人教版四年级数学下册《统计》第一课时教学设计
2024年人教版数学四年级下册统计优秀教案3篇
人教版数学四年级下册统计优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册统计优秀教案第【1】篇〗《统计复习课》教学设计一、教学目标（一）知识与技能使学||生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义||，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）过程与方法使学生初||步认识条形统计图（l格表示1、2和5个单位），能根||据统计图表中的数据提出并解决简单的问题。
（三）情感态度和价值观通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习||的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重难点教学重点：认识用l格表示1、2和5教学难点：正确分析信息。
三、教学准备课件四、教学过程（一）情境创设，揭示课题师：我们这一学期的学习将要结束了。
在期末考试后，老||师要对大家学习数学的情况进行评价。
现在来看看同学们的小印章得到了多少个？（二）体验数据收集和整理的过程1．收集数据。
师：谁来说说你的小印章有多少个？你是用什么方法知道的？师：我||们已经学习过统计数据的方法，正如同学们所说的画“正”字、记数……||，其中画“正”字的方法在统计数据比较多时用起来更简单||方便。
2．整理数据。
师：今天我们就一起来复习统计。
（板书课题：统计）【设计意图】由学生亲身经历的事件||入手，尝试制作统计图，激发学习的兴趣。
（三）制作统计图，复习1格表示2的含义展示统计表，说比较的结果，谁的最多，谁的最少？师：看这个统计表不能一目了然的得出结果？怎么做就能很快地知||道比较的结果？（统计图）师：请学生根据小组内每个人得印章的数量在统计图中涂色。
||（1个格子表示1个印章）生：格子不够用了！师：格子不够了怎么办？同桌商量一下。
预计可能会有以下几种情况：（1）在上面添上少的格子。
（2||）把旁边间隔的格子用上就够了。
（3）把多出的人数||去掉。
（4）把一个格子当成2个单位等等。
师：你们觉得这些方法怎么样？哪种方法最好？生：小组讨论。
（如学生不能得出“以一||当二”的方法，可引导学生“换个数试试看”得出可以用一||个格子表示2个的结论，在旁边标上频数。
小学四年级数学下册《统计》教案、教学设计
2.新课：讲解统计的基本概念，引导学生学习不同类型的统计图表，并学会制作与解读。
3.实践：组织学生进行小组合作，收集、整理、分析数据，解决实际问题。
4.总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
5.课后作业：布置相关练习，巩固所学统计知识，提高学生的实际应用能力。
（3）任务驱动：设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、解决问题，提高学生的数据分析能力。
（4）拓展延伸：结合教材内容，适当拓展统计知识，如概率统计、抽样调查等，培养学生的数学素养。
7.教学反思：在教学过程中，教师应不断进行反思，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
5.情感态度：注重培养学生的积极情感态度，让学生在学习统计的过程中，感受到数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣和自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握不同类型的统计图表的特点和制作方法，以及如何根据数据特点选择合适的统计图表进行数据展示。
难点：培养学生运用统计方法进行数据分析的能力，使学生能够从统计图表中提取有效信息，解决实际问题。
3.教学策略：结合生活实例，讲解统计图表在生活中的应用，让学生体会统计的实用性和趣味性。
4.互动提问：在讲解过程中，教师适时提问，引导学生积极思考，加深对统计知识的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
a.你在生活中遇到过哪些需要用统计来解决的实际问题？
b.你认为哪种统计图表更适合展示这些问题？为什么？
2.注重实践：四年级学生动手操作能力较强，喜欢在实践中学习。教师应组织丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握统计方法，提高数据分析能力。
《统计》(第一课时)教学设计
《统计》(第一课时)教学设计教学内容：人教版义务教学课程标准实验教科书《数学》四年级(下册)第七单元《统计》第一课时。
教学目标：1．通过学习，使学生在认识条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中作用，体会数学与生活实际的密切联系；使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。
2．通过观察、比较和合作探究，培养学生的合作意识和实践能力。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的学习态度。
教学重难点：重难点：对比条形统计图，认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。
培养学生的合作意识和实践能力。
教学过程：一、创设情景，导入新课以奥运会的场景导入，出示金牌榜。
【设计意图：以学生熟悉的场景引入，激发学生学习的兴趣，渗透爱国主义教育】能不能用过去的知识把这些数据整理一下，使得这些数据表示得更形象、更清晰呢？从而引出条形统计图，并作简单回顾。
能不能用手势表示一下这种变化的情况？【设计意图：回顾已有的统计知识，通过条形统计图，逐渐过渡到折线统计图，让学生感受这线统计图出现的必要性】引出课题：折线统计图二、交流探究、合作学习1．认识折线统计图。
