主动融入健康产业 全面提升专业内涵--岳阳职业技术学院护理学院
优质护理服务的实践与思考
２ 医疗技术不断发展 ， ． ２ 技术不 断创新 ， 护理的专科技 但
术方面远落 后于医疗 ， 护士没有专业成长空间和事业 的发展空
间。
２３ 工作 强度增加 ， ． 人力资源严重不足。 目前还有许多医
院领导在观念 上并没有充分 意识到开 展优 质护理 的重要性和
务， 以有效提高患者的临床满意度 ， 改善护患关系 。 提高整体护
得 到 提 升 ； 的护 理 理 念 形 成 从 真正 意 义 上 把 护 士 还 给 患 者翻， 新
３４ 护士工作 强度增 加 ， － 人力 资源不足 ， 遇不高 ； 待 护士
长期的超负荷工作 ， 身心疲 惫 ， 以合理解决 护士的人员 配置 所
患者对医院的满意度提高 ，家属陪护和 自聘护工 比例降低 ， 病 房环境和卫生明显提高 ； 基础护理与专科 护理 结合 增进 了医护
１ 优质者 的 需
３１ 全面提高业 内人 士和人 民群众 的思想认识 ，转 变观 ． 念， 将优质护理服务的 内涵进一步深化和完善 。满足患者的基
本 生活 需要 ， 帮助 心理调 适 ， 提供专 业照护 ， 不是 无 陪护病 并
房 ， 是 陪 而 不 护 ， 照 患 者 病 情 、 级 护 理 公 示 内容 及 患 者 自 而 按 分
严重的尴尬局面。
提高 ， 们的价值观和实 际需求也发生 了较大 的变化 ， 人 对健康
的需求 已不再仅仅局 限于生理健康 ， 在心理和社会等方面也要 求有 良好 的适应状态 。这就要求护士转变护理服务理念 ， 在服 务于 患者时需改变 以往 只针对疾病 的护理 ， 变为注重 实施 “ 以 人为本 ” 的理 念 ， 实施人 文关怀 ， 为患者 提供 优质护理 服务 ， 即 在做好 临床常规护理服务 的基础上 ， 加强人 性化 、 个体 化的服
强化高职护理专业校内实践性教学的实践与探讨-以岳阳职业技术学院护理学院为例
理 岗位 的零距 离 ． 学生 能 够逐 渐熟 悉 医院 和社 区 使
护理 工作 。
本 院的模 拟 仿 真护 理 实训 中 心 ，建 有 模 拟 病
房 、 士 站 、 拟 手 术室 、 护 模 重症 监 护 室 、 救 护 理综 急
合训 练室 、 年康复训 练室 、 康教 育室 、 拟产 房 、 老 健 模 护 士素养 训 练室 等各 类 实训 室 ２ ８间 ，按 照 医 院病
房 的标准 设 置和 配备 物 品 ， 缩短 了实 训室 与病 房 的
专 业 教 育者 应 该 树 立 以 能力 培 养 为 核 心 的 实 践 教 学 观念 。 认真 抓 好实 践 教学 计划 、 实践 教学 条 件 、 实
践教 学师 资 等方 面 的保 障工作 。
一
距离 。 ０ ９年学院新建 了 ４间护理理实一体实训室 ， ２０ 有８ ０个床 位 。能够 同时 容纳 ３ ０名 学 生学 习 和 训 ０
节。 高职 院校 结合 教 学 实际状 况 ， 用加 大实训硬件 环境 建设的投 入 、 强 实践教 学教 师的培养 、 采 加 实训 室全 天
对 学生 开放 、 开展 专业技 能竞 赛 、 学生进 行操 作技 能考核 与评价 等措施 ， 对 可使 学生 实践操作 技 能和 综合 素
质有 效的提 高。
收 稿 日期 ： ０ １ Ｏ — １ ２ １一 ５ ２
作 者简介 ： 易凌云 （ ９ ５ ）女 ， １ ７ 一 ， 湖南岳 阳人 ， 护理学讲师， 主管护师阳 职 业 技 术 学 院 学 报
第 ２ 卷 ６
体 的老 年护 理实 习实 训示 范 基地 。 一步 为护 生 进
培养 出来 的学生 操作 能 力和 实 际 动手 能力 差 ， 市 与
健康服务行业调研报告及专业人才培养的相关建议——以岳阳市为例
通 过 专业 咨询 公 司— — 麦 可 思 数 据 有 限 公 司 的 问卷 调 查获 取 岳 阳职业 技 术 学 院 的护理 、临床 、
人， 及 医院管 理人 员 ２ ３人 、 政 府机 关 负责 人 ５人 ） ， 并 召 开 了行业 专家 座 谈会 （ 召 开 医生 、 护士、 助产 士 等座谈 会 ３次 ） 。 收集 并整 理 了相 关意 见 。
４ ． 专业咨询 公 司咨询 分析
院 １ ６ ８个 ， 城 市 社 区卫生 服 务 中心 （ 含 五 区和 屈原 （ ３ ） 市一 级公 共 医疗 卫生 机 构 ｌ ２个 ， 省 属驻 岳
本研 究 团 队 于 ２ ０ １ ４年 ３ － ９月 到 岳 阳 市 卫 生
划》 、 《 岳 阳市“ 十二五” 卫生事业发展规划》 、 《 湖南
省 护理 事 业发 展 规 划纲 要 （ ２ Ｏ ｌ １ — ２ ０ １ ５年 ） 》 等 的相
局、 岳 阳楼 区卫 生 局 、 岳阳市 、 县级医院 、 乡镇卫 生
阅、 问卷调 查 、 个别访 谈 等 多种 调研 方 式和 方 法 ， 收 集 来 自岳 阳市职 能 管理 部 门、 行 业 一线 、 地 方 高职 院校
