最新教师校长法治培训《教师工作的法律风险及防范》精品PPT教学课件
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简约风教师工作法律风险防范培训辅导课件
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01、和教师工作有直接关联的法律、法规
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
01、和教师工作有直接关联的法律、法规
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
教师职业的法律风险及预防
1.学校设施、制度和管理带来的法律风险
• 拥挤踩踏 • 食物中毒 • 各类伤害（运动伤害为主）
1.学校设施、制度和管理带来的法律风险
• 拥挤踩踏 • 食物中毒 • 各类伤害（运动伤害为主）
典型事件
• 昆明明通小学踩踏事件
• 2014年9月26日14时30分许，昆明市明通小学发生踩踏事故，造成学生6人死亡、26人受伤，其中两人重伤。
法律链接
• 《教育法》第42条规定：“受教育者享 有下列权利：（一）参加教育教学计划 安排的各种活动，使用教育教学设施、 设备、图书资料；……”
• 《义务教育法》第5条规定：“各级人民 政府及其有关部门应当履行本法规定的 各项职责，保障适龄儿童、少年接受义 务教育的权利。”
58
第四种情形 非法搜查学生身体，侵犯人身权
对策
• 1. 对于课堂上的违纪行为，教师应采 取适当方法制止。
• 2.教师必要时报告班主任或政教处， 请求协助。
• 3.班主任应该将常互相打闹的学生座 位调开。
第三种情形 随意停学生的课 • 把学生赶出教室 • 让学生回家拿东西
56
案例 学生被教师赶出教室后游泳身亡
• 某小学在2002年发生过这样一件事：五年级 学生庞某在下午第二节音乐课时，多次调皮 捣蛋，违反纪律，经老师批评教育拒不悔改 ，被老师赶出教室。庞某因无聊便邀约另外 一个同学梁某去河里游泳，结果庞某溺水死 亡。
23
如何防范校园安全风险
• 安全工程技术 • 安全监督管理 • 校园安全文化
24
教育
技术
制度
安全三角结构
25
2.教师行为不当导致的法律风险
• 教师的侵权行为 • 教师违反工作规程或职业道德要求 • 教师不履行保护学生权益的义务
教师工作的法律风险及防范
教学行为不当
教师的教学方法、教学内容可能存在不当之处，如体罚学生、传播错误知识等，引发学生或家长的不 满和投诉。
管理行为不当
教师在学生管理方面可能存在不当行为，如侵犯学生隐私、歧视学生等，引发学生或家长的不满和投 诉。
教师与学校合同关系的法律风险
合同条款不明确
教师与学校之间的合同条款可能存在不明确之处，导致双方在权利义务方面存在模糊地 带。
定期开展教师法律风险自查， 及时发现和解决潜在的法律风 险问题。
THANKS
感谢观看
合同履行不当
教师或学校在履行合同时可能存在不当行为，如未按时支付工资、未提供必要的工作条 件等，导致合同纠纷。
教师知识产权的法律风险
知识产权被侵犯
教师在教学和科研过程中创造的知识产 权可能被他人侵犯，如抄袭、盗用等。
VS
知识产权保护不足
教师创造的知识产权可能得不到足够的保 护，如专利申请被驳回、著作权被侵犯等 。
03
教师与学校关系的法律风险
教师权益保障的法律风险
权益保障不足
教师工资待遇、福利保障、职业发展 等方面的权益可能受到侵犯，导致教 师工作积极性下降，影响教学质量。
权益保障不公
教师与学校之间的权益分配可能存在 不公平现象，如职称评定、岗位晋升 等方面的不公，导致教师心理失衡。
教师职务行为的法律风险
法律风险特点
法律风险具有不确定性、潜在性 和可预防性，通常与教师的工作 行为、决策和外部环境相关。
教师工作中常见的法律风险类型
侵犯学生权益
侵犯知识产权
违反合同约定
如体罚、侮辱、侵犯隐 私等行为，可能导致学
生或家长提起诉讼。
如未经授权使用他人作 品、抄袭等行为，可能 面临知识产权侵权纠纷。
教师的教学方法、教学内容可能存在不当之处，如体罚学生、传播错误知识等，引发学生或家长的不 满和投诉。
管理行为不当
教师在学生管理方面可能存在不当行为，如侵犯学生隐私、歧视学生等，引发学生或家长的不满和投 诉。
教师与学校合同关系的法律风险
合同条款不明确
教师与学校之间的合同条款可能存在不明确之处，导致双方在权利义务方面存在模糊地 带。
