最新一年级数学上学期 《退位减法》教案
一年级上数学教案退位减法_沪教版
退位减法教学目标:知识与技能:1.理解并掌握20以内数的退位减法的计算方法。
2.会计算20以内数的退位减法过程与方法:1.培养学生动手操作和合作交流的能力。
2.发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。
情感态度与价值观:在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。
教学重点和难点:重点: 掌握退位减法的计算方法。
难点: 退位减法计算方法的多样化。
教学准备:教师准备：多媒体课件, 双色片、20数板等。
学生准备: 双色片、20数板。
教学过程:课前准备: 10的分与合一、复习:口算①10+7= 10+5= 10+4=②10-2= 10-4= 10-5=③5+4= 1+4= 6+1= 3+5=④14-4-1= 11-1-5= 10-5+4= 10-6+1=二、探究1.购物情景:食品火腿肠面包薯片蛋糕单价 2元 4元 5元 6元（1）小胖有14元钱, 想买一根火腿肠, 还剩下多少元钱？反馈: 14-2=12（元）说一说, 你是怎么算的？（2）如果你有14元钱, 你想买什么？（只能买一样东西）（3）反馈: 算式: 14-4=10（元）14-5=14-6=2.比较: 前两个算式与后两个算式有什么不一样？前两个个位上够减, 后两个个位上不够减。
3.揭题: 像这样个位上不够减的减法算式叫做退位减法。
我们今天就要来学习退位减法怎么算？4、14-5的差等于几？有没有什么办法来证明你的答案？动手操作。
反馈, 展示汇报:第一种算法：把减5分成两步减, 先把右边的4个拿走, 再从10个里拿走1个, 一共拿走了5个。
也就是先从14里减4, 还剩10, 再从10里减1。
师板书: 14－4=1010－1=9第二种算法: 从右边的4个不够拿走5个, 就直接从左边10个里拿走5个, 剩5支, 把这左边剩下的5个与右边4个合起来, 还剩9个。
师板书: 10－5=55＋4=9第三种算法: 从14个中一个一个地拿走。
师板书： 15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6。
退位减法教案：小学一年级数学老师必备的范文
退位减法教案：小学一年级数学老师必备的优秀范文在小学数学中，退位减法是非常重要的一部分。
这是一种相对简单且易于掌握的减法方法，特别适合小学一年级的学生使用。
为了更好地引导小学一年级的学生掌握这种方法，我们可以使用以下教案。
一、目标与重点1. 了解什么是退位减法。
2. 掌握借位计算的规则。
3. 在多种情境下灵活应用退位减法。
二、知识扫盲退位减法是一种减法运算方法，与我们平常用的竖式减法不同。
其原理是在减法运算中借位，即将一个数的十位借给个位，使计算更加准确。
借位的时候，我们需要记住几个重要规则。
1. 要求被减数比减数大。
2. 只有在个位上有借位的需要时，才可以借十位。
3. 借位后需要将所借位上的数减1，再减去被减数的个位。
三、教学讲解1. 在讲解前，我们可以通过课件或幻灯片的演示来简化退位减法的运算流程。
这可以让学生更好地理解去位减法的计算步骤。
2. 提供一些简单的填空题或练习题，帮助学生熟悉去位减法的方法和规则。
3. 在讲解和练习中，应当重点关注借位的规则和计算准确性。
这是学生掌握这种技巧的关键。
4. 可以在班级中进行小组合作或竞赛，以鼓励学生加强彼此之间的学习交流，提高学习效率。
四、应用实例我们可以从以下几个方面来应用退位减法。
1. 用文具店的例子来演示退位减法如何计算价格。
例如，如果一件物品的价格是15元，我们需要购买三件，我们需要怎样计算总价呢？在这个问题中，我们需要将数字15先转换为10和五元钱，因为10元可以更好地进行计算。
将10元和5元的总和乘以3即可得到总价。
学生可以体验这种方法在日常生活中的应用，加深对其理解和记忆。
2. 通过单词问题的练习来进行退位减法的实际应用。
例如，如果我们知道单词“banana”中有五个字母，我们需要去掉“nana”后，还剩下几个字母呢？通过这种方法，学生可以突破在普通计算中单调无味的气氛，更好地理解退位减法函数的复杂应用。
五、总结通过以上教学方法和应用实例，小学一年级的学生将能够轻松掌握退位减法的方法和应用场景，从而更好地完成减法运算。
退位减法小学数学教案
退位减法小学数学教案教学目标：1. 能够理解和掌握退位减法的基本原理；2. 能够在日常生活中应用退位减法进行简单的计算；3. 能够进行退位减法的口算和书写练习。
教学重点：1. 退位减法的概念；2. 退位减法的具体步骤；3. 退位减法的口算和书写练习。
教学难点：1. 理解和掌握退位减法的原理；2. 进行复杂退位减法的口算和书写练习。
教学准备：1. 黑板、粉笔；2. 教材和练习册；3. 数字卡片或制作的数字卡片。
教学过程：一、导入新知识老师通过示例向学生解释什么是退位减法，让学生了解退位减法的概念和用途。
二、讲解退位减法的步骤1. 学生根据教材上的示例，了解退位减法的具体步骤；2. 老师逐步解释每一个步骤，让学生明白每一个步骤的作用；3. 老师通过多个示例，巩固学生对退位减法步骤的理解。
三、练习退位减法1. 学生根据老师提供的算式，进行口算练习；2. 学生用纸笔和计算器进行算式的书写和计算；3. 学生相互交换算式，进行互相核对答案。
四、巩固练习1. 老师给学生发放练习册，让学生在练习册上完成退位减法的练习题；2. 学生完成练习后，老师进行答案点评，巩固学生对退位减法的掌握。