医卫类专业等相关数据 ． 通过对有关调研数据的科 学分析 ， 找 出健康服务专业相关人 才培养过程 中存在 的
问题 。 以期 对 地方 高职 院校 的健 康服 务 专业 人 才培养 提 出合 理化 的 建议 。 关键词 ： 健 康服 务 ： 职 业能 力 ： 建议
服 务 巾心 、 医学 院校 等 进行 现 场 调 研并 填 写 《 医护 行业 人 才 需 求 与 规格 调 查 问 卷 》 及《 医学 毕 业 生 对 核 心 课程 重要 度及 满 足度 调查 问卷 》 ，收集 来 自行 业一线及教学一线 、 学 生 一线 的相 关 数 据 ， 通 过 科 学 分 析 从 而对 地 方 高职 院校 的 医 卫类 专 业 人 才 培 养模 式 的转变 提 供依据 。
高职院校护理专业实行“严出”的意义与措施探讨——基于对岳阳职业技术学院护理专业的调查
５ ・ ４
中国高等跋学教育
２１ ０２年
第 ７期
０ 院接管璃 ● ｉ
高职 院校 护 理 专 业 实行 “ 出’ 意义 与措 施探 讨 严 ’ 的
基 于对岳 阳职 业技术 学院 护理 专 业 的调 查
肖 自力 ， 胡海林 ， 沈颖 惠
（ 阳职 业 技 术 学院 ， 南 岳 阳 ４４ ０ ） 岳 湖 １００
、
实 行 “ 出 ” 意 义 严 的
岳阳职院护理学 院 ， 其前 身是 １６ ９５年创 办 的岳 阳地 Ｄ ｌ （ ＝
卫校护 ｌ 卜 班。近年来该 院护理专业发展很 快 ， 生人数迅速 学
增加 。２ １ ０１年 毕业生 人 数 从 ２０ ０２年 的 １７人 猛 增 到 １６ ４ ６９ 人 ， 年 间增 长近 １ ． 倍 。现在全院共有三年制 高职和五年 ９ Ｏ５
院作为研究对象进行调研 和思 考 ， 并走访 了一 医院 ， 获得
ｒ一 有益扇示。
一
质量要求 。但也有少数 学生 由于多 丽 的原 因难 以达 到培
养 目标 ， 必须通过延 长学 习时 问， 或通过转换专 业、 退学 等途 径淘汰 出局 ， 以保证人才培养质量 。 ４从社会教 育公平 的维护来 肴 ， ． 必须 实行“ 出” 严 。从微
外 ， 他群体绝 大多数人 赞成 “ 出” 其 严 。实行 “ 出” 有重要 严 具
的现 实意 义 。
１从 护理工作的性 质来 看 ， ． 必须 实行“ 出” 严 。护理 ： ［作 直接 与人 的生命打交道 ， 服务对象 的特殊性 决定 了其 工作必 须严 滏细致 、 一丝 不苟 ， 确保不 出任何差错 。优 质护理要 求
７ ．％。 多毕业 生 参加 工作 后 迅速 成 长 为医 院 的护 理骨 ３７ 很
浅谈高职院校科研工作创新——以岳阳职业技术学院为例
浅谈高职院校科研工作创新
以岳 阳职业技 术学院为例
尚云峰 ， 中海 ， 徐 戴文静 ， 唐智彬
（ 岳阳职业技术学院 ， 湖南 岳阳 ４ ４０ ） １０ ０
摘
要： 高职院校科研工作具有不 同于普通高等院校 的定位 和运行规律。在理性认 知高职院校科研 工作现状的基础上， 从
高职 院校科研工作如何与地方经济相结合 ， 服务地 方经 济 建设 ， 既是高职 院校办学定位 的本 质要 求 ， 也是其发挥 自 优 身
势、 有别于普通高校科研的现实需要。 因此， 科学定位学院科研
工作功能 ， 自身科研优 势所在及 与地 方经济 、 将 社会发展 目标 相适应 的科研方向定 位为高职院校优势及重点科 研方向。要使 科研 工作 主动 服务 于教学质量提高 、服务于学院内涵提升、 服 务于区域社会经济 发展 ， 实现教学 、 科研 和技术 服务三者 良性 互动。一 方面要利用 自己的科研力量和科研条件 ， 努力解决 当
科研课题进行指 导 ， 组建 科研课 题立项 、 开题 、 中期 检查 、 结题
教师 的科研水平需要通过系统 的培训和指导得 以提高 。建 设强有力 的科研 团 队， 引导教师参 与科 研活动 ， 提高教师 的整
鉴定专家组 ， 对教育课 题严格把关 ， 科研课题 的选题 申报及 对 研 究进行把关及 指导 ， 师进行科研培训 ， 对教 使学院高职教研 课题研究质量得 到提 高。
明确科研方向、 建设科研 团队、 建科研平 台、 搭 实施产 学研 工程 、 实行精 细化科研 管理 、 营造 良好科研 氛 围方面探 索岳 阳职
业技术学院科研工作创新 ， 以期推动 高职 院校科研 工作 的开展。 关键词 ： 高职院校； 科研 工作 ； 创新
专业技能与职业素养专题报告护理中职生800
专业技能与职业素养专题报告护理中职生800护理专业学生职业品质、道德现状。
护理专业作为当今被社会青睐的热门专业，其招生规模不断扩大，特别是高职高专层次的护理专业。