定期开展教师法律风险自查， 及时发现和解决潜在的法律风 险问题。
THANKS
感谢观看
合同履行不当
教师或学校在履行合同时可能存在不当行为，如未按时支付工资、未提供必要的工作条 件等，导致合同纠纷。
教师知识产权的法律风险
知识产权被侵犯
教师在教学和科研过程中创造的知识产 权可能被他人侵犯，如抄袭、盗用等。
VS
知识产权保护不足
教师创造的知识产权可能得不到足够的保 护，如专利申请被驳回、著作权被侵犯等 。
03
教师与学校关系的法律风险
教师权益保障的法律风险
权益保障不足
教师工资待遇、福利保障、职业发展 等方面的权益可能受到侵犯，导致教 师工作积极性下降，影响教学质量。
权益保障不公
教师与学校之间的权益分配可能存在 不公平现象，如职称评定、岗位晋升 等方面的不公，导致教师心理失衡。
教师职务行为的法律风险
法律风险特点
法律风险具有不确定性、潜在性 和可预防性，通常与教师的工作 行为、决策和外部环境相关。
教师工作中常见的法律风险类型
侵犯学生权益
侵犯知识产权
违反合同约定
如体罚、侮辱、侵犯隐 私等行为，可能导致学
生或家长提起诉讼。
如未经授权使用他人作 品、抄袭等行为，可能 面临知识产权侵权纠纷。
教师法(新教师培训)ppt课件
• （三）教师职务制度（或称教师职务聘 任制度）
（四）教师考核制度：德、能、勤、绩。
• （五）教师培养与培训制度 • （六）教师奖励制度
• 强调：提高教师待遇，保障教师合法 权益与提高教师素质的辩证关系。
六、违反《教师法》的法律责任
• 教师应负的法律责任：
• （一）故意不完成教育教学任务给教育 教学工作造成损失的法律责任。
《中华人民共和国教师法》
• 一、教师的职业特点和法律地位 • 二、教师的权利和义务 • 三、提高教师的待遇问题 • 四、关于教师的权益保障 • 五、提高教师素质的法律保障 • 六、违反教师法的法律责任
一、教师的职业特点和法律地位
• （一）对教师职业 的定位 • 国外对教师职业的定位有三种观点： • 1、教师圣职论 • 2、教师劳动者论 • 3、教师专业性职业论
（二）教师的法律身份和法律地位
• 1、教师的法律身份：“教师是履行教育
教学职责的专业人员”。（教师法第3条）
• 2、如何理解教师的法律身份？
• 教师有双重身份： • （1）教师是普通公民； • （2）教师是从事教育工作的专业人员。 • “专业人员”是指具有某种专业知识技
能，经政府认定许可，从事某种专业技术工 作的人员。
对教师这种“专业人员”的理解要注 意两点：
• A 、教师这种专业人员与其他专业人 员有所不同，对教师有特别的要求。如： 有教师资格、相应的专业知识、语言表 达能力强、身体健康、长相端庄、没有 明显的生理缺陷等。
• B 、教师这种专业人员不同于国家 公务员。但从某种意义上说又带有一定 的公务员的性质。
案例一：“读书为赚大钱娶美女”案；
案例二：“范美忠（范跑跑）”案。
• 范美忠：“我是一个追求自由和公正的人，却不 是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬 间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他 的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。 因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个， 如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没 有危险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是十 七八岁的人了！”
（四）教师考核制度：德、能、勤、绩。
• （五）教师培养与培训制度 • （六）教师奖励制度
• 强调：提高教师待遇，保障教师合法 权益与提高教师素质的辩证关系。
六、违反《教师法》的法律责任
• 教师应负的法律责任：
• （一）故意不完成教育教学任务给教育 教学工作造成损失的法律责任。
《中华人民共和国教师法》
• 一、教师的职业特点和法律地位 • 二、教师的权利和义务 • 三、提高教师的待遇问题 • 四、关于教师的权益保障 • 五、提高教师素质的法律保障 • 六、违反教师法的法律责任
一、教师的职业特点和法律地位
• （一）对教师职业 的定位 • 国外对教师职业的定位有三种观点： • 1、教师圣职论 • 2、教师劳动者论 • 3、教师专业性职业论