五、作业布置布置适量的退位减法练习题作为家庭作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课主要讲解了退位减法的概念和步骤，通过口算和书写练习，让学生掌握退位减法的基本技巧。
在教学过程中，老师需要重点强调退位的概念和原理，让学生明白退位减法是一个逐位相减的过程。
同时，老师还需要及时进行学生练习答案的点评，帮助学生纠正错误，提高计算准确性和速度。
退位减法教案（精选12篇）
退位减法教案（精选12篇）退位减法篇1第1课时【教学课题】十几减9。
【教学内容】教材第10页例1、做一做1-3题及练习二1、2题。
【教学目标】1.使学生初步学会计算十几减9。
[2.培养学生初步的抽象思维能力。
]【重点难点】通过实际操作理解算理，学会“破十法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。
【教学过程】一、复习导入1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十8[2.在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17]二、探究交流，展示汇报1.出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)[小组讨论，合作探究算法的多样化：想一想，用什么方法计算?该怎样列式?]学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
) [鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。
] 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法(2)15可以分成9和6，15减9等于6；连减法(3)10减9等于1，l加5等于6；破十法(4)15减5等于10，再减4等于6。
连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
)]2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“ 5”。
3.小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
一年级退位减法教案
一年级退位减法教案教案标题：一年级退位减法教案教案目标：1. 学生能够理解退位减法的概念和原理。
2. 学生能够正确使用退位减法方法进行简单的减法运算。
3. 学生能够应用退位减法解决实际生活中的简单问题。
教学资源：1. 教学板书：退位减法的定义和示例。
2. 数字卡片：用于展示退位减法的运算过程。
3. 练习册或工作纸：用于巩固学生对退位减法的理解和应用。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍退位减法的概念，即在减法运算中，当被减数的某一位数字小于减数的对应位数字时，需要向高位借位。
- 在教学板上写下一个简单的减法算式，如23 - 9，并请学生观察该算式中的数字。
- 引导学生思考：如何计算这个减法算式？是否需要借位？为什么？2. 探究（10分钟）：- 给每位学生发放数字卡片，上面分别写有0至9的数字。
- 通过一个示例来引导学生探究退位减法的运算过程。
例如，计算45 - 27。
- 请两位学生分别扮演被减数和减数，使用数字卡片进行模拟计算。
其中，被减数学生在个位上选择数字5，减数学生在个位上选择数字7。
- 引导学生观察：个位上的5小于7，需要向十位借位。
请学生将数字卡片中的5换成15。
- 再次计算减法，引导学生发现：15 - 7 = 8。
将8写在个位上。
- 引导学生继续计算：十位上的4减去十位上的2等于2，将2写在十位上。
- 总结学生的观察和计算过程，强调退位减法的步骤和原理。
3. 实践（15分钟）：- 将学生分成小组，发放练习册或工作纸，让他们完成一些退位减法的练习题。
- 监督学生的完成过程，及时给予指导和帮助。
- 鼓励学生相互合作，互相讨论和解决问题。
4. 总结（5分钟）：- 邀请几位学生上台展示他们解决的退位减法问题，让他们向全班分享他们的思路和答案。
- 强调退位减法的重要性和实际应用，例如在购物、找零和计算时间等方面的应用。
5. 拓展（5分钟）：- 提供一些拓展问题，让学生运用退位减法解决更复杂的减法问题。
《退位减法》教案
《退位减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握退位减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生独立进行退位减法运算的能力。
3. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 退位减法的定义和运算方法。
2. 退位减法的计算步骤。
3. 退位减法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：退位减法的运算方法和解题步骤。
2. 教学难点：退位减法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过例题讲解退位减法的运算方法。
2. 采用练习法，让学生通过大量练习掌握退位减法。
