侯晓丽 我的教育格言感悟
教育之美在于没有教育的痕迹
教育之美在于没有教育的痕迹教育之美在于没有教育的痕迹记得某位教育家有一句名言，大概意思是说，当学生意识到您的教育意图时，教育将失去作用。
的确，教育之美在于其没有了教育的痕迹，在于其留给人们的自然流畅之感，即在师生的人格感染中、心灵碰撞中、理解倾听中、真诚激励中……润物无声地完成了教育的使命。
“无为”教育有种种方法，归列以下。
1．垂范教育者的示范，无言的身教。
青少年善于模仿，教育者的行为成为楷模，自然会产生巨大的教育力量，是“润物细无声”的潜移默化的影响。
身教是“不教而教”的首要方法。
身教好，教育的任务就完成了一半。
2．倾听教育者虚心认真听取教育对象的坦诉，促使对方在宣泄中实现自我心理调节。
当人产生心理冲突时，自然的需求就是要找人诉说。
教育者要善听，即对教育对象的任何想法（当然不一定正确）要听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让教育对象自己得出正确结论。
心理学家认为，认真的倾听就完成了心理咨询任务的一半。
3．激励教育者通过语言或文字等多种手段，含蓄地、寓意深长地触动教育对象的心灵，调动他们的积极性、创造性，开发潜能。
激励源于尊重，源于信任。
出乎意料的处理，往往能促使教育对象的心灵震撼。
一位小学校长对童年一次考试分数难忘的记忆：由于中途转学，功课落下了不少。
一次数学考试后发卷子，我提心吊胆地接过来一看，非常意外，老师没有打分，只写了两个字：“哎呀！”。
此刻，我领会了老师的心意，老师不相信我会这样，老师在给我机会，老师在期待着我，老师在用这样一个善意玩笑似的方式等待着我的努力。
我决心把落下的功课补上。
果然，又一次考试我得了满分。
许多年过去了，我又经历了无数次考试，见到过成百上千张试卷，但只有那份没有分数、写着“哎呀！”的试卷，成了我心中永远的珍藏。
4．体验通过创设情境，引导教育对象在亲身经历中实现情感体验，获得真切的感悟，认识事物的本质和规律。
没有体验，就没有完成教育过程。
体验成功是培植自信的有效途径。
教室不应该是孤岛 ——读《一件辽阔的教师》有感
教室不应该是孤岛——读《一件辽阔的教师》有感东师通化侯建丽作为小学班主任，长时间面对小孩子，时间久了就会有一种错觉，那就是教室是我的天下，孩子是我的臣民。
习惯于一种思想，关上教室门做自己想当然的教育。
任门地动山摇，我自岿然不动。
然而周春梅老师的《一间辽阔的教室》却给了我们不一样的视角，改变教师长久固化的思维。
翻开《一间辽阔的教室》，我不禁震惊了。
书中没有豪言壮语，没有惊天动地的大事，有的只是一个个平平常常的小故事，一段段波澜不惊的阐述，一句句耐人寻味的思索。
周春梅老师将日常生活中看似微不足道的琐事娓娓道来，读后却有一种余音绕梁、意犹未尽的感觉。
考时，周老师仔细地观察学生，浮想联翩。
看学生的神情，想他们的爱好、性格，想象他们或平静，或丰富，或激情涌动的内心世界。
而周老师却由此想到现在的学生囿于教室与书本的束缚，远离了自然，远离了丰富多彩的生活，远离了真实的观察、感受与表达，只能写出模板式的语句，本应充满好奇的天真儿童，却变成了“闭目塞听”的“塑料儿童”。
老师抓住了转瞬即逝的灵感，用心去体会，去感悟，将自己看到的、听到的、想到的记录下来，把生活变成文字。
她将生活中的点点滴滴融入了自己的理性思考，给平平常常的小事染上了属于自己的色彩，注入了生机与活力。
课堂活了，生活亮了，人生也精彩了。
教师的视野应该是开阔的，开阔的视野才能捕捉到生活的闪光；教师的思想应该是丰富的，丰富的思想才能对生活有深远的感悟。
教师的思想深远了，课堂才能多姿多彩，教室才能被无限放大。
生活将激起美丽的浪花，课堂能引发无尽的想像，思绪会飞往遥远的未来。
身为教师，我们要做生活的有心人，做课堂的引领者，做思绪的放飞者，将我们有限的教室无限放大。
以上是我对这本著作的一点浅薄的读后感，正所谓学无止境，我的教学生涯还有很多年的路要走，自己也希望能汲取更多一点的知识，对自己。
读《教育小语》有感_读后感_模板
读《教育小语》有感_读后感_模板读《教育小语》有感沈轶楣轻轻诵读这些教育格言，不难发现，它们是千姿百态、异彩纷呈的：有的富有哲理，有的寓意精深，有的睿智达度，有的耐人寻味。
它们是教育人的心声，细细品味，可以深刻地领悟到教育的方方面面。
教师应尊重学生生命的独特性苏霍姆林斯基说：教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
教育首先关注的是人，关注人的情感、关注人的价值、关注人性的完善。
有人说，教师最大的欣慰莫过于桃李满天下，而陶行知先生却告诫教师要爱满天下。
