人的高贵在于灵魂
人的高贵在于灵魂
教案赏析
教案赏析
学习目标 1、人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。 2、理解文章的说理方法。 3、学习议论文严谨的思路，紧密的结构。 教学设想 1、整体阅读课文了解课文主要内容 2、把握文章严谨的结构。 3、准确理解“灵魂”的内涵。 4、课前了解并搜集一些感动自己的人或事。 教学流程 （一）交流预习情况。
课后习题
基础知识
课内同步阅读
Hale Waihona Puke 基础知识卑鄙（ ）赫赫战功（ ）平庸（ ）携带（ ）揣摩（ ）缅怀（ ） 答:。 答:。 答:。
课内同步阅读
阅读下面文段，回答文后问题。
（一）
有一回，我乘车旅行。列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的一 角，全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见 周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。那时 候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。如今我自己已经是一个作家， 出过好几本书了，可是我却羡慕这个埋头读书的少女，无限缅怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青春岁 月。
现代文阅读《人的高贵在于灵魂》及答案解析
现代文阅读《人的高贵在于灵魂》及答案解析现代文阅读《人的高贵在于灵魂》及答案解析周国平1法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一支有思想的芦苇。
”他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。
可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。
我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。
作为肉身的人，人并无高低贵贱之分。
惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。
2珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。
英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关，他回答：“除了我的才华，什么也没有。
”使他引以自豪的是，他没有什么值钱的东西，但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。
正是这位骄傲的作家在他的一部作品中告诉我们：世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西，任何东西都不能跟它相比。
3其实，无需举名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。
我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。
4有一回，我乘车旅行。
列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。
一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。
她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。
望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。
那时候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。
如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却xiàn mù这个埋头读书的少女，无限缅怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青春岁月。
5每当北京举办世界名画展览时，便有许多默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费，从全国各地风尘仆仆来到首都，在名画前流连忘返。
我站在展厅里，望着这一张张热忱仰望的年轻的面孔，心中也会充满感动。
《人的高贵在于灵魂》中考阅读练习及答案(二)
阅读下面的文章，完成19～23题（19分）人的高贵在于灵魂周国平①法国思想家帕斯卡有一句名言：'人是一支有思想的芦苇。
'他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。
可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。
我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。
作为肉身的人，人并无高低贵贱之分。
惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高尚和卑鄙。
②两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。
他就是古代最著名的物理学家阿基米德。
他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：'不要踩坏我的圆!'在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。
更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他：'我能替你做些什么?'得到的回答是：'不要挡住我的阳光!'在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。
这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。
③珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。
英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关，他回答：'除了我的才华，什么也没有。
'使他引以自豪的是，他没有什么值钱的东西，但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。
正是这位骄傲的作家在他的一部作品中告诉我们：'世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西，任何东西都不能跟它相比。
'④其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。
我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。
