写字课上的教学小故事
书法趣事小故事
书法趣事小故事
从前，有一个书法爱好者，他每天都会练习书法。
他的字写得非常漂亮，很多人都羡慕他。
有一天，他在练习书法时，突然发现自己的毛笔变得与众不同了。
这支毛笔的笔尖非常锋利，而且墨水流动得非常顺畅。
书法家觉得这太神奇了，于是他决定用这支毛笔写一幅作品。
他选了一个难写的字，开始认真地书写。
没想到，这幅作品竟然写得非常完美，每一个笔画都恰到好处，让人叹为观止。
书法家非常高兴，他把这幅作品拿给朋友们看。
大家都惊叹不已，纷纷问他是怎么做到的。
书法家告诉他们，这是一支神奇的毛笔，让他的书法水平突飞猛进。
消息传开后，很多人都想见识一下这支神奇的毛笔。
于是，书法家举办了一个展览，邀请大家来欣赏他的作品。
展览上，书法家向大家展示了他用神奇毛笔创作的作品。
观众们都被这些作品深深吸引，纷纷表示想要购买这支毛笔。
书法家见状，便告诉大家这支毛笔的秘密：其实，这支毛笔并没有什么特别之处，它之所以能写出如此完美的作品，是因为书法家用心去练习，不断提高自己的技艺。
只要大家也能像他一样勤奋练习，
就一定能成为优秀的书法家。
听了书法家的话，大家都恍然大悟。
他们明白了要想在书法上有所成就，关键还是要靠自己的努力和坚持。
从那以后，他们都更加努力地练习书法，希望能像书法家一样写出美丽的作品。
而那支神奇的毛笔，也成了他们追求卓越的象征。
我的写字教学小故事
我的写字教学小故事
数年前，我开始在小学里教授写字技能。
从那时起，我便秉承着专业及耐心的精神来给孩子们传授知识。
尽管我们孩子们天赋不同，写字能力也有差异，但是每个孩子一次又一次都会给我们老师们留下深刻的印象。
在课堂上，我的孩子们总是非常兴奋，当他们第一次拿起笔，硬着头皮书写第一个字时，他们的脸上都洋溢着喜悦的笑容，而他们的眼睛里流露出对写字的渴望。
尽管初学有些难，但是，当他们几次坚持尝试后，他们就掌握了写字的要领，掌握了笔划，字变得有表现力，越写越美。
当即将收笔时，他们笑脸满面，满怀自信，满怀欢喜。
时间一天天过去，我的孩子们也逐渐成长起来，有的时候，他们会给我写信，写信表达他们的感谢，感谢老师在写字上给予他们的悉心指导。
而在每一位孩子的信中，都能看到他们写字技能的进步，这令我极为欣慰。
毫不夸张，我和孩子们之间有了深厚的情感纽带，他们会把我当成家人一样爱护，而我也会用真情实感地去爱护他们，给予他们所需要的帮助。
多年以来，我和孩子们之间的情意也愈加深厚，拥有大批忠实粉丝，他们总是乐于把我的写字技能分享给他们的家人朋友，有时候连我都会感到有些惊讶，看到他们的写字技能是如此的熟练。
有时，我也会在想，如果没有因为我的教学，他们的写字技能
会怎样？老师的职责，真的不仅仅只局限于传授知识，还要赋予孩子们一种更加博大精深的力量，把孩子们给激发出来才是最宝贵的。
最后，我想说，作为一位老师，与孩子们一起在课堂上，是快乐又充满传授的收获，随着时间的推移，我们孩子们也会一步步成长起来，他们对学习技能，对写字的渴望绝不会改变，只会更加深沉与热烈。
教育教学故事初中
教育教学故事初中篇一今年刚接到班时，一次语文课上，我发现张某同学从上课开始到结束，本子都是空空的。
据我观察，她平时是个很活泼的孩子，爱说爱笑，只有到了写字才表现得沉默。
经过和家长接触，我了解到以前她很爱写字，但写得不好。
有一次写字，老师批评她说:“人长得挺漂亮,写的字可不怎样样呢!"还把她的字和别的小朋友比较。
从那以后她十分厌恶写字，我意识到，这件事严重伤害了她那颗幼小的心灵，自卑和怯懦使她对写字产生了一种强烈的恐惧感。
要想让她重新喜爱写字，关键是要帮她树立信心，让她觉得“我能行!”以后她开始写字时,我个性关注她,经常走到她身边摸摸她们的头，亲切地对她说:"你很聪明，只要你敢写，用心写，你必须会十分出色。
”听了我的话，她开始在本子上试着写起来，看到她歪歪斜斜的字，我由衷夸奖她说:“你写得真好，如果这样改一改，会更好。
”她美滋滋地点点头，在我的不断鼓励和赞赏下，她最后能照着田字格写出比较端正的字了。
我还经常把的字在全班小朋友面前展览。
慢慢的她对写字逐渐产生了浓厚兴趣，每次写字时都十分认真，家长也反应她回家就喜欢练字。
些孩子在幼儿园和小学低年级有很强的求知欲，不管人们问什么问题，尽管有时他们并不会，但他们总会挺着小胸脯满怀信心地说:“我会。
