(五上)科学PPT课件 小苗的诞生冀教版 (19张)
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(五上)科学PPT课件1小苗的诞生 冀教版 (12张)
外界条件。
教学重点、难点
• 教学重点： 制订较规范的实验方案。
• 教学难点： 指导学生如何制订出较规范的实验方案。
教学策略
• 渗透探究性学习于课堂的策略 • 实施发展性评价策略 • 采用多媒体渗透教学策略 • 分层教学的策略
教学过程
• 新课导入：种子在什么条件下才能萌发？ （观察图片、讨论原因）
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
(冀教版)五年级科学上册教案
小苗的诞生
说课课题： 小苗的诞生
• 教材分析
• 教学对象
•
教学目标
•
教学重点、难点
•
教学策略
•
教学过程
教材分析
• 本课是《科学》五年级上册第一单元“生物 生长的需要”的开篇。在植物的生长过程中， 萌芽是生长个问题开始研究活动，引 导学生经历完整的探究过程，使学生懂得种 子萌发的必要条件，同时培养其制定方案， 进行探究的能力，及认真细致观察的科学态 度，为以后的学习做好铺垫。
教学对象
• 五年级学生对外界事物的好奇心特别强。 他们经过之前的学习，已掌握一定的语言 表达和数学简单统计的能力。而且生活常 识也让他们对一些现象有所了解，因此有 利于他们学习用科学的方法去探究事物的 本质。
教学目标
教学重点、难点
• 教学重点： 制订较规范的实验方案。
• 教学难点： 指导学生如何制订出较规范的实验方案。
教学策略
• 渗透探究性学习于课堂的策略 • 实施发展性评价策略 • 采用多媒体渗透教学策略 • 分层教学的策略
教学过程
• 新课导入：种子在什么条件下才能萌发？ （观察图片、讨论原因）
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
(冀教版)五年级科学上册教案
小苗的诞生
说课课题： 小苗的诞生
• 教材分析
• 教学对象
•
教学目标
•
教学重点、难点
•
教学策略
•
教学过程
教材分析
• 本课是《科学》五年级上册第一单元“生物 生长的需要”的开篇。在植物的生长过程中， 萌芽是生长个问题开始研究活动，引 导学生经历完整的探究过程，使学生懂得种 子萌发的必要条件，同时培养其制定方案， 进行探究的能力，及认真细致观察的科学态 度，为以后的学习做好铺垫。
教学对象
• 五年级学生对外界事物的好奇心特别强。 他们经过之前的学习，已掌握一定的语言 表达和数学简单统计的能力。而且生活常 识也让他们对一些现象有所了解，因此有 利于他们学习用科学的方法去探究事物的 本质。
教学目标
(五上)科学PPT课件 小苗的诞生冀教版 (12张)
•小苗的诞生
活动：研究种子萌发的外 界条件
一粒种子就能发育成一个 幼小的植物体。只有条件 合适时，种子才能萌发成 幼苗。那么，种子在什么
条件下才能萌发呢？
我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验 猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？
种子萌发需要以下条件： ①适宜的温度 ②适当的水分 ③空气
研究种子萌发需要水
要让种子浸没在里。
实验现象：
1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子芽。 结论：
通过这个实验得出：种子萌发需要水。
谢谢
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
设计实验方案——验证种子萌发的条件
材料：菜豆或黄豆10~12粒，玻璃小瓶或培养皿两 个。
实验方法：将种子平均分为两组，分别放在干燥 的和有适量水分的两个容器中培养，进行对比实
验。
实验步骤：
1．在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入 5~6粒菜豆的种子。
2．保持1号瓶内种子干燥；经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花 始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
活动：研究种子萌发的外 界条件
一粒种子就能发育成一个 幼小的植物体。只有条件 合适时，种子才能萌发成 幼苗。那么，种子在什么
条件下才能萌发呢？
我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验 猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？
种子萌发需要以下条件： ①适宜的温度 ②适当的水分 ③空气
研究种子萌发需要水
要让种子浸没在里。
实验现象：
1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子芽。 结论：
通过这个实验得出：种子萌发需要水。
谢谢
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
设计实验方案——验证种子萌发的条件
材料：菜豆或黄豆10~12粒，玻璃小瓶或培养皿两 个。
实验方法：将种子平均分为两组，分别放在干燥 的和有适量水分的两个容器中培养，进行对比实
验。
实验步骤：
1．在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入 5~6粒菜豆的种子。
