专业成长要事活动记录

教师成长记录实施方案

教师成长记录是教师自我激励的一种手段，是教师自我管理的一种方法，它是教师感受成长、体验成功的重要途径。根据教育局文件精神，结合我校的实际情况，特制定教师成长记录实施方案。

一、实施目的

1、专业发展，业务进步。在成长记录中教师可以收集一系列自己的作品样本，展示自己的成就，促进自身向高层次发展，为检查和评价提供真实依据，为有专业理想的教师形成具有个性的教学风格和思想，成为名师，打下坚实的基础。

2、自我评价，自我反思。成长记录在展示本人成绩的同时，可使教师本人不断进行自我反思。培养教师主动积极的自我成长、自我评价、自我负责的精神。

3、交流经验，完善自我。教师成长记录为校本教研搭建了一个平台，教师通过学习其他教师的成长记录，可以拓展自己的专业知识和专业技能，提升自己的专业能力。

二、实施原则

1、多元性原则。记录教师在师德修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、团队合作、校本教研、考试评价等多方面所发生的变化、取得的成绩。

2、主体性原则。体现了规范性和灵活性相结合的特点，除必填内容外许多表格都留有让教师自主填写的地方，发挥教师记录自己成

长道路的积极性，更好地体现教师成长过程的个体差异性、成长方式的丰富性等特点。

3、互动性原则。教师专业成长记录是教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据，通过完善学校对教师的评价体系，提高教师自我认知、自我发展的能力。

4、发展性原则。着力于促进教师全面而有个性的发展，激发教师的内在情感、态度，并随着教育改革的推进而逐步完善。

5、可操作性原则。教师成长记录要简单易行，便于教师掌握与操作。

三、具体项目和内容

1、基本信息。主要包括教师姓名、出生年月、性别、学历、简历、职称等基本情况。还包括教师在教育、教学、科研等方面取得的主要成果（2011年以前）。

2、年度发展记录。分学年的主要工作成绩记录，一学年整理一次。

3、教育成长记录。主要记录教师自工作以来在教育工作中取得的成绩，以后每学年增加一次。

4、个性发展记录。主要是教师三年发展规划和成长中的重大事件，每学年增加一次。

5、学期情况汇总表。此表为纸质档案，每学期填一次，综合记录教师在本学期的成长情况。

四、教师成长记录档案的管理

以教师个人为主进行收集整理，由所在教研组进行经常性的指导督促，学校定期安排检查、评价和教师间交流。教师工作变动，成长

记录应随之转移到新的部门。

五、注意几个问题

1、凡是能够证明教师成长历程的材料都可以放进成长记录中，鼓励创造性的使用成长记录。

2、在成长记录的建立过程中要精选资料，注意资料的合理性与价值性，切不要变为资料的简单收集，把成长记录变为资料的累积，而忽视资料的筛选、合并、归类。

附1电子档案样表

教师成长记录之一

个人基本信息

教师成长记录之二

____—____学年度发展情况记录

教师成长记录之三教育专业成长记录

教师成长记录之四

个性化成长记录

附2纸质档案样表

教师成长记录

学期情况汇总表

20 —— 20 学年度学期

一、基本情况

姓名学科任课班级周课时

校内兼职承担的选修课科目

是否是（括号内打“√”）

省学术带头人（），省骨干教师（），市名师（），市学术带头人（），市骨干教师（），教研组长（），年级组长（），班主任（），

备课组长（），省兼职教研员（），市兼职教研员（），市拔尖人才（）

省拔尖人才（），省教育专家（）

二、本学期个人获奖情况

奖励类：国家、省、市级：

校级：

三、本学期教学工作情况

1、听课节；

2、指导课外兴趣小组活动次；

3、参加市教研活动次。

4、开公开课：校级节，学区节，市级节，省级节。

5、基本功大赛获等奖。

6、校优质课获等奖，市优质课获，省优质课获。

四、教科研与继续教育情况

五、指导学生在竞赛活动中获奖情况

六、考试情况（横线上填“期中”、“期末”、“中考”、“高考”）

填表人（签名）

以下栏目由学校有关部门填写七、考评检查情况