（二）教师的法律身份和法律地位
• 1、教师的法律身份：“教师是履行教育
教学职责的专业人员”。（教师法第3条）
• 2、如何理解教师的法律身份？
• 教师有双重身份： • （1）教师是普通公民； • （2）教师是从事教育工作的专业人员。 • “专业人员”是指具有某种专业知识技
能，经政府认定许可，从事某种专业技术工 作的人员。
对教师这种“专业人员”的理解要注 意两点：
• A 、教师这种专业人员与其他专业人 员有所不同，对教师有特别的要求。如： 有教师资格、相应的专业知识、语言表 达能力强、身体健康、长相端庄、没有 明显的生理缺陷等。
• B 、教师这种专业人员不同于国家 公务员。但从某种意义上说又带有一定 的公务员的性质。
案例一：“读书为赚大钱娶美女”案；
案例二：“范美忠（范跑跑）”案。
• 范美忠：“我是一个追求自由和公正的人，却不 是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬 间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他 的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。 因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个， 如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没 有危险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是十 七八岁的人了！”
教师工作的法律风险及防范课件
严格审查合同条款，确保合同内容明确、合法 及时履行合同义务，避免违约风险 关注合同履行过程中的变化，及时协商解决 保留好合同履行过程中的相关证据，以便维权
侵权风险的防范
保护学生权益： 尊重学生人格 尊严，不体罚 或变相体罚学
生
保护知识产权： 不抄袭、不盗 用他人作品， 合理使用网络
资源
保护学校声誉： 不散布虚假信 息，维护学校
XX
感谢观看
汇报人：XX
增强法律意识：教师应增强法律意识，了解自己的权利和义务，避免因无知而触犯法律。
刑事责任风险的防范
遵守法律法规：教师应当严格遵守国家法律法规，确保自身行为的合法性。
规范教学行为：教师应当按照规定的教学计划和课程要求开展教学，不得违反规定。
注意言行举止：教师在教学过程中应当注意言行举止，不得发表违法、违规的言论或行为。 保护学生权益：教师应当尊重学生权益，不得侵犯学生的合法权益。
01
教师工作法律风险的应对措施
合同风险的应对措施
签订合同前仔细审查对方的资质和信誉 明确合同条款，确保权利义务清晰 及时履行合同义务，避免违约风险 遇到合同纠纷时，寻求法律援助并维护自身权益
侵权风险的应对措施
保护学生权益：尊重学生人格尊严，不体罚或变相体罚学生 规范教学行为：遵守教学规范，不侵犯学生受教育权 保护知识产权：尊重知识产权，不抄袭或剽窃他人成果 建立风险防范机制：制定风险防范预案，及时处理侵权问题
XX
教师工作的法律风 险及防范
单击此处添加副标题
汇报人：XX
目录
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01
教师工作的法律风险
02
教师工作法律风险的防范
03
教师工作法律风险的应对措施
04
侵权风险的防范
保护学生权益： 尊重学生人格 尊严，不体罚 或变相体罚学
生
保护知识产权： 不抄袭、不盗 用他人作品， 合理使用网络
资源
保护学校声誉： 不散布虚假信 息，维护学校
XX
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增强法律意识：教师应增强法律意识，了解自己的权利和义务，避免因无知而触犯法律。
刑事责任风险的防范
遵守法律法规：教师应当严格遵守国家法律法规，确保自身行为的合法性。
规范教学行为：教师应当按照规定的教学计划和课程要求开展教学，不得违反规定。
注意言行举止：教师在教学过程中应当注意言行举止，不得发表违法、违规的言论或行为。 保护学生权益：教师应当尊重学生权益，不得侵犯学生的合法权益。
01
教师工作法律风险的应对措施
合同风险的应对措施
签订合同前仔细审查对方的资质和信誉 明确合同条款，确保权利义务清晰 及时履行合同义务，避免违约风险 遇到合同纠纷时，寻求法律援助并维护自身权益
