中小学德育工作指南ppt课件
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中小学学校德育工作措施PPT教学讲座
我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
第
壹
章
节
提高思想认识
我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
中小学的德育工作指南PPT课件
二是文化育人，从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校 园文化建设，让校园处处成为育人场所；
三是活动育人，利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等， 开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生；
四是实践育人，通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等， 增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；
深化德育工作的“两个结合”， 1、坚持教育与生产劳动、社会实 践相结合； 2、学校教育与家庭教育、社会教 育相结合，形成德育工作合力。
3
“三个关键点”
三个关键点
抓好德育工作的“三个关键点”： 1、要以培养学生良好思想品德和健全人 格为根本； 2、以促进学生形成良好行为习惯为重点； 3、以落实《中小学生守则（ 2015年修 订）》为抓手，为学生一生成长奠定坚实的 思想基础。
一是要加强组织领导。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭 社会联动的德育工作机制。
二是加强条件保障。将德育工作的经费纳入学校的经费年度预算，提供德 育工作必须的场所、设施、图书、仪器设备等等。
三是加强队伍建设。重视德育队伍人员的选拔、培养，优化德育队伍结构， 建立激励和保障机制。
四是加强督导评价。将学校德育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容， 建立区域、学校德育工作评价体系。
4
“四个基本原则”
四个基本原则
把握“四个基本原则”。一是坚持正确方向。加强党对中小学校的领 导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思 想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律， 注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努 力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
三是活动育人，利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等， 开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生；
四是实践育人，通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等， 增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；
深化德育工作的“两个结合”， 1、坚持教育与生产劳动、社会实 践相结合； 2、学校教育与家庭教育、社会教 育相结合，形成德育工作合力。
3
“三个关键点”
三个关键点
抓好德育工作的“三个关键点”： 1、要以培养学生良好思想品德和健全人 格为根本； 2、以促进学生形成良好行为习惯为重点； 3、以落实《中小学生守则（ 2015年修 订）》为抓手，为学生一生成长奠定坚实的 思想基础。
一是要加强组织领导。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭 社会联动的德育工作机制。
二是加强条件保障。将德育工作的经费纳入学校的经费年度预算，提供德 育工作必须的场所、设施、图书、仪器设备等等。
三是加强队伍建设。重视德育队伍人员的选拔、培养，优化德育队伍结构， 建立激励和保障机制。
四是加强督导评价。将学校德育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容， 建立区域、学校德育工作评价体系。
4
“四个基本原则”
四个基本原则
把握“四个基本原则”。一是坚持正确方向。加强党对中小学校的领 导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思 想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律， 注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努 力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
18中小学德育工作指南解读-道德与法治课件-原创
主要内容
社会主义 核心价值 观教育
中华优秀 传统文化
教育
理想信 念教育
德育内容
生态文 明教育
心理健 康教育
主要内容
课程育人 文化育人 活动育人
实施途径
实践育人 管理育人 协同育人
德育目标
• 小学低年级：教育和引导学生热爱中国共产 党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集 体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会 常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资 源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向 上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
3
实现策略
实施策略
严格落实德育课程
行动 落实
发挥其它课程德育功能
从实效性角度审视和评价德育实践活动
实施策略
优化 方式
关联学生 关联生活 润物无声
德育目标
