小班语言领域活动：爱发脾气的小老鼠-2019最新幼儿园小班教案
[爱发脾气的小老鼠教案]爱发脾气的小老鼠故事
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[爱发脾气的小老鼠教案]爱发脾气的小老
鼠故事
今天给小朋友们讲的睡前故事是《爱发脾气的小老鼠》。
这个故事告诉我们要知错能改，不能发犟脾气，才会得到大家的喜欢。
我们可不能向小老鼠学习，要不然一个朋友都没有呢！
有一只小老鼠，喜欢和别人争吵，而且动不动就发脾气。
这天早上，小老鼠一出门，遇见了兔大婶。
兔大婶惊奇地问：;;哟，你怎么只穿了一只袜子？;;
小老鼠气呼呼地嚷：;;穿一只怎么了？法律不允许吗？;;
见小老鼠犯了犟脾气，兔大婶忙说：;;怪我多嘴，你爱穿几只就穿几只吧！我得去买菜了。
;;
兔大婶走了，可小老鼠还在生气，他说：;;只要我乐意，一只不穿也行呢！;;
小老鼠刚走几步，身后传来喊声：;;喂，你怎么随手扔垃圾！;;
小老鼠大声叫道：;;这不是垃圾！是袜子！;;清洁工小猪说：;;袜子也不该随手扔……;;
山羊公公和蔼地劝小老鼠：;;谁都难免做错事，错了就得改，不要硬犟……;;
山羊公公还对小老鼠说：;;你应该去看看医生。
;;
;;我又没病！为什么要去看医生！;;小老鼠的火气更大了。
;;好吧，那你就不要去看医生了。
;;山羊公公摇摇头，拄着拐杖走了。
;;
望着山羊公公的背影，小老鼠气呼呼地大叫：;;不要我去我偏去！我马上就去看医生！;;
小老鼠朝东走去。
好心的狗哥哥提醒他：;;你走错了，医院在西面。
;;
小老鼠又来了犟劲：;;不用你管！我偏要往东走！豁出去绕地球一圈！……;;
知道吗，当你读到这个故事的时候，小老鼠还在路上呢！。
小班语言《调皮的小老鼠》教案
小班语言《调皮的小老鼠》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小老鼠的调皮行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能根据故事内容画出小老鼠。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事内容。
难点：让幼儿通过观察，画出小老鼠的形态。
三、教学准备：1. 故事课件：《调皮的小老鼠》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 小老鼠玩偶。
四、教学过程：1. 导入：教师展示小老鼠玩偶，引导幼儿观察小老鼠的外形特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，用生动的语言讲述《调皮的小老鼠》的故事，引导幼儿关注小老鼠的调皮行为。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠的调皮行为，让幼儿说出小老鼠为什么会受到表扬。
4. 观察与绘画：教师分发画纸、画笔，引导幼儿观察小老鼠的图片，鼓励幼儿画出自己心中的小老鼠。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享自己的绘画心得。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家长讲述《调皮的小老鼠》的故事。
2. 家长协助幼儿在家中找到小老鼠的图片，让幼儿观察并画出小老鼠。
3. 家长鼓励幼儿谈谈自己对小老鼠的喜爱之情。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和丰富的表情动作，吸引幼儿的注意力，与幼儿互动讲述故事，让幼儿充分参与到课堂中来。
2. 直观演示：通过展示小老鼠玩偶和图片，帮助幼儿直观地了解小老鼠的形象，激发幼儿的想象力。
3. 绘画活动：通过绘画活动，培养幼儿的观察能力和创造力，让幼儿在绘画过程中体验到乐趣。
4. 家园共育：家长协助幼儿完成家庭作业，鼓励幼儿在家中观察小老鼠，培养幼儿的观察力和绘画能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察幼儿对小老鼠形象的把握和创造力的发挥。
3. 家庭作业：家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对课堂内容的掌握和应用。
幼儿园中班语言教案《粗心的小耗子》
幼儿园中班语言教案《粗心的小耗子》教学目标1.能够理解故事的情节及主要人物特点。
2.能够复述故事并描述小耗子的一些行为。
3.能够将小耗子的粗心行为与日常生活中的粗心行为联系起来，并认识到粗心的不好处。
4.能够表达自己的观点，提出改正粗心的方法。
教学内容1.故事《粗心的小耗子》。
2.小组讨论粗心的不好处，并提出改正粗心的方法。
3.回答问题，复述故事，并描述小耗子的一些行为。
4.小组合作游戏，加深对粗心的认识并练习团队合作能力。
教学步骤第一步：故事阅读1.教师将故事《粗心的小耗子》分发给每个学生。
2.学生独立阅读故事，并依次回答故事相关问题。
第二步：小组讨论1.老师在黑板上写下“粗心的不好处”和“改正粗心的方法”这两个大字。
2.将学生分为小组，鼓励学生去讨论。
3.每个小组讨论完，学生代表向全班呈现出来自己小组的结论。
第三步：故事复述1.请学生自由发言，复述故事中自己记忆最深刻的情节。
