幼儿园语言公开课教案《大象救兔子》
幼儿园大班语言讲述活动教案：大象救兔子
幼儿园大班语言讲述活动教案：大象救兔子一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知大象救兔子的过程。
2.培养幼儿讲述故事的能力，发展语言表达能力。
3.激发幼儿关爱动物、保护环境的情感。
二、活动准备1.故事课件：《大象救兔子》2.故事图片：大象、兔子、小河、陷阱等3.画笔、画纸、彩泥等创作材料4.活动记录表三、活动过程（一）导入部分1.组织幼儿讨论：你们知道大象吗？它是什么样的动物？你们喜欢大象吗？为什么？2.引导幼儿谈谈自己知道的关于大象的故事或趣事。
（二）故事讲述部分1.讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
2.故事结束后，提问幼儿：故事里发生了什么？大象为什么要救兔子？3.引导幼儿讨论：你们觉得大象是个怎样的动物？它有什么优点？（三）故事复述部分1.分组进行故事复述，每组选一名代表进行讲述。
2.教师根据幼儿讲述情况给予评价和指导，鼓励幼儿用完整的句子讲述故事。
（四）故事表演部分1.分组进行故事表演，每组选一名导演，负责分配角色和指导表演。
2.教师观察幼儿表演，及时给予鼓励和指导。
3.表演结束后，组织幼儿进行自评和互评。
（五）创作部分1.引导幼儿根据故事内容进行绘画或手工制作，如：画一画大象救兔子的场景，用彩泥捏一捏大象和兔子等。
2.教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
1.组织幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
四、活动延伸1.请家长协助，让幼儿在家中观看关于大象的纪录片或动画片，了解大象的生活习性和特点。
2.鼓励幼儿讲述自己了解到的关于大象的故事，与同伴分享。
五、活动评价1.教师根据幼儿在活动中的表现，评价幼儿的语言表达能力、合作意识、创作能力等。
2.家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿在活动中的收获。
通过本次活动的开展，幼儿不仅提高了语言表达能力，还培养了关爱动物、保护环境的情感。
在活动过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会，使他们在愉快的氛围中收获知识。
幼儿园大班语言看图讲述教案《大象救兔子》
幼儿园大班语言看图讲述教案《大象救兔子》一、教学目标1.引导幼儿观察图片，理解故事《大象救兔子》的主要情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱小动物，学会与同伴合作。
二、教学重点1.让幼儿学会观察图片，理解故事情节。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会观察图片细节，发挥想象力。
2.培养幼儿与同伴合作解决问题的能力。
四、教学准备1.故事课件：《大象救兔子》2.图片：大象、兔子、森林、陷阱等3.纸杯、绳子等道具五、教学过程（一）导入1.教师出示图片，引导幼儿观察大象、兔子等动物。
2.邀请幼儿说说对这些动物的了解。
（二）看图讲述1.教师讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿观察图片。
2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
例如：兔子为什么会被困在陷阱里？大象是怎么救兔子的？（三）讨论1.教师引导幼儿讨论：如果你是大象，你会怎么救兔子？2.邀请幼儿分享自己的方法，教师给予肯定和鼓励。
（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演大象、兔子等角色，进行故事表演。
2.表演过程中，引导幼儿注意表情、动作的配合。
2.邀请幼儿谈谈自己的感悟。
（六）延伸活动1.教师出示纸杯、绳子等道具，引导幼儿进行创意制作，如制作大象、兔子等动物模型。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并进行介绍。
六、教学反思1.在讲述故事时，要注重情感表达，让幼儿更好地感受故事情节。
2.在讨论环节，要引导幼儿多角度思考问题，培养幼儿的创新能力。
3.在角色扮演环节，要关注每个幼儿的表现，鼓励他们大胆展示自己。
重难点补充：一、教学重点1.教师讲述故事时，通过提问引导幼儿观察图片，如：“你们看到了什么？兔子在哪里？它看起来怎么样？”二、教学难点2.与同伴合作解决问题时，教师可以这样提问：“你们觉得大象和兔子是怎么一起解决问题的？如果是你们，会和朋友们怎么合作？”教学过程补充：（二）看图讲述1.教师展示图片，引导幼儿观察：“看看这张图片，你们能告诉我发生了什么故事吗？”2.教师讲述故事，适时插入对话：“哦，原来是一只可怜的兔子掉进了陷阱里，它看起来好无助啊。
幼儿园中班语言《大象救小兔子》教案
幼儿园中班语言《大象救小兔子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解大象和小兔子的形象特点。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱同伴，培养幼儿的友善品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 教学难点：让幼儿通过图片和文字，理解大象和小兔子的形象特点。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、角色头饰、大象和小兔子的玩偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师以图片和问题引导幼儿进入故事情境，如：“你们看过大象和兔子吗？他们之间会发生什么故事呢？”2. 故事讲述：教师使用课件和玩偶，生动形象地讲述故事《大象救小兔子》。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的大象和小兔子，如：“大象为什么要救兔子？兔子为什么会感激大象？”4. 情景体验：教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情节，如：大象救兔子的场景。