2．保持1号瓶内种子干燥；经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花 始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
(冀教版)五年级科学上册课件_小苗的诞生_1
（冀教版）五年级科学上册课件
揭示课堂目标导入新课
一粒种子就能发育成一个 幼小的植物体。只有条件 合适时，种子才能萌发成 幼苗。那么，种子在什么 条件下才能萌发呢？
感受种子萌发的过程
问题引导下的再学习
我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经 验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？
种子萌发需要以下条件：
①适宜的温度
②适当的水分 ③空气
研究种子萌发需要水
材料：菜豆或黄豆10~12粒，玻璃小瓶或培养皿两个。 实验方法：将种子平均分为两组，分别放在干燥的和有适 量水分的两个容器中培养，进行对比实验。 实验步骤： 1．在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶 中放入5~6粒菜豆的种子。
2．保持1号瓶内种子干燥；经常向2号瓶中洒一些水，使纸 或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
3．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况 相同。
分析实验方案
（1）相同条件：
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。 ② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。 ③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。 ④ 保持光照的情况相同。
（2）不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。 ② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终 保持潮湿状态，但不要让种子浸没在里。
实验现象： 1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子芽。
结论：
通过这个实验得出：种子萌发需要水。
课堂训练与检测
• 1.种子需要有合适的——、——、——等条 件才能萌发成幼苗。 2.雨后种子——萌发，说明种子萌发离不开 ——。
课堂达标：
一粒种子能萌发，需要哪些条件？ 一粒种子的萌发需要合适的温度、空气、水 等条件。
课堂小结：
揭示课堂目标导入新课
一粒种子就能发育成一个 幼小的植物体。只有条件 合适时，种子才能萌发成 幼苗。那么，种子在什么 条件下才能萌发呢？
感受种子萌发的过程
问题引导下的再学习
我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经 验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？
种子萌发需要以下条件：
①适宜的温度
②适当的水分 ③空气
研究种子萌发需要水
材料：菜豆或黄豆10~12粒，玻璃小瓶或培养皿两个。 实验方法：将种子平均分为两组，分别放在干燥的和有适 量水分的两个容器中培养，进行对比实验。 实验步骤： 1．在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶 中放入5~6粒菜豆的种子。
2．保持1号瓶内种子干燥；经常向2号瓶中洒一些水，使纸 或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
3．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况 相同。
分析实验方案
（1）相同条件：
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。 ② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。 ③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。 ④ 保持光照的情况相同。
（2）不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。 ② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终 保持潮湿状态，但不要让种子浸没在里。
实验现象： 1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子芽。
结论：
通过这个实验得出：种子萌发需要水。
课堂训练与检测
• 1.种子需要有合适的——、——、——等条 件才能萌发成幼苗。 2.雨后种子——萌发，说明种子萌发离不开 ——。
课堂达标：
一粒种子能萌发，需要哪些条件？ 一粒种子的萌发需要合适的温度、空气、水 等条件。
课堂小结：
五年级上册科学-小苗的诞生-冀教版-PPT课堂课件
五年级上册科学-1.1小苗的诞生-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
实验步骤：
