2021届新高考语文一轮总复习课件：语言文字运用 专题二 考点五 简明、准确、鲜明、生动(含逻辑推断)
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高考语文一轮复习知识清单-语言文字运用(语言表达简明、连贯)(含解析)
语言文字运用语言表达简明、连贯语言表达“简明”的“简”就是简简单单，不啰唆重复，它是指量上的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的语言信息；“明”就是表述要清晰，明白易懂，它是指质上的要求，是要求表达的效果最佳，表达的明晰度最高。
反之，即是晦涩、有歧义、啰唆、无条理。
语言表达“连贯”是语言表达中间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法，它的三个条件是：(1)统一的话题；(2)合理的句序；(3)语言的衔接与呼应。
一、要明确语言表达“简明”的具体要求1．做到语言简洁。
大体要考虑以下三个问题：一是语句中不要出现表意功能完全相同的成分。
什么是表意功能完全相同的成分？请看以下例句：“他年龄不大，头上却早早地谢顶了。
”在这句话中“谢顶”就是指成片的头发脱落光这一生理现象，这里再加上“头上”一词，就不够简洁了。
二是可用可不用的虚词，尽量不用。
比如：“这是一件新的毛衣”，这里的“的”字应当省去。
又比如：“我因为心里有点烦，所以出来走一走。
”这里的“因为”“所以”用得就多余。
三是可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。
比如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。
”在这个复句中，后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全可以用“对上述问题”来替代。
2．做到语意明白、确定。
这可以从口语、书面语两个角度来考虑问题。
对于口语，一是要注意重音恰当。
在口语中由于重音不同，同样的话却能表示不同的意思。
比如：“王刚来了”，如果说成“王刚．．”，表意重点就不一样，前者．．来了”和说成“王刚来了侧重表示来的人是王刚，而不是其他人，后者侧重强调王刚已经来到了，没有缺席。
二是要注意合理停顿。
在口语中，同一句话由于停顿不同，表达的意思有时会有很大差别。
例如“演员要演好戏”，如果按如下停顿“演员/要/演/好戏”与按“演员/要/演好/戏”停顿，意思就不大一样。
高考语文一轮总复习 语言文字运用 第二章 专题五 简明、连贯、得体课件 新人教版
• 专题五 简明、连贯、得体
• [考情分析]
考
2014年新课标《高考考试大纲》对本部Байду номын сангаас的要求是：
纲 语言表达简明、连贯、得体。能力层级为E。
解
所谓“简明”就是指语言简要而明白，不啰唆，能够
读 使对方清楚明白地理解，不产生歧义。
所谓“连贯”就是指语言的表达要注意句子之间的关 考
联衔接，做到所表述的主体前后一致，语序合理，相互之 纲
• 解析 本题考查考生语言表达连贯、得体的能力。解答本 题，关键是把握题目所提供的这段话的中心内容。这段话 的中心内容是谈水对于植物的重要性。第①空前面谈植物 体内含水量较高，后面谈到土壤中的矿物质、氧、二氧化 碳等都必须先溶于水，所以可知第①空应为“水是很多物 质的溶剂”，第②空应为“才能被植物吸收”。第③空前 面有“因此”，由此可知第③空应为前面内容的概括和总 结，综合本段的中心内容可知，第③空应为“没有水就没 有植物的生命”。
• 答案 ①D ②C ③A ④B
2．(2013·新课标全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当
的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密。每处不超过12个字。
•
水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为
60%～80%，有的甚至可达90%以上。____①____，土壤
中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，____②
间的衔接和呼应自然顺畅。 解
所谓“得体”就是指语言表达符合交际的语言环境， 读
体现语境和语体的要求，做到语言使用恰当而合乎情理。
语言表达题是高考考查的重点题型，从近年的高考题 来看，高考对语言表达的考查主要呈现以下特点： 考 1．高考对语言表达“简明”的考查材料多选用那些贴近 情 现实生活、贴近考生实际的材料，具有很强的鲜活性和针 分 对性。考查类型主要有病句改错题、给定语境拟写语句题 析 、给定语言材料阐述看法题等，如2013年福建卷第19题等 。
• [考情分析]
考
2014年新课标《高考考试大纲》对本部Байду номын сангаас的要求是：
纲 语言表达简明、连贯、得体。能力层级为E。
解
所谓“简明”就是指语言简要而明白，不啰唆，能够
读 使对方清楚明白地理解，不产生歧义。
所谓“连贯”就是指语言的表达要注意句子之间的关 考
联衔接，做到所表述的主体前后一致，语序合理，相互之 纲
• 解析 本题考查考生语言表达连贯、得体的能力。解答本 题，关键是把握题目所提供的这段话的中心内容。这段话 的中心内容是谈水对于植物的重要性。第①空前面谈植物 体内含水量较高，后面谈到土壤中的矿物质、氧、二氧化 碳等都必须先溶于水，所以可知第①空应为“水是很多物 质的溶剂”，第②空应为“才能被植物吸收”。第③空前 面有“因此”，由此可知第③空应为前面内容的概括和总 结，综合本段的中心内容可知，第③空应为“没有水就没 有植物的生命”。
• 答案 ①D ②C ③A ④B
2．(2013·新课标全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当
的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密。每处不超过12个字。
•
