“中国式”家长的十大弊端

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中国家长的十大错觉

中国家长的十大错觉

中国家长的十大错觉中国家长是有名的“虎妈”、“鹰爸”,他们埋头苦读,为自己的孩子奉献一切。

然而,这种狂热却在某些方面让他们自以为是,形成了一些十大错觉,这些错觉可能会妨碍孩子的成长和发展。

在这篇文章中,我们将讨论这些错觉,并提供一些解决方法。

1. 孩子的成功必须是家长的成功这是最常见的一种错觉,家长认为孩子的成就是自己天赐福分的证明。

他们常常会比较孩子和其他孩子,给孩子过多的压力和期望,并试图控制孩子的生活。

然而,这种做法可能会导致孩子的逆反心理,导致孩子的焦虑和抑郁。

解决方法:家长应该学会放松心态,给孩子适当的自由和空间,让孩子能够自行探索和学习。

2. 成功与学习成绩紧密关联父母很容易忽略的是,与好的学习成绩相关的并不是成年后的成功。

孩子需要具备的是创造力、创新能力、沟通能力、逆境应对能力和解决问题的能力。

解决方法:学校应重视对学生的综合素质评价,教育孩子们关键的思维能力、交流技巧、社交技能,结合一些实际事例。

3. 奖励只能是物质的孩子们越来越不愿意接受物质激励,比如奖金或礼物。

相反,他们更希望得到父母的赞扬和鼓励。

解决方法:家长应该更多的用言语去表达自己,告诉孩子们他们做得好,告诉他们他们是值得骄傲的。

4. 长时间学习是唯一的方法一些家长认为,学生的时间管理应该是工作时间和娱乐时间的比例,其实,这两者合成一起了,有利于调节学生们的情绪。

比如,细致良好的学习和排球或者画画或者音乐都有好处。

解决方法:家长应该鼓励孩子寻找自己的兴趣爱好,并支持他们在非学习时间进行。

长期坚持兴趣爱好不只是减轻学习的压力,还有利于儿童的性格养成,精力充沛。

5. 重视高科技的使用虽然现在很多学校推崇在线教育和授课,但是过度使用不同工具可能会伤害孩子的学习兴趣。

解决方法:家长应该指导孩子们如何合理地使用科技,而不是默认一切都可以委托给科技产品。

6. 家长可以替代老师一些家长害怕自己的孩子落后了,会选择完全接管孩子的学习和事情安排,但这样对孩子的成长是有害的。

中国式家长写作文攻略怀念

中国式家长写作文攻略怀念

中国式家长写作文攻略怀念中国式家长中国的父母恐怕是世界上最望子成龙的父母。

但是中国的家教又存在很对弊端。

msn中文网指出中国式家长的十大“硬伤”,看看这些普遍错误你有没有犯,它们对孩子究竟会造成什么伤害。

第一、过分疼爱,忽略非智力因素的培育孩子就是父母的爱情结晶,快乐孩子就是天性迥然不同,但疼爱孩子却是人类独有的一种另类之快乐。

在世界各国的家庭教育中,中国父母对孩子的疼爱程度当仁不让地名列前茅。

这种溺爱,是人性之中爱的光辉的一种畸形心理,在这种非常态的爱被放大以后,温柔变成一副枷锁,疼爱化做一个圈套。

人性被扭曲后的结果,甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。

对此,教育家马卡连柯说道过一段经典的话:“一切都给孩子,牺牲生命一切,甚至牺牲生命自己的美好,这就是父母给孩子的最为可怕的礼物。

”除了疼爱,严苛的中国父母们对孩子非智力因素的忽略也相当可怕。

在这方面,很多父母按照他们的思维方式,严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素,从三四岁甚至更早,父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术,而不去顾及孩子爱玩的天性,一味地学死知识,一味地命令式教育,将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。

可孩子毕竟是孩子,纵然他们幼小的心灵里有无数个理由,又岂找出一个借口,去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严?第二、心灵施暴,扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思,说的就是中国家庭教育和国外的区别:一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏,他会说,你看,我画得象不象?同样,国外的孩子会向父母说,你看,我画得好不好?这一“象”一“好”,仅一字之差,却有天壤之别。

相同的环境下,异样的回答方式,获得截然不同的提问就是确实的。

道理自不必多表述什么,两种相同的教育方式和理念跃然纸上。

自古至今,中国人从来不缺乏智慧,但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏,却是毫无疑问的。

中国式父母在教育上普遍存在哪些弊端

中国式父母在教育上普遍存在哪些弊端

中国式父母在教育上普遍存在哪些弊端中国式父母在教育上普遍存在哪些弊端总结一下家长的家庭教育经验,成功之处无外乎这四点:建立了融洽的亲子关系;既关心孩子的聪明,也关心孩子的善良;帮助孩子建立自信;培养孩子的抗挫能力。