5. 故事延伸：教师引导幼儿思考类似情境下的行为，如：“如果你的朋友遇到困难，你会怎么帮助他们？”五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，如：倾听、表达、互动等。
2. 故事复述：评估幼儿对故事情节的掌握程度，能否完整复述故事。
3. 情感态度：观察幼儿在故事讨论和情景体验中的情感表现，如：关爱同伴、友善行为等。
六、教学内容1. 故事情节：大象救小兔子2. 词汇学习：大象、兔子、森林、危险、救援等3. 句型结构：是谁救了谁？为什么？七、教学方法1. 直观法：使用图片、玩偶等直观教具，帮助幼儿理解和记忆故事情节。
2. 情境教学法：创设情景，让幼儿在实际情境中感受和体验故事内容。
3. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的问答和讨论，促进幼儿主动参与和思考。
八、教学步骤1. 导入：通过提问，引导幼儿思考大象和兔子的特点，激发兴趣。
幼儿园大班语言公开课教案《大象救兔子》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《大象救兔子》含反思一、教学目标1.能理解、朗读课文中的重点词语、句子，并把握这些单词的发音和用法。
2.通过阅读和讨论，培育幼儿的察看本领和理解本领。
3.引导幼儿学会合作，培育团队精神。
二、教学准备1.课本《大象救兔子》。
2.相关图画挂图。
3.小动物玩具。
4.幼儿评价表、笔、纸。
三、教学流程1.引入：布置课前任务——让家长们给孩子们带来一只动物玩具，介绍本身的玩具动物的名称和特征。
2.阅读：请同学在都有动物玩具的情况下，开始阅读《大象救兔子》。
在阅读过程中，老师能够引导同学们发问，“大象和兔子相遇后会发生什么事情？兔子最后会受到什么惩罚？”等。
3.发散讨论：在课堂回答完之后，老师引导同学讨论另一个问题：“假如是在我们的日常生活中，碰到伙伴碰到了困难，我们应当怎么做呢？”在这个问题的探究中，也建议老师积极引导同学写下他们的想法，比如说写下他们的角色扮演，即可准备下一项活动。
4.活动：在这个部分中，同学将被分为组。
他们将会使用想法去演绎《大象救兔子》中不同的角色，并以本身的方式和风格来叙述故事。
例如，在德育课上，同学们可以本身制造一个角色扮演的表格。
观看老师的表演之后，他们可以提建议和评论，大家一起完成表演。
5.总结反思：在课堂结束之前，老师可以让同学们自由发挥他们的问题，或者是对这个故事的各个方面提出评论和反思。
老师也可以供应温馨的互动环节，让同学们利用这个机会与本身的小伙伴互动，发挥团队合作本领。
四、教案反思1.教学设计针对幼儿的年龄特点，在故事的语言表达上进行了简化，同时也充分考虑到了孩子们的喜好和进展需求，让孩子们能够通过参加故事的演绎来提高他们的语言表达和合作本领。
2.教学方法在整个教学过程中，充分考虑到幼儿的特点，引导他们通过问题的探究和角色扮演来进行实践和实践中的思考。
积极制造交流对话的机会，帮忙幼儿充分发挥本身的古怪心和想象力，提高语言表达和人际交流本领。
3.教学反思在教学过程中，幼儿园老师应当重视实在的语言情景培育。
幼儿园中班语言教案《大象救兔子》
幼儿园中班语言教案《大象救兔子》一、教学目标：1. 了解故事内容，感知大象和兔子的形象特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表达故事。
3. 学习相关的词汇和句子，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的道德观念，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，了解大象和兔子的形象特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表达故事。
3. 学习相关的词汇和句子，提高语言表达能力。
难点：1. 学会关爱他人，培养道德观念。
2. 创造性地表达故事，发展幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《大象救兔子》。
2. 角色头饰（大象、兔子）。
3. 白板或黑板，用于书写关键词汇。
4. 彩笔，供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的大象和兔子，引导幼儿说出它们的特点。
2. 讲述故事：教师讲述《大象救兔子》的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 讨论故事：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表达故事。
4. 学习词汇：教师带领幼儿学习故事中的关键词汇，如“大象”、“兔子”、“救援”等，并通过彩笔书写在白板或黑板上，方便幼儿观察和学习。
5. 句子练习：教师引导幼儿模仿故事中的句子，提高幼儿的语言表达能力。
6. 角色扮演：邀请幼儿佩戴角色头饰，进行故事角色扮演，锻炼幼儿的表演能力和语言表达能力。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，向家人讲述《大象救兔子》的故事，并分享学习到的关键词汇。
2. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的故事角色或情节，分享给大家。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们的语言表达和创造力发展。
3. 收集幼儿回家后的作业作品，了解他们在家庭环境中的语言运用和分享情况。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察、思考和表达？2. 教学方法和活动设计是否符合幼儿的认知和发展水平？3. 如何进一步激发幼儿的兴趣和参与度，提高他们的语言表达能力？八、教学调整：1. 根据幼儿的反馈和表现，适时调整教学内容和难度，以满足不同幼儿的需求。
幼儿园中班语言教案：大象救兔子
幼儿园中班语言教案：大象救兔子一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的基本情节。