你能从中发现什么信息？让学生讨论后自由发言。
引导学生观察：点表示什么，线表示什么，总体趋势怎样，根据数据作出简单的判断和合理的预测【设计意图：根据“新课标”提出的，要以学生为主体，把课堂的主动权还给学生，引导学生自主观察、并发现问题】2．对比条形统计图和折线统计图折线统计图与过去学习的折线统计图有哪些异同呢？学生四人小组讨论，教师巡视，然后小组代表回答。
明确：条形统计图重在表示数量的多少；折线统计图重在体现数据的增减变化。
【设计意图：通过对比条形统计图和折线统计的相同点和不同点，进一步巩固了折线统计图的特点，并培养了学生对新旧知识的迁移能力。
】3．同学们掌握没有呢？让老师考考你们吧。
人教版数学四年级下册统计教案推荐3篇
人教版数学四年级下册统计教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册统计教案第【1】篇〗活动目标1.通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。
2.能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。
3.体验统计活动的乐趣。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备1.每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。
2.条形统计图范例一幅。
3.小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。
活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。
2、运用已有经验进行统计。
(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。
师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。
在统计的时候可要细心一点，别统计错了。
(2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。
（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。
师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。
师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。
人教版小学数学四年级下册线统计图》第一课时教学设计
人教版小学数学四年级下册线统计图》第一课时教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级下册的《统计图》第一课时，主要让学生了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，能根据条形统计图获取信息，从而培养学生的统计观念，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计知识，具备了一定的观察、操作、交流能力。
但对于条形统计图的认识和运用还较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解、有趣的实践活动，让学生感受条形统计图的特点，理解其表示方法。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点，知道条形统计图能很容易看出数量的多少。
2.学会用条形统计图表示数据，能根据条形统计图获取信息。
3.培养学生的统计观念，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据。
2.难点：让学生理解条形统计图的表示方法，能根据条形统计图获取信息。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、积极探究。
六. 教学准备1.准备一些关于条形统计图的图片、实例，用于引导学生观察、讨论。
2.准备条形统计图的模板，让学生动手绘制。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商场促销海报、班级成绩单等，引导学生观察、思考：这些统计图有什么特点？你们能从中得到哪些信息？从而引出本节课的主题——条形统计图。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解、演示，让学生了解条形统计图的特点，如能很容易看出数量的多少，便于比较等。
同时，教师还可通过举例说明，让学生了解条形统计图在生活中的应用。
3. 操练（10分钟）教师发放条形统计图模板，让学生动手绘制一个表示班级人数的条形统计图。
在绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（5分钟）教师出示一些关于条形统计图的练习题，让学生独立完成，检验学生对条形统计图的掌握程度。
2023年人教版数学四年级下册统计教案(优选3篇)
人教版数学四年级下册统计教案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册统计教案第【1】篇〗教学目标：1.初步认识条形统计图，了解它的特点和作用，学会根据统计表中的数据完成条形统计图，培养动手实践能力。
2.经历条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程，能根据条形图中的数据回答并提出简单的问题，体会统计在生活中的作用。
3.体会条形统计图数据中所蕴含的信息，感受数学知识与实际生活的紧密联系。
教学重点：认识条形统计图，了解它的特点和作用，能将统计表中的数据用条形图表示出来。
教学难点：学会数据分析，提高提出问题和解决问题的能力。
教学流程：一、导入新授1.课件出示20__年8月渭南市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气情况的各种符号。