但同时,指出几个我观察到的家庭教育存在的问题,即由于父母自负导致的悲哀。

● 弊端一:为何教孩子学“乖”目前,我国的家庭教育存在着一个很大的误区——教孩子学“乖”。

评价孩子时,动不动就说“你真乖”或者“你不乖”,将“乖”当成了教育标杆,具体就是听话,按师长和家长要求做事。

但值得一提的是,“乖”在英语当中并没有相应的词语。

而在塑造这样一批批“好孩子”的过程中,往往也剥夺了孩子建立自信和良好自我形象的独立空间,甚至无形中扼杀了他们的创新能力,这是一种片面强调孩子社会性的教育理念。

现在的学校评选三好学生,为什么十之七八是女孩?在所谓的“优秀生”里,为何永远没有调皮孩子的身影?这其实很好理解,因为比起男孩子的好动,女孩子更容易静下心来好好学习,不吵不闹、不惹是非,完全符合我们这个社会认可的“乖”孩子标准。

这样的三好学生固然值得肯定,但我认为,那些不听话的调皮孩子也有可取之处。

比如那些上课爱做小动作的学生,虽然常会被老师教训,但每次挨批后,都能立刻抖擞精神继续调皮。

所以说,他们的抗“击打”能力比起那些“好学生”要好得多,而自我调节心态的承受挫折也是一种能力,能使其以积极乐观的态度面对今后的人生,这对他们日后步入社会是大有益处的。

专家视点:“不听话”并非绝对坏事情其实,孩子有时不按父母的要求去做,不听从父母的指令,这正是幼儿身心发展的特点。

某些心理学家认为,3岁幼儿不反抗,就不是正常儿童。

即使五六岁的幼儿反抗行为也是很明显的。

何况现在的孩子生活在信息丰富的社会,每天都可以吸收到许多信息,对人对事都会有自己的想法。

如果父母过早地用成人的标准去要求孩子,是不符合孩子身心发展规律的,而且容易扼杀儿童的'天性,使孩子从小失去儿童最珍贵的创造性人格,这会给父母留下难以弥补的悔恨。

中国式家长写作文对岸

中国式家长写作文对岸

中国式家长写作文对岸中国式家长中国的父母恐怕是世界上最望子成龙的父母。

但是中国的家教又存在很对弊端。

msn中文网指出中国式家长的十大“硬伤”,看看这些普遍错误你有没有犯,它们对孩子究竟会造成什么伤害。

第一、过分疼爱,忽略非智力因素的培育孩子就是父母的爱情结晶,快乐孩子就是天性迥然不同,但疼爱孩子却是人类独有的一种另类之快乐。

在世界各国的家庭教育中,中国父母对孩子的疼爱程度当仁不让地名列前茅。

这种溺爱,是人性之中爱的光辉的一种畸形心理,在这种非常态的爱被放大以后,温柔变成一副枷锁,疼爱化做一个圈套。

人性被扭曲后的结果,甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。

对此,教育家马卡连柯说道过一段经典的话:“一切都给孩子,牺牲生命一切,甚至牺牲生命自己的美好,这就是父母给孩子的最为可怕的礼物。

”除了疼爱,严苛的中国父母们对孩子非智力因素的忽略也相当可怕。

在这方面,很多父母按照他们的思维方式,严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素,从三四岁甚至更早,父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术,而不去顾及孩子爱玩的天性,一味地学死知识,一味地命令式教育,将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。

可孩子毕竟是孩子,纵然他们幼小的心灵里有无数个理由,又岂找出一个借口,去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严?第二、心灵施暴,扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思,说的就是中国家庭教育和国外的区别:一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏,他会说,你看,我画得象不象?同样,国外的孩子会向父母说,你看,我画得好不好?这一“象”一“好”,仅一字之差,却有天壤之别。

