留德十年读后感_读后感_模板

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留德十年读后感
我看的这本季羡林先生的《留德十年》花了整整6天的时间，细细的读完了季羡林先生的《留德十年》，阅读期间，整个人完全陶醉于季老的文字之中，读到风趣之事会会心微笑，读到感人之处亦会鼻子发酸……这是一部只写事实的自传，一部只有Waherheit（真）而无Dichtung（诗）的作品，或许没有歌德的DichtungundWahrhe那般办波澜壮阔，但细细的记录每天的所见所闻集聚起来也是是震撼人心的，起码我读了以后久久不能平静，或许这就是古人所说的“不积小流无以成江海，不积跬步无以成千里”之意境吧……全书给予我印象最深的有这样三个片断：对出国热的描述，在火车上邂逅的波兰女孩儿Wala,在哥廷根与女房东以及数位德国教授深厚的友谊。

当时的季羡林，在工作中由于“很安静”而与周围的环境格格不入，他想要离开，却觉得人海茫茫，没有一个归宿。

这样孤单迷茫的心情相信大多数人都经历过吧。

可是先生比我们究竟强在哪里呢？往下读你就会知道，真正有智慧的人是知道自己要干什么的。

季羡林就是这样，他知道自己的追求，所以尽管家庭困难，前路不明，他依然踏上了去德国的求学之路。

在哥廷根的时期，告别了最初的迷茫，季羡林毅然选择了印度学作为自己的主系，可是他在选择副系的态度上却让人惊讶。

他写道，“我在国内就立下大誓：决不写有关中国的博士论文。

”我不大了解季羡林，不知道他是在何种情况下说出了这样的话。

我想，他大概是因为太厌恶那些投机取巧的留学生，所以急切的想要和他们划清界限吧。

在国外用老庄谋得博士的头衔，回来却讲康德和黑格尔，这样的中国留学生是季羡林明确鄙视的对象。

可是，从我内心来说，一个人难道不能既倾心于老庄的睿智，又爱慕康德和黑格尔思辨吗？这样的想法未免有些偏颇，但是季羡林对老师的虚心，对治学的严谨，以及对艰苦生活的积极态度，还是值得我们学习的，回到大陆之前的时期当季羡林完成学业之后，他终于要回到祖国了，可是它却对德国产生的深深的留恋和不舍。

这一点上我是非常理解他的，不是他爱国爱的不深，而是他生活了十年的哥廷根实在是给了他很多东西。

那里有欣赏鼓励他的良师，有能陪他畅谈的益友，有温暖慈祥的女房东，还有那个为了他终身未嫁的美丽女子。

更重要的是哥廷根给了他一个能让他安静做人，安静治学的环境，这对于一个学者是可遇而不可求的啊。

就像季羡林的老师吴宓说的，“世事纷纭果造因，错疑微似便成真。

”有时候，生命中的一个很小的细节，就有可能对一个人的一生产生莫大的影响，这是多么神奇的一件事啊。

就写到这里了，突然觉得没啥话好说了。

()其实我看书总是抓不住重点，比如看《留德十年》，我就没看出“先生当年抛家傍路赴德求学德经过……友人情深。

”之类的东西，反而记住了他在德国虽清贫但可以从心所欲的生活。

这也算是种另外的收获吧。

以耄耋之年，回忆前尘过往。

自然不是让你以他的心态来品味人生。

都说乱世出英雄，但是我看到即使在二次大战这样的环境下，在德国的一个小城有着这样一群人仍然在不闻窗外事的做着自己的学术，过着自己洁净而高贵的生活，他们的生活或许是平淡的，席卷世界的二次大战在他们眼里不过是毫无知觉的来，毫无知觉的走罢了，但是这种平淡带给我的却是深深地震撼，能淡的人们必定会做出不平凡的事业来，不是吗？《假文盲》读后感走向海洋读后感400字自由与生命读后感傅雷家书读后感400字
《傅雷家书》是一部很特殊的书。