阅读《教师，儿童世界”天使”》一文，老师们笃信”教师是派去儿童世界的天使，怀揣着一颗爱生之心，在儿童世界里与他们同行”.学校汇编的教育叙事故事：《掌声里的秘密》、《因为有你而美丽》、《不甜的”苹果”未必不可爱》、《倾斜翅膀的飞翔》……引起老师们的共鸣：”学生成长的声音只有热爱学生的教师才能听得见！” 面对着几乎是刚刚张开稚嫩眼睛的儿童，我们的老师知道有一种教育叫”呵护” ,有一种教学叫”个别化”.教师应善待学生生命的自主性《学习的革命》提到：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。
在”聚焦每一个，提升幸福感”的理念指引下，我们的教育激励学生个体努力去”扬长”,让每一个学生都得到尽可能大的发展：给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一些困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片天空，让他们自己去飞翔。
让我们的学生主动去探索外部世界，自觉地认识自我，提升自我，且在不断地探索中，增强自信心；在不断地超越中，体会到生命的意义和价值。
教师应关注学生生命的整体性杜威说：教育是使儿童带着整个的身体和整个的心智来到学校，又带着更圆满发展的心智和更健康的身体离开学校。
任何一种活动，人都以一个完整的生命方式参与其中，教育教学过程是学生整个内心世界的全面参与的过程。
琴湖小学教师教育格言
琴湖小学教师教育格言长的天空里翅高飞——彭友娟给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
——王洁教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
——王洁章隽我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵的碰撞，共识、共享、共进，真正——章隽每天我都微笑着向快乐出发，——章隽因为爱，所以我用童心童眼看世界。
用心去体悟，用爱去实践，用包容程红霞我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
——程红霞希望的种子总是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成为希望的播种者，但我愿用我的一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长的快乐。
——程红霞把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
——周晓燕用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
——周晓燕我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
——盛顺红一切为了孩子，为了一切孩子。
——盛顺红生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
——邱丽敏2要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
——王湘萍教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！——张红英人们常把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作泥土。
泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。
——褚建英只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
——冯丽亚语文教学应该充满情趣。
只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
——高雪艳把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。
——陆丽文教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
——钱艳今天赏识孩子，孩子今天就成功。
你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
听吴晓丽主任讲座《健康心里快乐从教》心得体会
听吴晓丽主任讲座《健康心里快乐从教》心得体会听吴晓丽主任讲座《健康心里快乐从教》心得体会在工作中常常为班上学生的浮躁而烦恼，上课学生不听讲，作业不完成，扰乱课堂，与老师顶牛，为此我很恼火。
办法想了不少，工作做了无数，可没有效果。
回家也常常思考着、分析着原因。
今天听完吴晓丽主任的讲座《健康心里、快乐从教》，让我很受启发。