”但是，随着年级的升高，相当一部分学生在学习上的自信、兴趣与热情荡然无存，对学生产生了畏难情绪甚至厌学的心理。
造成这种状况的原因固然是多方面的，但教师或许难逃其咎。
让我们扪心自问:我们真正做到笔无偏见地评价每个孩子吗?我们真正做到公正地对待每一个孩子并承认他的价值了吗?我们是否以前因为学生平庸而灰心过?是否因为学生玩劣而失望过?记得心理学家盖杰和伯令纳说过这样一句话:“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。
”对那些某方面潜力不足的孩子，我们不仅仅要充分理解她，不断鼓励、表扬、激励她，使她感到自身价值所在，相信自己能“行”，让她在获得成功的体验中认识自己的长处，从而将自身潜力最大限度发挥出来。
书法小故事
九月开学季，老师你们准备好了吗幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...??＜三＞、课堂小结：????今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。
?书法家刻苦学习的故事???故事之一?《智永和尚的“退笔冢”》????隋唐时代的着名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。
据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。
他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。
经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。
“只要功夫深，铁杵磨成綉花针”，智永终于成为当时着名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说：“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗?????故事之二?《红叶作书，郑虔三绝》???郑虔是唐玄宗时代的着名学者，书法家，学问很渊博。
他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。
时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。
功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。
???前人说：“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗?????故事之三?《穷和尚成了大书法家》???唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。
因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。
他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。
怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。
硬笔书法小故事引入课堂
硬笔书法小故事引入课堂《硬笔书法小故事引入课堂》篇①：《小蚂蚁的练字之旅》在一个小角落里，住着一群小蚂蚁。
有一只叫小黑的小蚂蚁，它总是看着蚁巢里那些古老壁画上的文字羡慕不已，它觉得那些文字就像神秘的符号，有着强大的魔力。
于是，小黑决定学习硬笔书法。
小黑起初连握笔都不会，它那细小的爪子根本抓不住小小的树枝笔。
但它并没有放弃，它看看周围，发现可以用树叶把树枝笔包起来，这样就好拿多了。
每天清晨，当其他蚂蚁还在睡觉，小黑就独自跑到洞口开始练习写字。
它先从简单的线条练起，歪歪扭扭的，就像小蚯蚓在纸上爬。
有一次，一场大雨即将来临，蚂蚁们都忙着搬运食物回巢。
小黑的朋友小白对它说：“小黑，来不及了，先别练字了。
”小黑摇摇头说：“我得把今天的练习做完。
”就在它写完最后一笔的时候，雨下起来了，小黑迅速躲进巢里。
在之后的日子里，小黑的字越来越好。
当蚁群想要向邻居蚁巢传达合作收集食物的信息时，那些字迹清晰、美观的文字就由小黑来书写传达。