扩招带来了很多硬件和软件准备不足产生的问题，从而使很多高职院校在职业品质、道德的养成教育方面存在很多问题：学校层面认识严重不足，投入很少，满足于学生管理不出事，维持表面稳定局面即可的要求，对学生职业素养的养成教育，基本上没有整体的规划和考虑，缺乏宏观的决策和适时的掌控；很多院校的学生管理团队不稳定，辅导员多数是刚毕业的大学生，处事方法和经验上有所欠缺，找不准教育引导效果最大化的方式，这必将导致管理理念落后和管理效果不佳；大部分学校对政治辅导员没有进行系统的培训教育，在辅导员的待遇及晋升渠道方面没有明确的规定，导致辅导员积极性不够，学生管理中的执行力大打折扣；学校在日常管理中害怕对学生严格要求导致产生对立情绪，甚至是强烈的逆反心理，不敢真抓实管，学生的日常行为规范管理流于表面化，使学校对学生缺乏足够的影响力；性格养成方面没有和家长、社会共同形成完整的联动体系，导致管理脱节，不能对每一个个体的发展形成完整有效的信息交流和适时的掌控；对社会上的不良思潮没有形成有效的防火墙，社会上的一些不良风气很容易影响学生的思想，导致学校教育事倍功半；就业指导课没有起到真正的作用，很多指导教师没有经过系统的就业培训，就业知识仅限于皮毛，照本宣科的现象严重。
护理专业学生职业能力现状。
当今高职学生的文化基础相对本科生来说要薄弱，就群体来说，学习态度和学习能力存在一些问题，因此在职业能力方面的教育必须按照因材施教原则加强动手能力的培养。
针对护理专业学生特点和存在问题，通过职业生涯规划教育提升学生职业素养职业生涯规划是指在对一个人职业生涯的主观和客观条件进行测定、分析、权衡的基础上，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
笔者以所在的鹤壁职业技术学院护理学院为例，从实践调查的角度，以职业生涯规划大赛为依托，从增强职业认同感，巩固专业思想，加强就业前景认识，规划职业路径四个方面，提升学生职业素养。
强化高职护理专业校内实践性教学的实践与探讨-以岳阳职业技术学院护理学院为例
强化高职护理专业校内实践性教学的实践与探讨-以岳阳职业技术学院护理学院为例易凌云【摘要】Nursing practice teaching is the most important part of nursing education. Practical teaching in schools is the key link to train skilled personnel. According to the actual situation of education in Nursing School of Yueyang Vocational and Technical College, this paper summed up a number of measures to strengthen the practical teaching of vocational nursing school, such as increasing the input of training hardware environment; strengthening the training of practical teaching teachers; opening the training room for students throughout the day; carry out professional skills competition; Assessment and evaluation of the practical skills for students, and so on. of students. Through these measures, it can increase the practical skills and comprehensive quality%护理实践教学是护理教育最重要的组成部分，校内实践性教学是技能型人才培养的关键环节。
护理专业典型案例(5.28)
责任重于泰山技精守护生命——护理专业人才培养模式改革的探索与实践在护患安全的大背景下，构建“一条主线、两个根本、三个统一、四个对接”的护理专业人才培养模式，是一套切实可行的范例。
将“人文、安全”贯穿于培养的全过程，追求“厚德、精技”并举，搭建校院融通平台，增强院校文化渗透，培养学生的护理安全与防护能力，塑造学生的职业精神，树立了学校品牌专业，实现学校的跨越式发展。
一、实施背景（一）学校积淀对人才培养的促进南昌市卫生学校始创于1929年，首开江西卫生职业教育先河，是南昌市首批“技能人才培训基地”。
护理专业是学校优势专业之一，有着86年的历史，专业沉淀深厚。
多年来，学校紧贴社会需求，紧跟行业发展趋势，以就业为导向，已为国家培养了近7万名医疗技术人才，其中，江西首位南丁格尔奖获得者章金媛女士就是我校优秀毕业生之一，为繁荣江西省医疗卫生事业，推动经济建设和社会进步做出了巨大贡献。
（二）社会、市场、行业发展对人才培养的需求随着现代医学模式和护理模式的不断推进，护理服务内涵发生了深刻变化，对护理人才的质量和结构提出了更高要求。