古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承。
是啊，教师的快乐来源于学生心灵的回应与情感的互动。
教师一句赞赏的话语、一个生动的事例、一节成功的教学，都会赢得学生赞赏的目光、会心的微笑、热情的掌声、由衷的敬意；教师对学生的每一点关爱、每一丝呵护、每一次教诲，都会融入学生的脑海，刻在学生的心扉。
此情无价，此乐无价。
对于教师来说，快乐可能是曾经改变了某个学生，可能是上了一节好课，可能是发表了一篇文章。
做教师的心情常常是压抑的，但我应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。
也得找到让自己快乐的'窗口，让自己每天都快乐，因为快乐的核心就是我自己。
只有我真正快乐了，才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有我真正快乐了，才无愧于我的工作。
良好的教育就是让教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。
教师的快乐与幸福感是至关重要的，如果教师不快乐，他的学生往往不会有好日子过，这样的结果可想而知。
因此，我要努力做一个快乐的教师，让我的快乐影响我的学生，让我的学生得以健康成长。
当工作成为快乐的要素时，我的生活就会被滋养得美好起来。
我相信，一个快乐幸福的人，一定会工作得很好，一个快乐幸福的人民教师，书也一定会教得很好。
为使自己常常快乐，就把一时的烦恼作为多彩生活的点缀，寻找快乐的源泉，创造自己的快乐吧！。
《爱是教育最美的语言》—培训总结
爱是教育最美的语言——第二期新教师培训心得实验小学陈雅茜雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教育事业正如叶的事业，而作为一个入教师行列两个多月的新教师，我感受到的是教育事业的艰巨，也同样体会到了教育的酸甜苦辣。
为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，教育局安排了历时一周的龙泉新教师二期培训，我有幸参加了这次活动。
通过为期一周的培训，不仅让我在实践上对教师有了更深一层的理解，更丰富了我的教学视野。
这不仅仅是一次实践锻炼，也是一次认识爱学会爱的过程，更是一次心理的洗礼。
感谢教育局给我提供的学习机会，让我得以进行充电提高。
通过培训，我得到了很大的收获，现记录下自己的感悟与大家分享。
一、师德师爱，任重道远小时候的梦想，就是长大后成为一位在三尺讲台上放飞希望的老师，如今，真正走到了讲台上，面对着一双双渴求知识，清澈如水的眼眸的时候，才发现，我把“责任”二字看的太轻太轻了。
如今对于教师的要求，已经不单单是“学高”、“身正”的表层含义了，里面夹杂了专业知识、专业态度、专业技能，以及如何与他人相处，如何与学生、家长沟通，甚至是如何在教授学生知识、做人的道理过程中，不断地充实自己，改正自己的缺点，提高自己的各方面素养的全方面技能。
作为刚刚走出大学的学生，我不可避免的还沾染着作为独生女、作为初入社会的青年人所具有的不成熟。
做事容易不专心，浮躁;对于人际交往容易意气用事、感性成分居多。
所以现在我带一年级时，面对学生的不专心甚至不遵守纪律的行为，我格外反感和不知所措。
面对脏乱的地面时，也没有想到要蹲下身捡起一片纸，用卫生纸擦一擦玻璃上的灰尘。
而在培训期间指导老师季老师用实际行动告诉我们什么是老师：“学高、身正固然重要，而“师爱”却也是一门深奥的学问。
做了老师，你就不单单是母亲的女儿，而是整整四十个孩子的妈妈。
要用自己的爱心、耐心、恒心去包容和关心孩子，疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。
教育箴言读后感
教育箴言读后感在繁忙的生活中，偶然间读到了一些教育箴言，犹如在喧嚣中寻得一片宁静的智慧绿洲，让我对教育有了更深的思考和感悟。
“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
” 这句话简洁而深刻地揭示了教育的真谛。
教育不是简单的知识传递，不是生硬的技能灌输，而是一种生命与生命的交流，心灵与心灵的触碰。
当我们作为教育者，站在那三尺讲台上，我们所肩负的责任，远远超出了书本的范畴。
我们的每一句话，每一个动作，每一个眼神，都可能成为摇动学生心灵之树的那一阵微风，推动他们成长的那一朵祥云。
想想我们的成长历程，那些曾经深深触动我们的老师，往往不是因为他们教会了我们多少难题的解法，而是他们用自己的热情点燃了我们对知识的渴望，用自己的关爱温暖了我们的心灵，用自己的智慧启迪了我们的思维。
他们用自己的灵魂，唤醒了我们沉睡的梦想，让我们有勇气去追求更高远的目标。
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”这让我反思我们传统的教育模式。
