人音版一年级音乐上册简谱欢乐谷大月亮教学设计
人音版小学一年级音乐上册(简谱)大月亮_课件1
同学们， 你们对于土家 族有没有了解 过？说一说。
土家族民歌
土家族民歌是由歌词与乐曲 结合而构成的同一体民歌，他 是文学与音乐的产物。土家族 民歌的歌词属于语言艺术，它 表情达意、被人感知；土家族 民歌的乐曲以声音的外化形式， 产生了美的抒情效果，直接作 用于听觉，创造性地显现了土 家族民歌的抒情内容。歌词与 乐曲的结合塑造了音乐形象， 丰富了土家族民歌，因而使土 家族民歌的艺术魅力长存。
土家族民歌分类
土家族的民间歌曲按传统习惯可分为： 山歌、薅草锣鼓、劳动号子、摇儿歌与儿 歌、风俗歌等5种。
节奏特点
土家族民歌的节奏，有偶数节拍和偶 数奇数混合节拍两种。尤其偶数节拍较为 多见，这种节奏的特点是舒缓，没有仓促、 压迫感。如《山歌阵阵送别情》的节
一年级上册音乐全册教案(人音版)
一年级上册音乐全册教案(人音版)第一章：认识音乐一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 音高：认识音阶、音级，学会简单的音高标记。
2. 音长：理解音符、休止符的概念，学会简单的节奏表示方法。
3. 音色：了解不同乐器的音色特点，学会用音色来区分乐器。
三、教学方法1. 采用聆听、模仿、实践的方式进行教学。
2. 利用图片、乐器等教具，帮助学生直观地认识音乐元素。
四、教学步骤1. 导入：引导学生听一首简单的歌曲，感受音乐的美妙。
2. 讲解：讲解音高、音长、音色的概念，并用教具进行展示。
3. 实践：让学生模仿教师演奏的音符、节奏，进行音高、音长的练习。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐元素的重要性。
五、作业布置1. 让学生回家后，听一首歌曲，尝试分辨音高、音长、音色。
2. 练习用简单的音符、节奏创作一首小歌曲。
第二章：学习节奏一、教学目标1. 让学生掌握基本的节奏符号，如全音符、二分音符、四分音符等。
2. 培养学生对节奏的感知和表达能力。
二、教学内容1. 节奏符号：认识全音符、二分音符、四分音符等，学会它们的表示方法。
2. 节奏练习：通过练习，让学生熟练掌握各种节奏的演奏。
三、教学方法1. 采用听、说、唱、动的方式进行教学。
2. 利用拍手、敲击等动作，帮助学生感受节奏。
四、教学步骤1. 导入：引导学生听一首有节奏的歌曲，感受节奏的魅力。
2. 讲解：讲解各种节奏符号的概念，并用教具进行展示。
3. 实践：让学生模仿教师演奏的节奏，进行各种节奏的练习。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调节奏在音乐中的重要性。
五、作业布置1. 让学生回家后，听一首歌曲，尝试分辨各种节奏符号。
2. 练习用各种节奏符号创作一首小歌曲。
第三章：学习音符一、教学目标1. 让学生掌握基本的音符符号，如高音谱号、低音谱号等。
2. 培养学生对音符的感知和表达能力。
《欢乐谷》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)(2024)小学音乐一年级上册
《欢乐谷》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册- 各小组进行展示和交流，让学生互相欣赏和评价，共同感受乐器演奏带来的乐趣和音乐的丰富性。
- 设计意图：通过乐器体验，让学生了解不同打击乐器的音色和特点，掌握乐器的演奏方法和基本节奏型，培养学生的节奏感和乐器演奏能力。
同时，小组合作学习和展示交流，能够培养学生的团队协作精神和自信心，提高学生的综合音乐素养。
4. 律动表演：- 教师播放歌曲《新年好》的音频，引导学生随着音乐的节奏自由地创编律动动作，如拍手、点头、扭腰、跳舞等，让学生在音乐中尽情地释放自己的情感和活力。
- 教师对学生的创编动作进行指导和整合，形成一套简单而富有创意的律动表演。
然后，教师带领学生一起进行律动表演，让学生在欢快的音乐中体验舞蹈的乐趣和音乐与身体的和谐统一。
- 鼓励学生在表演中加入自己的个性和创意，如表情的变化、动作的夸张等，进一步增强表演的趣味性和观赏性。
- 设计意图：通过律动表演，让学生将音乐与身体动作相结合，培养学生的节奏感、协调性和音乐表现力。
同时，鼓励学生的创意和个性发挥，能够激发学生的创新思维和对音乐的热爱之情，让学生在欢乐的氛围中感受音乐的魅力。
5. 音乐游戏：- 组织学生进行“音乐传球” 游戏，教师播放音乐，学生将一个小球依次传递，当音乐停止时，手中拿着小球的学生要站起来，表演一个与欢乐相关的节目，如唱歌、跳舞、讲笑话等。
- 开展“节奏拼图” 游戏，教师将一些简单的节奏型写在卡片上，并剪成拼图的形状，打乱顺序后分给学生。
学生需要在规定的时间内，将节奏型卡片拼成完整的节奏，并通过拍手或跺脚的方式表现出来。
- 设计意图：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固所学的音乐知识和技能，提高学生的学习兴趣和参与。
一年级上册音乐教案大月亮 人音版.doc
大月亮教案教学目标1、情感态度与■价值观：通过本课的学习，■激发和培养学生.对土家族音乐的兴趣和关注。
2、过程与方法：通过不同形■式的音乐活动，发展听觉，体验音乐，表现歌曲音乐风格。
3、知识与技能：用热情、欢快的声音演唱歌曲《大月亮》，能跟随籀乐边唱边跳。
学情分析1、《大月.亮》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册拓展单元“欢乐谷”中的一首土家族民歌e 274拍，五声F徵调式，一段体结构。
是一首欢快活泼的歌曲，很有趣味。