2.教师对学生的复述进行点拨纠正，引导学生重温故事。
第四步：表达观点1.教师以“你是否认为小耗子粗心严重影响了他的生活？”为题，让学生表达自己的看法。
2.学生自由发言，与老师一起探讨。
第五步：小组合作游戏1.教师将学生分为小组，每组有三个人，分别担任“盲眼挑选手”、“助手”和“指路人”。
2.“盲眼挑选手”必须蒙上眼睛，根据“助手”的指示来选取桌上的物品。
3.“助手”口述如何选择，而“指路人”则负责指示“助手”。
4.游戏结束后，教师与学生一起检讨操作的瑕疵，让学生反思其中的粗心行为。
教学方式1.故事阅读：个人阅读，教师点拨。
2.小组讨论：小组合作讨论，全班呈现。
3.故事复述：自由发言，教师点拨。
4.表达观点：自由发言，跟老师探讨。
5.小组合作游戏：小组合作，教师点拨。
教学评估1.通过教师点拨，学生能够理解故事的情节及主要人物特点。
2.通过学生复述，教师问答，学生能够表达故事情节及小耗子的一些行为。
3.通过小组合作游戏，能够加深对粗心的认识并练习团队合作能力。
小班语言调皮的小老鼠教案15篇
小班语言调皮的小老鼠教案小班语言调皮的小老鼠教案15篇小班语言调皮的小老鼠教案篇1活动目标：1、学习弯腰蹲跑的基本动作，增强下肢肌肉力量。
2、体验克服困难后的成功感。
3、了解多运动对身体有好处。
4、体验游戏的快乐。
活动准备：1、老鼠头饰15个，猫头饰1个，大小不等的粮食包15份。
2、用铁圈6只上绑宽紧带制成地道3条--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可挂铃铛增加游戏性。
3、布置场地。
活动过程：一、快乐鼠。
1、指导语：走，老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。
2、重点指导：准备操。
上、下肢--"左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。
"腹背运动--"吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝点油，吃饱了。
"全身运动--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。
"跳跃运动--"跑过小沙滩，条=跳过小土坑。
"下蹲运动--"去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶!胜利了!"二、小老鼠钻洞。
(引导幼儿弯腰半蹲跑)1、指导语：这里有一条又低又长的地道，怎样通过地道，又快又不让猫发现?2、指导要点：引导幼儿排成队自由探索过地道的办法，教师注意提醒幼儿弯腰。
三、游戏"机灵的小老鼠"。
(幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道)1、游戏玩法：教师扮演"花猫"，躲在不远处，小老鼠们又轻又快地通过一条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫出现去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。
2、指导要点：幼儿鱼贯地在一长串地道中弯腰半蹲跑动，加快通过的速度。
并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。
四、小老鼠休息日。
鼓励表扬勇敢、机灵的"小老鼠"，整理，休息!教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的'提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
语言领域活动教案8篇
语言领域活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班绘本故事《爱发牢骚的小老鼠教案》
幼儿园小班绘本故事《爱发牢骚的小老鼠教案》作为一名优秀的教育工作者，精心设计教案是非常必要的。
通过备课，我们可以根据具体情况对教学过程进行适当的、必要的调整。
那么应该怎么写教案呢？以下是书包范文为朋友们整理的四个幼儿园小班绘本故事的优秀教案，希望对大家的写作有所帮助。
小班绘本教案篇一活动准备《小熊不刷牙》PPT。
活动目标知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。
仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。
活动过程一、出示"嘴巴"图，导入活动1.老师:老师，这里有一张有趣的图片。
你想看吗?你看到了什么？猜猜会是谁？老师:对了，这是小熊。
它的名字叫哈利。
让我们向哈里问好:你好，哈里。
二、师幼共同欣赏故事1、出示幻灯片3-4（1）教师：哈利正张大嘴巴给我们看什么呀？再看一看，这是什么？小朋友，你们有牙膏和牙刷吗？你们喜欢它们吗？（2）教师：可是，哈利他不爱刷牙，他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿着海盗的衣服，手里拿着一把剑，他在干什么呢？2、出示幻灯片5（1）教师：一天，妈妈喊："哈利，刷牙啦！"你们猜一猜，哈利有没有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？（2）教师：哈利一边冲牙膏一边说："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻烦了。
