小学数学集体备课主持发言
集体备课中心发言稿
集体备课中心发言稿第一篇：集体备课稿集体备课发言稿各位老师大家好，首先感谢县教师进修学校的各位领导、老师给我们提供了与各位老师学习、交流的机会。
今天我们集休备课的内容是北师大版小学数学第四册第六单元的第一部分“买电器。
”（这一单元的内容是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法，并结合生活实际解决问题。
本单元的内容共分三个部分，第一部分就是今天我们大家要共同探讨的整十、整百数的加减法口算。
而且本节课的内容是后面三位数加、减法的教学的重要铺垫，基于本节内容的特殊地位，并且）教学目标：结合教材内容我把本课的教学目标确定为：1、结合买电器的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
2、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
教学设想：为了完成以上两个教学目标，我打算在教学中首先创设买电器的生活情境，让学生结合情境图当中的数学提出与自己生活相联系的数学问题，并尝试独立解决，探究出整十、整百数加减的口算方法，然后用这种方法解决实际问题。
教学流程下面我就把这节课的教学流程和设计意图作一下介绍一、创设生活情境我以：老师家新买了一套房子刚装修完，就差家用电器没买了，你们想不想和老师一起到家电商场去买电器呢？引出课题并板书。
之后课件出示相关电器及价格，让孩子像售货员那样为大家介绍这几种家用电器的价格。
（这一环节的设计意图是创设与学生生活相关的情境，激发学生参与学习活动的积极性。
）二、探究算法、感受算法多样化[提出问题]：听了营业员的介绍你们能提出什么问题呢？学生独立思考后找找同学说出自己所想的问题。
（在学生所提的问题时我用课件有选择地进行演示）。
（这一环节的设计意图：结合具体情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。
）[探究算法、解决问题]：1、计算，交流合作先让孩子们独立解决：一台洗衣机和一台电视机共花多少元？再在小组内交流算法。
数学广角合理安排时间集体备课中心发言稿
《数学广角—合理安排时间》集体备课中心发言稿迪口中心小学谢晓梅一、教材内容：数学义务教育课程标准课程（人教版）第七册第七单元“数学广角—合理安排时间”。
二、教材分析：这节课主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，《标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的主法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
因此我制定本节课的教学目标是这样的：1、知识与技能：（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
3、情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
重点:体会优化的思想难点:寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
三、教法与学法：在教学方法上，为了使学生体会优化的思想，根据学生的认知特点和规律。
在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和学生学习数学的实际，发挥双向互动教学的作用，为学生创设情境，引出问题，师生共同解决问题的方式组组教学。
我主要采用了以下几种教学方法：小组合作学习法，情境教学法，尝试教学法，发现教学法，谈话法。
在学法方面，《课标》指出，学生应是学习的主体，在教学设计过程中，为了进一步体现学生的主体地位，让学生在参与过程中感受数学知识的产生和运用，因而我设计了一系列贴近学生实际和年龄特点的教学活动，在这些教学活动中，着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程。
整堂课的教学遵循以下原则：主体探究、综合渗透、合作学习、创新发展。
小学数学集体备课发言内容
小学数学集体备课发言内容
今天我们要一起来备课，讨论一下小学数学的教学内容。
数学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够帮助他们解决实际生活中的问题。
因此，我们要认真思考如何更好地教授数学知识，让学生在学习中感到愉快和轻松。
首先，我们要关注学生的学习兴趣。
数学知识虽然重要，但对于小学生来说，如果没有趣味性，他们很难保持学习的积极性。
因此，我们可以通过一些趣味的游戏和活动来引导学生学习数学知识，比如数学竞赛、数学趣味小组活动等。
这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作能力。
其次，我们要注重数学知识的实际运用。
数学知识不仅仅是为了考试而学习，更重要的是要能够应用到实际生活中。
因此，我们可以通过一些实际的例子来教授数学知识，比如让学生在日常生活中去计算购物的花费、测量物体的大小等。
这样不仅能够让学生更好地理解数学知识，还能够增加他们的实际运用能力。
最后，我们要注重学生的个性化学习。
每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，因此我们要根据学生的特点来进行个性化的教学。
比如，对于一些学习能力较强的学生，我们可以给予更多的挑战性任务；而对于一些学习能力较弱的学生，我们可以采取更多的辅导措施，让他们更好地理解数学知识。
在备课过程中，我们要不断地探讨和交流，互相借鉴，共同提高教学水平。
希望我们能够在备课中找到更好的教学方法，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
谢谢大家！。
小数的意义集体备课发言记录
小数的意义集体备课发言记录小数的意义集体备课发言记录时间：2022年9月10日地点：ABC小学教师办公室主持人：大家好！今天我们来讨论小数的意义，希望大家能够积极参与，各抒己见，共同促进教学质量的提升。
首先，请教师们在备课之前，对小数的意义有什么样的认识和理解呢？黄老师：我认为小数是一种表示分数的方式，它是将一个单位分成多个等分，用数字来表示其中的一部分。
小数可以用于测量、表示比例关系等各种实际问题，并在计算中起到重要的作用。