《人的高贵在于灵魂》
灵魂具有自主性、思考能力和情感等特征
灵魂是人类生命的重要组成部分， 是人类精神的支撑和动力
人类高贵灵魂的体现
对真理的追求
高贵的灵魂对真理有着强烈的追求， 不畏艰难险阻，勇于探索未知领域
对美的欣赏
高贵的灵魂对美有着独特的理解和 欣赏能力，能够感知和欣赏生活中
的美好
对善良的秉持
高贵的灵魂对善良有着坚定的信仰 ，并时刻保持着对道德和伦理的尊 重
增强社会凝聚力
高贵的灵魂所体现的价值观可以成为社会的共同信 仰，有助于增强社会凝聚力，促进社会和谐。
推动文明进步
培养高贵的灵魂可以引导人们更加尊重和珍惜人类 文明，从而为文明的进步和发展作出贡献。
人类文明的发展与进步
传承优秀文化
创新与开拓
高贵的灵魂对于传承和发扬优 秀的人类文化至关重要，它可 以引导我们继承和发扬人类文 明的精髓，推动文明不断向前 发展。
促进社会进步
一个高贵的灵魂不仅对个人有益 ，还能对整个社会产生积极的影 响。通过树立榜样和引领道德风 尚，高贵的灵魂可以促进社会的 进步和发展。
个人如何培养高贵灵魂
要点一
培养高尚的道德品质
要点二
追求知识和智慧
一个高贵的灵魂首先需要有高尚的道 德品质作为基础。这意味着要秉持诚 实、公正、勇敢和善良等品质，并将 其融入到日常生活中。
05
高贵灵魂的典范人物
政治家马丁·路德·金
反对种族歧视
马丁·路德·金是反对种族歧视的领袖 ，他为了平等权利和自由，付出了 极大的努力和牺牲。
非暴力抗议
他主张非暴力抗议，通过和平手段 争取平等权利，这种抗议方式在当 时极为罕见。
获得诺贝尔和平奖
他的努力最终获得了国际认可， 1964年获得诺贝尔和平奖。
《人的高贵在于灵魂》阅读答案
《人的高贵在于灵魂》阅读答案篇一：人的高贵在于灵魂周国平......阅读阅读下文，完成小题（22分）人的高贵在于灵魂周国平1法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一支有思想的芦苇。
”他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。
可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。
我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。
作为肉身的人，人并无高低贵贱之分。
惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。
2珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。
英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关，他回答：“除了我的才华，什么也没有。
”使他引以自豪的是，他没有什么值钱的东西，但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。
正是这位骄傲的作家在他的一部作品中告诉我们：世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西，任何东西都不能跟它相比。
3其实，无需举名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。
我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。
4有一回，我乘车旅行。
列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。
一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。
她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。
望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。
那时候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。
如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却xiàn mù这个埋头读书的少女，无限缅怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青春岁月。
5每当北京举办世界名画展览时，便有许多默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费，从全国各地风尘仆仆来到首都，在名画前流连忘返。
2021初中议论文范文人的高贵在于灵魂
2021初中议论文范文人的高贵在于灵魂人的高贵在于灵魂人类作为万物之灵，拥有着身体、情感和思想等多个层面。
但是相较于其他动植物，人类所拥有的最为珍贵、最为重要的，是自己的灵魂。
因此，我们可以毫不夸张地说，人的高贵在于灵魂。
什么是灵魂？在哲学中，灵魂是指人的精神活动、人格、道德、良知等最高层次的精神性存在。
灵魂是人类内在的本质，也是人类个体的核心。
尽管一个人的身体会逝去，但他的灵魂却会永存不灭。
正是因为有了灵魂，才使得人类拥有无穷无尽的创造力和思考能力，能够发明创造出无数的物品和理念，让人类文明得以不断前进。
灵魂是人类最高层次的精神活动，包括了人的思想、情感和人格等多个方面。
在人的一生中，思想是最为重要的。
人的思想需要受到熏陶、教育、严格的自律和自我修养等多种因素的影响，从而形成自己的思想和价值观。
这就需要我们在日常生活中注重自己的精神修养，保持心灵的清明和纯洁。
同时，我们也需要用心聆听他人的声音，尊重他人的观点和感受，从而促进自己的思想进步和发展。
情感是灵魂的另一个重要面向。
情感的存在使得人类具有了深厚的情感世界和情感体验，能够感受到各种美好的情感和体验。
在情感方面，我们需要学会理性面对自己的情感，保持内心的平静和宁静。
同时，我们也需要关注他人的情感和需要，去关怀和帮助他人，从而促进情感的交流和成长。
人格作为灵魂的关键组成部分，是人类最为珍贵的品质之一。
人格直接关系到一个人的人生道路和成就。
良好的人格品质，包括正直、勇敢、有责任心、善良等多个方面，能够帮助人在人生道路上不断成长和进步。
因此，我们需要注重自己的人格修养，保持良好的品德和行为，同时也需要发扬正义和关怀，为他人谋福利，为社会作出更多的贡献。
总之，灵魂是人类最为重要的部分，也是人类高贵的标志之一。
保持良好的思想、情感和人格，是我们在日常生活中最为重要的事情之一。
只有不断提升自身的灵魂素质，才能够助力人类社会不断发展进步，创造更加美好的未来。
《人的高贵在于灵魂》优秀教案(精选13篇)
《人的高贵在于灵魂》优秀教案（精选13篇）《人的名贵在于灵魂》优秀教案篇1《人的名贵在于灵魂》优秀教案篇5 课题：1.人的名贵在于灵魂教学目的、要求：学习本文散文式说理方法；尝试实践本课所讲的人生哲理并能终身遵循。
教学重点、难点：同上授课方法：讲授法、争论法教学参考及教具（含电教设备）：语文课本及教参全国中等职业技术学校中国劳动社会保障出版社授课执行状况及分析：板书设计或授课提纲：人的名贵在于灵魂第一部分（第1自然段）：提出论点——人的名贵在于有灵魂。