2. 教学难点：帮助幼儿理解故事中的角色心情和道德观念。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高语言表达能力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、动画、头饰等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片和动画，引导幼儿认识大象和兔子，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“大象为什么会救兔子？”“你喜欢大象和兔子吗？为什么？”等，引导幼儿发表自己的看法。
4. 情境表演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，提高幼儿的语言表达能力。
5. 拓展活动：让幼儿用彩笔和剪刀制作大象和兔子的头饰，培养幼儿的动手能力。
6. 总结：教育幼儿学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养亲子阅读的习惯。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的发言和互动情况，评估其参与度。
2. 故事理解：通过提问和情境表演，检验幼儿对故事情节的理解程度。
3. 动手能力：评估幼儿在制作头饰过程中的动手操作能力和创造力。
七、教学拓展1. 相关故事：推荐类似主题的儿童故事，如《乌鸦和狐狸》、《农夫和蛇》等，让幼儿进一步了解关爱他人的重要性。
2. 实践活动：组织幼儿进行关爱动物的实践活动，如参观动物园、开展爱心义卖等，培养幼儿的爱心和责任感。
八、教学反馈1. 家长反馈：收集家长对教学活动的意见和建议，以促进教学方法的改进。
幼儿园大班语言教案《大象救兔子》
幼儿园大班语言教案《大象救兔子》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、倾听、模仿，理解故事《大象救兔子》的内容，培养幼儿的语言理解能力。
2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创编故事的热情。
3.教育幼儿关爱动物，懂得助人为乐的道理。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱动物，助人为乐。
2.教学难点：引导幼儿运用语言表达对故事的理解，创编故事。
三、教学准备1.故事课件：《大象救兔子》2.画纸、画笔、颜料3.动物头饰：大象、兔子、小鸟、小松鼠四、教学过程1.导入教师出示大象和兔子的玩具，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道大象和兔子发生了什么事吗？让我们一起听听这个故事吧！”2.故事讲述教师播放故事课件，讲述《大象救兔子》的故事，让幼儿认真倾听。
教师提问，检查幼儿对故事的理解程度：“故事里发生了什么事？大象是怎么救兔子的？”3.故事讨论教师引导幼儿讨论：“你们觉得大象救兔子做得对吗？为什么？”4.故事表演教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
教师指导幼儿模仿故事中的角色语言、动作，培养幼儿的表演能力。
5.故事创编教师提出：“如果你们遇到了需要帮助的小动物，你们会怎么帮助他们呢？”幼儿自由发言，教师引导幼儿创编故事。
教师邀请幼儿分享自己的创编故事，给予肯定和鼓励。
幼儿自由发表对本次活动的感受，教师给予点评。
7.作业教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起讲述《大象救兔子》的故事，并尝试创编新的故事。
五、教学反思1.本次活动通过故事讲述、讨论、表演、创编等多种形式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的语言表达能力和想象力。
2.在活动过程中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，使他们在活动中获得了成功的体验。
3.本次活动教育了幼儿关爱动物、助人为乐的道理，达到了教学目标。
4.在今后的教学中，教师还需进一步引导幼儿运用语言表达自己的观点，提高他们的语言表达能力。
重难点补充：教学重点：在讲述故事时，教师可以通过提问来引导幼儿理解大象与兔子之间的关系，以及大象是如何展现关爱和勇气的。
《大象救兔子》教案(精选17篇)
《大象救兔子》教案（精选17篇）《大象救兔子》教案篇1活动目标1、能认真观看图片中角色的表情、动态，并依据图片供应的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。
4、乐于探究、沟通与共享。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
活动预备1、老师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份叙述图片。
3、提前录好"啊！"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的声音。
4、提前熟悉、理解"对话框"的含义。
活动过程一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观看、叙述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观看。
"这是在什么地方？"鼓舞幼儿用不同的词汇形容发现的背景图。
发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？2、出示第三幅图片，请幼儿观看。
※ 最终怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？※ 谁关心的它？怎样关心的？※ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？◎ 鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
