技作品 简单议论文 文学作品 文体 各种类型读物
背诵诗文80篇 背诵诗文 篇 2 60万字 每学年两三部名著 万字 理清思路 理解内容 体味词句 理清思路 理解内容 体味词句 领悟内涵 体验形象 品味语言 评价思想 领悟内涵 体验形象 品味语言 评价思想 运用方法 养成习惯 搜集信息 质疑问难
√写作（10条） 写作（ 条 写作 ●有目的地写 目的地写——考虑不同的目的和对象 地写 考虑不同的目的和对象 表达独特感受、 ●有真情地写 真情地写——表达独特感受、真切体验 地写 表达独特感受 多角度观察， ●有创意地写 创意地写——多角度观察，发现丰富生活， 地写 多角度观察 发现丰富生活， 捕捉事物特征 ●有要求地写 要求地写——中心 内容 条理 表达 地写 中心 ●有方式地写 方式地写——缩写 扩写 续写 改写 地写 缩写 ●有过程地写 过程地写——搜集素材 地写 搜集素材 列纲起草 ●有修改地写 修改地写——独立修改 地写 独立修改 构思立意 修改加工 互相评改
2019教师文化自觉——促进二次成长的源动力(吴加澍) (共30张PPT)教育精品.ppt
◎摆脱学科本位的羁绊
*一个令人沮丧的现象：物理课代表不愿报考物理系 *杨福家先生的调查启示…… 物理教育不是成“家”的教育，是成“人”的教育！
自我反思 ——构建自身的教育哲学
●我对物理教学的哲学思考
◆什么是物理 ——本体论问题 ◆为何教物理 ——价值论问题
知识本位 学科本位 学生本位
◎回归学生本位的取向
“物理学是由一系列事实、公式和法则建立起来的，就像 房子是用砖砌成的一样。但是，如果把一系列事实、公式和 法则看成物理学，那就犹如把一堆砖看成房子一样。” ——法国科学家庞加莱 ◎物理是一门科学 没有物理修养的民族 20世纪中叶以来，在诺贝尔化学奖、生物医学奖、经济学 是愚蠢的民族 奖的获奖者中，有一半以上的人具有物理学的背景；反过来 ，却从未发现有非物理专业出身的科学家问鼎诺贝尔物理学 奖的事例。 ——这就是物理智慧的力量！ 物理文化是一种 ◎物理是一种文化 物理学以实验为基础,客观性上表现为真高品位的文化 物理学成果造福于人类,目的性上体现出善 物理学还在人的情感、意识等方面反映了美
*假性饱和——
能保持中等状态的教学效果，但即使更努力，也很难再上一 个台阶，发现自己都是在重复“过去的故事”。
*思维定势——
发现从同伴那里学不到更多的东西，觉得同伴懂的自己也都 懂。有时也会关注教学理论，但又觉得这些理论与自身的感受 不一致，于是认定理论对自己没有意义。
教师专业成长规律
●教师的二次成长
●我的工作经历与体会
◎我的教学生涯是在两所学校度过的，先是廿三里中学（农村 中学），后来到义乌中学（重点中学）。有人问： 正是在艰苦的环境中 “哪所学校对你的专业发展影响更大？” 练就了教学“童子功” 我的回答是—— 我感恩义乌中学为我的发展所提供的平台和机会； 我也怀念廿三里中学那段岁月给我的启蒙与磨练。
第八章师资队伍学校初创时，全校教职员12人，随着学校规模不断...