• 小学中高年级：教育和引导学生热爱中国共产党、 热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国 家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光 荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明 礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养 成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的 意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、 乐观向上等良好品质。
历来重视 高度关注 持续发力
重要意义
认识 深化
时代理念的更新 立德树人的落实 教师学生的成长
2
主要内容
主要内容
方向正确 内容完善
常态开展
德育工作 体系
载体丰富
学段衔接
主要内容
以培养学生良好 思想品德和健全
人格为根本
以促进学生形 成良好行为习
惯为重点
以落实《中小 学生守则
（2015年修 订）》为抓手
《中小学德育工作指南》 读书分享
中小学学校德育工作措施讲课PPT课件
提高思想认识
全员育人
全程育人 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它没有牡丹的高贵，没有百合花的幽香，更没有玫瑰花那样高傲，它除了平凡，还是平凡。以至于客人来访，也无一夸赞过它，更没有谁欣赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
领导小组
思想引导
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
中小学德育工作指南ppt课件
三是坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责 任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校 、家庭、社会协调一致的育人合力。
四是坚持常态开展。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体， 将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯 之、久久为功的德育工作长效机制。
9
4
“四个基本原则”
10
四个基本原则
把握“四个基本原则”。一是坚持正确方向。加强党对中小学校的领导 ，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想 政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律， 注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努 力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
《指南》对各级教育行政部门和学校如何保障中小学德育工作有效实施提 出五项明确要求：
一是要加强组织领导。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭 社会联动的德育工作机制。
二是加强条件保障。将德育工作的经费纳入学校的经费年度预算，提供德 育工作必须的场所、设施、图书、仪器设备等等。
三是加强队伍建设。重视德育队伍人员的选拔、培养，优化德育队伍结构 ，建立激励和保障机制。
五是管理育人，推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强 师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等方面，将中小学德育工作的要 求贯穿于学校管理的细节之中；
六是协同育人，加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同 参与和支持学校德育工作。
15
保障中小学德育工作的有效实施
为突出分类指导，根据中小学生年龄特点、认知能力和教育规律，按 照小学低年级、小学中高年级、初中学段、高中学段四个阶段，《指南》 提出了分层次的德育目标，明确不同阶段具体目标要求。
四是坚持常态开展。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体， 将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯 之、久久为功的德育工作长效机制。
9
4
“四个基本原则”
10
四个基本原则
把握“四个基本原则”。一是坚持正确方向。加强党对中小学校的领导 ，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想 政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律， 注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努 力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
《指南》对各级教育行政部门和学校如何保障中小学德育工作有效实施提 出五项明确要求：
一是要加强组织领导。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭 社会联动的德育工作机制。
二是加强条件保障。将德育工作的经费纳入学校的经费年度预算，提供德 育工作必须的场所、设施、图书、仪器设备等等。
三是加强队伍建设。重视德育队伍人员的选拔、培养，优化德育队伍结构 ，建立激励和保障机制。
五是管理育人，推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强 师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等方面，将中小学德育工作的要 求贯穿于学校管理的细节之中；
六是协同育人，加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同 参与和支持学校德育工作。
15
保障中小学德育工作的有效实施
为突出分类指导，根据中小学生年龄特点、认知能力和教育规律，按 照小学低年级、小学中高年级、初中学段、高中学段四个阶段，《指南》 提出了分层次的德育目标，明确不同阶段具体目标要求。
新版落实中小学德育工作指南课件.ppt
• 教育要回答“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”问 题
• 依据社会基本矛盾的转变，高度重视农村义务教育，重视 特殊群体的教育公平
精选
7
二、指南的特点
全面系统；稳定包容 尊重规律；易于操作
精选
8
指南强调抓好五项核心内容
• 理想信念：强调领会国家发展使命、树立远大奋斗理想、坚持社会主 义必胜信念
• 各相关机构、部门都对学校德育提出自己的要求，使学校 难以应付