水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为
60%～80%，有的甚至可达90%以上。____①____，土壤
中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，____②
间的衔接和呼应自然顺畅。 解
所谓“得体”就是指语言表达符合交际的语言环境， 读
体现语境和语体的要求，做到语言使用恰当而合乎情理。
语言表达题是高考考查的重点题型，从近年的高考题 来看，高考对语言表达的考查主要呈现以下特点： 考 1．高考对语言表达“简明”的考查材料多选用那些贴近 情 现实生活、贴近考生实际的材料，具有很强的鲜活性和针 分 对性。考查类型主要有病句改错题、给定语境拟写语句题 析 、给定语言材料阐述看法题等，如2013年福建卷第19题等 。
2021新高考语文一轮复习(山东专用)学案：专题二考点二语言表达简明、得体准确、鲜明、生动
考点二语言表达简明、得体，准确、鲜明、生动题型一语言简明“简明”就是简要、明白，使对方能够无误地理解，不会产生歧义。
这一考点经常与病句修改、扩展语句、压缩语段、开放式语言表达运用等一起考查。
1．下面一段文字有四处重复累赘，请予以删除(只填序号)。
要求：删除后应简明连贯、不损害原意。
清晨7时，①重庆的天空微微发亮，参加重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到②比赛的起点南滨公园，为③即将开始的④重庆马拉松赛热身。
⑤在起点处，参加比赛的运动员正在进行准备，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。
⑥虽然比赛还没有开始，⑦尚在安排之中，但空气中已经透露出一丝⑧如箭在弦的紧张。
应当删除的是：①④⑤⑦解析：①处的后面“重庆马拉松赛”已经交代了“天空”是“重庆”的，因此，①处可省；④处可承接前文“重庆马拉松赛”，可省略掉；⑤处与前面“热身”表意重复，可删除；⑦与⑥中的“还没有开始”意思重复，应删除。
2．某中学将于2020年5月27日举行2020届毕业生成人礼仪式。
以下是×班班委会代表同学向全体家长发出的邀请信。
其中有两处词语运用不简明，三处词语运用不得体，请指出并修改。
尊敬的各位家长：我校将于2020年5月27日早8时在普育广场举行2020届毕业生成人礼仪式，我们谨代表班级全体同学诚邀家父家母到场观礼。
18岁，意味着责任、义务，意味着勇敢、担当。
在这个庄严时刻，您的到场实属是对我们最大的鼓励。
成人之际更要感激父母的养育之恩，届时我们还将惠赠礼物一份。
请您在百忙之中抽出时间拨冗出席，对此我们敬谢不敏。
×班班委会2020年5月16日(1)词语运用不简明的两处：①“实属是”删去“实属”或删去“是”；②“抽出时间拨冗”删去“抽出时间”或删去“拨冗”。
(2)词语运用不得体的三处：①“家父家母”改为“家长(您)”；②“惠赠”改为“敬赠”；③“敬谢不敏”改为“深表感激”。
解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
新课标版高考语文专项复习课件 第一部分 语言文字运用--专题二 辨析并修改病句.pptx
11.心里由衷地高兴(“由衷”就是“发自内心”之意,“心里”赘余) 12.亲眼目睹(“目睹”就是“亲眼看见”,“亲眼”赘余) 13.前来莅临我校指导(“莅临”是对对方到来的敬称,“前来”赘余) 14.一天天日臻完善(“日臻完善”就是“一天天地趋于完善”,“一天 天”赘余) 15.公开宣称(“宣称”就是“公开宣告”,“公开”赘余) 16.免费赠送(“赠送”含“免费”意,“免费”赘余) 17.再次复发(“复发”本身含有“再次”的意思,“再次”赘余) 18.新时间表下周开始启用(“启用”就是“开始使用”,“开始”赘余) 19.过高奢望(“奢望”就是“过高的希望”,“过高”赘余) 20.他的第一部处女作(“处女作”就是“第一部作品”,“第一部”赘余) 21.来自于(“自”与“于”重复,删去“于”)
清单二 常见赘余
1.杀人的刽子手(“刽子手”即含“杀人”意,“杀人的”赘余) 2.无声的潜台词(“潜台词”就是“无声的”,“无声的”赘余) 3.胜利的捷报传来(“捷报”就是“胜利的消息”,“胜利的”赘余) 4.造成了不必要的浪费(“浪费”都是“不必要的”,“不必要的”赘余) 5.非法的走私枪支的犯罪事实(“走私枪支的犯罪事实”就是“非法的”, “非法的”赘余) 6.父亲多年的夙愿(“夙愿”就是“多年的愿望”,“多年”赘余) 7.过分的溢美之词(“溢美”就是“过分赞美”,“过分的”赘余) 8.目前的当务之急(“当务之急”含“目前”意,“目前的”赘余) 9.偶然邂逅(“邂逅”就是“偶然遇见”的意思,“偶然”赘余) 10.白白地虚度(“虚度”就是“白白地度过”,“白白地”赘余)
新课标版高考语文专项复习课件 第一部分 语言文字运用--专题二 辨析并修改病句.pptx
高考语文
专题二 辨析并修改病句
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2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版) 语言表达 掌握语句扩展和语言简明准确鲜明生动要求
(2)要求：体现夜空中星星的具体特点，至少使用两种修辞手法，表达 对抗疫必胜的信念与希望，不少于90个字。 答案 (示例)夕阳已经完全隐没了，但夜色并没有吞没蔚蓝的苍穹，你 看，一颗颗亮晶晶的星星静静地闪耀着，虽然夜幕降临，但那些晶莹 的光点却越来越多，越来越亮。每一颗星星都在竭尽全力地驱散黑暗， 像燃烧的火炬，朗照着这被疫情笼罩的烟火人间。(使用拟人、比喻手 法，表达对抗疫必胜的信念和希望)
答案 (示例)(光阴是一把神奇而无情的刻刀，)当你用功学习时，它会 在你的脑海里不断地刻下用之不尽的知识财富；当你虚度光阴时，它会 在你的脑海里不断地刻下无用的空白，让你悔恨终生
