教学心得体会范文初中音乐教学心得体会

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初中音乐教师心得体会范文（3篇）

初中音乐教师心得体会范文作为初中音乐教师，我在教学过程中积累了许多宝贵的经验和体会。

以下是我对初中音乐教学的一些心得体会。

首先，我认为音乐教学的目的不仅仅是培养学生的音乐素养和技能，更重要的是培养学生的情感、创造力和审美能力。

因此，我注重培养学生对音乐的理解和感受能力。

在教学中，我会引导学生倾听音乐，感受音乐所传达的情感和意境，让学生通过音乐表达自己的情感和思想。

我也鼓励学生参与音乐创作的过程，培养他们的创造力和想象力。

其次，我注重培养学生的团队合作意识和表演能力。

音乐是一门集体艺术，团队合作对于音乐表演至关重要。

在教学中，我会组织学生进行小组合作，让他们共同演奏一首乐曲或合唱一首歌曲。

通过合作表演，学生们学会了倾听他人，与他人协作，共同完成音乐创作和表演任务。

这不仅培养了学生的团队合作意识，也提高了他们的表演能力和自信心。

另外，我注重培养学生的音乐欣赏能力。

音乐欣赏是培养学生审美能力的重要途径。

在教学中，我会带领学生欣赏各种风格和形式的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐等。

同时，我还会教授学生一些基本的音乐知识，如乐器演奏技巧、音乐理论等。

通过培养学生对音乐的理解和欣赏能力，我希望他们能够成为有情感、有审美眼光的音乐爱好者。

此外，在教学中，我还注重培养学生的音乐练习习惯和自学能力。

音乐学习需要长期的坚持和练习。

我会指导学生制定合理的学习计划，教给他们一些有效的练习方法。

同时，我也鼓励学生在课外积极参加音乐活动和比赛，提升自己的音乐水平和自信心。

通过培养学生的自学能力，我希望他们能够在音乐学习中更好地探索和发展自己的潜力。

最后，我认为作为一名音乐教师，我也要不断学习和提高自己的教学能力。

音乐是一门广阔而深奥的学科，我要不断学习和研究音乐知识，提高自己的专业素养。

同时，我也要学习教学方法和教育理论，不断提升自己的教学能力和管理能力。

只有不断学习和提高，我才能更好地教导学生，为他们提供更好的音乐教育。

初中音乐教学心得体会

初中音乐教学心得体会音乐教学是音乐创造性艺术的实践过程,音乐艺术的审美体验和文化认知,是在生动、多样的实践活动中,通过学生学生的亲身参与导出和实现的。

下面给大家整理的初中音乐教学心得体会范文五篇，希望大家喜欢!#初中音乐教学心得体会范文1#教师学医靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳濡目染，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶;才不会不断完善自我，提升教育教学艺术，在教学中得心应手游刃有余;才能展现个人魅力和为师者的风范。

读书有甜。

一本好的书，是一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。

读书有苦。

读书是一桩苦事，并非所有的书都是你所爱读的。

比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为教师的你，不读通工具书，显然是无法适应你的教育工作;比如有的哲学典籍抽象而形而上学深奥，常常让人因敬而远之，但如果你对于哲学不感兴趣，那么你的思考常常较弱偏大深度，你的生活往往缺少智慧……读书之甜，让人心向往之;读书之苦，又足以让人应接不暇。

读书是一种生活，生活就该有酸甜与苦辣。

亲近生活，勤奋读书。

读书，让你眼目清亮、神清气爽，让你充实，让你宁静，让你幸福。

好书犹如一泓秀峰，不仅清澈明净，可当镜子春意盎然自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。

苏霍姆林斯基的学术著作《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和的书籍。

就拿音乐来说吧，音乐是一面镜子情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。

因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。

一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科专业的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中文化教育内在的思想情感教育因素，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想亲情充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上用受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。

初中音乐教学心得体会6篇

初中音乐教学心得体会初中音乐教学心得体会6篇初中音乐教学心得体会1音乐本身是一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。

怎样让学生自由自在地遨游于音乐海洋中，让美好的音乐与快乐同在呢?这是一个令人深思的问题，纵观音乐教育的发展，发现音乐教育看似简单，其实学生对于音乐的理解、对于音乐的欣赏、对于音乐的表现却远远不够，怎样让学生对音乐感兴趣，使学生的音乐能力得以发展呢?我认为，首先要让音乐变得生动形象，学生乐于接受。