• “缺乏实效性”的诘难，一部分源于对德育特点的不了解 • 出于不了解的诘难，给学校和老师带来困惑和困难
• 另一部分则是事实，事实部分源于德育形式化的做法
精选
3
目标高：理想目标代替基础目标
• 中小学生德育目标包含两层含义：基础道德目标和理想道 德目标
精选
17
四个方面看待德育工作的辩证关系
• 德育与素养：核心素养的的核心是育人。不要窄化德育 • 过程与结果：德性重在长期、综合养成，过程与结果非单
一对应关系，不能从单一结果评价单一过程 • 形式与仪式：形式服务于内容，当内容变成了形式的附庸，
该形式是“反德育”的；而重要仪式本身便是教育 • 认知与实践：一个古老而新鲜的话题，知行合一、教学做
• 社会主义核心价值观：强调把握价值目标、理解价值取向、遵守价值 准则
• 中华优秀传统文化：强调人格修养、家国情怀、传统美德、文化自信 • 生态文明：强调尊重和敬畏自然、节能环保、健康生活
• 心理健康：强调认识自我、尊重生命、生涯规划、健全人格
——基础性道德修养内容
精选
9
指南强调六个基本途径
• 课程育人：将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中 • 文化育人：优化校园环境，营造文化氛围，建设网络文化 • 活动育人：节日纪念日，仪式教育，校园节（会），团、队活动 • 实践育人：各类主题实践，劳动实践，研学旅行，学雷锋志愿服务 • 管理育人：管理制度，岗位责任，师德师风，行为规范，特殊群体 • 协同育人：家庭教育指导，社会共育机制
• 依据社会基本矛盾的转变，高度重视农村义务教育，重视 特殊群体的教育公平
精选
7
二、指南的特点
全面系统；稳定包容 尊重规律；易于操作
精选
8
指南强调抓好五项核心内容
• 理想信念：强调领会国家发展使命、树立远大奋斗理想、坚持社会主 义必胜信念
• 各相关机构、部门都对学校德育提出自己的要求，使学校 难以应付
• “缺乏实效性”的诘难，一部分源于对德育特点的不了解 • 出于不了解的诘难，给学校和老师带来困惑和困难
• 另一部分则是事实，事实部分源于德育形式化的做法
精选
3
目标高：理想目标代替基础目标
• 中小学生德育目标包含两层含义：基础道德目标和理想道 德目标
精选
17
四个方面看待德育工作的辩证关系
• 德育与素养：核心素养的的核心是育人。不要窄化德育 • 过程与结果：德性重在长期、综合养成，过程与结果非单
一对应关系，不能从单一结果评价单一过程 • 形式与仪式：形式服务于内容，当内容变成了形式的附庸，
该形式是“反德育”的；而重要仪式本身便是教育 • 认知与实践：一个古老而新鲜的话题，知行合一、教学做
• 社会主义核心价值观：强调把握价值目标、理解价值取向、遵守价值 准则
• 中华优秀传统文化：强调人格修养、家国情怀、传统美德、文化自信 • 生态文明：强调尊重和敬畏自然、节能环保、健康生活
• 心理健康：强调认识自我、尊重生命、生涯规划、健全人格
——基础性道德修养内容
精选
9
指南强调六个基本途径
• 课程育人：将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中 • 文化育人：优化校园环境，营造文化氛围，建设网络文化 • 活动育人：节日纪念日，仪式教育，校园节（会），团、队活动 • 实践育人：各类主题实践，劳动实践，研学旅行，学雷锋志愿服务 • 管理育人：管理制度，岗位责任，师德师风，行为规范，特殊群体 • 协同育人：家庭教育指导，社会共育机制
中小学德育工作的内容和方法PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在川小流小不的息骑的廊人下群，热或闹单地独挤在一小人小，的或骑三廊三下两，两或。单有独的一低人头，私或语三，三有两的两莞。尔有窃的笑低，头没私有语大，声有的的喧莞哗尔和窃吵笑闹，，没似有乎大谁声都的不喧愿哗破和坏吵平闹和，的似气乎氛谁。都放不眼愿长破长坏的平一和条的街气道氛，。逛放街眼的长人长都的好一象条在街做道服，装逛秀街，的尤人其都是好那象些在披做红服戴装绿秀穿，着尤入其时是的那少些男披少红女戴，绿是穿中着山入路时上的最少亮男丽少的女风，景是。中山 路上最 亮丽的 风景。
第贰章节
紧扣两条主线，健全德育工作机制
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿学校 教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面
紧扣两条主线，健全德育工作机制
形成了全员育人，全程育人，齐抓共管的德育机制。从学校领导到每位教师都明确自己的职责。每学 期校长与每位教师签定师德规范责任书
校长
分管德育副校长
川流不息的人群热闹地挤在川小流小不的息骑的廊人下群，热或闹单地独挤在一小人小，的或骑三廊三下两，两或。单有独的一低人头，私或语三，三有两的两莞。尔有窃的笑低，头没私有语大，声有的的喧莞哗尔和窃吵笑闹，，没似有乎大谁声都的不喧愿哗破和坏吵平闹和，的似气乎氛谁。都放不眼愿长破长坏的平一和条的街气道氛，。逛放街眼的长人长都的好一象条在街做道服，装逛秀街，的尤人其都是好那象些在披做红服戴装绿秀穿，着尤入其时是的那少些男披少红女戴，绿是穿中着山入路时上的最少亮男丽少的女风，景是。中山 路上最 亮丽的 风景。
第壹章节
树立一种思想，确保德育工作地位
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿学校 教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面
川流不息的人群热闹地挤在川小流小不的息骑的廊人下群，热或闹单地独挤在一小人小，的或骑三廊三下两，两或。单有独的一低人头，私或语三，三有两的两莞。尔有窃的笑低，头没私有语大，声有的的喧莞哗尔和窃吵笑闹，，没似有乎大谁声都的不喧愿哗破和坏吵平闹和，的似气乎氛谁。都放不眼愿长破长坏的平一和条的街气道氛，。逛放街眼的长人长都的好一象条在街做道服，装逛秀街，的尤人其都是好那象些在披做红服戴装绿秀穿，着尤入其时是的那少些男披少红女戴，绿是穿中着山入路时上的最少亮男丽少的女风，景是。中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在川小流小不的息骑的廊人下群，热或闹单地独挤在一小人小，的或骑三廊三下两，两或。单有独的一低人头，私或语三，三有两的两莞。尔有窃的笑低，头没私有语大，声有的的喧莞哗尔和窃吵笑闹，，没似有乎大谁声都的不喧愿哗破和坏吵平闹和，的似气乎氛谁。都放不眼愿长破长坏的平一和条的街气道氛，。逛放街眼的长人长都的好一象条在街做道服，装逛秀街，的尤人其都是好那象些在披做红服戴装绿秀穿，着尤入其时是的那少些男披少红女戴，绿是穿中着山入路时上的最少亮男丽少的女风，景是。中山 路上最 亮丽的 风景。