大家都对小黑的字夸赞有加。
点评：小蚂蚁小黑告诉我们，自立和坚持是非常重要的品质。
小黑想要学习写字就自己努力实践，遇到困难没有放弃，既坚持了自己的梦想，又为蚁群做出了贡献。
小朋友们应该像小黑一样，在学习硬笔书法或者其他知识技能的时候自立自强、坚持不懈。
篇②：《小兔子的不挑食故事》森林里住着一只小兔子，它叫蹦蹦。
蹦蹦是个特别挑食的小兔子，只爱吃胡萝卜，别的一概不碰。
有一天，兔妈妈决定让蹦蹦学习写硬笔字，要是能写出好字就奖励它一篮子最美味的胡萝卜。
蹦蹦一开始可高兴了，但是写了一会儿就觉得累。
它眼睛盯着桌子上的青菜，嘟囔着：“要是能吃口青菜就好了，以前觉得不好吃，现在写字写累了反而想吃了呢。
”原来，写字消耗了蹦蹦的精力，身体开始渴望其他营养。
从那以后，蹦蹦为了能更有精力写字，慢慢地开始尝试吃青菜、蘑菇等食物。
蹦蹦发现，吃了各种各样的食物后，自己身体充满了力量，字也越写越好看。
它写的字参加了森林小动物书法比赛，还得了二等奖呢。
三年级语文教案《小老鼠学写字》
三年级语文教案《小老鼠学写字》《小老鼠学写字》是一篇专为三年级学生设计的语文教案，旨在通过有趣的故事情节和生动的角色设置，引导学生积极学习汉字书写。
本教案将通过多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以下是本教案的具体内容安排：一、教学目标1. 能够认识并书写“老鼠”、“学”、“写”、“字”等汉字；2. 能够理解故事情节，感受小老鼠学写字的乐趣；3. 能够通过故事情节，培养学生对汉字书写的兴趣和积极性。
二、教学准备1. 教师准备：熟悉故事情节，准备教学课件、图片等教学辅助工具；2. 学生准备：提前告知学生本节课的主题，让学生做好听讲准备。
三、教学过程1. 导入：通过展示教学图片或视频，引入故事主题“小老鼠学写字”，激发学生学习兴趣；2. 故事讲解：讲解故事情节，介绍小老鼠学写字的故事背景和主要角色，引导学生进入故事情境；3. 汉字学习：逐个教授“老鼠”、“学”、“写”、“字”等汉字的书写方法和发音规律，让学生跟读、模仿书写；4. 课文朗读：让学生分角色朗读故事文本，培养学生的语言表达能力和朗读技巧；5. 情景表演：组织学生进行情景表演，让学生在角色扮演中体会故事情节，加深对汉字书写的理解；6. 互动游戏：设计与故事情节相关的游戏环节，增加课堂趣味性，激发学生参与积极性；7. 课堂讨论：引导学生分享对故事的理解和感悟，促进学生思维交流，拓展学生思维广度；8. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调汉字书写的重要性和学习方法，激励学生继续努力学习。
四、教学反思通过本节课的教学实践，教师可以及时总结教学过程中的优缺点，不断完善教学方法和手段，提高教学效果。
同时，教师还可以根据学生的学习情况，调整教学内容和节奏，确保教学目标的顺利达成。
通过《小老鼠学写字》这一有趣的教学故事，帮助三年级学生在轻松愉快的氛围中学习汉字书写，激发他们对语文学习的兴趣和热情，提高学习效果，为他们打下坚实的语文基础。
希望本教案能够得到广大教师和学生的认可和喜爱，为语文教学注入更多生机和活力。
汉字 课程故事
汉字课程故事
从前，在一个古老的村庄里，有一位智慧而慈祥的老师，她叫做汉字婆婆。
每当夜幕降临，她会走进村子的小教室，开始为村里的孩子们授课。
汉字婆婆常常穿着一袭古老的汉服，手持毛笔，教孩子们认识和书写汉字。
她把汉字比喻成一个个小故事，生动有趣，让孩子们充满了学习的兴趣。
她首先教孩子们认识“木”字，告诉他们这是一棵大树，树上有茂密的叶子。
接着，她又教孩子们认识“水”字，说这是一条弯弯曲曲的小河，水清澈见底。
每个汉字都有一个小故事，让孩子们在学习中感受到汉字的神奇和趣味。
汉字婆婆用生动的语言，让每个字都变得如此生动有趣。
渐渐地，孩子们喜欢上了每天的汉字课，他们在婆婆的引领下，认识了越来越多的汉字。
汉字婆婆还会带着孩子们去村子周围的大自然中，寻找那些汉字的影子，让他们学到的汉字与生活紧密相连。
在汉字婆婆的悉心教导下，孩子们的汉字水平不断提高，同时也学到了更多关于自然和生活的知识。
村庄因为这位智慧的老师而焕发
出了更加绚丽的色彩。