其次部分（第2～第6自然段）：分析证明论点。
本段可以分为两个层次，第一是列举名人事例证明“一切贤哲”都非常珍惜内在的精神生活；其次以一般少女读书和青年画家观摩画展为例说明平常的人也经常有着纯正的追求。
第三部分（第7自然段）：得出结论，表达期望——迫于现实，很多人不再关注自己的内心世界，由此祝福人们要保持纯正的追求。
（1）是如何提出自己观点的？之后又是如何支持自己的观点的？（2）读了课文，你觉得一个人灵魂的名贵主要体现在哪里？你能举几个课文以外的实例加以补充论证吗？（3）课文中三位名人各表现出怎样的人格特征？一、导入新课：1. 导入语设计：臧克家有一首闻名的诗这样说：有的人死了，却还活着；有的人活着，但却死了！在这看似冲突的诗句中，隐蔽着诗人怎样的玄机呢？答：一个人的价值，主要看他精神的价值，或者说是灵魂名贵与否。
二、课文讲解：学习提示分析：朗读学习提示并思索问题划出重点。
（1）：本文的体裁是什么？答：本文是一篇说理性散文。
（2）本文的学习目标是什么？答：学会拷问自己的灵魂；明白人的名贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。
学习本文散文式说理的方法。
尝试实践本课所学并终身遵循。
课文分析：1.文章的结构：根据提出问题、分析问题、解决问题（提出论点、论证论点、得出结论）的思路，课文可以分为三个部分：第一部分（第1自然段）：提出论点——人的名贵在于有灵魂。
人的高贵在于灵魂（大全五篇）
人的高贵在于灵魂（大全五篇）第一篇：人的高贵在于灵魂《人的高贵在于灵魂》学习要点这是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文。
我们每个人都应该有一颗高贵的灵魂。
法国思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的芦苇。
”瞿秋白有这样一句名言：“如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果没有的话，这个躯壳又有什么用处?”这两句话都说明了人的灵魂的重要性。
学习目标：1、认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。
2、掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。
3、人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。
一、基础知识积累1．读准下面红色字的字音。
芦苇（lú）平庸(yōng)赫赫(hè)携(xié)嘈杂(cáo)沐浴(mùyù)缅怀(miǎn)萎缩(wěi)2、词语解释【平庸】寻常而不突出；平凡【卑鄙】（语言，行为）恶劣；不道德。
【赫赫】显著盛大的样子。
【无足轻重】无关紧要。
【显赫】（权势、名声等）盛大。
【贤哲】贤明的人。
【缅怀】追想（以往的事迹）。
3．作者简介：周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世界的转折点上》等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。
4．根据课文内容填空法国思想家_________有一句名言：“人是一支_______的芦苇。
”他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。
可是，________如此，人________比宇宙间任何东西________得多，_______人有一颗能思想的灵魂。
【明确】帕斯卡有思想即使依然高贵因为二、课文学习1．本文的论点是什么?是怎样提出的?【明确】人的高贵在于灵魂。
通过名言的申说提出自己的观点。
2．这篇谈人的精神追求的哲理性议论文，按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
苏教版初二下册第9课《人的高贵在于灵魂》课文
苏教版初二下册第9课《人的高贵在于灵魂》课文周国平《人的高贵在于灵魂》课文法国思想家帕斯卡尔有一句名言：\'人是一支有思想的芦苇。
\'他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。
可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。
我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。
作为肉身的人，人并无高低贵贱之分。
惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。
两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。
他就是古代最著名的物理学家阿基米德。
他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：\'不要踩坏我的圆!\'在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。
更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他：\'我能替你做些什么?\'得到的回答是：\'不要挡住我的阳光!\'在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。
这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。
珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。
英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关，他回答：\'除了我的才华，什么也没有。
\'使他引以自豪的是，他没有什么值钱的东西，但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。
正是这位骄傲的作家在他的一部作品中告诉我们：\'世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西，任何东西都不能跟它相比。
\'其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。
人的高贵在于灵魂
周国平，中国社会科 学院哲学研究所研究员， 中国当代著名学者、散文 家、哲学家、作家。
人的高贵在于灵魂
何为“高贵”？
何为“灵魂”？
[高贵]的注释：
①达到高度道德水平的；
～品质
②极为贵重的；
服饰～
③指地位高、生活享受优 越的。
～人物
贵族
（《现代汉语词典》）
灵魂：
①宗教认为附在人的躯体上主宰身体的精神体， 灵体离开躯体人即死亡。 灵魂出窍
（观点）和表示的态度。
论证依据，证明自己观点的证据。 论据：
足够的事实或正确的道理，即事实论 据和道理论据。
论证： 运用论据证明论点的过程
举例论证、引用论证、对比论证、 比喻论证。
初读课文
听读课文，思考 本文的中心论点是什 么？是怎样提出的?
