《创新思维能力养成训练工作坊》_课程简介
提高创新思维和创意发展能力的企业管理培训课程
汇报人：XXX
激发学员的创 新意识，培养 他们的创新精
神
教授学员创新 方法和技巧， 帮助他们更好
地解决问题
培养学员的创 意思维，帮助 他们产生更多 新颖、独特的
想法
引导学员将创 新思维和创意 发展能力应用 到实际工作中， 提高工作效率
设立创新成果展示平台，如企业内部网站、公众号等 定期组织创新成果分享会，让学员展示自己的创新成果 鼓励学员将创新成果转化为实际应用，并在企业内部推广 为创新成果突出的学员提供奖励和认可，如奖金、荣誉证书等
汇报人：XXX
培训结束后，学员 在实际工作中应用 创新思维和创意发 展能力的情况
学员在解决问题、 决策制定等方面 是否有所改进
学员在团队协作、 沟通协调等方面 是否有所提升
学员在创新项目、 创意方案等方面 是否有所突破
培训内容满意度：对培训内容的实用性、 针对性和趣味性的评价
培训师资满意度：对培训师的专业水平、 授课方式、互动能力等的评价
培训效果评估的目的：了解培训对企业经营和管理效果的贡献程度 评估指标：包括培训满意度、员工工作效率、创新能力、团队合作等 评估方法：采用问卷调查、访谈、观察、绩效考核等方式进行综合评估 评估结果应用：根据评估结果调整培训内容和方法，提高培训效果，为企业创造更大价值
提供丰富的学习资料，包括书籍、文章、视频等 建立学习平台，方便学员在线学习、交流和分享 定期更新学习资料，确保学员获取最新知识 提供学习辅导和支持，帮助学员解决学习中遇到的问题
和质量
培养学员的创新思维，提高他们在企业管理中的创新能力 帮助学员掌握创新方法和工具，提高他们在企业管理中的实践能力 引导学员将创新思维应用到实际工作中，提高他们在企业管理中的应用能力 激发学员的创新热情，提高他们在企业管理中的创新动力
培养员工创新思维创新工作坊安排
培养员工创新思维创新工作坊安排在当今竞争激烈的商业环境中，创新已经成为企业获得竞争优势的重要因素之一。
为了帮助企业培养员工的创新思维，提高创新能力，创新工作坊是一种行之有效的培训方式。
本文将介绍如何安排一个有效的创新工作坊。
一、工作坊目标设定在安排创新工作坊之前，首先需要明确工作坊的目标。
目标设置对于工作坊的整体规划和实施非常重要。
例如，目标可以设定为提高员工创新思维能力和解决问题的能力，鼓励员工提出创新点子并推进实施，或者培养员工对于市场趋势的敏锐感知能力等。
二、确定工作坊形式在确定工作坊形式时，可以根据具体目标和参与的员工特点来选择适合的方式。
以下是几种常见的创新工作坊形式：1.头脑风暴：通过组织参与者集体思考，从不同角度提出创新点子，并进行集体讨论和评估。
2.案例分析：通过分析成功案例，激发员工的创新思维，并从中学习创新的方法和策略。
3.团队合作：组织员工分组进行创意项目的合作设计和实施，培养员工团队合作和创新能力。
4.角色扮演：通过模拟真实场景，让员工在特定角色中发挥创新思维并解决问题。
5.创新工具使用：介绍和应用各种创新工具和方法，如思维导图、故事板等，帮助员工培养创新思维能力。
三、明确工作坊流程制定工作坊流程对于顺利实施工作坊非常重要。
例如，可以按照以下步骤进行：1.开幕式：介绍工作坊目的和流程，激发员工的学习兴趣。
2.培训/讲座：邀请专家或内部资深员工进行培训或讲座，分享创新思维和方法。
3.实践活动：根据工作坊形式，组织参与者进行实践活动，如头脑风暴、角色扮演等。
4.讨论与分享：安排时间进行参与者之间的互动讨论和经验分享，加强学习效果。
5.总结与总结：总结工作坊的收获和学习经验，并鼓励员工将所学应用到实际工作中。
四、配备合适的资源和设施为了确保工作坊的顺利进行，需配备相应的资源和设施。
例如，提供必要的创新工具和材料、配备适合的会议室和设备等。
同时，为工作坊的实施准备充足的时间和人力，以保证员工能充分参与和专注。
课程大纲《问题分析与解决——创新思维工作坊》
问题分析与解决——创新思维工作坊课程背景：互联网浪潮之下，无人超市、无人银行、无人机蜂涌而至，AI智能持续颠覆着人们的认知。
全年无休的机器，持续、高效的生产力自然无人可以企及，在这场工业革命的人机博弈之中，什么才是人类不可替代的核心竞争力？问题分析与解决的创新能力。
既是商务人士必备的核心技能，也越来越成为企业经营、创新转型、跨界商业模式不可或缺的核心竞争力。
如何捕获商业先机，在市场环境的强烈风暴下逆袭为行业巨头？如何规避经营风险，激活组织内部解决实际问题的创新能力，赋活人才高效生产力？创新人才和创新组织的孵化，将会引领您和企业冲破如上囧境，转而在日益激烈的竞争环境中脱颖而出！本课程始于《麦肯锡问题与解决技巧》，融入了克里斯坦森的哲科思维和斯坦福大学Design Thinking（设计思维）的创新理念，设计了“问题原型-本质界定-脑力激荡-创意方案-行为测试”五步解决问题的流程。
透过本质探究的追根溯源找到经营管理的核心问题，通过“脑力激荡”催生学员多维度分析和解决问题的视角，沉浸于Design Thinking（设计思维）的探索乐趣及创意方案中，更能“多面镜”跳出课程和案例研讨本身、创新复盘思考的脉胳及结构。