相同的环境下,异样的回答方式,获得截然不同的提问就是确实的。

道理自不必多表述什么,两种相同的教育方式和理念跃然纸上。

自古至今,中国人从来不缺乏智慧,但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏,却是毫无疑问的。

中国家长教育孩子的方式有哪些问题

中国家长教育孩子的方式有哪些问题

针对中国家庭教育问题,这里总结了中国家长教育问题的十大弊病。

下面收集了一些关于中国家长教育孩子的问题,希望对你有帮助中国家长教育孩子的问题篇一1、让他人带孩子很多中国父母以为孩子只要身边有人看着,没有生命危险就好。

其实从出生开始,孩子就需要交流,如拥抱、关注的眼光、对他说话等。

交流会让孩子变得比较聪明、有安全感。

2、把孩子当作比较的对象有的父母常常说,你看人家的孩子多用功,成绩多好,人家的孩子又得了什么奖。

这种比较最要不得,只能带给孩子不满和痛苦。

3、不尊重孩子的隐私和权利很多父母不把孩子当成拥有完整权利的个体,导致很多不良后果。

父母进入子女的房间应该先敲门,移动或使用孩子的东西应该得到孩子的允许,牵涉到子女的决定应该和子女商谈,不要随意查看子女的日记。

应该尊重孩子的所有权利。

不被尊重的人以后也不知道尊重别人。

4、把孩子塑造成自己想要的样子很多父母把自己一生的遗憾寄托在孩子身上,逼孩子往自己以为是正确的路上走。

在这种压力下,孩子变得不快乐。

5、把学习成绩当成唯一指标很多家长认为孩子越用功越好,以学习的成绩代表一切。

其实,全面的能力、活力、毅力、性格、才是影响孩子一生的重要因素。

6、以为早起才好,否则就是懒惰很多孩子6点就起床,每天睡不足8小时,而家长还在坚持早起才健康的错误观念,其实成长中的孩子需要充分的睡眠,睡眠不足会影响发育。

7、认为孩子不该做家务,该把时间拿来学习社会学家调查的结果表明,在家常做家务的孩子将来生活比较幸福,处理事情的能力比较强,更能面对挫折。

剥夺孩子做家务的机会,就剥夺了他学习分担责任、面对问题的机会。

8、缺乏幽默和轻松父母因为生活压力,失去了幽默感,失去了轻松。

亲子之间在这种缺乏轻松和幽默的气氛中,一个小挫折就会引发冲突。

9、对子女提出不合理要求亲子之间,爱并不是为所欲为的借口,父母的要求应该合理,让孩子心服口服。

10、认为养孩子是艰苦的义务中国父母习惯把养育孩子当成艰苦的义务,常常暗示或明示子女要回报、孝顺父母,正确的态度是应该把养育孩子当作一种享受。

中国式家庭最常见的十种现象

中国式家庭最常见的十种现象

中国式家庭最常见的十种现象
1.家长的过度关注和控制,让孩子缺乏自主性和独立思考能力;
2. 家庭教育缺乏平衡性,只注重学业成绩而缺少兴趣爱好的培养;
3. 家庭中普遍存在着“独生子女焦虑症”,父母对独生子女的期望值过高;
4. 家庭纠纷处理方式缺乏科学性和客观性,容易出现冲突和矛盾;
5. 家庭成员之间缺乏良好沟通和交流,导致彼此之间的隔阂和误解;
6. 教育观念陈旧,很多父母只重视传统的学科成绩而忽略素质教育;
7. 家庭中普遍存在着“求同存异”和跟风心理,导致孩子缺乏个性和创新精神;
8. 家庭中的家务分配存在着不公平现象,女性在家庭生活中承担过多的家务劳动;
9. 家庭中普遍存在着“尊老爱幼”的传统观念,导致家庭中老人和孩子的话语权较低;
10. 家庭中的经济压力较大,很多父母为了让孩子读好书、上好学,不惜借债甚至卖房子,使得家庭财务状况不稳定。

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中国式家长十大硬伤

中国式家长十大硬伤

中国式家长十大硬伤中国的父母恐怕是世界上最望子成龙的父母。

在世界各国的家庭教育中,〝中国式家长〞存在很多教育上的弊端,本文总结指出〝中国式家长〞的十大〝硬伤〞,看看这些普遍错误你有没有犯。

记者采访了3位权威家庭教育专家,总结指出的〝中国式家长〞的十大〝硬伤〞。

1、动辄体罚。

美国华裔教授曾在《虎妈战歌》一书中介绍了她的中国式教育法:骂女儿〝垃圾〞、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等,在美国引起轰动。

美国心理学研究人员认为,与其打骂,倒不如言传身教。

家长在家不妨多把时间用在看书上,用家庭氛围给儿女带来潜移默化的影响,让他们知道要努力学习。

2、一味溺爱。

溺爱也是中国父母常犯的错误。

根据统计发现,在寻求心理咨询帮助的家庭中,溺爱型家庭占70%~80%。

这类家长对孩子的要求无条件接受,即使孩子做错了,也要为其争辩。

但前苏联教育家马卡连柯说过一段经典的话:〝一切都给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己的幸福,这是父母给孩子的最可怕的礼物。

〞家庭教育专家建议,家长一要停止溺爱,建立正常的家庭规则;二要分清是非对错,不能盲目满足孩子的要求。

3、物质刺激。

考95分以上,给孩子买电动玩具;考进年级前三,奖励100元钱;帮妈妈洗碗,给5块钱……不少家长喜欢用物质激励孩子,这个方法本身没错,但如果用错了年龄段,用得过度,可能让孩子变得贪婪、唯利是图。