李老师：我同意黄老师的看法，小数是分数的一种表现形式，它可以在计量、货币、百分比等方面应用广泛。
对于学生来说，掌握小数的意义能够帮助他们更好地理解现实生活中的各类数学问题。
王老师：除了表示分数，小数还具有原数连续性的特点。
小数的数字不仅仅是简单的位数，它们之间还有规则的大小关系。
这对学生来说也是重要的知识点，能够帮助他们更好地理解数值的大小。
主持人：非常好的见解！小数的意义涉及到很多方面，不仅是分数的一种表达方式，还包括对数量的测量、大小关系的理解等。
那么，我们如何在教学中帮助学生更好地掌握小数的意义呢？杨老师：我觉得可以通过实际情境的引导，让学生在实践中体会小数的意义。
比如，给学生一些分数和对应的小数，让他们将小数转化为实际物品的数量，从而加深对小数意义的理解。
赵老师：我认为在教学中，我们可以采用具体与抽象相结合的方式。
比如，通过使用教具，让学生将一根长为1的棍子分成多段，然后将其中一段表示为小数，从而直观地感受小数的意义。
主持人：非常好的建议！实际情境的引导和具体教具的运用都能够帮助学生更好地理解小数的意义。
另外，我们还可以通过和其他知识点的联系，进行综合运用，使学生在实际问题中运用小数进行计算和解决问题。
李老师：我同意主持人的观点。
小数的运用是紧密联系于实际问题的，我们可以通过设计一些情境，让学生在解决问题的过程中灵活地运用小数，从而更好地理解和掌握其意义。
王老师：此外，我们还可以通过多样化的教学方法，如游戏化教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们对小数意义的理解和记忆。
小学数学集体备课主持人发言稿范文
小学数学集体备课主持人发言稿范文亲爱的各位数学老师们：大家好！今天咱们又凑到一块儿进行集体备课啦，就像一群超级英雄聚在一起，准备为咱们的小英雄——学生们，打造一场数学的奇妙之旅。
首先呢，我得说咱们小学数学就像一个神秘的魔法世界。
数字是魔法咒语，图形是神奇的魔法符号，而咱们就是这个魔法世界的魔法师。
那为啥要集体备课呢？这就好比咱们要去攻打一个超级大怪兽，一个人单打独斗可不行，咱们得集合大家的力量，把各自的魔法绝招拿出来分享分享。
咱们这次备课的内容是[具体的教学内容]。
这个内容啊，就像一个藏满宝藏的神秘岛屿，咱们得想办法带着学生们顺利登岛，把宝藏（知识）都挖出来。
我先来说说我对这个内容的初步理解哈。
我感觉这部分知识对于学生来说，就像是在走一个有点崎岖的山路。
有些地方呢，他们可能会觉得很轻松，就像走在平坦的大道上，比如[简单的知识点]。
但有些地方就像突然出现的大坑或者陡峭的山坡，像[较难的知识点]，学生们很容易在这儿摔跤。
所以咱们的任务就是给他们搭好桥、铺好路，让他们能稳稳当当的走过这条山路。
那咱们从教学目标开始聊聊吧。
教学目标就像是咱们要带学生到达的目的地。
咱们得让这个目的地清晰明确，不能模模糊糊的。
比如说，咱们不能只说让学生学会计算，得具体到让学生能准确、快速地计算[具体的数学计算类型]，并且能在实际生活中的[具体场景]运用这个计算方法。
这就好比咱们告诉学生，咱们要去的是那个有金色屋顶的城堡，而不是只说咱们要去一个房子。
再说说教学方法。
我觉得就像做菜一样，同样的食材，不同的做法味道就不一样。
咱们的教学方法也得多种多样。
比如说，对于那些比较抽象的概念，咱们可以像厨师做菜前先给食客展示食材一样，先给学生展示一些实物或者模型，让他们有个直观的感受。
就像讲长方体的时候，拿个长方体的盒子给他们看看，摸摸棱啊，数数面啊。
这就叫直观教学法。
还有小组合作学习法也不错，让学生们凑在一起讨论问题，就像小动物们一起商量怎么过冬一样。
小学数学六年级上册集体备课发言材料
小学数学六年级上册集体备课发言材料小学数学六年级上册集体备课发言材料各位老师大家好：今天应中心校领导的要求与各位老师在一起集备六年级数学教材，我很珍惜这次我们在一起学习、交流的机会。
下面我就把小学数学六年级上册第二单元《圆面积》的教材分析与理解和大家共同探讨一下。
一、教材分析：圆的面积是在学生了解和掌握了圆的特征、学会计算圆周长的计算以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。
而圆这样的曲边图形的面积计算，学生还是第一次接触到，如果由学生完全自主地探索如何把圆转化成长方形或其他平面图形是有很大难度的，所以教材上给出了明确的提示，让学生利用学具进行操作，在此基础上，让学生自主发现圆的面积与拼成的长方形面积的关系，圆的周长、半径和长方形的长、宽的关系，并推导出圆的面积计算公式。
因此本课的教学要过一系列的活动将新的数学思想纳入到学生原有的认知结构之中，从而完成新知的建构过程二、学生分析学生从认识直线图形发展到认识曲线图形，是一次飞跃，但从学生思维特点的角度看，六年级学生以抽象思维为主，具有一定的逻辑思维能力，这一学段中的学生已经有了许多机会接触到数与计算、空间图形等较丰富的数学内容，已经具备了初步的归纳、类比和推理的数学活动经验，并具有了转化的数学思想。
所以在教学时应注意联系现实生活，组织学生利用学具开展探索性的数学活动，注重知识发现。
三、教学目标：知识与技能——使学生理解和掌握圆面积的计算公式，沟通圆与其它图形之间的联系，培养学生观察、操作、分析、概括的能力以及逻辑推理能力，培养学生灵活运用公式解决实际问题的能力。
过程与方法——引导学生学会利用已有的知识，运用数学思想方法，推导出圆面积计算公式；渗透极限、转化、以直代曲等数学思想方法，发展学生的空间观念。
情感与态度——培养学生认真观察、深入思考的良好思维品质，锻炼学生面对困难勇于克服、弃而不舍的精神。
四、教学重难点重点：运用圆的面积的计算公式解决简单的实际问题。
2024年小学数学教研活动主持词模板
2024年小学数学教研活动主持词模板尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主持人，很荣幸能够为大家主持2024年小学数学教研活动。
首先，我代表学校向各位老师表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。
感谢各位老师平日里的辛勤付出和对教育事业的执着追求，正是你们的努力才让我们的学校能够在数学教学方面取得如此出色的成绩。
本次数学教研活动的主题是“激发学生的数学兴趣，提高他们的数学思维能力”。