3. 采用问题解决法，引导学生运用退位减法解决实际问题。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 学生用书或练习本。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习减法的基本概念，引入退位减法。
2. 讲解退位减法：利用课件或黑板，展示退位减法的运算过程，讲解退位减法的计算步骤。
3. 例题演示：讲解几个退位减法的例题，让学生跟随老师一起解答，讲解解题思路。
4. 练习巩固：让学生独立完成一些退位减法的练习题，老师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调退位减法的运算方法和步骤。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固退位减法的运算方法。
2. 运用退位减法解决一些实际问题，如购物找零、计算奖金等。
八、课程评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对退位减法的掌握程度。
3. 实际应用：评价学生在解决实际问题时，运用退位减法的准确性和灵活性。
九、教学拓展1. 引导学生探索退位减法的运算规律。
2. 介绍一些快速计算退位减法的方法。
3. 引导学生将退位减法运用到其他数学领域，如代数、几何等。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
3. 思考如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
一年级数学退位减法教案
一年级数学退位减法教案篇一：一年级数学上册退位减法教案沪教版退位减法教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P49教学目标：认知目标：1. 20以内数的减法（退位），会写出算式，用双色片并在数射线上学数学。
2. 掌握退位减法的思考方法。
能力目标：1. 培养学生动手操作和合作交流的能力。
2. 发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。
情感目标：在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。
教学重点与难点：退位减法的思考方法和计算方法的多样化。
教学过程：（一）情境引入1. 看谁算得快8－6 7－418－6 17－4说说你是怎么算的。
2.教师出示两个巧克力盒（分别放10块与4块）出示：14－2（1）谁会看着算式用巧克力盒来讲个小故事？（2）你知道还剩几块巧克力吗？你怎么知道的？3. 出示：14－5（1）你也会看着算式用巧克力盒来讲个小故事吗？（2）还剩几块？真的是9块吗？（3）这里只有4块巧克力，不够拿，怎么办？和小组里的小朋友轻轻的商量一下。
（小组交流）（二）动手操作，探究算理1. 探究思考方法（1）全班交流各种方法：A 14－4=10 10－1=9B 10－5=55＋4=9C 10－3=74－2=2 7＋2=9（2）小结：比较哪种方法比较麻烦？所以我们一般不用。
（3）练一练：11－4从11块巧克力中要拿走4块，怎么拿？等于几？（小组交流）2. 摆一摆、算一算师：下面小朋友也像老师一样来摆一摆。
想像一下，你的桌子上也有2个盒子，用双色片摆满一个盒子，几片？再摆2片，一共是几？（1）用小圆片放12，拿走2（2）用小圆片放12，拿走4（3）用小圆片放12，拿走6（4）用小圆片放12，拿走8告诉同桌的小朋友，你是怎么拿的？也可以自己边拿边说。
最后说出算式与结果。
（5）猜一猜，老师下面的题目会出什么？用小圆片放12，拿走103. 试一试：13－4现在不摆双色片了，在小脑袋里想一想，怎么拿？等于几？4. 揭示课题：退位减法（三）在数射线上做减法师：小青蛙也来做游戏了，它要跳到树桩的对面，一定要先跳到树桩上歇一歇，再跳过去。
小学一年级数学《20以内的退位减法》教案
小学一年级数学《20以内的退位减法》教案一、教学目标1.让学生理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.教学难点：退位减法的计算过程，以及如何引导学生发现退位减法的规律。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、计数器、小红花等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程（一）导入1.组织学生进行“猜数字”游戏，引导学生复习20以内的数。
2.提问：同学们，你们知道什么是退位减法吗？谁能举例说明？（二）新课讲解1.引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的方法解决。
2.教师讲解退位减法的概念：从一个两位数中减去一个一位数，如果个位数不够减，需要从十位数退一当十，加上个位数再减。
3.教师示范计算过程，强调退位减法的步骤。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生展示解题过程，教师给予评价和指导。
3.组织小组讨论，让学生互相交流解题方法。
（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
（五）课后作业1.完成教材第X页的练习题。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思1.本节课通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师讲解清晰，示范到位，让学生充分理解退位减法的概念和计算方法。