中小学学校德育工作措施PPT课件资料
学校德育工作措施
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育 教学的全过程和学生日常生活的各个方面。
汇报人：XXX
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的 风景， 抓住每 一次机 会，一 步一个 脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
领导小组
思想引导
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的 风景， 抓住每 一次机 会，一 步一个 脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的 风景， 抓住每 一次机 会，一 步一个 脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的 风景， 抓住每 一次机 会，一 步一个 脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
第
贰
章
节
建立领导小组
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育 教学的全过程和学生日常生活的各个方面。
汇报人：XXX
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的 风景， 抓住每 一次机 会，一 步一个 脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
领导小组
思想引导
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的 风景， 抓住每 一次机 会，一 步一个 脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的 风景， 抓住每 一次机 会，一 步一个 脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的 风景， 抓住每 一次机 会，一 步一个 脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
第
贰
章
节
建立领导小组
中小学学校德育工作措施课程PPT课件
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
中小学学校德育工作措施PPT讲解资料
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育 教学的全过程和学生日常生活的各个方面
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
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童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
中小学学校德育工作措施PPT教学课件
全方位 育人
天空，是大自然的一员，它从来都不 是一成 不变的 ，而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分， 太阳刚 刚升起 ，天空 一片橙 黄，像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭， 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空， 是大自 然的一 员，它 从来都 不是一 成不变 的，而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ，太阳 刚刚升 起，天 空一片 橙黄， 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ，缓缓 转向了 蔚蓝色 。
天空，是大自然的一员，它从来都不 是一成 不变的 ，而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分， 太阳刚 刚升起 ，天空 一片橙 黄，像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭， 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空， 是大自 然的一 员，它 从来都 不是一 成不变 的，而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ，太阳 刚刚升 起，天 空一片 橙黄， 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ，缓缓 转向了 蔚蓝色 。
第
壹
章
节
提高思想认识
天空，是大自然的一员，它从来都不 是一成 不变的 ，而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分， 太阳刚 刚升起 ，天空 一片橙 黄，像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭， 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空， 是大自 然的一 员，它 从来都 不是一 成不变 的，而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ，太阳 刚刚升 起，天 空一片 橙黄， 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ，缓缓 转向了 蔚蓝色 。
天空，是大自然的一员，它从来都不 是一成 不变的 ，而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分， 太阳刚 刚升起 ，天空 一片橙 黄，像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭， 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空， 是大自 然的一 员，它 从来都 不是一 成不变 的，而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ，太阳 刚刚升 起，天 空一片 橙黄， 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ，缓缓 转向了 蔚蓝色 。