与此同时，随着人们医疗健康知识水平的不断提高，患者及家属自我保护和法律意识不断增强，“护患安全”已成为护理品质的核心，建立“护患安全”的观念刻不容缓。
目前，我国普通中、高等医学院校临床工作中护理安全相关知识教育欠缺，导致护士相关知识贫乏，自我防护意识淡薄。
如要提升患者安全照护的品质，需从护生的养成教育开始，从职业安全文化教育开始。
通过教学帮助护生建立个人的职业计划，提高职业认同感，变工作的被动应对为主动适应，以期达到在降低护生临床压力的同时，构建合理的患者安全意识，达到护患双赢。
二、主要目标从护理专业人才培养模式改革的角度，提出“护患安全文化”理念应始终贯穿于人才培养的全过程，从而进一步清晰人才培养目标，改革创新人才培养模式和课程体系，搭建校院融通平台，增强院校文化渗透，加强护生对自身及患者的安全意识，培养学生的护理安全与防护能力，塑造学生的职业精神，有效提高人才培养的质量，将学生培养成为人民群众“健康所系、性命相托”的守护天使，打造“白衣天使”品牌专业。
“护理专业群‘一核引领 三融三共 多极联动’复合型人才培养体系的构建与实践”教学成果推介
“护理专业群‘一核引领三融三共多极联动’复合型人才培养体系的构建与实践”教学成果推介作者：张晨谢燕缪金萍李勇陈玲来源：《职教通讯》2022年第03期随着健康服务业发展，护理教育面临复合型人才培养新要求，亟需优化人才培养结构，转变人才培养方式。
常州卫生高等职业技术学校探索了“一核引领三融三共多极联动”的护理专业群人才培养体系，培养效果显著。
一、成果的主要内容（一）组建对接健康服务岗位群的护理专业群，确立培养具备大健康理念的“生命守护者”的目标体系在分析健康服务岗位群能力结构，组建以护理专业为核心，引领康复治疗技术、助产、健康管理专业协同发展的专业群的基础上，学校秉承“用爱和知识守护生命”的校训，确立覆盖从婴幼儿到老年的全生命周期，提供临床护理、母婴保健、疾病康复、健康促进等全方位健康服务的“生命守护者”的核心目标。
（二）立足当下，着眼长远，构建“塔基互享—塔腰互生—塔尖互选”金字塔型课程体系“以群建系”推动课程交叉融合，根据“一岗多能首岗适应多岗迁移”的目标，学校遵循知识传授、能力培养、素质教育一体化、全程化原则，构建金字塔型融通的课程体系：群共享的塔基课程、群分生的塔腰课程、群选修的塔尖课程，三者融贯全程、逐层递进。
（三）建立“临床病案导习—参与式识习—教师垂范示习—虚拟实训练习—高仿真模拟人演习”的教学实施体系基于行动导向，学校建立岗位胜任力模型，开展有效教学研究，重构五步融贯的教学流程：以岗位认知为目标的临床病案导习、教学做一体化的参与式识习、教师标准化垂范示习、基于虚拟软件的反复练习和基于高仿真模拟人的互动演习，打造了情境式课堂、浸润式教育、体验式学习、立体式平台、项目式活动。
（四）开发质量评价系统，实施“主体多元、内容多维、方式多样”发展性教学评价体系以职业成长为主线，联合高职院校、医院、康养机构、体检中心等多元主体，学校构建了“课—岗—赛—证”考核评价办法，开发了“学校教学质量监控与评价信息管理系统”，实现了“实时动态监测”和“多元反馈评价”;开展毕业生跟踪质量调查研究，将定性评价与定量考核、校内教学和岗位实践、过程性评价和结果性评价相结合。
医教结合助推教学科研优质发展——岳阳职业技术学院医学院
部风采院 YUAN BU FENG CAI岳阳职业技术学院医学院是全国高等职业学校骨干教师药学专业企业顶岗培训基地、湖南省助产人员岗位规范化培训基地、湖南省乡村医生本土化培养基地、国家职业资格健康管理师、国家生殖健康咨询师与育婴师等职业培训与鉴定点。
现开设有临床医学、药学、助产、医学检验技术、预防医学5个专业，其中，临床医学专业为国家控制专业，助产专业为全国职业院校健康服务类示范专业点，药学和助产专业为湖南省特色专业。
◎ 以赛促改，国赛成绩喜人坚持“以赛促教、以赛促建”的教改理念，2018年，医学院师生在第二届全国职业院校临床医学专业技能大赛、湖南省教师职业能力大赛中获得国家级一等奖2项、国家级二等奖1项、省级一等奖1项。
2019年4月，医学院教师获得第四届全国职业院校教师微课大赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。
◎ 加强交流，科研成果丰硕近三年来，医学院派出了20余名专业教师到境外访学交流；承担省级以上课题15项，其中湖南省自然基金项目2项；主编教材3本；公开发表论文50余篇，其中，SCI 收录期刊2篇。
◎ 服务地方，专业建设成效显著近年来，医学院开设了“科伦药业”订单班、“华厦眼科”订单班、“临床医学华容班”、“本土化乡镇医生检验班”、“乡村医生班”；承担了湖南省临床医学“双师型”教师专业技能国培项目、湖南省中职教师企业实践国培项目和湖南省农村医学优秀青年教师跟岗培训等项目；大师工程稳步推进，先后聘请湖南省妇幼医院方超英教授、湖南省血防所邓维成教授和厦门医学院刘庆国教授来校建立“大师工作室”，2019年，助产专业（群）教学资源库成功立项为湖南省教学资源库。