"你们认为哈利这样做对吗？为什么？3、出示幻灯片6-8(1)老师:一天晚上，哈利没刷牙就上床睡觉了。
他做了个梦，嘴里觉得怪怪的。
猜猜他的嘴怎么了？（2）教师：现在啊，哈利可高兴了。
"哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告诉我的的好朋友"。
（3）教师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？4、出示幻灯片9-10(1)老师:天黑了。
小熊回家了。
哇，他妈妈给他准备了很多好吃的东西。
桌子上有什么？看哈利的表情。
你觉得他幸福吗？为什么？(2)老师:哈利一个人在房子外面跑是什么感觉？5、出示幻灯片11-12（1）教师：小熊醒来啦，你们看，哈利的牙齿有没有掉呀？原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀，哈利这下可高兴了！（2）教师："哈利，哈利，刷牙啦！"妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，哈利这次有没有去刷牙呢？(3)老师:哈利太久没刷牙了，已经记不起正确的方法了。
小班发脾气教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视。
然而，在幼儿园教育中，幼儿发脾气现象时有发生，不仅影响幼儿自身的心理健康，也给幼儿园教育带来了很大的困扰。
为了更好地了解和解决小班幼儿发脾气的问题，我们开展了本次教研活动。
二、活动目标1. 了解小班幼儿发脾气的原因。
2. 探讨有效的应对策略，帮助幼儿调整情绪。
3. 提高教师对幼儿情绪管理的专业能力。
三、活动内容1. 小班幼儿发脾气的原因分析（1）生理原因：幼儿处于生长发育阶段，身体机能尚不完善，情绪调节能力较弱。
（2）心理原因：幼儿在成长过程中，逐渐形成了自己的价值观和世界观，面对挫折和困难时，容易产生负面情绪。
（3）环境原因：家庭、幼儿园等环境因素对幼儿情绪产生一定影响。
2. 应对策略（1）关注幼儿情绪变化，及时发现和解决问题。
（2）建立良好的师幼关系，增强幼儿的信任感和安全感。
（3）培养幼儿良好的情绪表达方式，如通过绘画、游戏等方式宣泄情绪。
（4）开展情绪管理课程，教授幼儿调节情绪的方法。
（5）家园共育，共同关注幼儿情绪发展。
3. 教师专业能力提升（1）学习幼儿心理学知识，了解幼儿情绪发展的规律。
（2）掌握情绪管理技巧，提高应对幼儿发脾气的能力。
（3）加强团队协作，共同解决幼儿发脾气问题。
四、活动过程1. 教师分享经验在活动开始，教师们纷纷分享了自己在班级管理中遇到的小班幼儿发脾气的情况以及应对策略。
通过交流，大家发现了一些共同点和可借鉴的经验。
2. 案例分析选取一个典型的小班幼儿发脾气案例，教师们围绕案例进行分析，探讨原因和应对策略。
通过分析，大家发现，幼儿发脾气的原因多样，应对策略也需要根据具体情况灵活运用。
3. 小组讨论将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何关注幼儿情绪变化？（2）如何建立良好的师幼关系？（3）如何培养幼儿良好的情绪表达方式？（4）如何开展情绪管理课程？（5）如何加强家园共育？4. 总结与反思在小组讨论的基础上，各小组代表分享讨论成果，其他教师进行补充和完善。
爱发脾气的老鼠-反思
教学反思
爱发脾气的小老鼠
教师：韦桂春在活动中，我能按流程完整顺畅的完成下来，达到了预设的目标，孩子乐意参与其中。
我以小老鼠的头饰作为引入部分，激发幼儿听故事的兴趣。
首先我让幼儿完整的欣赏一次故事，在给孩子猜一猜，这是怎样的一只小老鼠？故事里的小老鼠爱发脾气表现在什么地方？小朋友带着这个问题来听故事，再运用课件、图片、对话分段来吸引幼儿帮助幼儿理解故事内容，这个过程我每段设计一个问题，如：小老鼠遇见谁？兔大婶怎么说？小老鼠又怎么说？小老鼠又遇见谁？清洁工小猪怎么说？小老鼠又怎么说？等等。
并让幼儿模仿动物的表情、动作。
为后面的表演故事打好基础。
作为语言活动，我尽量让孩子多去表达自己的想法，作为整个环节的主导者，我每个设计的环节都是以孩子为主。
但在分角色表演的过程中，孩子的表演欲望强了，在表演前我没有说好要求，导致秩序有点乱，我应该给表演的幼儿提要求，再给下面的观众提要求，分配任务给他们，这样孩子会更加专心的参与活动中，在续编故事，教师的引导语言还可以明确些，这样便于孩子理解。
通过本次活动让我知道，注重孩子的语言表达能应该贯穿到平时，平时多给予幼儿表演，表达的机会，孩子表演的次数多了就能熟能生巧，并体验表演带来的乐趣和与同伴交流的意愿。
这节课，由于紧张，而且对教案不熟悉，与幼儿的互动不够好。
教师语言也不够简洁。
我会在以后的教学活动中，不断努力，争取更大进步。
小班语言教案：调皮的小老鼠
一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿掌握基本的词汇和句子结构。