每当回顾起那段有趣的汉字课程时，孩子们都会感慨万分，感激着汉字婆婆为他们打开了汉字的奇妙之。
小学语文教案：小故事练字,培养优美的写作人格
在小学教育中，语文教学是非常重要的一环。
小学语文的教学旨在将学生引导到正确的文字世界中，培养学生优美的写作人格，使学生能够逐渐建立对语文的复杂性和深度的认识。
作为一种易于理解和运用的语言，小故事是很好的学习教材之一。
小故事练字可以锻炼学生的手写能力和文字美感，对于培养优美的写作人格有着非常重要的作用。
小故事是小学教育中一个重要的爱好之一。
小故事充满了有趣的故事情节、语言表达、角色塑造等元素，给学生带来的视觉和感官上的刺激强烈，富有趣味性。
在教学的过程中，老师可以选取生动有趣的小故事，激发学生的冒险精神和创意能力，引导他们写出活泼有趣的小故事。
小故事练字是小学语文教学中的一个重要环节。
练习字体不仅可以提高学生的书写技能，还可以加强对字形、笔画和结构的了解。
在练字的过程中，老师可以给学生提供削笔刀、毛笔等工具，引导学生掌握正确的笔画，并在不断与老师对话中建立对语言的依赖和掌握能力。
通过不断的练字，学生的字体能力逐步提高，变得更加整齐、美观，对于提升学生的写作水平和眼界发展有着重要的作用。
同时，小故事练字也可以培养学生优美的写作人格。
练字可以加强学生对美感的认知，引导学生把握美丽的联系和和谐的要素，建立对美好事物的敏感度和理解能力，激发学生创造力，促进思考和感官体验。
让学生在教师的引领下，通过小故事的阅读、练字，以及人际关系、学习方法的構建等过程，建立自主思考，依赖能力等多重写作人格特质，这些特质对于学习和生活中的综合素养，社交能力，语言表达等方面都有着极大的作用。
小故事是小学语文教学中的核心内容之一，小故事练字是培养学生优美的写作人格的重要途径之一。
在教学的过程中，老师应该注重引导和激发学生的创造力和思考能力，让小故事练字不仅仅局限于提升学生的书写技能，同时也要注重学生人格的发展和提高。
只有在教师的引领下，学生才能够更好的理解语文的复杂性和深度，建立对语言美感和人情世故的深度了解和认知，从而真正达到培养优美的写作人格的目的。
教师的教学小故事（通用14篇）
教师的教学小故事教师的教学小故事（通用14篇）教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，下面是小编为大家整理的教师的教学小故事，快一起来看看吧!教师的教学小故事篇1“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。
”与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。
为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过的感人故事。
当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。
甚至有的学生高呼：好老师，就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我，我们一起进入了故事的情境。
一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己的手语一遍遍的告诉自己的母亲，我会好好活着……我哽咽了。
沉默之后，我问道：“我们感受了什么?”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。
”听到这质朴的答案，我被震撼了。
接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。
”“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们有美好的前程。
”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。
”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。
小学语文教案范文《丁丁学写字》
小学语文教案范文《丁丁学写字》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握生字词的正确书写和读音。