一、在音乐教学中，教师善于创设生动形象的氛围，为学生理解音乐、表现音乐铺平道路。

1、首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地运用形象法。

乐理知识往往比较单调复杂，如果靠单纯的讲解，学生不但不容易理解，而且还觉得枯燥无味，这时教师在借助教具的同时，语言要生动明了，例如，在认识渐强、渐弱记号时，教师可先提问学生，“自然界中，哪些声音有渐强、渐弱的规律?”，这时学生会觉得好奇，努力挖掘想象空间，有的会说：“火车进站时，声音会由响慢慢转弱”，学生此时异常活跃，会说出许多生活中有关的一切现象，例如风声、雨声、远处驶来的汽车轰鸣声等等。

在介绍休止符时，教师可拟人化的口气说：“小音符一直唱个不停，她可辛苦了，有时也要休息一下，她很累的时候就会休息好几拍，或者休息一拍，不怎么累，就会轻轻地吸一口气，就是休止半拍”。

这样，学生觉得这种比喻生动形象，很有意思，不知不觉就在寓教于乐中汲取了知识。

学生由厌学到乐学，由被动接受知识到主动获取知识，这是一个质的飞跃过程。

2、在介绍音乐作品前，可运用形象的谈话法，运用直观的电脑课件，让学生充分理解作品。

学生能够深刻地理解音乐，往往要靠美丽的想象，教师怎样让学生在感受音乐的同时能在心中描绘出饱满的音乐形象呢?当教《瑶族舞曲》时，我找了许多资料，运用电脑课件，让学生先了解瑶族风情，观看少数民族—瑶族的舞蹈，把握舞蹈的特点，注意动作要领的指导，教师教得轻松，学生心领神会，学得自如。

初中音乐教育心得体会范文5篇

初中音乐教育心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。

以下是小编整理的初中音乐教育心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!初中音乐教育心得体会(1)二期课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应该更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。

在此，结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施，谈谈心得体会。

1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块;同时，每学期的单元主题都相互对应承接。

教师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望;同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣，让学生将知识融会贯通。

2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。

例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏模仿、声势律动或歌唱;在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入;用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。

3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习课堂上师生交流的方式有许多种，最多的是语言交流，而教师应当善于利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特殊的交流，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏模仿、歌唱接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着教师拍击的节奏，进行即兴模仿;教师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随性的方式，能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契。

初中音乐教学心得体会范文5篇

初中音乐教学心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

下面是小编搜集的初中音乐教学心得体会范文5篇，希望对你有所帮助。

初中音乐教学心得体会(1)(一)引趣是课堂教学的第一环节。

在实际教学中逐渐发现不管课堂教学内容多精彩，如果学生缺乏学习的兴趣，教学效果始终不好，甚至会出现正常教学无法进行的情况。

新课标指出：兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。

因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。

于是我根据每节课的教学内容,研究酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学习效果越来越好。

例如在《雪绒花》这一课中学生进教室时给他们放录音《哆唻咪》，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲?你知道这首歌的来历吗?想看这部电影吗?随即给学生播放电影《音乐之上声》片段，学生聚精会神的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也逐渐熟悉了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较容易而且也学的很投入。

因为在播放电影《音乐之声》片段时，已经三次出现所要学的《雪绒花》的旋律部分了，学生在观看的过程中，基本上都记住了主题旋律，都听会了，那教师只要在解决第二声部的难点部分和歌曲处理上进行启发和引导就可以了。

又如在欣赏《忆秦娥●娄山关》这一课，以往的教学当中我采用的教学模式一般是：导入——作品简介——作品欣赏——谈体会或唱奏主题音乐，这种教学方式只重教师讲授，忽视学生参与体验的过程，使学生觉得枯燥无味，感到茫然，久而久之就对欣赏课失去兴趣，甚至讨厌欣赏课。

于是我根据新授内容认真研究,精心构思，采用提问和吸引学生最好方法之一的讲故事法逐渐导入：谁知道毛泽东诗词?基本上每个班都有几个同学知道其中几首，然后请朗诵好的同学给大家朗诵，接着放录音欣赏并向学生展示毛泽东诗词，既有视觉欣赏诗词效果又有配乐朗诵诗词效果，先让学生感受音乐与姊妹艺术间的联系，又为下面的学习做个铺垫，然后给学生讲娄山关战役故事及这首诗词来历。

初中音乐老师教学心得优秀范文五篇【必备】

初中音乐老师教学心得范文五篇音乐教学是音乐艺术的实践过程,音乐艺术的审美体验和文化认知,是在生动、多样的实践活动中,通过学生的亲身参与生成和实现的。

下面本人给大家整理的初中音乐老师教学心得范文五篇，希望大家喜欢!#初中音乐老师教学心得范文1#教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳濡目染，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶;才会不断完善自我，提升教育教学艺术，在教学中得心应手游刃有余;才能展现个人魅力和为师者的风范。

