外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Unit 1 教材同步讲解 教案(重点句型)
外研版(三起)五年级英语上册Module 3 Unit 1 同步练习(含答案)
Unit 1Where did you go?同步练习一、摘苹果，组单词。
二、根据图示选词填空。
1．—What did you see in the________？—I saw many old things.2．—How many________ are there in an hour?—Sixty. 1. pl____ce2. t____k3. r____ver4. b____st5. min____te6. h____rriver, twenty, museum, train, minutes3．—I took a boat trip along the________. It was wonderful.—Great!4．—What is twelve and eight?—It's________.5．—How did you go to Hainan?—I went there by________.三、单项选择。
() 1. Please________ me about your trip.A.tellB. tellingC. tells () 2. John likes playing football________.A.reallyB. bestC. good () 3. It took________ one hour to do our homework.A.weB. usC. they () 4. —What did you do________ the weekend?—I washed my clothes.A.toB. inC. at () 5. —________—We went to Dalian.A. How did you go？B. Where did you go?C. What did you see?四、连词成句。
1．like Lingling museum did the (？)_____________________________________________________________________ 2．one me it there took hour get to (.)_____________________________________________________________________ 3．good yesterday we day had a (.)_____________________________________________________________________ 4．of they places visited lots (.)_____________________________________________________________________ 5．go Sunday did where you last (？)_____________________________________________________________________ 五、选择合适的句子，补全对话。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 He was in the kitchen.优选教案
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.优选教案教学内容：新标准英语三起五年级上册Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学目标：1.能认读新单词kitchen toilet living room, sofa及熟读课文对话，并能在情景中熟练运用。
2.在日常生活中使学生能用where did you find…/He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。
3.通过使用简单英语做游戏，使学生体会到英语学习的乐趣。
教学重点：He was in the …。
教学难点：单词kitchen，toilet，living room的认读及句子Where did you find …? He/ She was in the …的运用。
教学过程：Step 1 Warm-up.1. Greetings with the students.2. Game: Let’s guess.通过出示相关图片让学生猜单词，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation.1.（PPT）Introduce hide-and-seek and play it with students.Rules: First, the teacher hides the words which are written down on the papers in somewhere. Second, choose a student to find it. The louder the closer, the lower the fart her.通过简单游戏让学生在快乐的氛围中学得新知。
2. Let’s talk: Who is the winner?3.A game. Hide-and-seek. Where did you find Sam? He was in the kitchen, 通过图片提示寻找他们藏身的房间，引导学生说出新句型He was in the kitchen。
外研版(三起)五年级英语上册Module 1 Unit 1 同步练习(含答案)
Unit 1Did you come back yesterday?同步练习一、选出与句中画线单词同类的一项。
() 1. They visited the London Eye yesterday.() 2. We live in a big city.() 3. This is our Chinese friend.() 4. Don't run! Wait for me.() 5. Did you have rice yesterday?二、单项选择。