通过突破思维惯性、系统分析思维脉胳、多维度分析问题、可视化创新复盘等，把问题分析与解决的创新能力融会贯通地应用在产品研发、商业模式创新、项目创意管理、营销管理及活动策划等工作场景，让思维更变通、工作更高效、创新更便捷！课程收益：●激发创意，突破思维惯性：发散性激发自由畅想与联想，结合“多角度思考”训练，让大脑更有创意；●系统思维，可视化风暴：用思维工具将复杂的信息系统性呈现，既能看到全局及细节，也能看到趋势与方向，更能在留白处衍生更多创新的想法；●创新复盘，拓展思维边界：通过大量的案例分析和实战演练，认知、重构并拓展思维边界●分析解决，提升创新能力：最简单有效的模型+流程工具，有效提升问题分析与解决能力，推进组织关键问题的解决（商业模式创新、产品研发、创新项目、营销管理等等）课程时间：2天，6小时/天课程对象：中基层管理者、项目管理、研发部、产品部、高潜员工、培训师课程特色：沉浸式体验+多面镜超体+案例剖析+人格测试+以赛代教+实操风暴课程大纲导入：哲科思维引言：我说的可能都是错的——混沌大学李善友思考：这句话背后的逻辑是什么？第一讲：问题原型——Empathise（同理心）一、以终为始，明确核心问题1. 问题——定义、本质2. 问题的三大类型类型一：恢复原状型类型二：防范潜在型类型三：追求理想型3. 问题的优先级1）优先顺序矩阵——紧急性、重要性2）问题的解决目标案例分析：解决事实症状评估匹配度：问题VS目标VS症状研讨：问题和症状哪个更重要？为什么？分析工具：矩阵图、六顶思考帽案例推演：角色扮演——同理心体会核心痛点二、事实分解，掌握症状原因1. 重塑问题1）问题分解——核心问题、分支问题、可落实问题2）目标分解——重要性、大小、远近3）症状分解——紧急性、覆盖性、相关性2. 分解原则——MECE原则1）不重复/相互排他性2）不遗漏/集合网罗性3. 结构性分解1）因素分析法——事实、数据2）6W3H分析法——What、Where、Which、When、Who、Why、How、How much、How many 3）差异分析法——差异性、标杆学习、同体比对、异体比对研讨：分解的关键是什么？为什么？分析工具：因素分析、6W3H、差异分析案例：招商银行——标杆分析示例第二讲：本质界定——Define（定义）一、追根溯源，锁定因果关系1. 再塑问题、目标、症状1）因式分解——定位关联性、逻辑性2）预判——因果关系、相关关系、其他关系2. 因果关系三要件要件一：因素与结果有关联性要件二：因素发生在结果之前要件三：没有其他干扰因素3. 区分关系审视所有相关要素1）断定——因果关系、非因果关系2）补充——因果连锁、干扰因素研讨：反复确认问题、目标、症状，意义何在？分析工具：因式分解、关系要件案例分析：京东——客服投诉率高的问题分解二、双向挖掘，推导逻辑关系1. 问题类型与解决目标——问题不同，终点不同2. 解决途径及步骤1）由下而上法2）由上而下法案例分析：谁动了我的硬盘3. 逻辑关系——演绎、归纳、因果、条件充分性案例：风险管理全貌二、情境分析，预见理想问题1. 理想问题——定义、定位2. 制作脚本三步骤步骤一：掌握环境因素的结构掌握各类风险的重要度：风险矩阵a以因果关系锁定b以相关性锁定c以因子分解锁定d以因子统合锁定步骤二：制作环境脚本——损益表步骤三：检视逻辑——三要素、后设认知、九追问、反复验证、对方立场3. 行动计划四要素要素一：设定期限要素二：罗列必要条件要素三：掌握必备的技术或知识要素四：制定实施计划4. 可行性分析——（P）SCQA1）P：主角2）S：稳定的状态描述3）C：颠覆现状、发现问题4）Q：列出待完成的课题5）A：回答研讨：反复确认问题、目标、症状，意义何在？分析工具：甘特图、PERT图、SCQA、问题认知坐标轴、逻辑三要素案例：巴尔丹的制药困境/组织分析中的7S第三讲：替代方案——Ideate（头脑风暴）一、脑力激荡，探求解决之道1. 场域——积极、欢乐、能量磁场2. 四原则——激发“头脑风暴”原则一：自由畅想原则二：尽可能保证数量原则三：不批评不打断原则四：互相滋养启发3. “头脑风暴”五步走——澄清议题、明确规则、自由发言、归纳确认、澄清激发4. 点投法五大步一步：分配投票点二步：告知投票标准三步：一个想法上只投一票四步：看过所有想法后再投票五步：有影响力的人最后投票二、举一反三，超越思维局限1. 水平思考1）切换视角技巧——多样分解、关系倒置、仿物类推、转换焦点2）“藕”生创意a“放空”游戏训练b关注兴趣事物c跨度“嫁接”d破局联想2. “广深高速”——突破思维惯性1）把握本质2）透过形式看原理3）切换应用研讨：脑力激荡的原则有什么意义？为什么创意工具：随机词汇表、创意地图、思维导图、吉尔伯特工程模型案例产出：小组课题技控方案第四讲：创意方案——Prototype（原型制作）一、脑力激荡，探求解决之道1. 创意借用——美第奇效应1）突破联想壁垒2）逆反假设3）随机组合4）捕捉交叉点2. 借用跳板，滋生创意1）“YES,AND”思维2）差异利益——互惠为赢3）跳板法——细化、优化、替代、联想3. 第三选择1）本质——把饼做大的艺术2）绕过立场，获取价值二、团队共创，激发创意浪潮1. 团队共创——十步走一步：描述问题二步：发散思考三步：卡片示范四步：小组聚焦五步：集体解读六步：同类整理七步：团队列名八步：二次风暴九步：投票排序十步：总结复盘2. 分投法六大步3. 2*2决策矩阵的步骤一步：确定两大影响因素二步：设计矩阵模型三步：讨论并确定不同象限四步：制定行动计划研讨：团队冲突，最为合适的处理机制？创意工具：创意地图、风暴指北针、决策矩阵案例产出：小组课题共识方案、差异利益地图及策略第五讲：行为动作——Test（测试）一、风险评估，验证环境脚本1. 可行性评估——四问一问：能否解决问题？二问：有什么制约条件？三问：有什么期望条件？四问：有什么负面影响？2. 代入环境脚本——验证风险度、评估风险偏好3. 可行性分析报告——矩阵调研表+风险评估报告二、行动计划，定期复盘骄正1.制定计划——三控1）控全局——甘特图/行动矩阵图2）控重点——实施明细表3）控风险——应急机制和措施2.督导计划——指标+监控3.复盘反思1）复盘计划——即时反应迭代2）复盘文化——激活动力及产出答疑：课程反思——有什么后视问题？创意工具：甘特图、手绘图、风险矩阵案例产出：小组课题行动计划及复盘计划。