在很多时候，我们过于注重给学生灌输知识，试图把他们的“桶”装满，却忽略了激发他们内心的求知欲和探索精神。
真正成功的教育，应当是点燃学生内心的那把火，让他们主动去汲取知识，去探索未知，去追求真理。
当我们点燃了这把火，学生们就不再是被动的接受者，而是积极的参与者和创造者。
他们会因为对知识的热爱而主动学习，会因为对问题的好奇而深入思考，会因为对真理的追求而不断进取。
这把火，将照亮他们前行的道路，让他们在知识的海洋中勇往直前，无所畏惧。
“教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
” 这使我意识到，教育不应仅仅关注学生在学校期间的表现和成绩，更应着眼于他们未来的人生发展。
我们要培养的，不是只会应对考试的机器，而是具备自主学习能力、能够适应社会变化、不断自我提升的人。
在当今快速发展的时代，知识的更新换代速度极快。
如果学生在学校里只学会了固定的知识，而没有掌握学习的方法和自我提升的能力，那么他们在走出校门后，很容易就会被时代淘汰。
教育魅力读后感悟心得体会(2篇)
第1篇在繁忙的工作之余，我偶然间翻阅了《教育魅力》这本书，作者是我国著名教育家、心理学家李镇西。
这本书以深入浅出的方式，探讨了教育的本质、教育的魅力以及如何成为一名优秀的教育者。
阅读完这本书后，我深受启发，对教育有了更深刻的认识，以下是我的一些感悟和心得体会。
一、教育的本质是唤醒心灵在《教育魅力》中，李镇西老师指出：“教育的本质是唤醒心灵，激发潜能，促进人的全面发展。
”这句话让我对教育的本质有了全新的认识。
过去，我总是认为教育就是传授知识，而忽略了教育对人的心灵成长的重要性。
通过阅读这本书，我明白了教育的真正目的是唤醒学生的内在潜能，激发他们的求知欲和创造力，帮助他们成为有思想、有情感、有责任感的社会主义建设者和接班人。
二、教育的魅力在于师生之间的互动书中提到：“教育的魅力在于师生之间的互动，在于教师对学生心灵的触动。
”这句话让我深刻体会到师生关系的重要性。
在过去的教学过程中，我往往只注重知识的传授，而忽略了与学生之间的情感交流。
通过阅读这本书，我认识到，一个优秀的教育者应该关注学生的内心世界，与学生建立深厚的情感联系，让学生在轻松愉快的环境中学习，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
三、教育者的素养决定教育的质量李镇西老师在书中强调：“教育者的素养决定教育的质量。
”这句话让我深感教育者的责任重大。
作为一名教育工作者，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要不断提高自己的道德素养、心理素养和人文素养。
只有这样，我们才能在教育教学过程中，真正关心学生的成长，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教育创新是教育发展的动力在《教育魅力》中，李镇西老师提出：“教育创新是教育发展的动力。
”这句话让我认识到，教育工作者要敢于突破传统教育观念的束缚，勇于尝试新的教育方法。
在新时代背景下，我们要紧跟时代步伐，充分利用现代科技手段，创新教育教学模式，提高教育教学质量。
五、教育公平是教育发展的基石书中提到：“教育公平是教育发展的基石。
对最美乡村教师王晓丽的评价语
对最美乡村教师王晓丽的评价语
在我的眼中，王晓丽老师不仅是一位教学能力强的科任老师，更是一位领导能力强的班主任。
在她的身上总是洋溢着青春的气息,她的热情、活泼、开朗、向上感染着周围的人，她的班级永远充满着活力。
她看似外表柔弱，却内心坚强，她真正做到了爱校如家，爱生如子。
对待学生她总是不遗余力的帮助他们，无论是他们学习上的困惑还是生活中的困难，她都尽心尽力为学生排忧解难。
家庭困难的学生会得到她物质上的资助，学习困难的学生会得到她牺牲休息时间的课外辅导。
对待学生从来不计得失，不辞劳苦，她以自己的朴实行动表现出一个老师最可贵的品质——默默无闻，无私奉献。
教学上她不甘落后，勇于挑战，教学成绩一次次再创新高。
她从不满足于现状，不断勤奋钻研教学教材，授课认真规范，教态优雅从容，科研追求卓越，学生的成绩肯定了她对教学的一切努力。
她还是一位有着特色管理办法的班主任。
她心胸豁达，为人坦荡，同伴喜欢她，学生更喜欢她，她与学生犹如亲人，犹如朋友，她的喜怒哀乐都心系学生，她是学生的老师，更是他们的知己。
她用心打造出一个奋进、团结、和谐、快乐的班集体。
王老师教学上严谨求真，育人上宽严相济，做人上讲究原则，工作上不计得失，处处展现一位优秀教师的应有风范。
恰如革命一块砖，哪里需要哪里搬。
忠诚、忠实、顾全大局、任劳任怨，认真细致的工作态度，令人满意的工作效果，赢得了领导的信任和同事的夸赞。
舐犊情深 爱绽光华——低年级学生教育工作之我见