() 1. Did you ________ to the cinema last night?A. goB. goesC. went() 2. I went to school________ bus.A. inB. onC. by() 3. Our school bus is coming. Hurry________!A. forB. upC. to() 4. Let's________ some ice creams.A. boughtB. to buyC. buy() 5. Daming is back________ Shanghai.A. fromB. withC. at三、情景交际。
() 1. 你和朋友游玩时，感到口渴了，你想买些水，你应这样说________A. Let's buy some ice creams.B. Let's buy some water.() 2. 你想知道对方是否是昨天回来的，你应这样问________A. Did you come back yesterday?B. Did you come back last Sunday?() 3. 约翰想把他的中国朋友大明介绍给同学，他应说________A. This is my China's friend, Daming.B. This is my Chinese friend, Daming.() 4. 你想知道对方昨天是否步行上学，你应说________A. Did you walk to school yesterday?B. Did you go to school by bus yesterday?() 5. 埃米想知道你是否住在北京，她应这样问________A. Does she live in Beijing?B. Do you live in Beijing?四、给下列句子配上合适的图片。
外研版-英语-五年级上册- Module 1 Unit 1 教材同步讲解 教案(词汇)
Module 1Uni t l Did you come back yesterday?你们昨天回来的吗?Listen and chant.听一听并说唱。
(教材第2页)课文全译Lingling went to London Town．玲玲去了伦敦城。
She met John，a little boy．她遇见了约翰，一个小男孩。
They visited the London Eye，and saw the city from above the ground.他们参观了伦敦眼，并且从地面上方看城市。
词汇全解必会met /met/ v.(动词)（meet的过去式)碰上。
遇见字母e在met中发/e/。
wet湿的，net网，let让I him on the street last week．上星期我在街上遇见了他。
above /ə`bʌv/ adv.(副词)在上面字母o在above中发/ʌ/。
above prep．(介词)在……上方，在……之上Put it on the shelf above．把它放到上面的搁板上。
ground /graund/ n.(名词)地面字母组合ou在ground中发/au/。
around围绕playground操场on the ground在地上Ben is lying on the ground．本正躺在地上。
Listen，read and act out．听一听，读一读并表演。
(教材第2～3页) 情景详解英语描述Lingling，Amy and Sam met John．They bought some ice creams．When the bus came，Lingling dropped her ice cream on John’s new shoes．汉语描述玲玲、埃米和萨姆遇见了约翰。
他们买了一些冰激凌。
当公共汽车到来时，玲玲把她的冰激凌掉在了约翰的新鞋上。
词汇全解必会those /ðəuz/ adj.（形容词）那些字母组合th在those中发/ð/。
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Module 4 Unit 1 教材同步讲解 教案
Module 4Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me．妈妈给我买了一件新T恤衫。
Listen and say．听一听，说一说。
(教材第22页)课文全译Amy：Sam took my T-shirt．Ho wants to wear it．埃米：萨姆拿了我的T恤衫。
他想要穿它。
Sam：But it isn’t your T-shirt．Mum bought it for me．萨姆：但是它不是你的T恤衫。
妈妈给我买的它。
Sam：Did you wash Lingling’s T-shirt?萨姆：你洗玲玲的T恤衫了吗?Ms Smart：No，I didn’t．Lingling’s T-shirt is clean．She didn't wear it．斯码特女士：不，我没有。
玲玲的T恤衫很干净。
她没穿它。
活动指导1．活动类型：表演活动；小组合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“Did…?”询问对方是否做过某事。
3．参考词汇：did,you，yes，no，didn’t，buy，wear，take，wash，T-shirt，shoes，books。
4．注意事项：分角色扮演图片中的人物，注意演出争夺T恤衫时的动作、语气。
也可以将对话中的T恤衫换成生活中的其他物品进行练习。
Practise．练习。
(教材第22页)课文全译Did Ms Smart buy new trousers for Daming?No，she didn’t．She bought new trousers for Tom．斯玛特女士给大明买新长裤了吗?不，她没有。
他给汤姆买新长裤了。
活动指导1．活动类型：信息交流活动；两人合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“Dd+主语+buy+名词+其他?”和“No，主语+did n’t. 主语+bought+名词+for+某人”句型。
外研版(三起)五年级英语上册第1-10模块测试题及答案
Module 1 Unit 1 同步练习（五年级）一、单项选择（20）( ）1 ____ did you go to the zoo yesterday ？_____7:20. A When，On B How ，At C When , At ( ) 2 ____ you ____ to the park yesterday ？Yes , I did 。