创新思维训练课程标准
创新思维训练课程标准
一、课程性质
创新思维训练是一门培养学生创新思维能力的课程，通过各种思维工具和方法的学习和实践，激发学生的创造力和创新精神。
二、课程目标
1. 了解创新思维的基本概念和方法。
2. 掌握常见的思维工具和技巧，如头脑风暴、思维导图等。
3. 通过实践，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
4. 激发学生的创造力和创新精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容
1. 创新思维的基本概念和方法。
2. 头脑风暴、思维导图等思维工具的介绍和应用。
3. 创新思维的实践训练，如问题解决、创意设计等。
4. 创新案例分析，学习成功的创新经验。
四、课程实施
1. 采用理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践训练等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 注重学生的个性发展，鼓励学生积极探索和尝试，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 评价方式多元化，包括课堂表现、作业、实践项目等，全面评价学生的学习效果。
学生科技创新工作坊方案
学生科技创新工作坊方案一、引言学生科技创新工作坊是为青少年提供一个发掘创新潜能，培养科技素养的平台。
科技在现代社会发展中起到重要的推动作用，因此，学生科技创新工作坊致力于引导学生通过实践探索，培养创新意识和动手能力，为未来的科技创新奠定基础。
二、目标1.激发创新潜能：通过提供科技创新项目、活动和任务，激发学生的创新思维和动手能力，培养他们面对问题的解决能力。
2.培养团队合作能力：通过项目合作和实践活动，培养学生的团队合作、沟通和协调能力，提高他们在集体中的角色意识。
3.拓宽科技视野：通过开展科普讲座、参观交流等活动，让学生了解前沿科技知识，拓宽他们的科技视野，激发他们对科技的兴趣。
三、课程设置1.创新思维训练：引导学生进行头脑风暴、思维导图等创新思维训练，培养他们的问题解决能力和创新意识。
2.科技实践项目：组织学生参与科技实践项目，例如电子机械、机器人编程等，让他们亲身动手，从实践中学习科技知识和技能。
3.科普知识讲座：邀请专业教师或科技专家，开展科普知识讲座，向学生介绍前沿科技发展和应用案例，激发学生对科技的兴趣。
四、活动安排1.科技创新比赛：组织学生参与科技创新比赛，激发学生的竞争和合作意识，提高他们的创新能力。
2.科技展览：定期举办科技展览，展示学生的科技创新成果，激发他们的自豪感和成就感。
3.学科交流会：邀请其他学校的学生参加学科交流会，通过分享和交流，促进学生科技创新工作坊的合作与发展。
五、师资培训为保证学生科技创新工作坊的有效运行，需要为指导教师提供培训和支持：1.教师培训课程：组织教师参加科技创新培训课程，提高他们的科技知识和创新能力，提供指导学生的专业知识和技巧。
2.教师交流平台：建立教师交流平台，分享教学经验和科技创新案例，促进互相学习和成长。
六、材料和设备支持为保证学生科技创新工作坊的顺利进行，需要提供必要的材料和设备支持：1.实验室和工作场所：提供符合安全和实验需求的实验室和工作场所，供学生进行科技实践和创新项目。
创新思维开发与落地-南风老师-赵英著
《创新思维开发与落地》工作坊亲爱的朋友，在互联网+时代，企业不创新无疑会处于劣势，建议您考虑本培训课程，短短1-2天时间，就能解决创新困惑，收获创新方法，测评创新能力，开发创新思维，启动创新习惯。
好创新应对高挑战，好领导带来高绩效！如果您感兴趣，就请继续了解！创新思维开发与落地——全员创新的工具、方法、习惯一、课程简介1.这是一门怎样的课？《创新思维开发与落地》是一门提升团队创新能力进而实现高绩效的实战课程，包括“创新设计思维开发”、“创新工作习惯养成”两个部分，前者旨在帮助学员开发创新思维，进入创新思维模式，与工作目标对接；后者旨在帮助学员重塑工作习惯，将创新思维植入实际工作行为中，与工作实效对接。
2.为什么要学这门课？我们在调研过程中听到很强的声音：“我们知道应该创新才能突破瓶颈，可我们真的不知道该如何做”，在200个调研对象中，90%的受访者都选择了上述选项，而且呈现出共同的特征：拥有5年及以上工作经验，中层骨干，有追求。
一些受访的老总敏锐地指出：“这些人就是隐形千里马，而创新能力正是使他们名副其实的关键。
”为此，我们走访了阿里巴巴、联想集团、海底捞、博奥生物科技、吉利汽车、比亚迪汽车、京东、展讯（手机芯片）、携程网等创新型企业，与管理层座谈、对话，学习他们的最佳创新实践，了解创新的成果，总结创新的规律，开发了这门致力于团队绩效提升的实战性课程。
3.对学员有什么好处？最起码能有一个关于创新能力的自我认知，我们会对参与培训的学员进行“个人创新能力测评”，依据测评结果的段位，给出创新能力发展指导意见。
更让人期待的是，能够实现创新思维的开发，我们通过“客户旅程分析”等专业的培训工具来引领学员进入创新思维的境界，在情境中掌握创新的六大流程和相关工具。
最重要的是，养成创新的工作习惯，通过四个创新原则、四种创新能力的学习和训练，使得创新思维直接体现在工作行为中。
二、培训特色与目标收益1.学术支撑：美国等四个国际创新大国20家创新企业研究，中国20家创新企业研究。
创新思维培训课件ppt
知识和技能的局限性可能影响 人们从不同角度思考问题，阻
碍创新思维的发挥。
02 创新思维模型
头脑风暴法
总结词
一种激发创意和思考的方法
详细描述