student Parent society0941 春风化雨，爱心育苗优秀教育教学工作者大都有一颗博大的爱心。
爱是唤醒学生心灵的力量。
只有用爱去滋润学生的心灵，拨动他们的心弦，我们的教育对象才会从心底里流淌出美丽的音符，抒写人生动听的旋律。
农村孩子，多数是独生子女，他们是父母心中的“小太阳”，时刻享受优待，在父母的呵护中长大，身上充满“娇”、“骄”二气。
面对这样的一群“小皇帝”，对待他们首先应该是慈母，然后才是严师。
一方面要和他们建立亲密关系，把无私的爱深深地融入他们的生活中，用自己的学识魅力和人格魅力无声地影响学生，生活上关心他们，学习上鼓励他们，做他们的良师益友，把他们当作自己的亲生孩子一样去关心爱护。
教育时和风细雨，批评中有情有理，让学生在爱的滋润下接受洗礼，真心诚意帮助孩子改正错误，战胜自我，尽量做到爱生如子，甚至爱生胜子；另一方面又要严格要求他们，使他们逐渐改变“娇”“骄”二气，养成良好的行为习惯。
而其中的后进生是班级不可缺少的成员，作为教育者更不能放任自流，要抱着严慈相济，爱心感化的原则，多给后进生爱的阳光，让爱的甘露滋润后进生走向成功。
有个后进生名叫岑学军，只有8岁，半个学期不交一次作业，可骂人、打架、欺负同学样样有。
一次，我发现他乒乓球打得很好，于是，我常利用课余时间和他打乒乓球。
在打球中，他每每得分，我总给他竖起大拇指，并不忘给他鼓励：“你的球艺真棒!要是学习上也能这样那该多好呀!”打那以后，我常常找他谈心，从中我了解到：岑学军从小就没有了母亲，父亲外出打工，是个孤独的农村留守儿童，生活无父母关心，学习无人过问，久而久之就形成了孤僻、蛮横的性格，于是，我经常用假日家访，经常给他买些礼物……通过一学期的爱心感化，该生深受感动，感到老师像慈母般地关心自己，渐渐改变了各种坏习惯，遵守纪律，认真学习，一年后的期考还获得了年级全科总分的一 等奖。
2 呕心沥血，耐心感化低年级学生的教育工作纷繁锁碎，千头万绪，鸡毛蒜皮的小事都必须亲自去做，教师既要关心学生的身心健康，又要过问他们的生活锁事，哪怕是很小的事情也要周全考虑，预设各种应对方法，否则稍不留心就会出问题。
2024年《让教育语言充满魔力》心得体会(2篇)
2024年《让教育语言充满魔力》心得体会上周末，有幸参加了全国著名班主任班级管理艺术与学生核心素养培育策略研讨会，虽占用了周末时间，却着实地给了心灵一番洗礼。
学到的知识颇多，感受也颇深。
其中，____老师主讲的让教育语言充满____力，让我反思多多。
常言道。
在所有的艺术当中，唯有教育人是艺术中的艺术，它虽不像其他艺术那样扣人心弦，动人魂魄，但它却是春风化雨，润物无声；它虽不像其他艺术那样其妙无穷，韵味悠长，但它却桃李不言，下自成蹊。
这就是教育的无穷法力，这就是教师的神奇功效。
是啊，这是教育教学艺术，更是教师的语言表达艺术。
我，作为一名一线班主任教师，和学生交流，与家长的沟通……无不彰显着自身的语言____力。
正如杨老师所言，通过语言，我们可以给别人带来极度的喜悦和最深的绝望。
这让我联想到近期自己班里的情况，寒假归来，孩子难免松散，甚至出现一些与他们年龄不相符的幼稚行为。
上周，天乐同学体育课又和一位班干杠上了。
班长跑来告诉我：体育课上，体育委员和天乐同学打架了，并且还有一个班干部帮体育委员打架。
我一听，心里大为光火。
这几天我刚刚说了同学之间要团结友爱，严禁动手打架。
怎么当作耳旁风了。
班干部竟然带头打架，这还了得。
一时之间，便把这几个学生都叫跟前骂了一顿，过后孩子们都怯生生地回去了。
事后了解，原来又是因为小事引起的口角，才上升到动手。
他们冲动了，采取了不理智的行为，而我堂堂一个班主任竟也如此急躁。
不成了只许州官点火，不许百姓点灯。
甚是后悔，班上避免不了发生不愉快的事，我该心平气和地处理，事情不发生也已发生了，再生气也没有用。
关键是要静下心来思考教育对策，设计语言教育的方案，谋定而后动，把产生的负面作用减小到最低限度，尽可能使坏事向着好的方向转化，决不能只图一时痛快，打无把握的仗。
细想，那一顿批评孩子们并没收获多少。
如果是采用杨老师所说的发挥语言____力，估计孩子们会铭记于心，不在犯。
又是周二晨读，走进教室，一眼就看见拐角处堆满废纸屑。
我的教育格言心得(精品5篇)
我的教育格言心得(精品5篇)我的教育格言心得篇1教育格言心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
教育格言：教育不仅是传授知识，更是培养人的品质和能力。
在教育工作中，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品质和能力。
我们应该注重培养学生的情感、道德、审美等方面的素养，帮助他们成为一个有思想、有责任感、有创新能力的人。