侵权风险的应对措施
保护学生权益：尊重学生人格尊严，不体罚或变相体罚学生 规范教学行为：遵守教学规范，不侵犯学生受教育权 保护知识产权：尊重知识产权，不抄袭或剽窃他人成果 建立风险防范机制：制定风险防范预案，及时处理侵权问题
XX
教师工作的法律风 险及防范
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01
教师工作的法律风险
02
教师工作法律风险的防范
03
教师工作法律风险的应对措施
04
简约风教师工作法律风险防范培训图文PPT教学课件
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
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01、和教师工作有直接关联的法律、法规
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
当前形势力下教师行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”还有人说，“时间给空想者痛苦，给创造者幸福。”有了梦想，就要付出行动，用行动来实现自己梦想。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
绿色小清新班主任工作中的法律风险及防范教育培训内容宣讲PPT课件
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
师
工 作 招标公告或投标邀请书、投标人须知、评标办法、投标文件格式等，主要阐述招标项目需求概况和招标投标活动规则，对参与项目招标投标活动各方均有约束力，但一般不构成合同文件;
招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件;
招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件;
法
律
风
险
招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件;
师
工 作 招标公告或投标邀请书、投标人须知、评标办法、投标文件格式等，主要阐述招标项目需求概况和招标投标活动规则，对参与项目招标投标活动各方均有约束力，但一般不构成合同文件;
招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件;
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法
律
风
险
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绿色小清新班主任工作中的法律风险及防范教育培训授课演示
今天是一个阳光明媚的星期天，我同 往常一 样去快 乐魔方 作文培 训班， 来到教 室，老 师就宣 布，今 天要举 行一个 奇特的 游戏， 制造一 场生活 风波。
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《学生伤害事故处理办法》自2002年9月1日起施行
《侵生人身伤害事故预防与处理条例》自2014年月1日施行
贰
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新形势下,教师职业的法律风险及防范措施PPT课件
Thank You !
和教师职业有直接关联的法律、法规
《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行； 《中华人民共和国未成年人保护法》自1992年1月1日起施行； 《中华人民共和国教师法》自1994年１月１日起施行； 《学生伤害事故处理办法》自2002年9月1日起施行； 《侵权责任法》自2010年7月1日起施行； 《中小学幼儿园安全管理办法》 自 2006年9月1日起施行； 《辽宁省义务教育条例》自2009年2月1日起施行；
新形势下教师职业的法律风险及防范
律师
体罚、变务引发的法律风险
未尽安全教育管理职责引发的法律风险
未尽告知义务引发的法律风险
与异性学生交往不当引发的法律风险
如何更好的保护自己
坚持依法执教的思想 永远不冲动永不动手 做好与家长的沟通工作 做好必要的保护工作