2、歌曲曲调欢快跳跃，富有舞蹈性，以八分音符、.十六分音符为主。
歌词描绘了土家族人民的劳动生活，情绪■热情欢快，富有风格特点的旋律把土家族人民乐观的性格刻画.得栩栩如生。
.重点难点重点：学会用热情欢快的声音有感情地演唱歌曲。
难点：能够在演唱的同时，加入综合性表演。
教学过程1第一学时1. 1新设计教学内容教顾活动3 学生活动。
设计意图。
组。
织。
教。
学。
!■导入。
*师：取迎同学们来到音乐的课堂，首先让我们随着欢快的音乐动起来吧.（播放《大月亮》的伴奏版，学生律动.）3师：伴随着一首欢快活泼的音乐，开始了我们这节课，这节课，老师带给同学们一首少数民族的儿童歌曲，名字叫《大月亮》，它是土家族的民歌.在学唱这首歌曲之前，老师要带你们到土家族生活的地方，去看看那里美丽的风景，了解那里人们的生活，你们愿意去吗？。
♦J跟随老师的引导律动。
3制造良好的课堂气氛，在音乐律动中初步感受旋律的走向，为本课教学做好铺垫.。
2.观看土家族相关资料图片，初步了解土家族.。
观看图片资料，初步了解土家族。
从学生的认知出发，激发好奇心和学习热情./-1*1.舞蹈体■验.。
师：土家族的人们能歌善舞，我们也来跳一跳他们的摆手舞好不好？（带领学生体验土家族的摆手舞•播放《大月亮》的伴奏版.）。
跟随老师跳摆手舞。
「在体验土家族舞蹈风格的同时，在音乐律动中感受歌曲的旋律.。
2.节奏体验.。
师：同学们跳得真好.土家族的人们除了会跳舞，他们还很擅长演奏，而且呀，生活中一些不起眼的物品，他们也能够堂来进行演奏，现在话同学们跟我一样，蹲在燮子后面.你能跟跟随老师的引导，用褒子击拍节奏，并自主探究编创.。
欢乐谷-人音版一年级音乐上册教案
欢乐谷-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.能够说出乐器的名称及其颜色。
2.能够对于简单的音调进行声音模仿。
3.能够参与简单的音乐活动，包括舞蹈和唱歌。
二、教学内容1. 乐器介绍及分类教学内容•认识各种乐器及其颜色。
•了解分类方法。
教学步骤1.引入介绍乐器的词语，比如“乐器”、“吉他”、“钢琴”等。
2.推出一个大的白纸板，并给出几个多彩的笔，让学生根据自己的兴趣画出他们自己所了解的一组乐器，并告诉他们这些乐器的名称和颜色。
3.学生按照自己的理解来分类各种不同的乐器，以便更容易地记忆它们。
2. 音调模仿教学内容•学生会模仿教师的音调。
教学步骤1.老师示范并声音模仿五颜六色的形状（如：圆形、正方形、扇形等），让学生予以模仿。
2.老师再次示范，并抓住适当的停顿，并用毫秒计算间隔的时间，让学生互相模仿。
3. 音乐活动教学内容•学生参与简单的音乐活动，包括舞蹈和唱歌。
教学步骤1.老师为学生介绍欢乐谷提供的舞曲与歌曲，并陈述相关背景知识。
2.来自老师的指示，学生们在自由音乐活动中随意舞动，通过音乐达到轻松和愉悦的感觉。
3.提供有声乐纯熟的教材，教授学生声音的基础技能，然后在教室里添加一些背景音乐，并要求学生跟唱歌的歌曲一起唱。
三、教学评估1. 参与度•学生参与度2. 学习成果的反馈•给学生进行上述教学步骤中的回答与反馈：乐器的基本知识，对于声音模仿的理解以及音乐活动的参与度。
四、教学材料•图书：欢乐谷-人音版一年级音乐上册•乐器图•上述音乐活动所需的音乐配乐。
一年级音乐人音版教案上册
一年级音乐人音版教案上册第一章：认识音乐一、教学目标：1. 让学生了解音乐的定义和特点，培养学生的音乐兴趣。
2. 培养学生对音乐的基本元素的认知，如音高、音长、音色等。
3. 让学生掌握基本的音乐符号和记谱方法。
二、教学内容：1. 音乐的定义和特点2. 音乐的基本元素：音高、音长、音色3. 音乐符号和记谱方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐的基本概念和知识。
2. 示范法：演示音乐符号和记谱方法。
3. 练习法：让学生实际操作，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 讲解音乐的定义和特点，引导学生对音乐产生兴趣。
2. 讲解音乐的基本元素，通过实例让学生感受和理解。
3. 讲解音乐符号和记谱方法，示范演奏，让学生跟随练习。
五、课后作业：1. 复习所学知识，巩固记忆。
2. 练习识谱，提高音乐阅读能力。
第二章：音高认知一、教学目标：1. 让学生了解音高的概念，掌握音高的基本知识。
2. 培养学生对音高的感知和辨识能力。
3. 让学生掌握简单的音高练习方法。
二、教学内容：1. 音高的定义和分类2. 音高的感知和辨识3. 音高练习方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解音高的基本概念和知识。
2. 示范法：演示音高练习方法。
3. 练习法：让学生实际操作，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 讲解音高的定义和分类，引导学生对音高产生兴趣。
2. 讲解音高的感知和辨识方法，通过实例让学生感受和理解。
3. 讲解音高练习方法，示范演奏，让学生跟随练习。
五、课后作业：1. 复习所学知识，巩固记忆。
2. 练习音高辨识，提高音高感知能力。
第三章：音长认知一、教学目标：1. 让学生了解音长的概念，掌握音长的基本知识。
2. 培养学生对音长的感知和辨识能力。
3. 让学生掌握简单的音长练习方法。
二、教学内容：1. 音长的定义和分类2. 音长的感知和辨识3. 音长练习方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解音长的基本概念和知识。
2. 示范法：演示音长练习方法。