在当下知识社会中，数学作为一门重要学科，在培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力方面起着举足轻重的作用。
因此，我们的教学目标是通过数学教育，培养学生的数学兴趣，激发他们的学习热情，并提高他们的数学思维能力，使学生在数学学习中能够更加自信和积极进取。
在本次教研活动中，我们邀请了数学教研组的专家和各位优秀的教师代表为我们分享他们的教学心得和经验。
他们将从不同的角度和层面，深入浅出地探讨如何培养学生的数学兴趣和提高他们的数学思维能力。
同时，我们也鼓励大家积极交流和互动，共同探讨如何在教学中更好地培养学生对数学的兴趣和提高他们的数学思维能力。
在接下来的教研活动中，我们将通过学习优秀教学案例、观摩课堂教学和研讨小组的形式，全面提升大家的教学水平。
相信通过这次教研活动的学习和交流，我们将能够更好地指导学生，开发他们的潜能，培养他们的数学思维能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
最后，我想再次感谢各位老师的辛勤工作和对教育事业的无私奉献，感谢各位参加本次教研活动的嘉宾和同学们的支持和参与。
同时，也希望大家能够充分利用这次教研活动的机会，与教学专家和其他老师进行广泛的交流和互动，不断提升自己的教学水平。
最重要的是，希望我们能够把学到的知识和技能真正运用到实际教学中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！祝本次教研活动取得圆满成功！。
集体备课研讨会主持词开场白5篇
集体备课研讨会主持词开场白5篇集体备课研讨会主持词开场白【篇1】各位领导、各位老师：上午好！欢迎您们的到来，__镇小学语数网络磨课活动现在开始。
网络磨课活动第一项：全镇__处小学语数骨干教师开展同步网络磨课活动。
共同观看由__中心小学__、__两位教师执教的语、数课堂实录。
为节约带宽，请各校根据条件自行选择以下各种观看方式，一种方式是在百度视频中搜索：__教研，选择两位教师的课程观看;第二种方式是，在土豆网上搜索：__教研，选择两位教师的课程观看;第三种方式是，在__教研博客上查看置顶的博文，通过相关连接，观看课堂教学实录;第四种方式是，直接收看提前下载好的两位教师的课堂教学实录。
感谢大家的认真观看，请老师们休息10分钟，我们再继续进行网络磨课活动。
各位领导，各位教师，经过简短的休整，我们继续进行网络磨课活动。
活动进行第二项网络说课，请__中心小学执教老师进行现场说课;请__中心小学执教老师进行现场说课;第三项：评课，先网络，后现场，请分会场参与评课的老师认真观看系统广播，按照下列顺序做好准备，__、__、__视频评语文，__、__、__视频评数学;我们先评语文，有请上__小学老师网上评课;有请__小学老师网上评课;有请__小学老师网上评课;有请__中心小学语文磨课组的老师现场评课;下面我们进行数学评课，有请__小学老师网上评课;有请__小学老师网上评课;有请__小学老师网上评课;有请__中心小学数学磨课组的老师现场评课;由于时间关系，我们不能安排各校相关老师一一评课，下面我宣读一下老师们通过社区聊天窗口上传的文字评课;(看屏幕宣读5、6条，尽量每校一条)通过此次网络麻课活动，我认为(自己做下小结)__镇小学语数网络磨课活动到此结束，欢迎各位领导、各位老师留下你们宝贵的意见。
有请__主任继续主持现场会的活动集体备课研讨会主持词开场白【篇2】尊敬的领导，亲爱的同仁们：大家下午好！信仰让思想迸发出火花，希望让未来散发出光芒！怀着一颗期待的心，我们又一次迎来了郊区文苑小学和育英小学的语文联片教研活动。
小学数学集体备课发言稿
小学数学一年级第三单元集体备课1——5的认识和加减法集体备课发言稿第二实验小学主备人：各位老师，大家好。
我这周负责的是第三单元的集体备课任务。
就这一单元的知识，我简要的从以下几点说一说：一、教材简析：1.本单位的内容及地位和作用。
本单元内容主要由两部分组成。
一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1～5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。
2.本单元教材的编排特点。
〔1〕1～5各数的认识相对集中编排。
5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。
由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易。
大部分儿童在入学前对5以内各数已有了一定的认识。
根据1～5各数的特点和儿童的生活经验，所以把1～5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律，也使教学时间大大缩短。
〔2〕认数与加、减计算穿插进行，适当结合。
认数与加、减计算穿插进行、适当结合是本册教材的一个显著特点，这一特点在本单元已经明显表达。
本单元的纵线结构是：1～5的认识──1～5的加减法──0的认识的加减法。
这样编排，有利于学生掌握数的概念、分散写数字的难点，使学生在认数字的时候，有比较多的时间练习写数字，可以更好地掌握数字的写法。
另外，把加、减计算与认数结合起来进行教学，既有利于加深对5以内数的认识，又有利于熟练掌握5以内的加、减法。
3加强数概念的教学。
数概念教学的基本结构是：数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小比较和数的组成。
教材以儿童的生活区域为背景递次展开，同时以醒目的标题摆放在可爱的“毛毛虫”身上呈现给师生。
如第15页让学生经历数物体的过程抽象出1～5各数；第16页从教学2的认识起，都强调在前一个数上添上1，就得到下一个数：1添上1是2，2添上1是3……4添上1是5；在第17页以“比大小”为标题、第18页以“第几”为标题、第19页以“几和几”为标题，将一个个知识点单列出来，以突出数的大小比较方法、数的序数含义和数的组成的教学。
小学数学集体备课组长交流发言稿
大家好！我是本次小学数学集体备课组长，很荣幸能够在这个平台上与大家交流我们在数学教学方面的经验和心得。
在新的学期里，我们面临着新的挑战和机遇，为了提高我们的教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我们共同开展了一系列的备课活动。
下面，我就以下几个方面与大家进行分享。