3. 提高幼儿的口语表达能力和创造力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 故事主题：调皮的小老鼠2. 主要词汇：老鼠、猫、桌子、椅子、窗户、门等。
3. 基本句子：老鼠在哪里？猫在哪里？桌子、椅子、窗户、门在哪里？三、教学方法：1. 故事讲述：通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的想象力。
2. 词汇游戏：通过图片展示和游戏方式，帮助幼儿理解和记忆词汇。
3. 句子练习：通过分组合作和角色扮演，让幼儿练习故事中的基本句子。
四、教学步骤：1. 热身活动：邀请幼儿分享他们喜欢的小动物，引导幼儿谈论小动物的特点和行为。
2. 故事讲述：讲述故事《调皮的小老鼠》，引导幼儿关注故事中的主要角色和发生的事情。
3. 词汇学习：展示图片，教授故事中的主要词汇，让幼儿模仿发音并理解含义。
4. 句子练习：分组让幼儿练习故事中的基本句子，鼓励幼儿大胆开口说。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括倾听、表达和合作等方面。
2. 评估幼儿对故事词汇和句子的掌握情况，通过问答和模仿等方式进行检查。
3. 收集幼儿的课堂作品，如绘画和写作，以评估幼儿的创造力和表达能力。
4. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给出鼓励和建议，促进幼儿的持续发展。
六、教学资源：1. 故事书《调皮的小老鼠》2. 词汇卡片3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料4. 角色扮演道具（如小老鼠、猫等）5. 录音机或音响设备七、教学环境：1. 宽敞明亮的教室，布置温馨舒适2. 每个幼儿配备一个座位，方便参与活动3. 教学用具摆放整齐，易于幼儿取用4. 音响设备正常运行，确保音乐和故事播放质量八、教学时间表：1. 第1周：故事讲述，词汇学习2. 第2周：句子练习，角色扮演3. 第3周：绘画创作，词汇复习4. 第4周：小组活动，综合表演5. 第5周：教学评价，总结与反馈九、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和鼓励2. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿大胆开口说3. 创造轻松愉快的课堂氛围，激发幼儿的想象力和创造力4. 定期进行教学评价，了解幼儿的学习进度，及时调整教学内容和方法十、教学反馈与改进：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进步2. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容3. 关注幼儿在学习中的困难，针对性地提供辅导和支持4. 积极参加教师培训和教研活动，不断提升自身教学水平5. 根据幼儿的需求和兴趣，适时调整教学计划，确保教学效果最大化十一、教学扩展活动：1. 组织幼儿进行小老鼠主题的绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力，绘制自己心中的小老鼠。
小班语言领域活动：爱发脾气的小老鼠
小班语言领域活动：爱发脾气的小老鼠
活动目标：
1.能分角色表演故事，并用生动的语言续编故事。
2.知道知错能改，不能犟脾气，才会得到大家的喜欢。
活动准备：
《爱发脾气的小老鼠》。
活动过程：
一、欣赏故事《爱发脾气的小老鼠》
1.教师播放课件【故事欣赏】，幼儿欣赏。
2.教师：故事里的小老鼠爱发脾气表现在什么地方？
3.教师：故事中的动物们都说了些什么？教师可请幼儿模仿，点击【故事教学】中各个动物，如"兔大婶、清洁工小猪、山羊公公、狗哥哥"动物会重复故事里说的话。
4.教师：你觉得小老鼠做得对吗？为什么？如果你是小老鼠，你会怎么做呢？
教师：平时在家里，你们有没有像小老鼠那样犟脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你知道怎么做了吗？
5.小结：谁都难免做错事情，但是知错就要去改正，不能像小老鼠这样犟脾气，这样大家才会喜欢你，你才会开心快乐。
二、续编故事《小老鼠改脾气》
1.教师：小老鼠一直往东走，结果遇上了很多困难！你觉得它会遇到什么事情呢？
2.教师：坏脾气的小老鼠吃尽了苦头！它终于决定要改脾气了！小朋友们，你们替小老鼠想一想，它要怎么才能改掉坏脾气呢？
3.教师：改了脾气的小老鼠又会遇到什么事情？大家会喜欢它了吗？
4.引导幼儿用生动的语言将自己的回答续编进故事《小老鼠改脾气》。
小班语言调皮的小老鼠教案及反思
一、教案主题：小班语言《调皮的小老鼠》教案及反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解调皮的小老鼠的行为特点，培养幼儿对故事内容的兴趣和好奇心。