1．在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入 5~6粒菜豆的种子。
2．保持1号瓶内种子干燥；经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花 始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
3．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。
④ 保持光照的情况相同。
五年级上册科学-1.1小苗的诞生-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五年级上册科学-1.1小苗的诞生-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
（2）不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。 ② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不
五年级上册科学-1.1小苗的诞生-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五年级上册科学-1.1小苗的诞生-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂Leabharlann 课件（ 完整版 ）分析实验方案
（1）相同条件： ① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。
② 在每个容器中放 ③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。 入5-6粒菜豆的种子。
要让种子浸没在里。
五年级上册科学-1.1小苗的诞生-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五年级上册科学-1.1小苗的诞生-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
实验现象：
1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子芽。 结论：
通过这个实验得出：种子萌发需要水。
五年级上册科学-1.1小苗的诞生-冀教 版(共1 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
界条件
五年级上科学优秀课件-1.1 小苗的诞生｜冀教版 (30页PPT)
种子萌发是不是水越多越好？ 种子萌发还需要哪些条件？
•不是，因为种子萌 发还需要空气和适 种子宜萌发需的要以温下条度件 ，把种子 浸泡在水中，没有 空气和温度，种子 是不会萌发的。
五年级上科学优秀课件-1.1 小苗的诞生｜冀教版 (30页PPT)
五年级上科学优秀课件-1.1 小苗的诞生｜冀教版 (30页PPT) 五年级上科学优秀课件-1.1 小苗的诞生｜冀教版 (30页PPT)
设计实验方案——验证种子萌发的条件
研究种子萌发需要水
材料：菜豆或黄豆10~12粒，玻璃小瓶或培养皿两个。 实验方法：将种子平均分为两组，分别放在干燥的和有适 量水分的两个容器中培养，进行对比实验。 实验步骤： 1．在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶 中放入5~6粒菜豆的种子。 2．保持1号瓶内种子干燥；经常向2号瓶中洒一些水，使纸 或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况 相同。
思考：不同的土壤对植物的生长有影响吗？
五年级上科学优秀课件-1.1 小苗的诞生｜冀教版 (30页PPT)
五年级上科学优秀课件-1.1 小苗的诞生｜冀教版 (30页PPT) 五年级上科学优秀课件-1.1 小苗的诞生｜冀教版 (30页PPT)
五年级上科学优秀课件-1.1 小苗的诞生｜冀教版 (30页PPT)
五年级上科学优秀课件-1.1 小苗的诞生｜冀教版 (30页PPT)
五年级上科学优秀课件-1.1 小苗的诞生｜冀教版 (30页PPT)
（2）不同条件： ① 保持1号瓶内的种子干燥。 ② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终 保持潮湿状态，但不要让种子浸没在里。
五年级上科学优秀课件-1.1 小苗的诞生｜冀教版 (30页PPT)
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教学策略
• 渗透探究性学习于课堂的策略 • 实施发展性评价策略 • 采用多媒体渗透教学策略 • 分层教学的策略
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教学过程
• 新课导入：种子在什么条件下才能萌发？ （观察图片、讨论原因）
• 分组观察教师事先准备的种子，引导学生 讨论种子萌发需要那些必要的条件？（结 合教材提示）
• 设计实验证明自己的猜想或假设。 （可参 考教材上的范例）
• 对各组制定的实验方案提出修改的意见、 完善建议，作出必要的指导。（尤其是如 何严格控制单一变量）
(冀教版)五年级科学上册教案
小苗的诞生
说课课题： 小苗的诞生
• 教材分析
• 教学对象
•
教学目标
•
教学重点、难点
•
教学策略
•
教学过程
教材分析