3、出示其次幅图片，请幼儿观看。
※ 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？二、以对话框的形式，关心幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿分别听"啊"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。
幼儿园中班教案《大象救小兔子》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《大象救小兔子》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《大象救小兔子》含反思一
幼儿园中班教案《大轮船》含反思二
幼儿园中班教案《大馒头》含反思三
- 1 -
幼儿园中班教案《大象救小兔子》含反
思一
中班教案《大象救小兔子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理，观察图片，讲述故事中角色对话，初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力，快来看看幼儿园中班《大象救小兔子》含反思教案吧。
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、能简单复述故事。
准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。
过程：
一、进入主题。
(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。
出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。
(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)
3 / 3。
大班语言大象救小兔教案7篇
大班语言大象救小兔教案7篇大班语言大象救小兔教案1一、设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简约地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多沟通的是动物有什么本事，在我们生活中有什么用处等。
在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲解并描述活动之中，在让幼儿运用已有的阅历讲解并描述时，同样留意有重点讲解并描述的要求。
讲解并描述活动久已有之，大班讲解并描述的目标之一，是援助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。
本活动运用听、视觉相互影响的策略，援助幼儿更精确、生动、有重点地去观测理解图片，促使幼儿详略得当地进行表达是有好处的。
同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是老师在于幼儿交往时常由老师一问究竟，因此在本活动中我不仅留意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜想、验证中增加说的爱好。
更好表达《纲要》中制造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言沟通的乐趣。
二、活动设计：〔一〕活动目标：1．启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲解并描述，2．通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲解并描述对象。
〔二〕活动预备：1．教学挂图“大象救小兔”〔四幅〕，及几个凶狠动物形象：虎、狼、熊、鹰等。
2．表现故事的心情、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
〔三〕活动过程：1．运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲解并描述对象。
〔1〕出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。
〔2〕引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、心情，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的爱好。
〔3〕放音乐，进一步激发幼儿表述故事“进展”部分情节的爱好。
〔4〕完整地出示图片〔将2、3两图翻过来〕A 、老师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子？怎么救？”进行感知理解。
B、引导幼儿运用精确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。
大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）
大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言教案——大象救兔子(讲述活动），希望能够帮助到大家。
大班语言教案——大象救兔子(讲述活动篇1活动目标1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。
丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。
2、通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。
3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。
活动准备1、教学挂图"大象救兔子"。
2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。
（大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。