2. 技能目标：帮助幼儿学会用恰当的语言描述小老鼠的调皮行为，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、分享快乐的良好品质，教育幼儿关心他人，懂得合作与谦让。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事让幼儿了解小老鼠的调皮行为，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿学会用恰当的语言描述小老鼠的调皮行为。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小老鼠手偶、小老鼠图片等。
2. 经验准备：幼儿有过与同伴分享、合作的经历。
五、教学过程：1. 导入部分：教师通过展示小老鼠手偶，引起幼儿的兴趣，导入活动。
2. 故事讲述与讨论：教师讲述《调皮的小老鼠》故事，引导幼儿关注小老鼠的调皮行为，如：翻跟头、打滚等。
讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿用语言描述小老鼠的调皮行为。
3. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验小老鼠的调皮行为，引导幼儿在扮演过程中学会合作与谦让。
5. 作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后，向家人讲述《调皮的小老鼠》故事，并分享自己在学校的表现。
六、教学反思：六、教学内容：1. 复习故事《调皮的小老鼠》：教师通过问答、复述等方式，检查幼儿对故事内容的掌握程度。
2. 情景扮演：幼儿分组进行情景扮演，模拟小老鼠的调皮行为，培养幼儿的表演能力和创造力。
七、教学方法：1. 直观法：通过展示图片、手偶等直观教具，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动法：教师与幼儿进行问答、讨论，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中学会合作与谦让，培养幼儿的社交能力。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性以及表演能力，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
爱发脾气的小老鼠导入教案
爱发脾气的小老鼠导入教案教案标题：爱发脾气的小老鼠导入教案教学目标：1. 让学生了解脾气暴躁的后果以及如何控制自己的情绪。
2. 培养学生的情绪管理能力和解决问题的能力。
教学资源：1. 图书：《爱发脾气的小老鼠》（作者：劳拉·贝克曼）2. 图片：小老鼠的插图3. 大白纸和彩色笔教学步骤：导入部分：1. 引入话题：老师向学生们展示《爱发脾气的小老鼠》的封面，并问学生是否见过这本书或听说过这个故事。
2. 激发学生兴趣：老师简要介绍故事的主要内容，强调小老鼠因为经常发脾气而遇到了一系列的麻烦和问题。
3. 提出问题：老师问学生们，他们认为小老鼠为什么会经常发脾气？是否发脾气对解决问题有帮助？主体部分：4. 阅读故事：老师向学生们朗读《爱发脾气的小老鼠》这个故事，同时展示故事中相关的插图。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小老鼠发脾气的原因以及发脾气对小老鼠的行为和生活造成了什么后果。
6. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并与全班一起讨论。
7. 引导思考：老师提出问题，询问学生们是否认为小老鼠发脾气是解决问题的好方法，以及他们有没有类似的经历。
总结部分：8. 总结教学目标：老师总结本节课的教学目标，即了解脾气暴躁的后果以及如何控制自己的情绪。
9. 引导学生总结：老师引导学生总结本节课的学习内容，重点强调情绪管理的重要性和解决问题的能力。
10. 提出思考问题：老师提出一个思考问题，让学生思考并写下自己的答案：如果你是小老鼠，你会如何控制自己的脾气？拓展活动：11. 创作续写：让学生们继续创作小老鼠的故事，故事中的小老鼠如何学会控制自己的脾气并解决问题。
12. 角色扮演：学生们可以分组进行角色扮演，扮演小老鼠和其他角色，通过表演来展示小老鼠如何控制脾气和解决问题。
教学反思：教师应根据学生的实际情况适当调整教学步骤和时间安排。
在导入部分，引入故事的方式需要吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿以下是一份大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿：1. 说教材1.1教材分析《爱发脾气的小老鼠》是一篇富有教育意义的幼儿故事。
故事围绕一只爱发脾气的小老鼠展开，通过小老鼠一系列因为发脾气而引发的经历，向幼儿传达情绪管理的重要性。
这一教材内容贴合大班幼儿的心理发展特点，大班幼儿已经开始有较为复杂的情绪体验，但在情绪控制方面还需要引导。
故事以生动有趣的情节和形象的角色吸引幼儿的注意力，有助于幼儿在倾听故事的过程中理解情绪管理的概念。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，准确复述故事中的关键情节，如小老鼠发脾气时的表现和后果。
同时，幼儿能够认识到发脾气是不好的行为，会影响自己和他人。
1.2.2过程与方法目标通过角色扮演、小组讨论等活动，提高幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
