花名歌 鄂教版
小学一年级语文《花名歌》教学教案三篇
小学一年级语文《花名歌》教学教案三篇《花名歌》本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。
每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《花名歌》教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《花名歌》教学教案一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识8个生字，会写8个。
了解“初”字的演变过程。
认识两个偏旁。
教学重点：1、学习本课7个一类生字，会认14个二类生字。
学习两个部首：牛字旁、衣字旁。
教学准备：生字卡、多媒体课件、关于花的一些资料。
教学时数：3课时。
第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容。
认读一、二类生字。
教学过程一、导入：同学们，你们喜欢花吗?花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣赏一下啊?二、初读课文，了解课文内容。
1、教师泛读课文，学生自由读课文。
2、学生指名朗读课文。
出示卡片，认识二类字。
拍手读课文。
3、展示书中花的图片，让学生根据课文猜猜是哪一种花。
根据学生的回答依次将各种花名的字卡贴在黑板上。
随机展示一类生字。
认识一类生字。
需注意的地方：1、“茉”读mo,不能读成me，“吐”读三声，“似”在本文中读成平舌音，“初”是会意字，从刀从衣，合起来表示用刀裁减衣服，本意是起头，开始。
“初”的偏旁是衣补旁，“牛”的偏旁横变提。
2、“茉、莉、牡、菊、芙、满、腊、吐、姿、态、似”都是形声字，可按照形声字的特点来识记。
a) 谈话中引出诗歌在欣赏完课件后，师：同学们，这么多美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》，今天我们就来学习它。
谁愿意先给大家读读?b) 小组练读，指名读。
c) 初步感悟，发展语言。
谁愿意说说，你读懂什么了?4、教师指导朗读如“六月荷花满池塘”，这是一番怎样的景象?那我们该怎样读呢?强调“满”字。
再如“十一月水仙洁如玉”一句，为什么说水仙像玉一样呢?用什么语气读?5、质疑：学完诗歌，你有什么问题，大胆地提出来。
优品课件之2017届二年级语文上册识字(二)教案(鄂教版)
2017届二年级语文上册识字（二）教案（鄂教版）识字（二）花名歌【教学目标】知识与技能：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
过程与方法：学习用普通话正确，流利地朗读课文。
背诵课文。
情感态度与价值观：了解一年中不同月份开什么花，激发对大自然的热情之情。
【教学重难点】教学重点：运用多种学习方法进行识字、写字。
教学难点：前鼻音与后鼻音、鼻音与边音、平舌音与翘舌音的区别。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】 1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2.整体感知儿歌，学生会认各种花的名称。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设氛围，激情导入。
1. 师：（（课件出示2）出示菊花实物，这是什么花？看到它你有什么感受？ 2. 师：大家还见过哪些花？指名说说这些花的外形及生长特点。
3. 师：课文中还藏着许多的花，正等着我们去看看，板书课题，明确课文内容是介绍花朵的。
（板书：识字2 ）二、初读课文，自学生字 1.根据拼音认真读课文词串，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读词串：（课件出示3）（1）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（2）把词串读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 1.出示：（课件出示4）méi yín��chū dān ��uì huán��tǔ fēn fān��梅花迎春当初牡丹桂花黄色吐芬芳同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导前鼻音“丹、芬”，后鼻音“黄、芳”，翘舌音“初”整体认读音节“迎”。
2.出示：（课件出示5）liu mò lì jú zī tài fú rón��zhuān��là 石榴茉莉菊花姿态芙蓉上妆蜡梅自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。