医教结合 助推教学科研优质发展——岳阳职业技术学院医学院医学院团队到美国德克萨斯大学访学2018年全国职业院校临床医学专业技能大赛与华夏眼科集团开展校企合作。
护理康养产业学院建设方案
护理康养产业学院建设方案一、建设目标1提升护理康养产业的人才培养质量和水平为了适应护理康养产业快速发展的需求，学院将致力于提升人才培养的质量和水平。
通过全面改革教育教学模式，注重培养学生的实践操作技能和职业素养，使其具备扎实的专业知识和实际操作能力。
同时，注重学生的综合素质培养，培养学生的创新精神、协作能力和社会责任感，使他们成为护理康养产业优秀的人才人才。
2.建设高水平的护理康养产业师资队伍为了保证教学质量和培养效果，学院将建设高水平的师资队伍。
通过加强师资培养和引进优秀教师，提升教师的学识水平、教学能力和专业素养。
同时，加强教师的实践经验积累，使他们能够与康养机构深度合作，紧密结合护理康养产业的实践需求，为学生提供全方位、实践导向的教育教学。
3.推动护理康养产业创新与发展，为社会健康服务做出贡献学院将积极推动护理康养产业的创新与发展，致力于解决现实社会的护理康养问题。
通过与康养机构、医疗机构、科研机构等合作,搭建产学研服务平台，推动科技成果转化和应用，为护理康养产业的可持续发展作出贡献。
同时，通过开展创新创业教育，培养学生的创新意识和创业精神，为社会健康服务产业培养更多的创新型企业家和人才。
学院将秉持服务社会的原则，为构建健康、和谐社会作出积极努力。
通过以上的建设目标，学院将致力于提高护理康养产业的人才培养质量和水平，建设高水平的护理康养产业师资队伍，推动护理康养产业的创新与发展，为社会健康服务做出积极贡献。
这将助力我国护理康养事业的发展，提高人民群众的生活质量和幸福感。
二、建设思路1.以立德树人为核心，培养社会主义核心价值观的合格接班人学院将坚持立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
通过加强思想政治教育和德育工作，培养学生正确的人生观、价值观和行为规范。
引导学生树立正确的职业道德和社会责任感，成为护理康养产业中的合格接班人，为社会主义事业的发展贡献力量。
2.强化学科专业建设，针对护理康养产业需求进行课程设置和教学改革针对护理康养产业的快速发展和技术创新需求，学院将进行学科专业建设和课程设置的优化。
产教融合背景下护理专业人才培养分析及思考
产教融合背景下护理专业人才培养分析及思考产教融合背景下护理专业人才培养分析及思考近年来，随着社会发展需求的变化以及高等教育改革的推进，产教融合成为了当前教育领域的热门话题。
护理专业作为医疗卫生领域的重要组成部分，人才培养是其发展的关键，也对产业发展和社会需求做出了重要贡献。
本文将探讨在产教融合背景下护理专业人才培养的现状，并提出一些建议和思考。
首先，我们需要清楚认识到产教融合对于护理专业人才培养的重要性。
护理专业的本质是服务人类健康，因此与医疗产业之间的联系十分紧密。
产教融合机制的建立可以促使护理教育更好地适应行业需求，培养更符合市场需求的专业人才。
通过学校和医疗机构的合作，学生有机会在真实的医疗环境中进行实践操作，提高实践能力和技能水平。
然而，目前还存在一些问题和挑战。
一方面，一些医疗机构对于教育机构的合作持保守态度，只注重自身的利益，忽视了学生的培养和成长。
另一方面，有些教育机构过于注重理论教学，实践教学环节相对较弱，学生在实践操作上存在一定程度的不适应。
针对这些问题，我们可以从以下几个方面进行思考和改进。
首先，医疗机构和教育机构应加强交流与合作，加强沟通和理解，确保共同合作的利益最大化。
教育机构可以了解医疗机构的实际需求，根据需求调整课程设置和专业方向；医疗机构也可以为学生提供更多的实践机会，并提供专业技术的培训和指导。
其次，教育机构应加强实践教学环节，注重培养学生的实践能力。
可以通过增加实习时间和机会、建立模拟实验室等方式来提高学生的实践操作水平。
再次，教育机构应注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
这不仅包括专业知识和技能，还包括沟通能力、团队合作能力等软技能的培养。
最后，护理专业人才的培养还需要注重实践能力和职业道德的培养。
护理人员在临床工作中面对各种困难和挑战，只有具备扎实的专业知识和较高的职业道德，才能够更好地服务于患者。
综上所述，产教融合是当前护理专业人才培养的重要路径，可以促使护理教育更好地适应行业需求，培养更符合市场需求的专业人才。
湖南省卫生健康委关于印发湖南省护理事业发展规划（2021-2025）的通知