让幼儿在参与活动的过程中，学会思考和分析问题，如小老鼠为什么会发脾气，如何避免像小老鼠一样发脾气。
1.2.3情感态度与价值观目标引导幼儿学会控制自己的情绪，培养积极乐观的态度。
让幼儿意识到在生活中要与他人友好相处，遇到问题时要用积极的方式解决，而不是发脾气。
1.3教学重难点1.3.1教学重点帮助幼儿理解故事的主要内容，包括小老鼠发脾气的原因、表现和结果。
通过故事让幼儿认识到发脾气的危害，从而引导幼儿学会控制自己的情绪。
例如，在故事中，小老鼠因为得不到自己想要的东西就发脾气，结果失去了朋友，这一情节是幼儿需要重点理解的内容。
1.3.2教学难点让幼儿将故事中的道理应用到实际生活中，学会在日常生活中管理自己的情绪。
由于幼儿的自控能力较弱，且情绪容易受到外界因素的影响，如何让幼儿真正理解并在生活中践行情绪管理是教学的难点。
比如，当幼儿在游戏中遇到不如意的情况时，能否想起故事中的小老鼠，从而控制自己不发脾气。
2. 说学情大班幼儿在语言表达方面已经有了一定的基础，能够较为清晰地表达自己的想法和感受。
小班幼儿发脾气教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是儿童心理发展的重要阶段，这一时期的孩子正处于情感、认知和行为习惯的初步形成阶段。
然而，在这个阶段，幼儿常常会出现情绪波动大、容易发脾气的情况。
为了更好地理解和引导幼儿的情绪，提高教师的教育教学质量，我们开展了一次关于小班幼儿发脾气的教研活动。
二、教研背景近年来，随着我国学前教育事业的快速发展，幼儿教师队伍不断扩大，教师素质不断提高。
然而，在实际工作中，许多教师反映小班幼儿发脾气的情况较为普遍，给教育教学工作带来了一定的困扰。
因此，开展此次教研活动，旨在帮助教师了解幼儿发脾气的原因，掌握有效的应对策略，提高教育教学质量。
三、教研目标1. 了解小班幼儿发脾气的原因；2. 掌握有效的应对幼儿发脾气的方法；3. 提高教师的教育教学水平，促进幼儿心理健康发展。
四、教研内容1. 小班幼儿发脾气的原因分析（1）生理原因：幼儿正处于生长发育阶段，身体和心理机能尚未成熟，容易受到外界刺激而产生情绪波动。
（2）认知原因：幼儿的认知能力有限，对事物的理解能力不足，容易产生误解和情绪波动。
（3）情绪原因：幼儿的情绪调节能力较差，当遇到挫折或不满时，容易发脾气。
（4）家庭原因：家庭教育方式、家庭氛围等因素对幼儿的情绪发展产生一定影响。
2. 应对幼儿发脾气的方法（1）了解幼儿的需求，给予适当的关注和关爱。
（2）建立良好的师生关系，尊重幼儿，给予幼儿足够的信任。
（3）运用正面引导，帮助幼儿学会表达情绪，调整心态。
（4）创设良好的环境，减少幼儿发脾气的机会。
（5）加强家园合作，共同关注幼儿的情绪发展。
3. 提高教师教育教学水平（1）加强教师培训，提高教师对幼儿情绪发展的认识。
（2）开展教育教学研究，探索适合幼儿发展的教育方法。
（3）关注教师心理健康，减轻教师工作压力。
五、教研过程1. 教师分享案例：教师们结合自身教学经验，分享幼儿发脾气的小案例，分析原因，探讨应对方法。
2. 专家讲座：邀请心理学专家为教师们讲解幼儿情绪发展的相关知识，帮助教师更好地理解幼儿发脾气的原因。
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿《大班语言〈爱发脾气的小老鼠〉说课稿》一、说教材（一）教材分析《爱发脾气的小老鼠》是一篇非常适合大班幼儿的语言教材。
故事以小老鼠爱发脾气为线索，通过描述小老鼠发脾气时的种种表现以及由此带来的后果，最后讲述小老鼠认识到自己的错误并改正的过程。
这一教材不仅具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，同时蕴含着深刻的教育意义，有助于幼儿在语言学习的过程中，培养良好的情绪管理能力和人际交往能力。
从幼儿语言发展的角度来看，大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们的词汇量逐渐丰富，表达能力也在不断提高。
这篇故事中的语言生动形象，如“小老鼠气得直跺脚”“脸涨得通红通红”等描写，能够让幼儿学习到更加丰富的形容词和动词，提高他们的语言表达能力。
同时，故事的情节跌宕起伏，有助于幼儿理解故事的逻辑结构，为他们今后的阅读和表达奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色和情节发展。
例如，幼儿能够说出小老鼠为什么发脾气，发脾气后发生了什么事情等。
（2）幼儿能够掌握故事中的一些重点词汇和语句，如“发脾气”“后悔”“友好相处”等，并能在日常生活中正确运用。
2. 过程与方法目标（1）通过倾听故事、观看图片、角色扮演等方式，培养幼儿的倾听能力、观察力和想象力。
例如，在倾听故事的过程中，幼儿要能够集中注意力，听清楚故事的每一个细节；在观看图片时，幼儿要能够观察到小老鼠的表情、动作等变化，从而更好地理解故事内容；在角色扮演中，幼儿要能够发挥自己的想象力，将自己想象成故事中的角色，体验角色的情感。
（2）引导幼儿学会用完整的句子表达自己的想法和感受。
例如，在讨论小老鼠发脾气的后果时，幼儿能够说“小老鼠发脾气后，它的朋友们都不理它了，它很孤独”等完整的句子。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养幼儿控制自己情绪的意识，让幼儿明白发脾气是不好的行为，会影响自己和他人的关系。