本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。
）活动过程1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。
(1)出示按如下顺序排列挂图：1234(兔"慌")翻翻(兔"高兴")(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。
老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张，后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。
(3)放音乐《兔子和虎》，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。
幼儿园大班语言公开课教案《大象救兔子》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《大象救兔子》背景介绍本次公开课是针对大班幼儿的语言教育课程，主题为《大象救兔子》。
该故事情节简单，情感鲜明，易于理解，适合幼儿听故事并进行情感交流体验。
通过本次公开课，旨在促进幼儿的情感认知、口语表达、听说能力以及思维逻辑能力的发展，提高幼儿对语言学习的兴趣和积极性。
教育目标1.培养幼儿的独立思考能力，促进其思维逻辑能力的提高。
2.提高幼儿的口语表达能力，增强语言表达自信心。
3.开发幼儿的情感认知能力，引导幼儿通过情感交流体验感化情感。
4.培养幼儿对故事的理解能力，提高幼儿的听说能力。
教学方式本次公开课采用教师主导、幼儿参与的方式。
将整个教学过程分为四个环节，包括故事听讲、问题探讨、模仿表演和情感交流体验。
其中问题探讨和情感交流体验环节中带有一定的幼儿自主思考和表达。
教学过程环节一：故事听讲在教学过程中，首先将介绍故事情节。
然后采用导读的方式让幼儿领悟故事中的情感认知，引导幼儿进入故事情境，积极地参与其中。
环节二：问题探讨在故事听讲环节之后，可以引导幼儿思考一些问题，如：•故事中哪位动物做的最好？•故事中哪个问题最让你感到困惑？•如果你是大象，你会怎么做？通过这些问题的引导，可以让幼儿进行自主思考和表达，促进幼儿的思维逻辑能力的发展。
环节三：模仿表演在了解了故事情节并进行了问题探讨之后，可以进行模仿表演。
模仿表演的目的是让幼儿能够通过角色扮演，进一步地理解故事情节，并通过模仿表演的形式提高幼儿的口语表达能力。
环节四：情感交流体验在模仿表演的环节之后，可以设计一些情感交流的活动，如亲子唱歌、亲子问答等，以获取幼儿的情感交流体验。
例如可以让幼儿以“我像大象一样”或“我像兔子一样”的形式表达自己的情感，让幼儿体会到大象和兔子的情感体验，培养幼儿的情感认知能力。
教学反思本次公开课针对大班幼儿进行，语言干线比较明晰，情感认知方面的教育也相对更突出。
在教学过程中，教师可以发挥自己的想象力和创造力，在引导幼儿自主思考和表达的过程中，让幼儿更好地感受到故事的情感体验。
幼儿园中班语言教案《大象救兔子》
幼儿园中班语言教案《大象救兔子》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解大象和兔子的形象特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能简单表达自己的看法。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱同伴，培养幼儿的友善品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事，理解故事中的角色形象。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、大象和兔子的图片、绘画材料。
2. 教学环境：安静舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示，引起幼儿对大象和兔子的兴趣，引导幼儿观察它们的外貌特点。
2. 讲述故事：播放故事课件，讲述《大象救兔子》的故事，让幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，讨论大象和兔子的品质。
4. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，绘制大象和兔子救人的场景。
5. 总结：教育幼儿学会关爱同伴，培养友善品质。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 观察幼儿在绘画环节的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 通过家长访谈，了解幼儿在家庭中关爱同伴的行为表现。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：让幼儿分组扮演大象和兔子，表演故事中的情节，培养幼儿的团队合作能力。
2. 故事接龙：以大象救兔子为起点，让幼儿发挥想象力，继续创作故事情节，培养幼儿的创造性思维。
七、家园共育1. 家长指导：向家长介绍故事的教育意义，引导家长在家关注幼儿的关爱行为，共同培养友善品质。
2. 亲子活动：建议家长与幼儿一起绘制大象和兔子救人的场景，增进亲子关系，提高幼儿的绘画兴趣。
八、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注幼儿在教学活动中的表现，了解幼儿的需求，调整教学内容，使之更贴近幼儿的生活实际。
九、教学计划下一节课程计划：学习新的故事《小猫捉老鼠》，通过故事让幼儿了解友谊的重要性，培养幼儿的友谊观念。
幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思（共五篇）
幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思《大班语言优质课教案《大象救兔子》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、学习有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。