头脑风暴法是一种鼓励自由思考和畅所欲言的集体讨论方法。通过自由联想和 异想天开，激发创新思维和创意点子，促进集体智慧的发挥。
六顶思考帽
总结词
详细描述
产品设计过程中，需要运用创新思维来打破 传统思维模式，从用户需求出发，挖掘潜在 需求，开发出更具创新性和竞争力的产品。 例如，在设计一款智能手表时，可以考虑将 健康监测、支付、通讯等多种功能集成于一 体，满足用户多样化的需求。
服务优化
总结词
服务优化是创新思维的另一个重要应用场景 ，通过创新思维可以提升服务质量，提高客 户满意度。
一种帮助团队进行全面思考的工具
详细描述
六顶思考帽是一种思维工具，通过白色、红色、黄色、蓝色、绿色和黑色六种颜 色的帽子代表不同的思考角度和思维方式，帮助团队成员从不同角度全面地思考 问题，减少思维盲区。
水平思考法
总结词
一种打破常规、寻求新思路的思考方 法
详细描述
水平思考法是一种鼓励跳出框架、挑 战传统思维模式的思考方法。通过侧 向思维、逆向思维等手段，打破惯性 思维和认知束缚，寻求新的创意和解 决方案。
创新思维具有独特性、灵活性、 前瞻性和实践性等特点，能够突 破传统思维模式，寻求新的解决 方案。
创新思维的重要性
01
02
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推动科技进步
创新思维是推动科技进步 的关键因素，许多重大发 明和突破都源于创新思维 的运用。
提升企业竞争力
在激烈的市场竞争中，企 业需要不断创新以适应市 场需求，创新思维有助于 企业保持竞争优势。
大学教育中的创新思维训练课程设置
大学教育中的创新思维训练课程设置一、引言在当今社会，创新已经成为推动科技进步、经济发展和社会进步的关键因素。
因此，培养具有创新思维和创新能力的人才成为高等教育的重要任务。
在大学教育中，创新思维训练课程设置是培养创新型人才的重要手段之一。
本文将探讨如何在大学教育中设置创新思维训练课程，以提高学生的创新思维能力。
二、课程目标创新思维训练课程的目标是培养学生的创新意识、创新思维和创新实践能力。
通过课程学习，学生应能够掌握创新思维的基本原理和方法，能够运用创新思维解决实际问题，并能够在实践中不断探索、创新。
三、课程内容1.创新思维基本原理：介绍创新思维的定义、特点、类型和作用，帮助学生了解创新思维的基本概念。
2.发散性思维训练：通过各种发散性思维训练方法，如头脑风暴、思维导图等，培养学生的发散性思维能力，鼓励学生从多角度思考问题。
3.批判性思维培养：教授批判性思维的基本原理和方法，引导学生学会分析和评价自己的想法和行为，提高自我反思和自我管理能力。
4.创新实践：组织学生进行实践活动，如创新创业项目、科技竞赛、社会实践等，让学生在实践中锻炼创新思维和创新能力。
5.案例分析：通过分析成功案例和失败案例，帮助学生了解创新思维在实际中的应用，并从中吸取经验和教训。
四、教学方法1.案例教学：通过分析实际案例，帮助学生了解创新思维在实际中的应用，激发学生的学习兴趣和动力。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生相互交流、分享自己的想法和创意，促进团队合作和交流。
3.互动式教学：采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养其主动思考和解决问题的能力。
4.实践性教学：通过组织实践活动，让学生在实践中锻炼自己的创新思维和创新能力，增强学生的实践能力和自信心。
五、课程评估为了确保课程质量和学生的学习效果，需要建立有效的课程评估机制。
评估方法可以包括以下几种：1.平时作业：根据课程内容布置相关作业，考察学生对创新思维基本原理和方法的理解和掌握情况。
创新思维的培训内容-创新思维包括哪些内容
创新思维的培训内容-创新思维包括哪些
内容
创新思维的培训内容 - 创新思维包括哪些内容
简介
本文档将介绍创新思维的培训内容，包括以下几个方面：
1. 创新意识培养
- 引导学员了解创新的重要性和优势；
- 培养学员对创新的敏感度和观察力；
- 增强学员对问题的发现和解决的能力；
- 培养学员的好奇心和求知欲。
2. 反传统思维培养
- 打破传统思维的束缚；
- 鼓励学员挑战传统观念和做法；
- 培养学员从不同角度思考问题；
- 提高学员的创造力和独立思考能力。
3. 创新方法和工具
- 提供多种创新方法和工具的介绍；
- 研究设计思维和问题解决模型；
- 探索创新思维工具的应用和实践；
- 培养学员运用逻辑和实践相结合的能力。
4. 团队协作与创新
- 强调团队合作对创新的重要性；
- 培养学员在团队中发挥创新的能力；
- 研究有效的协作和沟通技巧；
- 鼓励学员分享和交流创意和想法。
5. 创新思维的实践
- 通过案例分析和实际项目演练；
- 鼓励学员运用创新思维解决实际问题；
- 提供实践机会和反馈，加深学员对创新思维的理解；- 帮助学员建立创新思维的惯和意识。
6. 创新思维的评估和跟进
- 设计有效的创新思维评估方式；
- 跟踪学员在创新思维培训后的发展；
- 提供个性化的反馈和指导；
- 帮助学员将创新思维应用到工作和生活中。
以上是创新思维的培训内容的主要方面，通过培训学习这些内容，将帮助学员培养创新思维，提升解决问题和创造力的能力，从而在工作和生活中取得更好的成果。
创新思维拓展训练课程介绍
创新思维拓展训练课程介绍第一篇：创新思维拓展训练课程介绍此文件属于商业秘密未经许可，不得复制创新思维拓展训练课程介绍一、训练目标λ在快乐、轻松的游戏中感悟创新思维的基本技能与方法。
λ对于处于变革期的组织，通过培训帮助管理层为组织加速导入新文化、新战略、新制度。
λ对于准备改变战略的组织，通过培训帮助管理层打破组织中陈旧的观念、管理模式、组织文化、制度，为新战略打下基础。