解答此题，除了要注意题目中关于修辞、句式和字数的要求，还要认 真体会“光阴是一把神奇而无情的刻刀”这句话的内涵。此句开头用 的是比喻的修辞手法，写光阴在人身上(当然也可认为是在别的事物上) 起的作用。事实上，开头一句已有所暗示：“神奇而无情”是我们对 待光阴不同态度的不同后果，珍惜光阴会有应得的收获，虚度光阴则 会让你一无所获。想到了这点，答案就好写了。解答此类题还要注意 字数限制，比如本题要求“40～80个字”。
(3)丰满生动 丰满生动是扩展语句在语言方面的目标，是这种题型的目的和归宿。 为此，要善于调用修辞手法，使语言具体、详尽、生动、形象。
(二)熟悉主要题型 1.联词写话型 “菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请将这三个词语 扩展成一段话。要求：语句通顺，语意连贯，至少运用两种修辞手法， 不少于60个字。 答案 (示例)站在庭院中，听着孤雁的悲鸣，李清照，一个比黄花还瘦 的女子，在滴雨的季节里愁苦寂寞。红烛摇影，摇出一片晕黄；梧桐 低泣，滴满一腔愁绪；微风低拂，飘落一地菊花。
本题将时事热点代入审题与答题情境中，要求考生做题时首先关注 “疫情中涌现许多‘最美逆行者’”这个情境，在这个情境下审好题， 把握题目的具体要求。“夜空中星星的具体特点”，可以是亮晶晶的、 微弱的，但众星汇聚成河，熠熠生辉；“至少使用两种修辞手法”， 在扩展语句中最常见的有比喻、排比、拟人、反问等；“表达对抗疫 中‘最美逆行者’的赞美与崇敬”“表达对抗疫必胜的信念与希望”， 是扩展语段要求体现的思想情感，是主题方面的具体要求，“不少于 90个字”是字数方面的具体要求。
2021届高三语文一轮复习课件：第1板块 专题2 考点1 语言表达简明、连贯、得体
第一板块 语言文字运用
专题二 语言文字运用主观题
|专题导读| 语言文字运用的主观简答题近年来常考常新，变动不居，先后有语句补写、表达得 体、图文转换、句式仿写、新闻概括等题型交叉出现。2019 年三套课标卷集中考查的是 语句补写和新闻概括。从备考的角度看，一轮复习要全方位掌握原考纲规定的语言文字 运用各知识点和题型，做到以不变应万变，确保万无一失。
2．善于概括，巧用借代 表达时要善于把必要的叙述和概括结合起来，恰当地运用省略和指代，正确使用代 词。如果前文对某一对象已有陈述，当后文又涉及该对象时就可以用相应的代词来指代 它，这是使语言表达简洁的必要手段。如： 中国科学院在郑州举行“全国超对称性和超引力问题”学术讨论会，对超对称性和 超引力问题进行研究和探讨。 ［分析］ 在这个复句中，后一分句中的“超对称性和超引力问题”完全可以用 “上述问题”来替代。这样更简洁明确。
考点一 语言表达简明、连贯、得体
栏
目
设题角度一
1
导
3 设题角度三
航
设题角度二
2
4 课时跟踪检测（五）
语言表达的“简明”，主要包括“简”和“明”两个方面：简，就是简要，言简意 赅，没有多余的词句；明，就是明白，清楚易懂，没有费解的词句，不产生歧义。语言 表达连贯除客观题外，还有以语句的补写为考查形式的主观题。语言表达的得体一般要 分清两种语境，一是内部语境，即文章或话语的上下文，主要表现为要符合文体的特殊 格式和语言要求；一是外部语境，注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、 谦敬词语运用的恰当等。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于 10 月 18 日 下午 4 点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉 的孙荣教授将光临指导，并向各班赠送其最新研究著作。请组织班委推荐两名发言的同
专题二 语言文字运用主观题
|专题导读| 语言文字运用的主观简答题近年来常考常新，变动不居，先后有语句补写、表达得 体、图文转换、句式仿写、新闻概括等题型交叉出现。2019 年三套课标卷集中考查的是 语句补写和新闻概括。从备考的角度看，一轮复习要全方位掌握原考纲规定的语言文字 运用各知识点和题型，做到以不变应万变，确保万无一失。
2．善于概括，巧用借代 表达时要善于把必要的叙述和概括结合起来，恰当地运用省略和指代，正确使用代 词。如果前文对某一对象已有陈述，当后文又涉及该对象时就可以用相应的代词来指代 它，这是使语言表达简洁的必要手段。如： 中国科学院在郑州举行“全国超对称性和超引力问题”学术讨论会，对超对称性和 超引力问题进行研究和探讨。 ［分析］ 在这个复句中，后一分句中的“超对称性和超引力问题”完全可以用 “上述问题”来替代。这样更简洁明确。
考点一 语言表达简明、连贯、得体
栏
目
设题角度一
1
导
3 设题角度三
航
设题角度二
2
4 课时跟踪检测（五）
语言表达的“简明”，主要包括“简”和“明”两个方面：简，就是简要，言简意 赅，没有多余的词句；明，就是明白，清楚易懂，没有费解的词句，不产生歧义。语言 表达连贯除客观题外，还有以语句的补写为考查形式的主观题。语言表达的得体一般要 分清两种语境，一是内部语境，即文章或话语的上下文，主要表现为要符合文体的特殊 格式和语言要求；一是外部语境，注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、 谦敬词语运用的恰当等。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于 10 月 18 日 下午 4 点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉 的孙荣教授将光临指导，并向各班赠送其最新研究著作。请组织班委推荐两名发言的同
高考语文一轮复习语言文字运用专题二考点五简明准确鲜明生动含逻辑推断课件
刘星 2018年3月3日
解析 中学生给图书馆馆长写电子邮件，注意二人身份上的差异。逻辑上，应重点关 注使用了关联词的句子，看其是否展现出了正确的逻辑关系。“震慑”一词意为震动 使害怕，用于形容对图书馆的感受，显然不够准确，可以改为“震撼”。“采纳”用 于给别人提建议，表述过于生硬，不够得体，应该更含蓄委婉，以符合学生的身份， 可将“采纳”改为“斟酌参考”。“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，用在此 处属望文生义。在逻辑上，“只有……才能……”“……就……”的逻辑关系欠妥， 读者并不是只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高；增大藏书量也不 一定能实现图书馆的内涵发展。 答案 ①震慑 ②采纳 ③首当其冲 ④读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现 个人素质的提高 ⑤增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展