一、备课组工作概述1.明确备课组目标我们备课组的目标是：以提高教学质量为核心，以促进教师专业发展为目标，充分发挥集体的智慧和力量，共同提高数学教学水平。
2.规范备课流程备课组实行集体备课制度，确保每位教师参与备课过程。
备课流程包括：集体讨论、个人备课、试讲、评课、总结等环节。
3.加强备课资源建设我们积极收集和整理各类教学资源，如教材、教辅资料、网络资源等，为教师提供丰富的备课素材。
二、集体备课的实践与探索1.加强集体备课意识我们充分认识到集体备课的重要性，积极倡导教师参与集体备课活动。
通过集体备课，教师们能够相互学习、取长补短，提高自身的教育教学水平。
2.创新集体备课方式我们尝试了多种集体备课方式，如线上备课、线下备课、分组备课等。
线上备课方便教师随时查阅资料，线下备课有利于教师面对面交流，分组备课能够充分发挥每个成员的优势。
3.注重备课内容的研究我们以教材为依据，关注学生的实际情况，深入研究教学内容，力求使教学目标明确、教学过程合理、教学方法得当。
4.强化备课过程中的互动与反馈在备课过程中，我们鼓励教师提出疑问、分享经验，共同解决教学难题。
同时，我们注重对备课成果的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
三、备课组建设的成果与展望1.教师专业素养得到提升通过集体备课，教师们不断丰富自己的教学理论知识和实践经验，提高了教育教学水平。
2.教学质量稳步提高在集体备课的推动下，我们备课组的教学成绩逐年提升，得到了学校和家长的一致好评。
3.备课组凝聚力增强在共同备课的过程中，教师们建立了深厚的友谊，形成了良好的团队氛围。
展望未来，我们将继续努力，做好以下几方面工作：1.深化集体备课，提高备课质量继续创新备课方式，优化备课流程，确保备课内容贴近实际，提高备课质量。
集体备课活动主持稿教师发言稿
集体备课活动主持稿教师发言稿集体备课活动主持稿【篇一】尊敬的各位领导、老师：大家下午好!首先让我们以最真诚的掌声对市教研员×××老师的到来表示欢迎，同时，四中人还要感谢旗教研室给我们这样一个交流的平台，希望大家在这次集体备课展示活动中能多提宝贵意见，共同进步。
我们这节课就×××老师的《在山的那边》集体备课，下一节课到多媒体教室听×××老师的展示课，然后再回来评课。
首先请主备人×××老师说课。
接下来请各位老师针对孟老师的教材的把握、教学目标的确立、重难点的突破、和教学环节的设计交流一下自己的看法。
请市教研员给我们指导一下，刚才许老师和各位老师对×××老师的说课进行的全方位的评价，希望×××老师能把这些意见和自己的教学风格融到一起，我们也相信有了大家的帮助，×××老师一定能为我们带来一节成功的语文课。
请大家到实验楼四楼的多媒体教室听课。
请大家到主楼小会议室进行评课。
今天这么多的老师聚在一起，像这样的机会实在太难得了。
新教师的成长离不开老教师的指导，如果说成长是一种痛，那么，我们会痛并快乐，痛并成长着。
着恳请许老师给我们这次活动以指导，提出宝贵意见，为今后的活动提供一个更好的方向。
集体备课活动主持稿【篇二】各位老师，大家好!首先感谢裴宏帅老师，在我们科学教研组的课堂评优活动中，为我们明天准备了一节展示课，她是我校的教学新秀，工作兢兢业业。
她所执教的这节课内容是《磁铁的力量》，对他这节课，我们大家通过分析教材，钻研教参肯定会有不少的启发。
为了更好的开展好这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行说、以讨论课活动。
我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
数学教研活动主持词串讲(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我们在这里隆重举行数学教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，进一步提升我们的教育教学水平，共同探讨数学教学的奥秘。
我是今天的主持人，非常荣幸能与大家一起分享这场智慧的盛宴。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎本次教研活动的正式开始！一、开场致辞首先，请允许我代表数学教研组全体成员，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！数学作为一门基础学科，在培养同学们的逻辑思维和创新能力方面起着至关重要的作用。
我们希望通过今天的教研活动，能够激发大家对数学教学的热情，共同探讨如何更好地提高数学教学质量。
二、集体备课展示接下来，我们将进行集体备课展示环节。
在备课过程中，我们教研组的老师们集思广益，针对不同年级、不同学期的教学内容进行了深入研讨。
下面，请我们的备课组长为大家介绍集体备课的成果。
（备课组长介绍集体备课成果）感谢备课组长的精彩介绍。
通过集体备课，我们不仅对教材有了更深入的理解，还找到了适合不同学生的教学方法。
接下来，我们将进入课堂观摩环节。
三、课堂观摩下面，请各位老师跟随我们的镜头，一起走进课堂，观摩我们数学教研组两位老师的精彩教学展示。
（课堂观摩）感谢两位老师的精彩展示。
在课堂上，老师们充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念，通过生动有趣的教学方法，激发了同学们的学习兴趣。
下面，让我们进入评课环节。
四、评课环节首先，请各位老师就刚才的课堂观摩，谈谈自己的看法和建议。
（各位老师评课）感谢各位老师的精彩点评。
在评课环节，大家提出了许多宝贵的意见和建议，为我们今后的教学工作提供了很好的借鉴。
接下来，我们将进入经验交流环节。
五、经验交流在数学教学中，每位老师都有自己独特的教学方法和心得。
下面，请几位老师结合自己的教学实践，分享一些宝贵的经验。
（老师分享教学经验）感谢各位老师的精彩分享。
通过经验交流，我们学到了很多新的教学理念和方法，相信在今后的教学中，我们能够更好地发挥自己的优势，提高教学质量。
xx小学数学教学集体备课发言稿
四．课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？
介绍“×”的来历。
教学难点：
感受加法与乘法之间的联系。
教具准备：视频展示台、小棒
板书设计：
乘法的初步认识
8+8+8+8=32 (棵) 4个8
4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵) 8个4
