语文人教版六年级上册写一篇以“关爱”为主题的作文。

“关爱”习作教学设计

——六年级上册语文第三单元

[设计理念]

新的《语文课程标准》在课程目标部分对高年级的习作明确提出了以下阶段性目标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。基于学生的实际情况，我在设计教学中注意引导学生在实践中捕捉自己的感受，有意识地结合本组课文，学习运用本组课文的习作方法，尽量使学生在习作中，文章一步步展开，内容一步步充实，主题一步步深化。

[学习者分析]

大部分学生能写较通顺的语句，有一定的观察能力、表达能力，能用一定的描写方法写作。同时也存在不少问题，学生写的内容空洞，选材不够典型，有错字现象；很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，常常是因为平时素材积累不够，语言匮乏。

[教学目标]

1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。

3、引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。[教学重点]

1、通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。

2、学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。

[教学难点]

尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。

[教学过程]

课前听歌曲《爱的奉献》，同时播放人与人互相帮助的事例图片。

一、画面引入，生谈感受，确立主题。

1、师：听完这首《爱的奉献》大家感动吗？

2、师：（课件出示故事。）听了故事，你最想说什么？请大家谈一谈。

3、师：是的，真情无处不在，关爱充满人间。关爱是一轮暖阳，温暖着你我的心；关爱是一股清泉，洗去你我心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你我人生的道路。今天，我们就一起来写一篇有关关爱的习作。

二、读题审题，明确要求。

1、师：请同学们打开课本“语文园地三”，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？（生读“习作”后汇报，老师根据学生的汇报，边出示板书。）

要求：

（1）写一件体现人们相互关爱的事情。

（2）把事情叙述完整，把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚，写具体。

（3）注意运用环境描写、人物的语言、动作、心理活动的描写，反映人物的美好心灵。

（4）要表达真情实感。

2、这次作文是写一件体现人们相互关爱的事。本次习作规定了选材的范围必须是同学之间，或者是师生之间的，家人之间，甚至生活中，内容必须是互相关心，互相帮助方面的事。题目可以是《关爱》，也可以自拟。因此，动笔之前首先要选择好材料，想一想，究竟哪一件事使自己感动，什么地方印象最深刻。这件事可以是自己看到的，也可以是自己亲身经历的。但最好的是自己亲身经历的，因为自己亲身经历的事感受最深。

三、联系生活，拓宽思路，指导选材。

1、师：世界充满爱，请同学们把课前收集的材料或自己亲身经历的事，用一两句话概括出来，同桌之间互相交流交流。

2、学生交流，教师走到学生当中进行采访。

师：生活中有没有在某一时刻打动了你的内心、牵动了你的情思的人、事、物？不一定惊天动地，只不过是生活中再寻常不过的小事，甚至是一个微不足道的细节，有没有？

师：能感动自己的，才能感动别人，在叙事的过程中凸显出“动情点”，文章才能以情动人，使自己的文章更具吸引人的力量。

3、师：真情无处不在，关爱充满人间。有最感动的事就是本次习作的好材料。

四、引导下笔。

1、师：为了写好这次作文，我们应该掌握哪些小窍门？

2 、组织学生交流汇报，师生共同梳理归纳。

五、片段指导，突破教学难点。

1、（课件出示片段）组织讨论：细节中是怎样运用环境、心理、语言或动作等描写方法，抒发真情实感的？

如《穷人》一文，课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家的情景描写。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。

如《唯一的听众》一文，如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。

如《用心灵去倾听》一文，课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。比如：最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道

吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。

2、课件出示一句话，让学生试着像上面的细节一样展开描写。

六、佳作展览，挑起写作灵感。

1、【课件展示佳作】

2、组织讨论：①文章写了一件什么事情？②文中的事例表现了人们的什么品质？③这一件事写的较具体地方在哪里？④文章的开头和结尾有什么特点？你学会了什么？

七、快速行文，一气呵成。

1．师：请大家在自己的头脑中过一过电影，想一想你要写的人的特点是事例。要注意把事例想得生动有趣，把人物想得活灵活现。

2．师：如果把你的作品拿给你佩服的人看，他们看了一定感到很快乐、自豪，因为有你们善于发现的眼睛，真心实意地赞美，相信你在作文中做得会更出色。赶快拿起笔来，动笔习作吧。

3．学生习作，课件播放音乐创造气氛，老师巡视指导，帮助有困难的同学。

八、分享收获，总结课堂。

1、师：这节课，我们有何收获？

2、师：同学们的体验真深，让我们将爱进行到底，下节课来PK 习作，互相分享关爱给我们带来的快乐吧。

3、课件播放歌曲《爱的奉献》，结束课堂。