《花名歌》公开课教案设计
《花名歌》教学课例执教者：武汉市育才小学贾月一、教材分析《花名歌》是鄂教版二年级上册第四单元识字二内容。
十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。
每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。
语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的图片，给学生以形象直观的感性认识。
二、教学目标1、掌握9个要求会写的字，11 个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁。
2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。
3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。
三、教学重点采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。
四、教学难点了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。
五、教学方法通过自学、讲读的形式让学生学会学习方法，掌握学习窍门。
六、教学准备多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。
七、教学过程(一)、贴近生活，激趣导入1、花仙子是大自然里的精灵，她有芬芳的气味，娇美的姿容，鲜艳的色彩，花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。
（课件演示各种美丽的花的图画）（从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。
）(二)、初读感知，积累知识1、认读二类字这么多花的名字，你们都认识他们了吗？指着黑板上花名字卡，指名认读。
2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》。
今天我们就来学习它。
板书课题：《花名歌》、课件出示全文3、教师范读4、学生自读，定位生字（要求读准字音）。
5、小组读，交流读会的诗句和字词。
采用多种方法认读（课件出示词语）（可以采用开火车读卡片或同桌，小组内互相认读等方式，既强化了读音，又及时纠正容易读错的字。
）(三)、升华感悟发展语言。
1、刚才我们学习了许多生字宝宝，看看把它们放回到诗歌中你是否还能认识？出示全文自由练读，指名读。
2、通过读，你读懂了什么？你还知道它们的哪些知识？怎样来读？试着读一读。
【教育资料】一年级下语文教案花名歌_长春版学习专用
花名歌
教学目标：1.认识13个生字，认识“衤”、“牜”部首。
会写“初、七”两个生字，了解“初”的字理。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.大致了解所喜欢的花卉的特点。
教学重点：认识13个生字。
教学难点：了解花卉的特点。
教具：小黑板
课时：1
教学过程：
一、交流引入，创设情境
同学们，大自然有十二个非常美丽的花女儿，个个长得美丽娇艳，大家想不想认识她们，下面，就让我们通过一首诗歌来认识她们。
板书课题：《花名歌》。
这节课我们要完成哪些任务呢？出示学习目标。
二、激发兴趣，引学达标
1．自读课文，读准字音，读通课文。
2. 教师范读。
3. 教师领读。
同学们选用自己喜欢的方法自读课文。
4.再读课文。
圈画生字，不认识的生字借助拼音多读几
遍。
采用喜欢的方法识记生字。
5.学生互相考生字，说识字方法。
6.学生汇报。
（1）带拼音认读生字。
（2）去掉拼音再读生字。
（3）出示字卡开火车读。
（4）学生介绍识字方法，组词，扩句。
教学部首“衤”、“牜”。
了解“初”的字理
（5）指名读文。
教师指导朗读，评价。
三、质疑解析，延伸目标
再读课文，说一说这些花什么时候开放，有什么特点？
四、智能习练，达成目标
1.选择自己喜欢的方式读书，如：拍手读，分组读。
2.写字：
教师范写“初”、“七”。
学生练习。
五、精练回顾，再现目标这节课你学到了哪些知识？。
《花名歌》教后反思__
《花名歌》教后反思《花名歌》是长春版小学语文一年级下册中的一篇识字教学课文，课文以歌谣的形式，将12个月具有代表性的鲜花描绘出来。
全文共分12行，每行诗虽然只有7个字，但十分清楚地扣住了不同月份，不同花朵的特点，为我们展现出一幅四季鲜花竞相开放的画卷。
诗歌语言简洁、精练；节奏活泼、轻快；且注重了音律美，读起来琅琅上口，富有韵味，适于儿童朗读。