典例3 (2013·湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作 品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告 (2012～2013)》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如 何看待这种现象？请简要点评。要求：①观点明确；②语言表达简明、得体；③字 数不超过30字。
人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积 极向上。健康的心理对我们有重要的意义，________。那么，如何拥有健康的 心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题。请鼓掌欢迎。
解析 本题考查连贯和正确使用修辞的能力。因为是在语段中完成修辞的使用， 内容方面就要紧扣“健康的心理对我们有重要的意义”，表达要合乎逻辑；修 辞方面要使用比喻和排比两种手法。 答案 (示例一)它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴 霾；如暖流，融化我们心里的坚冰。 (示例二)它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路 途。
解析 中学生给图书馆馆长写电子邮件，注意二人身份上的差异。逻辑上，应重点关 注使用了关联词的句子，看其是否展现出了正确的逻辑关系。“震慑”一词意为震动 使害怕，用于形容对图书馆的感受，显然不够准确，可以改为“震撼”。“采纳”用 于给别人提建议，表述过于生硬，不够得体，应该更含蓄委婉，以符合学生的身份， 可将“采纳”改为“斟酌参考”。“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，用在此 处属望文生义。在逻辑上，“只有……才能……”“……就……”的逻辑关系欠妥， 读者并不是只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高；增大藏书量也不 一定能实现图书馆的内涵发展。 答案 ①震慑 ②采纳 ③首当其冲 ④读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现 个人素质的提高 ⑤增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展
典例3 (2013·湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作 品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告 (2012～2013)》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如 何看待这种现象？请简要点评。要求：①观点明确；②语言表达简明、得体；③字 数不超过30字。
人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积 极向上。健康的心理对我们有重要的意义，________。那么，如何拥有健康的 心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题。请鼓掌欢迎。
解析 本题考查连贯和正确使用修辞的能力。因为是在语段中完成修辞的使用， 内容方面就要紧扣“健康的心理对我们有重要的意义”，表达要合乎逻辑；修 辞方面要使用比喻和排比两种手法。 答案 (示例一)它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴 霾；如暖流，融化我们心里的坚冰。 (示例二)它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路 途。
2021版高考语文一轮复习第1板块语言文字运用专题2语言文字运用主观题考点4图文转换课件
|对点演练| 下面是某网站用户注册模块业务流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内 容完整，表述准确，语言连贯，不超过 90 个字。
解析：按照箭头顺序，先登录网站，再点击注册，输入个人基本信息，提交通过网 站验证。注意此处框内文字“是否通过网站验证”有两个箭头，“是”和“否”，所以要 分两步叙述。“是”为通过验证，通知客户，注册成功；“否”为验证信息失败，需要返 回重新输入个人基本信息，再次提交验证，直到通过。整合以上信息得出答案。
(勤动手)党代表、人大代表和政协委员按区域指定一位监督人对红色议事厅进行监
督。可知红色议事厅的主要职责是：
。
联系相关各方，协商解决难事
第二步：找准说明顺序
(微指导)从流程图看，箭头指示了工作的流程和组织关系。说明流程图内容时要注
意顺序。
［组织答案］
ห้องสมุดไป่ตู้
［答案］ (1)联系相关各方，协商解决难事。 (2)(示例)“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、 人员解决难事，很切实；③既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。
解析：会徽主体图形为三个手拉手运动着的人组成的球形，手拉手起舞，居中的运 动者头部设计为祥云和浪花的形状。球形寓有“世界”之意，象征着来自世界各地的休 闲运动爱好者们欢聚青岛畅享盛会。祥云寓意为吉祥如意的美好愿望；浪花为青岛海滨 城市和莱西水乡的象征等。