人音版一年级音乐下册 《欢乐谷》教学设计
《欢乐谷》教学设计
教学目标
1、快乐的使用打击乐；能用打击乐打击各样的强弱拍；
2、快乐的有节奏的扭动身体；能用肢体表示各样的强弱拍。
学情分析
一年级该班学生起点很低，有几位注意力特殊孩子，整体反应不太灵敏，所以要求只能再次降低。
经过一个学期的打击乐强化，在表现力、节奏感方面有了进步，特别是女生。
大部分男生在表现力方面还有很大提升空间。
重点难点
各种肢体表示强弱各种打击乐器演奏强弱
教学过程
4.1 一学时
教学活动
活动1【活动】微课
一、进教室
小象音乐扭进教室（学生拿水桶和打击乐）教师与学生用水桶节奏互动
二、节奏创意
1、学生用肢体表示强弱
2、学生用打击乐器表示强弱
三、歌曲表演
1、《ku la bei la》歌曲表演唱复习
2、打击乐为歌曲伴奏
3、部分学生打击乐，部分学生表演唱
4、随歌曲出教室直接下课。
部编小学音乐一年级上《大月亮》刘智琴课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音
《大月亮》教学设计安徽省怀宁县独秀小学刘智琴教学内容：人音版音乐教材一年级上册我的表现《欢乐谷》之表演《大月亮》教学目标：1．让学生学会唱土家族民歌《大月亮》，通过听、唱、跳、辨、奏等音乐活动让学生记住歌词，并能充分理解、表现歌曲。
2.结合音乐让学生了解土家风情，在学唱歌曲中体验并感受到民族音乐的魅力。
3.能够主动参与小组的创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
4.能用打击乐器与教师合作演奏歌曲《大月亮》，在活动中培养学生的合作精神。
教学重点：让学生参与音乐实践活动，在活动中感受、理解、唱会土家族民歌《大月亮》。
教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：一、组织教学，师生问好二、情趣导入，畅游山寨1．说一说师：同学们，老师想和你们玩一个“歌曲接龙”的游戏。
游戏的规则是这样的，老师唱歌曲的第一句，看哪位同学最先把歌曲接上，并能完整地唱下来。
怎么样？(引起了学生的兴趣)2.唱一唱（1）师唱《其多列》的第一句，同学们把歌曲接下来。
(2)师：你们知道我们刚才唱的歌曲名称吗？那你们知道是哪个民族的歌曲吗？（3）师：是的，我国是一个多民族国家，你们知道我国有多少个民族吗？你还知道哪些少数民族的？3.游一游师:看来同学们知道的还真不少。
今天老师也要向大家介绍一个少数民族——土家族，现在就一起去看看吧！在湘西美丽的山寨居住着一个勤劳勇敢的民族，这就是土家族。
土家族是一个具有2000多年历史的优秀民族，土家人住着特色的“吊脚楼”，依山傍水而居。
土家族服饰多以青蓝两种颜色为主。
女孩喜欢短衣大袖，镶边筒裤，男孩穿对襟短衫。
土家族人最喜欢吃糯米糍粑,喜欢饮酒。
几乎餐餐不离酸菜和辣椒。
（课件出示土家族服饰及居住的房屋等）[设计意图：展示土家族民俗风情图片，把学生带入一个神奇般的仙境，使之产生无限美好遐想，以此激发学生探究的欲望。
]三、入情入境，唱土家歌师：土家族人聪明能干，他们唱着古老而又质朴的歌谣，把优秀的民族文化一直保存至今。
一年级音乐人音版教案上册
一年级音乐人音版教案上册第一章：认识音乐一、教学目标1. 让学生了解音乐的定义和特点，培养他们对音乐的兴趣。
2. 培养学生倾听音乐、欣赏音乐的能力。
3. 让学生掌握基本的音乐符号和记谱方法。
二、教学内容1. 音乐的定义和特点2. 音乐符号和记谱方法3. 简单的旋律和节奏练习三、教学方法1. 讲解法：讲解音乐的定义和特点，教授音乐符号和记谱方法。
2. 示范法：教师演奏或播放音乐，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行简单的旋律和节奏练习。
四、教学步骤1. 引入：讲解音乐的定义和特点，引起学生对音乐的兴趣。
2. 教授：讲解音乐符号和记谱方法，学生跟随教师模仿。
3. 练习：学生进行简单的旋律和节奏练习，教师指导。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和练习成果。
2. 学生能正确识别基本音乐符号，并能够简单演奏或演唱旋律和节奏。
第二章：音阶与和弦一、教学目标1. 让学生了解音阶的构成和特点，掌握基本的和弦知识。
2. 培养学生演奏和弦、音阶的能力。
3. 培养学生对和声的感知和欣赏能力。
二、教学内容1. 音阶的构成和特点2. 和弦的定义和基本类型3. 简单的音阶和和弦练习三、教学方法1. 讲解法：讲解音阶的构成和特点，教授和弦的定义和基本类型。
2. 示范法：教师演奏或播放音阶和和弦，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行简单的音阶和和弦练习。
四、教学步骤1. 引入：讲解音阶的构成和特点，引起学生对音阶和和弦的兴趣。
2. 教授：讲解和弦的定义和基本类型，学生跟随教师模仿。
3. 练习：学生进行简单的音阶和和弦练习，教师指导。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和练习成果。
2. 学生能正确识别和演奏基本的音阶和和弦。
3. 学生能够感知和欣赏和声的效果。
第三章：节奏与拍子一、教学目标1. 让学生了解节奏和拍子的定义和特点，掌握基本的节奏符号。
2. 培养学生感知和演奏节奏的能力。
3. 培养学生对节奏感的培养和欣赏能力。
一年级上册音乐全册教案(人音版)
一年级上册音乐全册教案(人音版)第一章：课程介绍与学生准备一、教学目标：1. 让学生了解音乐课程的重要性，培养学生的音乐兴趣。
二、教学内容：1. 音乐课程的介绍：音乐课程的意义、目标、内容和方法。