读书有甜。

读书有苦。

读书是一桩苦事，并非所有的书都是你所爱读的。

比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为教师的你，不读通工具书，显然是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深奥，常常让人敬而远之，但如果你对于哲学一无所知，那么你的思考常常缺乏深度，你的生活往往缺少智慧……读书之甜，让人心向往之;读书之苦，又足以让人望而却步。

读书是一种生活，生活就该有酸甜与苦辣。

亲近生活，勤奋读书。

读书，让你眼目清亮、神清气爽，让你充实，让你宁静，让你幸福。

好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。

苏霍姆林斯基的学术著作《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。

就拿音乐来说吧，音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。

因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。

一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。

初中音乐老师教学心得感悟范文(精选4篇)

初中音乐老师教学心得感悟范文（精选4篇）范文一：在我担任初中音乐教师的几年里，我深有感悟和收获。

首先，我发现学生对音乐的兴趣和热爱是可以培养和激发的。

通过设计富有趣味和互动性的音乐课堂，我引导学生主动参与音乐活动，激发他们的兴趣和热情，让他们在学习音乐的过程中享受快乐与成就感。

其次，我意识到音乐教育是培养学生情感和审美能力的重要途径。

在音乐课上，我通过引导学生倾听、演唱、舞蹈等方式，培养学生对音乐的情感共鸣和审美能力，使他们能够欣赏、理解和表达音乐。

最后，我认识到音乐教育要与学生的实际生活相结合。

我积极组织学生参与校园音乐节、音乐比赛等活动，让他们将学到的音乐知识运用到实际中去，提高他们的音乐素养和综合能力。

通过这些努力，我看到了学生在音乐方面的进步和成长，也看到了他们对音乐的热爱和追求。

这给我带来了极大的满足感和成就感。

因此，我将继续努力，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的音乐教育。

这个范文主要强调了教师通过设计富有趣味和互动性的音乐课堂来激发学生对音乐的兴趣和热爱。

同时，教师还强调了音乐教育是培养学生情感和审美能力的重要途径，以及将音乐教育与学生的实际生活相结合的重要性。

教师通过这些方式带来的学生的进步和成长给予教师极大的满足感和成就感。

范文二：作为初中音乐老师，我深知音乐教育不仅仅局限于传授音乐知识，更重要的是培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。

在我的教学中，我注重培养学生对音乐的理解和欣赏能力。

我引导学生去聆听各种不同类型的音乐作品，并让他们通过字画、手工、舞蹈等多种方式来表达对音乐的感受和理解。

通过这样的教学方法，我发现学生们的音乐素养和审美能力得到了提高，他们能够用正确的方法去欣赏并表达对音乐的情感。

此外，我还注重培养学生们的合作精神和团队意识。

我组织学生们分成小组进行集体创作和表演，通过合作和相互配合，培养学生们的团队意识和协作能力。

最后，我认为作为音乐教师，我要不断学习和提升自己的教学能力，从而更好地引导学生，并激发他们对音乐的热爱和追求。

初中音乐课心得体会5篇

初中音乐课心得体会5篇每次参加活动后，写心得体会有助于我们更好地吸收经验教训，心得都是我们在成长中获得的珍贵教训与启示，以下是本店铺精心为您推荐的初中音乐课心得体会5篇，供大家参考。

初中音乐课心得体会篇1这一学年我担任的是初中部七年级（133—13（6）和八年级（129—13（2）八个班的音乐教育教学工作，音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。

现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。

它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。

一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西；或是衬托出一个美好的幻想；或是寄予一个美好的寓意；或是抒发一片灼灼的情感。

这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、在教学过程中，本着让学生从要我学----我想学----我要学这一过程进行转变。

为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。

并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。

在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考；另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。

初中音乐教学心得体会范文3篇

初中音乐教学心得体会范文3篇下面是本店铺收集的初中音乐教学心得体会范文3篇，以供参阅。

初中音乐教学心得体会范文1在新课改的教学中，课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象，分析研究教学情况，以及准确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段；同时它也是充分发挥教师教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率的重要依据。

初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事经常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主张，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控能力，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。

面对挫折，容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。

因此，我觉得以下几点对我启发很大：1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛在课堂上应时刻关注学生学习的情绪变化，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。