答案：会徽主体图形为三个手拉手运动着的人组成的球形，球形寓有“世界”之意， 三名运动者手拉手起舞象征来自世界各地的休闲运动爱好者欢聚青岛畅享盛会。居中运 动者头部设计为祥云和浪花的形状，祥云代表了吉祥如意的美好愿望；浪花是青岛海滨 城市和莱西水乡的象征。
2．分析构图要素寓意 分析寓意需要借助联想和想象，但想象不能脱离徽标的题目，要“有机联系”。 3．按照一定顺序说明 作答时要注意说明的顺序，或从上到下、或从左到右、或从外到内、或按照主次分 别说明；揭示寓意要与徽标设计的目的紧密关联，语言表述要简明。
2021高考语文一轮复习11.2.1准确理解文本内容ppt课件
解析：根据原文倒数第 2 段的内容，“科学技术与人的矛盾关 系”是指人本来应该主宰信息，结果却对信息形成依赖，最终被信 息所控制。而 D 项体现的不是人对科技的依赖，而是人对科学技术 的利用，是人的能动性的表现。
3．同义变式转述 同义变式转述，就是采用不同的语言形式对原文语句内容进行 重新表述。这种转述也就是我们通常所说的“换一个说法”。同义 变式包括因果倒置、条件与结果转换、变换主语重组句子、长句与 短句互变等形式。 判断同义变式转述是否正确，关键在于判断转述的句子与原文 是否“同义”。应特别注意的是，对摘抄原文较多、结构形式类似 的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表达形式，在原 文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。
例 3 [2016·全国卷Ⅱ第 1 题 A 项]讲故事的人不一定是小说 家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身 经历和耳闻目睹的事。
原文内容 人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等
于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故 事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为 听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处 理，把它们变成小说交给读者。
突破第 1 题 准确理解文本内容
本考点主要包括以下两个方面：①筛பைடு நூலகம்并整合文中的信息；② 归纳内容要点，概括中心意思。
“筛选并整合文中的信息”主要考查考生辨别、筛选并整合文 中重要信息的能力。做此类题目时，考生要准确把握作者的基本观 点，把握文章的主要内容与思想倾向。考生要在抓住主要信息、把 握概念本质特征的基础上理解文章，具体辨析和认真筛选信息，然 后进行整合。
选项常用的转述方式有三种：概括式转述、具体式转述、同义 变式转述。
高考语文全国一轮专题复习课件：语言文字运用 语言简明得体
语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。 “简”即“简练”，就是话语力求简练，不啰嗦，不说多余的 话。它反映了量的要求。“明”即“明晰”，就是要把意思表 达清楚，使对方准确理解其含意。它含有效果方面的要求。
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要 求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的 ，选用恰当的语句来表情达意。
要求。完成(1)～(2)题。
((1甲)下)我文校是文一学份社请定柬于中本的月四1句8日话晚，7其点中在表学述校不礼得堂体举的行一“句民是俗( 文C化)
报告会”。(乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。
(丙)今诚挚请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认
真的指导。(丁)敬请届时光临。
A．(甲) B．(乙) C．(丙) D．(丁)
第9章 扩声系统调音
➢5.拓展延伸
第9章 扩声系统调音
1.下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要求： 删除后应简明连贯、不损害原意。
答 ② 理由：本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问
案 显
题，但是②句谈的是环保问题，游离于话题之外，删掉它，
隐 语言就简洁了。
第9章 扩声系统调音
➢4.规律方法
语言表达简明“4技法”
技法1.去次留主法——围绕中心，突出重点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝， 游离中心和话题的内容应删去。 技法2.巧用替代法——善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括 。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。 技法3.消除歧义法——避免含糊，消除歧义 消除歧义可以采取如下方法： (1)添加语境法。(2)变换词语法。(3)加注标点法。(4)调整语序法。 技法4.删繁就简法——防止重复，删除多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有 ，要考虑删除，以确保表达的简明。
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要 求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的 ，选用恰当的语句来表情达意。
要求。完成(1)～(2)题。
((1甲)下)我文校是文一学份社请定柬于中本的月四1句8日话晚，7其点中在表学述校不礼得堂体举的行一“句民是俗( 文C化)