教师法制教育培训ppt
案例4：机动车交通事故 天津市的张三有辆私家车。有一天他的朋友李 四借他的车开着去办事。结果在路上李四把人 给撞了。受害人呢就要求李四和张三赔偿。张 三觉得这事儿有点冤……你觉得该怎么办？张 三需要赔偿受害人吗？
案例3：小学生被强索钱物、追逐拦截 山西某小学的一名男生遇到了一件郁闷的事儿， 他好几次在放学后，被几个辍学的初中生把他 身上的零花钱给强行要走了，如果不给就以打 骂相威胁。这个男生因为害怕也没敢告诉老师 和家长，有一次他的同班同学看到了，就悄悄 的告诉了班主任。班主任虽然想帮助这个学生， 但是不知道怎么做比较合适。
二、日常安全防范 （一）家庭安全防范 1、财产安全 2、消防安全 （二）办公室安全防范 （三）出行安全防范 （四）严防诈骗 1、中奖诈骗
2、冒充熟人QQ聊天或发送短信诈骗 3、网络购物诈骗 4、虚假提示诈骗 5、急救诈骗 总的安全防范原则是： 不贪便宜 多学习网络安全知识、金融安全知识
三、案例浅析
内容摘要
一、教师违法犯罪的预防
二、日常安全防范 三、案例浅析
一、教师违法犯罪的预防
（一）教师职业的重要性 教师是“人类灵魂的工程师”，承担着传 承和发扬文明的重任 （二）教师违法犯罪的后果 （三）违法犯罪的原因 1、物欲膨胀，染上生活恶习。 2、心理变态
3、心理失衡 （ 1 ）心理平衡 —— 指人们用升华、幽默、 外化、合理化等手段来调节对某一事物 得失的认识。 （ 2 ） 心理失衡 —— 指人作为主体在面对事 物得失时，采取过激的、偏执的调节方 式。 4、对法律无知 由于不学法，不懂法，不知不觉走上了 违法犯罪道路。
2心理变态由于不学法不懂法不知不觉走上了二日常安全防范一家庭安全防范1财产安全2消防安全二办公室安全防范三出行安全防范四严防诈骗1中奖诈骗2冒充熟人qq聊天或发送短信诈骗3网络购物诈骗4虚假提示诈骗5急救诈骗总的安全防范原则是
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5.学校组织学生参加教育教学活动或者社会实践 未按规定对学生进行相应的安全教育,或者未采取必 护措施的。
案例一 2009年某校小学四年级教师带学生到柔石岭隧道 进入隧道后被从背后驶来的一辆货车撞死二人重伤二人的重 正常的教学秩序受到冲击。
案例二 某小学校长任某根据镇教育办的通知精神，通知 集白蒿。8岁的李某到山上采白蒿时，不慎被荆棘刺伤左眼 除术并更换人工晶体，花费医疗费3198元。李某以响应学校 要求学校赔偿损失3.2万元。
2.学校使用的教育教学、生活设施设备不符 生标准的。（严重的，构成教学设施重大责任
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•案例一 某小学课间时，几个学生在课室时追逐，其中一学 刹不住，翻越栏杆，坠楼身亡，经查，该校栏杆高只有九十
•案例二 2002年10月6日，某中学学生鲁某在上体育课当中 学推倒在学校操场正在施工的管道沟内致伤，导致左臂多发 定为十级伤残。鲁某家长遂将某生和学校起诉到法院，要求 偿责任。而该校对已挖成的坑道未做充分的防护设施，因此 学校有过错，应当承担补偿责任。
过错责任 谁主张，谁举证
第三十九条：限制民事行为能力人在学校或者其 习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构 管理职责的，应当承担责任。
补充责任
第四十条：无民事行为能力人或者限制民事行为
幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，
园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的
人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构
案例二 某初中于ⅹ年6月的一天下午第三节课， 开会，学生上活动课，无护导老师。大部分学生都在 羽毛球或搞其他活动。其中一(1)班有五个调皮的学 上玩。由于篮球架基生锈了，不牢固，经不起五个学 突然倒塌。篮球圈砸到下边打篮球的同学陈某头部， 死过去。当学生跑到会议室报告情况时，校长立即拨 求助医院，并立即通知家长，果断地从校总务处支取 组织老师马上将学生送往医院。幸亏及时急救，这个 危险。在整个事故过程中，校方与学生家长相互体谅 及时治疗，医护得力，使得陈某恢复较快，目前已能 习，情况良好。事后，家长首先是感谢学校的老师和 急救及时，使他儿子能转危为安