家庭教育专家指出,对6岁以下的孩子来说,物质奖励不可缺少。

但随着年龄的增长,应逐步增加精神激励,比如多表扬、赞美。

4、只养不教。

瑞典心理学家研究发现,离婚对孩子可能产生巨大的负面心理影响。

这类家长要利用吃饭、睡前等时间和孩子聊聊学校的事,谈谈自己的见闻;还要了解孩子的兴趣、特长,尽可能抽时间参加孩子的集体活动。

5、意见矛盾。

为了孩子学什么兴趣班这样的事情,不少爸爸妈妈不停地争吵,让孩子无所适从。

比如爸爸说考90分就可以去公园,妈妈偏说考95分才行。

这类矛盾型家庭在对孩子的管教态度上缺乏一致性,同一行为有时斥责、禁止,有时却宽恕、勉励。

从“父母皆祸害”看中国式育儿十大致命伤

从“父母皆祸害”看中国式育儿十大致命伤

豆瓣网上的一个热门小组“父母皆祸害”,目前已经有近2万名组员,绝大多数是80后的组员们,多在讨论父母对自己的伤害,他们彼此安慰,相互支招反父母。

近日一位叫“G叔”的组员在组里发了一则名叫《从“父母皆祸害”看10大错误育儿习惯》的帖子。

这个帖子的内容在记者看来,确实非常具有中国父母特色,家长们不妨对照看看,亲子沟通不力,问题出在哪?原帖重现:是什么让父母的苦心得不到回报?源于父母在教育孩子的过程中,存在10个致命错误:一,对孩子期望过高,管教过严。

被逼迫出来的“优秀”孩子,有很大一部分有心理疾病,容易对父母,对社会产生怨恨。

二,不尊重孩子,为孩子做所有决定与选择。

这一点,从孩子很小的时候就开始了。

三,不相信孩子,不给孩子学会“自律”的机会。

当孩子关上房门,就总觉得他肯定在里面干坏事。

四,不表扬孩子,以免孩子骄傲。

当一个孩子兴高采烈地冲回家告诉妈妈得到老师表扬了,而妈妈却说,受表扬就会翘尾巴,你看看你的衣服多脏!五,喜欢横向比较,说得最多的就是“你看某某……”可以说这是所有家长的通病。

六,爱往孩子身上撒气,奚落孩子。

父母将工作生活中的情绪带给孩子,稍有不顺就拿孩子撒气,还觉得孩子是自己的,想打就打,想骂就骂。

七,有条件地满足孩子的要求。

“你考到全班前3名,暑假就带你去玩”“你考上名牌大学,我就给你买最好的电脑”……这样的奖励方式,让孩子觉得,父母对他的爱是有条件的。

八,轻易许诺,但言而无信。

最本质的原因是父母没把对孩子的承诺看成承诺,没有理解父母与孩子间的关系应是平等关系,这样的父母会让孩子很失望。

九,总是限制孩子做他喜欢做的事情父母总说“这个不行”“那个不行”,当孩子对一件事情表现出极大的天赋与热情,家长视而不见,将孩子的爱好和梦想扼杀在摇篮里。

十,忽略了孩子品格的培养电影《闪亮的风采》中钢琴师一生的悲剧——粗暴的父亲只要求他单纯学习钢琴技能,最后导致他在技艺上成为大师,在精神上却变成了残疾人。

50岁还能和孩子分享喜哀才是“潮”家长我们生在开放的80年代,长在兴起的90年代,我们的父母恰恰生在封闭的50年代,长在颠簸的60年代。

中国式家长写作文再见与不见

中国式家长写作文再见与不见

中国式家长写作文再见与不见中国式家长中国的父母恐怕是世界上最望子成龙的父母。

但是中国的家教又存在很对弊端。

MSN中文网指出中国式家长的十大“硬伤”,看看这些普遍错误你有没有犯,它们对孩子究竟会造成什么伤害。

第一、过分溺爱,忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶,爱孩子是天性使然,但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。

在世界各国的家庭教育中,中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。

这种溺爱,是人性之中爱的光辉的一种畸形心理,在这种非常态的爱被放大以后,温柔变成一副枷锁,疼爱化做一个圈套。

人性被扭曲后的结果,甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。

对此,教育家马卡连柯说过一段经典的话:“一切都给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己的幸福,这是父母给孩子的最可怕的礼物。

”除了溺爱,严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。

在这方面,很多父母按照他们的思维方式,严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素,从三四岁甚至更早,父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术,而不去顾及孩子爱玩的天性,一味地学死知识,一味地命令式教育,将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。

可孩子毕竟是孩子,纵然他们幼小的心灵里有无数个理由,又岂找出一个借口,去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严?第二、心灵施暴,扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思,说的就是中国家庭教育和国外的区别:一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏,他会说,你看,我画得象不象?同样,国外的孩子会向父母说,你看,我画得好不好?这一“象”一“好”,仅一字之差,却有天壤之别。

相同的环境下,异样的提问方式,得到截然不同的回答是肯定的。

道理自不必多解释什么,两种不同的教育方式和理念跃然纸上。

自古至今,中国人从来不缺乏智慧,但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏,却是毫无疑问的。

006、中国式家长的十大硬伤(下)

006、中国式家长的十大硬伤(下)