2. 学生音乐的听、唱、动、创作能力的培养。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐课程的重要性和目标。
2. 示范法：教师进行音乐表演，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教室环境布置：音乐器具、音响设备等。
2. 教材准备：一年级上册音乐教材。
五、教学评价：1. 观察学生的学习兴趣和参与度。
2. 学生音乐能力的提升情况。
第二章：音阶与节奏一、教学目标：1. 让学生掌握基本的音阶知识。
2. 培养学生正确的节奏感。
二、教学内容：1. 音阶的学习：认识音阶、音阶的构成、音阶的练习。
2. 节奏的练习：认识节奏、节奏的练习、节奏的游戏。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解音阶的构成和节奏的类型。
2. 实践法：学生进行音阶和节奏的练习。
四、教学准备：1. 教室环境布置：音乐器具、音响设备等。
2. 教材准备：一年级上册音乐教材。
五、教学评价：1. 观察学生的音阶和节奏掌握情况。
2. 学生音乐表演的能力。
第三章：简单音乐符号一、教学目标：1. 让学生认识简单的音乐符号。
2. 培养学生对音乐符号的理解和运用。
二、教学内容：1. 音乐符号的介绍：音符、休止符、附点音符等。
2. 音乐符号的练习：识谱、写谱、演奏。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解音乐符号的意义和用法。
2. 实践法：学生进行音乐符号的练习。
四、教学准备：1. 教室环境布置：音乐器具、音响设备等。
2. 教材准备：一年级上册音乐教材。
五、教学评价：1. 观察学生的音乐符号掌握情况。
2. 学生音乐表演的能力。
第四章：歌曲学习与欣赏一、教学目标：1. 让学生学会简单的歌曲。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学内容：1. 歌曲的学习：歌词的记忆、旋律的掌握、演唱技巧的培养。
部编小学音乐一年级上《大月亮》吴家碧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音
《月光光》学情分析：通过上学期音乐课学习，课堂纪律有所提高，普遍学生在音准、以及对歌曲的接受能力和音乐表现能力都有所提升，但部分学生仍然缺乏对音高演唱的表达能力。
大部分学生通过上学期的学习，提高了对音乐学习的积极性与自觉性，但在课堂创编活动乐器演奏时存在注意力不集中的问题。
教学理念：顺德乡土音乐具有丰富的地方特色，在珠三角地区广为流传，经过历史音乐文化的沉淀和积累，顺德乡土音乐作品成为是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶，具有很高的人文精神和艺术价值。
本课通过学习演唱广东传统童谣《月光光》，把“顺德乡土音乐”引进小学课堂，丰富小学音乐课堂内容，拓展学生音乐视野，欣赏与了解乡土音乐文化精华并继承与发扬顺德乡土音乐。
教学目标：1、通过学习《月光光》童谣，感受顺德乡土音乐特点，传承顺德历史音乐文化。
2、学生通过歌曲情景肢体演绎和打击乐乐器伴奏活动，体会与表现乡土音乐童谣情感。
3、掌握演唱《月光光》粤语演唱，理解粤语歌词含义。
根据图画情景演唱歌曲。
教学内容分析：《月光光》是顺德乡土音乐教材《顺德童谣》中的内容，歌曲属于广东传统童谣，歌唱内容主要来源于人们日常生活，通俗易懂，旋律节奏简单，拓展活动要求学生有一定的音乐知识基础，因此本课以小学三年级为授课对象。
小学三年级属于中年级，具备一定的音乐知识经验与学习的积极性与好奇心，模仿能力强，但对传统童谣乡土音乐文化缺乏了解与兴趣，三年级的学生具有对知识的好奇心与探索的积极性，希望借开展乡土音乐传统童谣课程，让顺德传统音乐文化得以传承。
教学重点：通过传统童谣演唱，感受顺德乡土音乐特点，传承顺德历史音乐文化。
教学难点：学生通过看图演唱与歌曲情景肢体演绎，体会与表现乡土音乐童谣情感。
教学课时：一个课时教学准备：多媒体、课件、钢琴、蓝色卡纸、拼图图片教学过程：一、导入：（教师课前提前派发拼图用具）1.学生拼图，讲故事师：小朋友们，我们开始上课！现在给你们一首歌的时间，你们用面前的小图片拼成一幅完整的图画，看谁拼得最漂亮！（播放月光光轻音乐）师：同学们看着图画，能讲个故事给我听吗？生:(提问2位学生讲故事）2.聆听月光光师：同学们的想象力真丰富！听了你们的故事，老师想起了一首歌曲，听老师清唱一首歌曲。
一年级上册音乐全册教案(人音版)
一年级上册音乐全册教案(人音版)第一章：课程介绍一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本知识和概念。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二、教学内容1. 音乐的基本知识和概念：音高、音长、节奏、音色等。
2. 音乐的基本技能：唱谱、打拍子、演奏简单乐器等。
3. 音乐欣赏和表现：欣赏经典音乐作品，进行音乐表演和创作。
三、教学方法1. 采用生动有趣的教学手段，如歌曲、游戏、故事等，吸引学生的注意力。
2. 注重学生的实践操作，鼓励学生积极参与音乐活动。
3. 引导学生进行音乐欣赏，培养学生的音乐审美能力。
四、教学评价1. 学生能掌握音乐的基本知识和概念。
2. 学生能熟练地唱谱、打拍子、演奏简单乐器。
3. 学生能积极参与音乐欣赏和表现，表现出对音乐的兴趣和爱好。
第二章：音高和音长一、教学目标1. 让学生了解音高和音长的概念。
2. 培养学生对音高和音长的感知能力。