中心小学德育工作指南 ppt课件
7
ppt课件
中小学德育工作指南 教育和引导学生热爱中国共产党、 热爱祖国、热爱人民，拥护中国 特色社会主义道路，弘扬民族精 神，增强民族自尊心、自信心和 自豪感，增强公民意识、社会责 任感和民主法治观念，学习运用 马克思主义基本观点和方法观察 问题、分析问题和解决问题，学 会正确选择人生发展道路的相关 知识，具备自主、自立、自强的 态度和能力，初步形成正确的世 界观、人生观和价值观。
ppt课件 3
分层次德育目标
按照小学低年级、小学中高年 级、初中学段、高中学段四个 阶段，《指南》提出了分层次 的德育目标。
ppt课件
4
中小学德育工作指南
小学低学段
教育和引导学生热爱中国共 产党、热爱祖国、热爱人民， 爱亲敬长、爱集体、爱家乡， 初步了解生活中的自然、社 会常识和有关祖国的知识， 保护环境，爱惜资源，养成 基本的文明行为习惯， 形成自信向上、诚实勇敢、 有责任心等良好品质。
ppt课件 2
总体目标
培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识 和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护 国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命 文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会 主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自 信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价 值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素 质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积 极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心 素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚 实的思想基础。
ppt课件
13
心理健康教育 开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、 情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等 方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对 挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极 的心态和良好的个性心理品质。
ppt课件
中小学德育工作指南 教育和引导学生热爱中国共产党、 热爱祖国、热爱人民，拥护中国 特色社会主义道路，弘扬民族精 神，增强民族自尊心、自信心和 自豪感，增强公民意识、社会责 任感和民主法治观念，学习运用 马克思主义基本观点和方法观察 问题、分析问题和解决问题，学 会正确选择人生发展道路的相关 知识，具备自主、自立、自强的 态度和能力，初步形成正确的世 界观、人生观和价值观。
ppt课件 3
分层次德育目标
按照小学低年级、小学中高年 级、初中学段、高中学段四个 阶段，《指南》提出了分层次 的德育目标。
ppt课件
4
中小学德育工作指南
小学低学段
教育和引导学生热爱中国共 产党、热爱祖国、热爱人民， 爱亲敬长、爱集体、爱家乡， 初步了解生活中的自然、社 会常识和有关祖国的知识， 保护环境，爱惜资源，养成 基本的文明行为习惯， 形成自信向上、诚实勇敢、 有责任心等良好品质。
ppt课件 2
总体目标
培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识 和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护 国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命 文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会 主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自 信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价 值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素 质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积 极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心 素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚 实的思想基础。
ppt课件
13
心理健康教育 开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、 情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等 方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对 挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极 的心态和良好的个性心理品质。
小学德育中学工作计划格式PPT
全面发展。
适应社会发展需要
随着社会进步和时代发展，德育工 作面临新的挑战和机遇，需要不断 创新和完善。
提高学校德育水平
通过制定科学、合理的工作计划， 明确德育目标、任务和要求，提高 学校德育工作的针对性和实效性。
工作计划的重要性
明确工作方向
促进工作落实
工作计划能够明确学校德育工作的指导思 想、基本原则和主要任务，为德育工作提 供明确的方向。
与学校整体工作计划的关系
德育中学工作计划是学校整体工作计划的重要组成部分，它 遵循学校的教育理念和办学目标，与学校整体工作计划保持 高度一致。
德育中学工作计划与学校整体工作计划的实施相互促进，德 育工作的顺利开展有助于学校整体工作计划的实现，同时学 校整体工作计划的成功实施也为德育工作提供了良好的环境 和支持。
小学德育中学工作计划格式
目录
• 引言 • 德育中学工作计划的制定 • 德育中学工作计划的内容 • 德育中学工作计划的实施 • 德育中学工作计划的评估和总结 • 德育中学工作计划与其他工作的关系
01
引言
目的和背景