这是一节普普通通的识字课，但它真实、朴实而又扎实。
我想，好的识字教学形式是以识字为重点，引导学生不断发现字词与事物之间的这样和那样的联系，才能对字词所指代的事物展开更深层次的认知活动，在逐步深入的认识过程中我始终以学生为主体，变单调的读，重复的写，机械的记为有情有趣的看，有滋有味的想，有感有触的实践，有声有色的渲染，变浅层次的识字活动为深层次的探究活动。
使学生的识字活动成为极快乐极有趣的事，很多学生的识字都是由乐趣转化为习惯。
本节课本着尊重学生的喜好和学习欲望，在歌谣的学习中，喜欢什么花就学哪一行歌。
首先让学生说说自己喜欢的花是什么样子的，有什么特点，再由图片感受花的特点和美丽，在学生有了感性认识后，指导学生读通句子，通过情景感悟读出滋味。
以读代讲，以评引导。
特别是用多样的的评价语言指导学生读好句子，学生逐步知道该怎样读出花的特点。
也许是图中花的美丽，也许是诗歌的用词之恰当巧妙，也许是读自己喜欢的花，这节课学生学习的兴趣十分浓厚，朗读也十分有感情。
俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”．孔子说＂知之者不如好之者，好之者不如乐之者＂．从这些先哲明镜的话语中可以看出：激发学生对知识的学习的兴趣是何等的重要。
实践证明这节课的教学就是基于这样的思想，在教学中引起了他们的情感共鸣，激发了他们的兴趣点，才会有这样的效果。
鲜花能陶冶人的情操，提升人的品味，正是这五颜六色的花给我们的生活增添了无限的生机。
本课《花名歌》描写的是十二个月里每月具有代表性的名花及其形态特征。
鄂教版语文二年级(上)第三册教学说明
1 、多种方式的读（方式的灵活运用, 根据学生读的情形及时调整。
）2 、有目的地读。
（读是要提出具体的要求, 为什么要读, 读的收获是什么, 边读边思）3 、有层次地读。
（思路越来越开阔, 学生从一次次的读中感受到自己真的提高的, 情感被激发。
4.在反复朗读中理解内容, 在反复朗读中感受文中的情感, 在朗读实践中训练和提高学生的朗读能力。
5.有指导性地读。
（读, 不等同与认读文字, 同样的文字不同的学生读, 呈现出不的效果, 无法去评估谁读的就是好的, 在用心地感受, 结合自己的生活实践去理解, 就是合适地读, 贴切的读。
）说——是对话, 是交流, 是相互的促进！1 、说从文本中获取的信息（对信息的筛选、分析、理解能力）, 用简洁正确的语句来表达。
2.说自己的感悟, 理解, 将本课的知识与自己的生活经历或是原有的知识系统相结合, 有创意地说。
3.设计问题引读课文, 帮学生理清文章的线条, 用自己的话为背诵做好铺垫。
4 、语言的组织与处理运用能力, 言语交际能力的体现。
背——水到渠成, 自然积淀, 语言得到熏陶与感染！熟背成诵, 在民主和谐的氛围中, 学生的思维是灵动的, 由单纯的知识传授活动变与一种向真向善向美的课堂生活方式, 背, 此时已成为学生的自我展示的需求了！演——生动的情景再现,是实践也是再生！入境体验, 角色扮演, 情景再现。
学生的世界是丰富多彩的, 而他们对演的喜爱远远超过了老师的预设, 将自己设想成其中的一员与文中的角色共同体验各种情感。
3.本册“识字写字”编排特点:本册教材仍遵循识、写分步, 多认少写的原则安排识字、写字。
这样既有利于提早阅读, 又不加重学生的负担。
本册教材安排了四次集中识字课, 分别是童话人物、花名歌、传统习俗和诗句等形式。
其中, 列举学生喜闻乐见的童话人物进行集中识字；运用不同月份的12种花的花名来识字；结合传统节日的习俗来识字等；都是紧密联系学生生活, 便于学生树立在生活中学习语文的“大语文观”, 也便于学生兴趣盎然地识字。
花名歌教案
教研主题
低段有效识字教学研究
课题
《花名歌》
年级
一年级二班
课型
课时
授课时间
总共第（）课时
教
学
目
标
知识与
技能
1、认识“初、牡、似、满、茉、莉、菊、姿、百、态、芙、妆、腊、吐”14个字，会写“初”。认识“衤、牛”两个部首。
过程与
方法
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并能大致了解喜欢花卉的形、色、味、用途等特点。
第六句学习“满”字，（出示幻灯）布满、到处都是的意思。左右结构、形声字。
第七句学习“茉莉”两字，都有“草字头”，形声字。“花如雪”就是花朵像雪一样白。
第八句满树都是黄色的桂花，色彩艳丽，十分夺目。
第九句学习“菊”字，“草字头”，上下结构，形声字，与“葡”区分；
学习“姿”字，“女子旁”与女性有关，“姿”形容女性容颜、身形优美。介绍几个“女子旁”的字；
第十二句学习“腊”字，形声字。1、古代在农历十二月里合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫做腊月。2、冬天（多在腊月）腌制后风干或熏干的（鱼、肉、鸡、鸭等）。3、姓。