第八章师资队伍学校初创时，全校教职员12人，随着学校规模不断扩大，教职员不断增加。
70年来，先后在新中工作过的教职员工达600余人。
2011学年，学校在职员工为212人。
第一节领导班子建设民国时期,学校工作由校长主持。
校长的任用，由县政府报请省教育厅核批委任。
首任校长乐培文（北大教育系毕业），由省政府浙西行署委任。
1943年县长韩宗湘也兼任过三个月的校长。
校长总揽学校一切工作。
并设校务委员会，审议决定学校重大事情。
教导（后分教务、训育两处）总务二处主任及教职员的邀聘与解聘、学校各部门工作目标和经费的筹集与开支等都由校长决定。
校长通过召开校务会议，传达贯彻教育行政部门的指示，提出学校工作目标及相应措施，责成各处主任、级任导师及全体教职员付诸实施。
1949年8月新登县人民政府接管新登简师，学校改名为新登县立初级中学。
学校实行校务委员会制，俞自谨任主委。
1951～1954年由县长王耐诚兼任主委并委任专职副主委周华荣主持学校全面工作。
1952年改校长制。
学校建立经常性的政治学习制度，集中学习毛泽东《论人民民主专政》等著作，提高领导班子成员及教职员的政治觉悟，深入理解与贯彻党的教育方针。
还抽调骨干教师去专署文教干校等处培训，认真执行“学校以教学为压倒一切”的工作方针。
新中国成立后，学校取消训育处，开设政治课，提高师生的思想政治觉悟。
1950年10月，团新登县委派团干部来校建立团组织，教师汪克勤、学生陈邦仪等11人成为第一批团员。
学生会主席袁志廉任团支书。
1951年6月新登中学教育工会正式成立。
1952年10月，建立团总支，刘鸿任团总支书记。
全校开展“争三好”活动，加强“五爱”教育、革命传统教育和集体主义教育。
同时开展“勤工俭学”活动。
1952年，撤消主委制，实行校长制，李汝明任校长。
校长负责学校全面工作，校务委员会成为学校民主议事机构，学校重大事项经校务会议讨论通过后，付诸实施。
贯彻中共中央宣传部《关于高小初中毕业生从事生产劳动的宣传提纲》，学校开设生产劳动课，加强劳动教育。
关于中学写作教学的几点思考杭州普通教育研究室方顺荣共25页
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
语言准确、鲜明、生动 有科学理性精神
三、建构写作教学序列（校本教材——32次作文教学） 1.原则 ▲针对性——结合生活 契合认知 根据不同年段学生的生活、思想、阅读、认知等实际，依据课标提 出的学段写作要求，设置相应的写作文体和写作内容。 ▲整体性——形成系统 分段实施 根据初高中写作教学要求，从文体、知识、内容、能力等多维度作 出全面规划，形成作文教学系列，实施分段训练。 ▲层递性——循序推进 不断深化 根据学段的写作教学要求，对文体、内容、知识、能力作考量，体现 出由易到难、由浅入深、由低到高的写作梯度。 ▲操作性——知能结合 导练兼顾 要有具体的知识内容和明确的能力要求，步骤清楚，指导细化，训练 落实，示例恰当。
关于中学写作教学 的几点思考
杭州普通教育研究室 方顺荣
一、分析写作教学现状 1.无序（源于教材） 教材突出育人功能，但缺乏系统规范的写作序列建构，解决哪些写作 问题，培养哪些写作能力，缺少明确的要求和标准。（随意、散杂） 高中必修教材写作实践安排 必修一：（1）向青春举杯 激活我们的诗情——书信、散文诗、小诗 （2）获得教养的途径 鲜明的观点是议论文的灵魂——故事、议论文 （3）月是故乡明 夹叙夹议，枝繁叶茂——散文 （4）像山那样思考 写难状之景如在目前——短文、小品
让预防成为处理学生问题的“先手棋”
某天课间，学校公告栏前聚集了许多人，原因是一名学生在批评行列里挖走了自己的名字。
时任浙江省温州市潜龙学校德育主任的林志超发现后，并没有惩罚这名学生，还在过后张贴的评价表格中将本应受到批评的学生姓名换成了“诸葛亮”“张飞”“周瑜”等。
很快，学生们纷纷开始讨论“诸葛亮”“张飞”究竟是哪名同学，却始终没能获得明确答案。
在同伴的关注和猜测中，不少学生主动改变了自己的不良行为。
这是林志超30年来经手解决的众多学生问题之一。
自承担德育工作以来，他始终将教育学生当成一项长期研究的课题和一份讲求艺术的事业，不断结合实际经验，探索总结学生问题的解决策略。
