1-9的乘法口诀
1-9 乘法口诀
竖着 看,我 发现
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
让我们
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一起竖 着背一 背
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
生活中的乘法口诀
• （1）不管三七二十一 • （2）七七四十九天炼成仙丹 • （3）唐僧西天取经，遇到九九八十一难 • （4）六六三十六计走为上计 ……
2元 8元 5元
3元
买6个 需要（12）元
买3个
1-9乘法口诀整理与复习
1-9乘法口诀整理与复习
教学目标
１、学生通过整理乘法口诀，进一步熟练掌握乘法口诀。
２、引导学生能够在不同情况下运用乘法口诀，通过自
习方向与位置知识，学会观察物体，培养学生的观察分析能力。
３、通过本课的学习，让学生自己动手动脑，去体会数
学的价值，培养学生的数学学习的乐趣。
教学重点通过把乘法口诀归类，学生自己整理乘法口
诀表，培养学生综合运用乘法口诀的能力和观察物体的能力。
教学难点学生在整理乘法口诀表的同时，观察乘法口诀表的特点与规律，能对乘法口诀进行熟练地运用。
教学手段
１、教材第７９页的乘法口诀表一张。
２、１－９的乘法口诀的卡片共８１。
教学方法合作学习交流法。
教学过程。
1-9的乘法口诀表
1-9的乘法口诀表《一一得一》同学们呀，一一得一可简单啦。
就像你只有一个小盒子，里面也只放了一个小弹珠，那就是一一得一。
一个一嘛，结果就是一。
不管是一个小朋友有一个苹果，还是一本书上有一个小图案，只要是一个一，那就是一。
就像独轮车，只有一个轮子，这就是一一得一的体现，简单又好记，可别把这个最基础的给忘掉哦。
《一二得二》一二得二哟，这就像一双筷子，两根筷子就是一二得二。
你看，一个小组有两个小朋友，那就是一个二，结果就是二。
就好像你有一只手，再加上另一只手的一根手指，那也是一二得二。
或者想象有一个鸟巢，里面住着两只小鸟，一个二就是二，这个口诀很容易理解，就像走路先迈左脚再迈右脚这么简单。
《一三得三》一三得三呐，就像三角形有三条边。
你想想看，一个小组里如果有三个小朋友，那就是一三得三。
或者说，一朵花旁边有三朵小花苞，总共就是三朵花，这就是一个三的结果。
就如同你有一把小伞，伞骨有三根，这就是一三得三的样子。
这口诀呀，就像我们每天吃三顿饭一样自然，很好记的。
《一四得四》一四得四喽，同学们。
你可以想象一个小汽车，它有四个轮子，这就是一四得四。
一个正方形呢，也有四条边，一个四就是四呀。
就像你在课桌上摆小铅笔，摆了一排，每排有四支，这就是一四得四的情况。
又好比一个小动物有四条腿，那一个这种小动物的腿数就是四，简单得很，就像我们每天要上四节课一样清楚。
《一五得五》一五得五呀，你看我们一只手有五根手指，这就是一五得五。
就像一朵花有五片花瓣，一个五就是五。
或者想象有一个小海星，它有五条胳膊，这也是一五得五的例子。
假如你有一组小贴纸，这一组里有五张贴纸，那就是一五得五啦。
就如同一个小房子有五个窗户，很容易就能记住这个口诀。
《一六得六》一六得六呢，同学们。
你可以想象一个六边形，它有六条边，这就是一六得六。
就像一盒彩色笔有六支，一个六就是六。
或者说，有一个蜂巢，一个小格子里有六只小蜜蜂，这也是一六得六的情况。
假如你有一串小珠子，这一串有六颗珠子，那就是一六得六喽，像我们每周有六天上学日一样好记。
复习1-9的乘法口诀(课件)-二年级上册数学人教版
3.我们有一首《数九歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走。 五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛 遍地走。这首儿歌一共有多少个字？
易错点16：古诗问题（带题目） 4.杜牧的这首诗一共有多少个字？
2.宣传栏里贴了一些同学们春游时拍的照片，每行照片的张数同 样多，每列照片的张数同样多。明明拍的照片左边有2张，右边 有5张，上面有4张，下面有2张，宣传栏里一共贴了多少张照片？
3.小雨班上合唱队有2个领唱，其他队员站成了一个方队（小雨 在这个方队里），此时小雨前面有2人，后面有4人，左边有3人， 右边有5人。班里合唱队一共有多少人？
易错点10：比多少 1.每只小猫钓6条鱼，4只小猫钓多少条鱼？7只小猫钓的鱼， 比40条多还是少？
2.乐乐看一本书，每天看6页，已经看了3天，一共看了多少页？ 6天看的页数，比40页多还是少？
3.督督在练字，每天练5个字，5天练了多少个字？一周（7天） 练的字，比40多还是少？