他是傅雷思想的折光，甚至可以说是弗雷毕生最重要
的著作，因为《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，体现了作为爸爸的他对儿子的苦心孤诣。

更百分之百的体现了弗傅雷的思想。

书中父母的敦敦教导，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。

看过这本书后，我对傅雷进行了一些了解：傅雷，字怒安，是我国著名的文学翻译家、艺术鉴赏家兼评论家。

傅雷1980年4月7日出生于江苏省南江县。

18岁时考入上海持志大学。

1972年去法国留学。

傅雷曾说过：“我父亲是一个文艺复兴式的人物，像一个寂寞的先知，一头孤独的狮子，高傲、愤慨、遗世独立。

”我们读过《傅雷家书》后就能感到，傅雷先生其实更像是一位充满深厚纯真之情的博爱者，用它艺术的心灵、理想的境界、自严自尊的人格和他睿智的思想家的内涵去执着追求播撒爱的种子。

《傅雷家书》能产生如此大的魅力主要是因为他是一部超越了一般性亲眷之间传递消息和问候的局限，他给予全社会的是“一部充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。

2014-2-15
唐一璇淘气包马小跳读后感言（一）
这个暑假，我读了许多书，有《中国历史故事集》，《青铜葵花》，还有《红楼梦》等。

其中，我觉得最有意思的是《淘气包马小跳之超级市长》。

书中主要讲了马小跳去竞选模拟世界的超级市长，神童林子聪觉得这是“凤凰的游戏，鸡却跑来搅和”;小大人丁文涛则认为“如果一定要把大象和蚂蚁放在一起，大象一定会踩死蚂蚁”;但马小跳的铁哥们儿唐飞、张达、毛超却力挺马小跳，他们同心协力，帮马小跳过关斩将。

马小跳终于如愿以偿，不仅当上了超级市长，还代表全市的孩子跟真正的市长进行平等的对话。

读了这本书，我明白了：做人要向马小跳一样：有想象力和创造力，学习他遇到事情不惊慌、大气，不要像王天娇一样太完美，也不要像丁文涛一样太成熟，我们应该做真实、纯粹的孩子。

淘气包马小跳读后感言（二）
我读过不少的书，有《钢铁是怎样炼成的》、《亲爱的汉修先生》，连《魔法师的帽子》这本厚厚的书我也一口气读完了，不过，我最喜欢的书还是杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳》这本书讲的是：马小跳和路曼曼是一对同桌冤家，他们之间有永远吵不完的架，路曼曼是好学生，马小跳是淘气包，所以老师让路曼曼帮助马小跳，并给我她一本本子，每天记录马小跳的不良表现。

可是马小跳却不想让路曼曼管，所以两人之间每天都会不停地发生战争。

虽然马小跳调皮，可是他却心地善良，有一次，路曼曼生病了，不仅曼曼的好朋友去看望她，马小跳也去看望她，还很关心她。

可见马小跳还是很善良的。

他虽然成绩差，但是他诚实，他用一颗诚实守信的心来对待每一个人，在他的眼里，世界永远是粉红色的！如果要一个我最喜欢这本书的理由，我会用一万零一个理由来证明那一句口号；跟着马小跳，不跳也会笑
在日程生活中，不是也需要几个“马小跳”来装点生活的趣味吗？如果不是，那生活就如同嚼了很久的口香糖，干枯无味，甚至还带着一点点苦涩。

人无须充满智慧，但是一定要善良；人无须顾忌相貌，但一定要诚实；人无须成熟，但一定要块乐！如果你不具备这三点，那你的人生就不会完整。

来，一起把烦恼丢掉，做一个快乐的人
淘气包马小跳读后感言（三）
淘气包马小跳》这本书非常有趣，它主要写了马小跳、唐飞、张达、毛超这四个淘气包在学习和生活及在生活中遇到的困难，可这四个调皮蛋没有向困难低头，依然乐观、顽强地去面对。