λ通过团队创新思维训练，激发个人及团队的创新热情和战斗力，建立并运作高绩效创新团队。
λ通过团队创新思维训练，使团队感受如何通过协作沟通达成创新目标的成功，增强团队的凝聚力。
二、培训内容与方式（一）创新思维基本训练通过思维游戏等互动形式，使学员掌握创新思维的基本形式和思考方法。
训练项目例一：质疑思维训练将学员分为A、B两组。
每组5-8人。
质疑“人必有死”。
质疑“司马光砸缸”先由A组对上述问题展开质疑，由B组对A组学员质疑的创新性进行打分评价。
然后，由B组质疑A组学员提出质疑的理由。
训练项目例二：发散思维训练将学员分为A、B两组。
每组5-8人。
用“吹”、“吸”的办法办成哪些事情或解决哪些问题……由A组回答“吹”的办法，B组学员回答“吸”的办法，5分钟内有效回答办法最多的组胜出。
再由两组学员分别评出对方组中最有创意的“吹”、“吸”的办法。
训练项目例三：联想思维训练联想接龙游戏，“想到……就想到……”如：想到米饭，就想到碗。
楼下的接：想到碗，就想到筷子。
想到筷子,就想到......以此类推。
A组和B组分别进行接龙游戏，时间最短的胜出。
强制联想练习：风——（）——（）——（）——收音机由第一个组员开始依次开始联想，到最后一个组员可以联想到收音机的组胜出。
训练项目例四：类比法训练将衣服的各种特性类比成为手机的特性。
此文件属于商业秘密未经许可，不得复制两组学员分别进行，10分钟内类比成功数量多的成功。
（二）团队创新思维拓展训练训练项目例一：团队创造性解决问题将学员分为组。
2024年《创新能力的培养》课件
2024年《创新能力的培养》课件一、教学内容本节课选自2024年《创新能力的培养》教材，主要围绕第二章“创新思维方法”展开。
详细内容涉及：2.1节“创造性思维的特征与类型”；2.2节“发散思维与聚合思维”；2.3节“逆向思维与侧向思维”；以及2.4节“创新思维训练方法”。
二、教学目标1. 让学生了解创造性思维的基本特征、类型及其在创新中的作用。
2. 培养学生运用发散思维、聚合思维、逆向思维和侧向思维解决问题的能力。
3. 通过创新思维训练方法，激发学生的创新潜能，提高创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用逆向思维和侧向思维解决问题，以及创新思维训练方法。
教学重点：创造性思维的特征、类型及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国近年来的创新成果，激发学生对创新能力的兴趣。
2. 理论讲解：2.1 创造性思维的特征与类型；2.2 发散思维与聚合思维的应用；2.3 逆向思维与侧向思维的运用；2.4 创新思维训练方法。
3. 实践情景引入：以小组为单位，进行创新思维训练，解决实际问题。
4. 例题讲解：讲解逆向思维与侧向思维在解决问题中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学思维方法解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 创造性思维的特征与类型2. 发散思维与聚合思维3. 逆向思维与侧向思维4. 创新思维训练方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述创造性思维的特征与类型；（2）举例说明发散思维与聚合思维在实际中的应用；A. 如何在沙漠中找到水源？B. 如何提高公共交通工具的利用率？2. 答案：（1）见教材第二章2.1节；（2）见教材第二章2.2节；（3）答案不唯一，要求运用所学思维方法进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对创新思维方法的理解和运用程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行创新思维训练，关注国内外创新成果，提高自身创新能力。
培养创新思维和解决问题能力的培训课程
培养创新思维和解决问题能力的培训课程创新思维是一种能够产生新颖且有价值的想法的思维方式，它强调原创性、灵活性和开放性。
解决问题能力则是指个体在面对复杂和不确定情境时，能够分析问题、生成解决方案并付诸实践的能力。
这两种能力对于个人和组织的发展都至关重要。
本培训课程通过一系列互动和实践活动，帮助学员提升创新思维和解决问题能力。
课程目标1.提升创新思维：培养学员在新颖、有用和可行的观念和想法产生过程中所必需的思维习惯和认知技能。
2.强化问题解决：训练学员在面对实际问题时，能够进行系统分析，提出创造性的解决方案，并有效执行。
3.增强团队合作：通过团队项目和讨论，提高学员与他人协作、共同解决问题的能力。
课程内容创新思维培养1.思维模式转换：介绍思维模式转换的概念，并通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学员识别并突破传统思维的限制。
2.创意激发技术：教授头脑风暴、思维导图等创意激发技术，并指导学员如何在实际工作中应用这些技术产生创新点子。
3.原型设计和迭代：通过快速原型制作和迭代过程，让学员体验从概念到实物的创新过程，培养实验和试错的精神。
问题解决能力提升1.问题定义：教授如何准确界定问题的本质，避免在解决问题时盲目行动。
2.系统思考：通过案例分析和模拟演练，使学员学会从宏观角度审视问题，理解各因素之间的相互影响。
3.解决方案生成：引导学员运用批判性思维和创造性思维相结合的方法，生成多种可能的解决方案。
课程方法本课程采用互动式教学方法，结合理论讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种教学手段。