湖南省卫生健康委关于印发湖南省护理事业发展规划（2021-2025）的通知文章属性•【制定机关】湖南省卫生健康委员会•【公布日期】2022.11.17•【字号】湘卫医发〔2022〕27号•【施行日期】2022.11.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】卫生医药、计划生育其他规定正文湖南省卫生健康委关于印发湖南省护理事业发展规划（2021-2025）的通知湘卫医发〔2022〕27号各市州卫生健康委，委直属和联系单位：现将《湖南省护理事业发展规划（2021-2025）》印发给你们，请认真贯彻实施。
湖南省卫生健康委2022年11月17日（信息公开形式：主动公开）湖南省护理事业发展规划（2021-2025）为推动全省护理事业高质量发展，提高人民群众健康水平，根据《全国护理事业发展规划（2021-2025年）》（详见国卫医发〔2022〕15号文件）、《湖南省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》（详见湘政发〔2021〕7号文件）、《健康湖南“十四五”建设规划》（详见湘政办发〔2021〕48号文件）、《湖南省“十四五”医疗卫生服务体系规划》（详见湘卫发〔2022〕3号文件）、《湖南省推动公立医院高质量发展实施方案》（详见湘政办发〔2021〕81号文件）等要求，特制定本规划。
一、规划背景（一）“十三五”时期护理事业发展主要成效“十三五”时期，在全面贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府关于推进健康中国、健康湖南建设，积极应对人口老龄化国家战略和持续深化医改进程中，全省护理事业发展取得显著成效。
1.护士队伍持续发展壮大。
截至2020年底，全省注册护士23.70万人，较2015年增长58.72%。
每千人口注册护士数从2015年的2.20人增加到2020年的3.57人，医护比从2015年的1:0.99提高到1:1.24，医护比倒置问题得到明显改善。
其中，基层医疗机构护士5.60万人，占全省注册护士的23.63%，较2015年增长92.96%。
校院一体,医教结合,培养临床医学专业高端专门人才
校院一体，医教结合，培养临床医学专业高端专门人才——在岳阳职院与岳阳县人民医院合作共建临床教学医院揭牌仪式上的讲话张建尊敬的吴县长、杨局长，尊敬的各位来宾、各位老师，亲爱的同学们：大家上午好！通过几个月的友好协商和积极筹备，今天，岳阳职业技术学院与岳阳县人民医院合作共建临床教学医院正式挂牌了，在这隆重的揭牌仪式上，谨让我代表岳阳职业技术学院15000多名师生，向出席揭牌仪式的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎！向长期以来关心、支持我院发展的社会各界朋友，致以崇高的敬意和衷心的感谢！为了更好地服务医疗事业发展，满足人民健康需要，我院以湖南省示范性高职院校建设为动力，以服务区域经济发展为己任，按照“择优试点、分步实施、边试边改、稳步推进”的原则，与岳阳县人民医院达成合作意向，共建临床教学医院，力求通过“院中办班模式”和“课程发包模式”的构建，积极探索校院一体、医教结合的合作机制，努力创新“基础桥梁在学校，专业临床在医院、生产实习轮科转”的人才培养模式，从而为社会培养更多的高端应用型临床医学专业专门人才。
作为这次合作的主体，岳阳职业技术学院是一所拥有8系（院）2部，15000余名师生员工的湖南省示范性高职院校，近年来，学院秉承“立德践行，经世致用”的办学理念，不断推进教学改革，办学规模不断扩大，办学内涵不断提升，办学质量不断提高，已经成功跻身湖南省高职院校第一方阵。
而岳阳县人民医院不仅具有近30年的历史和“开拓进取,仁爱诚信,崇尚科学,务实创新”的医学传统，而且是岳阳县唯一一家集医疗、教学、科研、体检、预防、保健于一体的现代化、非营利性二级甲等医院。
如今我们两家强强联手，不仅将有力地推进我院省级示范性高职院校建设和教学改革，更是校院一体、医教结合人才培养模式创新的崭新尝试，人才共育、成果共享、发展共赢的合作机制的重大突破，它必将在岳阳的医学教育史和职业教育发展史上揭开崭新的篇章。
至此揭牌仪式举行之际，对有幸参加仪式，即将参加约一个月临床教学实习的各位同学我也提三点希望：希望大家在岳阳县人民医院学习期间，一是做爱的使者。
老年健康服务专业群实训模块的构建探究——以岳阳职业技术学院为例
老年健康服务专业群实训模块的构建探究———以岳阳职业技术学院为例易凌云，杨晨希，李卫平（岳阳职业技术学院基础医学部，湖南岳阳414000）作者简介：易凌云（1975—），女，湖南岳阳人，本科，护理专业高级实验师，研究方向：护理专业实验实训教学。
［摘要］专业群建设是近年来高职教育教学改革和建设的重点，实践教学是帮助学生将课堂所学的理论知识与临床实践紧密结合的关键环节，是专业群建设的重要内容之一。
通过构建老年健康服务专业群岗位基本技能训练模块、专项技能训练模块和综合技能训练模块相结合的“三位一体”的“共享+特色”专业群实训模块，系统地实施专业群实践教学内容，培养专业群内各专业学生职业能力与综合素质，提高老年健康服务人才培养质量。