让学生理解课文内容，体会故事中丁丁学字的过程和乐趣。
1.2 技能目标：培养学生正确的写字姿势和书写习惯。
培养学生流利、准确地朗读课文。
1.3 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱汉字的情感。
培养学生自主学习、合作学习的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个叫丁丁的小学生学写字的故事。
故事中丁丁在老师和同学的帮助下，逐渐掌握了正确的写字姿势和书写方法，并体会到了学习汉字的乐趣。
2.2 生字词：丁、字、写、笔、纸、坐、正、握、书、本等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：生字词的学习与掌握。
正确书写汉字，尤其是笔画较多的字。
3.2 教学难点：汉字的正确书写顺序和笔顺。
生字词的读音和用法。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：情境教学法：通过设置学习情境，让学生身临其境，增强学习体验。
互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
4.2 教学手段：多媒体教学：利用课件、动画等展示生字词和课文内容。
实物教学：展示写字用具，如笔、纸、字帖等，让学生直观地了解书写工具的使用方法。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
通过问答方式激发学生对汉字学习的兴趣，引出本节课的主题。
5.2 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和语气。
老师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
5.3 书写练习：讲解生字词的书写顺序和笔顺，让学生在田字格上进行书写练习。
老师巡回指导，纠正学生的书写错误，引导学生掌握正确的书写方法。
5.4 课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的学习收获。
老师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
5.5 作业布置：让学生抄写生字词，加强记忆。
布置一篇关于学习汉字的感悟日记，让学生抒发自己对汉字学习的情感。
儿童识字故事
儿童识字故事在孩子学习识字的过程中，故事是一种非常有效的教学方式。
通过生动有趣的故事情节，孩子们可以更轻松地掌握词汇，提高阅读能力。
下面我将为大家分享一些适合儿童识字的故事，希望能够给孩子们带来乐趣和启发。
故事一，《小熊学字》。
小熊是一个非常好动的小动物，他喜欢在森林里玩耍。
有一天，小熊发现了一本神奇的字典，上面写着各种各样的字。
小熊非常好奇，他决定学习这些字。
于是，他开始一个个地认真学习，每天都坚持不懈地背诵和练习。
经过一段时间的努力，小熊终于掌握了许多字，他可以读懂路边的标识、食物包装上的字样，还可以给朋友们写信。
小熊觉得非常开心，因为他知道，学会识字可以让他变得更聪明，也可以帮助他更好地了解世界。
故事二，《小鸟学字》。
小鸟是一个勤奋好学的小动物，他喜欢在树林里唱歌。
有一天，小鸟听说了识字的重要性，他决定学习识字。
于是，他找来了一本字典，开始认真地学习起来。
小鸟每天都会找一些有趣的词汇来学习，比如“飞翔”、“快乐”、“友谊”等等。
他觉得，这些词汇可以帮助他更好地表达自己的想法和感受。
经过一段时间的学习，小鸟终于掌握了许多词汇，他可以用这些词汇来写歌词，还可以和其他小鸟们分享他的知识。
故事三，《小猫学字》。
小猫是一个调皮可爱的小动物，他喜欢在花园里玩耍。
有一天，小猫听说了识字对于成为一只优秀的猫咪非常重要，于是他决定学习识字。
他找来了一本字典，开始认真地学习起来。
小猫学习的过程并不容易，有时候他会遇到一些生词，需要向爸爸妈妈请教。
但是小猫非常有毅力，他每天都会坚持学习，直到掌握了所有的词汇。
最后，小猫成功地掌握了许多词汇，他可以用这些词汇来和花园里的小鸟们交流，还可以和小伙伴们一起玩语言游戏。