2.师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天你能把它们清楚地表示出来吗二、探索发现1.初步认识条形统计图。
(1)整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢启发学生思考并整理数据：同学们以前都学过哪些整理数据的统计方法呢学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画、写“正”字、画统计图的方法整理数据。
(2)同桌合作完成学习单(一)(3)表示数据。
师：我们通过画象形图的方法法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢2.组织学生小组讨论，并在小组内完成。
汇报展示。
我们组是用统计表来统计表示。
【范瑞娟专栏】《条形统计图》教案我们组是用象形图来表示：【范瑞娟专栏】《条形统计图》教案(设计意图：为什么不能一眼看出各种天气的天数呢利用这一冲突让学生明确面对凌乱的数据首先应该整理数据，即复习了旧知识又为绘制条形统计图做好了铺垫。
)三、通过象形图和条形图的比较进一步体会“条形统计图”的特点。
1.想一想：怎么能让图形变得规范美观呢2.引出方格图3.明确涂条形图的规范4.明确条形统计图各部分名称5.小结像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
人教版数学四年级下册第七单元《统计》(第一课时)教学设计
人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第一课时）教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第七单元《统计》主要介绍了统计图的概念和作用，以及如何利用统计图来展示和分析数据。
本节课的内容包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的认知，以及如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
通过本节课的学习，学生能够理解统计图的意义，提高数据分析的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认知和数据的理解都有一定的掌握。
但是，学生在使用统计图进行数据分析方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供适当的学习支持。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图，了解它们的特点和作用；学生能够通过统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考，培养观察能力和动手能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图，了解它们的特点和作用；学生能够通过统计图来展示和分析数据。
2.难点：学生能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生直观地认识统计图。
3.合作学习法：引导学生小组合作，共同探讨如何选择合适的统计图来展示数据。
4.实践操作法：学生在课堂上动手操作，实际绘制统计图，提高实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、统计图素材、练习题等。
2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商场商品的价格标签、学校的课程表等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
人教版数学四年级下册统计教学设计3篇2024
人教版数学四年级下册统计教学设计３篇２０２４〖人教版数学四年级下册统计教学设计第【1】篇〗一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
三、教学过程（一）导入新知同学们，这是20xx年8月北京市的天气情况图:提问：同学们，看到这个，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况②有各种表示各种不同的天气情况……提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1.初步认识条形统计图⑴整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。
预设：数数追问：好的，这是最直接的办法。
还有其他的吗？……小结：这一方法即方便，又不易出错。
同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
⑵表示数据提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？预设：画统计表、画“O”（象形图）……小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。
开始⑶分析数据提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：追问：从这张表中，你知道了一些什么？小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。
过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？预设：直条越长，数量越多追问：说明直条的.长度是根据什么画出来的？追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。
人教版数学四年级下册统计教案范文3篇
