学习文言文的学习方法

学习文言文的学习方法

其中，实词又能够分为五类：

①单音词和双音词。文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居多。如“妻子”一词在现代文中是一个双音词，意指老婆，而在文言

文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。

②古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感*彩改变

和名称说法改变等。

③一词多义。如“引”字，本义为开弓，引申义有五种之多：延长、伸长;拖、拉;引导、带领;拿、引用;后退、退却。

④通假。包括通用、假借和古今字。其基本规律是“同音代替”。

⑤词类活用。包括：名词活用作状语;名词活用作动词;形容词作

名词;形容词活用为动词;使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。句也可分为五大类：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。

其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后

置句。

第二个方法就是学会断句，古人写文章，没有标点符号，所以，

如何断句直接影响着对文章内容的理解。

准确断句，要注意以下几点：

首先，要准确把握文言文的基础知识，理解关键的词语，判断清

楚词与词之间的关系。

其次，要了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的

表达方法，委婉、避讳的行文习惯等。

第三，掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。如文中以“曰”、“云”、“谓”等词语作为引用、转述内容前的标志。

第四，根据常用于句首、句尾的词语来判断。如常用于句首的词

有盖、夫、是时、后、既而、然且、然则、公、窃、寡人等词。常用

于句尾的有与、邪、乎、哉等语气助词和奈何、也夫、矣哉、云尔、

云云等复音虚词。还有常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻等等。

第五，还能够根据句中常见的惯用词语来断句。如表示序数和表

示顺序的词语，表示疑问的词语。此外，还能够根据常用句式、固定

句式或修辞手法来断句。

第三个方式是掌握准确的翻译方法，人们通常以“信、达、雅”

作为衡量一篇译文好坏的标准，文言文的翻译也是如此。

好的译文能够将一篇文章在另一种语言环境中真实、完美地再现

出来。如果将一篇寓意深刻、很有文采的文章翻译得干巴生硬，或艰

涩难懂，就没有完全达到翻译的目的，同时也歪曲了原作。“忠实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅”是翻译文言文时应遵循的总原则。

具体来说，翻译时要注意以下几点：

①补充省略的部分。原文中省略的部分，如谓语、主语、宾语等，要视情况补充完整。

②调整语序。文言文中有很多倒装句，如谓语前置、宾语前置、

定语后置等，都与现代汉语的语序不同，翻译时应调整过来。

③适当增减。有些文言文的语句，非常精练，言简意丰，翻译时

应做适当扩充，以充分表达原文的意思。相反，有的文章为增加气势，强化效果，故意用一串有同样意思而说法不同的句子，这时，翻译就

要合并凝缩。

最后一点，多读，俗话说“书读百遍，其义自现”。

多读，尤其是反复诵读。是学好文言文的法宝，脱离语言环境，干巴巴地去记一些语法规则是很难达到效果的，是在阅读过程中，掌握词语的用法及重要的语法现象。

多读能够巩固加深课堂所学的知识，培养语感，以达到能够熟练阅读其他古代作品的目的。放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一，它能够使我们对文言文有丰富的感性知识。而且，古代的作品很讲究内在的韵律和节奏，反复阅读能够充分地领略古文的音乐美，增加学习的兴趣。