使学生在积极的情绪下，最大限度的获取知识。

2、创新教学应从学生音乐创造天性和实际经验出发，循序渐进音乐可以不依赖谱而存在，音乐是生来就有的。

对于他们来说，哼唱比写谱容易得多。

如果要求缺乏感性经验的创作，势必会扼杀他们的创作兴趣，影响教学的实效性。

在教学中，从学生出发，根据学生实际的识谱经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对比学习，较好的落实了双基教学。

从整个教学过程来看，从一个学生到每个成功的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感受能力、音乐表现能力的特殊性。

3、开放教学过程，实施生成教学课堂教学永远都不是一成不变的，每位教师在课前都不可能完全预测课堂上所要发生的一些突发事件。

这就需要我们教师们有迅速捕捉到学生输出的各种信息，随时反思，随机应变，这种能力。

传统教学以教学过程的程序化。

课改倡导开放教学，倡导实施生成教学。

本案例把定位转变为以生成为本位，不只是忠实的实施课前所制定的计划，而是根据实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程有明显的变化，有所提高。

初中音乐教学心得体会范文

初中音乐教学心得体会范文在我担任初中音乐教师的这三年时间里，我积累了许多宝贵的经验和体会。

今天，我想分享一下我在初中音乐教学中所得到的心得体会。

首先，我学会了尊重与理解每个学生的个体差异。

在初中音乐课堂上，学生的兴趣和能力各不相同。

有的学生可能对音乐非常敏感，有较高的音乐天赋，他们很容易掌握音乐知识和技能。

而有些学生可能对音乐并不那么感兴趣，或者缺乏音乐天赋，对音乐学习有困难。

作为一名教师，我要善于发现学生的优势和弱势，并针对不同学生的特点制定相应的教学策略。

对于那些对音乐感兴趣的学生，我会激发他们的热情，给予更多的挑战，帮助他们进一步提高；对于那些对音乐不感兴趣或者有困难的学生，我会耐心引导，以他们的兴趣为出发点，慢慢增加音乐的难度，帮助他们逐渐建立信心和兴趣。

通过尊重与理解每个学生的个体差异，我能够更好地满足学生的需求，让他们在音乐学习中感到愉快和有成就感。

其次，我学会了运用多种教学方法和手段来提高教学效果。

在初中音乐教学中，我不仅仅依靠传统的教学方式，如讲解、演示和练习，还通过多媒体技术和互动教学，在课堂上引入音乐视频、音乐游戏等元素，使学生更加主动积极地参与到学习中来。

此外，我还注重培养学生的音乐欣赏能力，通过让学生欣赏不同类型、不同风格的音乐作品，引导他们发现音乐中的美和情感，培养他们对音乐的热爱和审美能力。

例如，我会安排一些音乐会活动，邀请学生们亲自参与演出或者观看专业演出，让他们亲身感受音乐的魅力。

通过运用多种教学方法和手段，我能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

再次，我学会了与学生建立良好的师生关系。

良好的师生关系对于学生的学习成绩和身心健康都起着重要的作用。

在我的教学过程中，我注重与学生的交流和互动，关心他们的学习情况和生活状况，积极鼓励和赞扬他们的努力和进步，尊重他们的想法和意见，帮助他们解决问题和解决困难。

在班级管理上，我注重公平公正，营造和谐的学习氛围，让学生们在轻松愉快的环境中学习和交流。

初中音乐老师教学心得体会范文

初中音乐老师教学心得体会范文心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。

以下是整理的初中音乐老师教学心得体会范文，欢迎阅读参考!初中音乐老师教学心得体会1一、激发和培养学生对音乐的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。

学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者无聊的事。

在音乐教学中应努力创设使学生轻松愉快、情趣高昂的愉悦氛围，使学生对新知识产生浓厚的学习兴趣。

教师可以通过琅琅上口的歌谣创设情境，可以通过千奇百怪的谜语导出情境，也可以通过歌唱语言和师生之间的对话创设情境。

教师用抑扬顿挫、声情并茂、婉转动听的声音语言，形象生动、得体协调的肢体语言描绘出情境，为学生提供了想象的空间。

语言描绘情境是音乐情境教学中最便捷的一种。

比如:在学习《青春舞曲》的时候。

朗诵一段描写新疆风土人情的文字。

就会在意境上将学生们带入到美丽的新疆。

二、开发音乐的感知力，让学生体验音乐的美感重视学生在教学过程中对音乐的兴趣以及积极探索和创造的自主发展，有助于积极的社会情感和审美情感的养成。

中学音乐教育的教学方法不能像一般知识课的教学方法一样，非常严肃地或者单纯使用灌输性方法来讲解注入，也不能像民间艺人一样，只采用口传心授;也不能像专业音乐学校中强调某些技能的训练;更不能像几十年来一直采用的单纯教几首歌就算上音乐课了。