易错点11：够不够，能不能 1.开元小学二（1）班有男生 18人，女生16人。他们一起去 学校小礼堂听以“感恩”为主题 的报告，能坐下吗？
3.5只小兔子拔萝卜，每只小兔子都要拔6个萝卜。 （1）小兔子一共要拔多少个萝卜？
（2）现在每只小兔子已经拔了4个萝卜，每只小兔子还需要拔 多少个萝卜？5只小兔子一共还需要拔多少萝卜？
4.3位杂技演员表演“顶碗”，每人要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？
（2）现在她们各顶了4个碗，每人还要顶几个碗？3人还要顶 几个碗？
易错点8：同样多 （7）现有38本练习本，准备分给8个学生。要使每个学 生分到的练习本一样多，至少还要买（ ）本，或者拿 掉（ ）本。
二年级1-9整理乘法口诀教学设计
教学过程整理的时间。
3．全班交流。
以小组为单位汇报口诀整理情况。
要给各组汇报的机会。
4．提出自己把2—6的乘法口诀整理在教材上表格中的要求，让学生独立完成。
三、计算比赛利用练一练中的第2题，进行计算比赛。
教师要记录学生完成的顺序。
四、课堂练习1．练一练第3题，让学生独立完成，全班订正。
2．练一练第4题，先让学生看清图的内容，然后列式计算。
全班交流时，说一说是怎么想的，用哪句口诀。
3．练一练第5题，帮助学生明白题意，然后自己试算。
交流时，对于学生不同的算法，给予充分的鼓励。
教师对学生有创意的一些做法，要及时给予表扬。
4．练一练第1题，教师引导学生明白题意及思考的方法，让学生独立完成。
五、数学冲浪教师激励性谈话引出数学冲浪的内容，鼓励学生独立思考，自主尝试。
不做一般要求，稍差的学生不会，要给安慰。
趣味手指记乘法口诀(一)
趣味手指记乘法口诀（一）
手指记忆9的乘法口诀
把两只手的手指伸开，并排在桌子上。
假定每一个手指按顺序代表一个相应的数：左边第一个手指为1，第二个手指为2，第三个手指为3……一直到第十个手指代表10。
现在，我们来把十个数中的任意一个与9相乘。
注意，不要把手从桌上移开，只要把表示乘数的手指，稍微往下屈起一点。
好，那么，这个手指左边的其它手指就给出了乘积的十位数字，右边的几个手指就是乘积的个位数。
例如：4与9相乘，就把第四个手指向下屈起。
看，在这个手指的左边有3个手指，这就是乘积的十位数字；这个手指的右边有6个手指，这就是乘积的个位数。
4乘以9，积为36。
1到10十个数与9相乘的乘法表是：
1×9＝9，6×9＝54，
2×9＝18，7×9＝63，
3×9＝27，8×9＝72，
4×9＝36，9×9＝81，
5×9＝45，10×9＝90。
如上下图：4x9
1，把你的双手举起来
2，你的10个手指从左到右代表数字1到10
3，弯下左起第4指，表示4x 9
4，弯下手指的左边每个手指代表10，计：10，20，30；
弯下手指的右边每个手指代表1，计：1，2，3，4，5，6（或计：31，32，33，34，35，36）4x 9=36
试试看你神奇的手指来做9的乘法。
1到9的乘法口诀表
乘法口诀表
1
1 1×1=1 2 1×2=2 3 1×3=3 4 1×4=4 5 1×5=5 6 1×6=6 7 1×7=7 8 1×8=8 9 1×9=9
2
2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18
3
3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
4
4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36
5
5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45
6
6×6=36 6×7=428=56 7×9=63
8
8×8=64 8×9=72
9
9×9=81
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
1-9的乘法口诀
2×4＝8（只）
3×3＝9（只）
小动物们应怎样过河？
每只小兔拔5个
, 3 只小兔拔 １５ 个。 ７只小兔拔３５ 个。
９只小兔拔 ４5 个。
（ ）里最大能填几？
（ 6 ）×6<40 （ 5 ）×5<26
（ 2 ）×5<12
（ 3 ）×4<15
9×8 7×6 5×9 4×6+4 5×2+2 8×8 5×8-5 9×7 3×6+2 9×2 8×4-10
一共有多少人？
7 × 8=56（人）或8 × 7=56（人）
2元 买6个 买3个
8元
3元 5元 需要（12）元钱
需要（24）元钱