A Do , go B Did , go C Did , went（） 3 They are waiting ____me . A / B to C for( ）4 ____ did you come back ? Last week . A What B When C How（） 5 Mike ____ his cap yesterday. A dropped B drops C droped( ) 6 How are you ？______。
A I'm fine。
B Nice to meet you 。
C Hello.（）7 This is our ____ friend，Lingling。
A China B Chinese C the USA( ) 8 You ____ back from China ！ A am B is C are( ) 9 Do you live in this city ? _____。
A Yes，I did. B Yes，I do. C No，I didn’t。
（) 10 ____ did you come back from London ？ A When B Where C What二、选词填空(18）1 Hurry __________________(up / on ) ，Lingling. Run !2 Do you live __________________（in / on ) London ，too ？3 Look at those ____________( ice cream / ice creams ）。
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Module 5 Unit 1 教材同步讲解 教案(词汇)
Module 5Unit l There are only nineteen crayons．只有19支蜡笔。
Listen and chant．听一听并说唱。
(教材第26页)课文全译How many faces car you see? 你们能看到多少张脸?Fifteen faces we Can see．我们能看到l5张脸。
How many faces can you see? 你们能看到多少张脸?Twenty faces we can see．我们能看到20张脸。
fifteen l5 twenty 20Listen．read and act out．听一听，读一读并表演。
(教材第26～27页) 情景详解英语描述：In class，Ms Smart asks Sam to give out the crayons．汉语描述：在课堂上，斯玛特女士让萨姆发蜡笔。
词汇全解必会begin /bi'gin/ v.(动词)开始be·'gin /bi·'gin/beginningbeganstart开始end结束beginner见(名词)初学者begin at…从……开始，begin with…以……开始Let’s begin．让我们开始吧give out分发The teacher asks Ann give out to the pens．老师让安把钢笔发下去。
crayon /'kreiən/ n.(名词)蜡笔字母组合ay在crayon中发/ei/。
'cray·on /'krei·ən/crayonscrayon drawing蜡笔画pen钢笔，paintbrush画笔，pencil铅笔I have some crayons．我有一些蜡笔。
all right好；行OKthirteen /'θə:'ti:n/ num.（数词）十三字母组合ir在thirteen中发/ə:/。
外研版-英语-五年级上册- Module 1 Unit 2 教材同步讲解 教案(词汇)
Module 1Unit 2 We bought ice creams．我们买了冰激凌。
Look，listen and say．看一看，听一听，说一说。
(教材第5页)课文全译Did Lingling phone you?玲玲给你打电话了吗?No，she didn’t．不，她没有。
Did she send you an email?她给你发电子邮件了吗?No，she didn’t．不，她没有。
Here’s a postcard from Lingling．It’s for you．这是玲玲邮的明信片。
它是给你的。
词汇全解必会send /send/ v.(动词)发送，寄字母e在send中发/e/。
sendssendingsentsend打发；派遣lend借receive收到send a letter寄信I’ll send you a gift on your birthday．在你生日那天我会寄给你一份礼物。
email /`i:meil/ n.(名词)电子邮件字母e在email中发/i：/。
`e·mail /`i:·meil/email v．(动词)(给……)发电子邮件send an email发电子邮件，email address电子邮件地址Can you tell me your email address?你能告诉我你的电子邮件地址吗?e+mail(邮件)＝email(电子邮件)Listen and read．听一听，读一读。
(教材第5页)情景详解英浯描述It’s a letter from Lingling to Damin g．Lingling told Daming what happened yesterday．汉语描述这是一封玲玲写给大明的信，玲玲告诉大明昨天发生了什么(事)。
课文全译Dear Daming，Yesterday I went to the park with Sam and Amy．We met John in the park．He’s Sam and Amy’s friend．We bought ice creams. Then we went home by bus. I ran to the bus. A nd I dropped my ice cream on John’s new shoes!I was very sorry．Love,Lingling亲爱的大明：昨天我和萨姆、埃米去公园了。
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Unit 1 教材同步讲解 教案(词汇)
Module 10Unit 1 He was in the kitchen．他在厨房里。
Listen and chant．听一听并说唱。
(教材第56页)课文全译I’m in the kitchen．我在厨房里。