人教版数学四年级下册统计教案范文３篇〖人教版数学四年级下册统计教案范文第【1】篇〗第八单元统计教材分析：认真分析新教材不难发现,教材其实没有把“平均数”这一概念解释得十分深奥,也没有让我们把“平均数”的所有特点向学生作详细的介绍,更没有让学生掌握“平均数”的所有特征。
首先来看例1,教材呈现了全队小朋友收集矿泉水瓶的统计办法。
显然教材选用这样的统计材料和这样的统计图,目的有以下三点。
其一是让学生体会到“平均数”就在我们身边。
其二通过动手操作得到平均每人收集多少个空瓶,也就是让学生经历“平均数”是怎么得来的过程。
其三运用平均分的思想得到求“平均数”的方法。
这样的编排不但加强了学生的统计意识,而且使学生了解了“平均数”的含义,经历了得到“平均数”的过程。
再看例2,教材安排了一幅情景图和两个小朋友关于两队队员踢毽个数的对话及两张简单统计表。
我们不难看出教材是通过两个学生的对话,让学生体会到“平均数”的大小会受到每个数据的影响,但是个别数据不能代表整体情况。
其核心是让学生真正感悟到“平均数”能较好地反映一组数据的总体情况,从而使学生进一步正确理解“平均数”的意义和作用。
最后看例3,通过给某地区做城乡人口复式统计表,分别完成该地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
在此基础上,引发学生的认知冲突,激起思维的矛盾,进而激励学生在已有的知识和经验的基础上学习纵、横向复式条形统计图。
一、本单元教学内容:1.平均数。
2.复式条形统计图。
二、重、难点设置:重点:“平均数”的意义、会看复式条形统计图,能根据图中的信息提出简单的问题,会进行一些分析和判断。
难点:平均数的意义,纵、横向复式条形统计图的联系与区别。
学情分析：教材把“平均数”编排在统计中进行教学,这对于四年级的学生来说,要从统计的角度去正确理解“平均数”的意义存在一定的困难。
因为四年级学生的统计意识比较薄弱,他们的生活经验相对肤浅,而用统计的思想去理解“平均数”需要有一定的统计意识和一定的生活经验,而正是由于受到这两方面的不足,影响了学生对“平均数”意义的理解。
四年级下数学教案统计_人教新课标-最新教学文档
统计（第1课时）教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？（师出示统计表）2019~2019年市中小学参观科技发展人数统计表二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？B学生小组评价优秀作品；C全班交流优秀作品。
三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。
师：这个统计图是怎样完成的？师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。
师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？学生先独立思考，再在小组内交流。
2.小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点，把两种统计图的相同点和不同点板书出来。
3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
四、巩固练习1.完成书中P109的问题解答；2. 完成书中P112练习十九第一小题的问题解答；五、小结评价。
六、作业：作业本P48统计（第2课时）教学目标：1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。
人教版数学四年级下册第七单元《统计》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第一课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第七单元《统计》主要介绍了条形统计图和折线统计图的绘制方法以及如何通过统计图来获取信息。
本节课的内容是学生对统计知识的进一步拓展，通过学习，学生能够掌握条形统计图和折线统计图的绘制方法，并能通过统计图来分析数据，获取信息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够理解数据的收集、整理和表示方法。
但是，对于如何通过统计图来获取信息，以及如何绘制条形统计图和折线统计图，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握这些知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会绘制条形统计图和折线统计图，并能通过统计图来获取信息。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作，掌握绘制统计图的方法，培养学生的动手能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解统计图在生活中的应用，培养学生的统计意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够绘制条形统计图和折线统计图，并能通过统计图来获取信息。
2.难点：学生能够掌握绘制条形统计图和折线统计图的方法。
五. 教学方法本节课采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，通过教师的引导，学生的实践和讨论，来达到教学目标。
六. 教学准备教师准备教材、课件、统计图样品、绘图工具等教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些条形统计图和折线统计图，让学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的内容。
3.操练（10分钟）教师讲解并示范如何绘制条形统计图和折线统计图，学生在教师的指导下，动手实践，绘制统计图。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用所学的知识，独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：统计图在生活中的应用，让学生举例说明，从而培养学生的统计意识。