3.课堂练习丰富多样，既巩固了所学知识，又培养了学生的合作交流能力。
4.课后作业布置合理，有助于家长了解学生的学习情况，加强对学生的指导。
六、教学评价1.学生对退位减法的概念、计算方法和规律掌握较好。
2.学生在课堂上的参与度较高，学习氛围浓厚。
3.课后作业完成情况良好，家长签字确认，加强了对学生学习情况的了解。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
2.结合学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。
退位减法教案
退位减法教案退位减法教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握退位减法的基本概念和方法，能够独立进行退位减法的运算。
2. 过程与方法目标：通过设计具体的教学活动，引导学生主动参与课堂讨论和合作学习，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生学习数学的兴趣，提高学生的自学能力和解决问题能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减法的基本概念和方法。
2. 教学难点：培养学生的思维能力，能够自主解决退位减法运算中的问题。
三、教学准备：1. 教具准备：小黑板、彩色粉笔、练习册。
2. 教学素材准备：具体的退位减法运算题目。
四、教学过程1. 导入：通过复习上节课所学的加法和减法的知识，引导学生回忆和回顾上节课的内容。
2. 引入：通过问答的形式引入退位减法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
（教师将一个两位数和一个一位数进行相减，例如：87-4）教师：同学们，我们刚才看到的这个题目是什么运算？学生：减法。
教师：那么这个减法和我们之前学过的减法有什么不同呢？学生：有进位。
教师：对，这种减法叫做退位减法。
大家注意观察，我们在退位的时候，进位的是哪一位的数？学生：十位。
教师：是的，十位上的数减后变成了多少？（将上面的题目继续进行运算）学生：8-4=4。
教师：所以，我们在退位减法中要将十位上的数减1，然后再进行个位上的运算。
大家明白了吗？学生：明白了。
3. 讲解：通过具体的例子，详细讲解退位减法的步骤和方法。
（教师给出一个具体的退位减法题目，并逐步讲解）教师：同学们，请你们看这个题目：36-9=？学生：45。
教师：对，但是你们知道，我们是如何计算出这个答案的呢？学生：不知道。
教师：我们可以将这个题目进行退位减法的运算，先写出计算过程。
（教师在黑板上写出计算过程，并一边讲解）教师：首先，我们从个位开始计算，6-9是不可能的，所以我们要借位。
我们退位后，十位上的数字减1，变成了3，然后个位上的数字加上10，变成了16。
一年级数学退位减法教案
一年级数学退位减法教案一年级数学退位减法教案1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书P23及练习五1——3题。
教学目标：1、对20以内的退位减法的计算和用数学进行一番回顾与，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2、让学生在独立思考和合作学习中通过动手操作，发展个性，概括规律，培养学生的自主探索能力和合作学习意识。
教学重点：归纳20以内退位减法的计算方法。
教学难点：熟练地掌握20以内的退位减法。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题：我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行和复习。
板书：和复习二、自主学习，合作研讨：1、口算：我们先进行口算练习，开火车回答。
哪列火车来开呢？（20以内退位减法表中第一行和第一列共15道算式）。
提问：这道题（15-9）你是怎么口算的？谁有不同的想法？2、初步感知规律：⑴刚才我们用各种方法口算出20以内的退位减法，现在老师把这15道口算算式卡片排成两行贴在黑板上，请同学们仔细观察，想一想，这些算式有什么特点？可以按什么规律来给这些算式排排队呢？（先独立思考，后小组组织讨论）⑵第一行算式的被减数都一样，可以按减数的大小顺序进行排队。
第二行算式的减数都一样，可以按被减数的大小顺序进行排队。
下面，老师要让同学们以学习小组为单位，来给15个算式排排队。
请小组长拿出黑色的袋子放在桌上，里面装的就是这15个算式。
各个小组的同学要听从组长的安排，有的找算式，有的贴，分工合作，看看哪个小组的同学配合得最好，排得又对又快。
⑶学生动手操作。
⑷小组展示，并说说是按什么规律来排的。
⑸：同学们真厉害，经过你们动眼观察、动脑思考、动手操作，得出了这么多种排法，真了不起。
但20以内的退位减法还有21道算式，为了排列起来比较直观，我们先按照这种排法（③）来排（学生排法中：①排成两行的：；②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你们能按照这种方法很快地排列出来吗？好，看看哪个小组又对又快又整齐。
最新小学一年级数学退位减法教案范文（通用3篇）
最新小学一年级数学退位减法教案范文（通用3篇）最新小学一年级数学退位减法范文篇1教学内容：新北师大版一年级下册数学第68页主题图及相关内容。
