第1课 插花
实践插花艺术教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)了解插花艺术的基本概念、发展历程和种类。
(2)掌握插花的基本技巧和工具使用方法。
(3)能够根据不同场合和需求设计出具有美感的插花作品。
2. 过程与方法目标:(1)通过观察、讨论和实践,提高学生的审美能力和创造力。
(2)培养学生动手操作能力,提高团队协作意识。
(3)通过实践活动,培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3. 情感态度与价值观目标:(1)激发学生对插花艺术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。
(2)培养学生尊重自然、热爱传统文化的品质。
(3)培养学生具有创新精神和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点:(1)插花的基本技巧和工具使用。
(2)插花作品的设计和创作。
2. 教学难点:(1)如何根据不同场合和需求设计出具有美感的插花作品。
(2)如何培养学生的审美能力和创造力。
三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍插花艺术的基本概念、发展历程和种类。
(2)播放插花艺术的相关视频,激发学生的兴趣。
2. 理论讲解(1)讲解插花的基本技巧,如花卉的选择、修剪、固定等。
(2)介绍插花工具的使用方法,如剪刀、插花针、花泥等。
(3)分析不同场合和需求下插花作品的设计原则。
3. 实践操作(1)学生分组,每组准备一套插花工具和花卉。
(2)教师示范插花过程,包括花卉的选择、修剪、固定等。
(3)学生按照示范步骤进行实践操作,教师巡回指导。
4. 作品展示与评价(1)学生完成插花作品后,进行展示和分享。
(2)教师和学生共同评价作品,指出优点和不足。
(3)评选出最佳插花作品,颁发奖品。
5. 总结与拓展(1)教师总结本节课的学习内容,强调插花艺术的重要性和价值。
(2)引导学生思考如何将插花艺术应用于日常生活和工作中。
(3)鼓励学生课后继续探索插花艺术,提高自己的审美能力和创造力。
四、教学评价1. 过程性评价:(1)观察学生在课堂上的参与程度和动手操作能力。
(2)评价学生在实践操作中的团队合作和沟通能力。
(完整版)八年级美术第三单元“为生活增添情趣”第一课《插花》教案.doc
八年级美术第三单元“为生活增添情趣”第一课插花宁夏中卫市柔远中学陈宏知识与技能:了解插花的基本艺术形式、构图原则,学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践,初步掌握插花的基本方法。
过程与方法:通过欣赏分析优秀的插花作品,丰富学生的审美经验。
通过学习插花的构图形式,使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。
学会用艺术语言去分析和创作插花作品,并根据构图原则,不断实践,掌握插花的基本方法,完成一件作品。
情感态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,增强美化居室的意识,提高艺术素养和生活品位。
一、教学过程:引导阶段鲜花带给我们视觉上的赏心悦目,精神上的愉悦美好。
花是美的使者,她把自然美带到我们的身边。
插花就是将鲜花重新配置成一件完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。
插花源于人类爱美的天性,人们常常用插花来美化自己的居室。
本课我们将通过对插花艺术形式的了解,学习如何运用其造型语言及基本原则进行艺术探索,美化生活。
插花是以花材为主要素材,通过艺术构思和适当的剪切整理及摆插,表现花材的活力与自然美。
插花是一门“高雅的空间艺术”、“具有生命的艺术品”。
发展阶段插花的美感体现在哪些方面呢?1、插花要创造一定的意境:艺术插花是无声的诗,立体的画,而诗情画意正是由意境而来;而意境是通过插花作品的造型来达到的,更要借助于人们的主观感受与联想。
2、插花要体现一定的韵律:插花中的韵律是指画面在变化中达到的和谐,如花材的高低错落、前后穿插、左右呼应、疏密变化、以及花器的直线、斜线的变化,形成和谐的韵律、节奏。
一件好的插花作品应具有造型美、色彩美和意境美,使之成为一件富有生命力的高尚艺术品。
如作品《侠女》3、插花的基本构图形式:对称式:插花造型的中轴线两侧或上下图形是等形、等量的,外形整齐、对称均衡。
如三角型、扇型、倒T型、水平型、圆锥型等。
均衡式:插花造型中轴线两侧不等型不等量,作品外形不对称,向一侧倾斜,但保持稳定。
第三单元第1课插花教案人教版初中美术八年级下册
教学重点
对插花的形式美感感受与理解。媒体课件、插花工具与材料
课时安排
2课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
第一课时
一、引导阶段
花带给我们视觉上的赏心悦目,精神上的愉悦美好。花是美的使者,她把自然美带到我们的身边。
***中学八年级美术(学科)教学导案
时间:2023年4月14日设计:***审稿:
学习内容
第1课 插花
教学目标
知识与能力:了解插花的基本艺术形式、构图原则,学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践,初步掌握插花的基本方法。
过程与方法:通过欣赏分析优秀的插花作品,丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式,学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识,学会用美术语言去分析和创作插花作品,并根据构图原则不断实践,掌握插花的基本方法,完成一件作品。
1、插花的定义
插花就是将鲜花重新配置成一件完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。
插花源于人类爱美的天性,人们常常用插花来美化自己的居室。
本课我们将通过对插花艺术形式的了解,学习如何运用其造型语言及基本原则进行艺术探索,美化生活。
1、插花是以花材为主要素材,通过艺术构思和适当的剪切整理及摆插,表现花材的活力与自然美。
插花是一门“高雅的空间艺术”、“具有生命的艺术品”。
二、发展阶段
1、插花的美感体现在哪些方面呢?