• 本课是《科学》五年级上册第一单元“生物 生长的需要”的开篇。在植物的生长过程中， 萌芽是生长的开始。本课从“种子在什么条 件下才能萌发”这个问题开始研究活动，引 导学生经历完整的探究过程，使学生懂得种 子萌发的必要条件，同时培养其制定方案， 进行探究的能力，及认真细致观察的科学态 度，为以后的学习做好铺垫。
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教学目标
• 科学探究目标： 1.能对种子萌发的外界条件进行完整的实验
研究。 2.能从研究结果中发现新的研究问题。 • 情感态度与价值观目标： 1.能与小组成员合作完成实验研究。 2.能坚持把实验做完。 • 科学知识目标： 1.能跟据实验结果，说出种子萌发所需要的
新版五年级科学上册优质课件1小苗的诞生1冀人版(共19张)
种子萌发的外部条件
实验结论
种子萌发 的外部条件
实验现象：
序号
1
2
3
现象 不萌发 不萌发 萌发 没有萌 没有水 没有空气 发的原
4
不萌发
没有适宜 的温度
谢谢
1 小苗的诞生
实验回顾
实验回顾
实验回顾
实验回顾
实验回顾
实验回顾
实验回顾
小学科学冀教版五年级上册
大胆猜想:
要想让种子萌发需要 哪些外部条件呢？
设计实验方案：
1、我们要证明的是种子萌发与哪 个条件有关？ 2、怎么对比显示出这个条件对种 子萌发的影响呢？ 3、其他的条件应该怎样呢？ 4、把你们讨论好的实验方案填写 在手中的记录单中。
课上 填写 内容
课后 填写 内容
实验温馨提示：
1、严格按照小组制定的实验步 骤进行实验。
2、分工合作，注意安全，保持 卫生。
种子萌发的外部条件
对比实 验
种子萌发 的外部条件
实验环境：
序号 水 1 没有水 2 有水 3 有水 4 有水
空气
温度
有空气 适宜的温度 没有空气 适宜的温度 有空气 适宜的温度 有空气 温度较低
冀教版五年级科学上册全册课件
1小苗的诞生 2土壤与植物的生长 3怎样使植物长得更好 4根和茎 5动物的食物 6葵花向阳 7燕子南飞 8仙人掌的刺
12和谐相处 13冷水和热水 14传热比赛 15衣服的颜色 16 风的形成 17保温与散热 18地表探秘 19地震 20火山 21 岩石 22环境问题 23保护我们的家园
9奇妙的护身术
发现根有什么特点
活动1：认识植物的根
1.直根系：
2.须根系：
3.变态根：
胡萝卜
活动2：研究根的作用 结合教材13页的图片分析根的作用
第一幅图表明，植物的根具 有防止水土流失、能固定住 土壤的作用。
第二幅图表明，根有从土壤中吸收 水分供给植物本身生长所需。
第三幅图表示：蔬菜、水果中含有大 量的水分，这些水分是根从土壤中吸 收的。 第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。
3．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况 相同。
分析实验方案
（1）相同条件：
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。 ② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。 ③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。 ④ 保持光照的情况相同。
（2）不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。
② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态， 但不要让种子浸没在里。
讨论： 〈1〉我们应该给植物提供一个怎样的生活 环境？ 〈2〉我们应该采取哪些行动才能使植物生 长得更好？
介绍喜阴植物
“喜阴植物”在植物学中被称为耐阴植物，是指不适 合直接在阳光照耀下生活的植物，它们只能生活在 背光的环境中，否则就会死亡。
4
活动1：认识植物的根
1.认识植物并找出他们根着 生的位置 2.找出它们的相同点和不同 点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分 类
12和谐相处 13冷水和热水 14传热比赛 15衣服的颜色 16 风的形成 17保温与散热 18地表探秘 19地震 20火山 21 岩石 22环境问题 23保护我们的家园
9奇妙的护身术
发现根有什么特点
活动1：认识植物的根
1.直根系：
2.须根系：
3.变态根：
胡萝卜
活动2：研究根的作用 结合教材13页的图片分析根的作用
第一幅图表明，植物的根具 有防止水土流失、能固定住 土壤的作用。
第二幅图表明，根有从土壤中吸收 水分供给植物本身生长所需。
第三幅图表示：蔬菜、水果中含有大 量的水分，这些水分是根从土壤中吸 收的。 第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。
3．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况 相同。
分析实验方案
（1）相同条件：
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。 ② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。 ③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。 ④ 保持光照的情况相同。