教学目标：1、在具体情境中，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。
2、理解个位相加满十要向十位进一的'算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。
3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的能力。
探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。
理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。
教学准备：教师：学生：课堂练习本、小棒、计数器。
教学过程：一、创设情境，激趣导入课件出现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。
二、自主探索，合作交流1、观察交流，提出问题课件出示主题图，请学生观察图，了解数学信息，然后根据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。
全班交流学生提出的问题。
2、探索算理，体会多样化(1)解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本?指名列出算式：28+4(2)让学生用自己喜欢的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌交流自己的算法，教师巡视了解情况。
(3)全班交流算法方法一：摆小棒方法二：拨计数器方法三：8+4=12 20+12=32方法四：28+2=30 30+2=32方法五：列竖式(指名学生说一说列竖式要注意什么?)(4)比较讨论算法的简便性方法一、二比较直观，但需要借助实物;后三种方法比较简便。
三、选择算法，巩固应用1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本?2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本?要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。
3、用竖式算一算58+7= 5+32= 38+6= 8+27=四、自我评价，课堂小结这节课你觉得自己表现如何?你有什么收获?最新小学一年级数学退位减法教案范文篇2教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
教你小学一年级数学怎么退位减的详细教案
[教案]教你小学一年级数学怎么退位减的详细教案一、教学内容：本节课讲解小学一年级数学中的退位减法。
通过本节课的学习，孩子们能够掌握退位减法的概念和方法，从而能够解决较难的加减乘除运算。
二、教学目标：1.能够掌握退位减法的概念和方法。
2.能够正确地应对小学一年级的加减乘除运算。
三、教学步骤：1.引入：教师在黑板上写下两个数字：26和15，然后问学生：“26-15等于多少？”不出意外，大部分学生的答案应该是11。
随后，教师就会问学生：“如果让你不借位，不减不增，你还会怎么做？”这个问题很难，所以让学生自己想一想，然后再给出答案。
接下来，教师就可以开始讲解退位减法了。
2.讲解：（1）概念：退位减法就是在减法中用到分解数字的方法，来以减法建立数学先驱。
也就是说，在读数法用的时候，可以由“逼近10”、“取位差”、“这个数退1”、“用“十”减去这个差”，这四个步骤来完成减法。
（2）方法：A.找出不同的数来。
B.把退位前的数字先用一个圆圈圈起来，然后退位后的数字再用另一个圆圈圈起来。
C.用退位前的数字减去退位后的数字。
D.从上一位借1后，用10减去退位后的数字。
3.导练：出几道题目，让孩子们自己试着用退位减法来计算。
比如：26-15、125-89、34-18、90-48、77-51等等。
4.复习：让学生再练习几遍小学一年级的加减乘除题目，同时让他们尝试使用退位减法方法。
四、教学重点：1.培养孩子们的计算思维和分析问题能力。
2.引导孩子们掌握退位减法的概念和方法。
五、教学思路：1.在回答问题前，学生应该先想一想如何回答。
2.利用直觉和经验来感知问题，然后再利用技巧来解决问题。
3.通过练习加强孩子们的记忆力和思维能力，以此提高他们在小学数学学科中的表现。
六、教学扩展：1.让学生在课后继续练习退位减法。
2.让学生尝试不用计算器，手工计算一些较复杂的加减乘除数学题目。
3.做一些阅读理解、单项选择和简答题，检验孩子们对课堂内容的掌握程度。
一年级数学退位减法教案
一年级数学退位减法教案一班级数学退位减法教案1教学目标1。
把握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜爱的方法进行正确计算。
2．经受探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3．培育同学们的计算力量和动手操作力量。
4．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点理解并把握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。
教学预备多媒体课件、同学预备小棒。
教学过程一、复习引入老师：同学们，今日在上课之前老师要考考大家前面的减法学得好不好？〔出示口算卡片〕11—5＝ 36—4＝ 29—3＝ 16—8＝ 12—4＝ 13—6＝。