(1)插花要创造一定的意境:
艺术插花是无声的诗,立体的画,而诗情画意正是由意境而来;而意境是通过插花作品的造型来达到的,更要借助于人们的主观感受与联想。
插花课教案5篇
插花课教案5篇为了让学生更好地掌握知识,教师需要精心编写教案,教案是教师评估教学效果的依据,有助于及时调整教学方法,以下是本店铺精心为您推荐的插花课教案5篇,供大家参考。
插花课教案篇1设计思路:正值春天,农村的田埂、小路、小河边,山坡上,各种各样的野花生机蓬勃,野草遍地皆是,虽不华贵,却也不失清丽,淡雅。
当我们领着孩子们置身于其间时,从孩子们发亮的眼神,啧啧的称赞声中,我受到了启发。
这是孩子们爱美情感的自然流露,何不把这些美丽的野花,野草搬到我们的教室中来,从而美化我们的环境,陶冶幼儿的性情,使幼儿发现和感受生活中的美,萌发审美,表现美的兴趣呢?在我们的周围,丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾,其中不乏造型别致,颜色美丽的物品,这些看似不起眼的东西,用作插花的器具,既可以保护环境,又能废物利用,实在是妙不可言。
本班幼儿比较喜欢美工活动,动手能力有一定的基础。
让幼儿尝试插花,有助于萌发幼儿感受美,表现美的兴趣,使幼儿的动手能力进一步得到发展,满足幼儿探索的欲望。
活动目标:1、学习用各种农村自然物进行插花,探索各种插花方式。
2、尝试为自己的插花作品取个名字。
3、萌发幼儿爱美、审美、表现美的情感。
活动准备:1、采集各种野花,野草,麦穗,芦苇,花枝,花叶等等。
2、收集各种可供插花的器具(如:酒瓶,易拉罐,冷饮盒,牛奶盒,竹筒,盒子等)3、各种插花辅助材料(花泥,彩色电线外皮,铁丝上绕彩色皱纸,剪刀,篮子,抹布等)4、教师插花作品及录像带,音乐带。
活动流程:观察、欣赏——插花练习、欣赏幼儿插花作品——结束活动过程:一、导入主题师:春天来了,美丽的花儿都开了。
我们采了许多野花野草,老师把它们插成了美丽的插花,我们一起去参观一下吧?二、幼儿欣赏艺术插花录像1、师:你看了老师的插花有什么感觉?你看见了什么花?你有没有发现这些花是怎么插出来的?小结:插花是一门艺术,里面有许多许多的学问,我们来看看艺术家们是怎样来插花的。
2、师:艺术家的插花为什么这么漂亮?(幼儿自由讲述)谁来告诉大家?小结:插花时要注意花朵颜色的深和浅,花朵的大和小,花茎的高和低搭配,插花才好看。
人教版八年级下册第三单元《第1课 插花》教学设计
插花教材分析:本课属于“造型.表现”课,本课的内容是跟学生的生活紧密联系的,花瓶、花盆用生活中废弃的瓶子、盒子等进行改造,重新设计、创造出美的、有个性的花瓶或者花盆等,培养学生发现美,表现美,创造美的能力,废物不废、变废为宝的乐趣和环保意识;花并不是用植物花,而是纸折花朵,折好还要用铁丝和绿色胶带扎枝干,制作成各种造型的纸花,培养学生动手能力,利用这些材料进行插一盆花,培养学生的点线面构成能力以及空间想象能力,在一定的空间按照一定的规律安排花与花,花与叶的位置和关系,才能构成有审美的作品。
了解中国插花的历史发展、风格特点等,关注社会的发展历程,培养学生的人文精神,调动他们民族自豪感。
学情分析:本节课面对的是八年级的学生,这阶段的学生对美术知识有一定的了解,而且对美术作品也有自己的见解。
同时前阶段学生也对废弃物(瓶子、塑料盒等)的改造,制作出新的作品,亲手制作纸花等系列活动,课前对插花的定义、历史发展、构图形式等知识进行收集、整理,对这领域的知识也有一定的了解。
而且本节的内容也相应的比较浅显易懂,容易引起学生的兴趣和共鸣。
充分发挥学生的主动性,教师起引导作用,在学生对知识的了解,能够从感性到到理性认识,完成一件插花作品。
教学目标:知识与技能:了解插花的历史发展,插花的艺术风格以及插花基本的构图形式、原则、方法等知识,并把这知识应用到实践中。
过程与方法:善于发现美,感受美、创造美,在课前制作花瓶、花盆以及纸花,还有收集、查找资料插花的有关知识,欣赏优秀作品和视频,提高审美能力,感受插花艺术的美,根据插花的基本知识,完成一幅作品。
情感、态度和价值观:在插花过程让学生变废为宝,激发学生发现美,增加环保意识,培养学生的动手能力和创新能力,小组合作中培养学生的团队协作能力,在欣赏插花作品,提高学生的提高学生审美能力和艺术素养、生活品味。
教学重点:了解插花的基本知识(风格、构图形式、方法步骤)等。
教学难点:运用插花知识,完成一件插花作品。
为生活增添情趣--插花 ppt课件
甜
力
蜜
的
的
平
回
衡
忆
2. 稳定
• 深色花、形 体大的花多 插在焦点附 近,可降低 重心,增强 稳定感。
不稳的插法
稳定的插法
稳定的 效果
(2)东方式常见基本花型
• 1.直立型
第一主枝直立向上插入 容器中,表现刚劲挺拔 或亭亭玉立的姿态,给 人以端庄稳重的艺术美。 宜平视观赏。
–
•
• “和顺团圆” 王莲英作
• 右图引自黎佩霞著 《实用插花要领与实 例》
• 5. 合 并 花 型 ( 组 景 式插花)
•
合并花型是将两
种相同或不同的花型
组合为一体,形成一
个整体的造型作品 。
• “春” 谢晓荣作
• 引自赖尔聪主编《昆 明世博会插花大赛获 奖作品集1》
•
四、欣赏基本花型
• 对称式花型 三角型,扇型,倒T型,半球型,水 平型, 圆锥型等
• 3.平展型
• 平展型是将主要花枝横 向斜伸或平伸于容器中,着 重表现其横斜的线条美或横 向展开的色带美,第一主枝 下斜成80o-90o左右,基本 上与花器成水平状造型。
• “醉世第一娇” 王莲英 作
• 引自王莲英、秦魁杰主编 《中国传统插花艺术》
•
• 4、下垂型 • 将主要花枝向下悬垂
插入容器中,多利用 蔓性、半蔓性以及花 枝柔韧易弯曲的植物, 表现其修长飘逸、弯 曲流畅的线条美,画 面生动而富装饰性。
倒T型基本花型示意图
• 半球型
这是四面观赏对称 构图的造型,插花 的外形轮廓为半球 型,所用的花材长 度应基本一致,整 个插花轮廓线应圆 滑而没有明显的凹 凸部分。半球型插 花的花头较大,花 器不甚突出。这种 插花柔和浪漫,轻 松舒适,常用于茶 几、餐桌的装饰。