8×4 = 32(棵)读作:8乘4等于32
4×8 = 32(棵)读作:4乘8等于32
·
·
·
乘
号
教学流程：
一．创设情景，初步感知“几个几”（主题图）
2．介绍读法：8×4=32读作8乘4等于32
4×8=32读作4乘8等于32
3．认识乘号
提问：“×”这个符号认识吗？是什么符号呢？（引导学生认识乘号）
4．比较：8+8+8+8表示什么意思？8×4呢？
4+4+4+4+4+4+4+4表示什么意思？4×8呢
指出：4个8相加，既可以写成8+8+8+8，又可以写成8×4
xx小学20xx年秋期数学集体备课发言稿
时间：2xx年1月
教研组
二年数学组
教师
姓名
xx
主题
乘法的初步认识
教学目标：
1．结合具体情境，初步理解乘法的意义，会将相同数连加算式写成乘法算式，并且会正确地读、写乘法算式。
2．经历观察、操作等过程，感受加法与乘法间的联系.培养学生的观察能力。
小学数学六年级上册集体备课发言稿
小学数学六年级上册集体备课发言稿各位老师大家好：今天应上级领导的要求与各位老师在一起集备六年级数学上半年的教材，我们应该珍惜在一起学习、交流的机会。
下面我就把新人教小学数学六年级上册的教材分析与理解和大家共同探讨一下，有不当和不妥帖之处，还望大家积极提出意见和见解，我将欣然接受，并达到我们共同提高，共同进步的目的。
六年级数学上册全册分析一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。
二、教材变化：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。
解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。
增加分数与小数的乘法。
增加连续求一个数的几分之几的实际问题。
求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。
“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。
位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。
分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。
把“比”的内容单设一单元。
增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题。
比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。
教学内容基本无变化。
圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。
减少圆的对称性的篇幅。
增加“利用圆设计图案”的内容。
增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。
“扇形”由选学内容变为正式教学内容。
百分数（一）：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。
把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。
小学数学6年级集体备课发言稿
我们已经有了两周网上授课的经验，但为了保证课堂效率，让学生更好地掌握知识，我们还是不断地思考、摸索、尝试更有效的教学方法。
我们六年级级部根据学校教研组要求每周至少进行一次级部的集备，大家各抒己见，把教材重难点把握和理解、线上授课的经验、作业布置等好的做法进行分享，最后大家根据个人的教学情况应用到实际教学中。
通过汇总我们具体做法是：一、六年级级部的集体备课1、每周一“大备”——通过交流大家能了解各班级的上课进度，开始可能个别班级的上课起点不一样，前两周上课进度不够均衡，下周进度快的老师也准备放慢速度停下来进行复习。
通过集备明确了各班级的教学计划，从而确定了级部的授课计划，老师们再进行交流每节课的教学要点和注意环节。
2、每日一“小备”——上完一节课后，发现授课中的问题和不好处理的环节，老师间及时沟通商讨下一步的处理。
二、教师授课一切的准备都是为我们的课堂和学生服务的，我们六年级级部是这样做的：1、课前准备集体备课结束后，我们个人再根据自己的上课风格和班情学情再进行个性化备课，做到不备课不讲课。
2、课堂教学课前提前5-10分钟进入课堂，提醒孩子做好课前准备、学习要求，然后对前一天的作业进行讲解，及时反馈作业问题，并给予及时指导。
线上教学最头痛的就是学生考勤问题，那我们六年级级部也是各显神通，比如张乾老师以点名的形式，每次读三个名字，读到学生的名字回复1，高志佳老师上完课后都会下载学生上课情况的分析，迟到的打电话与家长沟通，学生以后就按时上课了。
高山上甲学生少没上课的学生一打电话就来了。
第二线上教学不知道学习的状态，张乾老师要求所有人员的摄像头必须打开并不停的切换摄像头，谁坐姿不端正了、谁不注视屏幕了就叫谁起来回答问题，我巡课时发现学生的学习状态很好。
三、作业的布置与批改上完了课，我们还是要看成果，课后的作业就是一个很好的反映，这就需要我们关注好孩子们的作业情况。
我们是这样来处理的：1、每天上完课都会发布自定义作业或者智能作业，学生上传提交。
2024年小学数学教研活动主持词
2024年小学数学教研活动主持词尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我非常荣幸能够担任本次2024年小学数学教研活动的主持人，感谢学校领导和各位老师对我的信任。
在接下来的活动中，我将竭尽全力为大家提供优质的服务，以确保本次活动的顺利进行。
首先，让我们一起来回顾一下过去一年小学数学教育的发展。
过去几年，我们小学数学教育在教学方法、教材设计和学生素质培养等方面取得了长足的进步。
在各位教师的努力下，我们的学生在数学学科中取得了令人瞩目的成绩。
但同时，我们也要认识到，数学学科仍然存在一些挑战，例如学生对数学学科的兴趣不足、学习方法不科学等问题。
因此，本次教研活动的目的是为了与各位老师共同探讨和解决这些问题，提高小学数学教育的质量。
本次教研活动的主题是“激发学生数学学习的兴趣”。
数学是一门非常重要的学科，它不仅仅是为了应付考试而学习的，更是培养学生逻辑思维、创造力和解决问题能力的重要工具。