I’m in the bedroom．我在卧室里。
I’m in the toilet．我在卫生间里。
I’m in the living room．我在客厅里。
词汇全解必会kitchen /`kitʃin/ n.(名词)厨房字母i在kitchen中发/i/。
`ki·tchen /`ki·tʃin/chicken/`tʃikin/鸡，鸡肉in the kitchen在厨房里living room客厅，bedroom卧室My mother is cooking in the kitchen．我妈妈正在厨房里做饭。
toiler /`tɔilit/ n.(名词)厕所，卫生间字母e在toilet中发/i/。
`toi·ler /`tɔi·lit/toilet paper卫生纸Can you tell me where the toilet is?你能告诉我卫生间在哪儿吗?to(到)+i+let(让)=toilet(厕所，卫生间)room /ru:m/ n.(名词)房间字母组合oo在room中发/u：/。
room空间classroom教室，bedroom卧室living room起居室；客厅I like reading books in this room．我喜欢在这个房间里读书。
Listen，read and act out．听一听，读一读并表演。
(教材第56～57页)情景详解英语描述：Amy and her friends play hide-and-seek．And Amy finds Tom last．He hides behind the sofa．Tom is the winner．汉语描述：埃米和她的朋友们玩捉迷藏。
新外研版(三起)英语五年级上册教案Module-1Unit-1-Did-you-come-back-
新外研版（三起）英语五年级上册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday教学目标：1、让学生掌握基本句型：Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.2、让学生描述过去发生的事情。
教学重难点：教学重点：让学生掌握基本句型:Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。
课前准备: pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step I. Warming-upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football，watch TV，play computer games ，go swimming…Ss: Do actionsStep II. Revision: What did Miss Yan do yesterday？T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples:1).（教师做做饭的动作）学生用英语描述：You cooked yesterday.2). (教师做打电脑的动作)学生用英语描述：You played computer games yesterday.Step III. Presentation1.出示课文教学图片，T: Who can you see？S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in China？S1: They are in London.S2: I think they are in a park .T: Good job.and answerT: Did Sam and Amy come back yesterday？S1: No, they came back last Sunday.讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back 的意思。
小学英语外研版三起点五年级上册 Module 1 单元整体教学设计
外研版三起点五年级上册Module 1 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴，涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，第二单元属于应用文，是一封明信片内容。
3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。
在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。
判断语篇开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。
在具体语境中，与他人进行得体的交流，进行社会交往，表达情感、态度等，保持良好的人际关系。
4.文化知识：中外典型文化标志物，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、饮食习惯、接人待物的礼仪等。
5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇，在教师的帮助下表演小故事。
6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
外研版(三起)-英语-五年级上册-【推荐】Unit 1 There are only nineteen crayons.优质教案
Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.优质教案案例背景信息1．模块（或章节）：第五模块2．年级：五年级3．所用教材版本：外研版新标准英语三年级起点4．学时数：1本教学案例参与人员基本信息主要环节：一、教材内容分析外研社新标准三年级起点五年级上册Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons. 这一单元需要学生在真实的语言环境中接触、体验、理解语言。
以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中的人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义。
根据课标是我要求本单元的教学重点内容是谈论数量。
本单元教学重难点是熟练运用There are +数字+所要描述的物体。