插花的教案优秀6篇
插花的教案优秀6篇精心编写的教案能够为教师提供系统的教学步骤和方法,为了让学生更好地掌握知识,教师需要精心编写教案,本店铺今天就为您带来了插花的教案优秀6篇,相信一定会对你有所帮助。
插花的教案篇1一、导课激兴趣春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。
而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。
它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。
然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧,相信你一定会有收获的。
二、初读知大意1、小组合作:互相检查读课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来。
2、自学反馈:⑴指名按自然段朗读课文,师生一起正音。
⑵师生一起质疑答难。
(此时重点解决理解字词的问题)3、整体感知课文大意:说一说:作者在维也纳经历了一件什么事?(细读理脉络)4、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表示作者感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化?5、请同学上黑板写出表示作者感情变化的词语,教师引导同学理清文章的写作线索和作者的情感脉络。
三、品读感悟美1、把自身喜欢的局部多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣测作者的内心感受。
必要时可以和身边的同学交换意见。
2、文学鉴赏会:教师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。
现在就请各位就文中的语言是否优美,遣词造句是否准确生动发表高见吧。
教师根据同学的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。
四、美读入情境1、循着作者感情的变化,入情入境地朗读全文。
2、举办朗读竞赛,评出优胜者。
五、回读抒胸臆生命是珍贵的,却又是短暂的。
有一位哲人说过:俺们无法左右生命的长度,但俺们可以决定生命的宽度。
同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?请把你的所思所感记录到自身的日记中吧。
最新八年级上学期劳动技术课教案名师优秀教案
八年级上学期劳动技术课教案八年级上学期劳动技术课教案【1——4课】劳动技术课教案课题第一课插花艺术课型:综合技能课课时:二课时教学目标:德育目标:增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。
知识目标:了解有关插花的知识:花名、花语、插花的工具、插花方法能力目标:掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。
教学重点:插花的艺术性教学难点:插花的技巧教学方法:讲授法、演示法教具:鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教学过程及内容一、导言:今天我给大家带来了一些特殊的礼物:鲜花。
同学们喜欢吗,下面再请同学们欣赏一段录像,看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像:鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。
鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。
出示课题: 插花艺术二、新授:1、插花:就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。
在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。
3、花语:人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所了解的花语。
学生说:玫瑰:纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手, 腿被玫瑰花的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。
百合:纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。
我国取其百合的寓意,意为百年好合。
康乃馨:象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵:憧憬、光辉、敬慕。
教师:了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料:利刀、剪刀、花泥等。
人教八下美术第3单元第1课插花教案
人教版美术八年级下册美术第3单元
第1课插花教案
一、教学目标:
知识目标:让学生了解插花艺术;
技能目标:让学生学会插花;
情感目标:培养学生对美术的兴趣,激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点:
教学重点:让学生学会插花;
教学难点:提升学生的美术作品创作能力;
三、教学准备:
老师准备:多媒体课件;
学生准备:插花的工具、材料;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你们知道什么是插花吗?