同学依据口算卡片很快地说出结果。
老师：看来前面的学问我们学得不错！今日我们要在这些基础上连续学习减法。
板书〔减法〕。
二、新课教学1．教学例1出示改编后的例1情景图。
老师：在体育课上，小红到王老师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？引导同学说出：从图中可以知道老师那儿一共有38个乒乓球，小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？老师：这个数学问题该怎么列式呢？同学：38－6。
老师板书这个算式在黑板上。
老师：同学们会算38－6吗？你是怎么算的？同学：把相同数位上的数相减，个位上8—6=2，再加上30就是32。
老师：在前面我们知道了要相同数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的学问。
但是假如老师没有38个乒乓球，只有32个，又该怎么列式呢？多媒体课件出示例1情景图。
还剩多少个乒乓球？同学：32－6。
老师板书〔32－6〕在黑板上。
老师：比较38－6和32－6这两个算式，它们有哪儿不一样？引导同学观看比较后说出：38－6个位上的数够减，32－6个位上的数不够减。
老师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。
老师边说边补充完好课题。
今日这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。
《退位减法》教案
《退位减法》教案《退位减法》教案1教学目标：1、通过做练习，帮助学生理解20以内数的进位加法。
2、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
教学过程：1、第一题：是通过给出实物图和相应的算式，让学生圈一圈，算一算，能过让学生动手操作，进一步理解凑十法的过程。
让生交流第一小题后，再让生做第二小题。
或让生独立完成。
2、游戏。
（小组说加法算式）游戏规则：说得数是11的算式，就要把得数是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出来；说9加几的算式，就要把9加几的算式如9 + 2、9 + 3等全找出来。
学生除了说得数是11的算式，还可以说得数是12、13、14、15等的算式，还可以说8加几、7加几等的算式。
该游戏应采取小组合作的方式完成。
3、找朋友连线。
先让学生明白小袋鼠和小猫为什么连起来了，知道得数相同的是朋友，然后再独立的进行找朋友连线。
如果将这道题制作成卡片，在同学之间进行类似的找朋友游戏，可使学生觉得更有趣。
4、看谁算得又对又快。
教师先让学生进行口算，填写得数，再订正结果时，让学生观察、比较算式，初步体会一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化的关系。
不要求学生说出规律，只要能有体验就可以了。
5、拔萝卜。
（1）引导学生看图（两只小兔正在用力的拔萝卜，一只小兔身边放着7只萝卜，另一只小兔身边放着4只萝卜。
）（2）根据观察，你能提出什么问题？（3）独立列算式，集体订正。
6、游乐场。
（1）来到游乐场，你看到了什么？（2）你能提出哪些加法问题？同位互相说一说。
（3）指名说问题，大家一起解答。
一共有多少个学生？一共有多少朵花？一共有多少棵大树？7、课堂小结：谈谈本节收获。
《退位减法》教案2教材分析：这部分教材教学20以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。
一年级数学20以内退位减法教案7篇
一年级数学20以内退位减法教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学上册《退位减法》教案、教学设计
8.评价反馈，激励进步：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学生不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个趣味故事引入新课：“小兔子帮忙”：小兔子帮妈妈去超市买水果，它买了3个苹果，后来发现钱带少了，需要退掉1个苹果。引导学生思考：小兔子原本有3个苹果，退掉1个后还剩下几个？这个情境中涉及到了减法运算，进而引出退位减法的概念。
4.小组合作，交流互助：鼓励学生进行小组讨论，分享各自在退位减法学习中的心得体会，互相学习，共同进步。
5.巩固练习，形成技能：设计形式多样的练习题，包括基本题、提高题和应用题，让学生在练习中巩固所学知识，形成稳定的运算技能。
6.总结提炼，培养思维能力：在教学过程中，教师引导学生总结退位减法的运算规律和技巧，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：理解退位减法的运算规则，掌握退位减法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.教学难点：学生在进行退位减法运算时，对退位过程的处理以及减法运算中借位的概念理解。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计有趣的生活情境，如“小猴子摘桃子”、“小兔子分胡萝卜”等，让学生在情境中自然地接触到退位减法问题，激发学生的学习兴趣。