3. 提高学生的音准和节奏感。
二、教学内容1. 音高的概念：音的高低，音阶的组成。
2. 音长的概念：音符的种类和时值。
3. 音高和音长的练习：唱谱、打拍子、听音练习等。
三、教学方法1. 通过听音、唱谱、打击乐器等方式，让学生感知音高和音长的变化。
2. 运用图谱、模型等教具，帮助学生理解音高和音长的概念。
3. 进行分组练习，让学生互相交流和合作，提高音准和节奏感。
四、教学评价1. 学生能理解音高和音长的概念。
3. 学生能通过听音练习，辨别不同的音高和音长。
第三章：节奏和拍子一、教学目标1. 让学生了解节奏和拍子的概念。
2. 培养学生对节奏和拍子的感知能力。
3. 提高学生的节奏感和协调能力。
二、教学内容1. 节奏的概念：节奏的种类和特点。
2. 拍子的概念：拍子的种类和强弱规律。
3. 节奏和拍子的练习：唱谱、打拍子、节奏游戏等。
三、教学方法1. 通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感知节奏和拍子的变化。
2. 运用图谱、模型等教具，帮助学生理解节奏和拍子的概念。
一年级上册音乐全册教案(人音版)
一年级上册音乐全册教案(人音版)第一章：课程简介与学生准备一、课程背景本课程旨在通过音乐教学，培养一年级学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养和审美能力。
课程内容紧密结合学生的生活经验，注重培养学生的音乐情感、音乐技能和音乐认知。
二、学生准备1. 学生需了解并能够适应课堂纪律和教学要求。
2. 学生应具备基本的听、唱、动的能力。
三、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用分组合作、互动交流的方式，培养学生的团队精神。
3. 以生动、有趣的活动，提高学生的音乐实践能力。
四、教学评价1. 注重过程评价，关注学生在课堂中的表现。
2. 定期进行作品展示，评价学生的创作能力。
3. 综合评价学生的音乐素养、技能和认知水平。
第二章：音阶与节奏一、教学目标1. 让学生认识并掌握基本的音阶知识。
2. 培养学生正确的节奏感。
二、教学内容1. 音阶：学习Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si的基本音阶。
2. 节奏：学习简单的四分音符、八分音符节奏。
三、教学活动1. 音阶学习：通过唱名游戏、音阶接龙等活动，让学生熟悉音阶。
2. 节奏学习：通过拍手、敲击等动作，培养学生的节奏感。
四、作业与评价1. 回家作业：练习音阶和节奏，家长签字确认。
2. 课堂评价：观察学生在练习中的表现，及时给予指导和鼓励。
第三章：歌曲学习一、教学目标1. 让学生学会演唱简单的歌曲。
2. 培养学生的音乐情感和合唱能力。
二、教学内容1. 学唱歌曲：学习一年级上册教材中的歌曲。
2. 合唱练习：进行简单的二声部合唱训练。
三、教学活动1. 歌曲学唱：跟唱、分组唱、接龙唱等多种方式学习歌曲。
2. 合唱练习：通过二声部合唱练习，提高学生的合唱能力。
四、作业与评价1. 回家作业：演唱歌曲，家长签字确认。
2. 课堂评价：评价学生在演唱和合唱中的表现，给予鼓励和建议。
第四章：音乐欣赏一、教学目标1. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生感受音乐的美感。
人音版一年级音乐上册简谱欢乐谷大月亮教学设计
《大月亮》教学设计教学内容：人音版音乐教材一年级上册我的表现《欢乐谷》之表演《大月亮》教学目标：1．让学生学会唱土家族民歌《大月亮》，通过听、唱、跳、辨、奏等音乐活动让学生记住歌词，并能充分理解、表现歌曲。
2.结合音乐让学生了解土家风情，在学唱歌曲中体验并感受到民族音乐的魅力。
3.能够主动参与小组的创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
4.能用打击乐器与教师合作演奏歌曲《大月亮》，在活动中培养学生的合作精神。
教学重难点：让学生参与音乐实践活动，在活动中感受、理解、唱会土家族民歌《大月亮》。
教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：一、组织教学，师生问好二、情趣导入，畅游山寨1．说一说师：同学们，老师想和你们玩一个“歌曲接龙”的游戏。
游戏的规则是这样的，老师唱歌曲的第一句，看哪位同学最先把歌曲接上，并能完整地唱下来。
怎么样？(引起了学生的兴趣)2.唱一唱（1）师唱《其多列》的第一句，同学们把歌曲接下来。
(2 )师：你们知道我们刚才唱的歌曲名称吗？那你们知道是哪个民族的歌曲吗？（3）师：是的，我国是一个多民族国家，你们知道我国有多少个民族吗？你还知道哪些少数民族的？3.游一游师:看来同学们知道的还真不少。
今天老师也要向大家介绍一个少数民族——土家族，现在就一起去看看吧！在湘西美丽的山寨居住着一个勤劳勇敢的民族，这就是土家族。
土家族是一个具有2000多年历史的优秀民族，土家人住着特色的“吊脚楼”，依山傍水而居。
土家族服饰多以青蓝两种颜色为主。
女孩喜欢短衣大袖，镶边筒裤，男孩穿对襟短衫。
土家族人最喜欢吃糯米糍粑,喜欢饮酒。
几乎餐餐不离酸菜和辣椒。
（课件出示土家族服饰及居住的房屋等）[设计意图：展示土家族民俗风情图片，把学生带入一个神奇般的仙境，使之产生无限美好遐想，以此激发学生探究的欲望。
]三、入情入境，唱土家歌师：土家族人聪明能干，他们唱着古老而又质朴的歌谣，把优秀的民族文化一直保存至今。
大月亮-人音版一年级音乐上册教案
大月亮-人音版一年级音乐上册教案背景一年级是小学生中最为初级的阶段，学生的音乐能力还不够成熟。