它应该开发音乐的感知力，让学生体验音乐的美感。

三、培养学生乐于表现音乐的能力在新型的课堂模式下，小组合作学习、探究被引入课堂教学，教师在教学中多给学生创设多种机会，培养学生的自信、演唱及表演能力，发展学生表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感与他人沟通配合。

在音乐的实践活动中，使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

四、丰富和提高学生的想象力和创造力生活中充满着创造的机会，要在课堂中设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情，千方百计地去挖掘孩子们自由创造的空间，让学生学会幻想，学会好奇。

初中音乐教学心得体会范文（三篇）

初中音乐教学心得体会范文在我担任初中音乐教师的这三年时间里，我积累了许多宝贵的经验和体会。

今天，我想分享一下我在初中音乐教学中所得到的心得体会。

首先，我学会了尊重与理解每个学生的个体差异。

在初中音乐课堂上，学生的兴趣和能力各不相同。

有的学生可能对音乐非常敏感，有较高的音乐天赋，他们很容易掌握音乐知识和技能。

而有些学生可能对音乐并不那么感兴趣，或者缺乏音乐天赋，对音乐学习有困难。

作为一名教师，我要善于发现学生的优势和弱势，并针对不同学生的特点制定相应的教学策略。

通过尊重与理解每个学生的个体差异，我能够更好地满足学生的需求，让他们在音乐学习中感到愉快和有成就感。

其次，我学会了运用多种教学方法和手段来提高教学效果。

例如，我会安排一些音乐会活动，邀请学生们亲自参与演出或者观看专业演出，让他们亲身感受音乐的魅力。

通过运用多种教学方法和手段，我能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

再次，我学会了与学生建立良好的师生关系。

良好的师生关系对于学生的学习成绩和身心健康都起着重要的作用。

在班级管理上，我注重公平公正，营造和谐的学习氛围，让学生们在轻松愉快的环境中学习和交流。

初中音乐教学心得体会（通用6篇）

初中音乐教学心得体会（通用6篇）初中音乐教学心得体会（通用6篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的初中音乐教学心得体会（通用6篇），希望能够帮助到大家。

初中音乐教学心得体会1合唱是指由许多人共同完成一首歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互配合协作来共同完成，是一个极其复杂而又艰辛的过程。

在教学中我们首先要注重组织工作。

需要教师有较好的组织能力，对学生有影响力和亲和力。

能保证每周至少2次的教学时间。

俗话说：“心急吃不了热豆腐”。

就算你的音乐天赋再好，也不可能一朝学成，需要长期的兢兢业业的刻苦学习。

第一，要有计划。

合唱水平的提高不是一蹴而就的。

我认为至少需要几年时间才能说有点象样可以参加一些比赛。

那么这几年的教学得有目标和重点。

首先要注意声音的统一训练并伴随气息的训练，再慢慢的给予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。

由易到难，循序渐进。

同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。

合唱拒绝“个人英雄主义”。

第二，要有耐心，恒心。

对学生的声音要有敏感，敏锐的听觉，发现不好的声音要立即纠正，注意自己范唱的正确。

因为学生的模仿力很强，如果自己的声音不正确，他们就不正确。

不要急于求成，歌曲的练习要细致，完美，不要粗糙了事。

在教学中我们会遇到这样或那样的困难，我们一定要本着一颗赤诚的心坚持不懈，决不气馁。

第三，要增强自身的音乐修养和合唱修养。

俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，甚至一缸水。

”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支出色的合唱队。

关于这一点我们可以多向专家请教，可以多听音乐会，多看指挥家的处理，不断提高自己的音乐修养和合唱修养。

我在进行《保卫黄河》这首歌曲的合唱训练时，首先要求学生唱准旋律和节奏以及它的强弱规律。

2023年初中音乐老师教学心得感悟范文(精选4篇)