在其新作《学生问题预防与教育》中，他提出：教育工作者不能等到学生出了问题再应对，而是要积极寻找预防策略，在问题初期及时跟进解决，让预防成为处理学生问题的“先手棋”。
建构“四级预防”机制《教育家》：请您结合自身经历谈谈预防在处理学生问题过程中的重要性。
林志超：1992年，我成为一名小学数学教师，第二年开始担任大队辅导员，那时我觉得只要对学生好，不愁教育效果不佳。
没过多久我就遇到了难题，有一名学生时常顶撞我，让我不知道怎么办才好。
在同事的“指导”下，我狠狠让预防成为处理学生问题的“先手棋”文 | 范琪批评了这名学生，又语重心长地和他一起分析利弊。
也许是被我的真心感动，包括他在内，越来越多的学生愿意信服我，班级渐渐形成了积极向上的氛围。
后来我成为一名班主任，还兼任过德育主任，其间遇到的各种“疑难杂症”使我意识到自己对学生及相关教育问题的理解还有许多不足。
随着对学生问题研究的不断深入，我结合辗转各校的工作经验，逐渐梳理出六大系列问题，并提炼出对应的教育方案。
虽然这些问题最终都得以顺利解决，但学生已经受到不同程度的影响，而且我能深深地感受到很多学生和家长在问题发生之后的悔意。
询问他们问题发生的原因时，他们大多感到迷茫，就连很多班主任也不知道应怎样避免类似问题的发生。
这令我意识到，帮助教师提高预防学生问题的能力比让教师学会解决问题更重要。
在学习中提高 在实践中成长杭州市教育局教研室 方顺荣
点评： 点评：有否定 求结果 有甄别 求质量 有整合 求整体
●开拓思维，引向深入 开拓思维， ●概括提炼，优化答案 概括提炼， ●揭示学法，注重能力 揭示学法，
既要倡导学生广博阅读， 3. 既要倡导学生广博阅读，又要注重文本的精细阅读 广博阅读： 广博阅读： 扩大阅读范围 丰富知识 精细阅读： 精细阅读： 筛选信息 体味词句 品味语言 理清思路 领悟内涵 提炼主题 理解内容 分析形象 评价作品 增加阅读总 提高素养
主导作用：（教师是学习活动的组织者和引导者） 主导作用：（教师是学习活动的组织者和引导者） ：（教师是学习活动的组织者和引导者 适时收放 就误纠偏 学前指导 相机导向 提炼总结 学后指导
2.既要倡导学生独特体验， 2.既要倡导学生独特体验，又要注重教师科学的点评 既要倡导学生独特体验 体验： 体验：内容的理解 语言的品味 自己的情感 人物的分析 作品的意义 自己的思考 主题的认识 文章的评价 自己的观点
9.既要倡导现代技术运用， 9.既要倡导现代技术运用，又要注重教学的实际价值 既要倡导现代技术运用 ▲明确现代教育技术的作用 明确现代教育技术的作用 丰富教学内容 反馈学习结果 创设教学情景 提高教学效率
▲避免现代教育技术带来的尴尬 避免现代教育技术带来的尴尬 课件替代板书（强制牵引） 课件替代板书（强制牵引） 画面替代文字（转移重心） 画面替代文字（转移重心） 机器替代教师（缺少情感） 机器替代教师（缺少情感）
10.既要倡导教学创新发展， 10.既要倡导教学创新发展，又要承继传统的教学精华 既要倡导教学创新发展
革除： 革除： ×以教师为中心的专制教学 ×以接受为根本的被动教学 ×以划一为标准的禁锢教学 倡导： 倡导： √以多元综合为目标的整体教学√以培养能力为核心的深层教学 以多元综合为目标的整体教学√ √以尊重体验为准则的人文教学√以自主探究为方式的开放教学 以尊重体验为准则的人文教学√ √以学习实践为主线的主体教学√以民主交流为形式的平等教学 以学习实践为主线的主体教学√ 承继： 承继：注重诵读 注重基础 注重语言 注重规范 注重指导 注重习惯 ×以课本为范围的狭窄教学 ×以操练为方式的机械教学 ×以知识为立意的浅层教学
小学数学教师自我发展规划
杭州市时代小学Hangzhou Shidai Primary School 教师自我成长规划手册学科 : 数学教师 : 李霁前言亲爱的时代伙伴：您好！很高兴我们能相聚在时代小学，一起学习，一起工作，一起创造，一起追寻我们的教育梦想！杭州市时代小学是一所古朴典雅而又朝气蓬勃的学校。
自创办以来，一直秉承天长教育集团“开发潜能，发展个性”的办学宗旨，“面对有差异的学生，实施有差异的教育”。
“健康、亲情、自信、学习、创新”是时代培养学生的“五大要义”。
“学得扎实，玩出名堂”是时代教育的亮丽风景。
“合作、尽心、开放、卓越、担当”应该是时代教师的形象写照。