论点:人的高贵在于灵魂 或： 人的高贵在于有灵魂生活 通过对名言的申说阐释引出自己的观点。
霍金先生 虽身患肌 萎缩性脊 髓索硬化， 但仍不懈 学习、研 究天体物 理学，终 著成《时 间简史》 一书。
她播 梦 着 还 收 她 别 识 从 一 是下 想 孩 在 获 留 人 字 乡 切 八希 ， 子 耕 的 下 离 和 村 从 零望 她 沉 作 时 来 开 算 开 零 后的 在 甸 。 候 ； 的 术 始 开 。种 春 甸 她 ， 别 时 开 ， 始 子天的挑她人候始从， 。 ，。
这些事例是如何与观点发生 联系的？请大家自由读第二段， 找出揭示事例与观点关系的语句， 体会其中作用。
这些议论性语句属于讲道理，对事 例作精要的分析，揭示了事例所蕴涵的 道理，进一步论证了中心论点。
议论文中的事例要求： 应紧扣中心论点， 典型性有代表性， 叙述简明概括， 事例的角度各有侧重， 并运用简要的分析，将摆事实 和讲道理相结合。
2021初中议论文范文人的高贵在于灵魂
2021初中议论文范文人的高贵在于灵魂人的高贵在于灵魂人类是地球上最高贵的物种，这并不仅仅是因为我们具备了智慧和理性的思维，还因为我们拥有一种独特的东西，那就是灵魂。
灵魂是人的精神和情感的核心，决定了我们的道德观念、行为方式和生活态度。
正是由于我们的灵魂，我们才能展示出人类独特的高贵品质。
灵魂是人类与众不同之处。
相比其他物种，虽然它们也有自己的情感和感知能力，但它们的行为和思维往往受到本能驱使或者环境限制。
人的灵魂具备自主意识和选择能力。
我们有能力思考、判断和制定目标，能够超越直觉和本能，以理性为指导做出决策。
正是这种独立性和自主性，使得我们能够选择正确的道路，并不断提升自己的品质。
灵魂也是道德行为的源泉。
有了灵魂，我们才能够感知到善恶、美丑和正义。
我们知道什么是真实、善良和公正的，我们追求正义和真理，并努力去做出正确的选择。
这种道德追求和自律不仅使我们个人更加完善，更让我们的社会获得良好的秩序和和谐的发展。
正因为人们有了高尚的灵魂，才有了许多伟大的文明和进步。
灵魂也赋予了人类独特的情感世界。
我们能够感知到友爱、同情、悲伤和喜悦，能够体验到个体之间的爱与关怀。
这种情感的质量和深度超越了任何其他物种的能力。
它让我们能够相互理解和共情，能够创造和分享美的艺术和文化。
灵魂的丰富情感使得我们的生活更加有意义，使我们感受到人性的美好和价值。
尽管人的灵魂给予我们高贵的品质，我们也要意识到，这种高贵并非与生俱来，而是需要不断的培养和磨砺。
我们应该通过学习和教育，不断提升我们的灵魂，培养我们的智慧和道德观念。
我们需要在生活中勇于追求真理和正义，坚守良知和善意。
只有这样，我们才能真正展现出人类灵魂的高贵和伟大。
人的高贵在于灵魂。
灵魂是人类与众不同的特质，决定了我们的道德观念、行为方式和生活态度。
灵魂使我们能够超越本能和环境的限制，以自主意识和选择能力做出正确的决策。
它也是我们道德行为的源泉，使我们能够追求真理和正义。
2021初中议论文范文人的高贵在于灵魂
2021初中议论文范文人的高贵在于灵魂
人的高贵在于灵魂
人的高贵在于灵魂，这是一句耳熟能详的名言。
它告诉我们，人的身体虽然会衰老或
受到伤害，但是人的灵魂却是永恒的，也是最有价值的。
人的灵魂是指人的思想、内心、
品德等方面的表现，是我们最真实、最有价值的部分。
首先，我们的思想是我们灵魂的体现。
思想是人类的精神财富，是我们对世界进行认
知和思考的工具。
一个人的思想能力强，则代表着他的灵魂比较高贵。
因为拥有强大思想
能力的人，能够深刻地分析问题，发现和解决问题的方式，不断地探求和发现更多的知识
和真理。
其次，我们的内心也是我们灵魂的体现。
心智是我们的情感世界所在之处，一个人内
在的修养、克制、宽容都来自于心智的支配。
所以，如果一个人的内心充满了正能量，是
乐观、向上、善良的，那么这个人的灵魂就是高贵的。
最后，我们的品德也是我们灵魂的体现。
品德是一个人与他人、社会进行交往的基础，也是体现了一个人在社会道德标准上的素质和人格魅力。
品德高尚的人们一般能够得到社
会的尊重，也能够成为他人的榜样，这也充分地表明了品德和灵魂之间的关联。
因此，人的高贵在于灵魂，也正是因为灵魂是最真实的一面，是我们无法改变而又最
有价值的一项特质。
我们无法改变我们的家庭、身世或者我们的身体，但我们可以随时擦
亮我们的灵魂，让它们散发出更加动人的光芒。
所以我们在日常生活中也要时刻注意自己
的灵魂修养，珍惜生命、珍惜自己，穿越逆境、成为更好的自己。
人的高贵在于灵魂作文
人的高贵在于灵魂作文篇一：人的高贵在于灵魂高贵，虽“贵”字中有“贝”，但穿金戴银只是外表上的高贵。
内在的高贵却在于人的灵魂。
不是说白衣天使的灵魂就一定是美好的；也不是说杀人凶手的灵魂就定是肮脏的。
荆轲有着高尚的灵魂，而与其相仿的豫让，却在大局部人的脑海中没有痕迹。
他没有怨言，不可能有怨言，也不会有怨言。
因为，他从来没有想过。
他没有想过要流芳百世，他只想过要“尽忠”。
“智家鼎已三分裂，志士恩凭一剑酬。
”他为了尽忠，什么都没有多想，奋不顾身，假装“刑人”，在宫内“涂厕”，他不顾这深宫之中的危机重重，他只要这个锋利的凶器穿刺了赵襄子的身体，就足够了，然而这一切都是因为“士为知己者死，女为说己者容”。
他为了尽忠，什么都没有多想，甘愿自残。
他“漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市”。
他要再次刺杀襄子，不达目的誓不罢休！他没有考虑他这样做的后果。