3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】教学挂图。
【活动过程】一、谈话导入。
师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。
二、观察图片，了解故事大概。
1）出示图一，遮去老虎。
师：请小朋友看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。
看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。
过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。
2）出示图二师：三只小兔来到了哪里？看见了谁？大象又是怎么帮助小兔的？（快思）老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢？3）出示图三过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢？最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。
过渡：结果到底是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔看见大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？三、学习对话，进一步理解故事情节。
师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。
1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）2）小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话）3）最后，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！四、教师范讲。
幼儿园中班语言教案《大象救兔子》
幼儿园中班语言教案《大象救兔子》班级：幼儿园中班主题：语言教案——《大象救兔子》时间：一周一、目标：1. 学会用简单的语言描述故事情节；2. 提高幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的合作和团队意识。
二、教学重点：1. 理解并能够用简单的语言描述故事情节；2. 学会用适当的表情和语调表达故事情节。
三、教学难点：1. 学习适当运用表情和语调，增强故事情节的感染力；2. 培养幼儿的合作和团队意识。
四、准备与素材：1. 故事《大象救兔子》；2. 彩色画纸；3. 彩色笔。
五、教学过程：第一天：1. 引导幼儿重温并复述《大象救兔子》的故事情节。
2. 分配角色，让幼儿们分组进行角色扮演。
其中包括大象、兔子、松鼠和狼四个角色。
3. 指导幼儿们用适当的表情和语调表演故事情节。
第二天：1. 通过欣赏一段生动的故事视频引入故事《大象救兔子》。
2. 引导幼儿们讨论故事中的人物形象及故事情节，提醒幼儿注意细节。
3. 请幼儿们用自己的话复述故事情节，并做简单的插图辅助表达。
第三天：1. 提供彩色画纸和彩色笔，引导幼儿们在纸上画出故事中的人物形象、场景和物品。
2. 引导幼儿们讲述自己画的内容，再次复述故事情节，并鼓励幼儿们自由发挥。
第四天：1. 以小组为单位进行分角色集体朗读故事《大象救兔子》。
2. 引导幼儿们用适当的语调和表情模仿角色的台词。
3. 引导幼儿们理解角色内心感受，用正确的语言表达。
第五天：1. 整合幼儿们这一周的收获，组织独立或小组表演。
2. 鼓励幼儿们发挥创意，可以给故事增加自己喜欢的角色或其他情节。
六、教学延伸：1. 给幼儿们提供更多的故事资源，让他们通过角色扮演和绘画等形式表达故事情节；2. 在日常生活中，鼓励幼儿们多与他人交流，提高他们的语言表达能力；3. 定期组织幼儿们参加语言表达比赛，增强他们的自信心和团队意识。
七、教学反思：在教学过程中，我发现幼儿对于《大象救兔子》这个故事充满了兴趣，他们能够积极参与角色扮演和故事复述等活动。
幼儿园中班语言教案《大象救兔子》
幼儿园中班语言教案：《大象救兔子》
教学目标
•听懂并理解故事情节
•通过角色扮演加深理解和记忆故事
•通过故事情节，提高幼儿的社交能力和合作意识
•练习描述和表达的能力
•了解大象和兔子的基本特征和生活习性
教学准备
•故事书《大象救兔子》
•描述大象和兔子的图片
•小道具：大象和兔子的玩具模型
教学过程
1. 导入新知
1.教师出示大象和兔子的图片，鼓励幼儿描述它们的特征和生活习性。
2.询问幼儿是否知道大象和兔子是什么动物，引导幼儿讨论动物的一些常见特征。
2. 讲授故事情节
1.教师出示故事书《大象救兔子》。
2.教师讲述故事，让学生跟随故事情节。
3.让幼儿回答问题，检测他们是否理解故事的主要情节和细节。
4.角色扮演：将幼儿分为小组，让其中一组扮演大象，另一组扮演兔子，让他们再次重温故事情节，并通过角色扮演来加深理解。
3. 提高幼儿口头表达和描述的能力
1.鼓励幼儿描述大象和兔子及故事情节中的其他事物。
2.给予幼儿表扬和鼓励。
4. 提高幼儿听力理解和社交能力
1.给予幼儿描述机会并鼓励他们分享自己的感想和想法。
2.鼓励幼儿进行小组合作，通过对话增强幼儿的合作精神和社交能力。
3.告诉幼儿合作的重要性，并表彰优秀的小组。
教学总结
通过《大象救兔子》的故事，幼儿们学会了如何描述和表达，提高了听力理解
和社交能力。
同时，通过角色扮演和小组合作，也增加了他们的学习兴趣和积极性。
在以后的教学过程中，教师应该鼓励幼儿多参与活动并勇敢表达自己的意见和想法，以提高他们的学习效果。
《大象救兔子》教案13篇
《大象救兔子》教案13篇《大象救兔子》教案1活动目标：1、能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：课件大象救兔子、音频老虎叫声活动过程：一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜测师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