马小跳是杨红樱虚构的一个艺术形象，但任何一个被广泛认同的艺术形象能在显示生活中找到他的影子，它就像生活在你身边的一个同学或一个朋友。

作者在马小跳身上表现出的天真，无邪，自由快乐的天性，所以马小跳能走进千家万户，能跳进孩子们的心里，就因为他是真正的孩子。

我读了《超级市长》以后，我非常佩服马小跳，为什么呢？因为这本书的主要内容是讲了马小跳要去竞选超级市长，可秦老师却不同意他去竞选，还说他不但选不上，还会给班级丢脸。

她还是比较放心丁文涛去竞选。

我也和秦老师的想法一样，就马小跳那平时吊儿郎当的样子，还能当上市长？可他并没有放弃，联合唐飞等四个人，做了八十份民意调查。

就这样，他带着他们做的那八十份民意调查，和张达教他的几招跆拳道去参加了竞选，顺利地闯过了竞选的第一关。

接下来，他的“死党”加上大队长夏林果全力为马小跳在学校里拉选票，就连校长和低年级的同学、老师也不放过。

经统计，马小跳的票数最多，就这样，马小跳当上了超级市长。

在我读到马小跳和真正的市长谈话的时候，我记住了马小跳回答市长时的一句话：“如果我是市长，()我一定让这个城市的人都过上幸福快乐的日子。

但是有很多人不快乐，我要知道他们为什么不快乐，我要把这些问题一个一个都解决好，这就是市长每天要做的事情。

”正是读到这儿，所以我非常佩服马小跳，他非常有爱心，正是他的真诚和爱心换取了人们的信任。

这才是市民所拥戴的市长。

马小跳不在意别人的瞧不起，别人越说他不行，他就越要证明给别人看。

这给了我很多启示，使我在生活中也有了一股不服输的劲儿。

同时也让我养成了帮助他人，快乐自己的好个性。

我长大要当一名警察，转抓坏蛋，为这个城市除暴安良。

但是小时候就要好好学习，才能成为一名厉害的警察。

我身为一名班干部，也要为班级做出点贡献，不仅仅只是为班级领领奖而已。

应该帮助他人，帮学习不好的人辅导。

成为一名称职的班干部。

今天，你幽默了吗——读《恋上你的课》有感
曾多次进行学生问卷调查最喜爱的老师是一位怎么样的老师？大多数学生喜欢的是有幽默又有魄力，能和自己成为伙伴又能和自己成为师生关系的老师。

听到了吗？听到了吗？这是学生的呼唤，他们在呼唤心中的老师是一位能与自己成为好朋友，又能让自己在愉悦的环境中成长、学习的老师。

这样的老师，你做到了吗？黄波她做到了，她用自己的智慧、幽默做到了学生心目中的好老师，她的幽默让学生恋上了她的课堂。

她的课堂是一种精湛艺术和知识融为一体的课堂，她让学生在轻松的环境中学习知识，带给学生无穷的乐趣。

这就是黄波的《恋上你的课》
作者言：爱他，就让他快乐。

没有爱，就没有教育，这是每一位教育工作者耳熟能详的教育理念。

前苏联教育家克鲁普斯卡娅有句名言“光爱还不够，必须善于爱”。

不再让学习成为一种负担、一种枷锁、一种刑罚，不再让孩子终日在书山上苦苦跋涉，在题海中徒劳挣扎，而是让他在快乐中学习，在学习中感受快乐。

例如：一年级认识数字“0”和“8”，一天，0在街上散步，碰见了8。

0气愤地说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊。

怪不得人们选电话号、
车牌号码都喜欢你。

”这样的一个小幽默就让一年级的学生笑得前俯后仰，而且还牢牢记住“0”和“8”的特点。

幽默教育是提高学生学习兴趣的强力磁场。

同样是让学生学习计算
“100﹣50×2”，而一个题目是这样出的：老张有1000元钱，现在只剩下两张50元，老张用去了多少钱？另一个题目是这样出的：一个赌徒从家里拿了1000法郎，准备去赌博，并向妻子保证，一定会给她赢回来许多钱的。