然而，许多学生对数学学科缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，我们需要通过创新的教学方法、丰富多样的教学资源和灵活多样的评价方式等，来激发学生对数学学习的兴趣。
在本次教研活动中，我们将邀请一些资深的数学教育专家，或是各位学校的优秀数学教师，分享他们在激发学生数学学习兴趣方面的经验和方法。
我们将聆听他们的分享，并通过互动交流的方式进一步深化思考和讨论。
同时，我们也将分享一些成功的案例和实践经验，希望能够为各位老师提供一些建设性的参考和指导。
在本次活动的议程中，我们将针对不同年级和不同学习阶段的学生，进行不同主题的讨论。
例如，对于低年级学生，我们将探讨如何通过游戏和实际生活中的例子，引发他们对数学的兴趣。
对于高年级学生，我们将重点讨论如何运用数学知识解决实际问题，从而增强学生学习的动机。
除了专题讨论外，我们还将安排一些集体备课和观摩课活动。
通过观摩优秀教师的课堂教学，我们可以借鉴他们的教学方法和策略，从而在自己的教学中进行创新和改进。
小学数学教研活动主持稿
小学数学教研活动主持稿篇一：小学数学教研活动：主持词集体备课活动主持词学课科例：三年级数学：周长活动主题：如安在数学课堂教学中培育学生良好的动手习惯主持人：主备人：中心发言人：参加人员：数学教研组全部教师活动地址：活动时间：XX年9月13日——XX年9月14日一、开场白尊重的列位领导、老师：大家好！首先让咱们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。
这次数学教研组主题课例研修的主题是“如安在数学课堂教学中培育学生的动手习惯”，课例是三年级第三单元第三课时《周长》，主讲教师是三年级封卫红老师。
课题的肯定是这样的：当新课程从单纯的只是目标转向学习进程时，咱们数学组教师普遍进一步熟悉到，动手操作应成为学生研究数学问题的重要方式和途径，同时，动手操作也是学生学习数学的兴趣所在，所以如何培育学生的动手习惯，让他们在观察、思考、对比分析，归纳总结中进行发现性学习，是咱们必需面对和解决的问题，为此肯定了活动主题是：如安在数学课堂教学中培育学生的动手习惯，目的在于培育学生学习数学的兴趣，形成数学综合能力。
这也是新课标重点提倡的数学学习的价值取向。
本次主题课例研修的活动程序仍然是：选择主题肯定课例——搜集材料、学习理论——交流研讨、集体备课——上课听课、随堂观察——反思教学、课堂评议——课程再上、总结提高——专业引领、活动总结。
下面，咱们就请本次活动主备教师封卫红老师围绕本次活动主题进行说课。
二、主备教师说课三、集体备课接到活动通知后，组内教师都按通知要求做了大量的前期准备工作，包括自学《课标》，研究教材教参，及其他相关理论，并进行了独立备课，没人都完成了具有个人特色的教学设计，此刻请列位老师就封老师肯定的教学目标，重点难点及教学环节安排等等的有效性、实用性、可操作性，谈谈自己对这节课的理解和熟悉，同时一并提出你的建设性意见和建议。
（同组教师集体备课）适才，大家都谈了自己的观点，杨老师以为导入创设的情境必然要切近学生的生活，是学生熟悉并喜闻乐见的事物才能很好的引发孩子的探讨欲望，马老师说周长的概念要在学生用眼看、用手摸、用心感悟以后，引导学生用自己的语言来描述，教师可以引导规范语言，切不可包办代替，还有李老师说的若是学生完成预定目标效果好，适当拓展一下周长的算法，也可以扩展学生视野，都很可取。
2024年小学数学教研主持词小学数学教研主持稿
2024年小学数学教研主持词小学数学教研主持稿亲爱的教师们、各位领导、亲爱的同仁们：大家上午好！我是今天的主持人，负责2024年小学数学教研会议的主持工作。
首先，感谢各位老师踊跃参加本次教研会议。
今天我们将围绕小学数学教学进行深入的研讨和交流，共同提升教学水平，为学生打下坚实的数学基础。
首先，我想以数学教学方法为主题，与大家一起分享目前在小学数学教学中采用的一些有效方法和策略。
我们知道，数学教学方法的选择对学生的学习效果有着至关重要的影响。
在今天的教研会上，我们将有幸邀请到几位资深教师为我们讲解并分享他们的教学经验，相信这对我们日后的教学工作将产生积极的影响。
其次，我们将以数学课程设计为重点，探讨如何根据教学大纲和学生的实际情况，设计出合适的数学课程。
教学大纲提供了数学教学的指导框架，但具体的课程设计还需要我们结合学生的实际情况进行调整和改进。
本次教研会，我们邀请到了一些优秀的教师代表，分享他们的课程设计经验，希望能够给大家提供一些有用的思路和方法。
另外，在本次教研会上，我们也将进行课堂教学案例分享。
这个环节将邀请到几位来自不同学校和年级的教师，他们将与大家分享自己的课堂教学案例，并结合具体的案例，展示如何运用科学的教学方法和策略，来激发学生的学习兴趣和主动性。
相信这些课堂教学案例的分享能够给我们带来更多的启发和思考。
最后，我们将进行互动讨论环节，大家可以提出各自在数学教学中遇到的问题和困惑，与其他老师一起探讨解决办法。
希望通过这个互动讨论，我们能够为解决数学教学中的难题提供一些思路和方法。
通过本次教研会的研讨和交流，我相信我们将能够共同打造一个更加高效、更具创新性的小学数学教学模式。
让我们携起手来，探索教学的无限可能，驱动学生的成长与进步。
最后，再次感谢各位老师参加本次教研会议，也希望大家能够积极参与讨论，踊跃发言，共同促进数学教学的发展。
谢谢大家！。
百分数的意义和写法集体备课发言稿
《百分数的意义和写法》集体备课发言稿迪口中心小学郑柳萍一、说教材《百分数的意义和写法》是小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数表示一个数量是另一个数量的百分之几，才能正确地运用它解决实际问题。
本课时的教学是进一步学习百分数和分数、小数互化的重要基础。
教学目标：1、知识与技能：（1）结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。
（2）能正确读写百分数。
2、数学思考：让学生亲身经历知识的探索过程，培养学生的分析推理能力。
3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。
4、情感与态度：受到热爱家乡的思想教育，在与他人的交往中培养学生的合作能力。
二、说教学方法遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，教学关键处体现教师的主导作用。
如：电脑的演示、练习的设计、学法的指导、讨论的组织，没有教师精心的安排是不行的。