也许，有再一再二，没有再三再四。
但，在赵襄子的世界里，永远没有再二！他没有想过要名垂青史，他只想过要做一名称职的臣子。
他懂得感恩，也懂得回报，他不会趋炎附势，也不懂什么叫做“苟且偷生”。
他更不会离经叛道，因为，他深知“国士遇我，我故国士报之”。
他只想过要做一名称职的臣子，他朋友劝他：先当襄子的臣子，待其接近再杀掉他，又何必自残。
他毅然拒绝，既为人臣，那么不怀二心。
但既复仇之心已定，又何必为其臣？这样做，只会“将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也”。
我，读懂了豫让为人臣的侠肝义胆。
他也没有想过要名传千古，他只想过能死而无憾就足矣。
他不怕死，他可以“伏剑自杀”，他却怕报仇没有成功，不能报答智伯，他只愿“请君之衣而击之，焉以致报仇之意，虽死不恨”。
有人笑他这一举措太过单纯，并还“封”他是“史上最单纯的刺客”，与其这样戏弄，还不如称他是“史上最‘固执’的刺客”，这样在字面上虽有些对豫让的大不敬的意味，但比那薄弱而苍白无力的“单纯”二字要好的远。
毕竟，“单纯”对于豫让这样活生生的铁血男儿是用不得的。
《人的高贵在于灵魂》
《人的高贵在于灵魂》汇报人：2023-11-23•引言•人性的光辉•灵魂的升华•灵魂的寄托与表达•灵魂的修养与成长•结论01引言主题介绍灵魂是人类的非物质部分，是人类的本质和生命力的核心灵魂具有自我意识、情感、理性和意志等特质，是人类精神的独特表现灵魂是人类的创造力、智慧和爱的源泉，是人类追求真理和意义的内在动力灵魂的定义与特点人类具有自我意识和文化传承能力，能够传承和发展文明成果人类具有社会和文化交往能力，能够建立复杂的社会关系和文化体系人类具有更高级的认知和情感能力，能够进行复杂的思维和创造活动人类与动物灵魂的差异02人性的光辉善良邪恶善良与邪恶面对困境时，容易退缩、逃避或缺乏决心，无法勇敢地面对挑战。
勇气与懦弱懦弱勇气智慧愚蠢智慧与愚蠢美的追求艺术的诞生美的追求与艺术的诞生03灵魂的升华道德的内在力量道德是人性的内在力量，它能够引导我们做出正确的决策和行为。
通过培养和提高道德水平，我们能够更好地发掘和发挥灵魂的潜力。
信仰的超越性信仰是灵魂升华的重要途径，它可以引导我们超越自身的局限，追求更高的境界。
不同的信仰体系都有其独特的价值观和理念，能够激发人们的内在动力和热情。
道德与信仰的力量心灵的提升和超越是指通过内在的修炼和成长，不断突破自我，实现更高层次的认知和理解。
这需要我们不断地反思、学习和实践，以拓展心灵的宽度和深度。
超越物质的束缚超越物质的束缚是心灵提升的重要表现，它意味着我们能够从物质世界的束缚中解脱出来，追求更高层次的精神追求。
这种超越需要我们培养内在的平静和专注力，以更好地感受和理解世界。
心灵的自我超越心灵的提升与超越VS人类灵魂的卓越与高贵灵魂的独特性每个人的灵魂都是独一无二的，具有其独特的价值和潜力。
通过发掘和发挥这些潜力，我们能够实现个人的卓越和高贵。
追求真理与智慧追求真理和智慧是灵魂卓越和高贵的体现。
通过不断地学习和探索，我们能够更深入地理解世界和自己，提高自己的认知能力和智慧水平。
2021初中议论文范文人的高贵在于灵魂
2021初中议论文范文人的高贵在于灵魂人的高贵在于灵魂人类是地球上最高等的生物，与其他动物相比，人类具有独特的思维能力和情感体验。
人的高贵并不仅仅体现在外在的形象上，更重要的是人的高贵在于灵魂。
人的高贵在于灵魂，体现在对道德价值的追求上。
人类是有思想、有意识的生物，能够思考善恶、正误。
正是因为有了这种特殊的思考能力，人才会意识到道德的重要性，并努力追求道德的价值。
道德是人类社会的基石，没有道德的约束，人类社会将陷入混乱和无序中。
人的高贵不仅在于对道德价值的认同，更在于能够自觉地遵守道德规范，将道德原则贯彻到自己的行为之中。
人的高贵在于灵魂，也体现在对知识的追求上。
人类是能够学习和创造的生物，通过学习，人类可以了解世界的真相，拓宽自己的眼界。
知识是人类进步的动力，只有不断学习才能不断进步。
人的高贵不仅在于对知识的追求，更在于能够将所学的知识运用到实际生活中，为社会作出积极的贡献。
正是因为有了这种对知识的追求和应用能力，人类社会才能不断进步，走向文明和繁荣。
人的高贵在于灵魂，还体现在对美的追求上。
人类是具有审美能力的生物，能够欣赏和创造美。
美可以是艺术中的美，可以是自然中的美，可以是人与人之间的美。
人的高贵在于欣赏美，并有能力创造美。
美可以给人带来愉悦和满足感，能够提升人的精神境界。
人的高贵不仅在于欣赏美，更在于有能力创造美，通过自己的努力，让世界更加美好。
人的高贵在于灵魂。
人类是有思想、有意识的生物，具有独特的思维能力和情感体验。
人的高贵体现在对道德价值的追求、对知识的追求和应用、对美的追求和创造上。
作为人类，我们应该珍视自己的灵魂，通过不断的努力追求道德、追求知识、追求美，使自己的灵魂更加高贵。
只有这样，我们才能真正实现人的价值，为社会作出更大的贡献。
《人的高贵在于灵魂》教案2