人教版数学四年级下册第七单元《统计》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第一课时）教案一、教学目标1.能够听懂老师讲解的普查和抽样的概念。
2.能够观察和记录周围环境中的事物，并进行简单的统计工作。
3.能够通过统计活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解普查和抽样的概念。
2.能够通过观察和记录，进行简单的统计工作。
三、教学内容1.什么是统计？2.普查和抽样的区别。
3.认识不同种类的物体并进行数数。
四、教学准备1.教师准备实物物品进行统计。
2.准备黑板、粉笔或白板标，以便记录学生活动。
五、教学过程1.开学前：复习上一课时学过的内容，引入本节课的主题。
2.导入：通过观察周围的物品，引导学生认识统计的概念。
3.教学：讲解普查和抽样的区别，让学生明白两者的作用。
4.操练：让学生到周围物品统计数量，加深认识。
5.引申：通过不同类别物体的统计，引导学生进行分类和比较。
6.总结：总结本节课的重点内容，巩固学生的知识。
六、教学板书设计•统计•普查和抽样的区别•数数不同物品的数量七、课堂练习1.王老师要统计班里男女生人数，她应该进行普查还是抽样？2.请统计一下班里有多少个学生喜欢体育课。
3.将下面的图案分类统计：△□●△□△●△□□八、教学反思本节课重点在于引导学生认识统计的概念，并通过实际操作加深理解。
教师在教学过程中要适时引导，注重学生的实际动手能力和观察力，确保学生能够掌握本节课的内容。
以上是人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第一课时）的教案设计，希朿能够对教师进行课堂教学提供一些参考。
人教版数学四年级下册第七单元《统计》(第一课时)教学设计
人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第一课时）教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第七单元《统计》主要介绍了统计图的认识和使用。
本节课通过具体的例子让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，为后续学习统计的相关知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集和整理有一定的认识。
但是，学生在使用统计图表示数据方面可能还存在一定的困难，需要通过具体例子让学生感受统计图的优势，提高学生运用统计图解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.难点：培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，以及运用统计图解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生通过观察、分析、实践和探究，掌握统计图的特点和作用，提高学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
六. 教学准备1.准备相应的教学课件和教学素材。
2.准备统计图的相关资料，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如学校运动会各项目报名情况，引导学生关注数据，激发学生学习统计的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示条形统计图、折线统计图和扇形统计图，让学生观察和描述三种统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种统计图，根据给定的数据制作统计图，并简要分析统计图所反映的信息。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些关于统计图的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的统计图知识解决实际问题，如分析学校各班级的人数情况、各科目的成绩分布等。
2024年人教版数学四年级下册统计优秀教案3篇
人教版数学四年级下册统计优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册统计优秀教案第【1】篇〗第六单元统计一、教学目标1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重点绘制纵向和横向复式条形统计图。
三、教学难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
四、教材简析学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。
在教学本单元的内容之前，可对第一学段的统计知识做简单的整理。
第一学段有关统计知识如下表所示。
一年级上册渗透（象形统计图）一年级下册简单的统计表和条形统计图二年级上册以一当二的条形统计图二年级下册复式统计表，以一当五的条形统计图三年级下册两种不同形式的条形统计图，平均数本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。
并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
例如，简单的数据分析教学，例1通过对某地区不同时期的城乡人口分别进行统计，再引导学生把两个统计图合并，形成一种新的复式条形统计图；接着引导学生对上述统计结果进行分析，进而发现该地区近年来人口不断增长，随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。
让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