１、教法：以演示法、讨论法、尝试法为主。
采用教师引导下，课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示与学生尝试相结合、充分发挥计算机辅助教学的功能，以多媒体图象、文字、声音，动画的综合运用来吸引学生，刺激学生的感官，启迪思维，从而深刻的理解新知。
2、学法。
教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法，以认识→实践→再认识→再实践为主线，采用多种方法相结合。
教学百分数的意义时，主要采用了讨论法和操作法，学生借助电脑，通过看、思、说、试，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学，教学百分数的写法时，采用了自己读与自己写相结合，让学生自己创造百分数，使学生在学习的过程中充分展示自己的个性；教学百分数与分数的区别和联系时时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。
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小学数学集体备课主持发言篇一：小学数学低年级集体备课主持人发言稿避暑山庄小学数学低年级组集体备课主持人发言稿杨华开场白：各位领导，老师大家好：首先欢迎双桥区教研室的各位领导来参加我们避暑山庄小学数学低年级组教研组活动。
今天我们教研组的主要内容是对冀教版九年义务教育六年制小学数学第六册第九单元“分数的初步认识”进行集体备课。
众所周知，备课教学工作的重要环节，而集体备课是提高备课质量的重要备课形式。
集体备课有利于发挥教师集体的智慧，弥补教师个人备课中的不足，提高整体的教学水平；有利于教师掌握教学规律，积累教学经验，提高自身业务水平。
集体备课是我校数学组多年来一直贯彻的一项行之有效的教研制度，我们坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，体现新课改理念。
在集体备课中坚持“四定”、“五备”：即：定时间、定地点、定内容、定主备人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段。
希望在座的各位领导也能够参与到我们的集体备课中来，多给我们提宝贵意见。
本次教研组活动的中心发言人是承担我校三年一班和三年二班数学教学工作的马艳华老师，马艳华老师多次讲授区级、市级公开课并获奖，是我校非常年轻有为的教师。
下面请马艳华老师对《分数的初步认识》这一课进行说课。
过渡语一：刚才马艳华老师对教材、学情进行了分析，并制定了本课的教学目标和重难点，请在座的各位老师看一看定的教学目标是不是合理？教学重难点把握是否合理？过渡语二：各位老师已经对教学目标，和重难点达成了共识，下面请马艳华老师谈一谈对创设情境这第一大环节的教学设计。
过渡语三：这是马艳华老师对创设情境这一环节的教学设计和预设，请各位老师发表一下自己的看法。
（）过渡语四：《标准》基本理念指出：“数学学习活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。
”那我们就以分桃子为导入，以一半为起点开始本节课。
接下来请马艳华老师介绍她对探求新知这一环节的设计。
过渡语五：哪位老师对认识二分之一这一部分的教学有什么想说的？（）过渡语六：下面请马艳华老师接着说认识三分之一这一环节的教学设计。
过渡语七：哪位老师对认识三分之一这一部分的教学有什么想说的？（）过渡语八：下面请马艳华老师接着说认识四分之一这一环节的教学设计。
过渡语九：哪位老师对认识四分之一这一部分的教学有什么想说的？（）过渡语十：下面请马艳华老师接着说归纳整理这一环节的教学设计。
过渡语十一：哪位老师对归纳整理这一部分的教学有什么想说的？（）过渡语十二：下面请马艳华老师接着说课堂练习这一环节的教学设计。
过渡语十三：哪位老师对课堂练习这一部分的教学有什么想说的？（）结束语：刚才我们低年级组的各位老师们共同就《分数的初步认识》一课的教学设计进行了探讨,交流中每一位老师都能充分发表自己的观点,我们依靠大家的智慧、集体的力量,把对教材的处理、目标的制定、教法的选用,学法的指导等,调整到最佳程度,形成了一个优化“共案”。
力求给学生一个轻松、高效、智慧的课堂。
我们的这次活动已经接近尾声，在我们的每次集体备课中都有欢笑、有争吵更有情感和智慧的升华，集体备课就像一片沃土，我们每一个人都在这片沃土中吸收养分，用顽强的生命力和坚强的毅力撑起一片天空，放射自身的光芒！今天的活动就到此结束了，最后，再一次感谢各位领导、各位老师！疑问1：何时请领导指导？疑问2：结束语的黑体字是否该加？疑问3：开场白中的四定五备是否准确？疑问4：该怎样介绍马艳华老师？疑问5：过渡语五到十三能不能帮我想点别的新鲜词？篇二：数学集体备课主持词数学集体备课主持词尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！首先欢迎学区及学校各位领导和老师来参加小学数学教研组的集体备课，我是小学数学教研组长徐世成，今天的集体备课由我来主持，接下来我来介绍一下，此次集体备课的中心发言人是二年级数学教师林贺老师，记录人是四年级数学教师蒋美静老师，参与人还有徐秀艳老师、姜云香老师、黄亚庆老师，在这个组里，我们三个是比较年轻的，教学经验还有待积累和提高，我是第一次主持集体备课，林贺老师是第一次作为中心发言人，蒋美静老师也是第一次作为记录人，虽然我们三个都是第一次作为主要人物出场，但是我们会虚心的向有经验的老师们学习，也希望前辈们把你们丰富的教学经验传授给我们。
相信有了你们的帮助，我们在教学道路上会走得更远，飞得更高。
尽管我们参与活动的数学老师人数比较少，但是我们会尽我们最大的努力备好这节课。
作为数学教师，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。
因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。
通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。
我校近几年来注重引导教师更新教学理念，扎实推进课堂教学改革，努力构建高效课堂，而备课是构建高效课堂的关键环节，集体备课更能集思广义，有效提高课堂教学效率。
为此，我校采取多种措施加大集体备课的力度，举办了多次集体备课研讨会。