师:下面就让我们学习今天的内容:《插花》;
-:说一说:
师:课件出示课本第16页的几幅图片,请同学们结合课文内容说一说,常见的插花方法有哪些?插花的作用是什么?
生:结合课文内容积极讨论;
师:巡视指导;
生:积极举手回答;
师:及时总结;
三、实践活动:
师:请同学们根据今天所学的知识,发挥你的想象力,用你们手中的工具进行插花;
师:然后到讲台上进行展示;
生:结合课文积极创作;
师:巡视指导;
生:创作完成后,积极上台展示;
师:对学生作品做出必要的点评;。
小班数学活动《插花》(通用14篇)
小班数学活动《插花》(通用14篇)小班数学活动《插花》篇1教材分析:本节课通过熟悉花的颜色,数数花的数量,巩固对颜色的熟悉和熬炼手口全都点数,通过买花,熬炼幼儿的听口令拿花,通过插花,让幼儿依据颜色和圆点数量进行匹配。
这节课让幼儿通过插花,不仅对四种颜色进行了巩固,感知了4以内的数量,而且操作性很强,小伴侣可以用来进行嬉戏,幼儿在获得感性的同时,还体验到了被认可,被观赏的喜悦与胜利的骄傲,符合幼儿的年龄特征和认知水平,因此我选择了这节课,并且这节课打破了传统的数学模式,能把教学融与嬉戏之中,让幼儿在轻松与活泼的气氛中自主学习,并且有用性体现得也很明显,课后我还准备将这个活动投放到嬉戏区域中,本次活动的目标主要是从学问,力量,情感三个维度来制定,我将本节课的重点放在:区分4种颜色的和初步感知4以内的数量,难点能依据颜色和圆点数量进行匹配。
活动目标:1、区分红、黄、蓝、绿四种颜色,并尝试着按指令拿花。
2、依据颜色和圆点数量进行匹配。
3、喜爱参加嬉戏,会大胆的跟客人老师介绍。
活动预备:1,红、黄、蓝、绿四种颜色的标记、花若干,四只,瓶子若干。
2、操作材料人手一份。
活动过程:一、参观“花店”,感知不同花的颜色及数量。
(1)导入:今日赵老师开了个花店,谁想来当老板?等一等,赵老师先要考试,考试通过才能当老板。
(2)熟悉红、黄、蓝、绿四色。
师:谁来说说这里有什么颜色的花?有几朵?(请个别幼儿)红色的花,有几朵?绿色的花,有几朵?蓝色的花,有几朵?这是什么颜色的花?绿色的,有几朵?都很聪慧吗?现在一起回答,这是什么颜色的花?有几朵?老师这里有几只花瓶?二、听指令拿花。
现在你们来做老板,我来做客人,请老板们把凳子下面的篮子拿起来。
听好了,我要买一朵红色的花,请老板把一朵红花举起来。
你们要对客人说:一朵红色的花给你。
感谢,我来看看哪个老板拿错了,都对。
我要一朵黄色的花,(幼儿举起黄色的花,说一朵黄色的花给你),都对,我要一朵蓝色的花,(幼儿举起一朵蓝色花,说一朵蓝色的花给你)我要一朵绿色的花。
大班美术教案《插花》【优秀6篇】
大班美术教案《插花》【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级美术《插花》说课稿
插花说课稿尊敬的各位评委老师,大家好(鞠躬)!我是X号考生,我说课的题目是《插花》。
下面,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面来展示我的说课一、教材分析:《插花》是人教版美术八年级下册第三单元第一课的学习内容,属于造型表现学习领域,本课主旨在于引导学生学习插花艺术的相关知识,尝试制作一件插花作品,培养学生对插花的创作能力与审美情趣。
二、学情分析:八年级的学生想象力和创造力非常活跃,并且思维独特,具备一定的造型知识。
但缺少对插花艺术的形式、制作方法等知识的了解,运用不同综合材料进行个性化创作的能力也有待提高。
三、教学目标:基于教材和学情的分析,我设定本课的三维目标如下:知识与能力目标:了解插花艺术的形式与制作方方法等知识,培养学生创作插花的能力过程与方法目标:通过认识、理解插花艺术与制作方法,尝试插花艺术创作情感态度与价值观:提高学生审美素养和实践能力,培养他们热爱生活的态度四、教学目标依据教学目标,我确定本课的重点是了解插花艺术的构图形式与制作方法难点是运用插花的造型语言及基本原则,进行创作五、教学方法美术教学提倡探究、实践和体验性,提倡运用灵活多变的教学方式,激发学生的求知与探究欲望。