通过这些生动有趣的故事，我们可以看到，学习识字对于孩子们来说是非常重要的。
通过故事的引导，孩子们可以更轻松地掌握词汇，提高阅读能力，同时也能够培养他们的毅力和坚持不懈的品质。
希望孩子们在阅读这些故事的过程中，能够感受到学习的乐趣，从中受益匪浅。
书法故事写话二年级上册
书法故事写话二年级上册
在二年级上册的书法课上，小明非常认真地学习写字。
他的老师告诉他，书法是中国传统文化的重要组成部分，写好字不仅能让别人对自己有好的印象，还能在日常生活中更好地交流。
小明听从老师的建议，每天都会抽出时间练习写字。
他先仔细地观察每个字的笔画和结构，然后一笔一划地认真书写。
虽然一开始他的字写得不够漂亮，但是他并不气馁，坚持不懈地练习。
渐渐地，小明的字变得越来越整齐、规范。
他的老师和同学们都对他赞不绝口。
小明也感到非常自豪和满足。
通过学习书法，小明不仅提高了自己的写字水平，还对中国的传统文化有了更深入的了解。
他明白了做任何事情都要有耐心和毅力，只要付出努力，就一定会有收获。
从那以后，小明更加努力地学习书法，并且还参加了学校的书法比赛。
虽然他没有赢得第一名，但是他的进步和努力得到了老师和同学们的认可。
小明的故事告诉我们，学习书法不仅是一种技能，更是一种态度和精神。
只要我们用心去学、用心去做，就一定能够取得进步和成功。
关于孩子执笔姿势的教育故事
关于孩子执笔姿势的教育故事小小笔尖的成长之路在阳光明媚的小镇上，有一个名叫小明的男孩，他热爱绘画，总是梦想着成为一名伟大的画家。
然而，小明在执笔姿势上遇到了很大的困难，他的手指紧紧地抓住笔杆，手腕僵硬，无法流畅地画出自己心中的画面。
一天，小明的母亲发现他在画画时手部紧张，便意识到了问题的严重性。
她决定带小明去请教一位专业的美术老师。
老师观察了小明的握笔姿势，耐心地告诉他正确的执笔方法：要用指尖轻轻握住笔杆，手腕放松，让笔尖自由地在纸上舞动。
回到家里，小明开始努力练习。
他尝试着放松手指和手腕，但很快就感觉到疲惫和不适。
他有些气馁，觉得自己无法掌握正确的执笔姿势。
这时，母亲鼓励他不要放弃，告诉他每一个伟大的画家都需要经过长期的练习和磨练。
在母亲的陪伴和老师的指导下，小明渐渐掌握了正确的执笔姿势。
他发现，当他的手指和手腕放松时，画笔变得更加灵活，线条也更加流畅。
他重新拾回了对绘画的热爱和信心，开始创作出更多美丽的画作。
时间飞逝，小明在绘画方面取得了很大的进步。
他成功地考入了一所知名的美术学院，并成为了一位备受赞誉的画家。
他的作品展现出独特的风格和深邃的内涵，深受观众喜爱。
在画家的成长道路上，小明学会了坚持和努力。
他意识到，只有通过不断地练习和改进，才能够达到自己的目标。
而执笔姿势的改变，不仅让他在绘画上取得了突破，更成为了他成长过程中一个宝贵的教训。
如今的小明，每当回想起那段艰难的时光，都会感慨万分。
他深知，是母亲的爱与支持、老师的指导以及自己的不懈努力，才让他走上了成功的道路。
而那个小小的笔尖，见证了他从困惑到突破的成长历程，也成为了他人生中一个美好的回忆。
简短的汉字小故事
简短的汉字小故事
故事的主人公是一个叫做小明的男孩。
小明是一个非常聪明的孩子，但是他有一个坏习惯，就是总是拖延做作业。
每次老师布置作业，他总是等到最后一刻才开始做，结果常常是匆忙完成，质量不高。
有一天，小明的爸爸给他讲了一个关于“勤奋”的故事。
故事讲述了一个勤奋的小蜜蜂，它每天都辛勤劳作，采集花蜜，为了将来的日子做好准备。
小明听完故事后，深受启发，他决定改掉拖延的坏习惯，变得更加勤奋。
从那天起，小明每天都按时完成作业，而且还会提前预习，做到了事半功倍。
他的成绩也在慢慢提高，老师和家长都对他的变化感到非常高兴。
通过这个故事，老人告诉孙子，勤奋是一种美德，只有勤奋努力，才能取得好的成绩，实现自己的梦想。
孙子听完故事后，深有感触，他决定从现在开始，也要变得更加勤奋，努力学习，不断进步。
故事讲完后，孙子感慨万分，他明白了勤奋的重要性，决心从现在开始，改掉自己的懒惰习惯，努力学习，争取取得更好的成绩。
这个简短的汉字小故事告诉我们，勤奋是成功的关键，只有勤奋努力，才能取得好的成绩。
希望每个人都能像小明一样，努力奋斗，实现自己的梦想。
书法课上讲的小故事书法课上讲的小故事
书法课上，老师为了帮助学生更好地理解书法，经常会讲述一些有关书法的小故事。
以下是几个例子：
1. 王羲之的故事