学校不仅是我们工作的场所，更应该成为我们追求自我成长、释放创造潜能、实现自我价值的场所。
我们认为“自我诊断是基础，愿景设定是前提，理论学习是条件，行动尝试是核心，理性反思是关键，创新实践是突变。
”为了实现自我成长，追求职业幸福，让我们一起来规划自己的职业愿景吧。
祝愿我们梦想成真！杭州市时代小学目录一、我的职业背景二、我的自我诊断三、我的愿景设定四、我的行动策略五、我的实践尝试六、我的自我承诺我的职业背景从业背景——我从哪里来，要到哪里去……1.我的生活是这样的：早起，早睡，提前计划好想要做的事情，又往往要做临时的改变。
喜欢尝试一切新鲜东西，但不追求刺激，希望平稳的生活。
2．我选择当教师是因为：母亲是教师，对我从小的影响是选择教师职业最重要的原因。
也因为自己非常喜欢小孩，更喜欢改变一个顽固孩子的成就感。
3．教师与其他职业的不同点是：年年重复同样的工作，却充满不同的挑战。
4．社会对教师的期待是：5．我心目中教师形象是：我的自我诊断专业现状——成功总在冷静反思后……1.成长类型。
从教学的得心应手，从反思教学行为提升教学水平，从再创教学境界和形成教学风格的角度，衡定教师专业发展水平有四个等次：模仿型、经验型、研究型、专家型。
我是型的教师。
2.专业知识。
本体性知识（学科知识）:实践性知识（教学招数、套路）:背景性知识（史、地、哲、科等通识性知识）:3．专业技能。
怎样写好学科论文.
杭州市第24届专题论文优秀题目举例： 人无我有：
上城：《减轻小学生学习科学认知负荷策略研究》 萧山：《“图说实验”作业模式在小学高段科学课中的应用研究》 建德：《高阶思维视域下的小学科学探究性问题串的设计策略》
人有我优：
西湖：《基于儿童长时科学探究的“学习单”设计与应用研究》
滨江：《谈如何建构更具探究功能的小学科学实验室 》
上城：《利用思维导图促进小学科学复习的实践研究》
写作前要注意的事：
1、选题非常重要！！
(1)、紧跟时代脉搏，关注热点、焦点、难点。 (2)、切口宜小，太大就无法研究。 (3)、不要盲目跟风，盲从永远落后。
(4)、要有自己的研究主题。术有专攻。
自1997年11月起，利用
录像机收录电视台的科教视 频资料，储备了录像带77盘， 约2万多分钟的视频素材。
摘要的写法：
应该用第三人称 不加注释和评论 不宜举例，不用引文 不宜与其它研究工作比较 不应用图表、公式、化学结构式等 摘要中第一句话的注语，如“本文－－－”、
“作者－－－”等词可以省略。
第一部分先是解释了缩略语“模糊教学”，而后提出了研究问题的缘由。
第三部分是最终的结果，但是限于篇幅，作 第二部分说明了作 者怎样做的方法和过程。 者无法将具体的结果作详细解释，可以一带而过。
写作前要注意的事：
1、选题非常重要！！
(1)、紧跟时代脉搏，关注热点、焦点、难点。 (2)、切口宜小，太大就无法研究。
本次余杭论文的切口较上届大为减少，获奖增加：
写作前要注意的事：
1、选题非常重要！！
(1)、紧跟时代脉搏，关注热点、焦点、难点。 (2)、切口宜小，太大就无法研究。 (3)、不要盲目跟风，盲从永远落后。
搭建学生自主发展的大舞台
搭建学生自主发展的大舞台搭建学生自主发展的大舞台弘扬学生的主体性，培养学生自主发展的能力，是当今中小学教育改革的一个基本趋向，但具体落实到学校中，不少学校或仅仅停留在认识上，或操作上难有作为。
而浙江省杭州二中在这方面迈出了坚实的一步。
“小院士办公室？”日前，记者在浙江省杭州二中采访时，见到这块牌子，不免有些疑惑。
随行的叶翠微校长向记者解释道，这是专门为浙江省仅有的两位中国少年科学院小院士开辟的工作室，学校这样做的目的就是在他们完成学校的必修课程外，为他们提供一个在业余时间搞创造发明的良好环境。
这也是学校以学生“自主发展”为纲，实施教育教学改革的一个小小侧面。
关于学生“自主发展”，叶翠微校长作了如下的阐释，学生的自主发展是指学校通过“自我定向、自由选课、自定步调、自主研究、自我反思”等方式方法，培养和提高学生的主观能动性和创造力，使学生成为教育活动的主体和自我发展的主体，进而成为主体性的社会成员。
不能自主发展的学生是失败的学生，学校的一切是为了学生的自主发展。
学生的自主发展也是学校工作的出发点和归宿，脱离学生的自主发展，学校一切工作将是无源之水，无本之木。