腊梅：农历十二月开放的梅花。
腊八：农历十二月初八，这天喝腊八粥。各种谷物放在一起熬出的粥。
学习“吐”字，多音字。“吐芬芳”：盛开的样子。要把自己的香气全部释放出来。
一、和谐激趣（3分）
夏天已经悄悄地来到了我们的生活，这是一个百花齐放、姹紫嫣红的世界，花仙子用她勤劳的双手打扮更加绚丽。那好，现在我们就去欣赏那美丽的景象吧！（板书课题、齐读课题）
二、主体尝试（30分）
1、点名读课文，及时纠正错误、学生互评。
2、学生自由读课文，画出所介绍的花的名字。
长春版小学一年级下册语文《花名歌》教案
长春版小学一年级下册语文《花名歌》教案一、教学目标1.了解课文中的花卉名称及形态特征；2.理解课文中描述花卉的语言表达；3.通过学习本课文，提高学生们的阅读理解能力；4.激发学生们对大自然的热爱，培养他们的爱花、爱生命的意识。
二、教学重难点1.重点：学生掌握课文中的花卉名称及形态特征，理解课文中描述花卉的语言表达；2.难点：如何让学生们形成自己的学习方式，提高自主学习能力。
三、教学内容1. 自由阅读让学生们自由阅读课文，尝试着自己理解其中的意思和表达方式。
2. 展示花卉图片教师向学生们展示不同花卉的图片，并简要介绍其名称、形态特征等基本信息。
3. 分组合作将学生们分成若干小组，让每个小组讨论一个花卉的形态特征、植物习性等知识，并写下10句话来描述该花卉。
鼓励学生们发挥想象力，自由组合语言。
最后，每个小组以诗歌或其他形式展现出来。
4. 听读课文在学生们阅读结束后，教师用慢慢、生动、灵活的语调朗读《花名歌》。
鼓励学生们同读、跟读，并指导他们理解课文内容。
5. 板书笔记在学生们写完10句话后，教师通过板书的形式整理归纳出各种花卉的名称、形态特征等基本信息，并让学生们记录下来。
6. 课文翻译将课文分成小段落，让学生们分组翻译。
每个小组翻译一段后，教师进行讲解，解析其中的难点词汇或语法问题。
7. 语言运用让学生们合作完成一篇小短文，用自己的语言来描述课文中的一朵花，并运用其中的词汇和语法结构。
四、教学方法1.以学生为主体，让学生们以小组为单位合作探究、分享经验；2.多媒体教学：通过图片展示让学生们直观了解不同花卉的形态特征；3.翻译教学：让学生们通过翻译，加深对语言的理解和应用；4.讨论式教学：让学生们自由交流和表达。
五、教学评价1.通过小组讨论、语言运用等环节，评价学生对课文内容的掌握情况；2.通过课文翻译和小短文的形式，评价学生们的语言表达能力；3.通过听、说、读、写等多种途径，评价学生们的阅读理解和语言应用能力。
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《花名歌》教学设计教学内容：长春版语文教材一年级下册第十版块中《花名歌》的第一课时设计理念：这首诗歌较长，在教学时，我以“创设情境，激发兴趣”为主题，在视听结合中采用多种朗读识字的方法,从多角度激发学生的学习兴趣，使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成。
教学目标：1、认识6个生字，认识“衣字旁”和“牛字旁”两个部首。
会写2个字，了解“初”的字理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、大致了解喜欢花卉的形、色、味等特点，激发对花卉的喜爱之情。
教学重点：运用多种方法识记生字。
教学难点：了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。
教法：情境教学法教具：多媒体课件、字卡教学过程：（一）、故事引入，创设情境。
1、师：今天老师给小朋友讲一个关于花的故事。
（出示FLASH动画课件）百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。
（动态的FLASH画面吸引学生学习兴趣，为学习课文创设一个有趣的情境）2、板书课题。
学生齐读课题。
（二）初读感知，读准字音1、师范读，生想：百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？（时间顺序）2、开火车读文（正音）（要求：准确、流利）（三）、品读诗歌，随文识字1、梅花：师引导学习：一月哪位花仙子开放呢？（梅花）示诗句。
师：（出示梅花）师：在这寒冷的冬季，百花都已凋谢，只有梅花迎雪吐艳，凌寒飘香。
小朋友们让我们再一次赞美这位雪中仙子吧！2、迎春：（1）师：你们见过迎春花吗？那我们赶快一起来看看二月开放的花仙子吧！（示图片）你们瞧，迎春花举起金黄的小喇叭,吹奏着欢快的春之歌。
（2）师：所以诗中写道：（示句子）指名读——齐读（3）学习“初”字，认识“衣”字旁，区别“示”字旁。
课件演示“初”的字理演变图。