一年级数学上册《退位减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解退位减法的概念，掌握退位减法的运算方法，能够熟练进行整数的退位减法计算。
2.能够运用退位减法解决生活中的实际问题，提高计算速度和准确性。
小学一年级数学教案20以内的退位减法
小学一年级数学教案——20以内的退位减法教学目标：1.让学生掌握20以内退位减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
教学内容：1.20以内退位减法的运算方法。
2.20以内退位减法的练习题。
教学过程：一、导入新课1.利用多媒体展示一幅生动的画面，引导学生观察画面中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享自己发现的数学信息，引出本节课的主题——20以内的退位减法。
二、探究新知1.利用学具，让学生亲自操作，直观地感受20以内退位减法的运算过程。
2.引导学生观察学具，发现20以内退位减法的规律。
4.教师讲解20以内退位减法的运算方法，并进行示范。
5.学生跟随教师一起练习，巩固20以内退位减法的运算方法。
三、课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师选取部分学生的作业进行展示，讲解解题思路。
3.学生互相交流，分享解题心得。
4.教师针对学生的解答，进行点评和指导。
四、巩固拓展1.教师出示拓展题，学生独立思考，尝试解答。
2.教师邀请学生分享解题过程，进行点评和指导。
3.学生互相交流，探讨解题方法。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
六、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固20以内退位减法的运算方法。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
教学反思：本节课通过直观的学具操作和小组讨论，让学生掌握了20以内退位减法的运算方法。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
课堂练习和拓展题的设计，既巩固了学生的基础知识，又提高了学生的解题能力。
整体教学效果良好，但仍需关注部分学生的掌握情况，课后加强个别辅导。
重难点补充：一、探究新知难点：理解退位减法的概念及其运算过程。
对话示例：教师：同学们，我们来看这个例子，12减去8等于多少呢？学生1：等于4。
《退位减法》教案
《退位减法》教案《退位减法》教案「篇一」【教学内容】教材第24页整理和复习第1题及第25页练习六1-3题。
【教学目标】1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
[2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
]【教学重点】系统整理20以内退位减法。
【教学过程】一、复习20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：[1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？]二、探索规律，汇报交流学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律？（1）每一竖行的减数都不变。
（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1 [引导学生得出：减数不变，被减数越大。
差也越大。
]2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。
[（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
]三、掌握算法[想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？]四、归纳整理[动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？]五、口算练习[1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
]2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
[3、针对学生容易出错的题目重点练习。
]4、做练习六第3题。
[全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
要求每分钟完成8-10题。
]5、完成练习六第1题，夺红旗比赛，培养学生计算能力。
[6、完成练习六第2题，帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律，掌握得数相等的两个减法算式的特点。
]六、总结并布置作业【教学反思】通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。
一年级数学上册《以内数的退位减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握退位减法的概念，理解退位减法的运算过程，能够熟练地进行以内数的退位减法计算。
2.培养学生运用数学语言描述退位减法运算过程的能力，提高学生的数学表达和逻辑思维能力。