2023年初中音乐老师教学心得感悟范文（精选4篇）篇一：回首2023年的教学工作，作为一名初中音乐老师，我不禁感慨万分。

在这一年的教学过程中，我收获了许多心得和感悟。

首先，我体会到了学生的个体差异对音乐教学的影响。

每个学生在音乐方面的特长和兴趣都不尽相同，因此在教学中，我注重培养学生的个性化发展。

我通过不同的教学方式和活动，让学生们能够选择自己感兴趣的音乐内容进行学习和表达。

这种个性化的教学方法不仅激发了学生的学习热情，也为他们提供了展示自我的平台。

其次，我体会到了培养学生合作与团队精神的重要性。

音乐是一门需要合作的艺术，而合作和团队精神是学生们未来职场和社会发展的关键素养。

因此，在音乐教学中，我积极组织学生进行合唱、合奏等集体演出活动，让学生们能够相互协作、互相配合。

通过这样的活动，学生们不仅能够提高音乐技能，还培养了彼此信任、团结互助的品质。

再次，我深刻认识到了音乐教育对学生综合素质的培养作用。

音乐不仅是一门艺术，更是一种身心健康的表达方式。

通过学习音乐，学生们能够提高自己的审美能力、情感表达能力和表演能力，培养自信心和艺术欣赏力。

而这些品质恰恰是他们未来进入社会所需要的素质。

因此，在音乐教学中，我注重培养学生的综合素质，让音乐教育真正成为学生全面发展的一部分。

最后，通过这一年的教学，我认识到了教师的自身素养对教学的重要性。

作为一名音乐老师，我不仅要有扎实的音乐知识和技能，还需要具备良好的教育理念和教育情怀。

只有不断提升自己的专业素养，才能更好地教育引导学生。

因此，我通过专业培训和学习，不断提高自己的教学能力和教育理论水平，以更好地为学生服务。

总之，回顾2023年的教学工作，我深深体会到了个体差异对音乐教学的影响、合作与团队精神的重要性、音乐教育对学生综合素质的培养作用以及教师的自身素养对教学的重要性。

这些心得和感悟将激励我在未来的教学中更好地发挥自己的作用，为学生的全面发展贡献力量。

篇二：2023年初中音乐教学的心得感悟，让我感触良多。

2024年初中音乐教学心得体会例文（3篇）

2024年初中音乐教学心得体会例文在教育实践中，我们逐渐认识到，无论教学内容多么引人入胜，如果学生对学习缺乏热情，教学成效往往难以达到预期。

新的教学标准强调，兴趣是最佳的导师，是人们与音乐保持紧密联系、享受音乐并提升生活品质的强大动力。

因此，激发学生对学习的兴趣，是确保他们有效学习音乐的关键。

我依据每堂课的教学主题，精心设计适宜的引导方式，通过适当的方法，学生的学习兴趣逐渐被激发，学习效果也日益显著。

例如，在教授《雪绒花》时，我会在学生进入教室时播放《哆唻咪》的录音，通过视听图像和启发式提问引导学生：你们刚才听到的是哪首歌曲？这首歌有什么背景故事？想看这部电影吗？随后，我会播放《音乐之声》的片段，学生全神贯注观看后，不仅能深入理解歌曲的创作背景，也会对影片中的音乐逐渐熟悉。

因此，再学习这首二部合唱歌曲时，他们会更加容易投入，学习效果也更佳。

因为在播放电影片段的过程中，所学的《雪绒花》主题旋律已经出现了三次，大部分学生在观看时就已经记住了旋律，那么教师只需在解决第二声部的难点和歌曲处理上进行引导和启发即可。

又如在欣赏《忆秦娥·娄山关》时，传统的教学模式通常是：导入、作品简介、作品欣赏、分享体会或演奏主题音乐。

这种教学方式过于侧重教师的讲解，忽视了学生的参与体验，容易让学生感到枯燥乏味，对欣赏课失去兴趣。

因此，我会根据新的教学内容深入研究，精心构思，采用提问和极具吸引力的故事讲述法来逐步导入。

我会询问学生对诗词的了解，每个班级中总会有几个学生知道其中的几首，然后请朗诵能力强的学生为大家朗诵，接着播放配乐的诗词录音，让学生同时体验视觉和听觉的欣赏效果，先让他们感受到音乐与其他艺术形式之间的联系，为下面的学习打下基础。

我会讲述娄山关战役的故事以及这首诗词的由来，再提问学生是否想了解诗词与音乐是如何结合的。

通过这种相互关联、相互迁移的教学方法，可以有效提升学生的学习兴趣和审美能力。

导入的目的在于教师有意识地创造学生感兴趣的内容，采用有效的手段，巧妙地引导学生进入新的教学主题。

初中音乐的教学心得体会(汇编6篇)

中学音乐的教学心得体会（汇编6篇）中学音乐的教学心得体会第1篇课改后的中学音乐课已划分为预初一和初一班级的音乐课和初二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最后实现培育同学审美体验本领的核心教育目标。

在此，结合我在中学音乐教学中实行的一些有效措施，谈谈心得体会。

一、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、赏识、唱歌、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。

老师在处置教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，情绪流畅，从而激发同学猛烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让同学将学问融会贯穿。

二、捉住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处置版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。