本节课主要采用了直观演示法、讲授法、讨论法等教学方法,启发学生思维,完成本节课的学习内容六、教学准备工欲善其事,必先利其器,所以,为了上好本节课,在课前我做了如下准备:多媒体课件、插花范例等教具,并让学生准备了干花、花器等学具七、教学过程下面,我将重点展示教学过程(一)新课导入能够有效提高学生的学习兴趣呢,是一节课成功的开始,因此,本节课我设计了这样的导入:上课开始,我朗读了摘自明代文学家袁宏道的《戏题黄道元瓶花斋》几句诗:“一枝两枝正,三枝四枝斜;宜直不宜曲,斗清不斗奢。
仿佛杨枝水,入碗酪如茶。
以北颜君斋,一倍添妍华。
”请学生猜猜诗中描写的是什么。
在学生的期待中,我引出课题《插花》为学生解开谜题并询问学生是否想做一件插花为家中添彩呢?同学们积极响应。
插花课程教案大学
课程类别:公共艺术课程授课对象:大学本科生授课学时:2学时(理论课)+ 1学时(实践课)课程目标:1. 理解插花艺术的基本概念、发展历程及其在生活中的应用。
2. 掌握插花的基本技巧、花材选择和色彩搭配原则。
3. 培养学生的审美能力,提升生活情趣。
4. 体验中国传统文化的魅力,增强文化自信。
课程内容:一、理论部分(2学时)1. 第一课时:插花艺术概述- 插花艺术的定义及起源- 插花艺术在东西方的发展与差异- 插花艺术在生活中的应用及意义2. 第二课时:插花技巧与花材选择- 插花的基本技巧:握花、固定、修剪、造型等- 花材的选择与养护- 色彩搭配原则及实例分析二、实践部分(1学时)1. 实践内容:制作一束个人风格的插花作品2. 实践步骤:- 准备工作:选择花材、工具、容器- 设计构思:确定主题、风格、造型- 实践操作:插花、调整、修饰- 作品展示与评价教学方法:1. 讲授法:系统讲解插花艺术的基本理论、技巧及审美原则。
2. 演示法:教师现场演示插花操作过程,使学生直观了解插花技巧。
3. 实践法:学生分组进行插花实践,教师巡回指导。
4. 评价法:作品展示与评价,鼓励学生积极参与,提高审美能力。
教学资源:1. 教材:《插花艺术与审美》2. 教具:花材、工具、容器、多媒体设备3. 实践基地:校内艺术教室或户外插花场地教学过程:一、导入1. 教师简要介绍插花艺术的历史、文化内涵及其在现代生活中的重要性。
2. 引导学生思考:插花艺术如何提升我们的生活品质?二、理论讲解1. 插花艺术概述2. 插花技巧与花材选择3. 色彩搭配原则三、实践操作1. 学生分组,每组选择一束花材,教师现场指导。
2. 学生根据所学知识,设计并制作个人风格的插花作品。
3. 教师巡回指导,解答学生疑问。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的插花作品,分享创作心得。
2. 教师及同学进行评价,指出优点与不足。
3. 总结本次课程,鼓励学生继续学习插花艺术。
大班美术教案《插花》含反思(1)
大班美术教案《插花》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班美术课程,以《插花》为主题,通过学习插花的基本技巧和创作自己的插花作品,培养幼儿对美的感知和创造能力。
教材涉及到的章节和详细内容包括:插花的概念、插花的基本技巧、花材的选择与搭配、插花作品的创作等。
二、教学目标1. 让学生了解插花的概念和基本技巧,培养幼儿对美的感知能力。
2. 培养学生运用花材进行插花创作的能力,提高学生的审美素养。
3. 通过插花活动,培养学生的耐心、细心和动手能力,促进学生全面发展。
三、教学难点与重点重点:插花的基本技巧和创作自己的插花作品。
难点:花材的选择与搭配,以及对插花作品的创新。
四、教具与学具准备教具:插花花材、插花工具、示例插花作品。
学具:每个学生准备一套插花工具,包括花剪、花插、花泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示一些美丽的插花作品,引导学生欣赏和讨论,激发学生的兴趣。
2. 讲解插花的基本技巧:如何选择花材、修剪花枝、插入花插等。
3. 示例演示:教师现场演示如何创作一个简单的插花作品,引导学生观察和学习。
4. 学生动手实践:学生根据所学知识和技巧,自行创作自己的插花作品。
六、板书设计板书设计包括插花的概念、插花的基本技巧、花材的选择与搭配等内容,以简洁明了的词语和图示展示教学重点。
七、作业设计作业题目:请运用所学知识和技巧,创作一个富有创意的插花作品,并写一段简要的说明。