《人的高贵在于灵魂》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解教案的主题《人的高贵在于灵魂》引导学生思考人的高贵品质与灵魂的关系1.2 教学内容介绍教案的主题《人的高贵在于灵魂》引导学生思考为什么人的高贵在于灵魂1.3 教学方法使用讨论和思考题引导学生思考1.4 教学评估通过学生的讨论和思考题回答来评估学生对教学内容的理解程度第二章：灵魂的定义和意义2.1 教学目标让学生理解灵魂的定义和意义引导学生思考灵魂对人的影响2.2 教学内容介绍灵魂的定义和意义引导学生思考灵魂对人的重要性2.3 教学方法使用讨论和思考题引导学生思考2.4 教学评估通过学生的讨论和思考题回答来评估学生对教学内容的理解程度第三章：灵魂的高贵品质3.1 教学目标让学生了解灵魂的高贵品质引导学生思考如何培养和展现灵魂的高贵品质3.2 教学内容介绍灵魂的高贵品质，如善良、正直、勇敢等引导学生思考如何培养和展现这些高贵品质3.3 教学方法使用案例分析和讨论题引导学生思考3.4 教学评估通过学生的案例分析和讨论题回答来评估学生对教学内容的理解程度第四章：灵魂的堕落与拯救4.1 教学目标让学生了解灵魂的堕落及其后果引导学生思考如何拯救堕落的灵魂4.2 教学内容介绍灵魂的堕落及其后果引导学生思考如何拯救堕落的灵魂4.3 教学方法使用案例分析和讨论题引导学生思考4.4 教学评估第五章：结论5.1 教学目标让学生总结《人的高贵在于灵魂》的主要观点引导学生思考如何提升自己灵魂的高贵品质5.2 教学内容引导学生总结《人的高贵在于灵魂》的主要观点引导学生思考如何提升自己灵魂的高贵品质5.3 教学方法使用讨论和思考题引导学生思考5.4 教学评估通过学生的讨论和思考题回答来评估学生对教学内容的理解程度第六章：灵魂与身体的关系6.1 教学目标让学生理解灵魂与身体的关系引导学生思考如何保持灵魂与身体的和谐6.2 教学内容介绍灵魂与身体的关系，强调二者相互依存、相互影响引导学生思考如何保持灵魂与身体的和谐6.3 教学方法使用案例分析和讨论题引导学生思考6.4 教学评估第七章：灵魂与道德的关系7.1 教学目标让学生理解灵魂与道德的关系7.2 教学内容介绍灵魂与道德的关系，强调道德对灵魂的重要性7.3 教学方法使用案例分析和讨论题引导学生思考7.4 教学评估通过学生的案例分析和讨论题回答来评估学生对教学内容的理解程度第八章：灵魂与精神生活的关系8.1 教学目标让学生理解灵魂与精神生活的关系引导学生思考如何丰富自己的精神生活8.2 教学内容介绍灵魂与精神生活的关系，强调精神生活对灵魂的影响引导学生思考如何丰富自己的精神生活8.3 教学方法使用案例分析和讨论题引导学生思考8.4 教学评估通过学生的案例分析和讨论题回答来评估学生对教学内容的理解程度第九章：提升灵魂高贵的途径9.1 教学目标让学生了解提升灵魂高贵的途径引导学生思考如何实践这些途径9.2 教学内容介绍提升灵魂高贵的途径，如修身养性、关爱他人、求知探索等引导学生思考如何实践这些途径9.3 教学方法使用案例分析和讨论题引导学生思考9.4 教学评估通过学生的案例分析和讨论题回答来评估学生对教学内容的理解程度第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生总结《人的高贵在于灵魂》的主要观点和所学内容引导学生思考如何将所学应用于实际生活10.2 教学内容引导学生总结《人的高贵在于灵魂》的主要观点和所学内容引导学生思考如何将所学应用于实际生活10.3 教学方法使用讨论和思考题引导学生思考10.4 教学评估通过学生的讨论和思考题回答来评估学生对教学内容的理解程度重点和难点解析一、第二章：灵魂的定义和意义灵魂的抽象概念难以直观理解，学生可能难以把握其深层含义。
人的高贵在于灵魂这里的灵魂是指
人的高贵在于灵魂这里的灵魂是指下文是我为您精心整理的《人的高贵在于灵魂这里的灵魂是指》，您浏览的《人的高贵在于灵魂这里的灵魂是指》正文如下：1、人的高贵在于灵魂这里的灵魂是指人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。
“人是一枝有思想的芦苇”，我们之所以比宇宙间任何东西高贵得多，是因为我们人有一颗能思想的灵魂。
“人的高贵却在于他有灵魂生活。
作为肉身的人并无高低贵贱之分。
惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。
”法国思想家帕斯卡尔有一句名言："人是一支有思想的芦苇。
"他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。
可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。
我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。
作为肉身的人，人并无高低贵贱之分。
惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。
2、人的高贵在于灵魂灵魂指什么人的高贵在于灵魂灵魂指的是思想。
人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。
“法国思想家帕斯卡尔有一句名言："人是一支有思想的芦苇。
"他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。
可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。
我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。
作为肉身的人，人并无高低贵贱之分。
惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。
3、人的高贵在于灵魂你知道这里的灵魂到底指什么吗这里的“灵魂”指的是人的思想和内心深处高贵圣洁的种子，人的行为需要思想来指导。