报告会”。(乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。
(丙)今诚挚请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认
真的指导。(丁)敬请届时光临。
A．(甲) B．(乙) C．(丙) D．(丁)
第9章 扩声系统调音
➢5.拓展延伸
第9章 扩声系统调音
1.下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要求： 删除后应简明连贯、不损害原意。
答 ② 理由：本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问
案 显
题，但是②句谈的是环保问题，游离于话题之外，删掉它，
隐 语言就简洁了。
第9章 扩声系统调音
➢4.规律方法
语言表达简明“4技法”
技法1.去次留主法——围绕中心，突出重点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝， 游离中心和话题的内容应删去。 技法2.巧用替代法——善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括 。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。 技法3.消除歧义法——避免含糊，消除歧义 消除歧义可以采取如下方法： (1)添加语境法。(2)变换词语法。(3)加注标点法。(4)调整语序法。 技法4.删繁就简法——防止重复，删除多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有 ，要考虑删除，以确保表达的简明。
浙江省2021届高考语文一轮复习第一部分七语言表达的简明得体准确鲜明生动含应用文体写作ppt课件
(5)日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。例如在公园里，说话应 该随意一些，话题可以分散。
(6)与亲人谈话，不该用外交辞令，故弄玄虚。 (7)娱乐场合，用语要风趣、生动。 (8)外交场合，用语要不卑不亢。 (9)在多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。 (10)同是批评一个人，在私下场合，可直截了当；在公开场合，要委婉，把握 语气。
解析 “盛誉”是指极大的声誉，极力称赞，或好的口碑的意思；“极高”与“盛” 重复，去掉“极高”。“务必”指一定、必须的意思；“一定”“务必”重复，保 留一个即可。 答案 极高 一定(或务必)
考点突破二 语言表达6法保“得体”
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时 间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是 分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际 中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考 查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。
“
”
B. 第 二 天 一 大 早 ， 小 王 跑 到 语 文 组 把 这 件 事 告 诉 了 郭 老 师 本 人 。 小 王 说 ：
“
”
解析 小李请小王转达的话目的明确，时间、地点、人物、事件说得清清楚楚，说 得也“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王转述时就需要根 据时间、地点、对象的不同，组织语言，以表达得当。 答案 A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天 晚上去你家找你妈妈行不行。 B.郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。
技法4 注意遣词，谦敬得当 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己 方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多 用敬称。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞， 则只能用于他人而不可用于己方。
高考语文一轮细致筛查复习全册考点课件：语言文字应用走近高考2PPT教学课件
一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的 “点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声 字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条 线，组成一个整体，可大大提高记忆积累的效率。如以 “千”(qiān)为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiān 或 xiān 、 “ 跹 ” xiān 、 “ 钎 ” qiān 、 “ 迁 ” qiān 等 ， “歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查 记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累 “缄”“碱”“喊”“箴”等字，这样通过比较分析，强化了 差异，提高了记忆的效率。