4.学校向学生提供的食品、药品、饮用水、教 物品不符合安全、卫生标准的。
案例一 2001年12月7日下午四点三十分许，桥头镇某学 件。经英德市卫生监督所对呕吐物进行化验，证明是有机磷 经对该校饭堂检查，卫生状况差，没有必备的洗、冲、 菜、洗肉的专用池，不具备学校饭堂及集体饭堂的条件。
案例二 2008年9月5日，东北某地11所学校的2300多名学 事件，起因是某公司向学校提供的、并且学校要求学生必须 志贺氏杆菌超标，因而造成学生产生恶心、呕吐、腹痛、发
理职责的，承担相应的补充责任。
（三）校园伤害事故的类型
学校应承担法律责任的十四种情形
1.学校未建立健全安全管理制度,或者安全管理混 全隐患,未及时采取补救措施的。 （安全管理责任
•
案例: 某天课间操时分，开着校门的某学校，走进一 子。没有人询问他是谁？要干什么？于是，他大摇大摆 教室，一个学生恰好从他身边经过，被他抓起来扔下楼 查明，该男子患有精神病。学校被判决承担安全责任， 予大额经济赔偿。之后，该校校长，一个兢兢业业的老
6.学校组织学生从事有危险性的活动或者在 活动场所活动的。
案例一 某甲是某小学一年级的班主任，一天下午，某 本班学生打扫教室卫生，其中令几位学生负责擦教室的 后自己就去参加学校召开的会议。学生某乙，年仅7岁， 户时，不慎从窗台上摔下来，造成左肩骨折。本案中， 级学生来说，擦窗户是有一定危险的活动，而学生又是 力人，因而，老师安排这一劳动存在过错，应承担乙受
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国教师法》自１９９４年１月１日起施行
《学生伤害事故处理办法》自2002年9月1日起施行。
《侵权责任法》自2010年7月1日起施行
《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》自2014
三、学生伤害事故处理
【实务操作要点】
（一）校园伤害事故的概念
•
校园伤害事故是指在学校实施的 教育教学活动或者学校组织的校外 活动中，以及在学校负有管理责任 的校舍、场地、其他教育教学设施、 生活设施内发生的，造成在校学生 人身损害后果的事故。
3.学校对教育教学、生活设施设备等管理、
• 案例一 某校体育教师根据教学进度安排，对该校五年级 定跳远和掷实心球测试。教师在指导男女学生一起做好准备 讲了安全注意事项，随后将男女学生分开，安排男同学先练 师带女学生进行立定跳远测试。当夏某将实心球掷出后，跑 李某已将实心球掷出，恰好砸在捡好球正欲站起身的夏某左 恶心呕吐，送医院治疗后共化去医疗费、CT检查费等共计5 经教育行政部门数次协调，最终三方签署协议书。学校 医疗费及其它费用5100元，李某一次性赔偿夏某医疗费及其
据调查显示，我国中小学生因溺水、食物中毒、建筑物倒塌等 意外死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消 失！
（二）法律依据：
《侵权责任法》第三十八条：无民事行为能力人 学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损 园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够 育、管理职责的，不承担责任。 •过错推定 •举证责任推给了教育机构。
教师工作的法律风险及防
一、当前形势力下教师职业风险原因
新时期的学生不好教
•
社会对教师期望值过高
• 人们对教师行为认识的混乱
•制度上没有跟上时代步伐
二、我国和教师工作有直接关联的法律、
《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行
《中华人民共和国未成年人保护法》自1992年1月1日起施
但家长紧接着就指出学校的过错： •(1)运动场的设施陈旧，没有及时发现、及时翻新，留 故发生的隐患；(2)全体老师开会没有安排护导老师， 健全；(3)作为学校的管理和监督制度不完善，学校负 •家长提出如下要求：(1)学校必须承担全部医疗费用； 暂时恢复正常，但以后如果有脑部的后遗症，学校必须 一次性赔偿营养费、交通费、护理费、生活补助费若干 学生所耽误的学习，学校必须负责补上。这一事故来得 校与家长之间一时间意见分歧较大。 •几经调解，最后还是大事化小，和平解决：(1)由校方 用；(2)安排有关老师为陈某补课；(3)校方担保此学生