［关键词］老年健康服务；专业群；实训模块［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）07-0165-04随着我国人口老龄化进程的加快和人们生活水平的不断提高，老年人对慢病照料、康复治疗、养生保健、智能养老、健康管理等方面的服务需求日渐增长，全社会正面临养老服务人才匮乏的局面。
为了适应社会的需求和高职教育的发展，岳阳职业技术学院（以下简称学院）及时调整专业结构，按照“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则，构建了由护理、康复治疗技术、医学美容技术、老年保健与管理4个专业组成的老年健康服务专业群[1]。
实践教学内容体系规范化建设是专业群建设的核心内容之一[2]，如何设计能满足专业群内各专业的实训要求，培养高素质技术技能人才的实践教学内容，为专业群人才培养服务，是各高职院校专业群建设中亟待解决的问题。
笔者拟探讨老年健康服务专业群建设过程中实训模块的构建策略，旨在为推进高职院校的专业群建设提供思路。
一、老年健康服务专业群实训模块构建的必要性（一）提高老年健康服务人才培养质量通过对老年健康服务专业群岗位职业能力进行广泛调研与分析，根据岗位主要的职业能力来遴选与优化实训项目，整合实训内容与实训模块，通过系统地实施专业群实践教学内容，能够培养群内学生职业能力与综合素质，提高老年健康服务人才培养质量，实现老年健康服务专业群复合型人才培养目标。
追求创新的岳阳职业技术学院护理学院
追求创新的岳阳职业技术学院护理学院
佚名
【期刊名称】《当代护士：上旬刊》
【年(卷),期】2006()6
【摘要】湖南省岳阳职业技术学院护理学院前身是岳阳卫校护理专业，始建于1965年，专业建设基础扎实，办学经验丰富。
特别是2004年3月学校教育部、卫生部等六部委批准为护理技能型紧缺人才培养培训基地和全国卫生职业教学新模式课题组成员单位之一，报考人数多，生源质量好，在籍学生达3000多人。
学院共分三年制高职、五年制高职、中高连读、
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【关键词】职业技术学院;护理学院;岳阳;五年制高职;教学新模式;护理专业;办学经验;人才培养;护理技能;生源质量
【正文语种】中文
【中图分类】R-4;R47-4
【相关文献】
1.老年护理专业实训基地建设模式创新探讨——以岳阳职业技术学院老年护理实训中心建设为例 [J], 李灿辉
2.强化高职护理专业校内实践性教学的实践与探讨-以岳阳职业技术学院护理学院为例 [J], 易凌云
3."1+X"老年照护职业技能培训与高职护理课证融通方案设计——以岳阳职业技术学院为例 [J], 黄薇
4.主动融入健康产业全面提升专业内涵——岳阳职业技术学院护理学院 [J],
5.《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》项目认定岳阳职业技术学院成绩斐然 [J],
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高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目
出版物刊名： 岳阳职业技术学院学报
页码： F0002-F0002页
年卷期： 2014年 第1期
主题词： 高等职业学校;服务产业;教学组织形式;人才培养模式;职业技术学院;护理专业;能力;
四位一体
摘要：护理专业：“四位一体、护理交融”人才培养模式 岳阳职业技术学院护理专业通过医院、学校、基地、社区四位一体，深度合作，按照“基础桥梁在学院，专业学习在基地，生产实习在医院，社会服务在社区”的思路，根据课程内容特点在学校、基地、社区和医院实施分段式教学，完善了“院中办班”、”课程发包”、“服务对象进课堂”等教学组织形式，形成了”四位一体、护理交融”人才培养模式，逐步实现了学校、医疗机构双主体教学、双主体育人。
产教融合背景下高职“基础护理”实训教学改革的分析 —以岳阳职业技术学院为例
产教融合背景下高职“基础护理”实训教学改革的分析—以岳阳职业技术学院为例摘要：高职院校是以培养技术性人才为主，其中一个很重要的方法便是实践教学方法，护理学科尤其重视实践操作，因此打造产教教学平台，坚持“三训合一的教学方法”尤其重要。
本文针对高职院校基础护理存在的问题，分析了产教融合存在的实际情况，最后总结了加强基护实训和产教融合的方法。
意在强化学生的实践技能，提高我国教学质量。
关键词：产教融合、高职院校、实训、教学改革我国于2011年提出了“产教融合”这个概念，经过八年时间的发展，取得了一定的成绩。
在相当长一段时间，高职院校的重点教学任务便是产教融合这类方法，培养产业、企业、行业等各类人才，加速和人类社会的融合，有利于创新强化高职基护实训课程[1]。