例如在赏识教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或唱歌；在唱歌环节中强调听觉先导、动觉切入；用赏识浏览的方式引出音乐人文或回顾小结———实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深同学对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。

三、用音乐的方式进行老师和同学互动与交流学习课堂上老师和同学交流的方式有很多种，最多的是语言交流，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特别的交流，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、唱歌接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让同学跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照；老师唱上一句、同学接唱下一句；或者同学相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够激励和带动同学更积极、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契。

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教学心得体会范文初中音乐教学心得体会【--个人简历范文】1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。

教师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣，让学生将知识融会贯通。

例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏模仿、声势律动或歌唱；在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入；用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。

3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习课堂上师生交流的方式有许多种，最多的是语言交流，而教师应当善于利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特殊的交流，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏模仿、歌唱接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着教师拍击的节奏，进行即兴模仿；教师唱上一句、学生接唱下一句；或者学生相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契作为一名新教师，一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作中不断地去学习、去观摩、去实践，努力培养自己成为一名合格的音乐教师。

第二篇：初中音乐教学在新课改的教学中，课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象，分析研究教学情况，以及准确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段；同时它也是充分发挥教师教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率的重要依据。

初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事经常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主张，他们往往是既懂得一些事理，又不能 __了解，缺少一种情感意志上的自主调控能力，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。

面对挫折，容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。

使学生在积极的情绪下，最大限度的获取知识。

2、创新教学应从学生音乐创造天性和实际经验出发，循序渐进音乐可以不依赖谱而存在，音乐是生来就有的。

对于他们来说，哼唱比写谱容易得多。

如果要求缺乏感性经验的创作，势必会扼杀他们的创作兴趣，影响教学的实效性。

在教学中，从学生出发，根据学生实际的识谱经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对比学习，较好的落实了“双基”教学。

从整个教学过程来看，从一个学生到每个成功的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感受能力、音乐表现能力的特殊性。

3、开放教学过程，实施生成教学课堂教学永远都不是一成不变的，每位教师在课前都不可能完全预测课堂上所要发生的一些突发事件。

这就需要我们教师们有迅速捕捉到学生输出的各种信息，随时反思，随机应变,这种能力。

传统教学以教学过程的“程序化”。

课改倡导“开放教学”，倡导实施“生成教学”。

本案例把定位转变为“以生成为本位”，不只是忠实的实施课前所制定的，而是根据实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程有明显的变化，有所提高。

4、教师要学会宽容、学会欣赏学生成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，宽容、谅解、用巧妙的方法加以化解与引导，用鼓励的方式激励学生发现错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能非常乐意的接受。

同时，教师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信，欣赏换成了指责、批评，我想我们都将会看到另一种情景：他肯定会有逆反，对课失去兴趣。

因此作为一名教师来讲，需要不断地掌握新知识，才能不断提升自身的能力，我有信心我能够成为一名称职的人民教师。

第三篇：初中音乐教学体会及感受（一）引趣是课堂教学的第一环节。

在实际教学中逐渐发现不管课堂教学内容多精彩，如果学生缺乏学习的兴趣，教学效果始终不好，甚至会出现正常教学无法进行的情况。

新课标指出：兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。

因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。

于是我根据每节课的教学内容,研究酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学习效果越来越好。

例如在《雪绒花》这一课中学生进教室时给他们放录音《哆唻咪》，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲？你知道这首歌的来历吗？想看这部电影吗？随即给学生播放电影《音乐之上声》片段，学生聚精会神的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也逐渐熟悉了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较容易而且也学的很投入。

又如在欣赏《忆秦娥●娄山关》这一课，以往的教学当中我采用的教学模式一般是：导入作品简介作品欣赏谈体会或唱奏主题音乐，这种教学方式只重教师讲授，忽视学生参与体验的过程，使学生觉得枯燥无味，感到茫然，久而久之就对欣赏课失去兴趣，甚至讨厌欣赏课。

于是我根据新授内容认真研究,精心构思，采用提问和吸引学生最好方法之一的讲故事法逐渐导入：谁知道毛泽东诗词？基本上每个班都有几个同学知道其中几首，然后请朗诵好的同学给大家朗诵，接着放录音欣赏并向学生展示毛泽东诗词，既有视觉欣赏诗词效果又有配乐朗诵诗词效果，先让学生感受音乐与姊妹艺术间的联系，又为下面的学习做个铺垫，然后给学生讲娄山关战役故事及这首诗词来历。

再提问：想听这首诗词和音乐是怎样结合的吗？通过这种互相联通、互相迁移的方法，提高学生的学习兴趣和审美能力。

导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容,采取有效的方式、方法,十分巧妙地把学生带进新的教学内容中去,所以内容的选择尤为重要。