王羲之是东晋时期著名的书法家，被誉为“书圣”。
他自幼喜爱书法，勤于练习，以至于忘记了吃饭和睡觉。
据说，有一次，他看到一个老妇人在用竹帚写字，深受启发，从此开创了自己的书法风格。
2. 颜真卿的故事
颜真卿是唐代著名的书法家，他的字端正、雄浑、有力。
据说，他小时候家境贫寒，买不起纸墨，就在沙滩上用手指划字练习。
他的勤奋和毅力最终成就了他的书法事业。
3. 欧阳询的故事
欧阳询是唐代著名的书法家，他的字严谨、工整、有力。
据说，他小时候父亲去世，家境贫寒，母亲教他写字。
有一次，他在荒野上看到一只野兔留下的脚印，深受启发，从此开始练习草书。
4. 柳公权的故事
柳公权是唐代著名的书法家，他的字苍劲有力。
据说，他
小时候跟随一位老先生学习书法，但他的字一直不如老先生。
有一天，他看到一只老狗在泥地上爬来爬去，字迹苍劲有力，深受启发，从此开始练习楷书。
这些故事都告诉我们，学习书法需要勤奋、毅力和灵感。
只有不断地练习和思考，才能创造出自己独特的书法风格。
教学故事
语文课堂上的小故事作为一个语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。
记得一次，我在给我们班上完《伯牙绝弦》这一课的时候，离下课还有5分钟时，准备总结课文，问同学们还有什么不懂的问题吗？一位女同学站起来问我：“老师，我觉得伯牙很傻，他摔了琴，破坏了乐器，难道他这种形为值得我们学习么？”大部分同学都跟着笑起来。
我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，因为我提前根本没有想到学生会联系到如此天真可爱而搞笑的问题，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“这个问题……这个问题……小组来讨论一下吧。
”这时下课铃响了，同学们小组讨论也没有结果。
她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室……过了这节课，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去上网查找，并告诉她：“伯牙是钟爱音乐之人，他这样做，是表明他失去了最好的知心就坚决地不弹琴了，他是不由自主啊！”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。
我看出了她的心思，就接着说：“琴，虽然是乐器，但没有知音相伴，也失去了它的意义！是琴重要，还是知心重要？”听了我的解释她若有所思，有一种说不出的成就感。
临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，谢老师！”通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。
反思：“用教材教而非教教材”这样的呼声在教学中已经是司空见惯了，但有多少老师真正行动起来，重新审视教材，或平心静气地动动教材这块“奶酪”呢，笔者认为我们应该随时随地考虑到学生可能提出的现实问题，并冷静分析，认真对待，给学生一个科学合理的答复，是学生获得语文知识，形成语文能力，受到思想启迪的依托。
书法课前导入小故事
书法课前导入小故事
1、蒙恬造笔典故
公元前223年，秦国大将蒙恬带兵在外作战，他都要定期写战报呈送秦始皇。
当时，人们用竹签写字，很不方便，蘸了墨没写几下又要蘸。
一天，蒙恬打猎时看见一只兔子的尾巴在地上拖出了血迹，心中不由来了灵感。
他立刻剪下一些兔尾毛，插在竹管上，试着用它来写字。
可是兔毛油光光的，不吸墨。
蒙恬又试了几次，效果还是不行，于是随手把那支“兔毛笔”扔进了门前的石坑里。
有一天，他无意中看见了那支被自己扔掉的毛笔。
捡起来后，他发现湿漉漉的兔毛变得更白了。
他将兔毛笔往墨盘里一蘸，兔尾竟变得非常“听话”，写起字来非常流畅。
原来，石坑里的水含有石灰质。
经碱性水的浸泡，兔毛的油脂去掉了，变得柔顺起来，传说这就是毛笔的来历。
相传蒙恬曾在善琏村取羊毫制笔，在当地被人们奉为笔祖。
又据说蒙恬的夫人卜香莲是善琏西堡人，也精通制笔技艺，被供为“笔娘娘”。
蒙恬与夫人将制笔技艺传授给村民，当地笔工为了纪念他们，在村西建有蒙公祠，绕村而过的小河易名为蒙溪，蒙溪又成了善琏的别称。