同时，我们也应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，让他们在学习中得到全面的发展。
心得体会：教育是一项充满挑战的工作，需要我们不断地学习和探索。
在教育工作中，我们应该注重培养学生的综合素质，让他们在学习中得到全面的发展。
同时，我们也应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，让他们在学习中得到自我实现和成长。
在这个过程中，我们也应该不断地反思自己的教学方法和手段，不断地学习和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教学水平和质量。
总之，教育是一项充满挑战和机遇的工作，我们应该注重培养学生的综合素质，让他们在学习中得到全面的发展。
同时，我们也应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，让他们在学习中得到自我实现和成长。
在这个过程中，我们也应该不断地反思自己的教学方法和手段，不断地学习和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教学水平和质量。
我的教育格言心得篇2教育格言心得体会我曾经在一本书上读到，教育应有“三心”：爱心，耐心，责任心。
我想，这“三心”也是构筑健康师德的核心。
从最基本的说，爱心是师德的表现。
在我从教的第一个学期，班里就有一个性格孤僻的女孩子，她叫李娜。
平时上课，她从不回答问题，脸上一点笑容也没有。
有一次，我提了一个问题，同学们都争着举手回答，她也是班里的一员，但我想到了她，于是我叫起了她，但她什么也没说，只是睁着大大的眼睛看着我，我鼓励她说：“说错了没关系。
”但在我鼓励后，她依然没说话，只是把头埋得更低了。
此时，我知道我的第一次尝试失败了。
但我并没有放弃，我反而更加积极地让她参与我们的课堂活动。
《让教育语言充满魔力》心得体会
《让教育语言充满魔力》心得体会《让教育语言充满魔力》是一本由鲁迅先生所著的散文集，收录了他对教育语言的思考和观察。
在读完这本书后，我深受启发，对教育语言有了新的认识和体会。
首先，鲁迅先生在书中提到了语言的重要性。
他认为，语言是人类交流和表达的工具，它具有巨大的力量。
通过语言，我们可以传递信息、表达思想、交流情感。
而教育语言则更重要，因为它不仅仅是一种交流工具，更是一种影响和塑造学生思维的工具。
鲁迅先生在书中举了很多例子，让我深刻地认识到了教育语言的魔力。
他说：“语言是可怕的，是危险的，但也是最珍贵的宝藏。
”这句话让我深思，意识到了语言的重要性和影响力。
其次，鲁迅先生强调了教育语言的责任和使命。
他指出，教育语言必须高尚、纯洁，并且要由真理来驱动。
教育语言应该是一种正能量的表达，要引导学生积极向上的思考和行为。
同时，教育语言也要与学生的实际情况相结合，要关注学生的需求和利益，不应该让学生信以为真，而是要让他们明辨是非，自己去思考。
这种责任和使命感给了我很大的触动，让我认识到了作为教育工作者，我们要对自己的语言负责，要把握好教育语言的方向和目标。
另外，鲁迅先生还强调了教育语言的力量和技巧。
他认为，教育语言要有感染力，要能够打动学生的心灵。
他说：“教育语言好坏的标准，不是看学问的多少，而是让人们相信和抱有信心。
”这让我想起了自己在学生时代，有些老师的语言确实打动了我，让我对学问有了浓厚的兴趣和学习的动力。
所以，教育语言要注重情感的表达，要能够引起学生共鸣，让他们产生思考和行动的冲动。
另外，鲁迅先生还强调了教育语言的技巧，要注意用词准确、简洁明了，要注重语气和节奏的掌握，以及要根据不同的学生特点和需求来运用语言。
这些技巧的运用能够增加教育语言的效果和影响力。
最后，鲁迅先生在书中还谈到了教育语言的创新。
他认为，教育语言需要与时俱进，要适应社会变革和学生的需求。
鲁迅先生的这种观点给了我很大的启发，让我意识到作为语文教育者，我要不断学习和创新，要不断提高自己的语言表达能力，以适应时代的发展和学生的需求。
教师座右铭心得体会
教师座右铭心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编整理的教师座右铭心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师座右铭心得体会1新的时代，新的召唤。
不忘初心，牢记使命，是社会主义新时代的召唤，是鼓舞我们奋斗的战鼓，是我们前进的指路明灯。
初心是什么？初心是郭明义“雷锋境界就是我的人生追求”的朴素表白；是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的坚定意志；是革命烈士刘胡兰顽强抗争、视死如归的大义凛然。
作为一名普普通通的乡村教师，初心是什么呢？使命是什么呢？不忘教育初心，牢记教师使命，对我们老师来说，是热爱！教育是心的.事业，是热心，爱心，耐心的有机结合。