《人的高贵在于灵魂》选自中华活页文选202X年第3期，由当代作家及学者周国平作，表达出自己对于灵魂生活的追求，不注重于物质生活。
人的高贵在于灵魂教案(优秀5篇)
人的高贵在于灵魂教案（优秀5篇）人的高贵在于灵魂教案1教学目标1、认知目标：分析课文所举材料事例，进而推导出课文的中心论点。
2、技能目标：根据初中所学的议论文的结构特点，分析本文的结构层次，写出段落内容。
3、情感目标：理解体会高尚的精神追求所产生的巨大力量，从而认识拥有高尚精神追求的人的高贵。
教学重难点1、作者的论证思路。
2、在论证过程中选取恰当的材料。
3、对于“灵魂”含义的理解。
教学课时1课时。
教学过程一、预习检查：（1题学生到黑板前标音；2，3，4题学生口头回答）1、注意生字词。
揣摩chuǎi 平庸yōng 卑鄙bēi bǐ 显赫hè 携带xié 嘈杂cáo 缅怀miǎn 萎缩wěi采撷xié演绎yì诠释quán2、赫赫战功：显赫的战功。
赫赫，显著盛大的样子。
揣摩：反复思考推求，这里是想像、推测的意思。
卑鄙：(言行)恶劣，不道德。
显赫：(权势、名声)盛大。
缅怀：追想(已往的事迹)。
3、“灵魂”的意思：《辞海》对其有三种解释。
①宗教所信居于人的躯体内主宰躯体的精神体；②心灵、思想意识；③比喻起指导作用和决定作用的因素。
4、介绍作者：周国平，1945年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，曾为中国社会科学院哲学研究所研究员，现已退休。
著有学术专著：《尼采：在世纪的转折点上》，《尼采与形而上学》。
随感集：《人与永恒》，《风中的纸屑》，《碎句与短章》。
诗集：《忧伤的情欲》。
散文集：《守望的距离》，《各自的朝圣路》，《安静》等。
二、引入：同学们，请你们说说，你们认为什么样的人才是高贵的？你们觉得自己是高贵的人吗？为什么？（学生自由发言）请大家看几幅画面，你认为他们高贵吗？(展示图片，学生发言讨论）今天我们来学习《人的高贵在于灵魂》一课，学完之后你们再来看看自己有没有新的答案。
1、先请一位同学来朗读一下。
人的高贵在于灵魂。人与人之间最深刻的区分不在职业而在心灵。什么意思
人的高贵在于灵魂。
人与人之间最深刻的区分不在职业而在心灵。
什么意思
人的高贵并非取决于他们的职业或社会地位，而是源于他们的灵魂，这是人类内在的本质和价值。
每个人都有独特的思想和情感，这些思
想和情感定义了他们的灵魂，并赋予他们独特的价值。
职业或社会地位可能会带来外在的差异，但真正区分人与人的是他们的心灵。
一个拥有高尚心灵的人，无论他们的职业或社会地位如何，都会受到尊重和敬仰。
因此，人的高贵在于他们的灵魂，而非外在的地位或财富。
每个人都应该珍视自己的内在价值，通过培养善良的内心和追求真理与智慧来提升自己的灵魂。
《人的高贵在于灵魂》教案一等奖学案3篇
1、《人的高贵在于灵魂》教案一等奖学案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《人的高贵在于灵魂》教案学案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习目标：1、学习文章严谨的结构，有力的说理方法；2、掌握文章观点和材料的同一；3、人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中保持纯正的精神追求。
教学建议1、教学指津：本文是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文。
通读全文后应弄清文章的论点及结构（答案不必强求统一，只要能正确把握中心论点并能了解课文的结构即可）。
细读文章后应理解课文的说理方法：举例注意选取事例的典型有力，注意事例的角度各有侧重，事例的叙述突出重点（紧扣论点），并且运用简要的分析，将摆事实和讲道德有机结合，增强文章的说服力（这一过程宜让学生自主合作进行研究，教师只需稍加点拨）。
学完课文后，应注意“延伸”，应由学生说开去：说说在平时的生活中发现过的“动人的光彩”（引导学生理解“动人的光彩”即能够坚守自己的灵魂）。
2、问题导航：（1）这篇哲理性的议论文是怎样安排行文思路的？提示：可结合议论文的常见结构“提出问题——分析问题——解决问题”去讨论，也许还有其他的说法，但只要能合理把握文章的结构就行，答案不要求统一。
答案之一：文章可分为四部分。
第一部分（第1段）：提出文章的论点——人的高贵在于灵魂。
第二部分（第2、3段）：列举事例证明——“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。
第三部分（第4、5段）：以普通少女为例，说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求。
第四部分（第6段）：表达期望——祝愿人们保持着纯正的追求。
（2）思考：文章如何将摆事实和讲道理相结合，增强文章的说服力的？提示：第二段，举例阿基米德和第欧根尼进行说理。
两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、全班齐读课文。
二、合作探究
1、 课文第二段举了阿基米德、第欧根尼两个古希腊名人的例子，是否重复？能去掉一个吗？
2、“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
3、怎样准确理解“灵魂”的含义?