相传农历3月16日与9月16日是蒙恬和卜香莲的生日，村民们就要举行盛大敬神庙会，以纪念他们的笔祖。
小熊学写字的故事
小熊学写字的故事从前，有一只可爱的小熊，它非常喜欢学习。
每天，它都认真地读书、练习写字。
然而，由于它的爪子太粗，每次写字都很困难。
小熊非常沮丧，它觉得自己永远无法写出漂亮的字。
一天，小熊遇到了一位打字机大师。
这位大师告诉小熊，不要因为自己的困难而放弃，只要坚持努力，总会找到解决问题的方法。
小熊听了大师的话，决定不再灰心，而是积极探索如何改善自己的写字技巧。
小熊首先想到了使用一支细一些的笔，希望这样可以提高自己的书写效果。
它找到了一支适合自己大小的钢笔，并开始练习。
然而，尽管小熊的笔触变得更细腻了，但字的形状还是不够美观。
小熊并没有放弃，它转而寻找其他办法。
它发现在写字的时候，手腕的稳定性非常重要。
于是，小熊开始练习保持稳定的手腕，用笔轻轻地触碰纸张。
经过长时间的练习，小熊的书写确实有所改善，字的形状变得更加规整。
小熊对自己的进步感到非常满意，但它仍然觉得自己的字缺乏灵动感。
于是，它继续探索其他的方法。
这一次，小熊想到了使用不同颜色的墨水来写字，以期待能够给字加入一些生动的元素。
小熊找来了许多彩色的水笔，并开始谨慎地运用颜色。
结果，小熊惊喜地发现各种颜色的墨水让它的字变得更有活力、更有个性。
经过一段时间的不断尝试，小熊终于找到了适合自己的写字方法。
它发现笔的粗细并不是关键，而是写字的技巧和灵感。
小熊发现，只要保持热爱学习的心态，不断探索、努力学习，自己的字就会越来越好看。
小熊的故事告诉我们，任何困难都可以通过努力和创造力来克服。
我们每个人都会面临一些挑战和难题，但只要保持积极的心态，相信自己，就一定能够找到解决问题的方法。
无论是学习写字，还是其他任何事情，只要你坚持不懈，就一定能够取得成功。
小熊学习写字的故事是一个充满希望和鼓励的故事，它告诉我们，没有什么事情是不可能的。
只要你有梦想，有勇气，就能够克服一切困难，追寻自己的梦想。
无论是学习写字、绘画、音乐还是其他任何艺术，只要我们坚持不懈地追求，就一定能够实现自己的目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写字课上的教学小故事
在一节写字课上，我先和学生一起观察分析字形，再次强调写字的“秘密武器”――看清占格位置，写出笔锋。
之后就“现身说法”了。
我挑了三个字“申、互、扬”，将字卡贴在黑板上田字格中。
“申”字第一竖起笔在这个位置……”我边范写边讲解要领。
写好一看：中间扁扁的“曰”被我写得又方又大。
我就纳闷儿了，明明照着范字来的，怎么写得变了样？下面的学生可有意见了，来不及举手就叽叽喳喳地说起来：“老师，您那个‘申’写得不好看！”“中间的部分太大了！”我微笑着向同学表示歉意：“是呀，这个字写得真是不怎么美观。
让老师再写一个吧，大家看看我写得有没有进步。
”我转身在第二个格子里又写了一遍，居然又没写好！不过这时我心情却轻松了，因为我发现今天的不顺利其实是很好的教育资源。
“老师，您这次写得是有点进步，可是还不够好看。
”机灵鬼杨文壮说话可不客气，其他同学也连连说是。
“嗯，中间的‘曰’上大下小没有很好地表现出来，而且也太瘦了点。
不过大家说我写得有进步，我就有信心了。
还有一个格子，再给老师一次机会好不好？”“好――”第三个“申”写好了，嗯，这次写得不错。
我还没转过身，就听到下面“啪啪”的拍手声：学生竟为我鼓起掌来！看他们的小脸上都露出了满意的笑容。
焦鹏程像个小大人，边点头边赞许说：“老师，您这次写的跟卡片上一模一样！”“老师，您真是一次比一次有进步呀！”“对！老师一次比一次有进步！”“……”课堂上的角色悄悄发生了变化：我――指导者，正接受着学生的评价和鼓励，而学生――通常是被我指导的角色，现在却成了小老师。
我对学生说：“瞧，老师也不是一开始就能写出漂亮的字来，但是老师会观察，爱动脑，发现自己写得不好就找找原因；而且，老师写每个字都很认真，又有写字的‘秘密武器’，所以才会一个比一个写得好。
”在自己练写的过程中，我发现今天学生特别认
真。
当我走过他们身边时，有的孩子还拉住我，让我看他们的字写得有没有进步，而平时，他们只是拿过来给我看而已。
看到他们专注的神情，我的心里说不出有多高兴！。