答案:略八、课后反思及拓展延伸本节课通过插花活动,让学生了解了插花的概念和基本技巧,提高了学生的审美素养。
在教学过程中,学生积极参与,动手能力得到了锻炼。
但同时,也发现部分学生在花材选择和搭配上还存在一定的困难,需要在今后的教学中进行针对性的指导。
拓展延伸:可以组织学生参观花店或植物园,深入了解不同花材的特点和插花艺术的应用,激发学生的创作灵感。
同时,可以鼓励学生参加插花比赛或展览,展示自己的作品,提高学生的自信心和成就感。
闽教版六年下册劳动教案完整版
第1课艺术插花教学要求:1、通过教学培养学生进行简单的插花。
2、通过插花陶冶学生爱美情趣,培养学生热爱生活、热爱劳动的思想感情。
教学过程:一、导入。
插花就是将具有欣赏价值的花、果、枝、叶等剪切下来插入瓶、盘、盆等适宜的容器中,使她成为一件赏心悦目的花卉艺术品。
插花是一种动手又动脑的艺术创作活动。
二、观察各种插花作品,欣赏美丽的插花。
三、制作过程:(一)、插花容器除花瓶外,能够乘水的任何容器均可。
如盆、罐、盘、壶、碗、坛、杯等。
(二)、插花工具插花的用具有刀、剪、花座、花泥、细金属丝、胶带等。
(三)、花材的选择与构思。
一般说来,无论是人造花、干花还是鲜花,甚至一些野花野草,都可以作为插花的材料,只是因用途和个人喜好不同而异。
插花的基本构图形式多种多样,作品千变万化。
外形轮廓有对称式与不对称式两种,花材在容器中的位置和姿态分为直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。
(四)、操作步骤插花通常先用主要的花枝构成骨架,再用次要花枝构成轮廓,最后用散点式花枝进行装饰,把空缺部位加以补充,对姿态特别好的花枝可作特殊安排,以突出重点,增加艺术效果。
以插花《同心》为例。
第2课榕树盆景造型教学要求:1、通过教学让学生学习给榕树造型。
2、通过学习陶冶学生爱美情趣。
教学过程:一、导入。
这些榕树盆景多美啊!你想知道它们是怎么造型的吗? 榕树为热带树种,根系发达,枝条柔软,叶色翠绿,四季常青,生命力和适应性强,作为盆景来培养,具有很高的观赏价值。
二、榕树的造型方法很多,缚扎是最常见的造型手段和制作技艺。
1、缚扎操作的要领。
根据创作主题和树形,选用粗细不同的金属线(铁线、铝线、铜线),先缚扎主干,把金属线一头固定在枝干基部,而后向上缠绕。
缠绕方向要与枝条的弯曲方向一致,即枝条向右弯,要向顺时针方向缠绕;枝条向左弯,要想逆时针方向缠绕;做弯曲的部位,线要密些,以防折断树枝。
接着,进行枝条弯曲造型。
弯曲用力要均匀,要逐渐弯曲到位,以免造成枝条断裂。
初中美术插花教案
初中美术插花教案年级:八年级学科:美术课时:2课时教学目标:1. 让学生了解插花的基本知识,掌握插花的基本技巧。
2. 培养学生的审美能力和创造力,提高学生对美好生活的追求。
3. 培养学生热爱生活,关注环境保护的意识。
教学内容:1. 插花的基本概念、分类和作用。
2. 插花的基本技巧:选材、修剪、构思、固定。
3. 插花的艺术表现:色彩搭配、空间布局、形态搭配。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师展示各种插花作品,引导学生欣赏并讨论插花的特点和魅力。
2. 学生分享自己对插花的理解和感受。
二、基本知识学习(10分钟)1. 教师讲解插花的基本概念、分类和作用。
2. 学生跟随教师学习插花的基本技巧:选材、修剪、构思、固定。
三、实践操作(10分钟)1. 学生分组进行插花实践,教师巡回指导。
2. 学生根据自己的构思,选择合适的材料进行插花创作。
四、艺术表现(10分钟)1. 教师讲解插花的艺术表现:色彩搭配、空间布局、形态搭配。
2. 学生根据自己的创作,进行艺术调整,使插花作品更具美感。
第二课时:一、作品展示与评价(10分钟)1. 学生展示自己的插花作品,分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价,给予鼓励和建议。
二、总结与拓展(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调插花的基本技巧和艺术表现。
2. 学生提出问题,教师解答。
3. 教师鼓励学生在日常生活中继续探索插花艺术,关注环境保护。
教学评价:1. 学生插花作品的质量。