因此，我们需要寻找适合他们的音乐材料和教学方法。
大月亮这首歌曲具有简单易懂的歌词和简单整齐的旋律，非常适合一年级学生学习。
教学目标通过本课教学，学生将：1.能够唱出《大月亮》歌曲，并掌握其调式。
2.能够模仿老师的节奏，并感受歌曲的节奏。
3.了解和弦和它们在音乐中的作用。
教学步骤第一步：引入1.引导学生伸展并放松身体，调整至安静的状态。
2.给学生讲述歌曲《大月亮》的背景和文化含义，以引起他们的兴趣。
第二步：模仿1.播放《大月亮》歌曲，让学生跟着曲调摆动身体。
2.在播放时教师唱出正常歌词，“大月亮在我上面，小星星在我旁边，”让学生跟着唱。
3.利用手拍给学生节奏，并让学生模仿节奏，同时发出“啪啪啪”的声音。
第三步：唱歌1.教师先数“1、2、3”，引导学生于“3”按下，模拟塞口——唱歌的起始。
2.跟着原曲开始唱歌，教师可以先给学生唱几遍。
3.鼓励学生大声唱，同时根据学生唱的情况而做些必要调整。
4.让学生自己尝试唱歌，并在适当的时候给予点拨。
第四步：和弦1.引导学生在合适的节奏下，手拍交替击打桌面，并在唱歌的同时拉出“大大小小”的调子。
2.在老师的引导下，学生也可以在特定时间内减速或加速，掌握歌曲的强弱节奏。
3.利用手拍教给学生“大、小、小、小、”的和弦，让学生以吟唱的方式感受和弦的变化。
第五步：评估1.让学生完整地唱出歌曲《大月亮》，评估他们的唱歌和节奏能力。
2.和学生一起反思，发现问题并指出正确之处，提供建议和支持。
3.提供额外的练习材料，鼓励学生在课后继续练习唱歌和节奏。
结语通过本课的教学，学生应该能够获得以下能力：1.能够唱出《大月亮》歌曲，并掌握其调式。
2.能够模仿老师的节奏，并感受歌曲的节奏。
3.了解和弦和它们在音乐中的作用。
我们希望本课的教学能够激发学生对音乐学习的兴趣，提高他们的表现力和表现能力。
大月亮-人音版一年级音乐上册教案
大月亮-人音版一年级音乐上册教案教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 了解大月亮这首歌曲的故事背景和歌词内容；- 正确唱出大月亮这首歌的歌词； - 了解这首歌在人们生活中的重要意义。
教学重难点•难点：正确唱出曲中的中高音部分，清晰明了地吐词，做到句意完整统一。
•重点：了解这首歌在人们生活中的重要意义，做到有效地传达给学生。
教学准备•大月亮，人音版一年级音乐上册•音乐播放工具•PPT制作好的歌词/图片教学过程1. 引入进入教室后，老师会首先向同学们问候，然后讲述这首歌曲的故事背景：人们在很久很久以前，民间流传一个故事，说是有一位美丽的姑娘爱上了一位男子，但是由于各种原因，两人无法在一起，最终姑娘不顾一切跳上了天上的大月亮。
从此以后，每年月圆之夜，人们都可以望见她。
接下来老师可以播放一段关于月亮、星星、流星的小视频，为即将来到的唱歌活动打下基调。
2. 正文歌曲学习开始。
老师围着同学们站成一个圆圈，与同学们一起，唱起了《大月亮》这首歌曲。
这首歌节奏感强，旋律明快，喜闻乐见。
唱完后，老师会在PPT上展示歌词，指出一些发音需要特别注意的部分，比如“月亮”这个词，同学们可以用力点出音节中的“亮”字，突出唱词的重点，同时提醒同学们不能把卡拉OK的习惯带入教室，唱歌时需要表达出歌曲情感，让人们听后产生共鸣。
接下来，老师会让学生们学唱时按顺序一个个唱，确保每位学生都能听到自己的声音，自己的进度，做到同歌同步。
3. 结尾唱完这首歌后，老师接着向同学们讲述这首歌在人们生活中的重要意义，这首歌赞美月亮的美丽、光辉和神秘，更让人们想到了自己内心深处所怀有的感情，在韵律的感染和抚慰中，人们不禁感慨万千。
最后，老师让学生们回顾一下刚才的唱歌过程，自己在唱歌时有哪一些体验，又与伙伴们互动了什么，从中感受到了哪一些东西？并告诉同学们，经过刚才一课的学习，学生将在“中”和“大”两个音区继续接受培养和锻炼，做好音乐教育的开头。
教学反思通过对这一堂课的学习和教育活动的开展，可以看出本节课教师在每个环节上都应用了一些学术范式和方法，不仅能够传达知识、培育情感、提高智慧，更能够传递文化，成为传道、启蒙的重要一环。
大月亮+示范教案
欢乐谷《大月亮》教学方案教材解析歌曲《大月亮》旋律悠扬，富有歌唱性，是一首土家族民歌。
2/4拍，五声F徽调式，一段体，充满童趣的，欢快活泼的歌曲。
歌曲主要由八分音符、十六分音符组成，表现出土家族人民热爱劳动，乐观积极的性格刻画的栩栩如生。
教学目标1．能够演唱歌曲《大月亮》，并用欢快、活泼地声音表现歌曲。
2．感受音乐的美，体会土家族人民乐观积极的情感。
教学重点能够用自然连贯的声音演唱歌曲。
教学难点学生能够划拍进行节奏的把握。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，歌曲音乐文件、钢琴、乐谱。
学生准备：教材。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入1．老师播放歌曲录音，并随机播放土家族风土的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。
教师提问：这首歌曲中描绘了怎样的画面？2．师：这首歌曲表达了土家族人民对生活的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌《大月亮》。
【设计意图】《大月亮》音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，是一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。
歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了土家族人民热爱生活的情感。