（出示第一张图）提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方？图中有什么动物？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生什么事情？（播放老虎叫声音频）（出示第二张图）师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
（出示第三张图）提问：小兔子有没有被吃掉？到底是谁救了小兔子？（出示第四张图）提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的？（它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。
三只小兔得救了。
）提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第五张图）二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。
（幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述）你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗？总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。
师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦！）大象听到求救声后会说什么？（快，快从我身上过河去。
语文教案-大班《大象救兔子》
语文教案－大班《大象救兔子》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言公开课教案《大象救兔子》
幼儿园语言公开课教案《大象救兔子》教案名称：大象救兔子适用年龄：3-6岁课时安排：1课时（约30分钟）教学目标：1. 学习并理解故事《大象救兔子》中的情节与含义；2. 培养孩子们的语言表达能力，促进语言沟通与交流；3. 提升孩子们的观察力、想象力与创造力。
教材准备：1. 故事书《大象救兔子》；2. 图片或卡片：大象、兔子、食物等；3. 角色扮演道具：象鼻、兔子耳朵等；4. 彩色纸、彩笔。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 与孩子们打招呼，引导他们进入故事世界；2. 根据故事《大象救兔子》的主题，带着孩子们一起观察一张展示大象和兔子的图片，引发他们的好奇心和思考。
讲述故事（10分钟）：1. 展示故事《大象救兔子》的故事书，向孩子们展示故事的封面，并解释故事主题；2. 根据故事内容，用简单生动的语言给孩子们讲述故事，引导他们进入故事情境；3. 在讲述的过程中，适时停下来，询问孩子们对故事情节的理解和感受。
语言互动游戏（10分钟）：1. 以大象与兔子为主题，准备一些象鼻和兔子耳朵的角色扮演道具，发给孩子们；2. 角色扮演游戏：将孩子分成两组，一组扮演大象，一组扮演兔子，小朋友们可以互相扮演，在老师的引导下，模拟故事中大象和兔子的情景，与孩子们一起运动、摆姿势、发出声音；3. 提问游戏：出示一张图片（食物），让孩子模仿故事中兔子哭泣的声音，想象兔子找不到食物的情景，并由孩子来解决问题，如“如果你是大象，你会怎么帮助兔子找到食物呢？”引导孩子们进行思考和回答。
绘画创作（10分钟）：1. 准备彩色纸和彩笔，让孩子们自由地进行绘画创作；2. 提示孩子们根据故事情节和自己的想象，画出大象和兔子的形象，也可以画出故事中的其他场景或角色；3. 鼓励孩子们在画纸上自由表达自己的想法和感受。
总结活动（5分钟）：1. 与孩子们共同回顾故事的情节和重要的场景，再次强化故事的主题和含义；2. 引导孩子们思考故事中大象和兔子的行为和互助精神，与他们分享自己的感受；3. 鼓励孩子们互相夸奖和表扬，促进他们的积极情绪和自信心。
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幼儿园语言公开课教案《大象救兔子》
能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
以下是XXxx为大家整理的幼儿园语言公开课教案《大象救兔子》，欢迎大家阅读，请关注XX。
活动目标
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
活动准备
1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份讲述图片。
3、提前录好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音。
4、提前认识、理解“对话框”的含义。
活动过程
一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到
的背景图。
发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?
2、出示第三幅图片，请幼儿观察。
※最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?
※谁帮助的它?怎样帮助的?
※大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?
◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?
◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
3、出示第二幅图片，请幼儿观察。
※大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?
二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么
说的?
三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。
2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
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