每个环节都激发学员的参与热情，培养其创新思维和问题解决能力。
案例研究通过分析真实或模拟的案例，使学员理解创新思维和问题解决在实际工作中的应用。
案例研究将帮助学员理解理论与实践之间的联系。
小组讨论通过小组讨论，鼓励学员分享观点，培养团队协作能力，同时从不同角度探讨问题，促进创新思维的发展。
模拟演练通过角色扮演和模拟演练，学员可以在没有真实风险的环境中实践所学知识，提高问题解决的实际操作能力。
创新思维课程教学大纲
创新思维课程教学大纲一、课程简介创新思维是培养学生创造力和创新能力的重要课程之一。
本课程旨在引导学生掌握创新思维的基本原理，并通过实际案例和练习帮助学生运用创新思维解决问题。
通过本课程的学习，学生将培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，为未来的学习和工作做好准备。
二、教学目标1. 培养学生的创造力：通过学习创新思维的理论和实践，培养学生的创造力，使他们能够在面对新问题和挑战时提出创新的解决方案。
2. 培养学生的批判性思维：通过分析和评估不同的观点和想法，培养学生的批判性思维能力，使他们能够更好地理解问题并提出有针对性的解决方案。
3. 培养学生的团队合作能力：通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队合作能力，使他们能够有效地与他人合作，共同解决问题。
4. 培养学生的创新意识：通过介绍创新的成功案例和实践经验，激发学生的创新意识，使他们能够更加积极地思考和实践创新的能力。
三、教学内容1. 创新思维的基本原理：介绍创新思维的基本概念和原理，包括思维模式的转变、开放性思维、多元化思维等。
2. 创新方法和工具：介绍一些常用的创新方法和工具，如头脑风暴、SWOT分析、故事板等，帮助学生掌握创新问题解决的方法和技巧。
3. 创新案例分析：通过分析一些成功的创新案例，引导学生理解创新的重要性和影响，同时从中学习创新的方法和策略。
4. 创新实践项目：在课程中安排一些创新实践项目，供学生实践创新思维和解决问题的能力，例如设计新产品、提出新的市场策略等。
5. 创新评估与反思：教师定期对学生的创新作品进行评估，并引导学生对自己的创新思维和解决问题的能力进行反思和提升。
四、教学方法1. 教师讲授：通过教师的讲解，介绍创新思维的基本原理、创新方法和工具，以及创新案例分析等内容。
2. 小组讨论：安排学生进行小组讨论，共同解决创新问题，提高学生的团队合作和解决问题的能力。
3. 实践项目：安排学生进行创新实践项目，鼓励学生实践创新思维和解决实际问题的能力。
(完整word版)创新思维训练教学大纲
《创新思维训练》教学大纲( 执笔人: 徐芹教研室主任: 戴宗群)第一部分大纲说明[1]课程编号：062008[2]课程性质：专业基础课[3]适用专业：国际贸易实务[4]先修课程：----[5]后续课程：----[6]总学时：56学时（含训练24学时）[7]总学分：3学分第二部分教学目的与要求一、教学目的创新素质的培养对个体的人来讲，就是将自身蕴涵的巨大潜能充分的发挥出来解决问题，良好的创新素质可以更好地解决自身面对环境中的困难和矛盾，也更可以解决人类共同面临的又是用一些常规方法难以解决的问题。
在这里，在经贸系开设创新思维训练课程，除了上述共有的目标，还有针对性的目的，即培养出在自己专业领域勇于突破、勇于创新的人才。
二、教学要求1、基本要求创新思维训练课程为必修课，通过此课程的学习，应能够让学生具有下列基本能力：（1）强烈的创新意识能力。
学习创新思维训练，最基本的要求，就是要让学生知道创新素质是每个人可以拥有并应该拥有的一种素质，鼓励学生在做任何事情都要考虑新的方法、新的角度，力求其形成习惯。
（2）各种思维能力的灵活运用能力。
通过不断的课堂训练，使学生，灵活运用自己大脑的各种思维能力，以达到解决问题。
（3）创新的技术方法的掌握与运用。
创新活动，除了要具备思维能力的灵活运用，还要掌握一些创新的技术性方法，利于处理问题。
（4）掌握流行的商业思考思路方法。
例如水平思考法。
2、教学方式与考核方式1）教学方式本课程突出训练,在讲授基础理论知识的基础上,多次进行课堂训练；配以多媒体演示教学。
2）考核方式本课程为考试课程，采用闭卷笔试考核方式，平时成绩包括课堂训练环节。
理论总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）（无期中考试）3、学时安排表第三部分教学内容第一章大学生创新思维概述1、要求：了解创新及创新思维的基本概念；掌握创新思维的意义2、内容：1.1什么是创新1.2 为什么要创新（创新的意义）1.3 创新的故事3、重点：创新的意义4、作业：P226-P227 T3，T4第二章思维柔软性的训练1、要求：了解什么是思维的“柔软性”；掌握运用思维柔软性解决问题。
发展创造性思维的课程
发展创造性思维的课程一、课程简介本课程旨在帮助学员培养创造性思维能力，通过理论学习和实践训练，激发学员的创新潜能，提高解决问题的能力和创造力。
课程内容涵盖创新思维的基本概念、创造性思维的培养方法和实践技巧等。
二、课程目标1. 了解创新思维的重要性和价值；2. 掌握培养创造性思维的方法和技巧；3. 提高解决问题的能力和创造力；4. 培养团队合作和创新意识；5. 掌握创新项目的策划与管理。