二、学习者特征分析五年级学生掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，而对于单词也已经有了掌握，能够读和书写。
讲解本篇课文之前要求学生课前已经提前预习。
13-19数字教学有一定规律，对于学生来说能很快接受并运用。
三、教学目标1、知识与能力：能正确听说认读单词crayon floor,数字13----19感知长音i:及短音i的发音。
能仿照There are nineteen crayons.的句子进行描述。
2、过程与方法：通过听音，小组合作探究使学生能掌握单词，理解运用重点语句。
3、情感态度与价值观：在教学过程中，有英语口语表达的欲望，敢于开口，表达中不怕出错误，并能关注身边的人和事物。
四、教学重难点分析教学重点：理解词语，熟练掌握运用句型进行物品数量的表达。
教学难点：在实际生活中正确熟练地运用There be句型。
五、教学策略的选择与设计本着注重素质教育，体现语言学习对学生发展价值的理念，根据语言知识目标，技能目标中对听，说，读，写四方面的要求，我采取了以下几种教学方法。
1、导入法：以歌曲导入及出示星星的真实情景为前提，导入本课要学习的13-19这些数字。
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Unit 1 教材同步讲解 教案(句型)
小学-英语-上册-打印版Module 10Unit 1 He was in the kitchen．他在厨房里。
Listen，read and act out．听一听，读一读并表演。
(教材第56～57页)情景详解英语描述：Amy and her friends play hide-and-seek．And Amy finds Tom last．He hides behind the sofa．Tom is the winner．汉语描述：埃米和她的朋友们玩捉迷藏。
埃米最后找到汤姆。
他藏在沙发后面。
汤姆是获胜者。
知识详解重难点1.如何询问对方在何处找到的某人/某物——Where did you find…?课文应用：Where did you find Lingling?你在哪里找到玲玲的?I found Lingling in the toilet!我在卫生问里找到玲玲的!句型结构：问句：Where did you find+某人/某物?答语：I found+某人/某物+地点．重点解析：该问句用于询问对方在何处找到的某人/某物，属于wh问句(do型)，基本框架：疑问词+助动词+人/物+动词原形+其他?Where did you find Lingling?where意为“在哪里”，用于对地点提问。
该问句是由where引导的一般过去时的特殊疑问句，助动词用did。
回答时，注意用find的过去式found。
生活实例：John帮Jeff找到了Jeff丢失的钢笔；Jeff想知道John是在哪里找到的：Jeff：Where did you find my pen?你在哪里找到我的钢笔的?John：I found it under the chair．我在椅子下面找到它的。
小学-英语-上册-打印版。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 There are only nineteen crayons.优秀教案
Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.优秀教案一、教学内容外研版新标准小学英语（三年级起）五年级上册Module5 Unit1 There are only nineteen crayons.二、Teaching Aims:㈠知识与能力目标：⒈能听、说、读、写新单词crayon,begin,floor,能听、读、认数字单词(13-19)thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen，give out,all right并对单词进行熟练的运用。
⒉学习并会正确运用句型：There are...⒊能正确地理解、掌握课文对话内容，并能朗读、初步表演对话。
㈡过程与方法：⒈运用游戏等方式熟练掌握学到的新单词crayon,begin,floor,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,give out,all right⒉在活动中运用句型There are...⒊能够在教师的指点下，采取小组合作的方式完成相关练习。
㈢情感目标：⒈将英语和日常生活紧密地联系起来，让学生热爱说英语，热爱交流。
⒉通过活动和练习的学习，让学生温故而知新，端正学习态度，养成良好的学习习惯。
三、Teaching Points and Difficulties：⒈学习本节课的新单词crayon,begin,floor,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,give out,all right及日常用语，能够将词汇灵活的运用到实际的语言表达中。
⒉学习和掌握句型There are...的用法。
四、Teaching Methods：小组合作，情景教学法，游戏法五、Teaching Aids：课件，单词卡片，蜡笔六、Teaching Steps:Step1.Warming up1.Greetings2.Review1-12and“How many...”.Step2:Presentation1.教授（13-19）2.T：（教师伸出晃动的十指) Boys and girls, look at me, please. How many fingers are there on my hands?3.Ss: Ten.4.T: Yes. There are ten fingers on my hands. Look here, How many faces can you see ?出示课件Ss:TwelveT：Ok, let’s count the faces.T、S: One, two...T:Yes,there are twelve .Now let’s go on.How many faces are ther e.(教授13-19)2.小心地雷游戏。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 What did you buy.优质教案