二、探究新知聆听歌曲，教师播放《大月亮》的音频，并提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说歌曲中的感情。
【设计意图】带领学生反复聆听，理解歌曲以及歌词的内容，学会歌曲的演唱。
三、艺术实践1．有感情地读歌词。
2．教师范唱，感知音乐要素：教师自弹自唱，听之前提问学生歌曲是通过哪些音乐要素、形式表现歌曲中幸福生活场景。
学生自由回答，教师总结四二拍的节奏。
3．跟琴演唱歌曲。
4．指挥手势教学学生演唱，教师指挥，激发学生兴趣，进而引入到二拍子指挥的教学。
并邀请学生充当指挥，老师充当伴奏，全班集体一起完成曲子的齐唱。
5．完整演唱歌曲。
【设计意图】音乐是听觉艺术，所以坚持创设多种情境让学生学会聆听是最重要的，在聆听后进行准确完整歌唱。
四、教师点评1．将学生按照兴趣分成朗诵组、演唱组、乐器组，学生自主练习，通过课件播放音乐会舞台背景。
大月亮教案小学音乐
大月亮教案小学音乐【篇一：大月亮教案小学音乐】教学目标：1．能用连音和非连音两种唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表现其不同意境。
2．能跟随老师手势，尝试二部轮唱，且能把握好自己的声部。
3．能准确把握三拍子歌曲的节奏律动。
教学重点难点：有感情的演唱歌曲《月亮》能把连音和非连音的感觉唱好。
教学准备：节奏图标、cai多媒体。
教学过程：一、随音乐律动播放四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。
让学生用声势动作感受不同节拍、不同表情的音乐。
音乐a：稍慢、连贯、柔和的三拍子。
声势动作：拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿。
音乐b：稍慢、连贯、柔和的二拍子。
声势动作：拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿。
音乐c：稍快、非连、活泼的三拍子。
声势动作：拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿。
音乐d：稍快、非连、活泼的二拍子。
二、节奏练习（掌握歌曲典型节奏xxx ｜x ——‖）1．从语言节奏开始出示宁静、优美的“夜晚” 意境图片，引导学生用四个字来形容夜晚的美景，并按照规定的节奏有感情地读出来。
（xxx ｜x ——‖）师说：月亮圆｜圆——‖（xxx ｜ x ——‖）生说出如：星星闪闪河水蓝蓝月儿弯弯灯光点点。
2．将学生说出的四字句连起来，读一读。
3. 图形示意四字句：★★★★提示：后面一个字的时长和前面三个字是一样的，可以从中分开，如图：★★★｜★根据图形，标记出节奏及读法，并带学生拍读多遍。
★★★｜★xxx｜ x ——‖da da da ｜ da ——‖4．声势律动感受节奏韵律。
（能量传递）xxx｜ x ——‖拍手拍手拍手｜双手向前推（突出长音）5．在声势律动中，教师弹奏《月亮》旋律。
三、歌曲学唱1．教师范唱歌曲引导关注歌词内容：请仔细聆听，歌曲中唱了些什么？2．听琴，采取模唱法学歌。
指导演唱正确音准、发声等。
3. 初步处理歌曲：第三乐句稍强，第四乐句渐弱收。
4. 跟琴，完整演唱歌曲。
5. 加入律动动作，进行演唱，强调歌曲的基本韵律感。
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《大月亮》教学设计
教学内容：
人音版音乐教材一年级上册我的表现《欢乐谷》之表演《大月亮》
教学目标：
1．让学生学会唱土家族民歌《大月亮》，通过听、唱、跳、辨、奏等音乐活动让学生记住歌词，并能充分理解、表现歌曲。
2.结合音乐让学生了解土家风情，在学唱歌曲中体验并感受到民族音乐的魅力。
3.能够主动参与小组的创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
4.能用打击乐器与教师合作演奏歌曲《大月亮》，在活动中培养学生的合作精神。
教学重难点：
让学生参与音乐实践活动，在活动中感受、理解、唱会土家族民歌《大月亮》。
教具准备：
电子琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、情趣导入，畅游山寨
1．说一说
师：同学们，老师想和你们玩一个“歌曲接龙”的游戏。
游戏的规则是这样的，老师唱歌曲的第一句，看哪位同学最先把歌曲接上，并能完整地唱下来。
怎么样？(引起了学生的兴趣)
2.唱一唱
（1）师唱《其多列》的第一句，同学们把歌曲接下来。
(2 )师：你们知道我们刚才唱的歌曲名称吗？
那你们知道是哪个民族的歌曲吗？
（3）师：是的，我国是一个多民族国家，你们知道我国有多少个民族吗？你还知道哪些少数民族的？
3.游一游
师:看来同学们知道的还真不少。
今天老师也要向大家介绍一个少数民族——土家族，现在就一起去看看吧！在湘西美丽的山寨居住着一个勤劳勇敢的民族，这就是土家族。
土家族是一个具有2000多年历史的优秀民族，土家人住着特色的“吊脚楼”，依山傍水而居。
土家族服饰多以青蓝两种颜色为主。
女孩喜欢短衣大袖，镶边筒裤，男孩穿对襟短衫。
土家族人最喜欢吃糯米糍粑,喜欢饮酒。
几乎餐餐不离酸菜和辣椒。
（课件出示土家族服饰及居住的房屋等）
[设计意图：展示土家族民俗风情图片，把学生带入一个神奇般的仙境，使之产生无限美好遐想，以此激发学生探究的欲望。
]
三、入情入境，唱土家歌
师：土家族人聪明能干，他们唱着古老而又质朴的歌谣，把优秀的民族文化一直保存至今。
现在我们就来学唱一首土家族民歌吧!