三、课程大纲1. 创新思维的概念和重要性a. 创新思维对个人和企业的意义b. 创新思维与传统思维的区别2. 创造性思维的培养方法a. 提升观察力和洞察力b. 培养联想和想象力c. 增强问题解决能力d. 培养灵活性和适应性3. 创新思维的实践技巧a. 创意产生的方法和技巧b. 创新工具的应用c. 创新过程的管理和评估4. 团队合作与创新a. 团队合作的重要性和优势b. 培养团队创新意识的方法c. 促进团队创新的组织文化和环境5. 创新项目的策划与管理a. 创新项目的特点和挑战b. 创新项目的策划和实施步骤c. 创新项目的风险管理和评估四、教学方法1. 理论讲授：通过讲解创新思维的概念、方法和技巧，帮助学员建立起创新思维的基础理论框架。
2. 案例分析：通过分析实际案例，引导学员思考和应用创新思维解决问题的方法和技巧。
3. 小组讨论：组织学员进行小组讨论，分享个人经验和观点，促进团队合作和创新意识的培养。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学员在模拟的情境中运用创新思维解决问题，提升实践能力。
5. 实践演练：组织学员参与创新项目的实践演练，提高创新能力和团队合作能力。
五、评估方式1. 课堂作业：布置课堂作业，要求学员运用创新思维解决实际问题，并提交书面报告。
2. 个人项目：要求学员独立完成一个创新项目，并提交项目报告和演示。
3. 团队项目：要求学员组成小组，合作完成一个创新项目，并提交项目报告和演示。
六、参考资料1. 《创新思维》作者：德鲁克2. 《创新者的窘境》作者：克里斯滕森3. 《创新方法论》作者：杰弗里·摩尔以上为《发展创造性思维的课程》的培训大纲，希望通过本课程的学习，能够激发学员的创新潜能，提升解决问题的能力和创造力，为个人和企业的发展注入新的活力。
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创新思维能力养成训练工作坊-创造性解决管理问题的核心能力-课程简介【课程背景Course Background】随着社会的进步，经济的发展，外部客户对企业服务的要求越来越高，股东大会和董事会也对企业中层和基层管理者提出了更高的绩效要求，如何提高我们的服务品质和绩效管理水平，在竞争激烈的市场中脱颖而出，是各级管理人员需要不断探索的问题。
在目前的经济新常态下，既是一个好的时代，也是一个坏的时代。
新常态就是一种对我们管理的挑战。
怨天尤人、因循守旧、抱残守缺，这就是最坏的时代。
有新视角、新思维和新变革，这就是最好的时代，新常态就是机遇。
企业管理者都应该直面变局，将新常态视为战略机遇的最好时期，颠覆传统理念，变革经营模式，主动作为。
另一方面，随着互联网的蓬勃发展，传统企业的管理和服务都受到越来越大的冲击，要进一步维持竞争优势，传统企业必须全面认识信息技术变革带来的影响，加快管理和服务的转型，重塑业务流程，推动管理创新、服务创新和产品营销方式的创新，进一步提升绩效管理水平和客户的满意度。
基于中国企业的发展和现状，我们希望在创新思维的训练中，通过“为什么”“怎样做”和“什么是”三个维度，帮参训人员和管理者获得一系列的创新思维的理论、框架和实践工具，并将其运用到运营管理、营销管理和客户服务等各个领域中。
我们的创新思维训练工作坊以及所带来的一些列解决问题的工具和方法，其核心的价值主张就是：以人为中心、合作的、有创造性的、基于现有系统和流程的创新。
因此，在管理问题的解决方案方面，我们认为这是一个拥抱行业发展、市场变化、管理变革、员工成长和客户需求的系统性、复杂性思考，并由此产生出符合发展规律的创新结果的整合过程。
在竞争日趋激烈的市场环境中，取得突破和发展的关键是拥有前瞻创新的思维并采用多视角来创造性地解决一系列管理中的问题。
课程通过运用创新思维的原则、方法和工具，为企业的可持续发展，为提升创造力和竞争力，以及提高管理效率和服务质量提供了清晰的思路、有效的方法和务实的工具。
【课程目标Curriculum Objects】1. 通过卓有成效的创新培训，树立参训学员的创新意识；2. 通过课堂中结合现代企业管理的实际案例分析和随堂训练，帮助参训学员养成创新习惯；3. 通过逆向思维、发散思维、集中思维、联想思维和直觉思维技能的强化训练，以及运用富有创新意识的想象、灵感思维精神，边学边练，充分掌握各种创新原理和思考工具；4. 通过学习缺点列举法、奥斯本检核表法、组合法、移植法、头脑风暴法基本掌握创造性解决问题的常用方法。
【教学方法Training Method】1. 大量的案例分析和研讨，变枯燥的理论学习为活跃的工作坊课程；2. 结合商业银行运营管理、营销管理和客户服务的详实案例，触发思维的火花，让他山之石成为破解工作难题的创新起点；3. 每一个小单元都会有思考题或练习题，边学边练，学以致用，有效掌握创新技能和方法；4. 配合具有国际标准的专业化学员手册，将大量理论知识的关键观念变成简单的填空式笔记方式，有效减少学员课中笔记的难度，同时聚焦案例研讨和分析，充分利用宝贵的学习时间掌握新知识和新方法。
另一方面，学员手册还附带大量的实用工具、参考文献和随堂教学资料。
【培训对象Participants】●企业基层、中层和高层管理者●行政人事管理人员、运营管理人员、客户服务管理人员、营销管理人员【课程时间Training Time】3天或两天一夜（14-18小时）【培训要求Training Requirements】1. 培训教室学员区域应该设置成岛屿式并保证有足够的空间进行教学游戏活动的开展；2. 参训学员每12人构成一个大组，每个大组还需要分为两个小组（6人+6人）；3. 每个大组成员（12人）可以兼顾不同的部门人员以满足跨部门团队融合的需要，每个小组成员（6人）尽量安排相同管理职能的人员组成以便进行工作内容的深入研讨；4. 教学计划中设置了有奖问答环节以增强课程的趣味性，建议参训机构进行优秀学习小组和个人的评比活动并准备一些奖品结训时颁发；5. 其它的培训物料准备清单详见培训前提供的附件文件（电子文档）。