买4支 买9个
需要（20）元钱 需要（27 ）元钱
小朋友们， 谢谢你们救了我们！
4
24
6 18
8
16
36
12
找一找，上面的数是哪些口诀的得数?
你知道吗? 我们学习的乘法口诀， 在我国二千多年前就有了。 那时把口诀刻在“竹木简” （如图），是从“九九八 十一”开始的。所以也叫 “九九歌”。七百多年前 才倒过来，从“一一得一”开始。我们现 在学的乘法口诀有45句，叫“小九九”。 有的地方用81句口诀，叫“大九九”。
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一一得一 一二得二 一三得三 二二得四 二三得六 三三得九
一四得四
二四得八 三四十二 四四十六 二五一十 三五十五
生活中的乘法口诀
• • • • • （1）不管三七二十一 （2）七七四十九天炼成仙丹 （3）你这个人四四一十六 （4）唐僧西天取经，遇到九九八十一难 （5）六六三十六计走为上计 ……
《1～9的乘法口诀》
《1～9的乘法口诀》
教学内容：课本46页综合练习
教学目标：
1、在具体情境中，巩固1～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学难点：能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、谈话导入
这个单元我们学习了有关于6～9的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。
这节课，我们就来做一些综合练习。
1、连一连。
根据乘法算式进行计算，然后连线。
2、价格。
让学生观察题目，看是否明白题目意思，如果不明白，教师再进行讲解，让学生明白意思之后再做题。
3、根据图形列算式。
关键是看清楚图中画的小朋友的个数，并且明白这样的小组有几个。
4、完成表。
根据小九九完成这个表格，小九九是基础。
学生有可能不明白题目要求，教师可以进行讲解，并做例子。
5、计算。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：1-9的乘法口诀。
乘法口诀表
1的口诀有9句，2的口诀有9句，3的口诀有9句……每个数的口诀都有9句，表内一共有81句口诀。 小数 大数 小数 大数 （2﹤3，5﹤7）
三九二十七
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
四五二十
四六二十四
四七二十八
四八三十二
四九三十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
五六三十
五七三十五
五八四十
五九四十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
六七四十二
六八四十八
六九五十四
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
七八五十六
七九六十三
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
八九七十二
一九得九
二九十八பைடு நூலகம்
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
大写：一、二、三口诀都是大写，如：二三得六口诀一般都是“小数”在前，“大数”在后，如：二三得六，五七三十五……
1-9的乘法口诀
1的口诀
2的口诀
3的口诀
4的口诀
5的口诀
6的口诀
7的口诀
8的口诀
9的口诀
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
1～9的乘法口诀复习与应用课教案
1～9的乘法口诀复习与整理教案临淄区雪宫小学崔国凤【教学内容】1～9的乘法口诀复习与整理【教学目标】1、进一步理解乘法的含义。
2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。
3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。
【教具准备】小黑板、乘法口诀卡片【教学过程】一、谈话引入。
教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！1、一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八只青蛙（）条腿？师：你们是用什么方法算得这么快的？生：乘法口诀2、一个星期有7天，两个星期有（）天？三个星期有（）天？五个星期有（）天？七个星期有（）天？教师：这道题你们用什么方法做的？生：也是乘法口诀教师：太棒了。