1、初听歌曲，感受情绪。
师：看,美丽的土家族小朋友正唱着歌欢迎我们呢！认真听，感受一下这首歌和我们以往学的歌曲有什么不同。
2、师生交流：
（1）生说感受。
《大月亮》是一首土家族民歌。
歌曲欢快跳跃，富有舞蹈性。
（板书歌名）
3、范唱歌曲，感受节拍和内容。
师：老师也想唱唱《大月亮》，请大家认真听听歌曲的拍子，歌里都唱了什么?
4、导读歌词，理解歌词。
（出示歌词）
师：让我们来看看这首歌曲里都唱了什么？
（1）、师生读第一句。
师：“大月亮，小月亮，哥哥早起学篾匠。
”解读不认识的字“篾”，“篾匠”就是用竹子的薄片编制用品的手艺人。
这里说哥哥早起学手艺。
（2）、学生齐读第二句歌词。
师：“嫂嫂起来扎鞋底，婆婆起来蒸糯米，蒸得喷喷香。
”嫂嫂和婆婆也早早起来工作劳动，为一家人的生活忙碌着。
（3）、学生读第三句歌词。
师：“娃娃吃了有力量，嘿！有力量。
”孩子们吃了蒸得喷香的糯米饭，才有力量学习和劳动。
师：让我们带着这种愉快的表情，有节奏地朗读歌词。
（4）、学生有节奏读歌词。
5、多种形式，教唱歌曲。
（1）、听琴哼唱，轻声视唱。
（2）、师生合作接龙演唱。
（3）、难点教唱：一字多音处的演唱。
（4）、师生交流：为什么歌曲名叫“大月亮”？
（5）、多种形式演唱歌曲：齐唱、独唱、小组唱、接龙唱、打击乐器伴奏唱。
（6）、随伴奏表演歌曲。
6、学唱曲调。
（1）、体验旋律，并找出骨干音。
师：学唱了欢快而又动听的土家族歌曲，让我们静静地想一想。
这首欢快的歌曲都用了哪些音符？不知道同学们有没有发现?
师：老师来唱唱曲调，你们听听这首歌用到了哪几个音符?
生：分别说出五个音符[1、2、3、5、6] (板书：1、2、3、5、6 )
师：真不错!土家族人凭着自己的聪明才智和对音乐独特的感悟创作出这么好听的歌曲。
[设计意图：让学生听出旋律的骨干音，意在让学生明白歌曲既简单又易学，全曲只由五个简单的音符构成。
为学生在下一环节唱好歌曲的旋律树立了信心。
]
（2）、视唱旋律，感受土家族音乐风格。
师：那接下来我们也来唱唱曲调，看看土家族人是怎样把这五个音巧妙地结合在一起，组成一曲欢快动听的旋律呢?请大家看屏幕。
[设计意图：这首儿歌全曲由1、2、3、5、6五个音构成，要让学生掌握整首歌曲的旋律只要能反复唱准1、2、3、5、6这五个音就可以了，因此采用让学生即兴随教师的指点唱出旋律，既可以集中他们的注意力，又可以满足他们新鲜、好奇的心理。
]
（3）、学习用“柯尔文手势”表示音高。
师：哪个音最高？哪个音最低？歌曲中哪个音重复得最多？
（4）、师小结：这首歌只用了五个音，就组成了非常好听的《大月亮》，其实这是我们中国民歌的特色。
我们国家的很多民歌都是由这五个音变化组合的，我们在以后的音乐课中还要继续学习。
四、自主互动，跳摆手舞
1．介绍土家族的歌舞节日——“社巴节”，引出“摆手舞”。
师：土家人不仅爱唱歌，更爱跳舞。
在庆贺土家族的传统节日——社巴节时，男女老少就聚到摆手堂前，跳起传统的摆手舞。
想象一下，你觉得摆手舞会怎么跳？也许你的表演会给大家带来灵感。
2、播放土家族“摆手舞”视频。
3、师生学跳“摆手舞”。
4、随音乐表演歌曲。
[设计意图：创设情景，营造氛围。
让学生对摆手舞有初步的了解，激发学生对摆手舞产生浓厚的兴趣和学习的欲望。
]
五、民歌拓展，丰富内涵
1、欣赏土家族民歌《乃哟乃》。
师：土家人非常热爱自己的音乐，同学们也同样喜爱上了土家族的音乐。
老师这里还有一首好听的土家族民歌，一起来听听。
（播放《乃哟乃》歌曲）
2、课堂小结：同学们，今天的音乐课上，我们游览了美丽的土家山寨，感受了特色的风土人情，学唱了土家族民歌《大月亮》，学跳了土家族的“摆手舞”，还欣赏了土家族民歌《乃哟乃》。
你们的表现非常棒！现在让我们再次唱响动听的土家族民歌《大月亮》，跳起优美的摆手舞，在歌舞中结束今天的音乐课。
（在《大月亮》的音乐声中学生跳着摆手舞走出音乐教室!）。