【课程大纲Course Outline】单元一、树立创新意识——创新是能力的最高表现、创新是时代的基本要求一、如何界定创新1. 从支付宝（或滴滴打车）的中国式创新说起2. 创新的含义3. 创新的另一种解读——敢为世人先4. 创新的六个特质5. 创新的性质与过程6. 创新型企业与传统企业的差别7. 关于创新营销与传统营销的探讨——从中国第三方支付的发展看营销的创新二、人人都有的创新能力1. 什么是创新能力2. 创新能力的构成3. 可供挖掘的创新潜力4. 创新能力在哪里5. 创新能力的开发与训练三、创新精神的表现1. 从贝尔发明电话的案例探讨创新精神2. 创新者与普通人的区别3. 创新意识与创新性格4. 学以致用：我们在银行管理和服务中的创新行动计划单元二、养成创新习惯——每时每刻进行创新思考、随时随地记录创新灵感一、创新思维1. 课前热身：一些关于创新性思考的问题2. 从双十一购物狂欢节的创立和发展说起3. 思维的本质4. 什么是创新思维5. 创新思维的特点6. 常用的创新思维方式7. 课堂训练：1) 如何快速识别客户的需求？2) 如何快速认识新员工并让他们迅速融入团队中？二、创新思维产生的条件1. 从油炸软壳螃蟹说起2. 产生创新思维的4个条件3. 企业为什么需要创新4. 学以致用：拟定一份开发个人创新思维能力的行动计划单元三、了解创新原理——创新就是与众不同、创新需要突破定势一、难道只能这样吗1. 把苏伊士运河隐藏起来？2. 什么是求异思维3. 一个有效的创新思维训练公式二、飞出太阳系1. 我们能飞出太阳系吗？2. 什么是想象3. 想象的几种类型4. 垃圾与宝贝的成功案例5. 自我思考和训练：想象未来的良好工作场景或本银行的企业愿景实现的情景6. 美国超级高铁与马斯克带给我们的启示三、海阔天空与九九归一1. 从腾讯的创新与发展谈起2. 课堂练习：红色是中国色，想一想我们可以用红色来做什么？能办哪些事？想法越多越好！3. 发散思维与集中思维4. 案例分析：爱迪生发明电灯5. 发散思维与集中思维的统一6. 案例研讨：你也可以成为小说家7. 课堂训练：从中国古典爱情小说的范式，创造一个浪漫的爱情故事8. 小组研讨和成果发表9. 课中思考：10. 年初制定工作目标，认领业绩指标的时候，我们需要做什么？11. 需要完成业绩目标，进行年度目标冲刺的时候，我们要做什么？12. 自我思考和训练：工作目标的聚焦与解决方案的发散思考四、润物细无声1. 课前热身：检验你分析问题能力的测试2. 从穿越泰晤士河的盾构机说起3. 什么是联想思维4. 牛顿和万有引力的案例分析5. 联想的类型6. 联想的方法7. 案例分析：AppleCare和马云的碎屏险8. 自我思考和训练：金融产品供给与客户服务的新创意五、人可貌相1. 从居里夫人的研究说起2. 什么是直觉思维3. 直觉的作用4. 达尔文的葵花之谜与直觉思维的优劣5. 团队游戏：排队与创新六、踏破铁鞋无觅处1. 从可口可乐瓶的发明说起2. 灵感与灵感思维3. 灵感的特点与灵感思维的规律4. 灵感思维的应用与自我训练5. 管理创新思考：发现实际工作中的问题并寻找解决这些问题的灵感火花6. 学以致用：拟定一份个人的工作行动计划单元四、掌握创新方法——移情换位采用软性思维、排列组合重构创新逻辑一、20世纪最大的发明从中国的共享单车谈起二、创新一定有方法1. 创新方法的分类2. 图书馆搬家的故事和华尔街停车的故事3. 案例带来的思考三、缺点列举法1. 从乔布斯和Apple MacBook Air的产品发布会视频观看中发现创新的灵感2. 什么是缺点列举法3. 课堂训练：寻找我们企业产品的另类功用四、奥斯本检核表法1. 从金拱门的卫生间清洁看管理执行2. 世界上第一张检核表3. 课堂训练：从企业产品的缺陷检核表，探讨产品创新的相关话题五、组合法1. 从获得诺贝尔奖的CT机发明谈起2. 组合法有几种实现方式3. 课堂训练：产品的联动营销与综合客户服务六、移植法1. 小气泡，大用场2. 移植法的几种类型3. 课堂训练：如何让手机等上网终端，使得“线上线下”概念更加模糊，让客户能随时随地以自助的服务方式申请和享受更好的服务。
七、奥斯本头脑风暴法和菲利普斯66法1. 从莫盖里公司研发新产品说起2. 头脑风暴法及其基本要求3. 成功案例：教会员工如何跳槽4. 什么是菲利普斯66法5. 营销管理的创新——新方法、新措施6. 课中思考：我们在工作中能有什么脑洞大开的创新呢？7. 学以致用：拟定一份行动计划单元五、学以致用，解决问题——结合实际工作完成创新思考、运用所学知识解决具体问题一、为成功的头脑风暴会议做好准备1. 会议准备之前5个问题2. 头脑风暴会议讨论的6个步骤3. 头脑风暴会议讨论的规则4. 头脑风暴会议中的讨论5. 证明自己的ESP6. 使用可视化工具进行记录7. 3个记录讨论会的好方法二、控制头脑风暴会议的讨论发展方向1. 让好点子作为讨论会的导入点2. 把好主意变成伟大的创意3. 会后的庆祝三、头脑风暴会议行动方案的实施1. 创新的同时要保证合作2. 形成相关灵感的证据3. 压力测试4. 准备好发言稿5. 坚持不懈，直到成功四、课堂演练——关于运营管理、营销管理和客户服务等问题解决方案的头脑风暴会议1. 分组研讨：a) 参考题目：①如何以互联网巨头的发展为借鉴，不断推动企业的营运管理改革转型？②如何有效解决传统企业服务模式的“只要满足每一项业务有人会处理，能处理”到“每一项业务每人都会处理，快速处理”的问题？③如何提升企业的服务美誉度和知名度？④如何通过强化营运中心的管理，持续降低成本？⑤如何有效减少营销费用支出，降低业务成本？⑥如何通过高效的服务提升客户的满意度？b) 银行领导也可以指定一些更有针对性的题目以供培训时使用。
2. 各小组营销金点子方案展示3. 学员共享与讲师总结五、结束语——寻找更好的答案。