设计的内容一定要与主题内容联系紧密,具有关联性,因此,在备课时首先必须认真分析课题内容,然后再去酝酿合适的导入内容，因为在音乐教学中,“导入”是一种教学艺术,是不可缺少的重要环节,它起着诱导、铺垫和衔接的作用。

一个精彩的导入能引发学生学习音乐的兴趣,使学生在愉快的气氛中,主动、专注地参与课堂学习,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。

总之,只要我们在教学实践中,不断探索、积累、归纳,定会出更加完善的设计,为每一节音乐课设计出一个优秀的导入。

（二）恰当的教学方式是课堂教学的关键。

现在的学生知识非常丰富，各领域的知识有可能比老师懂的多。

要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。

一定不要再一成不变的教师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。

我们应该根据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，要以情感人，这对中学生来说较为恰当。

在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。

例如：在欣赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰，采用分组抢答的形式，让学生们每组选一个人与教师面对面地交流。

教师：“现在问题开始，刚才我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑？”对于学生来说，这种问答形式很平常，但若教师变换形式来进行，就会收到了很好的效果，没被选中的其他学生兴趣也都很浓厚，甚至都站起来举手，大家在一片热烈而有序的气氛中回答完老师提出的问题，不仅学到课外知识，而且对音乐作品有了初步的了解。

对于学生来说，老师采用一些接近生活、接近社会的形式以及多样的教学手段，可以使学生主动地参与，并且对音乐的兴趣也在不知不觉中已经产生了，而学生的情感也是发自内心的。

学生在特定的场景中较容易进入状态，也较容易在短时间内迅速进入角色。

通过对角色的体验，将学生的内心情感转换到外在情感，而且对其他同学也起到了很好的促进作用，而老师所要做的就是引导学生将情感进一步陶冶与升华。

再次是气氛渲染，让会唱京剧的学生演唱熟悉曲目，虽然水平不高，可学生觉得非常有趣，这样充分调动了学生“听”、“看”、“唱”、“想”、“动”、“说”的参与，从而更好地体验到音乐的美妙之处,这就激发起学生对京剧的兴趣及热爱。

这节课不仅使学生了解了京剧的基本知识，还通过学生演唱激起了其他学生的演唱欲望，激发了学生热爱京剧并将我国国粹发扬光大的热情。

又如在欣赏《忆秦娥●娄山关》时我采用对比形式请同学们聆听全山石《娄山关》的独唱与合唱《忆秦娥●娄山关》，让他们体验用不同形式演唱 __诗词有什麽不同的艺术效果？并感受音乐风格是什么（悲状美）？音乐中心意境是什么（苍山如海，残阳如血）？使枯燥的教学内容变成学生轻松体验音乐情感。

我认为音乐其实就是体验，音乐欣赏就是一种审美活动,通过教学能有效地培养学生审美的能力,能培养学生的创造意识并激发了他们的想象。

在音乐教学活动中应充分发挥和调动教师与学生两方面的积极性和主动性,使学生走进音乐中去寻找,去探索,去创造,使学生在美妙的音乐中充分挖掘自己的潜力,既培养并发展了学生的想象力、审美力和创造意识,又为学生在今后的成长过程中奠定了良好的基础。

（三）灵活、多变是解决学生学习音乐知识技能的法宝。

1.如何避免器乐教学枯燥的问题。

在器乐教学的基本练习中，反复的音阶练习学生掌握得很快，但是显得枯燥，我在教学中采用多种和声形式及不同节奏训练：︱XX︱XX︱X--：︱︱X.XX.X︱X.XX.X：︱这样运用多种形势新颖的教学方法，能极大地提高学生的综合素质，达到事半功倍的效果。

在音乐教学中我自始至终以激发和培养学生对音乐的兴趣为目的，兴趣是创新的基础和源泉,成功的喜悦和乐趣极大地唤起了学生的创新热情，让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。

2.调整唱歌教学的发声练习。

过去唱歌教学程序中首先是发声练习：mimimimamama……有的学生不是笑就是做鬼脸，虽然有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时声音质量却没有提高，这不禁引起了我的思考：唱歌教学前的发声练习还有必要吗？这些音乐标准对于学生来讲是不是太“专业”？怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合？于是我思索并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练习，而是在演唱过程中随时随地引导学生，例如学唱《十送红军》时用lu母音随琴演唱歌曲旋律，提醒学生的坐姿、背挺直、鼻腔打开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给学生做歌曲演唱示范，加上灵活多变的伴奏，整个教学过程把演唱方法融入其中。