我的教室底楼就是幼儿园，我特别佩服幼儿园老师的那种耐心，那种时时处处弯下腰和孩子交谈，和孩子一起动手操作的态度。
虽然小学和幼儿的教态不尽相同，但我明白：教育是一项静候花开的事业，需要做到耐心等待。
我们更要给予孩子无限的爱心和耐心，发挥教师的教育智慧，让孩子们快乐地学习、健康地成长！不忘教育初心，牢记教师使命，对山区老师来说是执着！我，用无限的执着，来诠释山区、特别是偏远山村的老师。
我记忆犹新，小学里，我的老师，姓陈，他每天都会很准时赶到学校上课。
他经常是身上有泥巴，甚至赤着脚。
一点都不像老师，但教学特认真，要求特严格。
直到我加入了教师队伍，我才知道，他是一个有四十多年教龄、非常清贫、直到退休也没转正的民办教师。
那时我的家乡是个交通闭塞，极其偏远的山村，条件艰苦，没老师愿意去的。
他当时有一句名言，我不教，有谁教？这是什么？我觉得这是对教育事业的执著！这是对教育初心的念念不忘，这是对教师使命的孜孜追求！因为执着，所以忘我；因为执着，所以忘家；因为执着，所以无所追求！不忘教育初心，牢记教师使命，对我们来说，重要的是奉献！从我们选择教师职业的那天起，我们就选择了奉献。
读《教育小语》有感
读《教育小语》有感
吴娣丽
【期刊名称】《基础教育论坛》
【年(卷),期】2015(000)05X
【摘要】<正>微风轻抚地面的这个夜晚,坐在灯下的我听着曾经中学时听过的老歌,轻轻翻开单中惠教授编辑的《教育小语》,慢慢走近中外100位教育家的智慧感悟。
品味其教育思想的精髓,领悟着其包含智慧结晶和人生心声的教育格言,与他们进行着心与心的交流。
一点点生疏,一点点熟悉,的确,一则则短短的教育格言在字数上不能与那些教育的鸿篇巨制相比,但是,其所蕴含的真知灼见却能使人们的心灵受到难以估量的震撼和启迪。
《晏阳初教育论著选》指出:要做一个"现代
【总页数】1页(P79)
【作者】吴娣丽
【作者单位】新疆维吾尔自治区克拉玛依市第十五小学
【正文语种】中文
【中图分类】G622.0
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对小学数学教师基本素质的思考
对小学数学教师基本素质的思考
侯晓丽
【期刊名称】《小学科学(教师版)》
【年(卷),期】2012(000)006
【摘要】一个国家的发展靠教育，教育的发展靠教师，小学教育是教育中的基础，基础教育关系着国家民族前途和命运的千秋大业，由此可见，小学教师素质的培养就显得至关重要，只有高素质的教师才能更好的理解教材、驾驭教材、用好教材。
因笔者参加工作以来一直是小学数学老师，近些年在学校教导处具体指导和落实教师素质的培养培训工作，因此，结合自身的体会和感悟，现归纳总结新课改后小学数学教师应具备的基本素质，以期为整体提高小学数学教师综合素质提供借鉴。
【总页数】1页(P125-125)
【作者】侯晓丽
【作者单位】洛阳市实验小学,河南
【正文语种】中文
【中图分类】G451
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教师心语——孩子给我教育和启迪
教师心语——孩子给我教育和启迪发布时间：2023-02-08T06:37:44.506Z 来源：《素质教育》2022年9月总第426期作者：宋修丽[导读] 我打开了这个糊得皱皱巴巴的信封，拿出了那张我至今还珍藏着的粉色心形卡片。
上面的话我一辈子也忘不掉：乳山市第一中学山东威海264500小时候的我，就有一个梦想——成为一名光荣的人民教师。
怀着这个梦想，我努力地寻找人生的方向。
二十年前，这个梦想终于实现了。
刚开始从事教师这一职业时，我感到颇有些吃力。
可能是因为我教英语这一学科吧，对一些知识仍有些生疏，再加上我没有积累下什么教学经验，导致我经常在课堂上出错。
不是语法出问题，就是音标读不准，亦或者是上课速度不适宜。
总之，课堂效率不高。
课堂上也出现了一些喜欢在我的课堂上调皮捣蛋、打四六句的学生。
这给我带来了很大压力，我甚至做梦都是课堂上出现学生嘲笑我的情景，一夜夜睡不好。
第二天，我带着一身的疲惫走进了办公室，却发现自己的桌子上放着一个白色的信封，上面是隽秀熟悉的字迹：“宋老师收。
”我打开了这个糊得皱皱巴巴的信封，拿出了那张我至今还珍藏着的粉色心形卡片。
上面的话我一辈子也忘不掉：敬爱的老师：您好！我很荣幸地成为了您的课代表。
开学将近一个月了，我发现，每天进您的办公室时，您都是一脸的疲惫。
我知道，我们是您教的第一批学生，其中还不乏“惹是生非”的，在您的课堂上捣乱。
您一定很烦恼，所以，休息也不好。
我想说，老师，其实有的同学这样做了，他们也绝不是有意的。
十六七岁，正是叛逆的年纪，正是捣乱的年纪啊！希望您不要怪我们。
我知道您现在没有太多的经验，所以上课才出错。