(降低了难度，培养了学生的自学能力，提高了课堂教学效率。
)3、桃花：师：（示图）每到春末农历三月的时候，桃树上就开满了桃花，远远看去，粉红一片！所以诗中说：师范读——齐读4、牡丹：师引导学习：还有一位花仙子，她雍容华贵，象征着富贵吉祥。
《花名歌》教学设计精选文档
《花名歌》教学设计精选文档花名歌教学设计教学内容：长春版语文教材一班级下册第十版块中花名歌的第一课时设计理念：这首诗歌较长，在教学时，我以“创造情境，激发爱好”为主题，在视听结合中采纳多种朗读识字的办法,从多角度激发同学的学习爱好，使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成。
教学目标：1、领会6个生字，领会“衣字旁”和“牛字旁”两个部首。
会写2个字，了解“初”的字理。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、大致了解喜爱花卉的形、色、味等特点，激发对花卉的喜欢之情。
教学重点：使用多种办法识记生字。
教学难点：了解相关花卉的知识，受到良好的审美教诲。
教法：情境教学法教具：多媒体课件、字卡教学过程：2、开火车读文（正音）（要求：准确、流利）5、石榴：师：送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月又是哪位花仙子盛开呢？（示图）6、荷花：师：这位花仙子你们一定领会吧？(领会)她是谁？（荷花）你们喜爱她吗？不但咱们喜爱荷花，古人也极其衷情于它，宋代大诗人杨XX就曾写下过：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
”的传世佳句。
小组读齐读8、桂花：师：茉莉花“又白又香人人夸”，那么，还有一种花也分外香，常有人说此花开时十里飘香。
（出示图片）2、你想选哪种花送给谁呢？(五)、布置作业，课外延伸回家以后，能够讲给身边的小友人们，大家会为你骄傲的。
若果允诺也能够把自己喜爱的花画出来，同时给画配上一首小诗。
教学反思：本节课本着尊重同学的喜好和学习欲望，在歌谣的学习中，喜爱什么花就学哪一行歌。
首先让同学说说自己喜爱的花是什么样子的，有什么特点，再由图片滋味花的特点和秀丽，在同学有了感性领会后，教导同学读通句子，通过情景感悟读出感受。
以读代讲，以评引导。
分外是用多样的的评价语言教导同学读好句子，同学逐步知道该怎样读出花的特点。
也许是图中花的秀丽，也许是诗歌的用词之恰当巧妙，也许是读自己喜爱的花，这节课同学学习的爱好极其浓厚，朗读也极其有感情。
花名歌 教学设计
《花名歌》教学设计教学目标：知识与技能：认识10个字，会写2个字。
认识2个偏旁“衣”字旁和“牛”字旁。
过程与方法：通过正确、流利的朗读课文来进行随文识字。
情感态度价值观：激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：认识10个生字。
教学难点准确记忆“初”和“牡”，理解“姿百态”的意思。
教学准备幻灯片课件教学过程一、激趣导入1．师讲故事。
同学们，你们喜欢花吗？老师也一样喜欢各种各样美丽的花，花儿让我们的生活充满了甜蜜和芬芳，大自然有十二个花女儿，个个长的美丽娇艳，大家想不想认识他们？今天就让我们通过一首诗歌来认识他们吧！（板书课题《花名歌》）二、学习过程1．初读课文，划出生字。
（1）师范读，请同学们听清字音。
（2）学生自由读文，要求读准字音，把圈起来的生字多读几遍，把句子读通顺。
2．随文识字我们先来欣赏梅花，它在严寒中绽放，是多么的坚强勇敢，谁能将梅花的坚强勇敢读出来，读时要注意字音“正”是一声的。
快看春的使者来了，看到迎春花开放，我们就知道一个欣欣向荣的春天又来了。
（1）学习“初”字（初是会意字，一把剪刀在剪布代表是初字，因为做衣服的第一步就是用剪刀来剪布，代表事物的开始。
）我们在来欣赏一下桃花，从这句诗中可以看出桃花是什么颜色的。
接下来要和我们见面的这种花一直被认为是天底下最漂亮的花，它叫做牡丹，它不仅有各种各样的颜色，还有很好闻的香气呢，所以人们常用国色天香来夸奖它。
（2）学习“牡”字。
①全班拼读。
②识记字形。
③欣赏牡丹花。
（课件展示）送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月有花开吗？文中怎么说的？读句子。
（3）学习“似”字，并介绍多音字。
石榴花什么颜色？火是什么颜色的？“五月石榴红似火”是什么意思？像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火。
所以这句话是一个比喻句。
看一看这是什么花，荷花是生长在哪里的？（水池里）水池都被叶子给覆盖住了。
老师仿佛看到了一池的荷叶，圆圆的，绿绿的，挨挨挤挤，一片连一片；那一朵朵的荷花你不让我，我不让你，竞相开满了池塘。