通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理二、探索知识（一）、明确任务在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？生：能！师：好！但是，这些口诀为了不想回家，设置了五道关口，并设置了闯关密码，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过五道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家，有信心完成任务吗？生：有！师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分队，右边的同学为第三分队。
为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？生：明白了。
师：准备开始！（二）、闯关行动1、破解密码课件出示：1--9的乘法口诀有多少句？（1）谁能列出算式？1+2+3+4+5+6+7+8+9=？（2）谁能快速算出结果？（指名说结果，并说一说是怎样快速算出结果的）师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，下面的闯关行动一定会非常顺利。
认识1到9的乘法口诀教案
认识1到9的乘法口诀教案课题：认识1到9的乘法口诀目标：通过本次教学，学生将能够掌握1到9的乘法口诀，并能够灵活运用在解决实际问题中。
教学资源：1. 九宫格表格2. 彩色粉笔/白板笔3. 小黑板/白板4. 计算器教学过程：引入：1. 教师将九宫格表格贴在黑板上，并在每个格子里填入数字1到9。
2. 教师询问学生是否听说过乘法口诀，引起学生的兴趣。
探究：1. 教师将数字1随机选取，并与学生一起探究1与其他数字的乘法规律：a) 1乘任何数都等于该数，例如：1×2=2；b) 任何数乘1都等于该数，例如：3×1=3；c) 1乘任何数都等于该数自身，例如：1×1=1。
2. 以相同的方式，教师引导学生探究其他数字的乘法口诀规律，并让学生从九宫格中寻找规律。
实践：1. 教师设计一些简单的乘法问题，引导学生利用探究过程中找到的乘法口诀解决问题。
2. 学生分组完成一些小组活动，利用九宫格表格设计乘法题目，相互出题并解答。
总结：1. 教师与学生一起总结九九乘法表，并重点强调记忆和理解口诀的重要性。
2. 教师提醒学生在平时的数学学习中积极运用乘法口诀。
拓展：1. 学生可以通过制作九九乘法表的折纸或卡片进行复习和巩固。
2. 学生可以编写一个简单的程序，用于测试自己掌握的乘法口诀。
评估：1. 观察学生在探究和实践环节中的参与程度和理解度。
2. 对学生完成的小组活动进行评估，包括出题和解题过程。
拓展链接：1. 学生可以通过互联网资源或数学学习应用程序进一步练习和巩固乘法口诀的掌握。
2. 学生可以尝试解决更复杂的乘法问题，如小数乘法等。
教学反思：针对学生理解和记忆能力不同，在探究阶段可以根据学生的情况进行不同程度的引导，确保每个学生都能理解并记忆乘法口诀。
在实践环节，小组活动能够增加学生的互动和合作性，在解决问题的过程中加深对口诀的理解和运用。
通过拓展链接和教学反思，学生可以进一步拓宽乘法知识的应用范围，提高数学思维和解决问题的能力。
数学教案：8的乘法口诀1～9乘法口诀
数学教案：8的乘法口诀1～9乘法口诀
教案名称：8的乘法口诀1～9乘法口诀
教案目标：通过学习8的乘法口诀，掌握1到9的乘法口诀，并能够快速计算乘法。
教案步骤：
1. 引入：和大家一起回顾一下1到9的乘法口诀，如1乘1等于1，1乘2等于2，以及其他乘法计算。
接下来我们将重点学习8的乘法口诀。
2. 探索：依次列举8乘1到8的结果并让学生观察、思考。
- 8乘1等于8
- 8乘2等于16
- 8乘3等于24
- 8乘4等于32
- 8乘5等于40
- 8乘6等于48
- 8乘7等于56
- 8乘8等于64
（教师可使用教具或黑板书写出乘法算式，引导学生思考答案）
3. 确定规律：让学生观察上述结果，可以发现以下规律：
- 8乘数的个位数为乘数本身；
- 8乘数的十位数依次增加1。
4. 实践：让学生尝试计算8乘9的结果。
- 8乘9等于72
（教师可以给予提示和指导）
5. 系统总结：总结8的乘法口诀的规律：个位数为乘数，十位数递增1。
6. 拓展：让学生进行口算练习，将8的乘法口诀运用到其他乘法计算中。
- 8乘10等于80
- 8乘11等于88
- 8乘12等于96
- ...