Module 2 Unit 1 What did you buy.优质教案一.教学目标Words: need food cheese kilo juice bottle shopping list how many how much学生能听说读课文对话。
并且能运用句型：How many/How much…? What did you buy? 及其回答。
二.教材分析本节课是第二模块的第一课时，学习任务是会运用How many/How much…? What did you buy? 来询问与回答。
使学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。
三.教学重难点句型How many/How much…? What did you buy? 及其答语。
以及区分可数名词与不可数名词。
四.新课导入1 .Review some words of Module2.老师告诉学生：“I went to the supermarket yesterday. I bought lots of things. I bought some cheese/bananas/apples…”同时板书“supermarket shopping cheese list juice…”并领读。
3.同学们我们都去过超市购物。
今天让我们一起进入课文看一下Ms Smart 和Amy 去超市都购买了什么物品。
（听录音）4. Look, there is a shopping list. Let’s see it. 教师给出教具图片重点练习What did you buy? How many/How much…did you buy? 句型。
5. 同桌之间互相讨论，翻译课文大意。
6. 练习题找出不同类的单词。
（）1.A apple B banana C milk（）2.A bus B bike C car（）3.A friend B teacher C doctor（）4.A five B seven C give（）5.A I B you C us帮how many和how much回家.1.__________ bananas did you buy?2.__________ pears did they buy?3.__________ eggs can you see?4.__________ oranges do you want?5.__________ cheese did she see?6.__________ pens do you want?7.__________ milk is there in the bottle?8.__________ books do you have?9.__________ juice can you drink?10._________ water did he buy?7. 总结本节课重点知识。
外研版-英语-五年级上册- Module 1 Unit 2 教材同步讲解 教案2
Module 1Unit 2 We bought ice creams．我们买了冰激凌。
Now answer the questions．现在回答问题。
(教材第6页)课文全译Did Lngling go to the park yesterday?玲玲昨天去公园了吗?Did she meet John?她遇见约翰了吗?Did they buy ice creams?他们买冰激凌了吗?Did they go home by bike?他们是骑自行车回家的吗?Did Lingling walk to the bus?玲玲是走向公共汽车的吗?Did Lingling drop her ice cream?玲玲弄掉了她的冰激凌吗?活动指导1．活动类型：信息交流活动；两人合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“Did…?”询问他人是否做过某事。
3．参考词汇．did，she，they，Lin斟in9，go to the park，buy ice creams，go home，by bike，walk to the bus，drop her ice cream, yes，no，didn’t，yesterday。
答案链接Yes，she did．Yes，she did．Yes，they did．No，they didn’t．No，she didn’t．Yes, she did.Listen and say．Then sing．听一听，说一说，然后唱一唱。
(教材第6页)课文全译THE LONDON EYEThe London Eye goes round and round，round and round，round and round．The London Eye goes round and round，high up in the sky．The people on the Eye say,“Look at that! Look at that!Look at that!”The people on the Eye say“Look at that!”high up in the sky．伦敦眼伦敦眼转啊转，转啊转，转啊转。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教案
课题
Unit1MumboughtanewT－shirtforme.
学习目标
It’s mine/ yours/ his/ hers/ Lingling’s.
重点难点
说明物品所属关系
教具准备
录音机、词卡
教学过程：
C：讲解对话，挑学生逐句翻译，教师作补充；
3、趣味操练(Practice)（12分钟）
A：师领读对话，再给学生时间读几遍；
B：让学生根据对话内容回答问题；
C：让学生观察Part 3中的图片，说出这些物品是谁的，并写在课本上。
4、课堂评价(Assessment)
5、扩展性活动(Add-activities)（6分钟）
1、热身、复习(Warm-up/Revision)（5分钟）
A：利用词卡复习单词，师出示词卡，生读出并拼写；
B：教师找学生用学过的交际用语对话。
2、呈现新课(Presentation)（15分钟）
A：教师放录音，让学生初步感知对话内容；
B：再放录音，让学生划出名词性物主代词，教师利用学生们的物品解释，让学生更直观的理解；
教师随便拿几件学生的物品，先让主人说出哪件事自己的，再让其他的学生说出这件物品是谁的，以此来练习各个名词性物主代词，最后让学生写下自己说的句子。
6、作业(Homework)（2分钟）
背会本模块单词，htanewT－shirtforme.