2023年人教版数学四年级下册统计教案(精选3篇)
3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
2、能力目标。
(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。
(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。
(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。
〖人教版数学四年级下册统计教案第【3】篇〗
一、班级情况分析
学习习惯和兴趣。
四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。
二、教学目标
1、学习目标。
(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。
3.组织讨论：
20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种Байду номын сангаас？为什么？
（三）巩固应用
1.独立完成第111页的“做一做”
2.课后延伸：完成练习二十二的第2题。
调查二年级（1）班和五年级（1）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。
2023年人教版数学四年级下册统计教案范文(优选3篇)
人教版数学四年级下册统计教案范文（优选３篇）〖人教版数学四年级下册统计教案范文第【1】篇〗一、目标1、初步了解做条形统计图的方法，提高观察力及解决问题的能力。
2、敢于尝试和探索，并能用语言清楚地表达自己的操作过程。
3、愿与同伴合作，学协商。
二、准备1、每桌准备一份动物卡，记录数量用的纸、笔。
2、人手一份几何图形，一支粗记号笔，水果卡片一份。
大统计图3张，小统计图每人一张。
三、过程1、分类计数，记录下数量（1）今天我给小朋友带来了许多动物卡片，可是，不小心把它搞乱了，请你们每组的小朋友互相合作把它分开，排整齐，好吗？排好后看看有哪些动物？数一数每种动物各有几只？并且用一种方法把小动物的数量记录下来。
（2）幼儿与同伴合作操作。
提问：你们是用什么方法记录下来的？表示什么意思？请小朋友介绍。
小结：刚才小朋友都很聪明，用各种方法来记录数量，可是，小朋友的记录方法只是自己知道，别人看不懂呀。
那怎么办呢？今天我和小朋友一起学习一种新本领，用条形统计图来记录数量，让别人一看就明白。
2、观察条形统计图，初步了解用直条按一定顺序排列起来进行统计的方法。
（1）观察请你们仔细看一看，这张条形统计图上有什么？表示什么意思？（2）幼儿讨论，探索图上内容所表示的意义（3）教师小结3、出示水果卡片，让幼儿进一步了解条形统计图的方法。
（1）我这儿有许多水果，怎样才能使别人一看就知道每一种水果的数量有多少呢？（2）集体检查对错4、通过统计几何图形，探索，尝试自己制作条形统计图（1）观察图形。
这些图形有什么不同？（2）讨论制作方法。
请你们根据这些图形每人做一张统计图，那怎样来做这张统计图呢？小结：请你们先想好应怎样来分类？确定后就先画好标记，再数一数每种图形有多少？最后用直条表示出来。
（3）幼儿操作，教师指导（4）请幼儿介绍自己制作的统计图，你是按什么统计的？每种图形有多少？（5）小结5、结束小朋友的本领可真大，学会了用条形统计图来统计物品的数量，那请你们也用这种方法统计一下我们的玩具有多少吧！〖人教版数学四年级下册统计教案范文第【2】篇〗教学内容：条形统计图教学目标：1、进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
统计_四年级数学下册教案
统计_四年级数学下册教案时间：4课时课题：统计教学目标：1.能够掌握统计图的基本概念和应用方法；2.能够掌握绘制折线图和柱状图的方法和步骤；3.能够理解和处理简单的统计问题。
教学重点：掌握统计图的基本概念和应用方法；绘制折线图和柱状图的方法和步骤。
教学难点：在理解和处理统计问题时的思维方式；在绘制统计图时的操作技巧。
教学方法：启发式教学法图解法操作演示法竞赛法教学内容：1.统计的概念统计是指对某些现象或对象进行一系列的运算、分析和处理，并将所得到的结果用数量或符号表示出来，以达到对该现象或对象及其特点进行了解和把握的目的。
2.统计表的制作统计表是用来收集和处理数据的一种工具，其制作步骤如下：1)确定统计表的主题和目的；2)确定统计表所需要的各个变量；3)确定统计表的分类标准和分类内容；4)确定各列的列名和各行的行名；5)收集数据，并按照分类标准进行分类；6)填写统计表；7)对填写的统计表进行校对和整理。
3.统计图的种类常见的统计图有折线图、柱状图、饼图等。
4.折线图的制作折线图的制作步骤如下：1)确定折线图的主题和目的；2)确定折线图所需要的各个变量；3)确定横轴和纵轴的数值范围和单位；4)收集数据，并将其按照横轴和纵轴进行分类；5)绘制折线图，并标出各点的坐标；6)对折线图进行修饰和说明。
5.柱状图的制作柱状图的制作步骤如下：1)确定柱状图的主题和目的；2)确定柱状图所需要的各个变量；3)确定横轴和纵轴的标识和单位；4)收集数据，并将其按照横轴和纵轴进行分类；5)绘制柱状图，并标出各柱的高度；6)对柱状图进行修饰和说明。
教学过程：第一课时：统计的概念与统计表的制作1.课前活动(1)以调查同学的阅读习惯为题，设计一个简单的调查问卷，由学生自愿填写，并汇总统计结果。
(2)根据调查结果，制作一张简单的统计表，介绍统计表的制作过程，引出统计图的概念。
2.新课讲解(1)通过给出几个实际数据，引导学生思考如何将这些数据进行分类、整理并呈现出来。
人教新课标四年级下册数学教案 统计 1教学设计
简单的统计教学目标：1.使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，经历收集、整理数据和用复式折线统计图表示数据整理结果过程。