006、中国式家长的十大硬伤(下)中国式家长的第五大硬伤——跟孩子意见矛盾,并且轻易否定孩子。

我们在潜意识里,很容易觉得,我是成年人,而且我是你的爸爸妈妈,那么我就是正确的,不应该被质疑的,你是我的孩子啊,我是为你好啊,所以你只需要听我的就行了。

中国直到目前还有根深蒂固的家族观念、延续和传承的观念。

一个国家或者社会,在整体上当然需要这样的观念,这个国家才能够长久的发展下去。

但是具体到每一个家庭,孩子的理想是不是一定要遵从父母的意愿,我想这个问题至少需要打个问号。

我知道一个很切题,但是也很悲哀的案例。

十多年前,某城市,有一对家境很好、有相当社会地位的夫妻,用了二十多年悉心照料他们的儿子。

儿子呢,听话、老实,对父母言听计从。

安安静静,学习成绩也好。

高考志愿,老两口让儿子报了师范专业,然后呢,是读研。

儿子毕业后,他们又安排儿子去了一所重点大学当教师。

儿子的兴趣,在软件开发方面,而且极具天赋。

老两口不管这个,而且当年的科技市场往往就是城市中相当脏乱差的地方。

你干这个不体面、不稳定啊!老爹老娘的关系和资源,能让你在教育行业体体面面、稳稳定定地过一辈子,你怎么能不听话而去搞软件?偏偏呀,儿子很不善言谈,觉得讲课就是个煎熬。

第一个学期之后,儿子直接从大学旷工去帮朋友做软件。

老两口做的第一件事,是动用关系、托人让那所大学保留他儿子的岗位。

然后,老两口逼着儿子回大学教学。

过程中有很多细节,其中一个是,妈妈每天到儿子做事的公司门口跪着。

儿子回到了大学,继续他不喜欢也不擅长的教学。

但是这时候,他已经体验到了自己在天赋方面所获得价值感,而且体验过身心自由的生活,所以他对父母安排的人生排斥到了极点,但是没办法,必须遵照执行。

最后,他为了逃避这样的安排,强奸了班上的一个女生,进了监狱。

他认为,只有监狱,能让他逃避开父母对他的人生期望和人生控制。

其实,既然爱孩子,又何妨让他的出路更宽广呢?放手,孩子才会长大。

当然,放手这回事,真的并不容易做到。

游戏中国式家长写作文

游戏中国式家长写作文

游戏中国式家长写作文中国式家长中国的父母恐怕是世界上最望子成龙的父母。

但是中国的家教又存在很对弊端。

msn中文网指出中国式家长的十大“硬伤”,看看这些普遍错误你有没有犯,它们对孩子究竟会造成什么伤害。

第一、过分疼爱,忽略非智力因素的培育孩子就是父母的爱情结晶,快乐孩子就是天性迥然不同,但疼爱孩子却是人类独有的一种另类之快乐。

在世界各国的家庭教育中,中国父母对孩子的疼爱程度当仁不让地名列前茅。

这种溺爱,是人性之中爱的光辉的一种畸形心理,在这种非常态的爱被放大以后,温柔变成一副枷锁,疼爱化做一个圈套。

人性被扭曲后的结果,甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。

对此,教育家马卡连柯说道过一段经典的话:“一切都给孩子,牺牲生命一切,甚至牺牲生命自己的美好,这就是父母给孩子的最为可怕的礼物。

”除了疼爱,严苛的中国父母们对孩子非智力因素的忽略也相当可怕。

在这方面,很多父母按照他们的思维方式,严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素,从三四岁甚至更早,父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术,而不去顾及孩子爱玩的天性,一味地学死知识,一味地命令式教育,将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。

可孩子毕竟是孩子,纵然他们幼小的心灵里有无数个理由,又岂找出一个借口,去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严?第二、心灵施暴,扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思,说的就是中国家庭教育和国外的区别:一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏,他会说,你看,我画得象不象?同样,国外的孩子会向父母说,你看,我画得好不好?这一“象”一“好”,仅一字之差,却有天壤之别。

相同的环境下,异样的回答方式,获得截然不同的提问就是确实的。

道理自不必多表述什么,两种相同的教育方式和理念跃然纸上。

自古至今,中国人从来不缺乏智慧,但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏,却是毫无疑问的。

中国式教育孩子的十大弊端

中国式教育孩子的十大弊端

一、对孩子期望过高,管教过严
被逼迫出来的“优秀”孩子,有很大一部分有心理疾病,容易对父母,对社会产生怨恨。

二、不尊重孩子,为孩子做所有决定与选择
这一点,从孩子很小的时候就开始了。

三、不相信孩子,不给孩子学会“自律”的机会
当孩子关上房门,就总觉得他肯定在里面干坏事。

四、不表扬孩子,以免孩子骄傲
当一个孩子兴高采烈地冲回家告诉妈妈得到老师表扬了,而妈妈却说,受表扬就会翘尾巴,你看看你的衣服多脏!
五、喜欢横向比较,说得最多的就是“你看某某……”
可以说这是所有家长的通病。