寻着叶翠微校长的思路，记者对杭州二中的教改作了一番探寻。
1.面向全体与尊重差异相统一，促进学生最优发展学生之间是存在发展差异的，即使像杭州二中这样一所基本上都是优质生源的学校也是如此。
那么，在构建让学生自主发展的教育体系时，首先面对的就是如何处理好面向全体与尊重差异的关系。
杭州二中努力构建一种“面向全体学生，坚持全面发展，承认个体差异，充分发挥学生的`能动性”的育人机制，提出了“全、优、尖”的发展目标，即“全体学生有扎实的基础，德智体美各方面得到全面发展”、“其中大部分是有一定特长的优秀学生”、“少数是超常发展的冒尖学生”，并强调要以全方位的教育改革措施，积极促成学生的自主发展，使不同层次的学生在“全、优、尖”目标引导下，获得最佳的发展。
学生毕业时，按“全面发展的合格学生”、“充分发展，具有一定特长的优秀学生”和“突出发展的尖子学生”三个等第发给不同的证书。
2024年小学教师暑假教师培训心得体会
如第一场孟海明的《课堂实录点评》，从多个角度引领我们思索了现实中的种种教育教学问题，也让我们跟着他，能冷静地思考我们的工作性质、工作矛盾，以及种种可以解决或解决不了的问题。孟老师的演讲生动活泼、引人入胜，富有感染力，是一场很难得听到的讲座内容。
如同鹰的重生一样，树立了信念，通过艰难甚至痛苦漫长的改变，在坚持之后才能脱变成功，获得重生。
其实一世并不长，既然来了，就要活得漂亮。让我们一起，做平凡但不平庸的自己！
小学教师暑假教师培训心得体会2
今年暑期8月1日至8月5日，我有机会参加了这次发展中心组织的教研组长培训班，为期5天的学习，想起来还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。尽管培训安排在暑假进行，培训地点又路途遥远，大部分老师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考，应该说，还是值得的。
有这样一个故事《鹰之重生》。鹰的寿命是40年。40岁时，鹰的羽毛变的厚重不堪，无法翱翔蓝天；它的喙长得无比弯曲，无法进食；它的利爪不再锋利，不能捕食。面临这种危机，如果任由发展，只能饿死。于是，鹰奋力飞上悬崖上的洞穴，用喙拔掉爪子上的指甲，和身上厚重的羽毛，在悬崖的岩石上磕掉自己的喙，然后痛苦的等待。三个月后，新的喙、锋利的爪子、轻盈的羽毛重新长出来时，鹰又一次飞向高空，再活30年。
小学教师暑假教师培训心得体会5
暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，经过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下头谈谈我对本次学习的心得。
自觉磨练自我成长杭州市普通教育研究室方顺荣
1.勤于学习
◎理论知识
课程理念（自主 合作 探究） 课程目标 （知识能力情感）
合作学习：学习任务共同——交流 碰撞
责任分工明确——参与 协作
学习过程互助——情感 互补
◎教学经验
教学动态 教学模式 教学方法
◎相关知识
学科知识 社会知识 科技精知选识PPT课件
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2.贵于实践
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
◎不得推荐评选特级教师条款
教育思想不端正，滥编滥发复习资料，增加学生课业负担
热衷第二职业，搞有偿家教
品行不良，参与赌博和体罚、侮辱学生
其他违反教师职业道德行为
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2.教学艺术精湛 ◎坚实的基础理论
心理学 教育学 教学法
◎扎实的专业知识
补充内容 更新知识 拓展领域
◎丰富的
◎教材编写
国家教材 教学参考 地方教材 教学案例
◎教学论著
×非教辅类用书 、训练性资料
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4.指导教师有方 具有培养、指导教师进行教育教学和研究工作的能力，做到有明确的培养
对象和培养目标，有具体的培养步骤和途径，使所带教师教学能力明显提高，