2.使学生能根据绘制出的复式折线统计图分析数据的反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3.使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重点：使学生会看统计图表，会制作简单的统计图，学会看图回答有关问题。
教学难点：绘制复式统计图第一课时复式折线统计图教学内容：教材第23-24页例题、“练一练”，练习四第1.2题教学目标：1.使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。
2.使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力。
教学重点：使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。
教学难点：使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析。
教具准备：复式条形统计图、单式折线统计图，例题的复式折线统计图的复合投影片教学目标：1.使学生进一步掌握折线统计图表示统计数据的方法，加深对折线统计图所表示的数据的理解，能利用折线统计图对数据进行分析。
2.使学生联系实际进行统计，经历统计过程，体会统计在实际中的应用和作用，培养统计的意识，提高实践能力。
教学重点：使学生进一步掌握折线统计图表示统计数据的方法，加深对折线统计图所表示的数据的理解，能利用折线统计图对数据进行分析。
教学难点：加深对折线统计图所表示的数据的理解，能利用折线统计图对数据进行分析。
教具准备：课前学生收集班级学生的身高记录，并了解自己家庭去年下半年每月的电话费支出情况。
2024年人教版数学四年级下册统计教学设计3篇
人教版数学四年级下册统计教学设计３篇〖人教版数学四年级下册统计教学设计第【1】篇〗教学目标：1、经历简单的数据统计过程，进一步学习收集整理和描述数据的方法，并能对统计结果作出分析，进一步发展统计意识。
2、通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图一般步骤和方法，会制简单的条形统计图。
3、在与同伴合作进行统计的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
4、能够根据统计图回答简单的问题。
教学重点：经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，会填制条形统计图。
教学难点：一格表示多个单位的条形统计图的填制。
教学过程：一、创设情境，激发学生情感投影出示：先复习以前学的统计，整理数据并整理在条形统计图上（一格代表一个单位的）。
激发起学生想成为航天员的愿望：今天我们学习的统计与航天有关。
你知道神舟九号的主要飞行任务吗？师：实现与天宫一号的对接，并且尝试建立中国的第一个太空实验室，你知道建立空间实验室是做什么的吗？要来探索更多的太空奥秘，那你想不想长大以后也去遨游太空，去探索更多的秘密？就让我们带着这样的愿望走进今天的课堂！1、了解信息，收集数据。
师：通过刚才的交流，老师了解到很多同学都有了一个远大的理想，长大我也去航天，可是做一名航天员可不是那么容易的事情，他们要经过很多挑战人体极限的训练。
师：在这众多的训练项目中，平衡能力训练师其中的一项，虽然我们不能象宇航员叔叔那样进行专业的训练，但是我们可以这样（）进行转圈试验，课下我们都已经亲身感受过了。
我们来回顾一下！（学生转圈的照片）【设计意图：飞船发射是四年级以上学生极感兴趣的一项科技活动，本课从神舟九号点火发射以及神舟九号与天宫一号对接的介绍入手，极大的激发了学生的兴趣，活跃了学生的思维，为提出各种问题做好铺垫。
】老师采访几个同学转了多少圈。
师：同学们都知道自己转的圈数，想不想知道其他同学转了多少圈？（投影展示转圈成绩）师：像我们转圈并且记录的过程就是在收集数据（同时板书：收集数据）2、观察数据，提出问题。
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《统计》教学设计
教学内容：书P108~109
教学目标：
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？
（师出示统计表）
98~03年市中小学参观科技发展人数统计表
98 99 00 01 02 03
人数（万人） 3 4 6 8 8 10
二、动手制作条形统计图
1.学生独立完成条形统计图
学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数
统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”
A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？
B学生小组评价优秀作品；
C全班交流优秀作品。
三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点
1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。
师：这个统计图是怎样完成的？
师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。
师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？
学生先独立思考，再在小组内交流。
2.小结：
条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。
3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点
师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？
引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
四、巩固练习
1.完成书中P109的问题解答；
2. 完成书中P112练习十九第一小题的问题解答；
五、小结评价。
六、作业：新学案。