六、爱往孩子身上撒气,奚落孩子。

父母将工作生活中的情绪带给孩子,稍不顺就拿孩子撒气,还觉得孩子是自己的,想打就打,想骂就骂。

七、有条件地满足孩子的要求
“你考到全班前3名,暑假就带你去玩”“你考上名牌大学,我就给你买最好的电脑”……这样的奖励方式,让孩子觉得,父母对他的爱是有条件的。

八、轻易许诺,但言而无信
最本质的原因是父母没把对孩子的承诺看成承诺,没有理解父母与孩子间的关系应是平等关系,这样的父母会让孩子很失望。

九、总是限制孩子做他喜欢做的事情
父母总说“这个不行”“那个不行”,当孩子对一件事情表现出极大的天赋与热情,家长视而不见,将孩子的爱好和梦想扼杀在摇篮里。

十、忽略了孩子品格的培养
电影《闪亮的风采》中钢琴师一生的悲剧——粗暴的父亲只要求他单纯学习钢琴技能,最后导致他在技艺上成为大师,在精神上却变成了残疾人。

中国式家长的十大致命硬伤

中国式家长的十大致命硬伤

中国式家长十大致命硬伤文:天润育儿计1、动辄体罚害处:就是在孩子面前宣扬暴力,严重者损伤孩子智力体罚对于中国的孩子来说,是最熟悉不过的,特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。

中国家长们理由万千,什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等,于是一个崭新的轮回继续着:被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子,被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。

好可悲!你知道动辄体罚的害处吗?体罚会导致孩子学习错误的解决问题的方式,认为弱者要服从于强者,暴力可以解决问题,这是很糟糕的。

孩子往往会从父母那里学会了“以暴制暴”,学会了“打人经验”,染上了暴力行为,甚至走上违法犯罪的错误道路。

2、过分溺爱害处:溺爱是一种失去理智,直接摧残儿童身心健康的爱。

孩子是父母的爱情结晶,爱孩子是天性使然,但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。

在世界各国的家庭教育中,中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。

这种溺爱,是人性之中爱的光辉的一种畸形心理,在这种非常态的爱被放大以后,温柔变成一副枷锁,疼爱化做一个圈套。

溺爱会让孩子感到自己特殊,习惯高人一等,必然变得自私,没有同情心,不会关心他人。

在家里横行霸道,到外面胆小如鼠,造成严重性格缺陷。

3、物质刺激害处:变相拜金主义的诱导在中国家庭教育下长大的孩子,对于物质刺激这个词语一定并不陌生。

据了解,这好象是中国父母们独有的杀手锏:·考试成绩全部85分以上,给孩子买飞机玩具和酸奶;·要是能在全班排名中进入前三,奖励100块钱。

反此种种,方式不同,但刺激效果却惊人的相似。

当人生观的追求转化成物质上的贪婪,我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢?物质支持无可厚非,可一旦泛滥,被金钱左右头脑的人,行为往往是可怕的。

4、回避性教育害处:不如如何保护隐私,严重者导致性暴力犯罪中国教育直到现在,也没有找到一条合适的性教育方案。

要是归根溯源,挑出家庭教育的毛病来,似乎有失偏颇。

中国式家长十大硬伤看看你身上有没有

中国式家长十大硬伤看看你身上有没有

中国式家长十大硬伤看看你身上有没有随着“虎爸狼妈”纷纷在香港、美国出现,“中国式家长”开始让全世界感慨。

可以说,中国父母是世界上最望子成龙的,但有些教育方式却有待商榷。

九个头条盘点了中国式家长的十大“硬伤”,你们有么?1.动辄体罚。

美国华裔教授蔡美儿曾在《虎妈战歌》一书中介绍了她的中国式教育法:骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等,在美国引起轰动。

这样的教育方式让孩子一直在父母的控制之下,孩子很难超越父母。

美国爱荷华大学心理学系研究员夏霁认为,与其打骂,倒不如言传身教。

家长在家不妨多把时间用在看书上,用家庭氛围给儿女带来潜移默化的影响,让他们知道要努力学习。

Page-1 ↑2.一味溺爱。

溺爱也是中国父母常犯的错误。

山东省中山心理治疗与咨询研究中心统计发现,在寻求心理咨询帮助的家庭中,溺爱型家庭占70%~80%。

这类家长对孩子的要求无条件接受,即使孩子做错了,也要为其争辩。

但前苏联教育家马卡连柯说过一段经典的话:“一切都给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己的幸福,这是父母给孩子的最可怕的礼物。

”北京师范大学认知与神经科学研究所副教授李君建议,家长一要停止溺爱,建立正常的家庭规则;二要分清是非对错,不能盲目满足孩子的要求。

Page-2 ↑3.物质刺激。

考95分以上,给孩子买电动玩具;考进年级前三,奖励100元钱;帮妈妈洗碗,给5块钱……不少家长喜欢用物质激励孩子,这个方法本身没错,但如果用错了年龄段,用得过度,可能让孩子变得贪婪、唯利是图。