贯彻国家教育方针
德育工作是小学教育的重要组成 部分，旨在培养学生正确的世界 观、人生观和价值观，促进学生
确定工作目标
根据学校德育工作的总体目标，结合实际情况，制定具体可行的工 作目标，如提高学生思想道德素质、促进学生全面发展等。
明确工作任务
根据工作目标，制定相应的工作任务，如开展思想道德教育、组织 实践活动、加强心理辅导等。
加强工作督导
定期对各项工作的进展情况进行督导检查，及时发现问题并督促整改 ，确保工作目标和任务的顺利完成。
实施工作计划的步骤
制定详细的工作计划
01
适应社会发展需要
随着社会进步和时代发展，德育工 作面临新的挑战和机遇，需要不断 创新和完善。
提高学校德育水平
通过制定科学、合理的工作计划， 明确德育目标、任务和要求，提高 学校德育工作的针对性和实效性。
工作计划的重要性
明确工作方向
促进工作落实
工作计划能够明确学校德育工作的指导思 想、基本原则和主要任务，为德育工作提 供明确的方向。
与学校整体工作计划的关系
德育中学工作计划是学校整体工作计划的重要组成部分，它 遵循学校的教育理念和办学目标，与学校整体工作计划保持 高度一致。
德育中学工作计划与学校整体工作计划的实施相互促进，德 育工作的顺利开展有助于学校整体工作计划的实现，同时学 校整体工作计划的成功实施也为德育工作提供了良好的环境 和支持。
小学德育中学工作计划格式
目录
• 引言 • 德育中学工作计划的制定 • 德育中学工作计划的内容 • 德育中学工作计划的实施 • 德育中学工作计划的评估和总结 • 德育中学工作计划与其他工作的关系
01
引言
目的和背景
贯彻国家教育方针
德育工作是小学教育的重要组成 部分，旨在培养学生正确的世界 观、人生观和价值观，促进学生
确定工作目标
根据学校德育工作的总体目标，结合实际情况，制定具体可行的工 作目标，如提高学生思想道德素质、促进学生全面发展等。
明确工作任务
根据工作目标，制定相应的工作任务，如开展思想道德教育、组织 实践活动、加强心理辅导等。
加强工作督导
定期对各项工作的进展情况进行督导检查，及时发现问题并督促整改 ，确保工作目标和任务的顺利完成。
实施工作计划的步骤
制定详细的工作计划
01
中小学德育工作指南的深度解读和践行方略40页PPT
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
40
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
中小学德育工作指南的深度解读和践 行方略
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
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五是管理育人，推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强 师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等方面，将中小学德育工作的要 求贯穿于学校管理的细节之中；
六是协同育人，加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同 参与和支持学校德育工作。
.
保障中小学德育工作的有效实施
《指南》对各级教育行政部门和学校如何保障中小学德育工作有效实施提 出五项明确要求：
为突出分类指导，根据中小学生年龄特点、认知能力和教育规律，按 照小学低年级、小学中高年级、初中学段、高中学段四个阶段，《指南》 提出了分层次的德育目标，明确不同阶段具体目标要求。
.
指南包括指导思想、基本原则、德育目标、德育内容、实 施途径和要求，以及组织实施六个方面的内容。为理解《指 南》的各项举措及实施方向，可分为“一二三四五六”系统理解：
2 1
34
.
5
6
1
“一个体系”
.
一个体系
《指南》提出，要构建德育工作的 “一个体系”，不断完善中小学德育工作长 效机制，着力构建方向正确、内容完善、 学段衔接、载体丰富、常态开展的德育 工作体系，全面提高中小学德育工作水 平，为中国特色社会主义事业培养合格 建设者和可靠接班人。
.
2
“两个结合”
.
4
“四个基本原则”
.
四个基本原则
把握“四个基本原则”。一是坚持正确方向。加强党对中小学校的领导 ，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想 政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律， 注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努 力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
二是文化育人，从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校 园文化建设，让校园处处成为育人场所；
三是活动育人，利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等 ，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生；
四是实践育人，通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等， 增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；
.
5 “五项主要内容”
.
五项主要内容
加强社会主义核 心价值观教育
2
加强理想 信念教育
1
加强中华优秀 传统文化教育
3
主要 内容
.
加强生态 文明教育
4
加强心理 健康教育
5
6
“六大实施途径”
.
六大实施途径
一是课程育人，从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学 校课程等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用；
三是坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导度，形成学校 、家庭、社会协调一致的育人合力。
四是坚持常态开展。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体， 将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯 之、久久为功的德育工作长效机制。
五是加强科学研究。探索新时期德育工作的特点和规律，创新德育工作的 途径和方法，不断增强德育工作的科学性、系统性和实效性。
.
2017
谢谢您的聆听
.