（2）不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。
② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态， 但不要让种子浸没在里。
讨论： 〈1〉我们应该给植物提供一个怎样的生活 环境？ 〈2〉我们应该采取哪些行动才能使植物生 长得更好？
介绍喜阴植物
“喜阴植物”在植物学中被称为耐阴植物，是指不适 合直接在阳光照耀下生活的植物，它们只能生活在 背光的环境中，否则就会死亡。
4
活动1：认识植物的根
1.认识植物并找出他们根着 生的位置 2.找出它们的相同点和不同 点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分 类
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实验现象： 1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子芽。
结论： 通过这个实验得出：种子萌发需要水。
种 子 的 萌 发 过 程
将本组的实验设计、现象和结论以及实验中 遇到的问题与大家交流。比一比，哪个小组 设计的更合理。
总结：
通过实验研究证明种子萌发所需要的外界条 件有温度、水分、空气、阳光、肥料等等。
• 7.怎样制作种子标本盒？ • ①收集各种植物的种子。
• ②选择好的，并按自己指定的标准分类 ③利用干燥、透明的小盒或小瓶分类、 分装。
• ④内放干燥剂和防虫药。
⑤收集各类种子资料制作标签，对号贴 上标签。
• ⑥说明制作日期及制作人。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
分析实验方案
（1）相同条件： ① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。 ② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。 ③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。 ④ 保持光照的情况相同。
（2）不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。
② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终 保持潮湿状态，但不要让种子浸没在里。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
1、条件合适 2、足够的空气 3、适量的水分 4、合适的温度 5、低温、干燥 6、阳光、空气、水、食物 7 、种子萌发需要的 条件有：适量的水分、充足的空气、适宜的温度 。
• 1、种子发芽需要的条件有【适宜的温度】、【水分】、 【空气】。
• 2、一粒种子就是一个【幼小的植物体】。只有【条件合 适】时，种子才能萌发成幼苗。
活动：研究种子萌发的外界条件
一粒种子就能发育成一个 幼小的植物体。只有条件 合适时，种子才能萌发成 幼苗。那么，种子在什么
条件下才能萌发呢？
我们已经有了种番茄子的经验，想一想，根据经验 猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？
种子萌发需要以下条件： ①适宜的温度 ②适当的水分 ③空气
设计实验方案——验证种子萌发的条件
• 3、在自然界，种子春天才开始萌发，说明【种子萌发需 要一定的温度】。
• 4、浸泡在水中的种子，水面上的种子能萌发，而下面的 种子却没有萌发，说明【种子的萌发需要足够的空气】
• 5、雨后种子容易萌发，说明【种子的萌发需要适量的水 分】。
• 6、我国“神舟三号”成功搭载并返回用于推广的植物试 管种苗是【葡萄】、【树莓】和【兰花】。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
研究种子萌发需要水
材料：菜豆或黄豆10~12粒，玻璃小瓶或培养皿两个。 实验方法：将种子平均分为两组，分别放在干燥的和有适 量水分的两个容器中培养，进行对比实验。 实验步骤： 1．在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶 中放入5~6粒菜豆的种子。 2．保持1号瓶内种子干燥；经常向2号瓶中洒一些水，使纸 或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况 相同。
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
练一练
• 1、一粒种子就是一个幼小的植物体。只有 时，种 子才能萌发成幼苗。
• 2、浸泡在水中的种子，水面上的种子能萌发，而下面 的种子却没有萌发，说明种子的萌发需要 。
• 3、雨后种子容易萌发，说明种子的萌发需要 。 • 4、在自然界，种子一般在春天才开始萌发，说明种子
的萌发需要 。 • 5、制作种子标本在 的环境中保存。 • 6、人类的生活离不开 发时先长出的是叶子还是 根呢？
拓展活动：制作种子标本盒
收集各种植物的种子，观察比较种子的颜色、形 状、大小等有哪些相同和不同？利用干燥、透明 的小盒或小瓶，自己制定分类标准，制作种子标 本盒，并进行展示。
①收集各种植物的种子。 ②选择好的，并按自己指定的标准分类③利用干 燥、透明的小盒或小瓶分类、分装。 ④内放干燥剂和防虫药。 ⑤收集各类种子资料制作标签，对号贴上标签。 ⑥说明制作日期及制作人。