Don’t argue! What’s the matter?
on the line That’s okay.
Questions: 1. Who are arguing?
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Unit 1 教材同步讲解 教案
英语外研版五年级上Module 1 Unit 1 教材同步讲解教案Listen and say．听一听，说一说。
(教材第4页)课文全译John：Did you come back yesterday?．约翰：你们昨天回来的吗?Amy：No，we came back last Sunday．埃米：不，我们上星期日回来的。
Lingling：Oh no! I dropped my ice cream!玲玲：哦，不!我弄掉了我的冰激凌!活动指导1．活动类型：表演活动；小组合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“Did you…?”询问对方是否做过某事。
3．参考词汇：did，you，yes，no，didn’t，go，walk，drop，ice cream，have classes，come。
4．注意事项：三人一组，三个人轮流扮演书中的三个角色进行对话练习。
Practise．练习。
(教材第4页)课文全译Did you walk to school yesterday？你昨天步行来学校的吗?No，I came to school by bus．不，我乘公共汽车来学校的。
Did you have rice yesterday?你昨天吃米饭了吗?No，I had noodles yesterday．不，我昨天吃面条了。
活动指导1．活动类型：表演活动；两人合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“Did you…?”及其答语问答是否做过某事。
3．参考词汇：did，you，yes，no，I，didn’t，yesterday，walked to school，came to school，had noodles，went swimming，went skating，cleaned the bedroom，read books，washed the dishes。
4．注意事项：运用“Did you…?”句型时，注意在一般疑问句中动词要变回原形。
外研版三起英语五年级上册《module-5-unit-1-there-are-enough》优秀教案
外研版三起英语五年级上册《m o d u l e-5-u n i t-1-t h e r e-a r e-e n o u g h》优秀教案(重点资料).d o c(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1.面向学生：√小学2.学科：英语3.课时：14.课前准备：1）听录音，预习本课内容，了解课文大意。
2）多媒体课件、纸条、图片、糖果、单词卡片。
二、教学课题三年级起始新标准英语第五册Module 5 Unit 1 There are enough.三、教材分析1.内容分析：本课是外研社版新标准英语小学三年级起点五年级上册Module 5中的Unit 1，主要教学内容是目标语句There are/aren’t enough.以及新单词enough、give、every、everyone、them、careful的听说认读。
根据本课的教学内容和教学目标，在教学设计中我通过复习数字，引入新课，学会用句型thereare/aren’t enough 表达物品数量是否充足。
2.学情分析：五年级的学生已有了一定的英语基础，大部分学生能当堂课掌握There are\aren’t enough. 这个句型的用法。
面对学生掌握英语的程度不一，将采用分组教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，进一步提高学英语的能力。
特别是五年级，学习内容的数量和难度都是最大的，进步学生的学习也难度越来越大。
这些学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存许多问题。
这就要求在课前、课上多注意这样的学生，帮助他们慢慢进步。
3.教学目标：1）语言知识目标：100%的学生能正确听、说、认读新单词enough、give、every、everyone、them、careful。
85%的学生能在复习there be 句型的基础上，理解并会正确运用句子：there are\aren’t enough.。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 There are only nineteen crayons.优质教案
Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.优选教案教学目标：知识：能听说认读单词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen ，crayon.技能：能运用句型“there be”描述物品的存在,并区分开There is 和There are 的区别。
情感：培养学生认真观察生活，并能在实际生活中积极用英语进行交流。