3.培养学生运用退位减法解决实际问题的能力，让学生在生活实践中能够灵活运用所学知识。
-讲述故事，引发学生思考。
-提问：“小猴子原本有多少个果子？它送给了小兔子几个果子？最后还剩下多少个果子？”
-引导学生用减法计算，初步感受退位减法的运算过程。
-总结：退位减法就是从一个数中减去比它小的数，需要借位来进行计算。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解退位减法的运算方法，结合教具演示，让学生理解退位减法的运算过程。
3.小组合作题：以小组为单位，共同完成1道较复杂的退位减法题目，并展示解题过程。要求每个成员都要参与讨论，共同解决问题。
4.家庭作业：布置1道综合性的退位减法题目，要求学生在家庭作业本上完成，家长监督并签字。
5.反思总结：要求学生撰写一篇关于本节课学习心得的反思，内容包括自己在退位减法学习中的收获、遇到的困难以及解决方法等。
-实施合作学习法，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
-创设生活情境，让学生在实际问题中运用退位减法，提高学生的应用能力。
2.教学策略：
-针对学生的认知特点，采用循序渐进的教学方法，从简单到复杂，逐步引导学生掌握退位减法的运算方法。
-注重个别差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（五）总结归纳
1.教学内容：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的反思能力。
2.教学过程：
【小学数学】一年级的退位减法教案
小学数学一年级的退位减法教案是教育教学中非常重要的一环，它可以帮助学生更好地理解和掌握概念。
下面我们就来讲讲小学数学一年级的退位减法教案。
一、教材分析减法是小学数学中的一个基础，它也是解决实际生活中问题的常见方法之一。
在退位减法中，退位减法是将需要减去的数中的某一位向上借一位，减法运算。
退位减法的运算是多步运算，需要学生先将要减去的数中的某一位向上借一位，再进行减法运算。
二、教学目标通过教学，希望学生能够掌握小学数学一年级的退位减法，了解减法的基本概念，学会使用减法运算符进行计算，培养学生的思维能力和创造力。
三、教学重点难点小学数学一年级的退位减法教学过程中，重点是让学生掌握减法的基本概念，了解减法运算符的使用方法。
难点是教师如何将退位减法的多步运算过程讲解给学生听懂，并培养学生的思维逻辑能力。
四、教学方法在教学过程中，应该采用多种教学方法，包括讲授法、示范法、探究式教学法和讨论式教学法。
其中，讲授法和示范法更适合讲解小学数学一年级的退位减法的基本原则和实施方法，探究式教学法和讨论式教学法则更适合培养学生的思维逻辑和创造力。
五、教学过程设计1、导入先通过课题介绍让学生对本课题有所了解，如果有前置知识的概念，进行较全面的普及和讲解，让学生了解退位减法是什么，具有什么重要性。
2、讲解教师通过讲解详细的介绍退位减法的基本原则和实施方法，让学生掌握退位减法的基本概念，了解退位减法的多步运算过程，并讲授减法的运算符号和其使用方法。
3、示范与互动教师通过对案例的演示，让学生了解退位减法的运算过程，帮助学生掌握减法运算符的使用方法。
在演示过程中，教师还可以与学生互动，在互动中引导学生思考解决问题的方法和过程。
4、练习与巩固教师在上课巩固中，通过多个实际例子的操作练习，帮助学生逐步掌握退位减法的实际操作方法，培养学生的思维逻辑能力和创造力。
5、纠错与总结教师在课末会介绍减法的使用方法，讲解示范实际过程，检查学生在自己的练习过程中是否存在疑问和误区，并进行针对性纠错，将本课的重点总结下来。
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《退位减法》教案
教学内容
教材第81~88页。
教学目标
1、使学生初步感悟退位减法的计算方法。
2、引导学生经历退位减法的建构过程。
3、让学生体验退位减法计算方法的多样化，用自己喜欢
的方法计算。
教学准备
教学挂图或课件，学生操作用的学具。
教学过程
一、情境创设
1、出示一个玩具商店的场景。
（1）问：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？
（2）商店里有一盒10个零1个皮球，聪聪也来到了商店买东西，他要买3个皮球，如果你是售货员，你准备怎样给他拿？（教师让学生充当售货员到前面。
展示自己的想法。
学生动手操作，交流想法。
）
（3）可能会出现这样一些想法：从11个里面拿出3个，数一数剩下8个；从10里面去掉3个剩7个，与另1个，合起来是8个；先从1里去掉1个剩10个，再从10里面去掉2，还剩8个。
2、学生动手操作，边摆边说自己的想法，并在组内进行交流。
二、深入探究
1、请大家仔细观察，一个飞机场上有13架飞机，有5架要同时起飞了去执行任务，机场上还剩下7架飞机。
根据你发现的信息你能提出什么问题？怎样解答？
2、学生自由提出问题、讨论，在组内汇报交流。
3、学生可能会提出：
（1）机场上还停着8架飞机，天空中飞着5架飞机，一共有多少架飞机？
（2）机场上有13架飞机，飞走了5架，还剩几架？（13-5＝）
（3）机场上原来有13架飞机飞走了一些去执行任务还剩8架，飞走了几架？（13-8＝）
4、学生以小组为单位，汇报交流自己的思维过程并倾听评价别人的思考过程，互相进行研讨。
5、引导学生反馈汇报交流，教师根据学生的汇报板书。
6、引导学生汇报交流归纳计算方法。
三、课后作业
课本第86页第1~4题。