（2）引导幼儿学会与朋友友好相处，懂得互相包容和理解。
爱发脾气的小老鼠教案
爱发脾气的小老鼠教案教案标题：爱发脾气的小老鼠教学目标：1. 帮助学生了解情绪管理的重要性。
2. 培养学生的情绪表达能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的合作和沟通技巧。
教学重点：1. 了解情绪管理的概念。
2. 学会使用适当的方式表达情绪。
3. 学会寻找解决问题的方法。
教学准备：1. 小老鼠的图片或手偶。
2. 情绪管理的相关图片或卡片。
3. 情绪表达的相关图片或卡片。
4. 解决问题的方法的相关图片或卡片。
5. 学生绘画或写作用的纸张和颜料。
教学过程：引入：1. 展示小老鼠的图片或手偶，介绍故事背景：这是一只小老鼠，它非常爱发脾气，经常因为一点小事就生气。
我们今天要帮助小老鼠学会如何控制自己的情绪，不再乱发脾气。
2. 引导学生讨论发脾气对自己和他人的影响，为什么情绪管理很重要。
主体：1. 通过展示情绪管理的相关图片或卡片，向学生介绍情绪管理的概念和重要性。
让学生理解情绪管理可以帮助他们更好地控制自己的情绪，避免不必要的冲突和伤害。
2. 展示情绪表达的相关图片或卡片，引导学生讨论不同情绪的表达方式，并与他们分享一些积极的情绪表达方法，如深呼吸、说出自己的感受等。
3. 呈现一些情境，让学生模拟小老鼠发脾气的场景，然后让他们分组讨论如何更好地应对这种情况。
每个小组选择一位代表分享他们的解决方案，并与全班进行讨论和反馈。
4. 展示解决问题的方法的相关图片或卡片，向学生介绍一些常见的解决问题的方法，如寻求帮助、找到妥协等。
鼓励学生在解决问题时考虑他人的感受和需要。
5. 分发纸张和颜料，让学生绘画或写作，表达他们在发脾气时的感受和他们学到的情绪管理和解决问题的方法。
总结：1. 回顾本节课学到的内容，强调情绪管理的重要性和积极的情绪表达方式。
2. 鼓励学生在日常生活中实践所学的情绪管理和解决问题的方法。
3. 提醒学生，当他们遇到困难或情绪问题时，可以随时寻求帮助和支持。
拓展活动：1. 观看与情绪管理相关的动画片或视频，并与学生进行讨论和分享。
《爱发脾气的小老鼠》说课稿
《爱发脾气的小老鼠》说课稿班级:大班执教教师:石云活动名称:爱发脾气的小老鼠(第二课时)涉及领域:语言、社会、艺术说课内容:《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”; 大班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。
但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。
”因此，我选取了《幼儿园主题式课程》大班下学期《我的心情》主题的活动《爱发脾气的小老鼠》第二课时，试图通过根据所提供的声音，引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
根据教学内容，结合幼儿的发展水平，我制定以下目标: 1.理解故事内容，尝试根据声音续编故事。
2.懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
活动重点是理解故事内容，懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家喜欢。
难点是让幼儿大胆想象，续编故事。
为了更好地完成教学活动，我做了以下准备:1. 经验准备:活动前与孩子开展乱发脾气的谈话，丰富孩子已有的社会经验;开展《爱发脾气的小老鼠》第一课时。
2. 物质准备:自制绘本书《爱发脾气的小老鼠》;老鼠、猫、狗图片;绘画纸、记号笔。
教学中为了更好地实现教学目标，解决重点和难点，根据幼儿的学习特点，在教学过程中我主要设计了三个教学环节:(一)谈话导入，引出活动。
为了激发幼儿的学习兴趣，在第一环节中，我以谈话的方式与幼儿进行互动，拉近距离。
(二)图像激趣，内化感悟。
再次组织幼儿与师共读故事，加深幼儿对故事的理解，让幼儿懂得知错能改，不乱发脾气才是好孩子的道理。
达到教学目标二，也为后面进行的续编故事作铺垫。
爱发脾气的小老鼠教案健康领域
爱发脾气的小老鼠教案健康领域教案标题：控制情绪，培养健康心态——爱发脾气的小老鼠教案（健康领域）教案目标：1. 帮助学生了解情绪管理的重要性，培养健康的情绪表达方式。
2. 培养学生的自我认知和自我调节能力，使其能够有效控制自己的情绪。
3. 促进学生之间的合作与沟通，培养良好的人际关系。
教学重点：1. 情绪管理的重要性。
2. 各种情绪表达方式的评估和选择。
3. 自我认知和自我调节的培养。
教学难点：1. 帮助学生理解情绪的本质和表达方式的选择。
2. 培养学生的自我认知和自我调节能力。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 爱发脾气的小老鼠故事书或相关视频资源。
3. 情绪管理评估表格。
4. 情绪表达活动材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用故事书或视频资源，向学生讲述《爱发脾气的小老鼠》的故事，引起学生的兴趣和思考。