为中小学教师队伍建设做出显著贡献。
◎被指导教师基本情况
教师→45岁正教授级高级教师
★创造机遇:接受任务不推脱 有了机遇不放过 争取机会不羞怯
★潜心修炼 ：
“入水期”——86年前：“为了考试的语文” “试水期”——86年后：“配件组合的语文” “潜水期”——96年后：“关注感受的语文” “出水期”——06年后：“注重发展的语文”
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三、优秀教师成才途径
（35岁评上特级教师），已调杭州文晖中学任校长。 做一个学生喜欢的教师 让学生喜欢上我的课
科学教学论文 自主,让能力生长和成才成为可能
科学教学论文自主，让能力生长和成才成为可能科学教学论文自主，让能力生长和成才成为可能科学教学论文自主，让能力生长和成才成为可能江苏苏州●金志毫[背景] 在新课程背景下，让学生经历一个个探究活动，在活动中磨炼学生，促进学生科学素养的形成，是科学教育的主要任务之一。
充分地展开探究活动，实实在在地把探究深入下去，从而追求“一英里”的深度，是科学教育努力追寻的目标。
在以学生自主探究为主的科学教学中，教师应是学生科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。
教师应与学生平等参与学习科学的活动，引导和组织学生发现、探究、研讨，并随时进行调控。
教师“对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响”。
[片段] 以《马铃薯沉浮的秘密》为例。
师：嗯，用火来加热是个好办法。
能用桌上提供的材料来做实验吗？（桌上提供了酒精灯、火柴、不锈钢汤勺、滴管等）（学生先独立思考后小组里议论）师：想好怎么做了吗？（指导如何使用滴管、酒精灯）下面就请你们用自己所说的方法来验证一下。
注意水样取少一点，观察到现象后要及时熄灭酒精灯。
（学生取两种水样，分组用不锈钢汤匙在酒精灯火焰上加热）（学生实验，教师巡回指导，参与一组实验）（实验对比效果非常明显，盐水中析出了大量的盐结晶，学生非常兴奋）师：你们看到了什么？生：在一号的烧杯中所取的液体中有很多盐。
师：是的，一号烧杯中的液体加热后产生了很多的晶体，但我有些不信，这些晶体一定是盐吗，还有可能是糖或其他的可溶解的物体，怎样才能进一步确认那只烧杯内是否是盐水呢？生：（愕然）先独立思考后小组讨论，但仍是一头雾水。
师：及时送上锦囊妙计。
（从桌肚中取出小纸条：不妨用那二号杯的清水制成一杯盐水，让马铃薯重新浮起来，然后……但是需要哪些材料呢？）……[反思]课堂上教师的指导要有梯度，先易后难，符合学生的认知规律，使学生“跳一跳”就能摘到果子。
教学中的难点是学生学习中觉得困难、不易理解的问题，解决不好，往往会成为学生今后学习的障碍。
让学生在自主探究中发展自我[上学期] 浙教版(PPT)5-4
![让学生在自主探究中发展自我[上学期] 浙教版(PPT)5-4](https://img.taocdn.com/s3/m/a70abaea011ca300a6c390be.png)
１．都注重利用史料来加强对学生的思想 品德教育。如：旧教材中有阅读材料 “我国古代数学家对勾股定理的研 究”；新教材中设置了“华罗庚的故 事”、“少年高斯的速算”等．
２．都注重基础知识和基本技能的培 养．
说他是故意捣乱，我想还～。 【不治】动经过治疗无效（而死亡）：终因伤势过重，～身亡｜患者病情进一步恶化，终致～。 【不治之症】ī医治不好的病， 也比喻去除不掉的祸患或弊端。 【不致】动不会引起某种后果：事前做好准备，就～临时手忙脚乱了。 【不置】〈书〉动不停止：赞叹～｜懊丧～。 【不 置可否】不说对，也不说不对。 【不中】〈方〉形；https:// 绝地求生辅助；不中用；不可以；不好：这个法子～，还得另打主意。 【不周】 形不周到；不完备：考虑～｜招待～。 【不周延】一个判断的主词（或宾词）所包括的不是其全部外延，如在“有的工人是共青团员”这个判断中主词（工 人）是不周延的，因为它说的不是所有的工人。 【不着边际】形容言论空泛，不切实际；离题太远。 【不赀】ī〈书〉动无从计量，表示多或贵重（多用于 财物）：价值～｜工程浩ห้องสมุดไป่ตู้，所费～。 【不自量】过高地估计自己：如此狂妄，太～。 