教学重难点：1.听说读13-19量词，并能运用句型“there be”描述物品的存在。
2.注意fifteen ，thirteen,eighteen 的发音.3.能区分There is 和There are 的不同用法。
教学准备：PPT，卡片教学方法：游戏法，直观法，演示法教学步骤1.Warmming - up and revisiona.Sing a song about numbers of 1-12.b.Can you say the numbers quickly?(boys PK girls )c.T: Boys and girls ,I’ll choose two numbers from the screen . Look ,here theyare .Can you guess what are they ?d.T: Boys and girls ,whats 5 and 8?Ss:132. Presentation(1)T:Learn new word ‘thirteen’ .T:Boys and girls,what’s this ?Ss:蜡笔（Learn“crayon”）T: How many crayons ?(师出示一把13只蜡笔和一只蜡笔)Ss:14(Learn“fourteen”)(同样方法学习“fifteen ,sixteen ,seventeen,eighteen,nineteen’’，并引导学生找出规律)(2)a.T:Let’s play a game(老师出示加法卡片，两生快速算数，快者胜)b.T: Boys and girls ,look at the PPT,can you say out “what’s missing ?”（学生抢答）(3)T:Boys and girls ,here are some crayons in my hand .How many ? Please guess.S1:13S2:16…T:Very good . There are only nineteen crayons .(师板书课题)3. Drill and practice(1) T:Today is sunny and warm. Let’s go to the zoo.How many …?Oh,there are …T:Can you say out the number of the animals? Have a try . (师出示动物园的图片,学生描述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语外研版五年级上 Module 1 Unit 1 教材同步讲解
教案（重点句型）
Listen ，read and act out ．听一听，读一读并表演。
(教材第2～3页)
情景详解
英语描述 Lingling ，Amy and Sam met John ．They bought some ice creams ．When the bus came ，Lingling dropped her ice cream on John’s new shoes ．
汉语描述 玲玲、埃米和萨姆遇见了约翰。
他们买了一些冰激凌。
当公共汽车到来时，玲玲把她的冰激凌掉在了约翰的新鞋上。
知识详解重难点
1.询问某人是否做过某事的句型——Did ．．．?
课文应用：Did you come back yesterday?你们昨天回来的吗?
句型结构：问句：Did+主语+动词原形+其他?
答语：Yes ，主语+did ．/No ，主语+didn’t ．
重点解析：此问句用来询问某人是否做过某事，属于Do 型疑问句，基本框架：Do(Does/Did)+主语+动词原形+其他?
Did you come back yesterday?
did 是do 的过去式形式，用于一般过去时中，在句中没有实际意义。
did 引导一般疑问句时放在句首，它没有人称和数的变化，句中的动词用原形。
生活实例：英语课上，老师在检查同学们的作业完成情况，看了一晚上足球比赛的Jim 不好意思地低下了头。
让我们来看一下他们的对话：
2.一般过去时
课文应用：No ，we came back last Sunday ．不，我们上星期日回来的。
Did you finish your
homework?你们完成
你们的家庭作业了
吗？ No, I didn ’t.不，我没完
成。
Yes, I did.是的，我完成了。
主题讲解：这是一个一般过去时的句子，句中的谓语动词came是动词come的过去式。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，其基本结构为：主语+动词过去式(＋其他)．
重点解析：一般过去时表示动作发生的时间是“过去”，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday(昨天)，last year(去年)，in 2008(在2008年)，just now(刚才)，two hours ago(两小时以前)等。
动词要用其过去式。
生活实例：国庆节放假回来，同学们回忆起自己丰富多彩的假期生活，个个兴奋不已。
让我们来看一下Lin Hao和Jeff的对话吧!
I went fishing with my grandpa.我和我（外）祖父去钓鱼了。
I went to Beijing.我去北京了。