幼儿戏剧表演

幼儿戏剧表演

一、幼儿戏剧及其发展

什么是戏剧

以角色表演为中心，通过演员扮演角色、运用动作表演故事情节来反映社会生活、刻画人物形象的舞台艺术

一种综合性的艺术，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分，通过视觉和听觉感观给人美的享受和启迪。

什么是幼儿戏剧

从戏剧的观众年龄层面上，将戏剧分为成人戏剧和儿童戏剧（幼儿戏剧）。

幼儿戏剧主要以3-6岁的幼儿为接受对象，以人物对话为主，辅以动作、表情等手段进行舞台表演，供幼儿观看或直接参与表演。

完整的幼儿戏剧应当包含三个部分：

1、幼儿戏剧文学创作（演什么）

2、幼儿戏剧排练（怎么演）

3、幼儿戏剧表演活动（观看欣赏）

我国幼儿戏剧的发展及现状

1、我国古典戏曲历史悠久，如《西厢记》。现代话剧却发源于欧洲，二十世纪初经日本流入我国。20世纪初，西方资产阶级教育思想传人我国，许多知识分子认识了儿童戏剧，并提倡把它作为学校开展课外活动的重要内容。

2、“五四”运动以后，郭沫若、郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写过儿童剧。1922年，黎锦晖（1892-1967）在《小朋友》杂志上发表了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，这是我国最早出现的幼儿戏剧。

之后黎锦晖又陆续创作了十余部儿童歌舞剧，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼儿观赏的童话歌舞剧，对我国现代低幼戏剧发展具有开山的意义。

1928年留美回国的戏剧艺术家洪深提议定名为话剧，一直沿用至今。

3、新中国成立后，我国儿童戏剧事业迅速发展。五十年代前中期是儿童文学的繁荣时期，出现了不少可为幼儿观赏的作品。如张天翼的《大灰狼》、《蓉生在家里》，乔羽的《果园姐妹》、《森林里的宴会》，任德耀《马兰花》，包蕾原作、经中央人民广播电台“小喇叭”节目配曲的《小熊请客》。

4、文化大革命开始，文化、艺术备受摧残，幼儿戏剧更成为荒芜之地。

5、七十年代后期至八十年代初期，幼儿戏剧的春天来了。儿童剧《报童》，童话剧《人生娃娃》，京剧儿童剧《寒号》，柯岩的《小熊拔牙》，沈慕垠《老公公种红薯》，沙叶新、江嘉华《兔兄弟》，孙毅《五彩小小鸡》，方园《妙“乎”回春》、耿延秋《小蝌蚪找妈妈》。柯岩把诗歌、戏剧、游戏融于一体的《打电话》、《照镜子》、《红灯绿灯和警察叔叔》

6、九十年代以来，幼儿戏剧的发展比较缓慢。一方面，幼儿喜剧不被重视，作家作品少；另一方面，一些专业人士仍不懈努力，坚守阵地。

2004年，北京举办了第一届儿童戏剧周活动；

2005年，上海以纪念安徒生诞生200周年的名义举办了国际儿童戏剧展演。

二、幼儿戏剧的特征

戏剧的一般特征

戏剧冲突：戏剧是一种叙事文学，通过任务对话和人物关系交代情节发展与展开矛盾冲突，形成情节发展的高潮。

舞台性：戏剧是在规定时间长度，特定空间范围，由演员以语言、动作、表情等手段反映社会生活的舞台艺术，具有人物、事件、环境高度集中，线索清晰、情节跳跃等特点。

个性化：戏剧台词是戏剧的主要手段，台词要求个性化、生动化，能够刻画和塑造鲜明的人物形象。

幼儿戏剧的独特特征

1、主题鲜明浅显，题材幼儿生活化

选用幼儿所熟悉的社会生活题材，蕴含一个浅显幼儿戏剧的题材浅显而鲜明，符合幼儿理解水平的道理。

幼儿戏剧的题材取自幼儿现实生活，以幼儿为主人公，或取自幼儿独特的幻想世界，以拟人化的人物间接反映幼儿生活。

具有儿童特征的角色形象。爱吃甜食不刷牙的小熊，不认识自己妈妈的小蝌蚪，贪吃懒做的小黑猫等等。

2、戏剧冲突的趣味性和游戏性

游戏是儿童认识世界的方法，也是他们认识世界的工具。——俄罗斯.高尔基

幼儿戏剧不仅在内容上大多反映、表现了幼儿的游戏活动，而且在艺术形式上也都具备幼儿游戏的特点。幼儿戏剧的演出，实际上就是一种经过组织的、具有戏剧艺术特点的高级游戏。（在幼儿戏剧中，有一些是由成人演出给幼儿观赏的，但主要部分则是供幼儿自己演出的。）

3、戏剧语言的动作性、儿童化和口语化

幼儿戏剧不可能有大段的对话和独白，因此它的语言特别要求形象化和动作化，甚至常常用大幅度的、夸张的动作去表现人物的思想情绪和性格，让幼小的观众一听就明白，留下鲜明而深刻的印象。

4、戏剧形式的丰富性和综合性

幼儿戏剧由众多不同艺术形式汇集而成，是最具幼儿特征的幼儿文学样式之一。

从个体上看，一出幼儿戏剧往往混合运用语言、音乐、舞蹈、木偶等多种艺术手段；

从文体上看，幼儿戏剧可以是幼儿诗表演、幼儿故事情境的表演、幼儿童话的戏剧创作；

从情境创设看，幼儿戏剧兼有古代传统皮影、木偶或戏剧服饰道具，现代话剧的舞台布景及高科技产品如激光、动漫等等。

三、幼儿戏剧的分类

幼儿戏剧分类的标准？

幼儿戏剧分为哪些类别？

每一类的特点？

四、幼儿戏剧的作用

1、娱乐审美

幼儿戏剧可以直接给幼儿以艺术熏陶，让他们获得娱乐和美的享受，并能丰富幼儿的精神世界，给他们增添生活的乐趣。

（1）、听觉艺术——唱诵类的幼儿诗歌、讲述类的童话故事

（2）、综合艺术——幼儿戏剧（多种艺术手段和戏剧情境）

幼儿戏剧能给孩子强烈的直观感、真实感和动态感，激励他们的参与意识。

2、素质提升

幼儿戏剧活动又能让孩子们的身心获得多种满足感，并提高他们的思维、想象、表演、创造以及认识、审美等能力，在幼儿素质教育中起积极作用。

（1）、极富戏剧色彩的活动满足了幼儿的模仿欲、幻想欲和表现欲(如幼儿的日常游戏表演与戏剧演出；幼儿园的角色游戏等)。（2）、幼儿能全身心投入戏剧表演，体验不同的生活世界。

3、寓教于乐

幼儿戏剧中塑造的各个形象一般都鲜活生动、褒贬分明，显示的主题也很明朗，教育意义一目了然。

（1）培养幼儿的高尚品格和良好的行为习惯。

（2）使幼儿获得生活的初浅知识。

（3）有助于幼儿学习和发展语言。