评估方法：教师可以设置一些乘法题目，要求学生使用8的乘法口诀进行口算，并核
对答案。
教学延伸：学生可以尝试寻找其他数字的乘法口诀规律，进一步丰富乘法口诀的知识。
1至9的乘法口诀
1至9的乘法口诀
1、一一得一
2、一二得二，二二得四
3、一三得三，二三得六，三三得九
4、一四得四，二四得八，三四十二，四四十六
5、一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五
6、一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六
7、一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九
8、一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四
9、一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
人教版二年级上册数学每日一练
人教版二年级上册数学每日一练一、乘法的初步认识。
1. 把加法算式改写成乘法算式。
- 3+3+3+3 =（）×（）- 5 + 5+5 =（）×（）- 2+2+2+2+2+2 =（）×（）- 4+4+4+4+4 =（）×（）2. 填空。
- 4×3表示（）个（）相加，或者（）个（）相加。
- 5个2相加写成乘法算式是（）×（）或（）×（）。
3. 画图表示3×2的意义。
二、1 - 9的乘法口诀。
1. 背诵1 - 5的乘法口诀，并根据口诀写算式。
- 二二得四：（）×（）=（），（）×（）=（）- 三四十二：（）×（）=（），（）×（）=（）- 一五得五：（）×（）=（），（）×（）=（）2. 计算。
- 3×5 =（）- 4×2 =（）- 5×5 =（）3. 在括号里填上合适的数。
- （）×3 = 9.- 4×（）= 8.- （）×5 = 15.- 2×（）= 10.三、角的初步认识。
1. 指出下面图形中的角，并标出来。
（给出一些三角形、四边形等图形）2. 填空。
- 一个角有（）个顶点，（）条边。
- 三角板上有（）个角，其中有（）个直角。
3. 画一个直角、一个锐角和一个钝角。
四、表内乘法（二）1. 背诵6 - 9的乘法口诀，并根据口诀写算式。
- 六八四十八：（）×（）=（），（）×（）=（）- 七九六十三：（）×（）=（），（）×（）=（）- 八九七十二：（）×（）=（），（）×（）=（）2. 计算。
- 7×8 =（）- 8×5 =（）- 6×9 =（）3. 解决问题。
- 每个小组有7人，9个小组一共有多少人？- 一本故事书8元，买7本需要多少钱？五、长度单位。
【原创】1-9的乘法口诀整理
4、解决问题，学生编写并解答
独立完成交流汇报
四、全课总结：
今天学习了什么？有什么收获？
这节课我们进一步熟记了乘法口诀，并用乘法口诀解决了许多生活中的数学问题，还了解了乘法口诀的来历，今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，希望今后同学们能及时将学过的数学知识进行总结，以便以后学到更多的新知识！
课题
1-9的乘法口诀整理
执教者
姚青青
课时（ 1 ）
教学
目标
（1）知识与技能：复习乘法口诀表，找出表格规律，进一步理解口诀的含义，熟练地运用口诀进行简单的计算，解决有关乘法计算的简单实际问题。
（2）过程与方法：培养学生通过操作、观察、分析获得知识，发展数学思维。
（3）情感与态度：培养学生学习数学的兴趣，培养学生认真、仔细的学习习惯。
背诵乘法口诀，算一算总共有几句？
2、出示空白乘法口诀表格
在这张表上我们应该怎么来填上乘法口诀呢？
学生观察特点完成表格
观察表格，说说你发现了什么规律？
小结：只要我们愿意去观察去发现，就能或多或少的得到一些知识。
3、口诀意义及用途