李君说,对6岁以下的孩子来说,物质奖励不可缺少。

但随着年龄的增长,应逐步增加精神激励,比如多表扬、赞美。

Page-3 ↑4.只养不教。

瑞典心理学家研究发现,离婚对孩子可能产生巨大的负面心理影响。

河南省精神卫生中心主任医师张玉娟说,只养不教的家庭容易导致孩子性格冷漠消极、孤独自闭,人际关系敏感,难以交上朋友。

这类家长要利用吃饭、睡前等时间和孩子聊聊学校的事,谈谈自己的见闻;还要了解孩子的兴趣、特长,尽可能抽时间参加孩子的集体活动。

中国家长在教育上存在的十大弊端

中国家长在教育上存在的十大弊端

中国家长在教育上存在的十大弊端中国家长在教育上存在的十大弊端家长是孩子弊端一任老师,那么家长对孩子教育可谓是至关重要,但是据研究表明,中国的家长在教育方面,存在以下十个弊端,这也是导致很多孩子学习不给力的原因,下面就和店铺一起来看看吧!弊端一:过分溺爱,忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶,爱孩子是天性使然,但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。

在世界各国的家庭教育中,中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅这种溺爱,是人性之中爱的光辉的一种畸形心理,在这种非常态的爱被放大以后,温柔变成一副枷锁,疼爱化做一个圈套。

人性被扭曲后的结果,甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽。

对此,教育家马卡连柯说过一段经典的话:“一切都给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己的幸福,这是父母给孩子的最可怕的礼物。

”除了溺爱,严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。

在这方面,很多父母按照他们的思维方式,严重扼杀幼小孩子的心理:情感:意志和兴趣等非智力因素,从三四岁甚至更早,父母们便开始命令孩子们学汉字:念唐诗:背宋词:练算术,而不去顾及孩子爱玩的天性,一味地学死知识,一味地命令式教育,将孩子的自尊心:自信心:坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。

可孩子毕竟是孩子,纵然他们幼小的心灵里有无数个理由,又岂找出一个借口,去挑战和反对瞪着大眼:攥着拳头:携带着中国传统文化因子的家长的种种威严?弊端二:心灵施暴,扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思,说的就是中国家庭教育和国外的区别:一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏,他会说,你看,我画得象不象?同样,国外的孩子会向父母说,你看,我画得好不好?这一“象”一“好”,仅一字之差,却有天壤之别。

相同的环境下,异样的提问方式,得到截然不同的回答是肯定的。

道理自不必多解释什么,两种不同的教育方式和理念跃然纸上。

自古至今,中国人从来不缺乏智慧,但我们对于创新能力:应变能力和竞争能力的缺乏,却是毫无疑问的。

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“中国式”家长的十大弊端-学前教育论文
“中国式”家长的十大弊端
子把父当马,父望子成龙,可怜中国父母心!舐犊之情,不能不令人感动,然而舐犊的方式,恐怕尚待改进!纵观中国的家庭教育之弊,放纵者有之,溺爱者有之,施暴者有之,粗略的划分一下,大致有如下类型:
(一)模具制造型
持此类教育方式的家长,大有人在。

此类家长,属于自以为是之人,总以为自己的想法不会错误,总以为自己是爱孩子,为孩子好。

对孩子的要求极严,孩子的举手投足,都给予详尽的指示,从生活习惯、活动的范围方式,到读书的范围方法、兴趣爱好,甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类,都受到强制性指导。

殊不知,人是万物之灵,人最大的长处,是善于思想,善于学习,善于在学习中创造,而这种教育模式,无形之中,就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。

在这种模式之下,不否认也有一些孩子有所成就,但更多的孩子,却成为模具制造的产品,家长原形的克隆,人的独立思考与创造能力,在这些克隆产品中黯然消退。

龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞,在这种模式之下,恐怕龙凤老鼠的后代,都是“老鼠”了!
(二)温室培养型
经济条件的改善,孩子数量的减少,使家长更有能力精力来教育培养孩子。

捧在手中怕掉了,含在嘴里怕化了,给予孩子最好的学习与成长条件,弥补自己少时的缺憾,这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。

孩子的吃,要操心,总担心孩子缺锌少钙;孩子的穿,要操心,嘘寒问暖,
从孩子房里的太空被空调,到出门武装到牙齿的装备,无一不体现了家长细腻的爱心;孩子的行,要操心,在学校附近春游,父母也要请假奉陪;孩子的交往,要操心,本着近朱者赤近墨者黑的道理,孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往;孩子的学,更要操心,从胎教,到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画),到入学的学校选择、老师选择,无一不体现了家长的“智慧”,直到孩子的毕业,专业的选择,工作的选择,爱人的选择,仍要操心,有道是鞠躬尽瘁死而后已。

却没有料到,人的思虑有限,自然的造化无穷!这样的做法,制造了许多肥胖儿童与厌食者,制造了免疫力极差的孩子,制造了庞大的厌学者队伍,制造了离开父母百无用处的孩子。

温室的花朵,禁不住一点点风吹雨打,“温室”培养出来的孩子,离开父母,却无法适应于社会,最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了!
(三)极力压榨型
这种模式多出现在孩子的读书过程之中。