但是，人活一世，谁没有出过错呢？谁不是从错误中成长、强大起来的呢？您现在虽然出错，但我相信您的努力是不会辜负您的。
您的勤奋与辛劳我们都看在眼里，我相信，我们都会明白您的苦心，都会理解您并努力配合您的工作的。
加油老师！believe in yourself！您的课代表看完这封信，我沉默了很久。
侯丽敏评估指南心得体会
侯丽敏评估指南心得体会侯丽敏评估指南是一本关于儿童心理发展方面的评估工具书，通过对儿童认知，语言，社交和情绪等方面进行评估，为儿童的心理发展提供帮助和指导。
在实际应用中，侯丽敏评估指南具有许多优点和特点，下面是我对于该指南的一些心得体会。
1. 细致入微的评估在侯丽敏评估指南中，每个评估项目都包括了详细的评估点，让评估者能够更细致入微地了解儿童的行为和思维方式。
我在使用该指南时，发现它非常适合儿童个性化教育和心理辅导。
这是因为每个儿童的心理发展都存在着差异，通过这本指南，我们能够更好地了解每个儿童的发展状况，从而为他们的教育和辅导提供有针对性的指导。
2. 丰富多彩的评估方式侯丽敏评估指南中的评估方式非常丰富多彩，包括了问答式、观察式、测验式和游戏式等多种方式。
这为评估者提供了多种选择，可以根据特定需求选择适合的评估方式。
同时，这也给儿童带来了更多的参与感和趣味性，让他们更加愿意参与评估活动。
3. 逐步深入的评估内容侯丽敏评估指南中，评估项目的内容逐步深入，从儿童的基本生理和认知阶段开始，到语言和社交能力的发展，再到情绪和行为的掌控，每一个评估项目都与前一个项目有着紧密的联系和衔接。
这种评估方式不仅能够全面了解儿童的心理发展情况，还能够及时对儿童的发展状况进行补充和指导。
4. 专业性强的评估内容侯丽敏评估指南的评估内容具有很高的专业性和可靠性。
该指南是由一批心理学、教育学和儿科医学专家编写而成，并在实际应用中不断改进和完善。
评估结果可以在一定程度上反映儿童的心理状态和特点，对于儿童的心理教育和发展提供了有力的指导。
5. 反映社会现实的评估指南侯丽敏评估指南中，评估内容不仅关注儿童心理发展，还包括了家庭、社会和文化等方面的影响因素。
这体现了该指南与社会现实的紧密联系，让评估结果更贴近实际情况。
这也提示我们，儿童的心理发展既是受个体因素影响，也是受社会环境和文化背景的影响，评估儿童心理发展不能仅仅从个体层面进行考虑。
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我的教育格言感悟
侯晓丽
我的教育格言——静待花开。
静静的等待，不焦急、不烦躁，平静祥和的去面对每一位孩子，他们就会像一株花儿一样带给你别样的收获，别样的惊喜。
记得班里曾经转来了一个长得很秀气的男孩。
可当我走近他时他居然藏到了他爸爸的身后。
我没有像以前介绍新同学一样让他站到讲台上做自我介绍。
我转过身，牵着他的手静静的领着他做到了座位上，然后开始上课。
整堂课他不出意外地一次头都没有抬，课后询问其他同学他也是一言不发。
虽然我对他的内向有所了解，但他一天的表现还是让我有些担心。
放学后我把他叫到我的办公室问他觉得老师们、同学们怎么样，他还是一言不发，任由我在那里唱独角戏。
但我发现他对我办公桌上的一本画册很感兴趣，我不再问他问题，把那本画册递给他看。
我惊奇的发现他的眼睛里有今天我从没在班级里看到的喜悦。
我突然想到过两天的教师节板报检查，我试着问他这次的板报由他主办行不行？他犹豫了很久告诉我：可以但有一个条件。
就是每天同学们走后他才开始办板报，在没有办好之前不要告诉班里的同学。
每天放学后我给他打下手，一起坐车回家，我渐渐发现其实他很健谈，尤其是对绘画。
经过4天的努力，板报办好了。
同学
们惊奇说我的绘画功夫有很大的长进。
在学生们的夸赞中我看到了他的喜悦，他第一次在班里抬头看了我一眼。
当我告诉学生们这次的板报除了字是我写的其余的都另有高人时，班级里热闹的讨论开始了。
当我告诉他们这个不是美术老师是我们班中的一员时，教室里安静了。
他们惊呆了，他们觉得班里不会有这样一个人存在。
我慢慢地走下讲台，走进他的身边，让后告诉同学们：这个高人就是我们班的新同学——赵强（化名）时，所有的同学都把目光都集中到了他的身上。
一阵寂静之后是长久的掌声，赵强也从局促不安变为了自信。
就这样，他算是和同学们正式见面了。
那天放学后他递给我一张小纸条：老师，谢谢您给我机会，让我找到自信；谢谢您对我的信任。
第二天的本子上我用红笔写：以后的板报就由你负责！从那以后我们班的板报总是那么新颖出奇。
我还看见三三两两的美术组学生和他探讨，他再也没有了羞涩，有的是满满的笑容。
转眼一年毕业临近，他送我一幅画，画中：有我有他，两张笑脸。
我看着他那灿烂的笑容，我知道这朵花很自信的盛开了！
花开需要等待，教育更需要等待，需要爱的浇灌。
每个孩子都是一朵花，只是花期不同。
我将继续践行我的教育格言“静待花开”，让自己的花朵开遍祖国大花园的每一个角落。
用爱浇灌，静待花开。