(2)记少去多法 多音字是高考考查的重点，对多音字的记忆可采取记少 去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的 读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要 记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡” 有两个读音“m픓mǐ”，只有“浪费”义时剩下的其他词语中就都读“mǐ”。再如“与”有三个 读音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末语气词时读“yú”，作 “参加”义读“yù”如“参与”“与会”，其余都读“yǔ”。 这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。
相同的一组是( )。
A．舟楫．/编辑． 道观．/冠．名权 濒．临/彬．彬有礼 B．蹒跚．/珊．瑚 嫁．接/度假．村 布帛．/并行不悖． C．慑．服/拍摄． 昭．示/软着．陆 荒诞．/肆无忌惮． D．忏．悔/阡．陌 储．蓄/处．方药 复辟．/刚愎．自用
解 析 本 题 考 查 音 近 字 ， A 项 xiù ， shàn ， guǎng/kuàng；B项zhuó，lì，tà；C项yè；chēn/chēng，jié；D项 xù，yuè，bèng/bǐng。
(2)记少去多法 多音字是高考考查的重点，对多音字的记忆可采取记少 去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的 读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要 记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡” 有两个读音“m픓mǐ”，只有“浪费”义时剩下的其他词语中就都读“mǐ”。再如“与”有三个 读音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末语气词时读“yú”，作 “参加”义读“yù”如“参与”“与会”，其余都读“yǔ”。 这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。
相同的一组是( )。
A．舟楫．/编辑． 道观．/冠．名权 濒．临/彬．彬有礼 B．蹒跚．/珊．瑚 嫁．接/度假．村 布帛．/并行不悖． C．慑．服/拍摄． 昭．示/软着．陆 荒诞．/肆无忌惮． D．忏．悔/阡．陌 储．蓄/处．方药 复辟．/刚愎．自用
解 析 本 题 考 查 音 近 字 ， A 项 xiù ， shàn ， guǎng/kuàng；B项zhuó，lì，tà；C项yè；chēn/chēng，jié；D项 xù，yuè，bèng/bǐng。
2021版浙江高考语文一轮复习课件：第1部分 专题五 2 语法垫基 懂一点语法知识
情绪。
的
为……起见
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第一部分 语言文字应用
27
名称 解说复句
分句间的逻辑关系
常用的关联词语
举例
一是……二是……三
一个分句总说，几个分
错处有三：一是态度，
是……；一类是……另
句与之相应进行分说
二是气量，三是年纪。
一类是……
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第一部分 语言文字应用
28
[即时小练] 5．指出下列复句的关系类型。 (1)张老师为人非常和善，同学们都喜欢他。 (2)她先开了柜子上的锁，拿出了衣服，又开了首饰匣子上的锁，取出了项链戴好。 (3)外面太阳很好，也没有风。 (4)只要你能上班，就应当上班。 (5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。 (6)他是应该来的，只是没有时间。
这个任务[必须]完成。 饰、限制动词、形容词或修饰、
你的水平[实在]一般。 限制动词短语、形容词短语的
“轻轻”修饰后面的动词短语，是状语。 成分。一般位于主语后谓语
“必须”限制后面的动词，是状语。“实 前，用“地”作标志
在”修饰后面的形容词，是状语
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第一部分 语言文字应用
11
成分
定义
举例说明
补语
一个个都笑〈弯了腰〉。 补语是在动词、形容词之后，
字写得〈好〉。 补充说明动词、形容词的成
“弯了腰”补充说明“笑”的结果，是补 分。位于谓语后、宾语前，一
语。“好”补充说明“写”的程度，是补 般用“得”作标志
语
中心语
与定语、状语、补语相对应的 我爱伟大的祖．国．。(与定语相对应)
成分
我一定去．。(与状语相对应)
26
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典例2 (2018·天津卷)中学生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件，在
语言、逻辑等方面存在若干问题。请找出四个有问题的词或句子，写在横线上。(4分)
尊敬的馆长： 您好！ 今天我到贵馆读书，被其别出心裁的外部设计和炫酷的内部场景震慑，“最美图书馆”果 然名不虚传。阳光透过玻璃洒满大厅，有人专注选书，有人静静阅读，这真是“书香天津” 的最好写照！ 为了提升图书馆的品质，更好地服务读者，我提两点建议，请采纳。 首当其冲，希望开展更加丰富多彩的读书活动，读者只有参加图书馆的活动，才能真正实 现个人素质的提高。 其次，希望在买书上继续加大投入，增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展。 谢谢！ 此致 敬礼！
解析 本题考查语言表达鲜明的能力。莫言虽然获得了诺贝尔文学奖，但是，他的作 品并不是想象中的那么畅销，这跟中国读者的欣赏水平和爱好看小说的群体分不开。 成年人能静下心来好好看一本小说的人已经不多，相对于看书，他们也许更喜欢电视 电影和电脑游戏；郭敬明的作品，语言唯美，意境营造不错，故事情节也很吸引人， 广大青少年在他的作品中似乎更能感受到多样的美好，看他的小说成了一种享受，所 以读者群体庞大。但是，我们知道，作品销量的多寡并不是评判作品的文学价值的标 准，莫言有莫言的深刻，郭敬明也有他自己的特色，正所谓“百花齐放”而已。