2. 提问：你们觉得小老鼠为什么会经常发脾气？发脾气对他有什么影响？探究（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每组讨论小老鼠发脾气的原因，并列出不同的情绪表达方式。
2. 分享讨论：每个小组派代表分享他们的观点和列出的情绪表达方式。
3. 引导学生思考：哪些情绪表达方式是积极的？哪些是消极的？为什么？拓展（15分钟）：1. 学生自我评估：发放情绪管理评估表格，让学生根据自己的实际情况评估自己的情绪表达能力。
2. 分组活动：学生根据评估结果，分组进行情绪表达活动。
每个小组选择一种情绪，利用角色扮演、绘画或写作等方式表达出来，并与其他小组分享。
总结（10分钟）：1. 回顾课堂讨论和活动，总结积极的情绪表达方式和消极的情绪表达方式。
2. 强调情绪管理的重要性，以及培养自我认知和自我调节能力的必要性。
3. 提醒学生在日常生活中注意情绪的表达方式，努力培养健康的心态和良好的人际关系。
作业（5分钟）：1. 要求学生在家中观察自己和家人的情绪表达方式，并写下自己的感受和观察结果。
2. 要求学生在家中尝试运用积极的情绪表达方式，记录下使用的方法和效果。
爱发脾气的小老鼠(故事)
时间：班级：执教教师：
主题
鼠
涉及领域
语言社会科学健康
活动目标
1.让幼儿理解故事内容，学习故事中的对话。
2.懂得知错就改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
活动准备
幼儿用书、老鼠、兔子、小猪、山羊、小狗等动物头饰。
活动过程
一、简单谈话引入课题：小朋友，你们见过老鼠吗？老鼠是什
么样的？知道老鼠发脾气的时候是什么样的吗？今天我们就来听一听《爱发脾气的小老鼠》的故事
二、教师有表情地讲述故事，要求幼儿注意听故事。
三、幼儿翻阅幼儿用书，引导幼儿熟悉故事情节：
1.教师：故事里的小老鼠爱发脾气表现在什么地方？
2.教师：你觉得小老鼠做得对吗？为什么？小老鼠应该怎么做？
3.教师：平时在家里，你们有没有像小老鼠那样发脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你知道怎么做了吗？
四、引导幼儿看课本，跟着故事录音学说故事中的对话。
五、小结：谁都难免做错事情，但是知错就要去改正，不能像小老鼠那样犟脾气，这样大家才会喜欢你。
反思
批阅
爱发脾气的小老鼠教案
一、教案设计
学生分析：
发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。
4-7岁的孩子爱发脾气是比较普遍的现象，即使是最温顺的孩子有时也会发脾气，但是孩子经常发脾气，则不利于健康性格的形成。
目标设计：
1、理解故事内容，能分角色表演故事。
2、懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
过程设计：
（一）、欣赏故事
——今天，我们彩虹班来了一个好朋友，你们看，是谁呀？噢，原来是小老鼠。
可是这只小老鼠大家都不喜欢它，这是为什么呢？
（幼儿自由猜测想象）
——你们说了那么多，听听《爱发脾气的小老鼠》故事就会知道其中的原因了。
——教师使用投影仪讲述故事，幼儿欣赏。
（二）、交流讨论
——你们觉得这只小老鼠是一只怎样的小老鼠呢?故事里的小老鼠是怎样爱发脾气的呢？
（幼儿自由讲述交流）
——你觉得小老鼠这样做对吗？为什么？那小老鼠应该怎么做？
——平时在家里你们有没有象小老鼠一样发脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你应该怎么做呢？
（师根据幼儿的讲述及时进行梳理）
——师及时小结：谁都会有做错事情的时候，但是知道自己错了就要去改正，不能象小老鼠那样犟脾气，这样大家才会喜欢你。
(三)、延伸故事。
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小班语言领域活动：爱发脾气的小老鼠
小班语言领域活动爱发脾气的小老鼠
活动目标
1能分角色表演故事，并用生动的语言续编故事。
2知道知错能改，不能犟脾气，才会得到大家的喜欢。
活动准备
《爱发脾气的小老鼠》。
活动过程
一、欣赏故事《爱发脾气的小老鼠》
1教师播放【故事欣赏】，幼儿欣赏。
2教师故事里的小老鼠爱发脾气表现在什么地方？
3教师故事中的动物们都说了些什么？教师可请幼儿模仿，点击【故事教学】中各个动物，如兔大婶、清洁工小猪、羊、狗哥哥动物会重复故事里说的话。
4教师你觉得小老鼠做得对吗？为什么？如果你是小老鼠，你会怎么做呢？
教师平时在家里，你们有没有像小老鼠那样犟脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你知道怎么做了吗？
5小结谁都难免做错事情，但是知错就要去改正，不能像小老鼠这样犟脾气，这样大家才会喜欢你，你才会开心快乐。
二、续编故事《小老鼠改脾气》
1教师小老鼠一直往东走，结果遇上了很多困难！你觉得它会遇到什么事情呢？
2教师坏脾气的小老鼠吃尽了苦头！它终于决定要改脾气了！小朋友们，你们替小老鼠想一想，它要怎么才能改掉坏脾气呢？
3教师改了脾气的小老鼠又会遇到什么事情？大家会喜欢它了吗？
4引导幼儿用生动的语言将自己的回答续编进故事《小老鼠改脾气》。