过了几个小时，他回到家里，妻子忙问他：“那张大钞票生了小崽没有？”“生了，生了。

”赌徒笑眯眯地从口袋里掏出两张50法郎的钞票交给妻子，然后哭丧着脸说：“不幸的是，他们的母亲去世了……”请问：赌徒输了多少钱？可想而知，如果你是学生，你会喜欢做哪道题呢？在这样的一个故事情节中做数学，给学生带来了无限的乐趣。

幽默教育是提高学生学习效果的灵丹妙药。

将知识这颗珠宝放在幽默故事的首饰盒里，学生才不会容易遗失，学习效果就比死记硬背要好。

一个知识点，死记硬背背10遍可能还记不住，但从幽默故事当中听到一遍，却可能终生难忘。

例如：一个生物学家和两个学生一起做研究，有一次，他的学生要跟他开一个玩笑，吓唬吓唬他。

忽然，他的工作室的门被两只大角顶开了，只见一头“怪兽”冲了进来。

那“怪兽”浑身是猛兽的皮毛，长着一副巨型獠牙，张开血盆大口，看上去十分可怕。

“怪兽”冲进来后，用恐怖的声音大声喊道：“我要吃掉你。

”生物学家哈哈大笑起来：“哪里冒出来的大怪物？你要吃掉我？你是吃不掉我的！自然法则告诉我，一切带蹄子的动物都是吃草的。

”化了装的学生只能解开兽皮，取下面具，望着那露了马脚的蹄子，后悔自己忽视了老师平时教过他们的一个生物学尝试。

多有趣的幽默故事啊！看完这个故事后你是否对“带蹄子的动物都是吃草的”这一简单的知识记忆犹新呢？这比老师直接教给的“带蹄子的动物都是吃草的。

”要生动得多吧！由此可见幽默故事的效应。

“重复是记忆之母”，所以有些老师喜欢用抄写N遍来强化学生的记忆，我不敢否定德高望重的名言“重复是记忆之母”，但我想补充一句：“趣味是记忆之父”。

(范文先生网)说到此，你是否对培养学生的学习兴趣有些感悟呢？兴趣的培养才是学生真正学习的目的。

它要求老师要有高的知识水平，还要有高的课堂教学艺术，以及适时的幽默教育手段。

同时幽默教育是扩大学生视野的有效手段——幽默的故事常常会涉及各种各样的人名地名、地方风情、历史事件、神话传说等。

现在的孩子心野了，我们就不能再满足于做每日载着孩子在教科书提供狭小河面上穿梭的“小小渡船”了，而必须要“远洋客轮”。

让课外知识随着幽默进入学生的脑海，让孩子们的眼界更开阔，更宽广。

幽默教育也锻炼了学生的反应能力——因为幽默常常也是机智的表现，它是遇到挑战时迅速而机敏的反应，学生在这种机智幽默的潜移默化中自然也提高了他们的反应能力。

今天，你幽默了吗？恰逢时机地把幽默故事穿插在课堂教学中固然能给课堂带来一些精彩，那这些幽默故事是与生俱来就在你的脑海里生成的吗？当然不是，一位老师要在多种课堂中用不同的幽默吸引学生并非课前在备课的教案里记载。

而是老师平时对幽默故事的积累，慢慢积累在脑海里留下一些有用的幽默故事。

在遇到一些课堂困难时用“头脑风暴”席卷，便能生成一个适时的幽默故事。

正是应了一句古话“台上一分钟，台下十年功”啊！
今天，你幽默了吗？正因为黄波老师的十年功，甚至是几十年功，才会有较高的课堂教
学艺术，才会散射教师独特的魅力，才会成为学生最喜欢的课堂。

我们每一位老师要向黄波老师这样练习几十年的功，并一刻不停地练习，成功便会在眼前。

今天和明天让我们与幽默相会在课堂。