【不自量力】不能正确估计自己的力量（多指做力不能及的事情）。 也说自不量力。 【不足】①形不充足：先天～｜估计～。②动不满（某个数目）：～三千人。③动不值得：～道｜～为奇｜～挂齿。④动不可以；不能：～ 为训｜非团结～图存。 【不足道】动不值得说：微～｜个人的得失是～的。 【不足挂齿】不值得一提：区区小事，～。 【不足为奇】不值得奇怪，指事物、 现象等很平常。 【不足为训】不能当做典范或法则。 【不作为】名指国家公职人员在履行职责过程中玩忽职守，致使公共财产、国家及人民的利益遭受重大 损失的失职、渎职等行为。 【不做声】不出声；不说话。 【布】①名用棉、麻等织成的，可以做衣服或其他物件的材料：棉～｜麻～｜花～｜粗～｜～鞋｜ 买一块～。②古代的一种钱币。③（）名姓。 【布】（佈）①宣告；宣布：发～｜公～｜～告｜开诚～公。②动散布；分布：阴云密～｜铁路公路遍～全国。 ③动布置：～局｜～防｜～下天罗地网。 【布帛】名棉织品和丝织品的总称。 【布菜】∥动把菜肴分给座上的客人。 【布道】∥动指基督教宣讲教义。 【布点】∥动对人员或事物的分布地点进行布置安排：重要地段有公安人员～看守。 【布丁】ī名用面粉、牛奶、鸡蛋、水果等制成的西餐点心。［英g］ 【布尔乔亚】’名资产阶级。［法g］ 【布尔什维克】’名列宁建立的苏联用过的称号，意思是多数派。因在年俄国社会民主工党第二次代表大会选举党的 领导机构时获得多数选票而得名。后来这一派成为独立的马克思列宁主义政党，改称苏联（布尔什维克），简称联共（布）。［俄——，多数派］
花学校初三年级 傅翠莲
中考语文复习建议樱花学校初三年级傅翠莲※中考各科目中，语文是比较特殊的一门学科，其内容极为广泛，形式丰富多样，面面俱到的复习无异于大海捞针，劳而无功。
要根据学科特色，了解命题趋势，针对杭州市语文中考试卷命题的特点和要求，合理安排复习进程，语文学科的复习会很有成效的。
※一般的学校到三月底，初中第六册新课应结束了。
此时离中考还有两个半月，有些同学可能十分着急，茫然无措，其实越是紧要关头，越要有章法，循序渐进。
※杭州市教育局教研室语文教研员方顺荣2006年杭州市中考语文命题的指导思想是“以能力立意”，着重考查语言运用能力、现代文阅读能力、文言文阅读能力和写作能力。
试卷结构与05年相同，难度仍保持0.7左右。
※语文主要薄弱点：一是语文基础知识不实。
二是语境分析能力不强。
三是整体阅读意识薄弱。
四是语言转述能力欠缺。
※几点复习建议：一、重积累：语文考试主要是考查运用语文知识解决问题的能力。
解答语文试题，其前提是需要具备一定的语文知识，像字音辨认、别字辨析、名句默写等知识性题目，更是需要学生有充分的积累。
文言文阅读也同样，中考是用课外材料考查课内文言知识掌握情况和文言文的阅读能力，要读懂课外文言文，必须具备一定量文言知识，掌握课内文言文中重要实词和虚词的意义。
因此，在复习中，注意积累文言知识是十分重要的。
（初二学生要养成“随学随积累”的习惯，既在学一篇文章的过程中，备有一本专用的“积累本”，随即将知识点分类归纳积累，到初三复习时就很趁手了。
再者，趁初二阶段的学习还不是很紧张的时候，多读一写课外书。
）二、重应用：中考试卷减少了知识记忆性内容的考查，增加了实际生活需要的应用性内容的考查，突出了“以能力立意”的命题思想。
不要死记知识，硬背概念，而应该把重心放在语境分析和语言表达上，掌握语言运用的基本规律和解题方法。
（初二学生应及早培养。
）三、重能力：现代文阅读历来是考生得分最低的试题，根据答题要求，分析考生的常见失误，现代文阅读复习要牢固树立“两种意识”，培养“三种能力”。
让学生在自主探究中发展自我[上学期]--浙教版(中学课件201911)
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60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
自觉磨练 自我成长杭州市普通教育研 究室 方顺荣
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律0、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