教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾,在目前形势下,高等教育与高中教育没有普及,大学生的就业率不理想,迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求,以使孩子能够上一所名校,有个教好的前程。

纵使学校能够减负,家长也未必让孩子减负,连小学生的作业,家长都要求孩子完成两套三套,而学校面临的生存压力,教师面临的考核压力,也使学校的减负成为镜花水月。

在平时,孩子们都被迫学习到晚上10点以后,而假期,更有各种补习班、特长班在等待着被压榨的孩子!教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷,在扼杀孩子的创造力,而家长们,不设法补救,却推波助澜,成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。

(四)经济刺激型
物质的社会,造就物质的方式,一切以经济为中心,教育模式也被产业化,很多家长的教育方式,也是“向钱看”!考第一,奖励多少,考前十名,奖多少,在不少家庭,都成为制度!特别是庞大的打工队伍中的家长,对留守的孩子,基本上都是以钱来“遥控”。

小小的脑袋,最终只容纳了一个庞大的“钱”字,洗自己的衣服,可以,拿钱来;帮你做作业,可以,拿钱来;帮爸爸买包烟,可以,拿钱来……
(五)原始放牧型
这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭,父母忙于打工挣钱,无暇关注孩子,或者婚姻破裂,根本就不顾及孩子。

当然也有现实的家长,认为读书无用,孩子未必能考上大学,大学毕业未必能找到工作,不读书也同样可以挣大钱,甚至成为黑社会的流氓,也一样“出人头地”!干脆就任其自生自灭!这种模式的后果,就是把教育的责任全部推给学校推给教师,现在虽然有“教育万能”的理论,这世界上却没有万能的教师!
(六)自家萝卜型
俗话说,自家萝卜天大个,是啊,情人眼里出西施,家长眼里出天才,自家的孩子什么都好,稍微的出众,在有的家长眼中都是天才的举动,即使有不好,那也是别家的孩子不好,是老师学校的不好,是社会的不好,自家的孩子绝对不会不好!这种情形,相信读者也曾见识,其中危害,就不赘述了。

(七)崇尚暴力型
“棍棒下出孝子”,仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。

特别在孩子调皮不听话的时候,在气头上,对孩子拳脚相加的,仍然大有人在。

给孩子造成的
心理阴影,逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响,很难消除。

暴力调教的孩子,要么逆反心理特别强,要么特别懦弱,但有一个共同点,就是在这种环境长大的孩子,很少不崇尚用武力解决问题!
(八)《大话西游》唐僧型
这部分家长相对比较温和,但又失之偏颇,当语言说服不能解决问题时,就难免絮絮叨叨了,好比是《大话西游》的唐僧念经,两个小鬼实在受不了,只好上吊自杀了。

现实之中,有的家长的确过于唠叨,这种环境长大的孩子,男孩对别人的啰嗦过于敏感,女孩则成为长舌妇(当然,我的结论可能不科学)。

(九)百依百顺型
经济条件的改善,孩子数目的减少,一个孩子,可能是祖父祖母的期望所在,外公外婆的期望所在,叔叔阿姨的期望所在,父亲母亲的期望所在,这样,造就了一大批“小皇帝”,自私自利,没有爱心,唯我独尊,最后不容于社会也就必然了。

(十)理想型
最后一种,作为理想的家长的总结,因为文章主要探讨的是中国式家庭教育的弊端与危机,所以好的家长类型不作重点的论述了,只是作为补救以上一些家庭教育方式的缺陷的建议。

理想的家长,应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫,先天智力毕竟无法更改,后天智力确有极大的挖掘潜力,这是其一;爱孩子,重视孩子,但不能溺爱,满足合理的要求,但要让孩子自己明白,哪些是不受鼓励的;严格要求孩子,但应给孩子适度的活动空间;幼儿教育与小学教育特别重要,这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段,,一个良好的学习习惯,
一个良好的生活习惯,一个良好的思维习惯,一个良好的经济观念,以及好的性格,都将要影响孩子的终生,都将决定你的孩子的成就!现在的家长,却过于实用主义,眼睛只盯着初中高中,却没有明白,初中高中的成就,很大程度取决于小学养成的习惯与逐渐形成的性格。

可以这么说,性格与习惯决定命运!
另外,一个孩子的学习,与孩子的学习兴趣有极大的关系,与孩子的求知欲有极大的关系,而这些,都离不开孩子的好奇心的培养!作为一名教师,笔者认为我们的第一要务是帮助孩子树立平等博爱的观念,第二是培养孩子的学习与生活习惯,方式方法,第三才是传道授业解惑,而这一切,都离不开家长的支持!失去了家长的支持与社会的共同努力,再博学多才、灵活善变、爱岗敬业的教师,都是无用武之地的!。

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