一是要加强组织领导。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭 社会联动的德育工作机制。
二是加强条件保障。将德育工作的经费纳入学校的经费年度预算，提供德 育工作必须的场所、设施、图书、仪器设备等等。
三是加强队伍建设。重视德育队伍人员的选拔、培养，优化德育队伍结构 ，建立激励和保障机制。
四是加强督导评价。将学校德育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容 ，建立区域、学校德育工作评价体系。
.
两个结合
深化德育工作的“两个结合”， 1、坚持教育与生产劳动、社会实 践相结合； 2、学校教育与家庭教育、社会教 育相结合，形成德育工作合力。
.
3
“三个关键点”
.
三个关键点
抓好德育工作的“三个关键点”： 1、要以培养学生良好思想品德和健全人格 为根本； 2、以促进学生形成良好行为习惯为重点； 3、以落实《中小学生守则（2015年修订） 》为抓手，为学生一生成长奠定坚实的思想 基础。
2017
中小学德育工作指南
.
总体 目标
《指南》明确提出中小学德育的总体目标是：培养学生爱党爱国爱人 民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治 制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国 特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确 理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素 质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品 质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想 基础。
六是协同育人，加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同 参与和支持学校德育工作。
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保障中小学德育工作的有效实施
《指南》对各级教育行政部门和学校如何保障中小学德育工作有效实施提 出五项明确要求：
为突出分类指导，根据中小学生年龄特点、认知能力和教育规律，按 照小学低年级、小学中高年级、初中学段、高中学段四个阶段，《指南》 提出了分层次的德育目标，明确不同阶段具体目标要求。
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指南包括指导思想、基本原则、德育目标、德育内容、实 施途径和要求，以及组织实施六个方面的内容。为理解《指 南》的各项举措及实施方向，可分为“一二三四五六”系统理解：
2 1
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5
6
1
“一个体系”
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一个体系
《指南》提出，要构建德育工作的 “一个体系”，不断完善中小学德育工作长 效机制，着力构建方向正确、内容完善、 学段衔接、载体丰富、常态开展的德育 工作体系，全面提高中小学德育工作水 平，为中国特色社会主义事业培养合格 建设者和可靠接班人。
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2
“两个结合”
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4
“四个基本原则”
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四个基本原则
把握“四个基本原则”。一是坚持正确方向。加强党对中小学校的领导 ，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想 政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律， 注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努 力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
二是文化育人，从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校 园文化建设，让校园处处成为育人场所；
三是活动育人，利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等 ，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生；
四是实践育人，通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等， 增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；
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5 “五项主要内容”
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五项主要内容
加强社会主义核 心价值观教育
2
加强理想 信念教育
1
加强中华优秀 传统文化教育
3
主要 内容
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加强生态 文明教育
4
加强心理 健康教育
5
6
“六大实施途径”
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六大实施途径
一是课程育人，从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学 校课程等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用；
三是坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导度，形成学校 、家庭、社会协调一致的育人合力。
四是坚持常态开展。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体， 将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯 之、久久为功的德育工作长效机制。
五是加强科学研究。探索新时期德育工作的特点和规律，创新德育工作的 途径和方法，不断增强德育工作的科学性、系统性和实效性。
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2017
谢谢您的聆听
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一是要加强组织领导。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭 社会联动的德育工作机制。
二是加强条件保障。将德育工作的经费纳入学校的经费年度预算，提供德 育工作必须的场所、设施、图书、仪器设备等等。
三是加强队伍建设。重视德育队伍人员的选拔、培养，优化德育队伍结构 ，建立激励和保障机制。
四是加强督导评价。将学校德育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容 ，建立区域、学校德育工作评价体系。
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两个结合
深化德育工作的“两个结合”， 1、坚持教育与生产劳动、社会实 践相结合； 2、学校教育与家庭教育、社会教 育相结合，形成德育工作合力。
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3
“三个关键点”
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三个关键点
抓好德育工作的“三个关键点”： 1、要以培养学生良好思想品德和健全人格 为根本； 2、以促进学生形成良好行为习惯为重点； 3、以落实《中小学生守则（2015年修订） 》为抓手，为学生一生成长奠定坚实的思想 基础。
2017
中小学德育工作指南
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总体 目标
《指南》明确提出中小学德育的总体目标是：培养学生爱党爱国爱人 民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治 制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国 特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确 理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素 质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品 质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想 基础。