今天，我们登峰学校小学数学教研组全体教师集体备《花园》这节课。
“花园”是北师大版小学数学二年级上第七单元单元第八课时的内容，它是本单元的重点，也是难点，同时也是本册教材的重点之一。
下面请林贺老师先谈一谈备课思路。
在此之前，大家已经研究过了教材，下面请结合(来自: 小龙文档网:小学数学集体备课主持发言)林老师的教案一起来交流一下对这节课的认识。
新课程改革要求我们教师要以学生的发展为本，要给孩子们提供自主探索的时间和空间。
刚才，在研讨中我们大家也都注意到了这两点，同时也体现了新课标所倡导的学生是学习的主人，教师是指导者、组织者的地位。
在前面的研讨中，大家都注意到了让学生学会知识，但我认为还应该关注一下对学生情感态度和价值观的培养。
另外，还要注意给学生以富有个性的评价，这样更能增强学生学习数学的信心。
刚才，我们针对《花园》这节课进行了研讨，大家对本节课的各个环节发表了意见，有补充，有质疑，也有赞赏，不但突出了本节课的重点，也有利地突破了难点，不但使教案得到了进一步完善，更是让学生学的轻松了。
总之，集体备课不但能使教师们在实践中提升自己的教学理论，促进教师教学水平的提高，还能优化课堂教学，使优秀资源得到共享。
俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
只有搞好集体备课才能构建高效课堂，整体提高教学质量。
如何搞好集体备课是摆在每位教师面前的重要课题，我们也仅仅是在尝试中完善，在摸索中前进。
因此，真诚地期望各位领导和老师能留下宝贵意见。
研讨到此结束。
谢谢大家！篇三：小学数学教研活动：主持词集体备课活动主持词学课科例：三年级数学：周长活动主题：如何在数学课堂教学中培养学生良好的动手习惯主持人：主备人：中心发言人：参加人员：数学教研组全体教师活动地点：活动时间：XX年9月13日——XX年9月14日一、开场白尊敬的各位领导、老师：大家好！首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。
这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯”，课例是三年级第三单元第三课时《周长》，主讲教师是三年级封卫红老师。
课题的确定是这样的：当新课程从单纯的只是目标转向学习过程时，我们数学组教师普遍进一步认识到，动手操作应成为学生研究数学问题的重要方法和途径，同时，动手操作也是学生学习数学的兴趣所在，所以如何培养学生的动手习惯，让他们在观察、思考、对比分析，归纳总结中进行发现性学习，是我们必须面对和解决的问题，为此确定了活动主题是：如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯，目的在于培养学生学习数学的兴趣，形成数学综合能力。
这也是新课标重点倡导的数学学习的价值取向。
本次主题课例研修的活动程序依然是：选择主题确定课例——收集材料、学习理论——交流研讨、集体备课——上课听课、随堂观察——反思教学、课堂评议——课程再上、总结提高——专业引领、活动总结。
下面，我们就请本次活动主备教师封卫红老师围绕本次活动主题进行说课。
二、主备教师说课三、集体备课接到活动通知后，组内教师都按通知要求做了大量的前期准备工作，包括自学《课标》，研究教材教参，及其他相关理论，并进行了独立备课，没人都完成了具有个人特色的教学设计，现在请各位老师就封老师确定的教学目标，重点难点及教学环节安排等等的有效性、实用性、可操作性，谈谈自己对这节课的理解和认识，同时一并提出你的建设性意见和建议。
（同组教师集体备课）刚才，大家都谈了自己的观点，杨老师认为导入创设的情境一定要贴近学生的生活，是学生熟悉并喜闻乐见的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，马老师说周长的概念要在学生用眼看、用手摸、用心感悟之后，引导学生用自己的语言来描述，教师可以引导规范语言，切不可包办代替，还有李老师说的如果学生完成预定目标效果好，适当拓展一下周长的算法，也可以扩展学生视野，都很可取。
希望封老师根据大家的意见，修改梳理一下自己的教学设计。
三十分钟后，看看课堂展示效果如何，请大家做好听课准备。
四、上课听课、课堂观察下面请封老师展示集体智慧共同完善的《周长》。
五、反思教学、课后评议刚才我们听了封老师围绕本次课例研修主题为我们展示的课堂教学。
现在请封老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。
1、教学反思2、同伴互助刚才封老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。
很好的总结了成功与不足。
下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。
（进入教师评课环节，其中有参与教师的看法，有主备教师和参与教师，参与教师和参与教师及主持人的思想辩斗。
）总结：刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“让学生在学习过程中养成良好的动手习惯”的可行办法。
首先，无论是教师布置的操作任务还是学生自身产生的操作要求，其目的性应非常明确。
其次，教师还要通过适当的方法控制造作过程中无关因素的干扰，突出造作的核心环节。
第三，能在教师引导下，使学生意识到一般情况下数学课上进行的操作是为进一步进行的数学思考服务的。
请封卫红老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期待下午的二次上课能给我们带来不一样的享受。
（主备教师调整教学设计）六、课程再上、总结提高封老师虚心听取大家的建议后，经过有效整合，优化了教学设计，现在进行教学再展示。
（二次展示，课堂观察）下面请封老师进行教学反思，反思尽量从两节课的不同之处，如何落实建议，解决上街存在的问题方面进行反思。
（二次反思）大家亲历对了整个活动过程，请大家交流一下活动感受。
（二次评课）下面请黄主任对这节课进行点评。
并结合这节课对整个活动进行专业引领。
（黄主任主要从面：即主题的确定和体现，点课体主题的体现，教学效果，两方面进行点评引领）宋校长全程参与了我们的活动，请宋校长进行活动点评。
七、活动总结感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的最大支持。