我国护理专业历经多年的发展，其中一门核心课程便是基础护理，这门课程直接反映了学生的实践操作技能，具备一定的实践理论性[2]。
当前，高职院校正在如火如荼地进行教学改革，于是，兴起了“产教融合”这种办学模式，加强和护理课程的结合，具体培养各类护理专业性人才取得了一定的成绩，实际操作过程中仍然存在一定的问题[3]。
现阶段，我国高职院校学生数量较多、实训课程种类丰富，受“产教融合”观念的影响，为了提高实训工作效率，增强学生工作能力，显得尤其重要，从当前某种角度来看，我国基护实训课程仍然存在部分问题。
1.我国高校基础护理实训存在的问题1.1学生职业素养有待提高对于护士专业学生而言，它是一种神圣的职业，需要各位的关心和爱护。
护士代表了整个医院的形象，需要规范自身的仪容仪表和自身行为，另外需要有亲和力，这样可以迅速拉近家属和患者之间的距离，减少各种医疗纠纷的发生[4]。
对于专业知识教育而言，可以强化护士职业素养，这也是护士生涯必备的基础职业素养，部分学生不重视实训课程，具体开展实训课程时，不扎头发，衣帽、服装佩戴不整齐，公共场合大声喧闹，实际进行基础课程训练时强化学生的职业素养十分重要。
创新人才培养模式,打造示范特色专业
创新人才培养模式,打造示范特色专业邹玉莲【摘要】要出色完成示范性特色专业项目建设,应根据市场需要,结合学院特点,积极组建产学研联盟,发挥专业建设指导委员会作用,构建“嵌入式”的专业课程体系,完善老年护理专业课程体系,主动为社区提供文化、生活多方位服务,打造优秀教师团队,实现敬业奉献,改革创新,提升质量和示范引领,以培养职业素养和专业技能兼备的老年护理高级人才.【期刊名称】《岳阳职业技术学院学报》【年(卷),期】2012(027)006【总页数】5页(P34-38)【关键词】培养模式;示范特色专业;老年护理;课程体系;社会服务;示范引领【作者】邹玉莲【作者单位】岳阳职业技术学院护理学院,湖南岳阳414000【正文语种】中文【中图分类】G712岳阳职业技术学院护理专业在全省申报的37个专业中以全省第2名的成绩，被确定为2012年湖南省高职示范特色专业重点建设项目。
示范创建是一项系统工程，关系到教学和管理工作的每一个环节，同时也是一项创造性的劳动，涉及理念的创新，教学改革的不断深入，虽然申报成功，但还有三年的建设周期，需要每位教职工围绕创建任务和目标，充分发挥主观能动性，“思危、思强、思变”，按照一流的标准做好各项工作，统一思想“重创建”，形成共识，凝心聚力“为创建”，营造氛围，团结务实“抓创建”，确保实效。
一、护理示范性特色专业建设存在的主要差距1.人才培养模式有待进一步完善护理专业经过多年的研究和实践，已经形成了“四位一体、护学交融”的人才培养模式，即整个过程参照国家护士执业资格标准，以职业能力培养为本位，以岗位需求为核心，构建了基础桥梁课程在学院，专业学习在基地，生产实习在医院，社会服务在社区的“四位一体、护学交融”人才培养模式。
但由于这个模式还处在探索初创过程中，还有许多工作需要完善。
例如怎样提高学生国家护士执业资格考试的通过率？怎样实现学生与临床操作技能的零对接？怎样实现护学交替教学，加强订单培养力度，等等，都有待深入研究和积极实践。
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部风采院 YUAN BU FENG CAI
近年来，护理学院主动融入区域健康产业，开设了护理、医学美容技术、康复治疗技术、老年保健与管理四个专业，其核心专业“护理专业”为湖南省示范性特色专业，“老年健康服务专业群”为湖南省示范性特色专业群。
专家领衔，培养德艺双馨的教师创新团队
引进第43届南丁格尔获得者姜小鹰教授、中南大学唐四元教授，成立大师工作室。
建立了校企双专业带头人制度，引导教师下企业锻炼，近年来，培养了省级芙蓉名师1人，省级青年骨干教师5人，国赛金牌指导教师1人，人民卫生出版社讲师团讲师3人。
选派了34名教师赴美国、日本、加拿大等国家访学研修，形成了一支德艺双馨的双师素质教学团队，该团队在2019年被立项为首批国家级职业教育教师教学创新团队。
医养结合，校企共建生产性实训基地
2011年，学院与国泰阳光老年服务有限责任公司共建了“医养结合”老年护理生产性实训基地“国泰阳光颐养院”，该基地集医疗、护理、颐养、培训、教学、科研等为一体，是中央财政支持的实习实训基地、湖南省校企合作生产性实习实训基地，充分实现了将学生的专业学习与工作实践相结合，形成了“校企一体办产业、校企一体建专业、校企一体育人才”的校企合作运行机制，助推了区域养老产业发展。
立足教学，着力培育优秀教研成果
护理学院积极探索护理专业教学特点，坚持科研反哺教学理念。
近年来，获湖南省职业教育教学成果奖一等奖1项；建设国家级教学资源库课程3门，省级精品资源在线开放课程7门，主编教材20余本，发明专利4项，立项省级以上课题20余项。
主动融入健康产业 全面提升专业内涵
——岳阳职业技术学院护理学院。