[解题思维] 第一步，审题干，明要求。删掉两个词语使语言简明。 第二步，读文段，找重复。“盛誉”就是很高的荣誉，已经包含程度副词“极高”的 意思，其前“极高”重复，应删掉。“务必”就是“一定要”的意思，其前不必再加 “一定”。 第三步，顺语境，定答案。读删掉两个词语后的文段，感受语言是否简明，最终确定 答案。 [解题方略]
考点五 简明、准确、鲜明、生动(含逻辑推断)
题型1：简明
“简明”包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简要”，就是话语力求简练， 不说多余的话。“明”即“明白”，就是要把意思表达清楚，不让人产生误解。要做 到语言简明，一要避免啰嗦，不说废话；二要避免歧义，防止误解。
典例1 (2016·山东卷)下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要 求完成后面的题目。
人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积 极向上。健康的心理对我们有重要的意义，________。那么，如何拥有健康的 心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题。请鼓掌欢迎。
解析 本题考查连贯和正确使用修辞的能力。因为是在语段中完成修辞的使用， 内容方面就要紧扣“健康的心理对我们有重要的意义”，表达要合乎逻辑；修 辞方面要使用比喻和排比两种手法。 答案 (示例一)它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴 霾；如暖流，融化我们心里的坚冰。 (示例二)它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路 途。
【解题方略】
题型3：鲜明
“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感 情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考 点一般出现在语段压缩，修改病句，拟制广告词、邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及 致辞、演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句 的试题中。
题型2：准确
“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、 中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达 目的。“准确”，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的 情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜 怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10 月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领 域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨 冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。 在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是极 高和一定(务必)。
典例3 (2013·湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作 品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告 (2012～2013)》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如 何看待这种现象？请简要点评。要求：①观点明确；②语言表达简明、得体；③字 数不超过30字。
刘星 2018年3月3日
解析 中学生给图书馆馆长写电子邮件，注意二人身份上的差异。逻辑上，应重点关 注使用了关联词的句子，看其是否展现出了正确的逻辑关系。“震慑”一词意为震动 使害怕，用于形容对图书馆的感受，显然不够准确，可以改为“震撼”。“采纳”用 于给别人提建议，表述过于生硬，不够得体，应该更含蓄委婉，以符合学生的身份， 可将“采纳”改为“斟酌参考”。“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，用在此 处属望文生义。在逻辑上，“只有……才能……”“……就……”的逻辑关系欠妥， 读者并不是只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高；增大藏书量也不 一定能实现图书馆的内涵发展。 答案 ①震慑 ②采纳 ③首当其冲 ④读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现 个人素质的提高 ⑤增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展
答案 示例(1)两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。 (2)销量与作品的文学价值不能画等号，这两位作家各有千秋。
【解题方略】
题型4：生动
“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达形象可感。在选 用、仿用、变换句式，压缩与扩展语段和修改病句等举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请 在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过 60个字。(4分)