2. 学生在实践过程中的参与度和积极性。
3. 学生对插花知识的理解和运用。
教学反思:本节课通过讲解、实践和创作,让学生了解了插花的基本知识,掌握了插花的基本技巧,提高了学生的审美能力和创造力。
在实践过程中,学生积极参与,充分发挥自己的想象力和创造力,创作出了许多美丽的插花作品。
同时,本节课还培养了学生热爱生活,关注环境保护的意识。
在今后的教学中,我将不断调整和完善教学方法,进一步提高学生的审美素养和创造力。
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半球型基本花型示意图
水平型
• 水平型花型低矮、宽阔,为中央 稍高,四周渐低的圆弧型插花体, 花团锦簇,豪华富丽,多用于接 待室和大型晚会的桌饰,是宴会 餐桌或会议桌上最适宜的花型。
• 水平型
• 圆锥型
圆锥型为四面观 赏的对称花型。 外形如宝塔,稳 重、庄严。从每 一个角度侧视均 为三角形,俯视 每一个层面均为 圆形。其插法介 于三角型与半球 型之间。
红——橙——黄 红——红紫——紫
• 对比色配色
色环上相差 180 度的颜色 叫对比色或互补色。 红——绿、黄——紫。 对比色搭配在一起即为 对比色配色。可产生强 烈和鲜明的感觉,但应 注意调和。
补救色:黑、白、灰、金、银等色能起和谐作 用,故称补救色。善于利用绿叶。
《融合》
• 三等距色配色 在色环上任意放置一 个等边三角形,三个 定点所对应的颜色组 合在一起,即为三等 距配色。可使作品鲜 艳夺目,气氛热烈。 适用于喜庆场合。同 样应注意调和
• 3.平展型 • 平展型是将主要花枝横 向斜伸或平伸于容器中, 着重表现其横斜的线条美 或横向展开的色带美,第 一主枝下斜成80o-90o左右, 基本上与花器成水平状造 型。 • “醉世第一娇” 王莲英 作 • 引自王莲英、秦魁杰主编 《中国传统插花艺术》 •
• 4、下垂型 • 将主要花枝向下悬垂 插入容器中,多利用 蔓性、半蔓性以及花 枝柔韧易弯曲的植物, 表现其修长飘逸、弯 曲流畅的线条美,画 面生动而富装饰性。
• 弯月型
其造型奇特、优美,有 强烈的流动感和曲线美, 具有较高的观赏价值。 此造型应选柔软花枝为 宜,各个花枝均依据弧 线来伸长,并按不同长 短及方向安插,花枝不 能相互交叉而破坏弧线 型构图重心的完整。花 器不宜太高,口部宽阔 的花器最为合适。
• S型
S型插花采用的花 材以带有曲线状 的较佳,花朵中 间大、两头小逐 渐过渡。花器宜 选高瓶为妥 。
点
满天星
勿忘我
蕾丝
线
腊梅
金鱼草
蛇鞭菊
尾穗苋
面
龟背竹
春羽等
点 线 面
天堂鸟 苏铁
插花时要从不同的角度审视花材,以表现其不 同的形态。
二、色彩的设计
• 同色系配色 即用单一的颜 色。 易协调, 应注意色彩深 浅浓淡和花材 形态的变化。
• 近似色配色
利用色环中互相邻 近的颜色来搭配)添情趣
第 1课 插花
教学目标
• 了解插花的艺术形式,初步掌握插花的基 本方法。 • 通过欣赏分析优秀的插花作品,丰富我们 的审美经验。 • 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度, 提高艺术修养。
插花的工具
简单的插花步骤:
一、形态
1、造型的基本形态是由点、线、面组成。
不对称均衡式插花
甜 蜜 的 回 忆
力 的 平 衡
不稳的插法
稳定的插法
2. 稳定 • 深色花、形 体大的花多 插在焦点附 近,可降低 重心,增强 稳定感。
稳定的 效果
(2)东方式常见基本花型
• 1.直立型 第一主枝直立向上插入 容器中,表现刚劲挺拔 或亭亭玉立的姿态,给 人以端庄稳重的艺术美。 宜平视观赏。
倒T型基本花型示意图
• 半球型
这是四面观赏对称 构图的造型,插花 的外形轮廓为半球 型,所用的花材长 度应基本一致,整 个插花轮廓线应圆 滑而没有明显的凹 凸部分。半球型插 花的花头较大,花 器不甚突出。这种 插花柔和浪漫,轻 松舒适,常用于茶 几、餐桌的装饰。
插制时要十分注意花的平均分配。图型表 面应圆滑,色彩搭配多用同类色或调和色, 容器多选择低矮平盆,以突出半球的丰满。
圆锥形基本花型示意图
• 不等边三角型
不等边三角型是 一种一面观赏不 对称均衡的花型, 具有动态美。是 艺术插花中最常 用的花型。
欣赏插花视频
谈谈这节课的感受!