4、介绍九九口诀歌
三、分层练习强化提高
1、对口令
五七（ ） 四四（ ） 八九（ ） 三六（ ）
五、布置作业
板
书
设
计
1-9的乘法口诀整理复习
1、应用口诀计算
2、应用口诀解决实际问题
教学
重难点
教学重点：掌握1-9的乘法口诀，并能熟练运用。应用乘法口诀解决一些实际问题。
教学难点；发现数学中的一些规律。
教学
准备
相关课件
教学过程
过程反思
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）买5只铅笔要多少钱？ 1X5=5(元)
（2）买2盒蜡笔和一把剪刀一共要多少钱？ 2X7+3=17(元)
（3）用20元买3个水杯和一个洋娃娃，够吗？ 3X6+7=25(元) 25元＞20元
答：不够。
54 9 6 3 3 2 1 3 1 2
3
48 6 8 3 2 4
1 2 2
3根
6根
9根
12根
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20 4×5＝20
乘 数
…
乘 数
…
积
…
仔细观察，在空格里填上相应的积。
20 25
48 54 56
48 56
54
3×2＝6
4×4＝16
5×3＝15
3×2＋3＝ 3 × 3 2×4－2＝ 2 × 3 5×5－5＝ 5 × 4 4×3－4＝ 4 × 2
20 25 48 48 56 54 56 54
ห้องสมุดไป่ตู้
第二关：夺星勇士
7 × 3 =21 5 ×3 =24 42= 6 ×7 36 = 4× 9 30= 6 × 5 30 = 5×6
18= 2 × 9 18= 9× 2 18= 3× 6 18= 6× 3
4×5－5＝ 3 × 5
一共有多少个草莓？
5×4＋3＝23（个） 5×5－2＝23（个）
一、复习乘法含义
看图列两个乘法 算式，说一说用 的哪句乘法口诀 求出积。
？个
6 3 乘法口诀：
3 6
18 18
三六十八
一、复习乘法含义
要求出一共有多少 你能说出生活中用 这种加数相同的 块糖，你能列出什 5 × 加法可以用乘法 4＝20来表示的 乘法各部分名称是 么算式 ? 事例吗？ 表示。 什么？
一七得七
一八得八 一九得九
二七十四
二八十六
四七二十八
四八三十二
五七三十五
五八四十
七七四十九
七八五十六 八八六十四 八九七十二
二九十八
四九三十六
五九四十五
七九六十三
九九八十一
你能根据老师的口诀写算式吗？
仔细观察，在空格里填上相应的积。
3 2 2 3 3 6 3 6 4 6 7 8 4 5 6 7 8
六七四十二
9
8 10 12 14 16 18 12 15 18 21 24 27 20 24 28 32 36 30 35 40 45
三八二十四 四六二十四
八八六十四
4 4 8 12 5 10 15 20 6 7 8
42 48 54 6 12 18 24 30 7 14 21 28 35 42 56 63 8 16 24 32 40 48 56 64 72 9 18 27 36 45 54 63 72
你能把1—9的乘法口诀有规律的填在表中吗？
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七 四四十六 四五二十 四六二十四 五五二十五 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
小朋友排队，排成4队，每队6人，一共有 多少人？ 画图验证：
4X6=24(人)
○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ 一共24人，解答正确。
小朋友排队，排成2队，一队4人，一队6人， 一共有多少人？
4+6=10(人)
画图验证： ○○○○ ○○○○○○ 一共10人，解答正确。
铅笔 洋娃娃 剪刀 蜡笔 水杯 1元 7元 3元 7元 6元