学生自由朗读课文，扫清字词障碍。
自主探究。
交流合作
学生自读课文，思考。
小组讨论，
全班交流。
学生完成小作文。
板书Hale Waihona Puke 设计人的高贵在于灵魂
周国平
提出论点(第1段)——举例论证(第2—5段)——表达期望(第6段)
提出问题——分析问题——解决问题
巩固
练习
《学练优》及《长江作业》
延伸
拓展
教学准备
1、教学用具：
2、教学资源：
3、教学方法：自主——合作——探究
教学流程
学生活动
教学评价
第一课时
一、创设情境、激发情感、导入新课
1、播放歌曲《一个真实的故事》，伴随音乐讲述：这是一个真实的故事，一位年轻的女大学生为了挽救一只丹顶鹤牺牲了自己的生命。
2、结合学生的回答，导出课题《人的高贵在于灵魂》
2、请同学们任意选择一个角度，从身边举个“普通人”的例子来论证“人的高贵在于灵魂”这个中心论点。字数不超过100字。
3、学生交流所写小作文，并互评。
四、总结全文
文章使用举例，引用等说理方法，说明了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。
自由讨论：她的付出值得吗？（要求：用简要的语言阐明自己的观点）
4、课文对“灵魂”赋予了它新的意义，那么它的内涵是什么呢？
三、拓展迁移
1、学完课文，你觉得一个人灵魂的高贵体现在那里？假如把“高贵”改为“高尚”，好不好？
把“高贵”改为“高尚”不好。因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但说人的高贵，又不限于品质这个个方面，本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。
3、自读思考：作者是怎样来证明自己的观点的？
4、同桌交流，讨论明确：以举例论证（阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女的事例）为主，结合使用引用论证（王尔德的名言）
5、理清思路，把握结构：抓住关键语句实行概括：
第一部分（第1节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂。
第二部分（第2、3节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。
第三部分（第4、5节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。
第四部分（第6节）：表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。
三、精读课文，理解文章的说理方法。
1、默读课文，思考：文章如何将摆事实和讲道理相结合，增强文章的说服力的？
2、学生讨论、交流：
（1）第二段，举例阿基米德和第欧根尼实行说理。两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供协助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。精要的议论揭示了所举事例蕴涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。
人的高贵在于灵魂
课题
课型
新授
课时
2
主备人
复备人
时间
教学目标
1、认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。
2、掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。
3、深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提升修养。
教学
重难点
1、重点：学习文中有力的说理。
2、难点：深刻理解和感悟“灵魂”的内涵。
（2）第三段举一位作家的例子实行论证。它不是单纯的举例，而是把举例和引用紧密相结合。既以王尔德本身的行为为例，又以他的名言为据。侧重阐述献身于文选艺术的人，总是把它们看做寄托自己灵魂的所在。
（3）第五段先叙说一个少女在车厢中专心读书的例子。
3、总结：文章举例注意选择事例的典型有力，注意事例的角度各有侧重，事例的叙述突出重点，并且使用简要的分析，将摆事实和讲道理相结合，增强了文章的说服力。
二、初读感知、明确论点、把握结构
1、认真阅读课文，正音
芦苇（lú）平庸(yōng)赫赫(hè)携(xié)嘈杂(cáo)
沐浴(mùyù)缅怀(miǎn)萎缩(wěi)
2、找出文中揭示中心论点的语句。
指名回答。明确中心论点：人的高贵在于灵魂。
（学法指导：寻找文章的中心论点应注重文章的题目、开头和结尾）