总结: • 希望同学们,在今后的生活中能够自己动 手进行插花艺术的尝试,进而装扮我们的 生活!
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•
• “和顺团圆” 王莲英作
• • 引自王莲英、秦魁杰主编《中国古 典插花名著名品赏析》
• 2.倾斜型
• 将主要花枝向外倾斜 插入容器中,利用一 些自然弯曲或倾斜生 长的枝条,表现其生 动活泼、富有动态的 美感。宜平视观赏。 总体轮廓应呈倾斜的 长方形,即横向尺寸 大于高度,才能显示 出倾斜之美。 • 右图引自黎佩霞、范 燕萍主编《插花艺术 基础》
• 三角型
三角型是西方插花的基 本形式之一。花型外形 轮廓为对称的等边三角 形或等腰三角形,下部 最宽,越往上越窄,形 似金字塔状。三角形结 构均衡、优美,给人以 整齐、庄严之感,适于 会场、大厅、教堂装饰, 置于墙角茶几或角落家 具上。常用浅盆或较埃 的花瓶作容器。
• 扇型
为放射状造型, 花由中心点呈放 射状向四面延伸, 如同一把张开的 扇子。它用于迎 宾庆典等礼仪活 动中,以烘托热 闹喜庆的气氛, 装饰性极强。
扇形设计是利用线 形花材,先设定出扇 形骨架,每一花材基 本等长。而后再以块 状花材或密而小的花 材及叶片来添加补充。 但作为骨架的线形花 材要求形与色均统一, 整体外形呈放射状整 齐排列。
扇形基本花型示意图
插制时,主枝先插在盆的中央位置上,然后在主 枝的两侧各横插一枝,使其呈倒T型,接着在3条 主枝上填补花朵,完成构图。其主要表现优美的 线条,插时须注意焦点和美感。
插制是第一主枝垂直插在容器的中心位置上,第二枝、 第三枝,第四枝、第五枝,第六枝、第七枝,第八枝、第 九枝分别处于不同的角度,对称的插在主枝的两侧,使插 花底座呈现出圆形轮廓。同样,在不同角度与主枝共同组 4个垂直的等腰三角形立面。最后用填充花补充,完成圆 锥形。插制前选用不高、圆形口,且具有稳重感的容器为 最佳。
注意:
A.每件作品中,花色相配不宜过多,一般以1-3种花色相配 为宜。
B.多色相配应有主次。如果礼仪用花要求喜庆气氛浓烈,选 用多色花材搭配时,一定要有主次之分,确定一主色调,切忌 各色平均使用。
《融合》
C.除特殊需要外,一般花色搭配不宜用对比强烈的颜色相配。 若用应当在它们之间穿插一些复色的花材或绿叶,以起缓冲作 用。 D、不同花色相邻之间应互有穿与呼应,以免显得孤立和生硬。
• L型
这是一个不对称 花型,适于摆设 在窗台或转角的 位置。与倒T型基 本相似,但它左 右两侧不等长, 一侧是长轴,另 一侧是短轴,强 调纵横两线向外 延伸。
• 倒T 型
倒T型是单面观对称式花 型,造型犹如英文字母T 倒过来。插制时竖线须保 持垂直状态,左右两侧的 横线呈水平状或略下垂, 左右水平线的长度一般是 中央垂直线长的2/3,插 发与三角型相似,但腰部 较瘦,即花材集中在焦点 附近,两侧花一般不超过 焦点花高度,倒T型突出 线性构图,宜使用有强烈 线条感的花材。
• 右图引自黎佩霞著 《实用插花要领与实 例》
• 5. 合 并 花 型 ( 组 景 式插花) • 合并花型是将两 种相同或不同的花 型组合为一体,形 成一个整体的造型 作品 。
• “春” 谢晓荣作 • 引自赖尔聪主编 《昆明世博会插花 大赛获奖作品集1》 •
四、欣赏基本花型
• 对称式花型 三角型,扇型,倒T型,半球型,水 平型, 圆锥型等 • 不对称式花型 L型,不等边三角型,弯月型,S型 等
《融合》
三、 插花造型基本原理
一、比例 (匀称)
(一)花形与花器之间的比例
1、花器单位: 花器的高度与花器的最大直径之和为一个花 器单位。
二、均衡
1 平衡 ——对称平衡和不对称平衡
对称的平衡 给人庄重、高贵的感觉,但显呆板,多用于较 正规场合。
对称均衡式插花
不对称平衡 给人活泼多变的感觉。插作时应遵循杠 杆原理,花形重心偏向一侧时,另一侧可用分量较轻、 线条较长的花去平衡它。